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学校心理健康教育三年发展规划

学校心理健康教育三年发展规划
学校心理健康教育三年发展规划

实验学校心理健康教育三年发展规划(2014.9——2017.7)

为了提升学校心理健康教育功能,使学校心理健康教育服务于学校素质教育。真正做到发展学生个性,开发学生潜能,培养学生健全的人格,促进学生身心全面和谐发展 。我校将心理健康教育纳入到整个教育教学环节之中 ,不断完善机制。通过开展中小学的心理健康教育活动, 帮助学生建立正确的自我观念,树立积极的人生观, 提高情绪管理能力和适应能力,培养良好的习惯, 陶冶情操,建立良好的人际关系,以积极的心态面对挫折和多变的环境 ,使我们的学生拥有健康的心理,从而拥有美好的人生。

为增强学校心理健康教育的科学性、实效性和操作性,全面提高学校的办

学水平,特制订学校的心理健康教育三年发展规划如下。

一、背景分析

1、当前教育发展的形势和要求

2002年,国家教育部颁发了《中小学心理健康教育指导纲要》,为学校

开展心理健康教育提出了指导依据。

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出,要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。”

2、我校心理健康教育的基础

我校心理健康教育起步较早,在近几年来探索实践的过程中,已经打下了一定的基础。

学校始终将心理健康教育已纳入学校发展规划 ,并为心理健康教育的

发展提供条件 ,每周一节的心理健康教育课纳入课程计划。同时,学校加

大经费投入,已有两间基本符合心理咨询工作要求的心理咨询室。目前

学校基本形成一支从事心理健康教育的教师队伍,现有一名专职心理咨询

师 ,若干名兼职心理教师,成立学校心理健康教育领导小组,由校长室直

接领导,学生部组织开展相关工作。

3、目前面临的问题

心理健康教育队伍的工作网络有待进一步健全,逐渐形成心理健康教育的合力,

心理咨询室的咨询工作还要不断提升质量,需要进一步促进心理健康教育与学科、德育工作的有机结合。 探索结合的途径、方法,提高教师对学生心理的研究意识,需要完善心理健康教育工作的硬件建设,有待逐步添置相关的设施。

二、发展目标

总体目标

落实心理健康教育的实效性,提高学生的心理素质,充分挖掘学生潜

能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。争创

心理健康教育示范校。

具体目标

1、使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的

能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质,对少数有心理困扰或

心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们摆脱障碍,调

节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

2、研究探索操作性强的农村小学心理健康教育活动课运作模式,以

切实增强心理健康教育工作的实效。

3、探索开展农村小学心理健康教育活动的新路子。

4、培养一批具有心理健康教育知识及能力的教师,从而提高广大教师

的心理健康水平,推动学校心理健康教育整体工作的深入开展。

三、主要工作

加强师生心理环境建设,营造校园心理健康教育氛围

1、加强教师心理健康知识培训,提高教师教育素质

为提高全体教师的心理健康教育专业水平与技能,2009年学校将结合《心理学和我们》、《青少年最想问的60个心理问题》、《校园心理》、《知心姐姐》等相关书籍采取集中学习与自主学习相结合的形式对教师进行理论学习培训,且教师要做好相关笔记并写出心得。还将引进优质教育资源指导学校的心理健康教育及科研工作,以促进教师对心理健康的认识,学会运用心理健康知识,提升解决学生心理问题的技巧,在教育教学中适时适度地把心理健康教育渗透在教学及丰富多彩活动中,为广大学生搭建发展需求的平台,为学校创造一个良好的校园心理氛围,提升校风、学风,促进学生的全面发展。

2、彻底了解学生心理健康现状,使心理健康教育做到有的放矢

2014年9月至2017年7月,学校将在不同时期对不同学段的学生进行

各种心理健康问卷调查。问卷调查包括学习问卷、青春期问卷、情绪问卷、

人际交往问卷、考试焦虑问卷、理想前途问卷等。建立第一期实验数据档

案。根据调查结果制定学校心理健康教育计划,调整教育内容,有针对性

的进行心理健康教育。

3、开设心理健康教育课,直面学生心理困惑

每周一课时,针对学生心理困惑及问题,采用游戏、心理短剧、角色扮演、情景模拟、讨论沟通、行为训练、心理测试等形式就以下内容开展活动课:

①采用智能训练 ,注意力、观察力、记忆力的训练

②学习心理指导,健康积极的学习态度、学习动机、学习习惯、学习方法的指导。

③情感教育,学生学会体察和表达自己的和他人的情绪情感,学会有效控制,调节和合理疏泄消极情感进行相关技巧训练。活动课教案每月检查一次。以满足不同学段的成长需求实施心理健康教育校本课程普及心理健康的观念,培养健全的人格,引导学生学会自我调适,提高抗挫折能力.

4、开放“心吧” ,架起师生间心灵之桥。

“心吧”即心理咨询室,学校配备相应的工作设施,每周一至周五中

午11:30—12:00为开放时间,接待来访学生。通过教师和学生一对一的

沟通,对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的引导 排解学生学习

烦恼、人际冲突、情绪困惑等心理问题,并对部分学生进行追踪辅导。认

真填写辅导及个案记录并收集存档,逐步健全学生心理档案个案资料 。

5、多渠道开展传播活动,更新观念,普及心理健康常识。

虽然学生存在心理问题是一种普遍现象,但是真正自己主动坦然走进心理咨询室或要求心理辅导的人却很少。为了让全体学生能得到帮助与指导,学校定期利用读报时间,开播《心理健康知识》广播站,广播稿件具体内容包括,心理健康常识、心理词典、学生来稿、学生收集的人生格言等。

