小学辅导大纲

一年级上

一10以内数的认识（1)“有几个”通过数花草鱼虫等物数量、涂卡、顺序写数等方式初步认识(2）“第几个”

（3）数大小对比

二分类与比较生活物品、动植物分类对“轻重”、“大小”、“长短”、“高矮”等比较

三10以内数的加减法（1）包括加减、大小比较

练习：2+1= 2+2= 6+2= 4+5= 3+6= 5+5= 2+8= 3+4= 2-1= 7-5= 4-1= 10-3= 5-4= 9-5= ……1+2 4 6+3 7 1+9 10 10 7+1 8 3+5 6-2 3 2-2 1 9-3 5 8-4 4 ……

（2）加减综合：举例4+3+2，先算4+3=7，再算7+2=9 ；同理5-1-2, 6+1-2 ，4-2+6

练习：3+2+3= 2+5+0= 4+0+5= 10-7-1= 5-1-2= 7+3-4= 5-2+1= 10-7+3= 4+2-6= 8-2+3= ……P50页整理

四认识图形生活中的长方体、正方体、圆柱、球等形状

P60将几个正方形摆一摆，数一数

五11-20各数的认识10个一是1个十，11里面有1个十和1个一从右边起第一位是个位，第二位是十位。2个十是20，按顺序数10-20

练习：10+2= 13-10= 12-9= 14+5= ……16 12 19-8 15-4 ……2-1+12= 12+2-3= ……六图形与位置“上下”、“前后”、“左右”、“反正”等，上北下南左西右东

七20以内数的进位加法和退位减法例：9+6=15,怎样计算？？

练习：9+2= 5+9= 8+8= 7+5= 6+5= 写7加几的算式……例：16-9=7怎样计算？？

练习：11-9= 15-6= 17-7= 13-9= 17-7= ……

加减综合练习：4+7-3= 5-2+9= 6+8-7= ……

八统计统计的概念，统计方法：描述，列表

一年级下一100以内数的认识1、怎样数？10个十是一百，从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。练习：对某物数数，按顺序数数2、怎样写？例：47,32 的写与读。读数和写数，都从高位起。

练习：10+50= 90-70= 100-10= 89-11= 48+8= 65-21= ……二看钟表

1天等于24小时，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。钟面上短针是时针，长针是分针。（另有秒针）

练习：P13-15

三方位与图形方位：东西南北……例：早晨？时，太阳从？方升起；傍晚大约？时，从？方落下图形：长方形，正方形，三角形，平行四边形，圆

四100以内数的加减法（一）例：26+3= 23+20= 练习：无增位减位，87+10= 46-4= 38-6= 53+40= 87+10= 85-50= 有……，5+56= 38+6= 45-8= 58-9= 36-8= P33练习题

五人民币的认识面值：100元，50元，20元，10元，5元，1元，5角，1角1元=10角，1角=10分课本练习题P38

六100以内数的加减法（二）（1）无增位减位，例：26+12= 47-32= 一

利用竖式计算，相同数位要对齐。二口算！！！练习：

13+6= 30+23= 36+4= 53-40= 80-50= 32-11= 89-35= 67-50= 38-16= （2)有增位减位，例：14+28=42 列竖式计算，从个位加起，个位满十向十位进

1。练习：32+19= 25+66= 46+38= 85+14= 23+57= 9+73= 例：80-56=24 列竖式计算，个位不够减，从十位退1，在个位上加10，再减。练习：50-38= 64-46= 91-62= 70-35= 62-57=

学习目标：先期保证计算正确，后期熟练运用口算！！！

(3)加减综合练习：60-12-37= 56+24-15= 64-15-6= 4+58+32= 62-35-5= 38-27+14= (4) 加减法应用题P64--P73

七厘米、米的认识厘米，cm。100厘米=1米

八统计基本同第一册内容。本册最后综合练习，值得一看！！！！

二年级上册一乘法的初步认识例：332=6的意义读作：3乘2等于6 练习题P6 二表内乘法（一）、（二）乘法口诀：

练习：1、补充口诀二（）的八（）五十五四（）二十二五（）

四（）二十四六六（）三（）二十一……2、334= 032= 236= 536= 636= 437= 538= 639= ……3、乘法与加减法综合236+6= 435+7= 439+9= 338+4= ……

三角的初步认识（一)定义：角有一个顶点，两条边。锐角，小于90°；直角，等于90°；钝角，大于90°。(二）角的大小比较怎样比？？

四乘法同二五除法的初步认识（一）例：30÷6=5，读作30除以6等于5 （二）0除以任何一个不是0的数，都得0. 例：0÷3=0 0÷7=0 关于除法定义的基本练习题，课本P58-P62

六方向与位置（一）上北下南，左西右东……（二) 从什么位置看到的，正面、侧面、后面七表内除法（一）除法竖式的书写练习P74 （二）利用乘法口诀计算除法练习题：49÷7= 18÷2= 28÷4= 36÷9= 25÷5= ……36÷4〇36÷9 49÷7〇32÷4 ……应用题：课本P90

八统计与可能性分类统计，合计事件发生的可能性：一定会发生，可能会发生，不可能会发生

九混合运算原则：在算式里，有乘除法和加减法，先算乘除法，再算加减法。练习题：537+35-20= 835-12= 81÷934= 49÷7+36= …………小学数学辅导，可从100以内整数的加减乘除运算开始！！

！

二年级下一有余数的除法（1）例：9个面包平均分给4人，怎么分呢？用算式表示：9÷4=2（个）……1 （个）读作：9除以4商2余1。（2）用竖式计算。P7

练习：P8 二万以内数的认识（1）10个一百是一千，一千里面有10个一百。10个一千是一万，一万里面有10个一千。怎样书写？千百十个（2）数大小对比怎样对比？练习题：P22 （3）简单的加减计算及应用题

练习题：P28 三千米、分米、毫米的认识毫米，尺子上1小格的长度是1毫米，mm表示。1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米以上均是计量物体长度的单位，叫做长度单位。练习题P34

四万以内数的加减法（一）（1）两位数的加减计算属于复习范畴练习P41 （2）三位数的加减计算用竖式表示，例：310+286=596 592+384= 518-227= （3）计算的验算方法：加法，交换两个加数的位置，和减其中的一个加数减法，差加减数，被减数减差务必养成验算的好习惯！！！

！！练习题P49、P52

五万以内数的加减法（二）利用竖式计算加减法相应应用题练习题：P67

六图形与拼组长方形，对边相等，四个角都是直角。正方形，四条边相等，四个角都是直角。正六边形、五边形……七巧板拼图

七混合运算（1)万以内数的加减混合运算练习题：P78 （2）带括号的加减运算(3)加减乘除混合运算* 练习题：P82 P86 八时、分、秒的认识（1)钟面上有12大格，60个小格。分针走1小格是1分钟，时针走1大格是1小时，分针走60小格，时针走1大格。例：8时31分，表示时针过了8，分针走了31个小格，也可写成8:31. 练习题：P92。(2)时间单位的换算P96 九统计

三年级上

一克、千克、吨的认识

平时所说物品有多重，实际是指物品的质量是多少。表示较轻物品的质量，通常用克做单位，克可以用“g”表示。

表示较重的物品的质量，通常用千克做单位，1千克又叫1公斤。千克可以用“kg”表示。

计量很重的物品或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨可以用“t”表示。 1吨=1000千克，1千克=1000克练习题：课本P6 二两、三位数乘一位数

(1) 无进位，例：31233=，用竖式计算，较为简单，练习题P14

(2) 小进位，十位无需进一步进位，例：2933=，用竖式计算，练习题P18

(3) 大进位，十位需进一步进位，例：5937=，用竖式计算，练习题P21 (4) 含0数相乘，35033=，40635=，用竖式计算，练习题P25 (5) 加减乘综合运算：明确计算顺序

常有应用题，应用题该如何应对？练习题P29 (6)综合练习三位置与变换

(1) 东南西北，东北，东南，西南，西北练习题：P39

(2)变换：平移现象，旋转现象四两、三位数除以一位数（一）

(1) 简单的乘法口诀式计算，例60÷3=，120÷4= (2) 利用竖式计算，例64÷2=，练习题P53

(3) 验算，用乘法验算，商和除数相乘；存在余数时，商3除数+余数=被除数

(4)综合练习，计算练习和应用题。五图形的周长

（1）理解周长

（2）正方形周长=边长34

长方形周长=（长+宽）32 练习P68 六分数的初步认识

（1）一半该怎么样表示？

1/2 ，分子、分数线、分母（2）比较分数的大小 P75

（3）同分母分数的加减计算

例：3/8+4/8=，表示8份中的3份和4份合起来是7份……七统计与可能性

事件发生的可能性大小错误！

三年级下册

一两、三位数除以一位数（二）

（1）例：184÷8=23，用百位上的1除以8，商不够1个百，怎么办？用竖式计算。

应用：路程=速度3时间

练习题：P4

（2）例：428÷4=107，用十位上的2除以4，不够商1，就在十位上商0。应用：工作量=效率3时间 204÷2=102，十位上的0除以2，商是0。 420÷3=140，个位上的0除以3，商是0。

