读后感教师评语大全
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【篇一：学生征文用的教师评语】
我”的情感变化，层层铺展，心情起伏，前后呼应，这一变化过程也
恰恰反映了阅读之效果。题目更是画龙点睛，耐人寻味。全文语言
朴实，清新，笔触之细腻，避免了华而不实的辞藻堆砌，字里行间
流露的是一种真情实感之美。
教师评语：文章的构思非常简单，从一开始对书的如饥似渴，转变
到因为繁重的学习压力而想要放弃坚持对书的那一份热爱，终于，
经不住内心强烈的渴望，便又开始了书的探索旅程，最终对书无法
释怀。整篇文章通过在不同的阶段对书的不同看法，以及对书的不
同感情，表达了对书永远无法改变的热爱和对与书相伴的强烈渴望。教师评语：从容飘逸的开头，从容飘逸的结尾，一切的一切都让我
感受到：你在用心，认真的写作。你用你独特的感受，用古典诠释
着一切的景、情。你的文章就像是时光机一样，带领每一个读者，
在幽幽的历史中凭吊沧桑，在浓浓的诗情中感悟人世冷暖，品味世
事无常。然后笔锋一转，让我们的视线回到了史铁生，冰心，刘易
斯身边。让我们触及到大师的风骨，感悟大师的作品。
文章通篇写了你的阅读感受，情感真挚。但缺少了一个典型的事件，这是今后需要注意的地方。
教师评语：情真意切是本文的一大亮点，本文以“丑小鸭”为线索，
讲述了小读者由一个腼腆、胆小的孩子，在童话《丑小鸭》的潜移
默化下，蜕变成天鹅的成长经历，同时文章的思路很清晰，过渡也
较为自然。自我的经历让人有话可写，有话想写，避免了写作的空洞。只是在某些词句上还可稍加斟酌，写作角度也不够新颖，文章
最后一部分缺少细节，变成天鹅后的心理活动描写不够细腻，这是
还需努力的方向。
教师评语：本文体现了小作者有书相伴的成长心迹和成长里程。正
是在书香的陪伴和熏陶下，小作者从纯稚一路走来，欣赏了书中美
丽的故事、领略了书中蕴含的道理，感悟了人生的真谛。
作品切合主题，行文照应着题目，真情实感流注笔端。文章谋篇圆润，思路清晰，层次感强，足见构思之巧妙。
教师评语：读完《幸福的味道》，细细品味，字里行间流露出小作
者对书特有的情感，幸福之花悄悄绽放，于静默处感受作者“春日里
安静而简单的幸福”。该文有三个亮点。最大的亮点是语言生动形象，
清新流畅，融进了小作者细腻而丰满的心灵情感，在书中感悟到了
人生的美好，书籍成为作者努力进取的力量源泉，具有积极的意义。其次，本文结构清晰条理，行文严谨，首尾照应，使文章形成一个
有机的整体。另外，拟题也不错，很能吸引读者。
在文章中，如果再和生活贴近一点，生活韵味会更浓。
教师评语：从文中可以看出，作者博览群书，酷爱阅读。文章文字
华美，韵味悠长，富有文采，字里行间透露出作者一定的语言文字
驾驭
能力与较好的文化积淀。由于作者对读书的体验和感受至深至迷，
所以文章发自内心，娓娓道来，独到深入，把读书的切身之感写得
生动传神，细腻感人，令人感觉仿佛有一股浓烈的书香扑面而来。
文章感情真挚、健康、充沛，读之似乎能够感受到作者陶醉在读书
生活中的怡情满足之状，很能感染读者。
教师评语：文章形散而神不散。文章以“整理书本”为线，把自己读
书生活中的一些片断、感想连接起来。作者以诗意的结构，诗意的
语言，营造出一种诗意的韵味。以独特的视角把自己爱书的追求比
作“爱似大海似的海子”。大海，意味着一种活力，一种自由，一种
生生不息的追求。本文的魅力就是在这种一气呵成，收放自如的诗
意中展现出来。诗意，总是让文章散发着魅力。
教师评语：读完文章，我仿佛看到了一个在阳光下捧着书痴痴地读
