对独生子女家庭教育方式的访谈分析_以在读研究生为访谈对象_谌红桃

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2011年第11期20世纪70年代末，在中国，这个人口最多的国家，发生了两件

具有重大影响的历史事件：一是改革开放，二是人口控制。30年过去了，改革开放已使整个中国社会的面貌焕然一新，而人口控制也有效地降低了中国人口的增长率，减缓了人口急剧膨胀给环境和社会带来的压力。正是在这样两种背景下产生和成长起来了一代新人——独生子女。这一代特定人口的成长、发展以及一切与他们有关的现象和问题也一直为整个中国社会所关注。当这一代独生子女

逐渐成长为21世纪中国社会的接班人时，回顾我国独生子女研究所走过的道路，分析这一领域中的研究状况，探讨与这一代人的成长有关的新问题，无疑具有十分重要的意义。

一、独生子女家庭教育方式研究背景及选题原因、意义

独生子女作为一个庞大社会群体，在其成长历程中，显示出一定的共性趋向。家庭在独生子女成长历程中扮演着重要的角色。在人生道路上，独生子女面临的来自家庭的关爱、支持、资助、限制与束缚比非独生子女相对要多，这极大地影响着他们的人生选择，由此，家庭也是决定他们学业成就、工作成就及婚恋等的重要因素。凡此种种，都也在他们性格、生活方式与人际交往方式上打下了深深的烙印。因此，从这个意义上来说，研究独生子女的成长历程中家庭教育的作用问题，具有较大的社会意义。

笔者选取了三个在读研究生作为研究对象，旨在研究学业相对较为成功的独生子女的家庭教育方式问题。当然，仅以在读研究生为研究对象来分析独生子女家庭教育方式问题有很大的局限性，样本的单一化决定了此研究只在一定的范围内有意义。尽管如此，本研究至少可以反映出在读研究生中部分独生子女家庭教育状况，对于广大独生子女家长具有一定的借鉴意义。

二、独生子女家庭教育方式研究过程

1.抽样

笔者采用的是方便型抽样和目的型抽样方式。抽样原则是：选取来自不同家庭背景（主要是以父母的职业及社会地位为标准），不同性别的样本。这样，笔者选择了三位访谈对象。由此产生了三位访谈对象，他们的基本资料如表1所示。（均用化名）

2.研究问题

此研究旨在分析独生子女家庭教育方式及其在成长历程中所起的作用。包括以下几个维度：第一，父母对子女的教育方式；第二，亲子关系；第三，独生子女的人际交往方式及其性格；第四，独生子女身份对其人生选择的影响。通过对这些问题进行研究，笔者试图了解独生子女与非独生子女成长历程的异同以及独生子女家庭教育对其成长产生的影响，从而进一步探索独生子女身份是否会影响其性格和学业成就。

3.收集材料——访谈

以自然的方式进入现场和进行访谈是质的研究方法的基本要求。由于三位访谈对象都是宽泛意义上的同学，而且笔者与被访者之间彼此熟悉。因此访谈地点都选在宿舍，几次访谈都较为轻松、随意。一次访谈下来，笔者收集了不少材料，加起来有八千多字。而且，笔者还对三个访谈对象进行了第二次访谈。第二次访谈主要是对第一次访谈的残漏进行补缺，再则就是在有关问题深度上有所提升。由于大家联系都很方便，只要做好准备，对方恰好有时间，马上就可进行访谈。第二次访谈时间相对较短，双方无须寒喧，马上进入状态。这三位访谈对象都很合作，对此，笔者表示非常感激。

4.分析材料

由于收集到的资料多而繁杂，笔者在把这些资料登录、编码之前，对材料进行了分析整理，笔者基本上采用的是类属分析法。把所有的材料分为四类：父母的教育方式、家长对子女的期望水平、家长对子女的控制手段、亲子之间的感情。在归类时，从研究问题的几个维度入手，然后直接从原始访谈材料中找出“有用”的信息，“一个萝卜一个坑”地进行填充，并且在一边“归档”，又一边在一些档里开列子项目，像开放式登录一样。[1]

由于笔者预先设置了四个研究维度，然后用码去按维度“各就各位”，那么关联式登录就不再是一件难事了。最后是核心式登录，由于笔者的访谈提纲基本上是按四个研究维度来设定的，因此对于研究问题，虽然很难找出一个核心类属来统领所有的概念类属，但如果从不同的维度来寻找不同的核心类属来统领该维度内的所有概念类属还是较容易的。

在开始分析材料时，笔者面对厚厚的一叠原始材料，竟有种无从下手的感觉。为了达到对材料的高度驾驭和形成对理论的敏感

对独生子女家庭教育方式的访谈分析

——以在读研究生为访谈对象

谌红桃

摘要：计划生育政策实行近30年来，独生子女已成为我国一个庞大的社会群体。独生子女以其独特的成长历程受到越来越多的学者的关注。现以三个不同地区、不同家庭背景的在读研究生为访谈对象，探寻他们家庭教育方式的共性。通过对访谈资料进行类属分析、概括、总结，得出学业较成功的访谈对象的家庭教育具有民主型的教育方式、情感为主的控制手段、期望水平适中三个特点。

关键词：独生子女；家庭教育；在读研究生

作者简介：谌红桃（1974-），女，江西宜丰人，南京林业大学学生工作处，助理研究员。（江苏 南京 210037）

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）11-0070-02

DOI编码：10.3969/j.issn.1007-0079.2011.11.034

表1 三位访谈对象的基本资料

姓名性别年龄学历家庭住址父母职业

杨雪女22在读研究生南京市六合区（父亲）机关干部（母亲）小学教师

杨扬女23在读研究生江苏省东台市某镇（父亲）商人（母亲）商人

杨杰男26在读研究生江苏省镇江市某乡（父亲）农民（母亲）农民

研究生教育总第198期

性，笔者又一次查阅了有关家庭教育及独生子女家庭教育的相关理论，边阅读边将这些理论与访谈材料联系起来，由此引发了许多有价值的思考和意外的收获：灵感、顿悟与升华。有了这种理论敏感性，笔者在收集资料时有了一定的焦点和方向，而且在分析资料时注意寻找那些可以比较集中、浓缩地表达资料内容的概念。