662÷6=110……2，个位上的2除以6，不够商1，写成余数形式。练习题：P8

（3）加减乘除综合练习先明确顺序，再计算。练习题：P12

（4）回顾整理，综合练习P15

二对称

如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。

练习题：P21

三两位数乘两位数

（1）例：23312=276，竖式计算 24320=480，竖式计算练习题：P26

（2）27323=621，进位，验算练习题：P29，P33 （3）应用，P36

四长方形和正方形的面积（1）明确面积单位，常用的面积单位有平方厘米，平方分米，平方米。（2）长方形的面积=长3宽，正方形的面积=边长3边长

1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米练习题：P48 （3）1公顷的概念，1公顷=10000平方米边长是1000米的正方形的面积是1平方千米，1平方千米可以写成1km2。1平方千米=100公顷。测量土地面积时，常用公顷和平方千米作单位。练习题：单位换算，应用题P53 五年、月、日（1）计时法：24小时计时法和12小时计时法例：下午1时既是13时，0时既是24时……时针走两圈，正好是1日；从今天零时到明天零时正好是1日。1日是24时。……练习题P59 （2）年有关闰年、平年知识点P62，歌谣；练习题P63 六小数的初步认识（1）例：0.4、0.58、2.5都是什么数？“.”是小数点，0.4读作零点四，0.48读作零点四八，2.5读作二点五……0.5米是多长？0.5即是 5 10 ，用数轴表示。练习题：P68, （2）例：0.7+0.6=?如何计算0.7-0.4怎样计算？练习题：P72 七统计

四年级上

一万以上数的认识（1）个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿，都是计数单位每相邻两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法怎样读？（2）怎样写？从高位写起，一级一级地往下写。注意写“0”的位置练习题P8 （3）数的比较方法：位数不同时，位数多的大于位数小的；位数相同时，从高位比起，相同就比较下一位，直到比较出大小为止。（4）求近似数“四舍五入”法：小于5，把它和右面的数舍去，全改写成0；大于5，向它的前一位进1，再把它和右面的数舍去，全改写成0。练习题：P17 （5）生活中的编码

二计算器三三位数乘两位数(1)例：213315=？竖式计算209318=？260312=竖式计算练习题P38 (2)例：一个因数不变，另一个因数扩大（缩小）到原来的多少倍，积液扩大或缩小到原来的几倍。5314=70 50314=700 50034=7000 (3)混合运算原则：从左往右进行计算，先算乘除再算加减，先算括号里面的，再算括号外面的。练习题：P47 应用：路程=速度3时间

四平行与相交（1）线段、射线、直线的特点①线段：有2个端点，有限长，可度量，不可延长②射线：1个端点，无限长，不可度量，延一端延长③直线：没有端点，无限长，不可度量，可向两端无限延长线段→射线→直线（2）平行与相交概念（3）点到点线段最短；点到直线垂直线段最短。

五除数是两位数的除法（1）试商：计算除法时，除数是几位数，试商时就要先看被除数的前几位余数：当余数出现时，余数一定比除数小（2）除数是整十：较为简单（3）除数不是整十，试商计算原则：

一二丢，八九收，当作整十来试商，“四舍”商大减去一，“五入”商小加上一，同头无除商八九，除数折半商四五，除完不忘做比较，余数必小要记牢。

例：850÷17=？先商4，小了，再商5……练习P75 （4）折半试商例：120÷24=，108÷36= 练习P81 （5）被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变例：45÷3=15,450÷30=15,4500÷300=15 应用：工作总量÷工作时间=每小时工作量（效率）练习题：P85 （6）综合练习P89

六统计条形统计图的应用1格可表示1人、2人或3人七复习与综合练习

四年级下一用字母表示数(1)数学中，用字母表示数。在含字母的式子里，数字和字母、字母和字母中间的乘号可以记作“2”，也可以省略不写。省略乘号时，通常把数字写在字母前面。如：a34可以写成a24或4a；a3b可写成a2b或ab。练习题P4 (2)常用公式：路程s=速度v3时间t，即s=vt；在正方形中：面积=边长3边长，即S=a2；周长=边长34，即C=4a。在长方形中：面积=长3宽，即S=ab；周长=(长＋宽)32，即C=2（a+b) (3)加法运算律加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)；加法交换律：a+b=b+a 运用运算律，简便解题，练习题：P15 二乘法运算律（1）乘法结合律：(a2b)2c=a2(b2c) （2）乘法交换律：a2b=b2a 练习题：P21 （3）乘法分配律：(a±b)2c=a2c±b2c 练习题：P26 三角与三角形（1）角的概念由一个点，引出两条射线，组成一个角。通常用符号“∠”表示。“∠1”读作“角一”。锐角、直角、钝角、平角、周角（2）角的大小对比使用量角器，认识量角器……练习题P35 （3）三角形定义：三条边围成的图形性质：具有稳定性；三角形任意两边之和大于第三边锐角三角形，直角三角形，钝角三角形；等腰三角形，等边三角形高：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。三角形内角和为180°。练习题P43 四小数的意义和性质（1）小数的读与写（2）小数的意义例：0.25表示25 100 ，由25个1/100组成；也可理解为25个0.01组成。

0.365就是365/1000，表示365个0.001组成。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……记作0.1、0.01、0.001……（3）小数的构成整数部分、小数点、小数部分练习题P51 （4）小数大小比较方法：相比较整数部分，整数部分相同时，再从十分位逐位比较，直到比较出大小例：0.4与0.40哪个大？小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。引申到小数的化简，（中间的零不可去）练习题P57 （5）小数倍增或倍减一个小数缩小到它的1/10、1/100、1/1000……小数点分别向左移动一位、两位、三位……同理，把一个小数扩大到它的10倍、100倍、1000倍……小数点向右移一位、两位、三位……练习题P63 （6）单位换算直接入手练习题P66 （7）求近似数求近似数时，保留几位，要将下一位“四舍五入”。例：2.04≈2.0保留一位小数；3.94≈4,保留整数……练习题P72 五观察物体正面、侧面、上面练习题P81 六小数的加法和减法（1）利用竖式计算，注意要把小数点对齐。

练习题P88 （2）混合运算

直接入手练习题

P94 七统计（1）平均数说明“好坏”练习题P99 （2）统计表说明“好坏”练习题P104

五年级上

一三峡工程（一）——小数乘法二图案美——对称，平移与旋转三三峡工程（二）——小数除法综合应用——聪明的测量员四珍稀动物——简易方程五水产养殖场——多边形的面积综合应用——关注我们的活动空间六团体操表演——因数与倍数

七获“联合国人居奖”的城市——统计回顾整理——总复习

五年级下册

一认识正负数

（1）例：零上13℃，用“+13℃”表示；零下3℃，用“-3℃”表示。用数轴表示，0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。（2）负数的大小比较

例：-4与-10？用数轴表示二分数的意义和性质

（1）理解：

①一个物体或许多物体组成的一个整体，可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

②把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。举例

③把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数，叫做分数单位。举例练习题P11

（2）分数与除法的关系

被除数÷除数=被除数/除数（除数不能为0）（3）真分数、假分数

分子比分母小的分数叫做真分数，小于1 ；分子比分母大或分子和分母相等的分数，叫做假分数，大于1。练习题P17

（4）分数的基本性质

分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。练习题P22 （5）综合练习三分数加减法（一）

（1）公因数与最大公因数

例：1,2,3,6既是24的因数，也是18上午因数，它们是24和18的公因数。其中6是最大的，是24和18的最大公因数。

用短除法计算两个数的最大公因数。例P31

性质：一个数是另一个数的倍数时，则它们的最大公因数是较小的数。两个数的公因数只有1时，则它们的最大公因数是1。练习题P31 （2）最简分数

概念：分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。

约分：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。约分时，通常要约成最简分数练习题P35

（3）同分母分数的加减

分母不变，只需将分子相加减练习题P39

（4）公倍数与最小公倍数例：6、12、18……既是2的倍数，也是3的倍数，它们是2和3的公倍数。其中6是最小的，是2和3的最小公倍数。性质：两个数的公因数只有1，则它们的最小公倍数是它们的乘积；一个数是另一个数的倍数，则它们的最小公倍数是较大的数。练习题P43 （5）分数与小数的互化①小数化为分数一位小数表示十分之几，化成分数后要化简，两位小数……②分数化为小数分母为10、100…直接写成小数，分母不是如此的可以用分子除以分母。练习题P47