着的书香女孩！我很欣慰，在我们的教育下，有这样痴迷于读书的
孩子！我也顿悟，平时读到的她的那些充满灵性的文字的源泉！作
者选取人生的三个阶段，与书相伴，品味着书的不同的味道，娓娓
道来，毫无矫揉造作，唯有真情流露。文字不华丽，不煽情，却如
那淡淡的书香，沁人心脾。不足处在于，书的味道的命名，略显不
自然；书的味道的内涵解读，不够到位。
教师点评：本文的亮点：读《鲁宾逊漂流记》人们往往着眼于鲁宾
逊的坚毅品格，而从他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自
由选择。从而联想到青少年一代的成长自主性问题，小作者的立意
着实新颖、深刻。
积极意义：对于青少年成长的困惑又普遍意义的揭示。自由意志与
父母意志的冲突中青少年的抉择从鲁宾逊身上找到了一丝启迪。人
的成长道路是必须自己完成，自己负责的。为了负起这个责任，不
能不参考长辈的意见，但不是盲从。
今后努力方向：今后可多阅读有关教育和哲学一类的书籍，深化对
于此问题的理解。
本文紧扣征文主题“书香相伴，梦想同行”，极写书香对小作者影响
的方方面面。依我看来，本文亮点主要体现在：
一、有高洁的文意。所谓“文以意为主”，本文立意于阅读的感受与
思考，对自我人生的启迪与教育，体现出一种兼容并包的胸襟，结
尾更升华为一种对社会与人生的担当。
二、有清晰的文思。叶老有云“作者思有路，遵路识斯真”，本文于
纷繁复杂的阅读体验中，提炼出一条清晰的线索：由精神、心灵、
视野，而思想，而灵魂；由心情的烦俗烦躁而宁静怡悦而思有所作为；由静坐而行走。体现的不仅是阅读的心路与姿态的变化，更是
阅读的必由之路：由读而悟，因悟而动。
但我也不无遗憾的看到，本文作者由于来自初一，在阅读中过于高
蹈于宁静与洁净，对于人生与社会的严酷一面并无感受，对于现实
联系稍少。我想这是作者今后要努力的方向。
【篇二：读书笔记评语】
给秀：好字如美文。
给波：优秀是一种习惯。
给茹：可再读一些感性的文章来丰富自己的阅读。给秀兰：对自己
好点，因为一辈子不长；对别人好点，因为下辈子不一定遇上。给琳：
杨柳依依，硕果累累。
给卫：怀平常心，做平常事，成就快乐人生。给贤：“你说高山流水，客答春江，后来章台游冶，系马垂杨。你说锦瑟韶光，华灯幢幢；
后来荼靡开至，青苔满墙。你说天地玄黄，风月琳琅；后来月斜江上，云淡天长??” 网上流
传的一首词，据说是一位中学老师的作品，词句工整，用典华美，
推荐给喜欢诗词的你。给琴：只要幸福，不要忧伤。给丽：一口气
吃掉幸福，在它过期之前。给杰：喜欢“业精于勤”，人如其字，要
不羁、洒脱哟！给庆英：春，在于心。
给娟：成就别人的梦想，实现自己的梦想。给翠萍：无需做悲情的
英雄，爱自己，爱他人，爱生活。给志玲：你若安好，便是晴天。
给利：从“旅行者”的谨慎，鳌拜的不懂隐忍，可以读出你的稳重、
大气，这是很令人
欣赏的品质。其实，也可以更加自信与张扬一些，让你的优势更优，强势更强。给伊：于坚守中走向成熟。给桂萍：做最乐观的骆驼与
电执着的鲨鱼，相信关于绿州的神话和可以冰融的玻璃。有
时，获得成功与幸福的往往是最“傻气”的人。给春丽：谢谢你，这
本书在我的书柜里定居许久了，一直没有读它的欲望。今天却很认
真地读完了你的笔记，了解了故事，也很赞同你的观点——每个人
都应知道自己到底想要些
什么，才不会在生活中迷失方向，陷入泥淖。给岩：做一个快乐的
女人，做一个幸福的老师。给岭：我们都是这样一路走过来的呀！
给君丽：文字是治愈孤独的一剂良药。给福玲：国学其实很有趣，
但需要你静下心来，细细体味。给妍：可以多选择几块“奶酪”，多