三、独生子女家庭教育方式研究结果

笔者的三个研究对象虽然来自不同地区，具有不同的家庭背景，但他们的家庭教育还是呈现出一定的共性趋向。在此基础上，笔者对其类属分析、概括、总结，得出了如下三个结论。

1.民主型的教育方式

此次接受访谈的三个研究对象都是南京师范大学某院的研究生，因此，他们的语言相对专业些，也较有概括性，故笔者在分析材料时较容易对材料进行归类及总结。谈到教育方式时，杨扬马上说：“妈妈和叔叔都与我谈做人的事情，并举范例教育我。”杨雪：“小时候，妈妈也经常找我谈心，而且经常耐心地听我说学校里的事。”杨杰有个重要他人——姑妈，“姑妈经常谈身边的例子。”找出这些陈述，笔者很快找到了关于教育方式的本土概念：“交谈”。他们的父母都是通过交谈、谈话来达到对他们教育的目的的。从亲子间的交谈可以看出，父母是尊重子女的，尊重他们的人格、个性、人生观、价值观。杨雪说：“他们从不干涉我，尊重我的选择，不给我压力，相信我，把决定权交给我，他们为我分析利弊，然后我自己做出决定，不带有任何价值判断。”杨雪自言她的父母在她成年以后总是以朋友的身份与她商量一些事，从不强制她接受任何她不愿意接受的事情。而杨杰多次强调：“小时候，我很贪玩，但父母从不干涉我，我的童年很快乐。”杨杰的父母都是农民，却不专制，能尊重他的个性，使其天性能充分展示出来是难能可贵的，对于人的一生来说，有一个快乐的童年是很重要的。杨扬说：“高中以后，我常常跟爸爸交谈，时间内容也逐渐增多。”杨扬的父母不但与她谈一些学习上的事情，还经常谈做人甚至是婚恋方面的话题。“爸爸总是对我很宽容，不强迫我。”显而易见，民主的教育方式，平等的、和谐的家庭气氛，加强了家庭内部的群体内聚力，保证了家长教育和影响的效果，这对子女的学习和品德发展是有利的。三个研究对象都在读研究生，起码在学业上是相对成功的，这从侧面也反映了家长民主型教育对孩子的成长是有利的。

2.情感为主的控制手段

一般来说，家庭教育中的控制方式不外乎有三种：经济控制、权威控制、情感控制。三个研究对象的父母对他们的控制手段以情感为主。他们都表示，在幼年时，父母会适当利用权威，但在他们懂事以后，亲子之间的关系充满情感色彩。杨扬说：“读研选择在南京，是因为妈妈情感的影响，妈不愿意我离得太远，但不强迫我。”而杨雪是这样陈述的：“爸爸妈妈总是把他们的期望隐含，希望我留在南京，但不明说。”在深深体会到父母的期望与情感之后，杨雪也不忍让父母伤心与失望，而且，最近杨雪也由于父母原因，主动放弃出国打算。“小时候，妈妈采用权威控制，但等我懂事以后，主要转为情感控制了。”杨杰如是说：“我高考失败，妈妈哭了！”这给杨杰的振动很大，他说之后有种洗心革面的感觉，学习上更努力了。“我读研、工作都会选择在南京，其他别无选择，主要是父母情感上对我依赖很大。”杨杰的父母虽然生活在农村，但他们对杨杰没有过多的物质方面的要求，而是只是希望他离得近一点，非常朴素的一种情感需求。可见，在三个研究对象的家庭中，家长对子女传输要求及期望时，多以情感为载体，并通过情感来控制子女行为。

3.期望水平适中

家长对子女的期望水平，对其子女学业等方面成就的影响很大。三个研究对象虽然是独生子，但他们的父母并没有给他们很高的期望水平，他们的期望是与其子女实际能力相适应的。杨雪说：“爸爸妈妈对我没有什么具体的期望，妈也许期望比爸高一些，但顺从我发展。”“父母在学习上不太给我压力。”杨雪言她在她的成长过程中，父母始终没给她压力，她一直处于一种比较宽松的环境之中。杨杰的父母对他的期望很朴素：“不能呆在农村，必须考上大学，但只要考上就行，不管什么大学。”当时，对于一个生在农村的子女来说，父母期望子女考上大学，本身就是一种较高的期望，但这是杨杰能力所及的，而且他父母并非要求他考名牌。虽然是家里的独生子，父母对他的期望水平却是适中的，这种适中的期望水平却能使杨杰大学毕业后继续读研，从某种意义上来说，起到了一种良性促动。而杨扬的父母对她的期望是现实的：“爸爸妈妈对我的期望算是中等吧，总是根据我的状态，一直强调我毕业后只要找一个稳定工作就行了，并不一定要赚好多钱。”笔者的三个研究对象一致表示在他们的成长历程中父母没给他们什么压力，他们始终处于一种比较宽松的环境里。有研究表明：当家长的期望水平与其子女的实际能力水平不相适应时，就会造成对子女的一种高压状态，使其子女的精神状态经常处于高度紧张和焦虑之中，这反而限制了子女的健康成长与顺利发展。[2]从三个研究对象的例子来看，家长对子女的期望水平中等时最有利于子女的发展。

除了上述三个结论之外，还有一个需要谈的，就是三个研究对象亲子之间感情深厚。在选择未来的定居地时，他们不约而同都是选择在南京，杨扬说：“即使不在南京，我也要把父母带出去，而且曾把与父母同住作为选择对象的条件。”他们主要理由是：彼此不想相隔太远。虽然这会在一定意义上限制他们的个人发展，但这不仅是为了亲子之间在生活上有个照顾，而且也是彼此感情上的需要。

参考文献：

[1]陈向明.质的研究与社会科学研究[M].北京:教育科学出版社,2000.

[2]邵瑞珍.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,1991.

（责任编辑：沈清）

人数远远高于专业学位，培养的专业学位研究生主要生源是在职人员。近年来，应届毕业生成为全日制专业学位研究生生源的一部分，全日制专业学位研究生的培养模式和培养对策有待进一步探讨与实践，并在培养实践中逐步完善。

参考文献：

[1]刘思华,李际平.湖南省研究生培养创新基地建设理论与实践研究[J].湖南医科大学学报(社会科学版),2010,12(1):206-208.

