培养青年教师教学过程材料

培养青年教师教学过程

材料

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

培养青年教师教学过程材料我叫武晓菲，女，1980年9月出生，现年32岁，1999年7月毕业于襄城师范学校，本科学历，现任教于襄城县第三高级中学。

自2010年以来，我作为我校语文组的一名“老教师”，对新毕业的同志进行教学基本功的指导。我所负责的是有关说课方面的指导练习。

在指导过程当中，我主要根据《新课标》的要求以及说课的程序与他们进行交流和指导。

常规过程如下：

一、针对说教学设计，我先指导他们理解整体的教学思路，以及有关的

课文及作者的背景并参照教学参考，搜索资料并根据学生的层次和理解能力创设教学设计。然后随堂听课，并做出相应的点评，而后重新修改教学思路与设计，让其达到完美的程度。最后指导他们用合理准确的语言叙述出来。

二、针对说教材，我首先指导他们认真剖析教材，说出所选内容的学习

重点和学习难点分别是什么，以及确定这些重点和难点的依据是什么，等等。其次帮助他们合理分配课时安排并阐述这些安排的依据，并用语言进行表述。

三、针对说目标，我指导他们运用三维空间的方法：即知识与技能、过

程与方法、情感态度与价值观，这三个方面贯穿在学习教学当中，互相融汇渗透。制定学习目标。

四、针对说学情，我帮助他们深入了解学生的知识掌握层次，学习态

度，理解能力，并本着个性发展和群体提高的方针制定出学情方向。

五、针对说教法与学法，我帮助他们理解课题内容的特点、教学目标和

学生学业情况，制定出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和手段的理论依据。并指导他们用语言准确的表达出来。

六、针对说教学流程，主要就是帮助他们如何准备教具。如何设计教学

思路以及板书的设计。我重点是在教学设计思路方面对他们进行了培训，让他们知道怎样创设情境，如何提出问题，怎样分析问题，如何得出结论。

在我近两年的耐心指导下，今年我所指导的姚珍珠老师代表我校参加了许昌市青年教师教学基本功大赛说课比赛，她所说的《再别康桥》得到了优异的成绩。对此我深表欣慰。在今后的教学当中，我会再接再厉帮助和指导更多的老师，使他们逐渐走入更加辉煌的教学道路当中去。