些吸纳、反省与创新。给红：从感性到理性，从你的摘抄中就可以
读出你成长的轨迹。给魏：人生不可续约，所以“租来”一说并不成立，珍惜当下，把握未来。给雪梅：“困
境即为机遇”颇有同感，突破中实现自我。给建华：一直执着于寻找
属于自己的职业幸福，相信你一定会得偿所愿。给霞：习惯积
淀素养。
给景梅：能感受到你摘抄此文时的快意，英语单词一样的流畅。给芳：相信你就是那株有魔法的尖毛草，在下一个雨季演绎出令人惊
叹的传奇。给美艳：
时空幽远，成长无边。篇二：阅读笔记评语阅读笔记评语
让自己成为生命中一道独特的风景！别停下，追寻文学的魂！会引
领你进入一个更为深沉的人生。给自己一个目标，奔向他！阅读中，你可以用一颗心的跳动而感知一百颗心的旋律！别停下自己行走的
脚步！茶可以品出水的味道，苦难可以品出生命的味道！生如夏花
之绚烂，死如秋叶之静美-------泰戈尔弹奏生命的最强音！
百转千回的命运，我们不能含泪向他臣服！留下岁月的痕迹！
学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝，不论生命经过多少委屈
和艰辛，我们总是以
一个朝气蓬勃的面孔，醒来在每一个早上。用手中的笔抒写心灵的
喜怒哀乐！情在处，爱南收。
思想，永远是一种不过时的美丽。把生命的真谛藏到任何人、任何
岁月也无法触及的距离。天堂的玫瑰，最纯的感情，让
人感动。
“只要有一双忠实的眼睛与我一同哭泣，就值得我为生命而受苦” 从
文学中嚼出生命的
震撼！
追寻不朽的灵魂！
珍惜每一分钟年轻的心，如水一般的澄清与洁净。生活的厚重用痛
苦来衡量！和作者的心灵对话，那么在寂静无声中你会听到宏大的
心跳的声音。小草，步子虽无，
但却拥有足下的土地。找准一方土地，扎下根去。一扇窗可以开出
一个全新的自己。“沉思是一种美丽”——汪国真真想送你一片蔚蓝
的天空，一汪广阔的大海！握紧手中的青春，别让时间把它偷走。
年轻时候的辛酸会被岁月打磨成一种成熟！你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地！踏着自己的梦想上路。
从容的人生，是高山上的行云，大地间的流水；是静默的高山，坦
荡的海洋。从容，如石子一粒，虽仰高山之巍峨，但不自惭形秽；
如小草一颗，虽慕白杨之伟岸，
却不妄自菲薄。
“万花丛中过，片叶不沾身。”珍惜生命，包含爱和感激。有些答案，我可以先告诉你。但我想，有些答案恐怕要等很久，等到问题都已
经忘记。更多的时候，是用自己的左手温暖自己的右手。听过驼铃
的声音吗，旷达而坦然！让快乐的音符每天从自己的心里流过。不
要想让自己达到一个怎样的高度，只要每天都往上走，哪怕只是很
小很小的一小步。
把自己的伤痕层层包裹，生成一颗珍珠，晶莹光耀。生命是对岁月
的回眸，人生是与岁月的较量。用泪洗净生活的笔，好让你在今夜
画出满池的烟雨。世界上没有不绝的风景，但人却应有不老的心情。“如果有爱作为补偿，等待一万年不长”——狄金森美不在外表，而
在内心散发出的人的心灵的馨香。十六的花季只开一次，把自己的
梦想定格在这里。如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。我相信，
满树的花朵，之源于冰雪中的一粒种子。痛苦可以给人带来一种更
为深沉的生活。做人，要踮起脚来向天空窥望。“是大地的泪点，使
她的微笑保持着青春不谢。”——泰戈尔获得是一种满足，给于是
一种快乐。
走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。青春是芬芳的美丽，潮