四方向与位置（1）竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左向右数，确定第几行一般从前往后数。用数对表示位置（a,b)，a表示第几列，b表示第几行。练习题P53 （2）由方向和距离确定位置：某方向x°方向……（3）怎么走？路线描述问题

五分数加减法（二）（1）通分--比较分数大小把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分时，相同的分母叫做这几个分数的公分母。练习题P62页（2）异分母分数的加减先通分，再计算练习题P66 （3）加减混合运算注意去括号，运用分配律、结合律等方法简化过程。练习题P68

六统计（1）整理数据，先整理成统计表，再画成复式条形统计图。，复式统计图可以较为方便的看出两个量的变化趋势。练习题P76 （2）折线图描述变化情况，同样二合一练习题P81

七长方体和正方体（1）长方体与正方体的特点长方体：6个面，相对的两个面完全相同，有8个顶点，12条棱，按长度分为3组，相对的棱长度相等。此外，相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。正方体：6个面完全相同，12条棱完全相同，8个顶点正方体是特殊的长方体。练习题P87 （2）表面积长方体表面积=（长3宽+长3高+宽3高）32 正方形表面积=棱长3棱长36

练习题P90 （3）体积与容积计量体积要用体积单位。常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm3、dm3和m3。1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米容积：1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米，1升=1000毫升。练习题P97 （4）体积计算长方体体积=

长乘宽3高V=abh 正方形体积=棱长3棱长3棱长V=a2a2a(a3）底面积：底面的面积长方体（正方体）的体积=底面积3高V=Sh 练习题P102 （5）综合练习

八可能性用分数表示事件发生的可能性问题。练习题P112 综合复习P121

六年级上一分数乘法（1）分数乘以整数整数能与分母约分的一定要约分，然后整数与分子相乘练习题P4

（2）分数乘以分数分母乘以分母，分子乘以分子，该约分的要约分。练习题P8、P11 （3）多个分数相乘练习题P14，应用题（4）倒数乘机是1的两个数互为倒数。真分数的倒数大于1，假分数的倒数都小于或等于1。二分数除法（1）分数除以一数=分数3该数的倒数练习题P20、P25 （2）解方程

对要求解的量进行假设，列出方程，然后得处结果，最后验算！练习题P28 （3）混合运算练习题P33 三比（1）比的概念两个数相除又叫两个数的比，比的前项除以后项所得的商叫做比值。例：3÷5=0.6 比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这叫做比的基本性质。例：14:21=（14÷7）:(21÷7）=2:3 练习题P39 （2）应用题练习题P44 四圆（1）基本性质半径，用r表示；直径，d表示；圆心，O表示。圆是轴对称图形，对称轴就是直径，有无数条半径和直径。（2）圆的周长C=πd或C=2πr 练习题P59 （3）圆的面积S=πr2练习题P65 五分数四则混合运算（1）加减乘除混合运算（2）应用题练习题P81 （3）设方程练习题P85、P89 六统计（1）众数（2）中位数七可能性事件发生的可能性八百分数（一）（1）百分数，又叫百分比、百分率（2）小数化为百分数，小数点向右移两位，加百分号。百分数化为小数，去百分号，小数向左移两位。练习题P105 （3）应用题合格率=合格率/抽查总数3100% P108

六年级下

一百分数（二）（1）百分数应用（2）假设解方程练习题P6 （3）应用税额=营业额3税率，现价=原价3折扣……练习题P11 （4）利息=本金3利率3时间利息税=利息320%，税后利息=利息-利息税练习题P14 二圆柱与圆锥（1）基本认识圆柱的两个圆面叫做底面，曲面叫做侧面，两底面之间的距离叫做高。圆锥的底面、侧面同上，从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。（2）圆柱的表面积圆柱侧面积=底面周长3高表面积=侧面积+23底面积练习题P20 （3）体积圆柱体积=底面积3高，V=Sh 圆锥体积：V=1/3Sh 练习题P26 （4）综合练习三比例（1）例：16:2=32:4 表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。基本性质：在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。练习题P37 （2）正比例例：在工作效率不变的情况下，工作总量与工作时间成正比例，它们的关系叫做正比例关系。判断是否为正比例关系，要看二者之间的比值是否变。练习题P41 （3）反比例例：在总吨数不变的情况下，工厂每天生产的吨数与需要生产的天数是成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。练习题P46 （4）应用题练习题P49 四比例尺图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。

图上距离:实际距离=比例尺图上距离/实际距离=比例尺练习题P54、P57、P60 五

统计条形统计图折线统计图扇形统计图练习题P68、P74

1．生命科学

（1）生物体的基本结构

细胞是生命活动的基本单位：动物细胞和植物细胞的基本结构与功能。

细胞分裂、分化形成组织：细胞分裂过程及意义；细胞分化的概念；人体的基本组织；植物的几种基本组织。

多细胞生物体的结构：器官的概念；绿色开花植物的根、茎、叶、花、果实、种子的结构和功能；人体的消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统的结构和功能。

（2）生命的基本特征

新陈代谢：新陈代谢的概念；植物和人体新陈代谢过程中物质和能量的变化及特点。

遗传与变异：常见的遗传和变异现象；DNA分子的结构与复制；遗传信息的转录和翻译；生物的变异类型；常见的遗传病；遗传育种。

生殖与发育：植物的有性生殖、无性生殖；绿色开花植物的生活史；昆虫、两栖动物、鸟的生殖和发育；人的生殖与发育。

应激性：应激性的含义；植物生命活动的激素调节；人的眼、耳等感觉器官；人体神经系统的结构；人体神经调节的基本过程；人体的激素调节。

（3）生物的多样性与进化

生物的分类：根据一定的特征对生物进行分类。

生物的主要类群：细菌、真菌的主要特征；植物、动物的主要类群及主要特征。

生物的多样性：生物多样性的内涵；生物多样性的保护意义和措施。

生物的进化：生物进化的主要历程；人类的起源和进化；现代生物进化理论的主要内容；生物进化与生物多样性的形成。

（4）生物与环境

生态因子：生物与非生物环境之间的关系；生物与生物之间的关系。

生态系统：生态系统的概念；生态系统的组成、结构、功能和稳定性。

生态环境的保护：人类活动对生物圈的影响；全球性的环境问题。人体健康与环境：健康的概念及健康的生活方式；人体特异性免疫和非特异性免疫；心血管疾病、肿瘤等常见疾病的主要危害及预防；传染病的传播途径及预防措施。

动物的运动和行为：动物的运动方式；动物行为的主要类型及意义。

2．物质科学（1）常见物质

物质性质：密度的概念及其计算；物理变化与化学变化。水：水的组成和主要性质；溶液及配制，溶质的

质量分数及计算；水对生命体和经济发展的影响；水污染与净化。

空气：空气的主要成分；氧气、二氧化碳；燃烧与灭火；臭氧层、温室效应；空气污染与防治。

金属：金属与非金属的主要性质差异；金属的腐蚀与防腐；典型金属（镁、铁等）和非金属（碳、硫、磷、氢气等）在空气或氧气中燃烧的现象及产物；金属材料的发展。

常见的化合物：单质与化合物的概念；常见酸、碱、盐的性质和用途。

常见的有机物：葡萄糖、脂肪、蛋白质在生命活动中的作用。（2）物质的结构

物质的微粒：分子，原子，离子；常见元素的符号、意义及其化合价；根据化学式计算组成物质的元素质量比；根据化学式计算物质的相对分子质量。

物质的分类：纯净物；混合物。（3）物质的运动与相互作用

常见的化学反应：化合反应，分解反应，置换反应，复分解反应；氧化-还原反应；根据化学方程式进行生成物和反应物之间的计算。

运动和力：参照物，速度；质量；重力，弹力，摩擦力；二力平衡；牛顿第一定律，惯性；压强；浮力，阿基米德原理及其应用。

电和磁：静电现象；简单电路图；电流、电压、电阻的概念及电流表、电压表和滑动变阻器的使用；欧姆定律及其应用；家庭电路；磁场，电磁铁；磁场对电流的作用，电动机；电磁感应现象，发电机。

波：波的简单知识；光的直线传播；光的反射与折射；光的色散；面镜、透镜及其成像；声音的产生与传播，声音的特征，噪音的危害及防治；电磁波。

热现象：温度的概念及其测量；物态变化及分子动理论。物质间的循环与转化：金属、金属氧化物、碱之间的转化关系；非金属、非金属氧化物、酸之间的转化关系；物质的质量守恒定律。

