初中科学复习地理部分第一讲 太阳 太阳系 宇宙

初中科学总复习地理部分

第一讲太阳太阳系宇宙

知识要点+基础过关

一、太阳

1.太阳概况：离地球最近的恒星，发光发热的气体星球

①太阳的直径约为140万千米；②质量为地球的33万倍；③体积为地球的130万倍；④表面温

度约6000摄氏度；中心温度达1500万摄氏度；⑤它与地球的平均距离约为1.5亿千米

2.太阳为地球表层和人类活动提供了最重要的能量，太阳与地球的生物息息相关

3.

4.太阳活动

①太阳黑子：太阳表面温度较低而较暗的气体斑块。太阳黑子活动周期为11年。太阳黑子最多的那一年，称为太阳活动峰年，黑子数极少的那一年称为太阳活动谷年。1755年为第1周，2009年为第24周.太阳黑子的多少和大小作为太阳活动强弱的标志。

②耀斑：色球层上突然增亮的斑块。爆发时会释放巨大的能量

5.太阳活动的影响：

(1)扰乱电离层，影响无线电短波通讯。

(2)产生“磁暴”现象，磁针不能正确指示方向。

(3)南北极地区形成极光。

(4)影响地球的气候、水文、地质及人类的生活。

(5)太阳活动危及星际航行。

1.太阳是由（）组成的一个球体

A.液体

B.气体

C.固体

2.太阳大气的外部结构由外到里依次是____、_______、_________

3.作为太阳活动强弱的标志的是（）

A.太阳黑子

B.耀斑

C.日珥

D.太阳风

4.“耀斑”出现在太阳大气的哪个部位（）

A.太阳核部

B.光球层

C.色球层

D.日冕层

5.下列有关太阳活动对地球影响的叙述错误的是（）

A.影响地球磁场，使磁针不能正确指示方向

B.扰乱电离层，影响无线电短波通讯

C.造成气候异常，影响人类的日常生活和健康

D.诱发台风和火山爆发

6.太阳活动不会

．．导致下列哪种现象发生（）

A.北极地区的极光

B.无线电短波通讯中断

C.磁针剧烈颤动，无法正确指示方向

D.月相变化

二、太阳系

注：①水星：离太阳最近的行星；海王星：离太阳最远的行星

②木星：体积、质量最大的行星（太阳为体积质量最大的天体），卫星最多（66颗）

③土星：体积、质量第二,密度最小，大气层为氨气氢气，最暗的行星，卫星第二（62颗），土星的光环主要由碎块和微粒组成。

④金星：又名太白金星、“启明星”“长庚星”，唯一逆向自转行星，最亮

⑤火星：与地球最相似，被称为“红色星球”，最引人注目的地形特征是干涸的河床

⑦星体运行的轨道一般都为椭圆形（包括行星，卫星，彗星）

⑧地球生命得以存在的三个条件：适宜的温度、充足的水分、一定厚度和适宜呼吸的大气

⑨太阳系中最大天体是：太阳；最大的行星是：木星

1.下图为太阳系中八大行星示意图，地球处于（）

A.位置1

B.位置2

C.位置3

D.位置4

2.有时候在天空中会看到一些拖着尾巴的星星，他们是由岩石的碎片、固体微粒和冰晶组成的

“大冰球”，他们是（）

A.恒星

B.彗星

C.行星

D.卫星

3.太阳系的中心天体是( )

A.太阳

B.月球

C. 地球

D.火星

4.关于太阳的叙述正确的是（）

A.太阳是距离地球最近的天体

B.能量来自内部的核裂变反应

C.源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量

D.太阳是银河系的中心天体

5.下列现象的产生与太阳活动有关的是（）

①鸽子飞行失踪②无线电短波通讯出现短暂的中断③动物的异常反应④小王手表

上的指南针指向异常⑤两极地区极昼极夜现象的产生

A.①③

B.②④

C.③④

D.④⑤

6.属于太阳活动对地球影响的叙述是（）

A.有线电话突然中断

B.气温异常升高

C.指南针剧烈颤动，不能正确指示方向

D.山体发生滑坡

7.关于哈雷彗星的说法错误的是（）

A.我国发现哈雷彗星的时间比西欧早

B.它的运行周期是76周年

C.哈雷慧星由岩石的碎片、固体微粒和冰晶组成的“大冰球”

D.它自己能发光

三、探索宇宙

1.古希腊人把天空分成48个星座，古中国人把天空划分为二十八宿

国际上把天空划分为88个区域，命名为88个星座

2.