湿的季节，柔润的心，孤独的寂寞。经过了冬的严寒，夏的炽热，
春秋的风又怎能奈何得了你？用一颗跳动的心承受生命的泪水与苦难，将是人生最大的收获。握紧手中的两盏灯，一
盏勇气，一盏希望。
学着把眼泪像珍珠一样收藏，把眼泪都贮存在成功的那一天流，那
一天，哪怕流它个大
海汪洋！
沧海横流，方显英雄本色！无法停止笔尖的思绪，象无法停止春天
的雨，虽然下的满街泥泞，却也洗干净了茉莉的
花心。
没有任何一个人可以支撑你的一生，除了自己！如果你因为失去了
太阳而流泪，那么你也将失去群星了。困境，是崛起的起点。在自己的心中，每天升起一个新的太阳。站成一道生命的独特的绝美的
风景。成长的岁月，要珍惜拥有的一切。只有在回忆里，才能细细揣摩出一种无悔的美丽的心情。把脸孔一径向着阳光，这样你
就不会见到阴影。
读别人的生活，写自己的人生。当我们跨越了一座高山，也就跨越
了一个真实的自己。懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
向着自己的梦想出发。生活就像谜语，当我们猜到谜底，才发现筵
席已散，一切都已过去。从别人的生活中看
到自己的影子。
人人都有软弱的时候，只看他有没有方法使自己平安地度过这阵心
绪上的低潮。假如你
有力量，够坚强，就会发现总有峰回路转的那一天。枯竭的河床并
不感谢他的过去，不要让
将来的自己后悔。让冷静的思索在心里平静下去。不管把心放在
山峰还是山脚，只要站稳脚跟，总会走出一条踏实的人生。点亮幽
深的海底的灯，照自己踏上征途。花开花落，云卷云舒，坦荡自然！找寻生命的依托。
总是喜欢去回忆已经发生过的点点滴滴，尽管他们是那么纤细，却
依旧能牵动我同样纤
细的敏感的神经。
与其说在人生的黄昏无奈地去擦拭过去的岁月，莫不如在这蓬勃的
季节镀亮青春的容颜。把忧伤的来源化成光泽细柔的诗句。让心灵
宁静的最好方式就是想象始终都有一双温暖的眼睛在你的身后。文
学的语言含蓄，深沉，耐得住品味。把文学当作一个深沉的朋友和
他交谈，刚开始可能听不懂他的言语，因为需要一个磨合
的过程。
让春天盛开在每一天的你的心底。鲜花的绽放是花心的破碎，是美
丽的悲剧。一湾溪流，曲折回转中竟会激起怡心旷神的鸣响。一
波巨澜，潮涌潮落时更能叠出惊魂荡魄的雄壮。整个夏季都会有茉
莉的清香。
起航，去寻找生命的价值。云，看不到它载着雨水，但在成熟的稻
田中，却可以看到它的充实。两个海员，一个盼
望出发，一个盼望到达，而连接它们的是拼搏的过程。篇三：优秀
读书笔记的评价标准：优秀读书笔记的评价标准：第一单元
（毛泽东）
人民解放军百万大军横渡长江（毛泽东）中原我军解放南阳（毛泽东）2 芦花荡（孙犁）
（西蒙诺夫）（聂华苓）
第二单元（鲁迅）（朱自清）（李森祥）
9 老王（杨绛）
（余秋雨）
（黄传惕）（陈从周）
（竺可桢）（谈家祯）18* 阿西莫夫短文两篇（阿西莫夫）恐龙
无处不在（阿西莫夫）被压扁的沙子（阿
西莫夫）（梅涛）
陋室铭（刘禹锡）爱莲说（周敦颐）（魏学洢）
承天寺夜游（苏轼）（周密）（张岱）第六单元归园田居（其三）（陶渊明）使至塞上（王维）渡荆门送别（李白）游山西村（陆
相（孟浩然）黄鹤楼（崔颢）送友人（李白）秋词（刘禹锡）
课外古诗词背诵篇四：
人生读书笔记及评语5.8 和余玲谈读书二
贤妹你好：
推荐给你的路遥作品《人生》按照计划又读了两遍，稍微有些领悟，现将读书笔记和评
语抄录如下一起探讨，可以和我的原书页码相对照。兄：振波
2014-5-13 p3：定出全部故事的大基调和背景。路遥出生于1949年，他在青年时代到中年去世前经
