28彩色的非洲

28彩色的非洲（导学案）

学习目标：

1、认识１４个生字。

2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3、领悟文章的表达特点。

学习重难点：

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

自主预习：

1、自学课文：带着问题默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。

2、说说课文主要内容。

合作探究：

1、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？你最想与同学们交流哪个方面的内容？（在文中画出相关的语句，写上你的感受）

2、学了课文，我学到了一些写作方法。

（1）结构上采用了先（）再（）最后又（）的方法，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

（2）课文不仅条理（），层次（），过渡也（）。

（3）语言（），作者联想（）。

课堂检测：

1、看拼音，写词语。

chì rè tiān qiónɡ huǒ jù

( ) ( ) ( )

cūɡuǎnɡ shuò dà shèn tòu

( ) ( ) ( )

2、写出下列词语的近义词。

注重——（）沉醉——（）领悟——（）3、与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”相呼应的句子是

，这句话直接抒发了作者之情。

课外延伸：

小练笔：

如果要开辟去非洲的旅游线，你会怎样设计旅游广告？

《彩色的非洲》教案

《彩色的非洲》教案 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排 1课时。 A案

教前准备 1.预习课文。 2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备（非洲风情录像片断）。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程 课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 3.出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 二、初读课文，理清文脉 1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 2.再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色

的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 （一）初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？

小学五年级语文彩色的非洲课文原文

彩色的非洲课文原文 五年级语文教案 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲! 作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。 不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。当我们把头探出车外之时，猛然发现：银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮；镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。 阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。非洲的花之所以多，是因为

那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。

人教版小学五年级语文下册《彩色的非洲》教案

《彩色的非洲》教案 【教学目标】 1、会认14个生字，理解“色彩斑斓、高擎、渗透、目不暇接”等词语的意思。 2、通过抓住优美词句、想象画面，感受非洲的色彩斑斓。领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分几方面过渡自然。 3、感受到非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。激发进一步了解非洲的兴趣。 【教学重、难点】 透过优美的语言，通过想象画面，感受到非洲的色彩斑斓。领悟文章的表达特点：总分总结构，分述部分的几方面过渡自然。 【教学时间】一课时 【教学准备】非洲风景图、课件、音乐 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 1、谈话导入： 本单元单元主题是异域风情，今天我们来到非洲站。 2、欣赏非洲风景图片，然后说说自己的感受。 3、揭示课题：今天我们就跟随作者彭仁来到这多彩的世界。（板书课题：28、彩色的非洲） 4、指名读课题。 二、检查预习，初步感知 1、检查词语的认读。 （1）幻灯片出示9个词语，学生认读。（先指名认读，评议、正音后齐读）（2）重点指导“炽”、“渗”的平翘舌，生僻字“擎”、“犷”、“篝”的读音和多音字“脉”、“殷”、“间”的读音。 2、学生谈读课文的感受：这是一个( )是非洲。 3、作者的读后感受是什么？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 板书：色彩斑斓多姿多彩 学生回答后指导学生读出感受。 三、初读课文，理清脉络 1、快速默读课文,色彩斑斓、多姿多彩的非洲”到底表现在哪些方面？画出相关的句子，并完成填空内容。 出示填空： 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（）是彩色的， 那里的（）是彩色的， 那里的（）是彩色的， 那里的（）是彩色的， 那里的（）是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 2、学生自主学习，老师巡视。 3、全班交流，老师相机梳理板书：蓝天骄阳、植物、动物、生活、艺术。 4、梳理过渡句，体会其作用、理清脉络。 四、合作交流，深悟文情 （一）、深悟彩色的植物世界 1、默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子圈划出来，然后在旁边作批注，写个人感受。 学生自主学习，做批注，老师巡视指导。 2、师生交流重点 幻灯片出示：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。 （1）学生自由读，想象画面？ （2）师生接读（教师读前面句，同学们接读后半句。） （3）出示图片，自由读出内心的感受。