天琴座猎户座牧夫座仙后座大熊座小熊座天鹅座天鹰座

3.著名的星座：大熊座、小熊座、仙后座、天鹅座、天琴座和猎户座

著名的恒星：北极星（小熊座）、织女星（天琴座）、牛郎星（天鹰座）、天狼星（大犬座）、北斗七星（大熊座）

4.星空：星等：星等越小星越亮

（6等星是肉眼所见最暗的星，太阳是-26.7）

5.北斗七星斗柄朝向：春夏秋冬对应东南西北。

6.找北极星方法：把北斗星斗前两颗星连线，

并朝斗口方向延伸约5倍距离，即可找到北极星

7.银河系：侧看：中间厚，四周薄，像铁饼；俯视：大旋涡。银河系直径约10万光年，太阳系与银河系的中心相距约3万光年。

8.宇宙中类似银河系的天体系统有千亿个，在银河系中，像太阳系一样的恒星系有几千亿颗。

9.人类可观测到的最远天体距离地球130亿光年

注：①星图的方位：上北下南，左东右西

②大部分看到的星星都为恒星，少部分为行星

③全年可见的星座有：小熊座、大熊座、仙后座

④北斗七星不在同一平面上。不同的恒星距离地球的距离是不同的，只是距离太远，看起来好象在一

个平面上。

⑤在某固定点观测，通常只能看到星空其中的一部分。北极：北极的观测者都永远只能看到北极星所

在的那一半星空，即北天星空；南极：南极观测者正相反，只能看到南天星空。赤道：赤道上的观测

者能看到整个星空。天文台的最佳选址——赤道

1、星空随着地球四季变化而发生变化，有一颗恒星的位置常年不变，这星是（）

A、天狼星

B、大角星

C、北极星

D、心宿二

2、晚上八、九点钟，天顶附近出现“牛郎”、“织女”遥遥相对的季节是（）

A、春季

B、夏季

C、秋季

D、冬季

3、美国南北战争以前，大量的黑奴从南方逃向北方寻求自由。在夜间悄悄行走时，他们互相转达：“朝着饮水瓢的那个星座走。”这个星座是（）

A、大熊座

B、小熊座

C、狮子座

D、人马座

4下列星座：大熊座、小熊座、仙后座、天琴座、天鹰座、猎户座、天鹅座。

（1）在北半球的高纬度地区，全年可以观察到的是。

（2）夏季夜晚，位于天顶附近的是。

5下列星空图，回答问题：

（1）写出图中ABCDEF的星座名称：

A ，

B ，

C ，

D ，

E ，

F 。

（2）写出abcd恒星的名称：

a ,

b ,

c ,

d .

(3)写出下列星空图是哪一个季节的星空图，为什么？

6光年是什么量的单位（）

A、距离

B、时间

C、速度

D、面积

7天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）

A、太阳系—银河系—地月系—总星系

B、银河系—河外星系—太阳系—总星系

C、

地月系—银河系—总星系—河外星系 D、地月系—太阳系—银河系—总星系

8那一组行星较像地球（）

A、木星和土星

B、天王星和海王星

C、水星和冥王星

D、金星和火星

9世界上最早观察到哈雷慧星，并且有确切文字记载的国家是（）

A、英国

B、美国

C、中国

D、日本

10下列行星中，没有大气的是（）

A、水星

B、金星

C、天王星

D、木星

11美丽的土星光环主要是由（）组成的。

A、气体物质

B、小冰块

C、环形山

D、

宇宙尘埃

12观察右面太阳系九大行星的局部图，回答有关问题：

（1）我们共同的家园是图中的。

（2）A表示的是，E表示的是。

（3）其中有光环的行星是。

（4）F是。想像一下，当它距离太阳越来越近

的时候，它的长长尾巴会变得。

13读下面宇宙中不同级别天体系统图，完成下列要求。

（1）写出各字母代表的天体系统名称：

A ，

B 。

C ，

D 。

（2）在下面图中填入天体系统名称，完成天体系统关

系框图。

14太阳是距地球最近的_______星，它是一个自己能发光发热的_______星球。

15太阳活动最常见的有______、_______、________；其中太阳黑子的活动周期为_______年。太阳活动会对人类活动产生一些影响，其主要表现在____________________________、

___________________________、___________________________三个方面。

16太阳大气层从内到外可分为_______、_________、和_________三层

17太阳系的八大行星以太阳为中心起，由近及远依次是水星、_______、_______、______、木星、土星、天王星、海王星。其中体积最大的是______和________。

18.太阳系中小行星位于_______和________两颗行星之间。

19太阳系包括太阳、八大行星及其卫星、小行星、______、流星及其他行星和卫星。

2019秋五年级科学上册 课堂笔记 大象版

第一单元从太阳系到无限宇宙 1、制作“宇宙”模型 1、人们常用来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。（P3） 2、修改模型 1、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“”。后来古希腊天文学家进一步完善了这一学说。（P5） 2、地球方向与方向一致，即。无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。（P5） 3、地球的周期为，地球导致地球上、等。四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关，四季是由于地球公转、地轴倾斜使得太阳直射地球上不同区域形成的。（P5） 4、春季比较显眼的星座是；夏天比较显眼的星座是；秋夜比较显眼的星座是东北方的，它主要有颗亮星组成，形状像字母“”；冬季比较显眼的星座是。（P5） 5、太阳的寿命约为100亿年。太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：、、、、、、、。（P5） 6、光年是个。1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。1光年约是千米。（P5） 7、天文学家发现，所有遥远的星系正远离我们的银河系而去，说明到目前为止，宇宙还在。（P8） 8、火星和地球最为相似。2004年，“”号和“”号火星车成功登陆火星。北京航空航天大学的科研人员，已经设计了我国第一个火星探测器“”（P10） 第二单元时间的脚步 1、精确时间的步伐 1、是现在最为准确的计时工具。NISTF-1原子钟由170个部件组成，其中包括透镜、反射镜和激光器。（P12） 2、世界上最早的计时工具是我国古代的。（P13） 2、钟摆的秘密 1、1656年，有摆的挂钟诞生于的实验室内。它是以发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。（P17） 2、摆往返一次为；摆的快慢与有关，摆线越，摆动越，摆线越，摆动越。摆的快慢与摆锤的质量无关。摆钟就是利用原理工作的。（P17） 3、小水钟 1、水钟在中国又叫“”、“”。根据它们的工作方式，可以分成两种：一种是记录泄水的时间（），一种是记录注水的时间（）。（P） 2、在同等条件下，水流具有，水钟正是利用了这一原理来工作的。（P19） 4、小小钟表设计师 1、1969年，第一快诞生。原理是处于电路之中的石英晶体，能产生频率稳定的振动。（P21） 2、人们利用，发明了各种各样的钟表。（P22） 3、生物钟现象：。。。。。（P23） 4、生物钟对人体健康影响是非常大的。科学研究发现，生物钟紊乱的时候，人会、甚至。因此，科学地认识生物钟，并顺应生物钟，对维护和增进身心健康是有帮助的。（P23） 第三单元热能考察之旅 1、寻找热能 1、人们从里获得热能，来维持人体的正常活动。每人每天大约需要多千焦的热能。（P27） 2、人们经常用“”作为食物中的热能单位。1千卡＝千焦。（P27） 3、每天摄取足够的热能是维持生命活动的必要条件。但吸收过多的热能或消耗太少，会使热能在体内转化成脂肪积存下来，导致。（P27）