历了文化大革命和改革开放，那确实是一个“一场大雷雨”的时代，《人生》故事背景也是八
十年代初的农村，这里用大雷雨这一意象来定出整部作品的基调再
合适不过。p4：细腻。路遥对于高玉德夫妇的描写非常之细腻，只
有在生活中认真细致的观察才能
作出如此准确到位的描写，这一大段描写堪称是能充分表达父母对
孩子发自内心的爱的。这
段和第十页高玉德点烟的动作描写形成鲜明对比，一边是因为对儿
子的关爱而张罗着，一边
同样也是对儿子的心疼而乱了方寸——连烟都点不着，以至于忘了
煤油灯就在眼前。p21：这里的“很勉强”有多层意思，一是因为加林
觉得失去了教师的工作，自己从上层
人一下子变成了农村泥腿子，和巧珍这样的农村妇女地位一样了，
心理落差难以接受，在他
眼里自己是要比不识字的巧珍高一等的；二是因为他隐隐约约感觉
到巧珍似乎是对他有别的
意思，自己一时也说不上来是不是巧珍喜欢自己；再者如果他现在
还是教师他完全可以大大
方方的接受，高加林骨子始终是透着一股傲气的，在潜意识里他觉
得接受巧珍的赠与对巧珍
来说是一种荣幸，可惜他现在什么都不是了，甚至连农民还算不上，于是就有点“勉强”。但
后面他还是把甜瓜装进了口袋，说明从心底里他也很在意巧珍。
p24：“尘土飞扬的路”很像诗歌中的意象用法，涵义极其丰富，我们
每个人的生活何尝
不是一条尘土飞扬的路呢，如果说谁的生活是一条一尘不染的沥青
道路的话，那生活必定是
索然无味的，太过大起大落的人生固然不好，但极端的平平淡淡又
少了很多趣味。加林是因
为严峻的生活被赶上了一条尘土飞扬的路，很多时候我们都是被逼
着走上了“一条尘土飞扬
的路”，我们所要追求的东西往往比我们能力范围内实际能得到要远
远多得多，于是我们就被迫的在这条尘土飞扬的路上
奔跑，直至体力耗尽伤痕累累。(转载于:读书笔记评语) p29：在任
何一个高明的大师笔下是永远不会有完人的，加林的优点是说不完的，闪耀全
身的，但加林的缺点也是显而易见的。金庸笔下的大侠们各个都有
缺点，所以他是高明的，
琼瑶笔下的男男女女都是是完人，所以她充其量不过是一个作家，
不能算大师。 p35：这是加林世界观和人生观的改变，一个人只有
从一个高位置转换到低位置的时候他
的人生观才是向前看的，如果他始终处在一个高位置的话他会只看
到自己的脚尖而看不到别
人的项背，这不仅是加林的改变，也是作者在真实生活中的思想观
念的转变，路遥的实际人
生也经历过很多的变数，再经过多次的复杂经历之后，他看问题的
角度才会多元化，全面话。p43：男人们大多数时候是这样的，追求
不太能够追到手的女人，而不在乎追自己追的死
去活来的女人——这其实不光是女人们的专利。遇到巧珍这样的情
况很多男人反而觉得一切
来得太容易，或是打心里就有些自卑感，觉得自己配不上她，结果
一而再再而三的躲避，却
很少能勇敢的迎上去，结果造成双方的痛苦。 p63：“犟”这个性格
贯穿了高加林始终，不犟就不会有后面这许多精彩悲欢离合。p65：高加林的思想从起先的注意到巧珍身上——到赶集时故意躲着她—
到路上注意力又
回到她身上——进而后悔自己对巧珍所做的“事”——到此处“思想完
全集中到巧珍的身上”
这是一个复杂而微妙的心理过程，也恰恰是年轻人恋爱时普遍会经
历的思想过程，只是在现
实生活中不是每个人都会像路遥这样去探究去体会，并细腻的表达
出来。 p69：巧珍这话咋一看是善意的讽刺，实则是发自内心的赞许，是对心爱之人的无限爱恋，
她没有文化，不会使用华丽的语言来赞美自己的爱人，却能用乡间
俚语表达自己的意思，这