人教新课标版2019-2020学年五年级下册语文第8单元第28课《彩色的非洲》同步练习A卷

人教新课标版2019-2020学年五年级下册语文第8单元第28课《彩色的非洲》 同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础达标 (共5题；共27分) 1. （8分）我会连 美丽的________ 和气地________ 尖尖的________ 飞快地________ 温暖的________ 大声地________ 2. （6分）解释词语中划线的字、词。 五彩缤纷________ 含情脉脉________ 目不暇接________ 五光十色________ 取之不尽________ 融为一体________ 3. （3分）照样子，写词语。 例：桃红 ________ ________ ________ ________ 4. （5分）找出句中的错别字并改正。 ①作为彩色之源的赤道娇阳，是那么炽热、那么明亮。________ ②金灿灿的阳光，映照得天空格外的篮，好似透明的篮宝石。________ ③还有一种叫做花树的树，更是秒不可言，远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常状观。________ ④置身这座宾馆，仿佛回到了大自然的怀抱，沉醉在一种古朴、悠远的镜界之中。________

5. （5分）按要求改写句子。 ①非洲植物世界是彩色的。动物世界是彩色的。（用关联词将两句话连成一句） ②桂子花开，很远的地方都能闻到香味。（改为夸张句） 二、现代文阅读 (共2题；共34分) 6. （9分）阅读下文，回答问题。 夏威夷风光（节选） 从小就听说过美国的夏威夷风光旖旎，不曾想今天真的来到了梦中思念的“伊甸园”。 坐在中型面包旅行车上，车窗外可见一层一层清晰叠加的火山灰（岩）经年累月堆积起来的山峦，一边听导游介绍，一边想象着各种千万年从海底喷发出的火山怎样造就了夏威夷岛屿的形态。 来到了恐龙湾，令我惊异的是，这里的海水与渤海湾全然不同，渤海湾的海水是蓝色的，这里的海水是绿色、奶色和绿黄色的交织，在阳光的照耀下实在令人神往。这种青翠色和玉色交织的色彩是夏威夷的海所特有的，听导游说这是火山喷发导致的——这里的海水含有丰富的矿物质。 我们来到了原始森林，面包车的两边树木丛生。在火山喷泉口，下起了细雨，我们下车前往海岸边观赏。岸边清晰可见的崖石是烧焦了的黑黑的岩石，顺着导游指向的方向，我们看到了深邃漆黑的火山黑洞。然后我们顶着风雨又来到了神秘的大风口，越往前走，风越大，但“不到长城非好汉”的信念驱使我们非要承受大风的袭击的乐趣，不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？ 我们顶着风雨，湿透了衣衫，终于如愿以偿，来到了大风口——享受着夏威夷的热带飓风的袭击，感到又冷又湿，躯体越来越难以忍受，但心中的惬意却难以言说。 （1）解释词语。 ①风光旖旎：________。 ②如愿以偿：________。 （2）把下面的句子改成陈述句。 不然的话我们何必要到这个著名的大风口来呢？

《彩色的非洲》教案设计

《彩色的非洲》教案设计 教学目标： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学过程： 一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？ （学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。） 今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。（板书课题） 二、初读课文，整体感知： 1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。（出示：重点词语解释）2．出示课文中难读的长句子，进行检测。 （学生读长句子，体会停顿、层次。）

3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语） 三、再读课文，理清文脉： 默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？ （课件呈现自然风光） 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 三、细读课文，感悟非洲： 1．赏读彩色的植物； ①语言文字是有色彩的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？ （学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。） ②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是——（生接读）你们瞧，芒果树开花了——（生接读）仙人树开花了——（生接读）玉兰树开花了——（生接读）火炬树也开花了——（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去——（生接读）。 （概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）

人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案

人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案 写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。以下是出guo的人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。 学习目标 1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解? 3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的? 二、初读课文，理清文脉

1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生 感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!” 2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界” 都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 (一)初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色 的世界? 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在 这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么? 4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础 上再朗读。