（4）能与能源

能的转化与守恒：简单机械；机械功，机械能，机械能守恒定律；功率；机械效率；电功，电能，电功率；内能，化学能，核能；能量的转化与守恒。

能源与社会：能源的特点和分类；能源开发与利用。 3．地球、宇宙与空间科学（1）宇宙空间

太阳：太阳的基本概况；太阳活动的基本类型；太阳活动对人类的影响。

太阳系：恒星，行星及其卫星，小行星，彗星。银河系：构成与范围；不同层次的星系构成；主要星座：四季代表星座。

宇宙：宇宙的起源与演化；地球的演化；生命的起源与演化。（2）地球和地图

地球：形状和大小；地球仪；经线和纬线、经度和纬度。地壳运动：地球内部的圈层结构；火山和地震；人类如何提高防震抗灾能力；板块构造学说理论；岩石的形成、类型与转化。

重要的矿物能源：天然气、石油、煤的成因和分布；节约能源。地形：外力作用对地形的影响；主要的地

形特征。

地图：比例尺、方向、图例和注记；简单的地形等高线图；平面示意图。

（3）地球运动和月相变化

地球公转：地球公转方向，周期，速度；四季形成；五带分布。

地球自转：自转方向，周期，速度；昼夜交替；区时和时区，北京时间。

月球：月球的基本概况；农历和月相变化；人类探访月球的历程；我国航天事业的成就；从地心说到日心说的发展，领悟追求真理的精神。

（4）地球的物质构成

土壤：土壤结构；土壤中的生物；土壤类型；植物对土壤的保护作用；水土流失、土壤沙漠化、土壤污染的情况及其危害；防止土壤污染的重要性；保护土壤和防止土壤污染的主要措施。

地球上的水体：水体的分类；水循环；水资源；我国水资源的分布；世界及我国淡水资源的严重危机；合理开发和利用水资源的措施。

地球上的大气：天气和气候的概念；风的形成；降水与人工降雨；我国东部季风气候和西部干旱气候；寒潮、台风和洪水等主要的气象灾害及防灾抗灾措施；空气质量报告；人类活动对气候的影响。

材料成型工艺教学大纲

材料成型工艺 Material Forming Technology 课程编号：07310060 学分： 6 学时：90 （其中：讲课学时：78 实验学时：12 上机学时：0）先修课程：材料成型原理、金属学及热处理、机械设计基础 适用专业：材料成型及控制工程 教材：《金属材料液态成型工艺》贾志宏编化学工业出版社 2008年2月第1版 《金属材料焊接工艺》雷玉成主编化学工业出版社，2006年8月第1版 《冲压工艺与模具设计》牟林、胡建华主编.北京大学出版社 2010年3月第2版 开课学院：材料科学与工程学院 一、课程的性质与任务： 本课程是材料成型与控制工程专业的一门主要专业基础课。本课程的任务是掌握金属液态成型工艺的方法、金属板料成形技术、焊接电弧及焊接方法等三大部分知识。 通过本课程的学习，了解常见的液态成型、板料成形、焊接工艺方法。为学习有关专业课程、从事生产技术工作和管理工作打好热加工工艺知识基础；了解热加工的新工艺、新技术、新方法和发展趋势。 二、课程的基本内容及要求 第一篇液态成型工艺 绪论 1 基本内容 金属液态成型工艺发展历史，液态成型工艺流程。 2 教学要求 了解铸造产业的发展概况；了解铸造生产的基本流程和工艺种类。 3 重难点 液态成型工艺的基本类型、流程及发展趋势。 第一章零件结构的铸造工艺性分析 1 基本内容 (1) 常用铸造方法的选择； (2) 砂型铸造零件结构的工艺性分析； (3) 特种铸造零件结构的工艺性分析。

2 教学要求 （1）了解各种铸造方法的特点；熟悉铸造方法选用的依据； （2）掌握砂型铸造零件结构的工艺性分析方法； （3）熟悉特种铸造零件结构的工艺性分析方法。 3 重难点 铸造工艺性分析的方法和思路。 第二章砂型铸造工艺方案的确定 1 基本内容 （1）工艺设计内容及流程； （2）砂型铸造工艺方案确定的基本原理； 2 教学要求 （1）熟悉铸造工艺设计的依据、内容及流程； （2）掌握砂型铸造工艺方案制定的原理及方法。 3 重难点 （1）生产纲领、生产条件对工艺方案制定的影响； （2）分型面及浇注位置的确定。 第三章浇注系统设计 1 基本内容 (1) 浇注系统概述； (2) 液态金属在浇注系统各组元内的流动规律； (3) 浇注系统设计原理及设计方法； 2 教学要求 (1) 了解浇注系统对液态成型过程的影响； (2) 熟悉浇注系统的分类及特点； (3) 掌握液态金属在浇注系统各组元内的流动规律； (3) 理解浇注位置选择的原则； (4) 理解浇注系统设计的原理，掌握浇注系统设计方法； (5) 理解铸铁、铸钢、非铁合金浇注系统的特点； 3 重难点 阻流截面的计算原理及公式。 第四章冒口及其设计

教学指导书教学大纲第二版

《C++程序设计》教学大纲 课程名称：C++程序设计 英文名称：F undamental course of C++ Programming 面向专业：对计算机要求较高的理工科专业 授课学时____48__；习题课____8 __；实验学时___56（含课外24）； 课程学分：___4___； 一、课程的性质与目的 程序设计课程是大学生的通识教育课程，包括面向对象程序设计及最基本的数据结构和软件工程的知识。其任务是培养学生的面向对象的编程能力，也锻炼大学生的逻辑思维能力，为大学生将来结合其专业应用计算机编程打下一个扎实的基础。本课程选用面向对象的C++语言作为教学语言。 本课程的先修课程是大学计算机基础。C++课程设计是本课程的组成部分，在短学期进行，因单独成课大纲另立，软件工程的知识安排在课程设计中。本大纲仅为基础教学部分的大纲。 二、教学内容与要求 本课程教学分为两阶段进行，分别在两个学期实施，学时分配为授课24+24，习题课4+4，上机实验28+28学时。总上机时间含课外上机24学时。 第一阶段： 1．C++基础知识 （1）初识C++程序； （2）了解类型潜在的面向对象的特性——值集与操作集的封装 （3）掌握基本数据类型和运算：关键字与标识符，基本数据类型，数组，枚举类型，运算符、表达式和优先级； （4）理解类型的相容性与不相容性； （5）掌握简单标准输入输出的程序实现。 2．基本控制结构程序设计 （1）理解算法的概念，掌握算法的描述方法，了解程序设计三种基本结构； （2）掌握双路和多路选择结构的程序设计：if 语句，switch语句； （3）掌握循环结构的程序设计： while语句，for语句，do…while语句； （4）掌握常用算法的应用：直接法，枚举法，递推法，迭代法； （5）应用结构化技术分解程序，设计、实现、测试和查错简单程序； （6）掌握文本文件的输入输出。 3．函数 （1）理解函数抽象机制，掌握函数定义与函数的调用； （2）理解参数化机制（值调用），了解参数的传递过程； （3）理解函数的返回值及函数原型说明； （4）理解全局变量，局部变量，变量的存贮类型与作用域，生命期与可见性； （5）掌握函数的递归调用，编写、测试、调试简单的递归函数； （6）理解函数重载，缺省变元，内联函数。 4．类与对象 （1）理解传统的结构化程序设计和面向对象程序设计的基本概念；

小学生心理辅导方法

③克制情绪,理智处理:在感情冲动不能冷静时,要及时反思,理智地处事,避免过激得举动或做后悔得事。如在进入初中以后,对异性初恋得处理、 ④宣泄、松弛:将心中积压得消极情绪进行适当得释放，以松弛紧张得肌肉,缓与焦虑情绪。过度伤心时,不妨大笑一场;郁闷时,不妨找个亲人或挚友倾诉。 ⑤模仿学习，加入集体行列之中:选择适当得学习榜样,并加入集体活动之中，弥补自己得不足,使个人与集体、个人与个人之间得关系更加协调。如不合群与孤僻性格得学生,可多参加集体活动,在集体中积极发展自己,发展良好得人际关系、 “辅导就是整个生命得流露”,就是人格得力量得体现,而不仅就 是用技巧、语言、耳朵、眼睛在辅导。因此,班主任得人格力量与口身素质占居着首要地位、班主任得人生经验、社会阅历、丰富得知识、 生活态度、个性品质等都就是影响辅导得重要因素。 一、逆反心理 有…天,上课铃响了,却发觉A同学还没到，正想查问,忽然听到门外传来吵闹声，?瞧,A得父亲拉着她得衣服/边骂边拖着她进教空,我忙问就是为什么。A爸气愤得说这孩子越來越不象话了，她妈妈给她准备得衣服,她偏不穿,叫她做得事,她偏不做 二、好猜疑 有这样一些学生,她们总有这样一些情况,当她们瞧到几个