《无限宇宙》教学设计

《无限宇宙》教学设计 教材分析 在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。 宇宙是浩瀚无垠的。人们通常讨论的“宇宙究竟有多大”，说的是可见宇宙。整个宇宙要比可见宇宙大得多。由于宇宙十分庞大，它的范围已经不是几千米、几十千米甚至几亿千米可以度量的。天文学家测量宇宙的大小是用“光年”这把“尺子”，即光在一年里所走的路程，大约为9.5万亿千米(光速为每秒30万千米)。银河系的直径约为8万光年。银河系之外的星系，有的距离我们有几十亿光年。最近发现的类星体是我们目前所能观测到的宇宙边缘，与我们相距100亿～200亿光年，它们是迄今所知的最遥远的天体。对我们常人来说，如此遥远的距离简直令人难以想象。人类对宇宙的认识过程，是一个从有限到无限的过程，宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索。 本课是“宇宙”教学单元的总结课，指导学生认识人类对宇宙的探索过程，以及现在人们所知的宇宙的构成；引领学生进入天文这座神圣的殿堂，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题。通过学习本课使学生意识到，宇宙不是虚无缥缈的，宇宙是物质的，宇宙是运动的，宇宙是一个无限的世界。意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助非常大。 本课教学内容可以分为三部分： 第一部分概括地介绍现在人们所知的宇宙的构成。这部分内容分为五层： 1、地球并不是太阳系唯一的行星，太阳系是由受太阳引力约束的天体组成的系统，它的最大范围约可延伸到1光年以外。太阳系的主要成员有：太阳（恒星）、八大行星（包括地球）、无数小行星、众多卫星（包括月亮），还有彗星、流星体以及大量尘埃物质和稀薄的气态物质。在太阳系中，太阳的质量占太阳系总质量的99.8%，其它天体的总和不到有太阳的0.2%。太阳是中心天体，它的引力控制着整个太阳系，使其它天体绕太阳公转，太阳系中的八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）都在接近同一平面的近圆轨道上，朝同一方向绕太阳公转。在这一层内容中，为了说明恒星之远，教学中教师可以引入“光年”这个天文单位。太阳系虽然庞大，但在银河系中，它犹如一粒

教科版-小学科学《太阳

教科版-小学科学《太阳系》教案

《太阳系》 太仓市明德小学倪琦教学目标 科学概念： 太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。 过程与方法： 1、收集资料认识和了解太阳系。 2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。 情感态度与价值观： 1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。 2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。 3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。 教学重点 太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。 教学难点 根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。 教学准备 教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、橡皮泥、直

尺等。 学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。 教学过程 一、创设情境，兴趣导入 老师:每当夜幕降临仰望天空的时候，我们总是能看见许许多多绚丽夺目的天体组成的美丽宇宙，运气好的话，能见到美丽的流星拖着长长的尾巴，一不留神划过天际，还能看到彗星像一把扫帚是的光临我们的天幕，而最常见的就是我们的夜空中一闪闪的像小眼睛似的恒星群。带着这样的背景，首先，我们一同来研究一下这三个模型分别表示的是什么天体呢？ 生答：中间红色的非常大的是太阳，蓝色是地球、最小的那个代表月球 老师：很好，这个问题所有同学都能回答上来，那么从这幅图中你还看到了什么？ 生：我发现地球在原地转动 师：很好，我们知道，地球每转一圈就是一天。那么现在请各位同学睁大双眼，看看接下来会发生什么现象呢？{点击大屏幕} 生：我发现地球在围绕着太阳旋转，月球正围绕着地球旋转师：不错，每公转一圈所要的时间是：一年。老师为此还编了一首小诗：太阳大，。。。。我请一位同学来念一念。生：。。。。。。。 师：很好，我们把太阳，这种能发光、发热，而且体积非常庞大

大象版小学科学五年级上册全册教案

第一单元从太阳系到无限宇宙 1 制作宇宙模型 教学目标： 1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 2. 通过多种方式，制作宇宙模型。 3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。 教学重难点： 重点：动手制作心目中的宇宙。 难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。 教法、学法：小组合作，相互交流。学生动手操作、参观、学习并质疑。教具：多媒体 学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。 教学过程： 第一课时 一、课前准备： 1．学生自己收集资料。 2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。 3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料。 二、课堂活动： （一）设计模型 根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型 （二）宇宙模型制作记录本 年月日小组

1、模型名称： 2、所需材料： 3、职责分工： 小组长资料员材料员计时 员 记录员质量员发言人 4、模型草图： 5、评价反馈 6、修改计划 同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型。 （三）根据自己的设计小组分工准备材料。 第二课时 一、制作模型 讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。 说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。 二、修正模型 学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。 三、参观交流模型 小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。

四、质疑 设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？” 出示表格： 五、总结： 你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。 六、实践调查： 查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。 2 修改模型 备课设想： 本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。

小学科学五年级上《20.太阳系》word教案(1)

5、太阳系 【教学目标】 科学概念： 太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。 过程与方法： 1、收集资料认识和了解太阳系。 2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。 情感态度与价值观： 1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。 2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。 3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。 【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。 【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。 【教学准备】 教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。 学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。 【教学过程】 一、认识太阳系。 1.提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？ 2.课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？ （2）这些天体有哪些特点？ （3）它们之间是如何排列的？ 3.教师展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料） 4.小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。 二、建立太阳系模型。 1.谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。

最新教科版小学科学六年级下册《太阳系》教精品学案例

《太阳系》教学案例 教学目标设计 1、知识目标 学生通过自主探究学习，知道太阳系的组成，知道八大行星的名字及排列顺序，了解八大行星的概况。 2、能力目标 培养学生的动手操作能力、自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神，培养他们利用互联网收集，处理和交流信息的能力，发展学生的应用能力。 3、情感目标 通过观察、查找、搜集和交流信息与操作实践，体验科学探索的乐趣；了解国内外有关探索太阳系的情况，激发学生珍爱生命、保护人类的家园——地球的情感，积极参与资源和环境的保护，通过同学们的合作交流及辩论活动，形成敢于表达思想、尊重他人意见的品质。 教学过程 (—)情景导入激趣 1、媒体播放：神舟七号飞入太空 2、谈话： 师：这是发生在什么时间，什么地点的一件什么事件? 生1：2008年9月25日我国航天员首次空间出舱活动。 生2：地点在甘肃酒泉发射基地。 生3：…… 师：看了神舟七号飞入太空，你有什么感想? 学生讨论交流。 生1：我觉得我们国家的科学家真了不起!