样的爱是最朴实最自然的。p75：德顺爷爷这个角色设计的十分耐
人寻味，他最早看出高刘二人的恋爱关系，并对二
人寄语了无限希望，让读者觉得巧珍和加林最后一定能终成眷属，
究竟结局怎么样呢？看完
再回来写下一半。
【篇三：读《鲁宾孙漂流记》有感(含教师评语)】
我的人生，我主宰
——读《鲁滨孙漂流记》有感
人生是什么？人生其实就象一个箱子，不单只是一个外壳，里面的
东西需要自己装进去，并不是活得越老的人东西装得越多，一个活
的有价值的人，我想他的箱子不一定要满，但一定很重。
每个人的人生旅程都不一样，坐着不同的班车，看着异样的风景，
但在这班车上总有和你一同上路的亲人与朋友。但惟独鲁滨孙一人
坐在沙滩上，与寂寞一同看潮起潮落。可就是在这样的情况下，我
们所看到的也不是沮丧、气馁的鲁滨孙，反之，则是一个朝气蓬勃、满怀希望的年轻人。此时，我们又会反问自己：平常的小困难是那
么地容易解决，我们为什么要耗费时间，将困难复杂化呢？我们又
有什么理由对自己失去信心，对生活失去耐心呢？
从心头萌发一个个问号，无需回答，内心已明白。我们不惧怕困难，相信自己，明天属于我们。
回想当初，鲁滨孙不听从父亲的忠告，放弃舒适的生活，下定决心
四海漂泊，靠自己的双手打拼未来，努力活出自己的个性与风格。
在遭遇不幸的时候，我不知道鲁滨孙是否怀念过从前安定的生活，
是否回想过父亲的劝说。但我知道，如果他没有出海远行，没有追
逐理想的信念，那么，虽然没有如今的身陷荒岛，但他的人生没有
一点意义，只剩每天仅有的按部就班完成使命，延续着平庸的生命，又何谈快乐、创造与无悔呢？
人好比是大海中的一艘小船，航线便是你的人生历程，灯塔也只是
起一个参考的作用。人是为自己而活着，船是自己驾的，所以，人
生的方向和尺度都要自己把握。每到一个十字路口，向左向右还是
继续前进，自己要作出正确的判断，自然也要承担后果，正如鲁滨
孙后来遭遇不幸一样。但谁能断言当初的决定是错误的，也许这正
是和鲁滨孙传奇经历一样，是自己另一种生活方式的开始。
选择了一条道路后，你就要永远地走下去，开弓没有回头箭，因为
既然选择了就没法回头，因为时光也是不会倒流的。在航行的过程中，人生之船也会触到冰山和暗礁，但不会沉没，因为人的意志是
不可战胜的，遇到困难的时候会想方设法去化解，鲁滨孙在挫折面前，就体现了他非同寻常的智慧。
记得鲁滨孙初遭不幸沦落荒岛时，心情也甚为沮丧，可以说是低落
到了谷底，但马上他就想到利用借贷表的格式，将辛与不幸公
平地罗列出来，在不幸中寻找自己幸运的地方，使内心得以平衡，
重拾起战胜困难的信心。
从古至今，也许只有鲁滨孙一位来到过了无人烟的海岛，并在此顽
强的生活了28年。再从今到未来，是否还会有人和他一样有此奇特
的经历？我不知道，也无法预知。这几乎是一个空前绝后的最伟大
的历险，可在鲁滨孙的眼里，这并不是追求刺激，而是命运之神在
挑战他的意志，是考验他生存能力的天大困难，但结果是他胜利了！活下来了！此时，我们又会反问自己：我的困难要比鲁滨孙的还大呢？他可以战胜，而我为什么又不可以呢？
所以《鲁滨孙漂流记》这部小说无疑是一部伟大的作品，没有人生
来就是被打败的，也没有人可以以任何理由去向困难低头，每个人
都可以在精神上重塑一个鲁滨孙，在勉励自己的同时，也成就自己。除了鲁滨孙外，小说中还有一位值得我们关注的人物，那就是鲁滨
孙忠实的佣人兼可靠的朋友——星期五。因为有他，鲁滨孙变得不
再孤单，并且，星期五后来又帮助他回到了祖国。从星期五的身上，我们可以发现人类身上某些不再有的优点，那是一种特别纯洁，没
有任何杂质的美好品质，是善良、忠诚还是老实？这些词语好象都