同学聚在?起悄悄说话吋/就会怀疑她们正在讲坏话;当她告诉同学?个秘密后,就会不停地想象她就是否会讲给别人听;老师在课堂上说了班上发生得不好得现象,就会怀疑就是不就是针对自己说得；-位同学近來对她得态度冷淡了一些,就会觉得她可能对自己有了什么瞧法,这样就说明她得猜疑心较重、导致猜疑心较重得原因主要与个人得一些特点有关。 首先就是自信心不足、有些同学在某方面自认为不如别人,但自尊心过强,因而总以为别人在议论自己、算计自己、 瞧不起自己。越想越认为就是真得’陷入猜疑怪圈而无法自拔。 其次,就是以前交往挫折失败得打击。有些同学以往比较轻信别人,并视之为知己,告诉许多个人秘密。但却遭到她得欺骗,从而蒙受了巨大得挫折与失败,甚至导致很强得防御心理,不愿再信任她人,遇到什么事都要怀疑。 曾经有一位学生A写给笔者一封信/言中告诉我:她有 -位好朋友,可谓无话不谈,但最近却与另一位同学过从甚密,她老怀疑她把自己得事告诉她澤天惶惶不安,只要瞧见她俩在?起,就提心曲胆,而Il不敢与别得同学交朋友,生怕重蹈覆辙。她问我该怎么办？ 这就是典型得猜疑心理,没想到-个五年级得学生竟有如此复杂得心理、我找到A,问她为什么要把这件事告诉我,难道不怕我说出去？她说:王老师,我相信您,您…定会帮我得。我

小学生团体心理辅导活动方案

小学生团体心理辅导活动方案

心理辅导与咨询活动 辅导目的： 1.对小学生进行自我认识训练，让学生能正确认识自己的身心特征。 2.训练学生的自我评价能力，并让她们学会借助她人的评价来评价自己。 3.对学生进行自我体验训练，主要针对积极的自我体验，即自信。 4.经过活动训练学生的自我监控能力。 辅导场地：心理咨询室 活动时间：课业整理 内容：认识自我—展翅高飞 自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，是自己对自己身心特征的认识。自我认识在自我意识系统中具有基础地位，属于自我意识中“知”的范畴，其内容广泛，涉及到自身的方方面面。自我评价是在这个基础上对自己作出的某种判断。正确的自我评价，对个人的心理生活及其行为表现有较大影响。如果个体对自身的估计与社会上其它人对自己客观评价距离过于悬殊，就会使个体与周围人们之间的关系失去平衡，产生矛盾，长期以来，将会形成稳定的心理特征自满或自卑，将不利于个人心理上的健康成长。

一、相见欢 1.“手心手背”：在欢快的音乐中，学生举起双手，与周围的同学手心拍手心，手背拍手背，要求每个同学拍拍自己周围的所有同学。 2.“记者采访”：学生两两自由组合，采访对方资料（姓名、爱好、兴趣······）。 3.“介绍自己”：刚才被采访的同学，再向“记者”介绍自己，让同学更加了解自己。 二、这就是我 1.发给每个同学纸笔，要求在纸上写出最能代表自己的句子，越多越好（十句以上），句子内容不限（包括身体特征、内心活动及其特征或自己在集体中的地位和作用），只要真实地描述自我就能够了，不要看别人的内容，完成后署上姓名。 2.教师将纸张混在一起，洗牌。 3.教师挑出几张念出纸上的描述，由学生猜测是谁写的；不必等全部读完，只要觉得有把握就能够说出名字，猜测完后需说出猜测理由；直到判断正确为止，若念到最后仍没有能解释正确答案，由填写人自己站出来。 三、以人为镜 1.教师再从活动二中抽出几张纸张，这次只念出同学的姓名，让其余同学对其进行评价。 2.评价完毕后，请被抽中的同学自己念出自己的卡片，并分析

建筑装饰材料与工艺教学大纲

建筑装饰材料与工艺教学大纲 课程任务1、了解目前市场上绝大部分建筑装饰材料的名称，理解其性能特征、掌握其规格尺寸； 2、在进行设计实践中能根据使用场合、部位准确熟练地选择； 3、根据国家有关的规定和标准进行深化设计和施工图的绘制； 知识目标1、理解建筑装饰材料的名称、分类； 2、掌握建筑装饰材料的规格、性能； 3、理解建筑装饰工程材料结合的基本原理； 4、掌握不同构造形式的装配程序和工艺； 教学内容项 目 一 一、绪论；（略讲） （1）建筑装饰材料在装饰工程中的地位；（2）建筑装饰材料在装饰工程中的作用； （3）建筑装饰材料的种类；（4）建筑装饰材料的选择；（5）建筑装饰材料的发展； （6）本课程的学习方法； 以了解建筑装饰材料的基本性能为目的，以掌握建筑装饰材料的品种、应用及其施工工艺为目标，学生要在学校老师的指导下经常到装饰材料市场和装饰工程施工现场（可观看施工现场各类视频）参观学习，认识和了解装饰材料的性能、应用及材料发展状况，为掌握建筑装饰各分部工程装饰材料的选用及施工工艺打下基础。 二、建筑装饰材料的基本知识（略讲） 建筑装饰材料的基本性质 建筑装饰材料的力学性能（教学辅助工具：视频及图片讲解） 建筑装饰材料的理化性能（教学辅助工具：视频及图片讲解） 建筑装饰材料的装饰性（教学辅助工具：施工现场图片及效果图讲解） 项 目 二 三、建筑装饰工程基本材料（详讲） 建筑装饰工程基本材料：建筑装饰工程基础材料、墙体材料及建筑绝热材料 1、建筑装饰工程基础材料：无机胶凝材料、水泥混凝土、建筑砂浆 （1）无机胶凝材料： 水泥；（课堂辅助教学工具：视频及图片讲解）；重点：检测方法； 石灰；（课堂辅助教学工具：图片讲解） 石膏；（课堂辅助教学工具：图片讲解）；重点：了解石膏制品； （2）水泥混凝土： 集料；砂、卵石、碎石、煤渣； 水泥混凝土；重点：养护时间、特点； （3）建筑砂浆： 砌筑砂浆、抹面砂浆，装饰砂浆（课堂辅助教学工具：图片讲解） 2、墙体材料 烧结砖；（课堂辅助教学工具：图片讲解）重点：目前装修应用； 非烧结砖；重点：目前装修应用； 砌块；重点：目前装修应用； 复合板材料；重点：工装重点使用材料；（课堂辅助教学工具：图片讲解） 3、建筑绝热材料 无机绝热材料； 有机绝热材料；（课堂辅助教学工具：图片讲解）憎水型岩棉保温板、气凝胶绝热毡等；装修重点应用位置；

幼儿园活动设计与指导教学大纲

幼儿园活动设计与指导教学大纲 教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲 一、课程类型：必修课 二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学 三、学时：180学时 四、课程概述： 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。 2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。 五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主

编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998； [9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。第三

小学生心理疏导方法具体措施

xx心理疏导方法 小学生出现心理障碍，学校教育显然十分重要，我们的家长不该轻视，必须重视孩子发展，就必须去了解自己的孩子今天的发展，遇到有心理障碍的孩子必须去疏导他们不应负有的心理障碍，小学生心理疏导的具体方法有哪些？ 1、消除孩子的戒备心理，进行情感疏导 有些孩子学习成绩不理想，他对父母存有戒备心理，使之出现无形的隔膜，父母在日常生活起居中应知道孩子的这些变化，假如不去沟通，不就此建立真挚的友谊，势必造成孩子那“朽木不可雕也”。 古人云：“生不教，父之过”，孩子发展到今天，教诲引导时不容半点虚假，也不能再去伤害他们脆弱的自尊心，正面去倾听他们的心声，以“一切从头再来，好坏看今后表现”的精神激励，使孩子会看到希望。 2、学习动机的疏导 家长把孩子送到学校读书并不意味着责任全在教师，家庭教育也是至关重要。当孩子入学后学习困难或没有学习动机，成绩老是落在别人后面，难以品尝学习成功的喜悦。对此情况学校老师会通过一定途径告诉家长，家长要主动与老师取得联系，与老师一起商讨激发孩子学习动机的策略，减轻孩子的学习负担，让孩子树立学习信心，对孩子在变化中取得的每一点进步给予表彰激励。 3、做好孩子的心理医生 实施素质教育，促进学生全面发展，心理素质培养尤为重要。父母要对孩子观其颜、察其色，采取有效教育方法，培养孩子健康的心理。 (1)关心孩子的心理表现和心理变化，通过谈心、做朋友形成更密切关系，从解决矛盾着手，消除孩子的心理障碍。 (2)引导孩子正确看待现实生活中的人和事。家长可以通过媒体有益的故事、电影、电视的某些片段，分析情节中蕴含的道理，使他们能看到现实社会