生2：我为咱们的祖国感到骄傲。 生3：我想现在就要努力学习，将来成为这样的科学家! 师：随着科学技术的发展和人类社会的进步，人们已经把探索和游览的目光集中到了神奇的宇宙，你们向往神秘的宇宙太空吗?你们想探索神奇的宇宙奥秘吗? 师：我们所在的星球属于宇宙中的太阳系，这节课就让我们一同去了解太阳系更多的奥秘吧!(板书：太阳系) 3、交流已有准备 师：通过课前查阅资料，你们了解了太阳系的哪些知识?学生交流： 生1：月球围绕地球转，地球围绕太阳转。 生2：太阳每时每刻都在发热发光。 生3：月亮本身不发光，但可以反射太阳光。 师：看来大家对太阳系有了一些认识。 （二）、初步构建新知 1、收集资料 师：为了进一步认识太阳系，老师为大家设置了一个名为“太阳系”的课件，让我们点击“星体知识”，从中获得关于“太阳系”更多的知识，学生操作观看。 2、交流新知 师：谁来交流一下，你对太阳系有了哪些新的认识? 根据学生的回答进行课件播放。 学生交流： 生1：太阳会发光，地球和月球不会发光。 生2；在太阳系中，是以太阳为中心，地球绕着太阳转，月球绕着地球转。 生3：像太阳这样自己发热发光的天体叫恒星。像地球这样自己不发光，围绕恒星运行的星，叫做行星。像月球这样自己不发光围绕行星运行的星，叫做卫星。

大象版小学五年级上册科学教学设计

大象版小学五年级上册科学教学设计 教师备课本JIAOＳHIBEIＫＥBＥN第一单元：从太阳系到无限宇宙１制作宇宙模型教学目标：1.通过合作、交流,使学生了解宇宙知识2.通过多种方式，制作宇宙模型3.激发学生的创新意识,培养学生的创新能力教学重难点:重点：动手制作心目中的宇宙难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识教法、学法:小组合作,相互交流学生动手操作、参观、学习并质疑教具、学具:教具:多媒体学具:橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等教学过程：第一课时一、课前准备：1.学生自己收集资料２．导入:同学们:宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流3．多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料二、课堂活动：设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型一、模型名称:二、所需材料:三、职责分工：小组长、资料员、材料员、计时员记录员、质量员、发言人四、模型草图：五、评价反馈六、修改计划同学们根据自己了解的宇宙，在心目中设计宇宙模型根据自己的设计小组分工准备材料教学反思：第二课时一、制作模型讲解:可以用自己喜欢的方式来制作,如:剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式说明:我们所知道的知识有限,因此可只制作宇宙的一部分二、修正模型学生对模型进行修正,达到自己最满意的效果三、参观交流模型小组内留一个人讲解,其余到各组参观，并提出自己的建议四、

质疑设计问题银行存折，如:“宇宙有多大?”出示表格：序号12存入时间9月3日９月３日五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想?你还有哪些意见和议？让学生畅所欲言六、实践调查:查阅有关宇宙的更多知识,解决疑难问题，丰富自己的知识宇宙有多大?提取时间天空有多少个星座?２修改模型一、教学目标:修改“宇宙模型”,培养学生的各种能力,增加学生对宇宙的认识二、教学重难点：重点:修改完善模型;模型与解释难点:根据资料查找模型的不足三、教法学法：教师引导,学生合作探究四、教具:各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料;材料超市中的东西教学过程:第一课时一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙模型,其他同学也已经对模型提出了看法和意见,今天我们就这些看法和意见对自己的模型进行修改和完善修改和完善模型必须有计划、有组织地进行，下面我们按照分好的小组制定各小组的模型修改计划二、制定各小组的模型修改计划,展示,并全班讨论三、各小组根据自己的模型修改计划将自己小组内收集的有关资料进行筛选四、把筛选出的有效资料填入“小科学家记录本”上，小组内讨论本小１1制作宇宙模型教学目标：１.通过合作、交流,使学生了解宇宙知识2．通过多种方式,制作宇宙模型3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力教学重难点:重点：动手制作心目中的宇宙难点:通过交流进一步了解宇宙,激发学生的

大象版五年级上册科学教案

第一单元从太阳系到无限宇宙 1、制作宇宙模型课型：时间：教学目标： 1. 通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 2. 通过多种方式，制作宇宙模型。 3. 激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。教学重难点： 重点：动手制作心目中的宇宙。难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。教法、学法：小组合作，相互交流。学生动手操作、参观、学习并质疑。 学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。教学过程： 第一课时 一、课前准备：1．学生自己收集资料。2．导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。 二、课堂活动： （一）、设计模型根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型宇宙模型制作记录本 年月日小组 一、模型名称： 二、所需材料： 三、根据自己的设计小组分工准备材料。

第二课时 一、制作模型讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。 说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。 二、修正模型 学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。 三、参观交流模型小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己 的建议。 四、质疑设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？” 出示表格： 序号存入时间问题提取时间 1 9月3日宇宙有多大？ 2 9月3日天空有多少个星座？ 五、总结：你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。 六、实践调查：查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的 知识。 2 修改模型课后反思：本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答案，激发他们的思维，培养他们的能力。