[2]胡燕平,等.研究生培养创新基地建设与人才培养模式改革[J].当代教育理论与实践,2010,4(51)

[3]杨卫.营造研究生教育的创新环境[J].学位与研究生教育,2005,(1).

[4]罗文标,等.基于知识创新的工程硕士研究生培养模式研究[J].学位与研究生教育,2009,(6).

[5]马永红,等.解读美国工程硕士教育[J].清华大学教育研究,2008,(8).

（责任编辑：沈清）

（上接第67页）

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关于重视家庭教育的家长会发言稿.doc

关于重视家庭教育的家长会发言稿 各位家长： 下午好！首先我代表三（1）班全体任课老师对你们的到来表示热烈的欢迎，对我们工作一如既往的信赖和支持表示衷心的感谢。一切为了孩子们的发展，是我们的共同目标，因此也让我们有了共同的话题。 一、班级简介 本班现共有学生38人，其中男生18人，女生20人。 我们三（1）班是一个健康向上、团结友爱的集体。男生聪明活泼，女生勤奋踏实。学生常规、学习情况汇报优点：大部分同学有良好的行为习惯和学习习惯。能按时完成，积极参加学校的各项的活动。不足：学生发言不主动，写作业速度较慢。个别同学纪律观念差，上其他课时说小话，搞小东西，甚至下位，影响同学上课，有一部分孩子自觉性差、学习习惯差，学习基础差，学习成绩差，常不完成作业，不按要求完成作业，没做完作业，极个别孩子常不做作业，并且撒谎说放在家里。 二、三年级的特点 各位家长都知道三年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级，各位家长并不十分清楚。在小学阶段，老师们最不愿接教的不是一年级就是三年级。这是因为一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。而三年级的学生则由低年级刚进入到中年级。这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：三年级的试卷上除保留了一二年级的字词之外，成语、古诗、名人名言、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段，更需要老师和家长的帮助。 现在我要说的是家长必须重视家庭教育。家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我们教师的责任，也是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望，希望大家能够真正理智的关爱孩子。大文学家高尔基曾说过一句话：“溺爱是误入孩子口中的毒药，如果仅仅是为了爱，连老母鸡都能做到这一点。”溺爱是一种低本能的爱，真正的爱是理智高尚的爱，吃喝拉撒睡是爱，教子吃苦、教子成材更是爱。 三、探讨教育孩子的问题 1、配合抓好孩子学习 有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想,便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至懒得去管。这样做是十分错误的.殊不知,学习习惯的养成是有一个过程的.急于求成,恨铁不成钢,这种心情可以理解,但是事实上并不可能.因而,必须炼而求成或炼铁成钢,方可奏效.那么,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?首要就是抓好作业.要规定孩子放学后必须做完作业,必须检查.口头作业、复习、预习作业也不容草率. 而孩子往往比较讨厌作业。原因有： 一、能力差异 在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间，完成起来比较困难。这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就容易丧失信心，害怕做作业。 二、学习目的不明确 玩是孩子的天性。自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视等，把什么事都忘在了脑后。如有的孩子为了多

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如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。家长应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。 其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信;在羞辱中生活，他将学会自卑;在平等中生活，他将学会公道;在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。 孩子是老师。家长应善于学习孩子们的优点和长处。孩子们有很多“可爱的缺点”值得大人们学习。如蓬勃向上的朝气，好问好学的学习态度;不保守，善于接受新生事物的特点;少世故，对人对事的真诚直率;对新科技和新型玩具等未知知识一学就通、一玩就会的本领等等，他们在这些方面的优点都是值得家长学习的。孩子的这种优势，作为家长应充分的给予肯定、鼓励和赞扬，不可忽视、指责、抑制，以至于扼杀。 尊师是关键。老师是学校、社会、家庭三位一体系统教

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2、多给孩子一些表扬和鼓励。多给孩子欣赏的目光，有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质，有利于增强父母对孩子的信任。多给孩子以欣赏的目光，就会看到孩子与众不同的长处和优点，看到他的一点点进步，肯定他，坚持鼓励他，耐心引导他，平和看待他，并以实际行动支持他，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。 3、加强与老师的沟通和联系。主动向老师介绍孩子的情况。我们重视查看孩子的成长档案，将孩子的点点进步或不足及时了解，这样便于和老师及时沟通。孩子是否能顺利成长，家长很重要，老师是关键。这幼儿园的学习，潘禹辰的进步很大，通过老师们的培养，变得自信、开朗，不再是那个当初刚进学校时抱妈妈大腿哭闹的小朋友了，同时在学校交了很多好朋友。在这方面，作为家长感到十分欣慰。 4、注重与孩子日常交流，帮助孩子克服缺点。我们非常注重与孩子的交流，让他说自己有哪些不足的地方需要改进。比如针对他吃饭慢的不良习惯，我们就想办法培养他

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家庭教育阅读心得 孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。良好的阅读习惯，是一个人终生的财富，我们需要并且能够做到的，就是希望孩子养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱读书和主动读书开始，从小就做一名好读书，读好书，多读书的新时代少年。 培养孩子的阅读习惯： 一，家长以身作则，做好榜样 父母是孩子最早的老师，想让孩子喜欢上阅读，首先是家长本人就应该对书的热爱，家长爱书，喜欢读书创造出良好的读书氛围，会起到潜移默化的作用，对孩子会有积极的影响。 二，营造良好的读书环境，提高阅读兴趣 在家的书房里，分门别类的摆放着家长各种各样的书籍，同时也为孩子留些部分位置，并告诉他这是他的书架，鼓励他要像爸爸妈妈一样多读书，爱读书，当然一张孩子专用书桌和椅子是少不了的，这样更有利于孩子喜欢阅读。 三，要懂得孩子的兴趣爱好，一边读一边思考 顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感。家长可以引导孩子自己阅读，也可以孩子与家长互读，鼓励孩子发表意见和观点，家长还可以引导孩子怎样把课外阅读课文中的写作结合起来，做好读书笔记，培养孩子阅读思考的习惯。当孩子看完