团队心理辅导: 针对学生生理心理特点及学生生活常见心理问题,定期组织班级、学生会干部进行团体心理辅导活动,促进同学间、师生间了解,交流与

沟通, 增进团队合作意识 ,构建合谐校园。

小学书香校园建设三年发展规划

小学书香校园建设三年发展规划 一、指导思想 以全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量为宗旨,以实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,突出“为每一个孩子的发展负责”的办学理念,为学生、教师和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化氛围。二、工作目标大力开展校园、班级读书活动,优化校园文化和育人环境,引领广大师生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,“用阅读引领成长”,让校园回归到阅读的本真中来,打造充满浓郁文化气息的“书香校园”“书香班级”。用阅读让“师生的精神亮丽起来”,用洋溢的书香感染师生。重视学校传统,立足人文积淀,凸显文化特色,为学校建设寻求新的发展亮点。 三、阶段目标及措施 第一阶段:组织发动(2014年9月—2017年8月) 一、活动目标: 以“晨诵、午读、暮省”为主要内容,通过多种形式的宣传、动员,在学校形成一种良好的读书氛围和环境。 二、活动措施: (一)建设书香校园环境 1.学校大门的电子牌设计读书标语。 2.精心设计墙体文化,让一面墙壁飘满书香,走廊过道,校园或 教室内外xx设立读书内容的标识。 3.为学校绿地向学生征集富有书香的题名、题字或警示语,选取好的挂牌亮相。

4.学校每年力争投入一定资金,更新学校图书馆的藏书,增添校阅览室的报刊杂志,满足师生阅读。另外可以争取社会、民间团体、个人的赞助。 5.建立完善的图书借阅制度,合理安排师生阅读时间。 6.各班级进一步完善读书角,采取学生带一些,学校借一些等方式,方便阅读。 7.学校、班级有专人负责,向师生推介优秀书刊,组织师生读书交流,使读书活动健康、深入进行。 8.完善校园网站中与读书有关的内容。 (二)营造“晨诵、午读、晚省”的书香人文环境 1.学年初向全校师生宣布学校建设书香校园活动规划,向全校师生做好活动动员和宣传。班级及师生个人制定学期读书计划。 2.对语文教师进行动员、培训,使其带动和指导校园读书活动。 3.利用学校广播站、电视台为学生推荐、赏析一些经典美文,并作交流、点评。国旗下讲话一改以往教师占主体的教育方式,为学生提供展示自己的舞台,让学生利用国旗下讲话的时间进行演讲,或者交流自己读书的感受等等,营造校园读书氛围。. 4.发放“致家长的一封信”,提倡亲子共读,让书香延续到家庭。 5.规范班级文化建设,打造“书香班级”,让教室的每个角落都散 发出文化气息。每个班级建立读书角,读书活动成果展示栏,书香板报,要求在规范的基础上彰显班级特色。 6.建立班级流动图书角。专门配备班级兼职图书管理员,负责对学生荐书的管理,定期向学校图书室借取图书,并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。 7.在学校各班开展“晨诵、午读、晚省”活动。

学校三年发展规划

学校三年发展规划 一、学校发展背景分析 北山小学地处李沧区政府所在地。学生来源于夏庄路以西、中心广场以北、京口路以东、大村河以南及部分东西大村庄居民的孩子,这些孩子家庭情况不一,受教育程度不同。十几年来,北山小学以其较为出色的办学成绩得到了社会的好评。 学校现占地亩,建筑面积2990平方米,共21个班,11个办公室,多媒体教室及各种配套室13个,在职教师53人,在校生947人,教师学历达标率100%,其中本科43人,专科10人,高级教师25人,市学科带头人1人,市级教学能手3人,市优秀专业人才4人,区级教学能手6人。 青岛北山小学是一所文化积淀深,名师、英才济济的学校。先后被评为“全国红旗大队”、“青岛市精神文明单位”、“青岛市红旗大队”、“青岛市规范化学校”、“青岛市优秀数学教研组”、“青岛市优秀家长学校”、“青岛市电化教学示范学校”、“青岛市艺术教育示范学校”、“青岛市依法执教示范学校”、“青岛市课外文化活动示范学校”、“青岛市交通安全示范学校”、“全国助残先进单位”。

拥有一支热爱教育事业,肯于钻研、锐意进取、素质优良的教师队伍。全校53名教师学历达标率为100%,大专学历以上100 %。学校领导班子老中青三结合、观念超前、锐意进取、敢于争先。教师队伍结构合理、师德高尚、素质精良、业务精湛。多年来,学校坚持以人为本,面向全体学生,在一批省、市级教学能手、拔尖人才和学科带头人的带领下,坚持“求真、求实、求新、求进”,逐步形成了“校以育人为本,师以敬业为本,生以成才为本”的办学特色。我校以教育科研为龙头,注重学生的创新精神和实践能力的培养,承担着国家级、省级、市级科研课题的研究任务,形成了教师人人参与课题研究的良好氛围,造就了一支观念新、素质高、能力强的教师队伍,初步形成了具有我校特色的教育科研的创新体系,学校的教学质量受到家长及社会的好评。学校办学条件优良,具有良好的教风和学风。 结合基础教育课程改革,学校坚持“以教学为中心,以质量求生存、以科研为先导、以改革求发展”,用创造的教育培养创造的学生,为学生的成长和教师的发展创设宽松的环境,帮助每个学生、每个教师满怀信心的走向明天,把学校办成了培养学生聪明才智的学园、发展兴趣爱好的乐园、陶冶情操的花园。

学校三年发展规划(定稿篇)

禅家岩镇中心小学三年发展规划 (2016——2019年) 为促进学校内涵发展,进一步提升办学水平,办好人民满意的学校,根据国家《中长期教育改革和发展规划纲要》精神,从学校实际出发,特制定学校三年(2016——2019年)发展规划。 一、基础分析 (一)发展优势 学校建立以来,特别是经过上一个学校三年发展规划(2013——2015年)的实施,获得了良好的办学效益并取得了一定的办学成绩。学校得到政府、家长和社会一致的认可。现已具备以下的发展优势: 1.健全的管理体系 学校实行校长负责制,党总支发挥政治核心作用,工会参与民主管理和监督。在依法办学的过程中,管理体系运行效率高、效果好。管理队伍整体遵守和形成了“各司其职、强化责任、精诚团结、自主发展”的干部工作原则。 2.成长中的教师队伍 把提高教师专业化水平作为解决学校发展问题的关键,学校从培养教师入手,多次派教师外出培训学习,教师的观念和角色起了很大转变,初步建立了以学生发展为本的教育观,建立了“三维目标”教学观,提倡自主﹑合作﹑体验﹑探究的学习方式。团结、奋进的教师队伍已经形成,专业化水平和协作意识有了长足发展。 3.良好的教育教学质量

