高中化学习题课教学质量提升策略探讨

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高中化学习题课教学质量提升策略探讨

作者：李龙

来源：《新教育时代·教师版》2016年第09期

摘要：化学作为高中必修课程之一，对学生理论知识的丰富与今后发展具有重要作用。

而习题课作为高中化学教学中的一个基础性课程，是培养学生科学思维与逻辑能力的有效途径之一。如何提升高中化学习题课教学质量已成为当代高校教学的首要任务。因此，本文在分析了高中化学习题课教学当前存在主要问题的基础上，结合笔者自身实际教学经验给出了几点关于提升高中化学习题课教学质量的有效策略。

关键词：高中化学习题课教学质量提升策略

前言：

化学习题课在高中化学教学中的重要性不言而喻，但由于学科本身枯燥乏味的特性，加之一些滞后的、不恰当的教学方法的运用，使得学生对化学习题课缺乏较高的兴趣与积极性，教学内容的安排与设计也难以实现对学生创新思维培养的目的。尽快解决高中化学习题课教学中的各项问题迫在眉睫。这就需要高中化学教师结合自身教学经验，积极探索有效的化学习题课教学方法来提升其教学质量。

一、高中化学习题课教学当前存在主要问题

高中化学习题课教学质量受教学观念、教学形式、习题设计等诸多因素共同影响。根据相关调查发现，教学手段单一、教学观念滞后是高中化学习题课教学当前存在的几点主要问题。

1.教学手段单一

目前，大多数高中化学习题课教学均采用题海战术模式，教学手段较为单一，基本上都是以学生做然后教师选择性讲解为主，对多媒体教学、实验教学和互动教学等手段的运用也相对薄弱，化学习题课教学质量不高、课堂氛围不够活跃，没有发挥习题课教学应有的作用和应达到的教学效果，从而严重阻碍了学生创新思维能力、逻辑能力等的培养与提高。

2.习题课教学观念滞后

受传统教学观念长期影响，使得现代大多数高中化学教师习题课教学观念仍停留在传统水平上，在短时期内难以得到明显的转变，尤其是经济不发达地区的高中化学教师[1]。这种滞

后的习题教学观念无疑在很大程度上制约了高中化学习题课教学形式的改革与教学质量的提升。

二、提升高中化学习题课教学质量的具体策略