一篇东西时，要鼓励孩子叙说出来。家长一旁要注意适时鼓励，表扬和引导，让孩子对更多书籍产生想读的愿望。 培养孩子爱阅读的良好习惯： 1，阅读有利于培养孩子形成探索求知的精神，提高孩子的学习兴趣和积极性 2，阅读有利于培养孩子的静心，也有利于孩子形成良好的品格和健全的人格 3,阅读也是为口头表达和写作打基础，还利于积累词汇，提高写作能力 所以，要培养孩子对读书的兴趣是一项长期的工程，不是一朝一夕能够做到的，需要耐心和信心。孩子成长的过程中，孩子的学习进步，得益于主动阅读，主动地读书。

(完整版)家庭教育答案

1．“树大自然直， “树大自然直，人大自然长。”这是某些父母的口头禅。有这种思想的父母，并不是不爱自己的子女，但却马马虎虎地放弃了教育的权利和义务，对孩子放任自流、不负责任，这种态度和做法是极其错误的。古人说：“养不教，父之过。”正是批评这类家长的警句。 他们为什么会对孩子采取放任不管的态度呢？究其原因，不外乎这样3条：第一，他们认识不到教育子女的重要性； 第二，不懂得应该如何对子女进行教育； 第三，对子女缺乏真正的爱的情感。 二、举例说说不同家庭结构对学前儿童教育的影响因素。 1、主干家庭：即三代同堂的家庭。学前儿童能在这样的家庭中，在与家庭成员的交往中，通过观察祖辈和父辈的行为进行学习，锻炼适应社会生活的能力和交往能力。但主干家庭中溺爱孙辈的情况，祖辈和父辈对教育孩子不同的观点，会直接影响孩子的发展。 2、核心家庭：是父母双全的家庭。这样的家庭教育者之间的思想容易协调，教育观念一致。这样的家庭有利于孩子身心健康及学业进步。但是，这种结构家庭的孩子由于父母没有足够的时间在学习和生活上照顾孩子，很容易使孩子在思想上、学习上和品行上出现不良状况。 3、单亲家庭：即只有父亲或母亲的家庭。或许是离异、或许是病故，这样的状况总会给孩子造成一定的伤害和打击。有时会给孩子造成严重的负面影响。单亲家庭或离异家庭孩子在智力、同伴关系、亲子关系、情绪控制等方面，与完整家庭孩子比，存在明显差异。这些孩子成为学校教育中的一个问题。 4、隔代家庭：即由祖父母代替父母承担教育任务的家庭。这种家庭的孩子，虽然父母都在，但一年甚至几年才看望孩子一次。孩子由于长期得不到父母的疼爱，容易受到心理伤害，不能和父母建立良好的依赖关系，不利于学前儿童的良好发展。 5、混合家庭：父母离异或丧偶后重新组合的家庭。由于没有血缘关系，继父母和继子女之间需要花费更多的时间和精力来赢得双方的信任。而双方相处更需要磨合和宽容。 三、你认为学期儿童家长教养方式类型有那些和个性发展影响。 利用“关爱”与“权威”两个向度可以交互组合成四种主要的教养类型, 即民主权威型、绝对权威型、娇惯溺爱型、忽视冷漠型对幼儿产生的影响, 1民主权威型的家庭最大的特点就是民主和谐与相互尊重。他们彼此都敞开心扉, 倾心交流, 给孩子营造出平等、轻松的家庭氛围, 给孩子的发展开辟了广阔的空间, 也 给孩子一片自由的天空。他们了解孩子的兴趣与需要, 满足孩子的正当要求, 以平等的 身份与孩子进行交流, 善于接纳孩子们正确的想法与意见, 并且鼓励孩子按照自己的 意愿大胆地尝试。因此, 在这种家庭氛围里成长的孩子, 大多数性格开朗, 乐观、自信、独立, 好探索, 善于发现问题并能解决问题, 拥有一份宽容的心, 能与同伴和睦相处。 2绝对权威型的学前儿童家长把自己的希望全部寄托在孩子身上, 对孩子的兴趣 和能力全然不顾, 不尊重孩子的意见和想法。他们要求孩子必须按照自己制定的标准行事, 常以严厉、强迫的态度命令、控制孩子的行为。这种教养方式, 将会造成孩子独立 性和自主性较差, 无主见。当家长制定的标准过高, 孩子达不到, 屡遭失败, 极易产生

专家访谈：家庭教育助力孩子成长

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/3a1603950.html, 专家访谈：家庭教育助力孩子成长 作者：张秀红 来源：《教育》2017年第31期 朱永新 中国民主促进会中央委员会副主席 《教育》：近年来，您大力倡导家庭教育，家庭教育如何定义？ 朱永新：家庭教育是人的摇篮，推动摇篮的手也是推动世界的手。家庭教育表面看是父母个人的事情，但事实上它是社会的事情，是国家的事情，甚至是整个人类的事情。抓住家庭教育这一问题，就是抓住了教育最基本和奠基的东西。我理解的家庭教育，主要指在家庭中的教育，是父母和其他家庭成员对于儿童的教育，也包括家庭参与学校教育生活的一些活动。 《教育》：政府、社会、家庭在家庭教育中的作用是什么？ 朱永新：政府部门是家庭教育的责任第一人，从教育部到各个省市的教育行政部门，应当保证家庭教育在经费、编制、工作内容等方面的落实。 社会力量可以从三个方面来说：一是社会团体，比如妇联和关工委。妇联在其组织结构和社区渗透方面，关工委在老同志的权威和资源方面都其独特优势；二是专业化社会组织，各级教育学会家庭教育专业委员会和家庭教育学会（研究会）等社会组织、学术团体，在家庭教育理论研究、学科建设和专业引领有重要价值；三是民间的家庭教育机构，特别是公益组织，在家庭教育的实践和推广方面潜力无限。 归根结底，父母或者说家庭才是家庭教育中的主体。家庭对人生来说是一个非常重要的场所，可以说是一个最重要的场所。人生从家庭出发，最后还要回到家庭。父母本身就是儿童最初的世界，他们不仅是第一任老师，实际上也是儿童终身的老师、最长久的老师。 《教育》：家庭教育如何与学校教育相结合？ 朱永新：家校合作共育是指通过家校互动、亲子共读、新父母学校、家校合作委员会等形式，强化家校共育机制，建立新型的家校合作方式，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。 家庭教育和学校教育可从以下四个方面来结合：第一，建立和完善家校合作的组织协调机构。例如班级、年级、学校三个层面的父母联谊会、家校合作委员会等形式。第二，建立新父母学校。通过读书会、报告会、优秀父母养育经验交流等形式，讲授儿童发展与教育理论等，