坚持从“一切为了学生,办好家门口学校”出发,德育工作扎实有序,总结提炼了“规范涵养品质,品质引领行为”的德育工作思路。教学思路坚持“强化合作研究,规范教学行为,注重有效教学,打造高效课堂”,教学措施到位,学校、教师、学生关系融洽,教学业绩稳步提升。 4.形成中的学校文化 学校重视学生全面发展,课程建设初步开展,既关注学生学业水平发展,又鼓励支持学生个性、能力与特长发挥。“宽容大气,自强不息,永不言败”的学校精神深入人心。学校开发阅读、科学教育、美育等项目,建立相应的兴趣小组,初步取得教育效益。 (二)主要不足 1.对“质量”内涵的理解还不够理性和深刻,表现在德育和教学均存在一定粗放性,德育与教学,常规与创新,以及各部门之间发展有待协调和平衡。 2.长效管理策略有待进一步形成活力,层面主动发展的程度不平衡。 3.教师的专业化水平整体发展不均衡,各评价激励机制有待进一步合理完善。 4.九年一贯制建设尚处于探索中,按现有规模,学校办学条件未达到省规范化水平,尤其表现在场地、功能室配置上不足。 因此,我们必须清醒地认识到,我校站在“由稳步发展向领先发展”的新起点上,还有以上四方面问题有待进一步解决,学校影响力、辐射力还有待进一步提高。因此,深化改革、全面创新十分迫切,全

小学科学三年发展规划

驼山小学科学学科发展规划 瓦房店市驼山小学教导处 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导,充分发挥“研究、指导、培训、服务”四大功能。从瓦房店市小学科学学科建设的现状和加强学科建设、推进义务教育均衡优质发展的需求出发,继续围绕“高效课堂”这一学科建设主线,以落实学科课程标准,建立学科教学规范,推进区域性学科骨干教师群建设为重点,市、县(市、区)联动,组织开展各种形式的学科研修活动,提高研修活动的针对性、实效性。 二、总体目标 求高:目标高起点,研究高品位,质量高水平 求实:研究课改要务实,指导课改要踏实,服务课改要扎实 求特:备课组有特长,教研组有特点,课堂有特点 三、现状分析 1、师资队伍。目前,我校配有专职科学教师3人,基本满足教学的需要。3人均为大专学历,均具有小学高级教师职称;经过几年的培养和调整,我校已初步建立起一支稳定的专职科学教师队伍。但是,由于我校科学教师均为普师专业毕业,未经过相关专业的系统学习和培训,再加上科学课程改革对教师素质提出了较高的要求,因此,我校科学教师在课堂教学、指导学生开展课外探究活动、教育科研等方面的能力还有待提高。

2、生源。我校地处农村,属于农村小学。学校开展科技活动有良好的传统,每年瓦房店市都举办科技节活动,深受学生喜爱。但是人们对科学课程的重视不够,所以,学生进行课外探究活动的时间和质量得不到保证。 3、教材使用和课程计划。按市教育局规定,3-6年级均使用科学新教材,每周均为2课时。 4、教学评价。小学科学教育的评价体系在课程实施中起着激励导向和质量监控的作用,能促进学生的全面发展。我校科学教师也在努力建构评价目标多元、评价方法多样的评价体系,如填写课堂表现自我评价表、分组实验情况记载及小组自我评价表等,以推动教学质量的提高。但在传统教育观念的影响下,重知识,轻能力;重结果,轻过程的价值取向依然主导着科学课的评价方式,与新课程的理念有较大的差距。 5、科研水平。全体科学老师积极投入学校开展的教育科研工作,3位老师均参与过课题研究, 从总体情况来看,我校科学教育有良好的实施基础,但现有水平与创建学科特色还有一定距离。主要问题为: 1、课程开发与建设的能力不强。 2、教学改革虽然取得了一定成果,但在倡导自主探究教学模式的前提下,教师组织学生开展有意义学习的水平还不够高。 3、对学生的学习评价作了一定探索,但进展不大,主要还是考试,重视结果性评价,忽视过程性评价。 三、工作目标 基于上述分析,着眼于学生、教师、学校的共同发展,三年内我们准备主要

最新学校三年发展规划

工作总结参考范本最新学校三年发展规划 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

xx小学是一所办学历史不算悠久,但紧跟管理区教育发展步伐的学校。学校有一批淳朴乐学的学生和一支有一定专业水平敬业重教的教师队伍。现在原有办学基础上,结合管理区教育改革布局结构调整引起的生源变化,在全国教育现代化深入推进和管理区教育综合配套改革的背景下,特制定我校新三年发展规划。 一、基础与现状 (一)外部环境 1、学校基本状况 位于屈家岭管理区xx办事处的xx小学始建于1973年,前身为总参五七干校红卫学校。改交地方后校区包括xx中小学,属于完全义务教育学校,XX年管理区在何集建立第二初级中学,xx学校中学部并入何集二中。现学校占地面积30亩,有6个教学班,学生近150人,教职工16名。 2、教育发展背景 面对屈家岭管理区创建“工业强区,做活生态文化旅游区”综合配套改革实验区的重大历史机遇,管理区教育局组织学习并着力推行《国家教育中长期发展纲要》,制定了《屈家岭管理区XX年工作要点》。在我校三年发展规划的制定过程中,应充分立足于我区教育改革的大背景之下,理性思考和设计如何在推进城乡教育一体化的过程中,整体提升我校教育质量和办学品位,成为办事处百姓认可的优质教育资源。另外,管理区教育局提出了“教育现代化”的工作目标,因此,我们在发展规划的制定中也应充分考虑教育现代化的内涵和实践途径,将教育改革的方向和内容融入我校的发展规划中。

3、社区状况 为支持三峡移民工程,管理区移民办公室对xx办事处布局结构调整,学校发展教育教学环境也得到很大改善。各级领导对学校发展高 度关注,社区、家长对学校的期望值也很高,管理区领导和教育局领 导多次到校现场办公,关心学校教育教学环境工程进度,现在学校教 学区、活动区、生活区总建筑面积24360平方米,拥有篮球场、标准 停车棚。同时学校正在逐步配齐各类教学设备,教师的教学环境和学 生的学习环境得到明显改善。 由于现在学校与办事处没有人员分配、经费发放等直接管理权责,办事处无工矿企业,现学校办学除财政开支外,所有费用需要自筹, 生源减少,学校经费一直存在一定困难。另学校所处地理位置在管理 区最西端,且夹在钟祥长滩镇和罗集镇之间,生源极不稳定。学校学 生绝大多数来自农工家庭,部分家长素质较差,多次出现不能尊重家 校协作教育的现象,学生在养成教育上存在较大困难。 (二)内部条件 1、教师结构状况 学校现有教职工16人(含在编因病待休教师1人、后勤专职1人,聘请教师4人,资教生3人)。其中大专及以上学历的14人,占在岗 教师的87.5%;小学高级教师7人,占在岗教师的50%;40岁以下的教师9人占在岗教师人数的64.3%,他们积累了一定的教学经验,具有潜在的发展空间。近年来,学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力 和人文素养的提升,教师整体素质结构得到改善。目前,学校已基本 形成了市、区、校三级骨干教师梯队,校级以上骨干教师有3名,占 在岗教师的21.4%。