太过平凡不能给他客观评价了，也许就因为他是一个野人，思想很
单一，没有接触过纷繁复杂的人类社会，自然没有经历过人心的险恶，所以，他有一种常人没有的单纯的心，不懂防范，对主人忠心
不二。
没有过多华丽的辞藻，但朴实的语言也同样展现出了鲁滨孙朴实的
性格。读完了《鲁滨孙漂流记》，我们头脑中不应该仅仅只留下那
些曲折的情节，应该对鲁滨孙的精神有所体悟，也对自己的人生有
所思考。
作为当代中学生，今天的我们在校园努力求知，为未来奠基；明天
的我们将走向广阔社会，在各个领域和岗位上打拼；像鲁滨孙一样
过着自己独有的人生。鲁滨孙的人生是可以借鉴的，但我们的人生
永远是自己主宰的！
教师评语：
《鲁滨孙漂流记》是一部流传很广，影响很大的文学名著。主人公
鲁滨孙顽强乐观，充满了斗志，体现了自我奋斗的精神，他的创造
性劳动及成果也体现了人类智慧的无穷魅力，对于正处于人生奋斗
期和满怀青春梦想的当代中学生来讲，鲁滨孙这样理想化的硬汉形
象无疑是模仿和崇拜的偶像，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建
议每个成长中的青少年尤其是男孩子都应该读一读这部作
品。作为一名酷爱读书且兴趣广泛男生，赵华威同学可以算是《鲁
滨孙漂流记》最忠实的读者，他熟读这部作品，其中有些故事情节
他甚至能够一字不差的复述出来，而对作品主人公鲁滨孙形象的独
特解读和深入思考更体现出他对这部作品的情有独钟。在本文开头，小作者打破常规，没有像通常写名著读后感那样介绍作者生平、写
作背景及简述文章的主要内容，而是以一个“人生是什么？”的设问
句开头，自问自答亮明自己的观点：人生就象一个箱子，里面的东
西需要自己装进去，每个人都有属于自己的人生，人生的箱子不一
定要满，但一定要很重。然后强调小说主人公鲁滨孙的人生是“一段
前所未有的生命的历练”，是什么样的“生命历练”呢？小作者这时才
展开对作品人物个性的品评及情节内容的概述，在品评和概述中，
小作者又联系现实联系自身，以个人独白的方式，以散文化的笔触，叙议结合，层层深入，在肯定和赞美鲁滨孙人生奋斗的顽强和乐观——为张扬个性追逐理想而宁愿放弃安逸放逐天涯，虽深陷绝境却
毫不气馁以智慧和勇敢战胜磨难的同时，进一步的阐发他的见解；
鲁滨孙人生经历是独特的，不是所有人都能逢遇的；他的优秀品格
却是共通的，是所有时代所有奋斗者都应具有的，当然也包括像小
作者这样的当代青少年。具有了这些品格是不是就万事大吉了呢？
不是，因为文章的开头小作者已经明确告诉读者：每个人都有自己
人生的箱子要去装东西，每个人都有属于自己的人生。所以要走自
己的路“我的人生，我主宰”。文章最后一段既是对全文的升华总结，也是对开头论点的照应，首尾对称，结构严谨。作为《鲁滨孙漂流记》中另一主人公“星期五”——鲁滨孙身陷孤岛时的陪伴者也是唯
一的陪伴者，他有特殊的身份“野人”，也有特殊的的品格“一种极其
纯洁，没有任何杂质的美好的品质”。他的这种品格是“人类身上不
再有的优点”，因为稀有，所以可贵，所以作为未来一代的青少年应
当把这种人类渐渐失去的纯真和美好重拾发扬，我想这也是小作者
在文章中特别把“星期五”提出来对其品格进行肯定和褒扬的用意所
在吧。本文是班级学生在开展名著品读活动中涌现出的最优秀文章，
除个别遣词用句尚需雕琢外，全文基本上是一气呵成，整体布局谋篇非常到位，对作品、对人物、对现实、对自身的思考探讨也非常深入，体现出该同学广博的知识积累和深厚的写作功底，更体现出当代中学生的的自信自强和意气风发，人和文皆不可多得。