我对家庭教育的几点思考家长会家长发言稿

我对家庭教育的几点思考家长会家长发言稿孩子上初中了，能进入枫叶学校让我感到很欣慰。我跟女儿说，在中国，枫叶学校对你而言应该是最适合最好的学校了。在枫叶的几个月中，我明显地看到了孩子们的进步变化，不光是我女儿的，还包括其他的孩子。他们寝室的几个同学从我最初到他们寝室跟他们打招呼他们充耳不闻，到后来见到我都会主动地问好，这就是变化，这就是进步。从班级网站上我们也可以看到，各种各样的活动，那样的欢歌笑语，那样的无拘无束，那样的奇思妙想，使这个小小的集体弥漫着友爱和互助，充满着欢乐和想象，孩子们的自信和开心也展现在他们稚嫩的脸蛋上。 几周前，姑娘回家提到要开家长会，问我能否准备个材料发个言。我答应了，之后跟刘老师有过交流，刘老师建议我就家庭教育这个问题谈谈看法。我也是很爽快地答应了，但我心里是很打鼓的，因为我觉得自己在这方面并没有什么很成熟的考虑，有些实际的做法可能也很摆不上台面。但既然老师说了，我就得尝试着做，因为，我姑娘说了，“不听老师的话，将来是要讨饭的”。 我很理解刘老师。孩子是我们家长的心血所在、无价之宝。孩子的成长仅仅依靠学校的力量是远远不够的。有时候我想，如果我们把对孩子的培养简单地归纳为对孩子智商和情商的培养的话，那么，学校和家庭都应该在这两方面做出努力，做出贡献。不同的是，学校

更侧重于前者也就是智商的培养，而家庭更侧重于后者也就是情商的培养。学校和家庭注重交流、共同努力，我们的孩子才会成为一个真正方方面面都具有良好素质的人，才会成为一个将来受社会欢迎、对社会有用的人。 我希望我的孩子能够成长为一个具有良好品质的人，具体表现在自信、开朗、诚实、善良，具有团队精神，懂得感恩和回报。可能有人觉得对这么大的孩子提这些要求太多了。其实看上去多，实际上不多，很多具体表现是相辅相成的。为达到这个目标，我在对孩子的日常家庭教育方面，有意识的注重了下面几点： 首先就是表扬。非常重要。孩子第一次考试语文得全班倒数第二，得到了我的表扬，我告诉她我原本是准备好了她要考好几次倒数第一的。我确实相信，孩子不是骂出来的，更不是打出来的，而是夸出来的。对孩子，我们要多点惊讶、多点赞许，少点责怪、少点批评。当然表扬必须是真诚的。 其次是鼓励和激励。我经常对孩子说，如果你能再努力一点、认真一点、仔细一点，你一定会做的比现在更好，好得多。当孩子真的尝试这样做以后，也一定会取得这样的结果。适当的时候，也需要予以一定的激励。期中考试以后，姑娘很得意地电话我说，爸爸这次你要带我去泡温泉了。因为，她的语文考了倒数第七名。而我承诺过

阅读对孩子的重要性

阅读对孩子的重要性 大声阅读和分享故事是一件非常幸福的事情，通过讲故事能够让你和宝宝的感情变得更好。另外，通过阅读和讲故事还能够使宝宝的语言和识字能力得到更快的发展，从而帮助他的大脑更好地发育。 爸爸妈妈在孩子还小的时候经常给他讲一些故事能够帮助他的想象力和好奇心发展，可以让孩子更好地了解这个世界，满足他的好奇心。另外，给孩子唱歌也有差不多的效果。 1.为什么阅读对孩子和婴儿非常重要？ 爸爸妈妈给孩子讲故事、唱歌，跟孩子说话都会让孩子更好地成长。主要是因为通过给孩子讲故事和唱歌能够让孩子更快熟悉声音、词语，同时让孩子了解书籍的作用。在了解到这些之后，孩子能够更早地建立起早期的读写能力，对孩子以后的成长是非常有帮助的。 给孩子讲故事会激发孩子的想象力和好奇心，还能够让孩子的大脑得到有效的发展。有趣的插图和文字形式可以让

孩子对阅读产生更多的兴趣，在阅读的过程中还能够让孩子理解语言的形式。 探索故事的情节能够让孩子理解“真实”和“虚假”之间的区别，这样通过阅读，孩子会有自己的想法。阅读故事的时候能够让孩子感觉到情感的变化，这样能够让孩子了解到事物的变化，理解新事物和可怕的事物。 平时不妨给孩子看一些介绍儿童护理的书，这样在带孩子去看牙齿的时候，孩子就会更加配合了。 如果你希望和孩子分享故事的话，不用特地去阅读很多的书籍，你可以陪伴着孩子一起看书，然后和孩子进行积极的交流，这样时间一长，你就会变成孩子眼里会运用语言的伟大的说书人。 孩子在和你一起阅读的时候，会通过你拿书的方式和阅读书籍的方式来学习怎样去阅读一本书。 跟孩子一起阅读书籍对爸爸妈妈也会有非常多的好处。平时经常和孩子一起进行阅读，进行交流，能够让你们之间的感情更加亲密。

家庭教育是一切教育的基础

家庭教育是一切教育的基础 家庭教育是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其重点以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和良好行为习惯,教会孩子如何“做人”。 家庭是孩子生命的摇篮，是孩子出生后的第一课堂；父母则是孩子们最初的启蒙老师。所以父母对孩子所施的教育最具有早期性。 一般来说，幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，在这个阶段若能实施良好的家庭教育，将是孩子早期智力发展的关健。 首先：孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子以后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。 其次：父母的教育易于被孩子接受和服从，在家庭教育中要合理地利用这一点。在教育子女的态度上父母应协调一致，并相互配合，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。在家长高兴时，孩子会参与欢乐，在家长表现出烦燥不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也会受到影响，即使是幼儿也是如此。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，让不良行为和习惯消灭在萌芽状态之中。从而为孩子在幼儿园和学校中接受集体教育奠定了很好的基础，同时又可以弥补集体教育的不足。 孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境步入大社会，儿童缺乏理性辨别是非能力，但却比成人更敏感，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础，做为家长应利用这一拓点帮助孩子在这种感受能力的基础上，发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小