学校三年发展规划DOC

学校三年发展规划 一、办学理念和战略定位 1、办学理念 “建设和谐校园,促进和谐发展” 通过改善办学条件、加强内部管理、提高教师素质、建设和谐校园,促进学生主动、和谐地发展,为学生的终身发展奠定良好的基础。 2、战略定位 通过努力,把学校建设成为省级示范小学,成为全县一流的小学。 二、具体发展目标与举措 以学校有特色、教师有特点、学生有特长为办学目标,以提高教学质量为核心,遵循多元化、现代化、个性化、的办学思路,大力倡导“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”教师工作作风,举“以人为本”之旗,走“和谐管理”之路,重构学校的价值体系,为建设“师生留恋、家长信赖、社会向往”学校而努力奋斗。 1、办学条件 (1)改善办公条件,逐年更新教师办公椅、书柜,添置办公室的电脑,让老师有个非常满意的工作环境。 (2)改善教学条件。在未来的三年里,争取所有的教室都按统一标准,完善各类专用设施和仪器。

(3)数字化校园的建设——建立数字图书馆。 2、学校管理 (1)以人为本,加强团队凝聚力建设。大力倡导和培育“尊重、赏识、期待”的校园人文精神和“爱生、奉献、探索、创新”的教师工作作风,使学校形成团结合作、积极向上的浓厚氛围。 (2)和谐管理,加强办学资源的整合与优化。开明办学、开门办学,充分挖掘校内资源,大力开发校外资源。初步形成制度与人文、继承与创新、共性与特色、民主与集中、稳定与发展相匹配的和谐管理思想,以促进学校全面、可持续的发展。 (3)与时俱进,加强学校制度建设和机制创新。通过强化常规管理,提升各项工作的规范化程度,通过优化利益分配机制、构筑专业发展机制、完善岗位和职务聘任机制,提升各项工作的效率。 3、师资队伍 (1)领导班子建设。强化领导集体的自身建设,形成一个“政治坚定、团结一致、业务精良、管理有效、务实廉洁、甘愿奉献”的领导班子。 (2)师德师风方面,以《中小学教师职业道德规范》为依据,抓好师德教育,树立教师的美好形象,即“三爱”——爱学生、爱岗位、爱学校;“三心”——一切为了学生的责任心,献身教育工作的事业心,争做专家型教师的进取心。开展“师德标兵”评比活动,使学生对老师的喜爱率和家长的满意率不断提高。

学校三年发展规划16158

学校三年发展规划(2015——2017) 柳树镇中心小学 2015年8月24日

一、学校发展的背景分析 (一)外部背景分析 1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了“优先教育、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。建设人力资源强国,要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育。”的总体要求,为教育的发展指明了方向。当前,以德育为核心,以深化教育改革,加强教师队伍建设,提高学生综合素质为重点的素质教育不断深入,省、市、县基础教育工作会议的精神,社会、人民群众对教育的重视,都为学校的发展创造了前所未有的机遇。 2.柳树镇中心小学位于永登县城郊区的一所农村小学,虽然地处农村,近年来,随着西部改革步伐的加快,进城务工人员较多,家庭比较富裕,对子女的教育越来越重视。农民物质文化生活有了很大的提高,为学校的发展提供了良好的外部环境,为学生的实践活动和自主发展提供了有利的条件。 (二)内部背景分析 1.中心小学是位于永登县城郊区的一所农村小学,学校坚持以人为本,民主管理,以“让学校亮起来,让教师动起来,让学生活起来,文明从一言一行开始,和谐从一举一动做起”为办学理念,以“创规范、创特色”为奋斗目标,实施“以严格的管理

教育人、以科学的方法培养人、以健全的制度制约人、以丰富的活动激励人”的育人战略,通过经典诵读、打造书香校园这一特色,对学生进行养成、感恩教育的培养,使学生学会做人,学会求知,具有较高的思想道德素质、科学文化素质、生理心理素质、劳动技术素质和健康的体魄,使学生既有扎实的文化基础,又养成良好的道德、学习、生活等习惯,形成“求真务实,精益求精”的校风、严谨的教风和优良的学风。 学校重视学校的内涵发展,实施民族文化传承教育。从培养学生的养成习惯做起,将《弟子规》、《三字经》、《论语》等国学经典民族文化,纳入学校的校本课程,作为落实《小学德育实施纲要》的载体。不仅让孩子会朗读、会背诵,还让学生践行,收到了良好的效果,另外学校还重点抓了学生的特长的培养,组建了音乐、棋艺、美术等12个兴趣活动小组,使他们的音、体、美等水平不断提高,走到了县级舞台上,受到领导、家长和社会的好评。 2、中心小学建成于1947年3月,学校占地7575平方米,建筑面积1200平方米,现有6个教学班,在校学生231名,教师21名。学校育人环境优良,办学条件标准,内部配套达三类标准;电教室配备了多媒体教学系统,微机室有电脑23台,每个办公室配有一台办公电脑;学校图书室藏书4800册,生均20册;音、体、美器材及各种教学仪器配备齐全。教师队伍中有1名县级学科带头人,7 名县级骨干教师和 12 名县级教学能手。