中图版初中地理复习提纲

中图版初中地理（复习提纲与知识梳理）

初中地理复习提纲及知识梳理(中图版) 第一部分 地球与地图 (一) 地球 1.地球的形状是一个球体。证明地球是圆的历史事件：麦哲伦环球航行。 2地球的大小： 赤道周长：4万KM;平均半径:6371KM;地球表面积:5.1亿KM 2 (二) 地球仪 1.经线------连接南北两极的线 ① 指示南北方向;②半圆形; ③长度相等 2.纬线------与地轴垂直的圆圈 ①指示东西方向;②形状为半圆; ③长度不相等 (最大是:赤道;最小是:极点) 3.经度 (0O 经线也叫本初子午线, 东经E,西经W) 分布特点:从左往右看,数字越大为东经线, 数字越小为西经线。 4.纬度 (起点赤道为0O 纬线,北纬N,南纬S) ①纬度的分布特点 1) 从下往上,数字越大为北纬度,数字越小为南纬度 2) 从北极到南极,纬度先由大到小,再由小到大 ② 高、中、低纬的划分 0O -30O 低纬度，30O -60O 中纬度，60O -90O 高纬度 5.半球的划分 ①南、北半球:以赤道为南、北半球的分界线 ②东西半球：以20O W-160O E 为东、西半球的分界线 数轴图示法 （三）地球的运动 一、自转（绕地轴） 1.方向：自西向东 在北极上空看地球自转呈逆时针方向 在南极上空看地球自转呈顺时针方向 2.周期：一天或24小时 北逆南顺

3.产生的地理现象：昼夜交替 二、公转（绕太阳） 1.方向：自西向东 2.周期：一年 3.产生的地理现象：四季变化 △以北半球为例： 夏季：最热，阳光直射，阳光直射地球的最北界线23.5O N(北回归线) 冬季:最冷,阳光斜射厉害,阳光直射地球的最南界线23.5O S(南回归线) △ 南、北半球季节相反 北半球夏季南半球冬季；北半球春季南半球秋季 三、五带的划分 划分依据：不同地区获得的太阳热量不同 热带：有阳光直射现象（23.5O N-23.5O S 之间， 约跨47个纬度），终年炎热 寒带：最冷，终年严寒 温带：南北纬23.5O -66.5O 之间，四季分明 (三) 地图 一、 地图三要素：方向、比例尺、图例和注记 1. 方向 ① 一般地图用“上北下南，左西右东” ② 指向标：一般箭头指向北方 ③ 经纬网定向 2. 比例尺 ① 公式：比例尺=图上距离/实际距离 ② 比例尺大小与地图内容的关系 1）比例尺的大小： 因比例尺分子通常为1，所以比例尺大小多取决于分母，分母越大，比例尺越小； 分母越小，比例尺越大。 2）比例尺大小与内容、范围的关系 在图幅相同时，比例尺越大，表示实地范围越小，内容越详细； 比例尺越小，表示实地范围越大，内容越简略。 3）比例尺的三种表示形式：线段式、数字式、文字式。 3. 图例（符号）和注记（文字、数字） 二、等高线地形图 昼夜产生的原因：地球是一个不透明的球体 地球上的五带示意

教科版_小学科学《太阳系》教案

《太阳系》 太仓市明德小学倪琦教学目标 科学概念： 太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。 过程与方法： 1、收集资料认识和了解太阳系。 2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。 情感态度与价值观： 1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。 2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。 3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。 教学重点 太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。 教学难点 根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。 教学准备 教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、橡皮泥、直

尺等。 学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组先进行交流。 教学过程 一、创设情境，兴趣导入 老师:每当夜幕降临仰望天空的时候，我们总是能看见许许多多绚丽夺目的天体组成的美丽宇宙，运气好的话，能见到美丽的流星拖着长长的尾巴，一不留神划过天际，还能看到彗星像一把扫帚是的光临我们的天幕，而最常见的就是我们的夜空中一闪闪的像小眼睛似的恒星群。带着这样的背景，首先，我们一同来研究一下这三个模型分别表示的是什么天体呢？ 生答：中间红色的非常大的是太阳，蓝色是地球、最小的那个代表月球 老师：很好，这个问题所有同学都能回答上来，那么从这幅图中你还看到了什么？ 生：我发现地球在原地转动 师：很好，我们知道，地球每转一圈就是一天。那么现在请各位同学睁大双眼，看看接下来会发生什么现象呢？{点击大屏幕} 生：我发现地球在围绕着太阳旋转，月球正围绕着地球旋转师：不错，每公转一圈所要的时间是：一年。老师为此还编了一首小诗：太阳大，。。。。我请一位同学来念一念。生：。。。。。。。 师：很好，我们把太阳，这种能发光、发热，而且体积非常庞大

(整理)小学科学《太阳家族》教学设计

《太阳家族》 【教学目标】 1．能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能根据相关信息制作简易的科学模型——太阳家族模型；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用适当的方式交流信息、展示研究过程和结果。 2.喜欢大胆想象；乐于探究与发现其中奥秘的欲望；能关注科技的发展，体会到人类对宇宙的认识是在不断完善中的。 3．能通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点，知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的特点。 【教学准备】 教师准备：课件材料。 学生准备：橡皮泥、图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各种大小不同的球。 案例背景分析： 《太阳家族》一课是本单元的起始课，其实对于太阳家族，学生并不陌生。通过前期的学习，学生已经知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系。但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少。这节课就是通过各种相关资料的交流等活动，让学生比较深入地认识和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。因此，我把按顺序记忆八大行星的名称，通过阅读和交流，认识太阳系的组成做为本课的教学重点。 本课中学生所需准备的内容，包括搜集太阳系的相关资料，准备制作太阳系模型的材料：橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等。 本课包括三个活动：活动一说说我们知道的太阳家族，提示学生交流搜集的有关太阳系的文字资料和图片，说说对太阳系的认识；活动二探究太阳家族，引导学生对太阳家族成员作进一步的认识和了解；活动三制作太阳系模型，通过制作使学生将获得的有关太阳系的信息作进一步巩固和应用。拓展活动“让我们查找有关资料，了解彗星的彗尾是怎样形成的。”通过课后调查，拓展学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的科学情趣。 【教学过程】 一、创设情境导入 同学们听说过嫦娥奔月、夸父逐日的故事吗？让我们共同来欣赏这些美丽的神话传说。（出示嫦娥奔月、夸父逐日图片） 对于地球、太阳、月亮你有什么感兴趣的问题吗？ 学生讨论后交流。 看来星空中还隐藏着许多的秘密，今天让我们一起走进太阳家族，了解它的神秘与浩瀚。【设计意图】通过嫦娥奔月、夸父逐日的神话故事激发学生的好奇心，并根据学生已有的生活经验提出有关太阳家族的问题，从而更好的激起学生的探究兴趣。 二、探究新知 （一）说说我们知道的太阳家族。 1．太阳家族里都有哪些成员呢？请大家以小组合作的形式，借助搜集的资料找出太阳家族的成员，并且了解一下它们的特点？ 2．学生合作交流。 3．师生互动交流，出示课件： ①．太阳有什么特点？