关于家庭教育的高中议论文.doc

关于家庭教育的高中议论文 【篇一】 今天，我去爱家百货去采访大人们是怎样教育孩子的。 一进超市我就盯上了一位领着小弟弟的叔叔。我一个箭步走上前微笑着开始了我的采访，“叔叔您好，我是天中晚报报社的小记者，请问能接受我的采访吗?”叔叔爽快地答应了。“在家庭里你认为和孩子的沟通重要吗?你认为父教在家庭教育中占重要地位吗?”叔叔和蔼地说：“和孩子沟通当然重要了，因为不与孩子沟通就没有办法了解孩子幼小的心田，就没有办法进行正确的教育。在家庭中我认为父教应该占重要地位。”叔叔话题一转，语调黯淡下来，关爱地看着小弟弟，“但我的时间太少了，平时都是孩子的妈妈在辅导他，我只能在休息时带他来玩玩，想想也对不起他。”我也想起了自己经常出差的爸爸，眼圈都要红了。我急忙转开话题“你认为好孩子是鼓励出来的吗?当你批评孩子时想过他的感受吗?”叔叔笑了“孩子当然要多鼓励为好，孩子都喜欢被鼓励，他会把事情做得更好，但不是全部都鼓励的，做得不好时也要批评的，不过批评他时确实没想过他的感 受。”“谢谢您接受我的采访，你是一个好爸爸。”叔叔签上了他的大名。 接着我采访了许多父母，还采访了一位来自美国的朋友，虽然他还没有孩子，但从和他的交谈中，我知道了美国家庭教育

和中国家庭教育确实有很大差别。在采访中了解到我们中国的父母之所以严格要求我们的学习是和我们传统的考试方法有关吧。 【篇二】 当今社会，绝大多数的孩子都有着自己的家。当然，有的家庭是幸福美满的，而有的家庭却与赌场没有太大的区别--我家就是一个典型的例子。 在我家，你首先可以看到一股乌烟瘴气--香烟的烟气，同时还能闻到异常浓的烟味--不过这不是我爸抽的，虽然我爸不抽烟，但是因为我爸把那些所谓的"兄弟"带到家里，使得他们在我们家大抽特抽.我爸把他们招呼进来打麻将，结果搞的我们家跟赌场一样. 在一旁的妈妈不但不去劝阻，而且还跟着瞎起哄："一万，红中～～"这一闹，弄得我无法在房间里学习. 等到晚上，那些人总算走了，我本以为自己得救了，于是我便向数学一向很好的爸爸问数学问题.哪知爸爸看也不看，随便报出一个数字就说是答案.我刚问爸爸为什么，就被他骂了一顿："哎呀!我怎么有你这么个笨儿子啊!连这么简单的题目都不会!"妈妈也说："题目一做不来就找你爸爸那你别读书算了，快回房间学习!"我听后，生气地跑进了房间，心想：我怎么这么倒霉啊!怎么贪上这样一个家庭!贪上这样两个父母呀!他们成天除了赌还是赌，简直是两个赌鬼.而且还叫人来家里抽烟，难道他们不知道烟对闻烟者比对吸烟者更有害吗?还把家里搞成赌坊.

家长谈家庭教育

谈家庭教育的八个理念 ——周子萌妈妈 一、家庭教育是最容易出错的地方 其一，我们的父母大多没受过专门训练。父母。不同的语言、行为、教育会在孩子身上留下不同的烙印，没有经过专门训练的父母们难免会出错。 其二，父母们望子成龙、望女成凤的心理易使家庭教育偏离方向。父母把自己没有实现、没做成的都转而寄期望于孩子来完成，难免不切实际。 其三，很多父母忽略了自己教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母更多的考虑是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。对教育职责的漠视，教育理念的偏颇自然导致家庭教育易出错。 二、没有父母的成长，就没有孩子的成长 都说父母是孩子的榜样。通常优秀孩子成长为优秀人才的背后，总能找到温馨和谐家庭的影子；同样，个人形成不健全的人格，也可以从其家庭找到充满冲突和矛盾的因素。 学习型的家庭中，父母与孩子是共同成长，甚至是相互影响的。他们往往有一些成功影响方式，如亲子共读，亲子通信，讲述成长故事等。父母的成长和孩子成长一样，是没有止境的过程。父母不断进步、不断学习，其影响是无形而深刻的。 三、品德重于学问，状态大于方法 1.家庭教育重要的任务是建筑人格长城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分数、好成绩被就看作好孩子。事实上，影响终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起着制约作用的是品德、品格，是做人的快乐，是受人欢迎、尊重，而不是知识学问。不少父母过多关心学习，只要考出好成绩，什么要求都答应，而品德低下却不被关注。这样的教育理念、方式令人忧虑。 2.生活毁灭人是无声无息的，有如滴水穿石；同样，生活成就人也是无声无息的。只有关注生活的细节和进程，只有成为生活的主人，才能被生活所成就。新教育实验有句口号：“状态大于方法，方法大于苦干。”现实情况恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于状态”。实际上，人与人最大的差距是状态。有了状态就有了方法，有了状态就想做事，就有可能成功。 四、把童年还给孩子 大家经常感慨：现在的孩子没有童年、没有快乐。只要进了学校就没有好日子。幸福是一种体验，享受着教育的幸福，这是教育的一种境界。为什么不让孩子在游戏、活动、玩耍中学习呢？为什么关在书房才叫学习呢？ 五、无限地相信孩子发展的潜力 1.赏识导致成功，抱怨导致失败。倘若你要孩子行，那就珍爱孩子每一次的成长机会，欣赏他们成长，欣赏他们的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指责他们吧。 2.孩子的潜力恒大于已经实现的一切。现代科学研究早已证明，人的潜能是巨大的。让我们无限相信孩子发展的潜力吧！ 六、让孩子有一样属于自己的东西 父母在培养儿童智力的同时，切不可忽视非智力的培养，应该使年轻一代具有远大的目标、广泛的兴趣、热烈的情感、坚强的意志、独立的性格。