(完整版)学校三年发展规划

乐清英华学校三年发展规划 (2010年9月-2013年8月) 乐清市英华学校是一所从小学到高中的十二年一贯制全日制民办寄宿学校,创办于2002年。在上级教育行政部门的领导下,通过学校董事会的精心运作和全体教职员工的共同努力,学校规模不断扩大,教学设施日臻完善,教学质量逐年提高,已成为乐清市具有一定社会知名度的大型学校。为了增添学校发展后劲,促使学校持续、健康发展,在广泛征求教职员工意见的基础上,制定乐清英华学校2010—2012学年发展规划: 一、学校现状分析: (一)基本情况 1、地域环境: 学校地处乐清市柳市镇,东临柳黄公路,北靠乐清中心大道,西濒柳江规划路,柳市镇环城南路从学校南大门通过。每十分钟有一班从柳市车站去黄华、七里港码头的班车从学校东大门通过,距离柳市车站及孙中山先生称之为东方良港的七里港都不到五分钟的车距。与经济较为发达的乡镇七里港镇、黄华镇、象阳镇、北白象镇几乎是等距离,地理位置优越,交通便利。 2、学校设施: 学校占地面积117亩,建筑面积56100平方米,绿化面积31566平方米,绿地率38.36%,总投资已超过1.5亿元。 学校规划合理,生活区、教学区、活动区安排井然有序,校园东侧为活动区,拥有400米8跑道的塑胶运动场和建筑面积达3902平方米的三层体育馆以及篮球场、足球场、排球场等;校园中间为教学区,拥有建筑面积达17354平方米的前后两幢教学楼和建筑面积达3602平方米的一幢科技楼;校园西侧为师生生活区,拥有建筑面积共16380平方米A、B、C三幢学生公寓,一幢建筑面积达5050平方米的教师公寓、一幢建筑面积达8184平方米的下三层为食堂、餐厅,上三层为教职员工宿舍的生活大楼,并拥有发电房、洗衣房、水泵房、锅炉房生活配套设施。 学校教学设施齐全,配备了三个分别容纳120人、320人、360人多媒体学术报告厅;四个计算机教室;八个物理、化学、生物实验室,四个仪器室;一个面积为280平方米的图书馆,四个师生阅览室;一个面积为115平方米的校园音响中心以及体操房、医疗保健中心、美术书法室、劳技室等等。实验器材已

小学学校三年发展规划

瓦岗小学学校三年(2016-2018)发展规划 随着教育改革的不断深入,传统的学校教育正在面临新的变革,为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展,立足于创建学校品牌,加强校园文化建设,提升校园文化品位,更好地服务于社会,进一步规范学校的办学行为,加快学校自主发展步伐,促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。 一、背景分析 (一)学校概况 我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处,占地面积5530平方米,是一所农村小学,为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右,适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人,小学一级教师8人,教师学历达标率100%,学历提高率80%。 (二)发展优势 学校经过长期艰苦的发展,已初步形成良好的精神风貌,无论硬件和软件建设都有了长足进展,为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下,“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中形成共识,“学校在和谐中发展,教师在协作中进步,学生在快乐中成长”全面推进了素质教育。 2、积极开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。 3、学校在办学过程中,常规化管理逐步走向过程化、具体化,校本研究走向正规化,教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著,重视学生良好行为习惯养成,教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化,人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势; 4、良好的校风、教风和学风已经形成。几年来,认真实践为学生众生发展奠基的办学思想,着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,形成了我校教师独特的教风,从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中,取得了显著的成绩。 (三)面临问题 通过对以往工作的总结,确认了学校发展中蕴藏的潜在优势,但是我们不能因此无视教育发展中还存在的种种问题。通过与教师、学生、家长以及社会人

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学校三年发展规划 (2009年8月——2012年7月) 第一部分:学校办学现状分析 (一)基本状况: 张家港市塘桥初级中学是一所规模型的农村初中。学校始创于1913年,至今已有近百年的办学历史。1996年9月,塘桥镇对初、高中进行分设,塘桥初级中学成为一所纯初中学校。 学校占地 26980 平方米,绿化面积9570 平方米,建筑面积13410 平方米。学校建有三座教学楼、一座省标理化生实验大楼、一座信息大楼,一座行政办公楼,拥有250米塑环形胶跑道、三块篮球场、一只300多座位的阶梯教室、一座450平方米的图书馆,建有电子阅览室,开设了电脑、音乐、美术、舞蹈等专用教室,学校有多媒体教学设备套,所有教室均配备三机一幕,建有校园网、校园广播系统、校园监视系统。 学校现有19个教学班,在读学生892人,在编教师82人,教师达到本科学历的73人,占总数的89%,高级教师7人,中学一级教师 43 人,中高级职称占64 %。有张家港市级骨干教师7人,在读研究生5人。 学校于1999年创建成为江苏省首批示范初中以来,坚持走以质立校、内涵发展之路,取得了良好的办学效益和社会声誉。 2000年以来,学校在张家市初中教育质量综合评估中五次获一等奖,两次获二等奖,于2004年创建成为江苏省绿色学校,被命名为中央教育研究所教育研究部家庭教育研究基地,先后获得了江苏省“师陶杯”教科论文竞赛组织奖、江苏省“金钥匙”科技竞赛先进学校、江苏省“五四杯”青年教师教科论文竞赛组织奖、苏州市信息化建设实验学校等荣誉称号,连续被评为张家港市文明单位。 (二)发展优势 1.地理位置优越,发展速度较快。我校位于塘桥镇镇区——塘桥镇华纺路372号。塘桥镇是闻名全国的经济强镇,多年来在“科教兴镇”理念的推动下,塘桥镇荣获了全国文明镇、小城镇建设示范镇等十多项国家级的荣誉。经济的快速发展,为全镇教育的发展提供了坚强有力的支撑,全镇教育正处于兴旺发展期。多年以来,学校坚持走内涵发展之路,办人民满教育,成效显着,获得了苏州市级以上20多项荣誉。 2.学校过硬的教育质量产生广泛影响,牢固确立了张家港市农村初中的领先地位。 3.重视师资队伍建设,建成了一支比较优秀的师资队伍。学校为青年教师量身定衣制定培养目标,推动个性化发展,以构建健康心态系列活

实用学校三年发展规划

实用学校三年发展规划 第一部分学校概况 李家塔九年制学校位于镇西500米处,服务李镇77个村,18100多人口,学校占地面积9900平方米,建筑面积2883平方米。现有10个教学班,共有学生186人,教职工27人,专业教师27人,其中大学本科11人,大专16人,岗位合格率达100%。 学校拥有11室一部(生化实验室、物理实验室、综合实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、电教室、会议室、卫生室、档案室和团队部)以及相配套的教学设备,能满足教育教学的需要,我校依山傍水,环境优雅,交通便利,按“两