初中地理知识点[中国地图版]

【中国地图版】 七年级（上）地理知识点及问答题 1. 概念： 地轴：地球始终不停地围绕着一个假想的轴运转，这个假想的轴叫地轴。 两极：地轴穿过的地球表面的两个交点叫两极。对着北极星方向的是地球的北极，另一点是地球的南极。北极是地球的最北点，南极是地球的最南点。 赤道：地球仪上与两极距离相等的大圆圈叫赤道。其长度约为4万千米。 纬线：同赤道平行的线叫纬线。特点：无数条，呈东西方向，形状为圆圈。 经线：连接南、北两极的线叫经线。特点：无数条，呈南北方向，形状为半圆。 2. 经纬度的字母表示形式：西经W，东经E，北纬N，南纬S。 3. 东西半球、南北半球分别是怎样划分的？P9 答：以20oW和160oE两条经线为东西半球的分界线。以赤道为南北半球的分界线。 4. 地球自转周期：24小时（一天）；地球公转周期：一年。 5. 地球自转产生的天文现象有什么地理意义？（P11－12三点） 答：（1）产生昼夜更替；（2）产生时差；（3）使地球发生形变。[经度每相差15o，时间相差1小时。]

6. 二分二至：春分（3月21日前后）、夏至（6月22日前后）、秋分（9 月23日前后）、冬至（12月22日前后）。 7. 地球上为什么会产生四季？[或问：地球公转有何地理意义？]（P13） 答：由于地球始终朝一个方向倾斜，随着地球的公转，各地在一年中不同时间内，接受阳光照射的情况不同，从而形成了炎热的夏季、寒冷的冬季、温和的春季和秋季。[产生四季更替；地球自转和公转造成昼夜长短的变化。] 8. 地球上有哪五带？ 答：热带（南北回归线之间）、北温带（北回归线和北极圈之间）、北寒带（北极圈以北）、南温带（南回归线和南极圈之间）、南寒带（南极圈以南）。 9. 地图上的方向有几种表示方法？分别如何判读？（P18） 答：（1）一般表示方向。一般的地图用“上北下南，左西右东”表示方向。 （2）指向标表示方向。根据指向标确定方向，指向标箭头通常指向北方。 （3）经纬网表示方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 10. 什么是比例尺？它有哪几种表示形式？（P20） 答：把实际地理事物在地图上表示出来，必须把一定范围内的地理事物缩小，这种缩小的程度就叫比例尺，它等于图上距离与实地距离的比值，即比例尺= 。 比例尺有三种表示形式：（1）线段式；（2）数字式；（3）文字式。（比例尺越大，表示内容越详尽。）

小学科学太阳系(第一课时)教学实录

《太阳系》第一课时课堂教学实录 一、课堂导入： 1、揭示课题： 师：今天，我们将把视野放到地球以外的地方，一起去看看神秘的太阳系。（板书：11 太阳系） 2、朗诵： 师：现在，让我们一起来朗诵以下几句话吧！ 生：无限的宇宙，无数的凝望，浩瀚的宇宙为何这般奇妙？银河系里究竟有什么？太阳家族的成员你知道有多少？从童年开始我就常常对自己说：如果有一天我能飞越星空，到天上去看看该有多好！ 3、分享：我最喜欢的动画片《美少女战士》 师：对，从小到大，我们心里一直会对天空产生很多的疑问，我们很想飞到天空去看个究竟。因此，有一部动画片一直成为我的最爱，你们知道是什么吗？ 生1：《忍者乱太郎》？ 生2：《小丸子》？ 生3：《蜡笔小新》？ 生4：《美少女战士》？ 师：对的，就是《美少女战士》。现在，让我们一起来回顾一下吧！(播放视频：美少女战士) 【点评】：直接揭示课题，让学生知道本课的学习内容，又

巧妙地运用设疑及动画片，有效地吸引了学生的注意力，激发学生的探究欲望。 二、太阳系的组成： 1、小组讨论： 师：同学们，你可知道太阳系是由什么组成的吗？根据课前你们搜集到的资料，请在小组里面交流讨论一下吧！、生：（学生讨论） 师：现在谁来说说你们的讨论结果？ 生1：太阳系是由太阳、行星和卫星组成的。 师：还有别的想法吗？ 生2：太阳系是由太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等天体组成。 师：其它同学认为他说得对吗？ 生：对。 2、太阳系的一家之主——太阳 ①太阳是一个怎样的星球？ 师：然而你们知道太阳是一个怎样的星球吗？谁来谈一谈？ 生1:太阳是一个会放光发热的星球。 生2：太阳十分庞大。 生3：太阳距离地球很遥远。 师：几位同学都说得很好，太阳是太阳系中唯一能够发光发热的恒星，占太阳系总质量的99%以上。其半径约为70万公里，其温度大约6000度。

小学科学六年级《太阳系》教学设计

太阳系 【教学目标】 科学概念： 太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。 过程与方法： 1、收集资料认识和了解太阳系。 2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。 情感态度与价值观： 1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。 2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。 3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。 【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。 【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。 【教学准备】 教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。 学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。 【教学过程】 一、认识太阳系。 1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？ 2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。说说： （1）哪些天体在围绕着太阳运动？ （2）这些天体有哪些特点？ （3）它们之间是如何排列的？