谈家庭教育心得体会

谈家庭教育心得体会 父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对孩子的成长有着至关重要的意义，下面是一位家长就此谈到的几点体会。 我从最初受到父母的启蒙教育，到现在教育自己的女儿，人生的经历告诫我，家庭教育和学校教育一样对孩子十分重要，甚至决定着他们的发展方向，影响到终生。现就家庭教育问题，谈谈我的一点体会。 成人是目标。学会做人，是孩子的立身之本，孩子终身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，决不能让孩子成为知识丰富而性格古怪，对父母没有感情，对他人、社会漠不关心的人。要把孩子看成一个独立的人，充分尊重和理解孩子，无论犯有多大的错误，要和他讲道理。我对孩子一直是坚持这个教育原则，让他们在学校、社会和家庭教育下，从小在德智体美劳等各方面得到全面发展，最起码应该成为有益于社会的合格公民而适应现代社会。 家长是镜子。“天才”不能创造，但家长只要不失时机地去发现、培养，开发孩子天赋中的特长，以自己的勤奋努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然教师，也是监护人，同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长们的思想意识形态。“当父母不容易，当好父母更不容易”。事实确实如此。如何当好家长，我认为，首先，努力“学会关心”。家长

应以身作则，言传身教地关爱社会、国家、他人、朋友、同事等等，使之尊老爱幼，相帮谦让，宽容大度，待人和气。其次，要加强自身修养。家长应坚持以德育人，奉公守法，依照社会主义道德原则、规范，自觉地将完善自己道德品质的实践活动示范于孩子。再次，要创造和谐环境。教育环境的优劣是孩子成长的寒暑表，要建立和谐的家庭和社会，那么家庭生活气氛的默化熏陶不可忽视，家庭长辈品行道德的心灵潜在不可低估，孩子在适当表扬和鼓励中生活，他将学会自尊和自信；在羞辱中生活，他将学会自卑；在平等中生活，他将学会公道；在争吵、埋怨、偏爱和缺乏温暖中生活，他将学会诡辩、责怪、妒忌和冷漠……，这种现实是“无言之教”。不是危言耸听。 家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，也是孩子成长中学习的榜样，所以良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。在孩子刚出生的时候，我就非常重视孩子的家庭教育，当然并不是单单的教会孩子背几首唐诗，读几首儿歌，认识几个汉字，而是教育孩子为人处事的道理，教会孩子生活的技能，使孩子养成具有健康心理和健全人格的人。当然，对于只有两岁多的幼儿来说，空泛讲授深奥的道理并不能使他明白其中的含义，孩子自然就不会接受，所以具体的还是要从生活中的一点一滴做起。 （1）培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师 儿子小的时候很喜欢玩电脑游戏，我对他说，玩可以，你也可以玩出新花样，比如，做幻灯片之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。于是儿子学会了制作幻灯片，时常还叫别的孩子欣赏，并教会他

家庭教育《提高孩子的课外阅读能力》教学设计

家庭教育《提高孩子的课外阅读能力》教 学设计 家庭教育《提高孩子的课外阅读能力》教学设计 【设计理念】 语文课程标准规定：小学生六年的课外阅读总量不得少于145万字。著名作家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。剧作家莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。大教育家苏霍姆林斯基说：让学生变得聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。阅读对孩子有着至关重要的影响，阅读改变孩子的一生。 【现状分析】 现在，很多孩子受电视剧、动画片、电脑游戏的影响要比受书籍的影响大，他们几乎没有时间进行课外阅读。 孩子不喜欢阅读，家长着不可推卸的责任。家长不明白阅读对孩子成长的意义，不能与学校进行及时地沟通与配合。 孩子的成长要靠学校、家庭、社会三方面的共同努力。因此，家长要孩子爱上阅读，自己首先要爱上阅读，给孩子以潜移默化的影响，让孩子从身边找到榜样，以更好地汲取经典好书中的营养，丰富自己的人生。 【教学目标】 1、引导家长认识到自己在阅读指导方面的不足。

2、指导家长学习激发孩子课外阅读的兴趣。 3、指导家长学会教给孩子课外阅读的方法及培养孩子阅读的习惯。 【课前准备】 家长引导孩子课外阅读失败的案例。 相关课件。 【教学方法】 研讨、交流 【教学流程】 一、导入话题 家长朋友们，大家好！很高兴能和大家一起来探究“如何提高孩子的课外阅读能力”这一话题，真心希望我们能在这样的课堂上有所思考，有所感悟。 二、研讨交流 1、案例一研讨交流 （1）出示案例 家长朋友们，提到阅读，我们不由自主地就会想到犹太民族，因为犹太人是全世界读书最多的民族。平均每人每年读书64本，是阅读成就了一个民族的腾飞。现在，就让我们共同阅读这样一段文字： 世界上犹太人的数量大约有一千六百万人。如果以世界人口六十亿来计算的话，他们只不过占了%而已。然而犹