真实的一面，提高他们能经受困难和挫折的准备，发展心理平衡感，增强心理承受力。 (3)培养孩子良好的个性品质。家长要有意识地创设让孩子树立勇敢、坚韧、百折不挠解决问题的情景，从中使他们尝试成功的喜悦或失败和挫折的痛苦，锻炼心理承受能力。 疏其心，导其行，家长需要多多了解小学生心理疏导的方法，除具备细微耐心外，也必须具备良好的心理素质，才能培养孩子经得起风雨的参天大树。

小学生厌学心理辅导方案

小学生厌学心理辅导方案学生姓名:牛娟婷 班级:六（一）班 性别: 女 年龄: 12 基本情况:厌学 性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力. 初步分析: 每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法. 从她的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的.以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例.其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差.不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生.对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢.从陈的情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式. 辅导过程： 在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点.我主要采取以下三种方法同时进行:

(一)热情谈心.通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡.其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事. 首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她. 其次,与本人谈,通过面对面地坐下谈,了解她的全面情况和心理承受能力.我告诉她老师对她的期望是很高的,在老师心目中她占有非常重要的地位.在谈心过程中,我一直肯定她的优点,鼓励她充分发挥自己的聪明才智,同时诚恳地指出她的不足,要求她必须改掉给同学,老师取绰号的坏王病,上课专心,塌实学习,给予明确的努力方向,希望在潜移默化之中实施教育,引导. 再次就是找家长谈.了解其 在家表现及家长对她的要求和期望,告知老师的帮教措施,并希望每隔一段时间,就和家长沟通,有的放矢地通报其在校表现,同时告知在家情况,在老师,家长和同学之间形成一个封闭的帮教链. (二)主动帮助.学生的心理压力和自我感觉,在很大程度上取决于学习成绩的好坏,为此我利用业余时间为她补课,教给她更好的学习方法,激发她学习的兴趣,增强学习的自信心,从而养成自觉学习的良好习惯.同时,由于她头脑灵活,经常耍小聪明,学习中最大的弱点,就是不塌实,情绪波动较大,于是我对她注意观察,作好预防工作.凭借她的聪明和努力,相信在学习成绩上一定还有很大的发展空间. (三)诚恳激励.学生的成长进步,我认为不在于批评多少,而关键在于激励多少.针对她的特点,一是在她的聪明劲上做文章.我为她制定了相应的学习计划,明确学习目标,鼓励她赶上去,超过去.二是在她爱表现上想办法.我较多地给她布置工作任务,让她担任班干部,为她提供展示自我的空间,并适时地予以表扬,让她品尝为集体做贡献时,得到老师,同学认可,赞许的快乐. 我认为在教育过程中,要培养学生积极的心态,始终让学生在心里记下"我行,我能"等积极的意念,鼓励自己,这样才能想尽办法,不断前进,直至成功.同时,要经常使用激励的语言赞美学生.因为在我看来,赞美具有一种不可思议的推动力量,对别人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润,受到赞赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力. 辅导效果：

汽车制造工艺学课程教学大纲

汽车制造工艺学》课程教学大纲 课程代码：0803515017 课程名称：汽车制造工艺学 英文名称：Automobile Manufacturing Technology 总学时：56 讲课学时：52 实验学时：4 学分：3.5 适用对象：车辆工程先修课程：互换性与技术测量、机械制造基础 一、课程性质、目的和任务汽车制造工艺与装备是车辆工程专业（汽车技术方向）的一门主要专业课。课程的内容以质量、生产率及经济性为主线。通过本课程的教学及有关教学环节的配合，使学生掌握机械制造工艺的基本理论，具有制订机械加工工艺规程、设计专用夹具的基本能力，具有综合分析机械加工过程的一般工艺问题的能力。 二、教学基本要求掌握机械加工规程制订的原则、方法与步骤，具有设计工艺规程的初步能力；掌握机床夹具设计的基本原理和设计方法，具有专用夹具设计的初步能力；能初步分析机械加工中的质量问题，并提出解决问题的工艺途径；掌握保证机器装配精度的装配方法，具有装配方法选择与工艺规程设计的能力。 三、教学内容及要求 1．汽车制造工艺过程概论①了解本课程的性质和任务；认识机械加工工艺在国民经济中的地位、作用及国内外发展概况。 ②了解汽车的生产过程；了解汽车生产的工艺过程；了解汽车及其零件生产模式和生产理念的发展。 2．工件的定位和机床夹具 ①掌握基准的概念和工件的安装。 ②了解机床夹具的组成及其分类方法。③熟练掌握工件的定位原理及几种常见的定位方式。 ④掌握常用定位元件和工件在夹具中的定位误差的分析计算。⑤通过典型机床夹具的实例分析，掌 握机床夹具设计的方法和步骤。 3．工件的机械加工质量①掌握机械加工质量的基本概念。 ②掌握影响机械加工精度的主要因素。 ③掌握影响零件表面质量的因素。④了解表面质量对机器零件使用性能的影响。 4．机械加工工艺规程的制定①了解机械加工工艺规程在生产中的作用、制定步骤。 ②掌握制定机械加工路线时定位基准的选择原则；选择表面加工方法；理划分加工阶段；合理安排加工顺序；正确制定加工工序集中与分散的问题。 ③掌握工序具体内容的确定方法。④理解工艺方案的经济性评价方法；了解降低加工成本的措施。 ⑤掌握制定机械加工工艺规程的规范。 5．尺寸链原理及其应用①了解尺寸链的基本概念，掌握尺寸链图的作法及其尺寸链的计算。②掌握工艺尺寸链的分析方法及其计算技巧。 ③了解装配尺寸链的特点及其简单的计算。 6．装配工艺基础①了解装配尺寸链的基础知识。②了解保证装配精度的装配方法。

(完整版)小学生心理疏导及心理疏导的常用方法

小学生心理疏导及心理疏导的常用方法 2014-12-04 菲立思英语小学生进入学校开始，就从家中的“中心”地位变成学生群体中的普通一员。在与老师和同学的接触中形成了人际关系，在形成过程中，一些自我意识和对他人的态度发生了很大的变化。现结合自己多年在小学担任保育工作所接小学生从家里到学校，接触的人会大幅度增加，特别是老师和同学，在教授知识和相互协作中，会因魅力出众而倍受小学生的关注。一般以为，小学生只有在11-12岁以后才有真正的逻辑思维，固然这一观点夸大了小学生心理年龄特征的稳定性，但至少说明在缺乏一定的社会和教育条件下，小学生的心理发展受到了生理发展的制约，小学生对老师或有特长的同学较轻易产生敬佩与模仿，由于小学生的生理幼稚，脑发育的不完善，缺乏足够的教育时间，对事物的价值观尚未形成系统，爱憎观不能完全达到社会要求，因此，这种敬佩与模仿会变成盲目崇拜。实践也证实，很多教唆犯正是利用小学生的这些心理特点，教唆青少年犯罪。心理疏导的常用方法大概可以分为三类：建立和发展良好辅导关系的方法、观察和反映的方法、影响的方法。（一）建立良好关系的方法“良好的关系是辅导成功的一半。”辅导员应尽快让来访者建立对自己的信任和接纳，使随后的辅导工作能

够在彼此了解、相互信任的心理氛围中顺利完成，以便最大限度地发挥辅导关系本身的治疗功能。1.初步建立关系一般来说，学生鼓起勇气站在辅导老师面前时，总是伴随着一定程度的紧张、担忧和疑虑的，这时候，辅导老师的态度是否热情，语气是否温和，表情是否关切，是能否迅速化解学生的紧张，建立良好关系的关键所在。辅导员可以先和来访学生握手，亲切地叫其名字，给予热情的问候和简单的寒暄，然后再询问其来访目的。在会谈过程中，不妨将保密性原则、促进成长的非指示性原则自然地告诉学生，打消他的顾虑。另外，辅导室里温馨宁静的环境布置，辅导员自然放松的坐姿，也都能使来访者产生安全感。 2.深入关系的建立研究表面，影响辅导关系的决定性因素在于辅导者对来访者的态度特质，以及这些态度特质是否得到合适的表达。辅导员主要透过个人中心疗法中的平等、同感理解、真诚关怀和无条件接纳等态度及其具体的表达技术与来访者建立彼此信任的关系。（1）平等。保持态度的态度是建立良好的辅导关系的基础，也是充分表达其他态度的前提条件。保持平等的态度要求辅导老师不以专家、老师、长者自居，能意识到咨访双方都有接受和拒绝、反驳和批评、选择和放弃的权利和自由，以自己的平等心态和平等意识让来访学生感受到自己的人格独立和表达自由，达到平等、轻松、无门槛的沟通。（2）真