3、教师展示自己收集的资料做补充。（最好是有关太阳系的科普录像资料） 4、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。 二、建立太阳系模型。 1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。 2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？ 3、阅读课本56页有关八大行星的数据资料。 4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考： （1）如何在桌面上将八大行星摆列出来？ （预设：把表中行星与太阳的距离按相同比例缩小，将“太阳”及“八大行星”在桌子上排开。） （2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？ （3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。 （4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？ 5、尝试依据八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径进行建模： （1）如果要利用八大行星与太阳的距离，以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，该怎么做？ （2）数据处理后的结果如何？我们还能在桌面上建太阳系模型吗？为什么？ （3）如果要建一个较为合理的模型，有什么好办法？ 6、简单介绍一下后面几组数据： 自转周期是行星自转一周所需的时间，公转周期是指行星围绕太阳转动一周所需的时间。我们在建模过程中，可以暂时不用考虑这些数据。 （另外：轨道倾角是指行星轨道平面与地球轨道平面的夹角，也就是说在公转过程中，行星与地球不处于同一平面，如果用模型来表示就是橡皮泥球在支架上的高低不同。建模时同样可暂不考虑这些数据。） 7、到操场上建立太阳系模型： 假若将太阳的直径缩小到14厘米，其他行星的直径是多大呢？行星与太阳的

五年级上册科学复习

五年级上册科学复习 第一单元从太阳系到无限的宇宙 1.1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。1光年约是9.5万亿千米。 2、秋夜比较显眼的星座是东北方的仙后座，它主要有5颗亮星组成，形状像字母“W”。6星座是猎户座。 3土星、天王星、海王星。金星也叫“启明星”，”长庚星”。水星是距太阳最近的行星。其中木星的卫星数量最多，有62颗。地球有一颗卫星，就是月球。四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关。 4、火星和地球最为相似。火星的内部结构跟地球一样。 5、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和 恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。第二单元时间的脚步 1、原子钟是现在最为准确的计时工具。 2、日晷是人类最古老的计时工具。 3、我们共搜集了9中计时工具。按时间分2大类。第一类是古代钟，有日晷，沙漏，水运仪象台，水钟。第二类是机械钟，怀钟，机械摆钟，第三类是石英手表，第四类是原子钟。4.它们是怎样计时的？日晷是利用太阳照射时，铁针投下的影子计时。机械钟是利用齿轮的 转动来计时。摆钟是利用摆有规律的摆动来计时的。石英表是利用石英晶体有规律的震动来计时的。 5、1656年，有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。 6.线越长，摆动越慢。摆的快慢与摆锤的质量无关。 7.钟在中国又叫“刻漏”、“漏壶”。水钟有受水型和泄水型两种。它分为两种，一种是记录漏水的时间（泄水型）。另一种是记录注水的时间（受水型） 8、1969年，第一快石英手表诞生。原理是处于电路之中的石英晶体，能产生频率稳定的振动。 9、生物钟现象：东方欲晓，公鸡打鸣。猪羊牛白天活动，而猫夜晚活跃。牵牛花大约凌晨4时打开喇叭。夜来香深夜飘香。病人周期性发病。

小学五年级科学上册复习资料

小学五年级大象版科学上册复习资料（一） 第一单元从太阳系到无限的宇宙 1、人们常用模型来解释一些复杂的、看不见的、或者是不易理解的事物和现象。 2、地球公转方向与自转方向一致，即自西向东。无论地球公转到什么位置，地轴的倾斜角度都保持不变。 3、地球公转的周期为1年，地球公转导致地球上昼夜长短的变化和四季的变化。地球自转的周期为1天，地球自转使得地球上有了昼夜的交替出现。 4、1光年就是光在真空中1年时间走过的距离。1光年约是9.5万亿千米。 5、秋夜比较显眼的星座是东北方的仙后座，它主要有5颗亮星组成，形状像字母“W”。 6、春季比较显眼的星座是狮子座；夏天比较显眼的星座是天蝎座；冬季比较显眼的星座是猎户座。 7、太阳系的八大行星从离太阳由近到远依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中木星的卫星数量最多，有62颗。地球有一颗卫星，就是月球。四季的变化与地球公转、地轴的倾斜有关。 8、火星和地球最为相似。太阳的寿命约为100亿年。 9、古希腊哲学家亚里士多德认为，地球居于宇宙的中心，静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运转，这叫“地心说”。后来古希腊天文学家托勒密进一步完善了这一学说。 第二单元时间的脚步 1、原子钟是现在最为准确的计时工具。但它看起来最没有钟的样子。NISTF-1原子钟由170个部件组成，其中包括透镜、反射镜和激光器。 2、1656年，有摆的挂钟诞生于惠更斯的实验室内。它是以伽利略发现的摆的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。 3、摆往返一次为摆动一次；摆的快慢与摆线的长短有关，摆线越短，摆动越快，摆线越长，摆动越慢。摆的快慢与摆锤的质量无关。 4.它们是怎样计时的？日晷是利用太阳照射时，铁针投下的影子计时。机械钟是利用齿轮的转动来计时。摆钟是利用摆有规律的摆动来计时的。石英表是利用石英晶体有规律的震动来计时的。 5、在同等条件下，水流具有相对的稳定性，水钟正是利用了这一原理来工作的。水钟在中国又叫“刻漏”、“漏壶”。水钟有受水型和泄水型两种。 6、1969年，第一快石英手表诞生。原理是处于电路之中的石英晶体，能产生频率稳定的振动。 7、生物钟现象：东方欲晓，公鸡打鸣。猪羊牛白天活动，而猫夜晚活跃。牵牛花大约凌晨4时打开喇叭。夜来香深夜飘香。病人周期性发病。 8、生物钟对人体健康影响是非常大的。科学研究发现，生物钟紊乱的时候，人会生病、衰老甚至死亡。因此，科学地认识生物钟，并顺应生物钟，对维护和增进身心健康是有帮助的。 第三单元热能考察之旅 1、地球人从食物里获得热能，来维持人体的正常活动。大约需要8000多千焦的热能。1千卡＝4.2千焦。儿童一天所需要8000千焦左右。 2、每天摄取足够的热能是维持生命活动的必要条件。但吸收过多的热能或消耗太少，会使热能在体内转化成脂肪积存下来，导致肥胖。 3、超音速飞机与空气摩擦产生大量热能，竟能使机身拉长20多厘米。 4、比如水在4℃时体积最小，因为水在0℃-4℃之间时，水具有热缩冷胀的性质。 5、从物体的高温部分传向低温部分。 6、每天摄取足够的热能是维持生命活动的必要条件。但吸收过多的热能或消耗太少，会使热能在体