基”攻坚计划,学校新建围墙,硬化了校园和操场,维修了教师宿舍和学生宿舍,陆续栽种和种苗木,100多株。本学期又硬化了两个石坡路,安装了锅炉,给学生供上热。校容校貌有了翻天覆地的变化。 近年来,学校以质量立校为目标,以“管理为基础、改革为出路”发展为目的的工作思路,形成了互帮互助,与时俱进,团结拼搏、力争上游的良好的校风,“爱岗敬业,勇于奉献、精研细究、善于探索的教风,”刻苦钻研,不耻下问。严谨务实,力求上进的学风,使我校的教育教学质量明显提高,深得社会各界的好评。 05年新课改以来,在上级政府、教育局正确领导下,学校领导高度重视:要培养高素质的人才,必须要有高素质的教师。学校开始培养研究性教师,四年来,初见成效。教师写论文120多份,获县级以上奖励有40人次(其中,省级奖:6人次,市级奖:8人次;县级奖26

人次);多媒体课件20件,报县上两人,其中一人获奖;教学反思,教学叙事,教学设计,教案20来件。今年开始向教科研课题进军,向研究性学校转变。升学率年年看好,06年贺耀被榆中录取。 学校的办学目标是:创办一所县级模范学校。学校的管理理念是:以学生发展为本,以教师发展为本,以学校发展为本,营造一种和谐科学的绿色教育生态环境。 学校党政领导班子:平等、尊重、服务、奉献,精心谋划学校发展,提高学校整体办学水平。教师群体:可敬、可信、可亲、可学,学生群体:健康、懂事、聪明、可爱,受到高一级学校的欢迎。学校处于不断向上的发展趋势。 如今,我校窗明几净;绿树成荫,教学仪器齐备,师资力量雄厚,在上级部门的关心和支持下,我们信心百倍,豪情满怀,将继续贯彻党的教育方针,以德为首、智育为主、育人为本,全面开创现代化特色办学之路,力争成为县级

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学校三年发展规划学校三年发展规划最新 规划,意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划,是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量,设计未来整套行动的方案。WTT精心为大家整理了,希望对你有帮助。 学校三年发展规划学校三年发展规划最新 随着教育改革大形势的深化,学校的发展也随之突飞猛进,工作要求,工作节奏将越来越高,越来越快。而学校师资问题将是影响,阻碍学校进一步发展,提升的关键所在,因此,教师个人自身的发展就显得尤其的重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺利地进行。进行自我剖析,制定今后三年的个人发展规划是当务之急,势在必行,刻不容缓的大事。鉴于自身情况,特制定个人三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。 —,自我分析 本人进入此校已有六年多的时间,在这六年多的时间里,我收获很多。学校的大力发展与改革,给了我们年轻教师很多机会与发展空间,使我积累了一些个人教学经验。 我能热爱教育事业,工作认真踏实,但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态,特征的认识和研究。乐于从事教学科研,但往往停留在感性经验的层面,缺乏耐力。 二,个人三年发展规划

第一年 1,认真学习新的教育理念,提高自身素质。 2,教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。 3,加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1-2堂研究课。 4,利用课余时间进行本科函授的进修,积极参加继续教育培训。 第二年 1,巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。 2,申报科研型教师,努力成为科研型教师。 3,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。 4,争取今年本科毕业,取得本科文凭。积极参加继续教育。 第三年 1,积极推进素质教育,学生形成乐学,善学的局面。 2,继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。 3,加大课堂改革力度,优化课堂教学过程,探索适合新时期的?教学模式。 4,认真研究,实践教研组工作的经验和规律,在学校领导和教导处的具体指导下,力争摸索出一套适合我校的数学教研组的发展之路。

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学校三年发展规划 作者:校办点击数:27205时间:2010/12/612:36:58 (2009年9月——2012年8月) 上海市第八中学创办于1861年,前身是“清心书院”,历经140多年的沧桑巨变,无论是建校之初的“清心”、“敦品”、“励行”的校训,还是近现代史上在校学生积极投身于关心国家民族的救亡建设运动中,还是现在日臻完美的“科学求真,人文求善,艺术求美”的办学理念,都为这所百年老校注入了丰富的人文资源,使她内涵深厚而又活力充盈. 一、学校办学成效分析 过去三年,我们坚持以《上海市第八中学三年发展规划(2006年9月~2009年8月)》统领学校工作、以科研引领学校发展战略;以规划中确立的总课题《做人与求知整合的学校教育模式实验——高中阶段的实践与探索》为抓手,努力推进学校各项工作;以《高级中学增效减负的实践性研究》、《依托师生共同社团,促进和谐校园的实践研究》、《探索有效校本研修,促进提升教学质量的实践研究》等三项课题为载体,进行了卓有成效的实践探索,努力完成各项既定的目标.通过全体教职工的不懈努力,取得了较好的办学成效,三年规划的目标基本达到的三大标志为: ——市文明单位6连冠荣誉的获得,表明学校这阶段的整体工作得到政府和社会的认同.

——作为统领《规划》实施的实验主课题之一的《高级中学增效减负的实践性研究》市级课题行将结题,并形成了专著,即将出版,表 明实验活动基本完成. ——《学校管理手册》编订完成并颁行,表明学校进入了规范化 科学化运行的良性轨道. 三年扎实而稳固的工作成效奠定了学校可持续发展的基石,然而,面对越来越多的新形势的挑战与要求,为了更好推进素质教育和落实 二期课改精神,学校制定新的三年发展规划,作为学校未来发展的指针. 二、指导思想 以邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想为指针,认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》,落实市、区教育工作会议精神,建设“经 典黄浦”,打造“精品教育”,坚持以科学发展观统领学校各项工作, 推进素质教育,坚持培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主 义事业的建设者和接班人,关注学生的发展,实现“做人与求知”相 互融合的育人目标.关注学生和教师的发展,着力提升学校发展的软 实力,努力办好人民满意的特色学校. 在“科学求真、人文求善、艺术求美”的办学理念的引领下,努 力培养具有“真善美”高品人格的中国特色社会主义事业的建设者 和接班人. 三、总体目标