中小学学校团体心理辅导方案举例

中小学学校团体心理辅导方案举例 案例一： 学校团体心理辅导方案——紧握我的手（游戏活动） 又名盲行、信任之旅。 活动目的： 1．通过辅导，让学生体会到助人与被助的快乐。 2．通过辅导，让学生学会帮助别人，学会与他人合作，培养合作精神。 活动说明： 1．重点：游戏中帮助者与受助者之间的相互配合是培养合作精神、领会合作技巧的关键，也是这次辅导活动的重点。 2．难点：使学生通过游戏中的配合获得成功，从而体验助人与被助的快乐。 活动过程： 1．导入。 (1)教师讲述。“同学们，我们生活在这个社会中，每天都要与家人、朋友、同学、老师、邻居甚至不相识的陌生人相处，我们也经常会碰到一些自己无法解决的困难需要别人帮助，或者看到别人需要帮助，那么你们在这种时候是怎么想，又是怎么做的呢?请大家先来谈谈好吗?” (2)学生们发言，交流自己的经历和体会。 (3)教师作小结。“刚才大家都谈得很好，都说出了自己的真实想法。老师很高兴看到许多同学都帮助过别人，并且以此为荣，以此为乐。但是我也听说有些同学不太愿意帮助别人，认为我不去麻烦别人，别人也不要来麻烦我。也有人把帮助他人当成一种物质上的交换，斤斤计较自己付出与得到的回报。其实，帮助别人和得到别人的帮助一样是一种满足，是一种快乐。今天我们就来做一个游戏，游戏的名称叫‘紧握我的手’，大家在做这个游戏的过程中，可以体会到帮助人和被人帮助的感受。” 2．活动展开。 (1)教师介绍规则。“现在让我们先来分组。请大家围成一大圈，按照1212报数；请报1的同学向前迈一步，然后向后转，再向右一步，与一个报2的同学组成为一对。其中一位同学先扮演帮助别人的人，另一位同学就扮演需要帮助的人。现在请需要帮助的人用手帕把眼睛蒙住，要蒙得严严实实，看不到眼前的景象。然后每一对都站到起跑线后。好，下面就让没有蒙住眼睛的同学牵着你同伴的手，引导他越过重重障碍，向终点进发，看哪一对最先到达。注意：帮助别人的同学绝对不可以开口说话，你只能用其他无声的方式来引导他。” (2)各小组进行游戏活动。 (3)游戏结束后，原先蒙住眼睛的同学摘下手帕，和同伴交换角色，再进行一次游戏。 (4)这次游戏结束后，教师让每个小组集中起来，在小组里进行讨论，交流各自在游戏中的感受，谈谈自己是怎样当引导者的，怎样才能当好引导者。 (5)每个小组派一名代表向全班同学汇报他们的活动经过和讨论内容。 (6)教师小结。“听了大家的发言，我发现大家普遍有一个感觉，因为在活动中不能说话，所以助人者和被助者有时会觉得很别扭：助人者‘无所畏惧’，想怎么样就怎么样，可是被助者被蒙住了双眼，总是小心翼翼，他什么也看不见，又听不到任何提示，自然处处提心吊胆，举步谨慎，这样，引导他的人就会觉得他是那么不听话，双方配合起来就不那么默契。那么

《印刷工艺》 教学大纲

《印刷工艺》教学大纲 一、理论教学内容 1 印刷技术发展简史 2 印刷基础综论 3 印前图文信息处理 4 制版 5印刷 6印后加工 7印刷技术的应用 8印刷设计工具软件应用 9印刷应用设计

二、实践教学内容 10实训一：收集名片１０张，收集１６ＫＤＭ设计２１０＊２８５mm１０份。 并实际设计。 11实训二：收集ＤＭ二折页，三折页设计１０份，收集商业文本封面设计２１０＊２８５mm８份。并实际设计。 12实训三：收集ＣＤ封设计３个，收集封套设计１０个。并实际设计。 13实训四：收集样本１０种。并实际设计。 14实训五：收集书籍封面设计若干。并实际设计。 15实训六：收集海报广告设计５。并实际设计。 16实训七：收集手提袋１０个。并实际设计。 17实训八：收集印刷包装设计５个。并实际设计。 18实训九：收集３件你以为最有创意的印刷品上交并说明并实际设计。

三、学时分配 本课程总的教学时数为40学时，其中理论教学为20学时，实践教学为20学时。

《印刷工艺》教学大纲说明 一、本课程性质、作用和任务 本课程主要讲述印刷工艺的基本知识。掌握印前，印刷，印后基本知识。重点掌握电脑印前完稿技术。 《印刷工艺》是一门必修课程。通过本课程的学习使学生全面了解和掌握印刷工艺的基本知识，熟悉印前图文信息处理、印后加工装订以及印刷技术在各种媒介上的应用，从而能够全面地掌握设计的流程，提高设计水平。 二、本课程与其它有关课程的联系与分工 本课程开设的目的是，通过此课程的学习使学生不只把眼光停留在对设计的一般应用和操作上，而是能全面了解、熟悉设计好的作品如何通过印刷成为成品，在设计时就应把印刷工艺因素考虑进去。 三、本课程的基本要求 要求学生简单了解印刷技术的发展状况，熟悉印刷工艺对设计的要求，掌握应对印刷时出现问题的解决能力。 四、本课程各部分内容的教学要求 为了适应印刷设计创新能力培养的发展趋势，在教学过程中，要求知识体系与实训相结合，强调以印刷设计理论与方法为指导，以设计实践为中心，在课程的各个阶段有机地编排相应的支撑知识、设计理论与设计实践课题，使学生在这些阶段的学习过程中，创新意识得到充分培养，创新能力得以激发，综合的设计创造能力得到提高，具体体现在以下几个方面： 1．坚持规范化教学、提高学生的自我完善能力 在基础设计学习阶段坚持规范化教学，每个章节教学都强调教师的教案设计、课堂讨论、设计实践、设计作业评判等基本环节，实行单人设计题目与小组（一般为3～5人）设计题目相结合。分章节内容让学生自学，然后在课堂上讲解，接着由教师引导讨论等教学方式，引导学生自主学习与相互学习，不断提高学生的自我完善能力。 2．采取多种形式教学、调动学生学习的积极性、主动性和互动性 在基础设计学习的基础上，安排有难易不同、方法有别、有助于提高学生综

《小学数学竞赛辅导》教学大纲

《小学数学竞赛辅导》教学大纲 课程编号：12307057 总学时： 14 课程学分：1 开课对象：小学教育专业本科学生 课程类别：专业任选课 课程英文译名：Tutorship of Mathematics Competition in Primary School 一、课程任务和目的 任务：使学生了解小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略，了解小学数学竞赛题型，掌握小学数学竞赛题的解题规律，培养学生研究小学数学的兴趣，提高学生的解题能力和数学思维能力。 目的：小学数学竞赛辅导是为将来从事小学数学教学打下坚实基础。 二、课程教学内容与要求 (一)绪论（2学时） 教学要求：明确开设小学数学竞赛辅导课程的意义，教学的方式和要求，了解小学数学竞赛的内容，发展趋势，以及小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略。 教学重点：小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略。 教学难点：数学竞赛的题型 教学内容： 1.课程的意义 2.小学数学竞赛的教学内容，发展趋势 3.小学数学竞赛选手的选拔与培养的方式、途径和策略 4.小学数学竞赛的题型介绍 (二) 假设法问题（２学时） 教学要求：掌握假设法解题的方法、步骤，了解应用假设法解决的典型题型及基本解法。 教学重点：假设法解题的方法、步骤。 教学难点：假设法解题。 教学内容： 1.假设法解题的方法、步骤 2.鸡免同笼问题的解决方法及推广 3.分数应用题应用假设法解题举例 (三) 盈亏、还原问题（2学时）

教学要求：掌握盈亏、还原问题的类型，解法，介绍应用方程思想解决此类问题的方法及典型题的介绍。 教学重点：掌握盈亏、还原问题的类型，解法。 教学难点：确定类型 教学内容： 1.盈亏、还原问题的类型 2.盈亏、还原问题的解题思想、方法 3.典型题的介绍，应用方程思想解决的方法 (四)相遇和追及问题（2学时） 教学要求：掌握相遇和追及问题的类型，解法，以及变异问题。 教学难点：较难相遇与追及问题的解法。 教学重点：变异问题—追及问题在钟面上数学问题中的应用。 1.相遇和追及问题的类型，求解的方法 2.典型题的介绍 3.钟面上的数学问题 (五) 整除问题（2学时） 教学要求：深刻理解整除的概念、性质、数的整除特征，以及整除问题的具体应用实例。 教学重点：数的整除特征及其应用。 教学难点：数的整除特征。 教学内容： 1.整除的概念、性质 2.数的整除特征 3.整除问题的应用实例 4.典型题的介绍 (六) 工程问题（2学时） 教学要求：掌握工程问题的类型、计算公式，解法。 教学重点：工程问题的分数应用题。 教学难点：工程问题的分数应用题。 教学内容： 1.工程问题的类型 2.工程问题的计算公式、解法 3.工程问题的分数应用题 4.典型题的介绍 (七) 抽屉原理（2学时）