家庭教育

学前儿童家庭教育 1.家庭教育的性质：它是一种私人教育——相对于公共教育 它是一种非正式的教育——相对于正规教育 它是一种充满亲情的教育 它是一种稳定的持久性教育——相对于阶段教育 2.学习型家庭的特征：热爱学习——自主学习、有效沟通——乐于分享、关系和谐——互相尊重、互相支持——充满自信 3.终身教育的特征：全民性、广泛性、灵活性、实用性、终身性 第一章学前儿童家庭教育概述 1.学前儿童家庭教育的特点： a.时代性和社会性 b.亲情性和感染性 c.针对性和随机性 d.连续性和习惯性 e.权威性和专制性 2.小题详见8页和16页 3.学前儿童家庭教育的目的：学前儿童的家庭教育是我国家庭教育事业的有机组成部分，他的目的是使孩子在体智德美等方面健全发展的基础上，个性得到生动活泼的成长，将来能成为有益于国家和社会的合格人才。 4.学前儿童家庭教育的基本任务： （1）健康教育 主要任务：教给孩子一些简单的生活常识和卫生常识，培养孩子良好的生活卫生习惯，激发孩子参加户外锻炼的兴趣和愿望，培养孩子独立生活的能力和自我保护的能力，促进孩子身心的健康发展。 要求：应关注孩子饮食的安全，关注孩子游玩的安全，关注孩子脑部的安全，关注孩子看电视的安全。 （2）认知教育 主要任务：丰富孩子的认知经验，激发孩子的学习兴趣，培养孩子的动手，动口，动脑习惯，促进孩子智力，能力的发展。 要求：应发展孩子倾听语言的能力，发展孩子理解语言的能力，发展孩子运用语言得能力，发展孩子的识字能力。 （3）品行教育 主要任务：培养孩子良好的品德，塑造孩子文明的行为，陶冶孩子积极的情感，提高孩子社会交往的能力，形成孩子活泼开朗的性格。 要求：应培养孩子的同情心，培养孩子的合群性，培养孩子的抗挫力。 （4）审美教育 主要任务：引导孩子感受美，启发孩子发现美，鼓励孩子创造美，塑造孩子美的心灵。 要求：应加大孩子的艺术投资，应尊重孩子的艺术爱好，应鼓励孩子的艺术创造。 5.学前儿童家庭教育的基本原则： （1）科学性原则家长要注意：更新价值观念，树立开放意识，构建学习环境。 （2）理智性原则家长要注意：调节情绪，规定限度，全面整合，杜绝溺爱。 （3）指导性原则家长要注意：树立正确的儿童观，给予价恰如其分的帮助，重视孩子的自我教育。

父亲在家庭教育中的重要角色访谈提纲

主题：父亲在家庭教育中的重要作用 1，学校教育固然重要，但家庭教育对孩子的成长也有很大影响，您认为相比较于学校教育，家庭教育的主要任务是什么？ 2，研究表明，父亲在孩子的成长过程中扮演着不可或缺的角色，一个父亲缺位的家庭里，孩子的社会化和性格发展都会受到影响。也就是说，在家庭育儿过程中，父亲对自身角色的承担非常重要，参与家庭教育应该成为父亲的必修课。那么您认为在家庭教育中，父亲们应该扮演什么角色？ 3，父亲参与孩子的教育问题，不需要任何理由。但是现实情况是，在许多家庭中，由于各种原因，教育孩子的重担落在母亲一个人的肩上，父亲的育儿角色没有实现，你认为阻碍父亲参与家庭教育的原因有哪些？ 4，我们看到，在这些原因中，一些父亲并不是因为不重视家庭教育，而是确实是因为工作繁忙，没办法对孩子全程护航。那么为了确保父亲在家庭教育中的重要作用，父亲在教育孩子问题上是不是应该有所侧重？侧重在哪些方面？ 对于工作繁忙的父亲，您有什么好的教育方法或途径可以提供？ 5，有些父亲认识到教育孩子的重要性，但是苦于方法不对，要么消极被动，要么严肃苛刻，结果弄巧成拙。我们知道，您不仅培养出了三个非常优秀的孩子，而且还和他们建立了良好的关系，可见您在家庭教育上是很成功的。您能不能给我们分享一些您的教子良方或者教育心得？ 6，可怜天下父母心。因为爱，因为责任，孩子成长的每一步父母都小心呵护。教育孩子的辛苦，只有做过父母的人才知道，在教育孩子的过程会常常遇到各样的难题或挑战。作为一位父亲，您认为您在家庭教育的过程中，遇到的最大难题或挑战是什么？您是怎么克服的？ 扩展： 您是做图书出版的，想必一定非常重视对孩子的阅读能力培养，据说您家三个孩子都有各自的书橱，看来他们都受到您的影响喜欢阅读，那么您是如何培养他们的阅读习惯和阅读兴趣的？

亲子阅读家长感言例文

亲子阅读家长感言例文 阅读是孩子的事情，父母跟孩子一起阅读更是整个家庭的事情，现在越来越多的家庭开始重视“亲子阅读”。下面为大家分享了亲子阅读家长的感言，欢迎借鉴！ 我喜欢读书，我的女儿也喜欢读书，可是给孩子选择什么样的书才对孩子的发展、身心健康有益，一直是我的困惑。现代物质文明的发展，电视、网络对孩子的诱惑，在经济利益驱使下的儿童读物，虽然孩子喜欢读，可我觉着很多书对孩子的身心发展并不太好，甚至是有害的;而对孩子有教育意义的书，孩子又不喜欢。学校开展亲子共读活动非常有意义，让家长更加重视孩子的课外阅读，调动孩子和家长阅读好书的积极性。 为了孩子的暑假过得更加充实，我和孩子共同到书店选书，选书由孩子作主，这极大地调动了孩子的积极性，买到孩子喜欢的书，孩子爱不释手。我与孩子商定每天写完作业阅读30分钟，孩子有兴趣可多读一些。在孩子的阅读过程中，我发现孩子只是看热闹，看里边的小故事，显然对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。于是开始抽空和孩子一起读书，但是由于工作忙，要全都与孩子一起读是很难做到的，于是我和孩子比赛，谁有时间谁看，看谁看得快，

谁看完一部分都要给对方讲讲看了哪些内容。在阅读过程中，我和孩子互相讨论、交流，提高了孩子的语言表达能力。有时间的时候，我会给孩子读一段，让孩子享受倾听的快乐，然后共同讨论书中的故事、人物、语言，让孩子养成了读书，讨论，思考的习惯。以前孩子读书是读书，懒得做笔记，我和孩子共同读书以来，我们一起边读书边把看到的好词好句画下来，注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节，一段时间坚持下来，孩子基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高孩子的写作水平。 与孩子一起共读不仅是分享快乐，同时也要分享困惑。孩子不懂的地方我会谈谈自己的理解，或和孩子一起查资料，家长和孩子都在阅读中增长了知识，训练了思维能力。如今，我们的亲子共读是从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子共读正在成为我们一家人的良好习惯，以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子读书、思考的习惯，使孩子与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。 亲子共读是一件很有意义的活动。为配合学校组织的这项课外作业，达到共同教育孩子的效果，我与儿子共同读完了一本《快乐男孩的故事》儿童文学作品，感触很深。 刚开始，小孩对读书很不感兴趣。因为有很多字词都不认识，尽管有拼音注释，但对于拼音都没有完全掌握的情况