2016_2019年学校三年发展规划报告

镇原县平泉镇赤马小学三年发展规划 (2016—2019年) 一、指导思想 认真贯彻党的十八大精神,以全面落实“三个代表”重要思想和科学发展观为指针,以“科学求真、人文求善、艺术求善”为办学理念,以学校内涵发展和特色建设为主线,以统筹规划,整体推进,重点突破,分步实施的工作思路为策略,以积极参与,脚踏实地,求真务实、真抓实干的工作精神和作风,开创我校教育教学工作新的局面。 二、学校基础 建校以来,学校围绕“真、善、美”的办学宗旨,建立了“求真、求实、求新”的校训;“文明、诚信、奋发、快乐”的校风;“勤学好问、团结合作、刻苦钻研、快乐创新”的学风;“敬业乐业、热忱教育、严谨教学、热爱学生”的教风;还树立了“人人有才、人无全才、扬长避短、人人成才”的学生观和形成了“求真的知识世界、求善的人文世界、求美的心灵世界”。学校以校本教材竹竿舞为办学特色,先后被市局评为目标管理先进学校的称号。 三、总体目标 “发展是硬道理”。在未来的三年中,学校必须紧紧抓住教育教学质量和学校特色的发展目标,坚持教育质量是学校的生命,办学特色是学校灵魂,发展是学校的方向。经过

三年的努力,让学校的每一位学生围绕“学会做人、学会学习”的目标,在校园里都能有自己的发展空间,成为高质量、有特长、和谐发展和会审美、会创造美;讲文明、讲诚信、讲奋发、讲人格、讲品位、讲奉献的一代新人。努力使学校在学生思想素质的养成;学习能力的发展、艺术特长的培养、身体素质的提高方面有明显的进步;学校教育科研的持续推进、质量的稳中见长方面达到社区范围内的“第一方阵”行列;使学校成为学生高兴、家长称心、社会放心的社会声誉较高的平泉镇文明单位。 一、工作目标: 1、围绕学校新三年发展规划,切实有效地开展学校德育工作。 2、总体目标: (1)争创行为规范示范校; (2)争创心理健康教育优秀校; (3)德育工作有创新、有成效、有示范、有辐射,形成一定的知名度。 3、分学年目标: (1)教师发展目标: 整体目标——锻造一支职业道德最好、文化水平最高、业务能力最强的教师队伍。 三年:班主任队伍中至少有1人以上镇级骨干。

学校三年发展规划报告

学校三年发展规划 (2017学年——2019学年) 为了更好地实施素质教育,深化学校内涵发展,推进学校品牌建设,牢牢把握今后三年教育改革发展的趋势,根据《桐乡市学校发展性督导评估方案》要求和学校实际,特制定学校2017—2019学年三年发展规划。 第一部分:学校基本情况 东方学校是2005年经桐乡市教育局批准的一所新居民子女学校。学校地处桐乡市区内,交通方便,环境优美。 学校目前在校生2000多人,41个教学班。教职工116人,专任教师101人,大专及以上学历98人。学校以育人为宗旨,“让每个孩子都有一个欢乐的童年!”,“人品教育”是我校努力打造的品牌。 第二部分:学校发展现状 1.学生素质明显提升。 学校注重“轻负担高质量”,着眼于学生素质的全面提升,让每个学生学有所长。 每一年的“庆六一”、运动会、母亲节、科技节学生踊跃参加,硕果累累。 2.品牌建设初显成效。 学校注重特色创新和品牌建设,德育工作已经成为学校的一张名片。 3.加强了教师队伍建设。 近年来,高校毕业生不断充实我校教师队伍,教师年龄结构相对年轻化;学科教学水平不断提升,学科带头人的专业引领作用不断增强。 4. 深化了校园文化建设需。 近年来,学校基于传承与创新,形成了以“养正”为学校文化建设的主题,文化建设的整体框架相对成熟,校园文化建设的内涵发展不断增强。 第三部分:学校办学理念与发展定位 全面贯彻党的教育方针,坚持“养浩然之气,正做人之本”办学思路,面对机遇和挑战,通过“创新工作机制、转变工作思路、提高教育质量、提升学校品味”,不断探索,勇于实践,科学管理,用心育人,结合学校办学愿景和实际,使学校发展具有前瞻性、科学性和可持续性,努力创建让学生喜爱、家长满意、社会认可的新居民学校。

小学三年发展规划(2017年—2020年)

新天三小三年发展规划(2017年—2020年)新天三小于2006年8月由村办新庄小学与原厂矿小学肉联厂子校合并而成。建校伊始,学校秉承“诚信知报勇毅”的校训,以“世界因我多美好”为办学理念,坚持“师生和谐求真务实”的工作作风,通过前三年规划的实施,学校在德育、课堂教学、教师专业发展、教育评价、校本课程建设等领域,积极进行探索实践,让我校的学生身心和谐发展,个性自由发展,潜能充分发展,培养了学生团结协作的能力,营造了学校整体和谐的人际关系,提高了教育教学质量。建校十一年以来,学校先后被评为(XX市义务教育标准化学校、、、),荣获了(教师和学生的主要荣誉称号)注:这是基础,前面的工作经验和特色不能是0 目前,由于历史遗留的原因,学校从硬件设施、师资水平、学生学习方法等方面都有待改善。随着城镇化建设的加快,基础教育的飞速发展,素质教育的不断深入,学校教育思想、办学理念、管理模式、教学方式、学习方法等问题都需要进行创新改革。 进入了新三年的发展规划,学校准备通过三年的全力以赴,把新天三小建成区级、市级优质品牌学校。为此,学校特制定《新天三小三年发展规划(2017年9月—2020年8月)》。 本规划分五个部分。 第一部分:发展的基础与面临的问题 第二部分:学校办学理念阐述 第三部分:学校发展目标 第四部分:目标任务和阶段实施方案