小学生团体心理辅导方案

小学生团体心理辅导方案 一、活动主题：快乐学习，健康成长 二、活动背景： 团体辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它是以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。 针对小学生在学习、生活和人际交往过程中可能存在和出现的各种心理困扰或问题，团体辅导可以有计划、有目的地推动小学生心理素质积极发展，有效地预防因缺少关注、引导而可能发生的心理困扰，使小学生可以在团体生活中体验团队合作的力量和感受团队队员之间相互的信任。 三、活动意义： 1.帮助团体成员更好地适应学校团体生活。 2.协助成员树立积极主动的人际交往态度。 3.增强团体的凝聚力，以及成员在团体中的参与、互动程度。 4.学会信任和尊重他人，在团体氛围中促进自我成长。 四、活动对象：小学生，20人左右 五、活动场地：一间空教室 六、活动时间：90分钟 七、活动准备：眼罩、气球 八、活动内容： （一）介绍我，认识你（人际交往） 简述：用简单的动作或言语让别人了解你。 人数：全体班级成员。 游戏方法：根据自己的特点，说一句或者做一个夸张的动作来介绍自己。 游戏示例：我叫*** ，我是一个活泼开朗的人。 （二）蒙眼走直线（团队信任） 简述：通过游戏过程中心理微妙的变化来体会信任。 人数：两人一组。 道具：眼罩。 游戏方法：

1.一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以提示。 2.一人带眼罩行走，另一人在其左右，但不能身体接触，也不能使用语言提示。 3.一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，不能使用语言提示。 （三）合力吹气球（团队合作） 简述：藉着分工合作来完成任务。 人数：每组限六人。 道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；脚（二张）；汽球（每组一个）适合全部的人。 游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组必须要有六人。 2. 心理辅导员请每组每人抽签。 3. 首先，抽到嘴巴的必须藉着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到的人去把汽球给坐破。 九、注意事项 1.注意活动过程中可能存在的安全隐患。 2.注意控制气氛，以免场面失控。 3.适时调整时间，保证活动的完整性。

《化工工艺Ⅱ》课程教学大纲

《化工工艺Ⅱ》课程教学大纲 课程名称：化工工艺Ⅱ 课程类型: 专业基础课 总学时：36 讲课学时：36 学分：3 适用对象: 化学工程与工艺专业、制药工程专业 先修课程：物理化学、化工原理、高分子化学 一、课程性质、目的和任务 “聚合物合成工艺学”是以聚合物的生产工艺为研究对象、以聚合物结构与性能关系为主要研究内容的一门学科。是化学工程与工艺、高分子化工等类专业的一门主干课，是学生在具备了必要的物理化学、化工原理等专业基础知识后必修的技术基础课。 通过本课程的学习，使学生全面的了解高分子材料的有关知识，有利于培养学生独立思考和运用所学知识解决具体工作当中所遇专业问题的能力，是提高学生专业知识能力，向专业工程师转化的一个重要环节。 二、教学基本要求 通过本课程的学习，要使学生掌握高分子合成的主要合成工艺和重要品种的生产方法、结构、性能，并对本学科的发展和前沿有一定的了解。

四、课程的重点和难点 第一章绪论 重点：要让学生通过了解高分子的发展与现状，认识到高分子工业对人类社会和科学发展的重要性，培养学生的事业心。 难点：根据我国的高分子工业现状和美好前景激发学生学习积极性 第二章生产单体的原料路线 重点：1.石油裂解制烯烃的工艺过程 2.五种重要单体的合成路线 难点：石油裂解制烯烃中丁二烯的萃取精馏 第三章自由基聚合生产工艺

重点：自由基聚合的主要实施方法； 难点：乳液聚合、悬浮聚合机理、链转移作用的应用 第四章离子聚合与配位聚合生产工艺 重点：离子聚合与配位聚合反应机理和生产工艺 难点：离子型聚合与配位聚合的原理和机理 第五章缩合聚合生产工艺 重点：缩合聚合原理、熔融缩聚反应的特点、影响因素和实施工艺。 难点：1. 线型缩聚反应产物的分子量及其影响因素； 2. 平衡缩聚反应的平衡常数、数均聚合度及小分子物浓度三者之间关系；第六章逐步加成聚合生产工艺 重点：逐步加成聚合反应机理；聚氨酯的合成原理 难点：聚氨酯的合成原理 第七章高聚物改性工艺 重点：共聚物合成工艺；互穿网络聚合物合成工艺；高聚物的化学改性 难点：共聚物合成工艺 五、实践环节 0学时。

小学生心理辅导方法

小学生心理辅导方法 作为班主任，对学生进行心理辅导，目的是帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，从而解除心理障碍，充分发挥个人的潜能，达到人格的健康发展。我在心理辅导过程中，采用从班主任角度出发的心理辅导方法，以及从学生角度出发的心理自我调节的辅导方法，并根据具体情况灵活运用，收到了很好的效果。 1．平等的谈话式的辅导方法 谈话教育是一门艺术。掌握好这门技巧，就会收到良好的效果。通过与学生谈话，发现学生的心理障碍，从而帮助学生克服自身的心理障碍。每次找学生谈话前，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策，打开学生的心灵之窗。 ①放松学生的情绪。热情地对待谈话的学生，使学生产生一种亲切感。可以从学生特长、爱好，拉家常引出主题，慢慢地引入正题，消除学生的戒备心理，使谈话自然、和谐进来。 ②随时调整自己的思维，以适应学生心理的伸缩变化，随机应变，恰当处理，使学生从不平衡到平衡，从不协调到协调。 ③巧妙启发学生开口谈话，表述自己的见解。教师不能单纯地讲理、训诫、批评，从而剥夺学生的说话机会，使学生反感，失掉辅导作用。 ④向学生提供生活经验，促进学生的模仿认同。

⑤善于选择场合。对于不同类型的学生，选择不同的场合，能产生最佳的效果。 2．形式多样、生动活泼的心理卫生讲座式的辅导方法 运用班会进行集体教育。根据学生的接受能力、理解能力，开展适当的讲座。 3．联合式心理辅导方法 家庭是学生的又一重要课堂，家庭是学生生活、学习的重要场所，只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教育声音，才会取得教育的最大效果。开家长会，应该向家长渗透有关心理的调节、转化的措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效办法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长走上讲台现身说法，激励其他家长一齐配合班级，做好学生的心理调适教育。 4．学生心理自我调节式的辅导方法 心理障碍的克服，是一个渐进、转化的过程，不是立竿见影的。通过教师、班主任采用以上诸多的方法，让学生学会对自己心理进行自我调节，促进心理的健康发展。学生学会运用心理自我调节策略，是一个重要的环节，当然这一环节离不开教师的各项辅导。 ①避开、转移：把一些不愉快的念头、感情和冲动置于一边，或把消极情绪转移到有意义的方面去，使自己在不知不觉中保持心境的宁静。 ②合理解释：搜集合乎自己内心需要的理由，减轻心中的烦恼和困扰。这种心理又称为“酸葡萄”心理。

小学生心理健康辅导实施方案

小学生心理健康辅导实施方案 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。小学生正处于发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《小学心理健康教育指导纲要》，结合我校实际，特制定如下实施方案： 一、心理健康教育的指导思想和基本原则。 1、开展心理健康教育工作，要根据学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 2、开展学生心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性和实效性。 3、开展心理健康教育，注意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学知识的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。 二、心理健康教育的目标、任务与主要内容。 1、心理健康教育的总目标：提高全体学生的心理素质、充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 2、心理健康的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康

的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想，有道德、有文化、有纪律的一代新人。 3、心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康知识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健知识，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。 三、心理健康教育的途径和方法 1、有计划地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、心理知识讲座等，帮助学生掌握一般心理保健知识，以增强学生的自我心理修养，培养良好的心理素质。 2、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室），进行团体或个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，帮助学生扫除成长中的障碍和烦恼。 3、帮助学生正确认识自己、帮助家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。 4、积极开通学校和家庭实施心理健康教育渠道。通过家长学校或社区活动，引导家长转变教育观念，了解和掌握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力量，创建符合学生健康成长的环境。 四、心理健康教育的组织实施 1、学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期研究并解决心理健康教育工作中遇到问题。 2、学校将有计划地逐步建立一支以班主任为骨干的全体教师共同参与心理健康教育的师队伍，定期开展知识讲座、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、互相交流，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力。