初中《中国地理》全套精品教案

中国地理教案精装版 第一章：中国的疆域和行政区划 一、知识要点： 1.中国的位置与范围（四个端点、经纬度、半球、温度带、时区、东西及南北的长度、海陆位置、国界线、海岸线、岛屿线、周边国家等）: 2.中国的海域及分界线： 3.海陆兼备的意义： 4.行政区的划分（区域划分、名称、简称、省会、轮廓等）： 二、知识链讲（投影仪：中国空白填充图）： 1.中国的位置与范围： (1)四个端点及经、纬度（见中国填充图）： (93)黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处（135°E）（东9区）（中俄国界线） (94)黑龙江漠河镇以北的黑龙江主航道中心线（53°N）（中俄国界线） (95)新疆帕米尔高原（73°E）（东5区）（中国与塔吉克斯坦的国界线） (96)南沙群岛中的曾母暗沙（4°N）（南沙、中沙、西沙、东沙群岛由海南省管辖） (2)周边国家（见中国填充图）： （14个相邻国：俄罗斯（黑、吉、内、新）、哈萨克斯坦（新）、吉尔吉斯斯坦（新）、 塔吉克斯坦（新）、阿富汗（新）、巴基斯坦（新）、印度（藏、新）、尼泊尔（藏）、 不丹（藏）、缅甸（藏、滇）、老挝（滇）、越南（滇、桂）、朝鲜（辽、吉）、蒙古（甘、内、新））（6个隔海相望国：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚） (3)其它：（中国位于北半球、东半球；热带和温带；跨5个时区；亚洲的东部、太平洋的西岸； 陆疆线2万多千米、海岸线1.8万千米、岛屿岸线1.4万千米；海陆岸线相交于鸭绿江口和北仑河口； 东西长约5000千米、南北长约5500千米。） 2.中国的海域及分界线：（渤海、黄海、东海、南海及台湾海峡、琼州海峡、北部湾等； 辽东半岛与山东半岛、长江入海口北岸与济州岛、澎湖列岛为界线。） 3.海陆兼备的意义： （1）东临太平洋，我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产； （2）东临太平洋，沿海有许多优良港湾，便于发展海洋事业，加强同海外各国的交往； （3）西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接来往。 4.行政区的划分（见中国填充图）： （1）34个省级行政单位口诀：两湖（湘、鄂）两广（桂、奥）两河（豫、冀）山（晋、鲁）， 五江（赣、苏、浙、黑、新）云贵福吉安； 四西二宁（辽、宁）青甘陕，还有内台北上天； 外加一市两特区（香港、澳门），天涯海角寻琼岛。 (2)区域划分（见中国填充图）： 黄河中下游五省二市：晋冀鲁豫京津；长江中下游六省一市：鄂湘皖赣苏浙沪；北部内陆内蒙古； 南部沿海四省三区：闽粤台广桂澳港；西南三省一市一区：滇贵川渝藏；东北三省黑吉辽； 西北三省二区：陕甘宁青新； (3)各行政区的轮廓、省会、简称（见中国填充图）： (4)各行政区的特色（见中国填充图）： 纬度最高的省：黑龙江；人口密度最大的省：江苏（香港）；华侨最多的省：广东省、福建省； 纬度最低的省：海南省；人口密度最小的省：西藏；邻国最多的省：新疆（8个）； 跨经度最大的省：内蒙古；人口最多的省：河南省；大陆海岸线最长的省：广东省； 跨纬度最大的省：海南省；人口最少的省：西藏自治区（澳门）；岛屿最多的省：浙江省； 面积最大的省：新疆；少数民族最多的省：云南； 面积最小的省：海南省（澳门）；邻省最多的省：内蒙古自治区和陕西（8个）。 本章小结与补充：

大象版小学科学五年级上册全册教案

第一单元从太阳系到无限宇宙 1制作宇宙模型 教学目标： 1.通过合作、交流，使学生了解宇宙知识。 2.通过多种方式，制作宇宙模型。 3.激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。 教学重难点： / 重点：动手制作心目中的宇宙。'\ 难点：通过交流进一步了解宇宙，激发学生的创新意识。"\ 教法、学法：小组合作，相互交流。 学生动手操作、参观、学习并质疑。 学具：橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等。 教学过程： 第一课时 一、课前准备： 1.学生自己收集资料。 2.导入：同学们：宇宙奥妙无穷，你对宇宙了解多少呢？小组交流。 二、课堂活动： （一）、设计模型 根据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型 宇宙模型制作记录本 年月日小组 一、模型名称： 二、所需材料： 三、根据自己的设计小组分工准备材料。 第二课时

一、制作模型 讲解：可以用自己喜欢的方式来制作，如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多种方式。 说明：我们所知道的知识有限，因此可只制作宇宙的一部分。 二、修正模型 学生对模型进行修正，达到自己最满意的效果。 三、参观交流模型 小组内留一个人讲解，其余到各组参观，并提出自己的建议。 四、质疑 设计问题银行存折，如：“宇宙有多大？” 出示表格： 序号存入时间问题提取时间 19月3日宇宙有多大？ 2 9月3日天空有多少个星座？ 五、总结： 你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你还有哪些意见和建议？让学生畅所欲言。 六、实践调查： 查阅有关宇宙的更多知识，解决疑难问题，丰富自己的知识。 2修改模型 课后反思： 本课的主题是修改上一课学生自己动手制作的宇宙模型，这是针对五年级学生的心理特点以及已有的知识基础而编排的，利用他们对大自然的万物充满了好奇，并有强烈的动手欲望，因此，本节课的主旨是在教师引导下，启发学生去认真观察、发现问题、提出问题，进而围绕问题进行再观察再思考，并实验，去寻找各种自己心目中的答 案，激发他们的思维，培养他们的能力。