第五部分:规划实施保障机制 第一部分学校发展的基础与面临的问题 1.办学优势 (1)队伍建设卓有成效。一是领导班子队伍敬业勤奋,和谐奋进,各成员有较强的决策能力和协调能力,工作效率高,战斗力、核心力、凝聚力强。二是有一支踏实勤奋,奋发向上的教师队伍。学校现有专任教师47人,其中一级教师33人,二级教师14人。本科学历23人,大专学历23人,中专学历1人。其中省级骨干教师1人,市级骨干教师8人,区级骨干教师1人;市创新型人才1人,市教坛新秀3人,区级创新型人才2人。 (2)学校管理日趋规范。2015年起对学校已有的管理章程进行梳理,通过召开教职工大会,修订各项规章制度。发挥制度的刚性管理和柔性的人文管理,落实管理精细化要求,突出抓好制度建设和教学过程性常规管理工作,力求管理有据可依,有章可循。把规章制度落实到每一个工作环节中,用规章制度规范每一位教职工的行为,效果良好。 (3)德育工作管理常态化。我校着眼于人的全面、和谐发展,突出学生优秀道德品质和良好行为规范的养成教育,通过升旗、黑板报、主题队会、道德讲堂、实践基地、敬老院、社区等平台开展丰富多彩的主题教育活动,坚持学校教育系列化和社会教育经常化,致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型的和谐德育体系。 (4)课程改革初见成效。学校在实施素质教育过程中,我们以新课程理念为指导,落实综合素质评价,关注学生的全面发展,初步尝试差异性课时的落实,落实提质减负的目标。 (5)教科研工作扎实推进。自2007年以来,我校先后完成多个省级、市级课题的研究工作,并顺利结题,教师教科研能力较强。目前正在进行的有三个区级课题。对于课题研究,广大教师参与率高,主动性强。

最新中学学校三年发展规划

最新中学学校三年发展规划 一、办学条件 学校是深圳市远恒佳教育集团辖属的十三个办学实体之一,含小学龙华中英文实验、初中、高中部,集走读、接送、住宿为一体的全日制民办学校。 学校自XX年5月创办,XX年12月被评为深圳市一级学校,XX年3月,被广东省教育厅评为“广东省一级学校”,XX年,获深圳市民办优质规范学校奖。 学校设校长1人、副校长3人,各部门主任、副主任9人,学校党支部、工会班子齐全。有教职工198人,其中专任教师128人(含兼课行政),职工70人。目前在册学生1834人,43个教学班。 (一)有利条件 1.品位优势: 集团董事长是全国民办教育十大杰出教育家验,从事教育工作25年,有XX年的民办教育经验,集团办学规模、办学质量和社会效益不断提高,证明了董事长的教育理想、社会责任、高瞻远瞩、办学能力和实力。校长为中学特级教师,从事中学教学24年,分别在公办重点高完中担任过教学副校长和德育副校长,区教科所副所长,曾在全国讲学。集团董事长和校长的对教育的热爱执着决定了学校的办学品味优势。

2.管理优势: 民办学校的办学模式决定了体制和机制的灵活优势,8年的办学积累,学校逐步形成了一套规范的管理制度,形成了学校独特的文化,为学校下一步发展奠定了坚实的基础。 3.硬件优势: 学校设有网站和视频广播网,教室全部配齐多媒体教学设备,学校理、化、生、科、电脑、美术、体育、书法、音乐、图书、阅览等功能场室齐全,各类教学设备设施基本完善。 4.服务优势: 学校设有走读、接送、住宿三种就读形式,为家长提供多种选择,满足不同层次家长需求。 (二)面临困难 1.教师问题 ⑴教师流动性:由于公民办教师的待遇差距以及民办学校之间教师待遇有一定差距,教师因待遇而选择学校,流动性较大,要形成稳定优秀的教师团队有一定难度。 ⑵教师现实性:由于民办学校教师归宿感不强,更看重当前工作量和的待遇,缺少自己专业成长的长久打算,工作被动应付,缺少主动性和创造性,缺少对教育问题进行专题研究的动力,要形成学校办学特色有较大困难。 ⑶教师适应性:由于民办学校教师流动性大,新招聘的教师来自不同地区、不同层次和和不同性质的学校,在教育理念、思维习惯、

学校三年发展规划

三管学校三年发展规划 (2017年9月—2020年8月) 为切实加快我校的发展,深化课程改革,不断提高教育教学质量,推进素质教育,促进学生健康成长,特制定适合我校发展需要的规划,以指导学校工作。 1、指导思想 全面贯彻执行党的教育方针,保证学校坚定正确的政治方向,努力实施素质教育,以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。 2、总体目标: 坚持科学发展观,举“以人为本”之旗,走“和谐发展”之路,将学校建设成队伍精良、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的镇内好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化学校,为形成品牌校奠定全面基础。为此,我校积极开拓创新,团结互助,勤奋进取,为圆满完成三年规划的各项任务而努力奋斗。 3、具体目标: 一、完善学校建设及教育设施配备和校园绿化。 学校建设及教学教育必备器材配备达标是重点,校园建设和环境绿化是我们今后三年的投入立足点。 具体规划如下: 1、抓紧完善学校的建设,学校的各功能室都将为学生创造更舒适、更现代化的学习环境,让学生在知识的海洋里尽情畅游,享受学习的无尽乐趣。(1年时间) 2、努力进行校园的绿化美化活动。打造花园式校园。(2年时间) 二、追求现代管理 以人为本,追求管理的现代化。学校干部要淡化干部的行政长官意识,强化服务意识,提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生、为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为,而是一个群体的共同意识。因

此,要开发全体教师的主体性,充分调动管理者与被管理者的内在积极性,创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制,促使三管学校能够主动适应时代的发展。具体规划如下: 1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设,形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人性化亲情管理,一切管理工作服务于教师和学生的发展,服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境,为学生创造健康发展的良好氛围。 2、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度,改变办学现状,努力改善办学条件,提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境,建设动态的“温馨教室”,丰富校园物质文化内涵,提升学校的办学品位,彰显快乐特色。 3、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统,挖掘学校办学潜力。在此基础上,打造“我们一起快乐学习,我们共同主动发展”的特色校风,以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化,提高学校“文化”的影响力。 4、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境,以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。 5、树立学校文化品牌意识,在继承和发扬学校历来传统文化的基础上,不断加强学校文化建设,优化学校物质文化,完善学校制度文化,丰富学校精神校精神文化,初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时,进一步提高学校的整体管理水平,逐步实现管理的科学化、规范化、制度化,力争示范学校达标。 三、深化教育科研 以“如何构建有效课堂”的课题为主,开展教学科研工作。力求通过学校课题组的实验工作,辐射全校教学教研教改工作,通过学习、实验、培训,接受新的教学理念,影响到教师教学行为上的转变,进而转变传统的教育模式。学校将通过转变教师的教育教学观念,研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究,改革课堂教学模式,培养学生自主发展

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