五年级语文下册知识点编写28课《彩色的非洲》

28.彩色的非洲 知识点一：识字与写字 知识点解读 （1）正确认读以下生字： 怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛 要点提示：“侮”部首是“亻”，读“wǔ，解释为欺负，轻慢：侮辱（使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱）、侮蔑（轻视，轻蔑）、欺侮、不可侮。 （2）正确认读以下词语： 惊恐、疙瘩、欺侮、警戒、慈爱、嘎嘎、颤巍巍、如怨如诉、一撮儿、可恶、疙瘩、趁其不备、凄惨 要点提示：“可恶”中“恶”读音为“wù”。 （3）多音字组词。 假、恶 要点提示：“恶”字有四种读音，一种读è ，意为恶劣；坏，如“恶习”“恶意”；第二种读wù，讨厌；憎恨（跟“好”hào相对），如“好恶”“深恶痛绝”；第三种读“ě”，如“恶心”。第四种读“wū”不是很常用。 （4）对词语的理解。 如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。 趁其不备：趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。 警戒：戒备。文中指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕，并不畏任何强敌，随时准备作战，表现了这位鸡母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，也表达了作者的敬意。 鸡雏：幼小的鸡。 知识点训练 （1）读拼音，写词语。 tián bà jǐng jièyù bèi

( ) ( ) ( ) qī cǎn jiān ruì cíài ( ) ( ) ( ) （2）选择恰当的词语填空。 警戒慈爱如怨如诉趁其不备 ①母鸡若是遇到一只小虫，它立刻（）起来，“咕咕咕”地叫几声，像要把所有小鸡都集合起来准备作战似的。 ②琴声从他指尖悠扬而出，（）。 ③奶奶总是用（）的目光看着我。 ④我（），拿走了哥哥的语文书 知识点二：句型训练 知识点解读 在语言的运用上，是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，如，“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”“使人心中立刻结起个小疙瘩来”，“咬下一撮儿毛来”，“就是聋子也会被它吵得受不了”。读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。 2.对句子的理解。 ①到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。 这是作者夸张的写法，讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。 ②它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 这三句话都是在写母亲，对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。 ③我不敢再讨厌母鸡了。 作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬，是情感的升华。 知识点训练

《彩色的非洲》教案_《彩色的非洲》教案

《彩色的非洲》教案 学习目标 1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排 1课时。 A案 教前准备 1.预习课文。 2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备（非洲风情录像片断）。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程 课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。 一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 二、初读课文，理清文脉

1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子： “非洲真是一个色彩斑斓的世界！” “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！” “啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！” 2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 （一）初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？ 4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。 5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！ 6.学生再次朗读第三小节。 （二）深悟非洲风情。 学生交流汇报刚才的学习情况。 彩色的植物世界： 1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？ 2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

人教版五年级语文《彩色的非洲》教案

28* 彩色的非洲 ［教学目标］ 1.指导学生自主学习字、词，会认14个生字，正确认读"湛蓝、充沛、硕大、火炬、 巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语，并能结合上下文理解词、句的意思。 2?指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3?引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。 4?引导学生练习用多种途径收集资料，以丰富对非洲的认识。 ［重点难点］ 1?教学重点：弓I导学生通过自主学习了解非洲的风情特色，学习作者是如何写出非洲的风情特点的。 2?教学难点：引导学生运用学过的阅读知识，自学课文内容，在实践中提高阅读能力。 ［课时安排］1课时 ［教学过程］ 一、导入新课，揭示课题 1?谈话导入：离开了万象之国一一泰国，我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。 今天我们要走进辽阔的非洲，去欣赏一个色彩斑斓的世界。（教师板书课题：28 彩色的非洲）2?齐读课题，对课题质疑。 一、自王学文 1?认读课文中的生字，把课文读正确、流利。 2?默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？（在课文中边读边作批注。）3?对文中不理解的词语、句子作上记号。 三、全班交流 “非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面? 1 ?理解“色彩斑斓”的意思 2?朗读句子。 3?默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的？

4?课堂交流，引导学生概括。 (1 )非洲的蓝天、骄阳是彩色的： (2 )非洲的植物世界是彩色的； (3 )非洲的动物世界是彩色的； (4 )非洲人的日常生活是彩色的； (5 )非洲的艺术也是彩色的。 5?课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？ 四、深入阅读，体验“非洲的彩色” 1?色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动？读一读，品一品。 2?自由交流，随机指导。 (1 )重点交流课文第四自然段：哪些词语写岀了花之多，花之艳？ ①岀示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。” “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排似一片霞”写岀了什么？指导有感情地朗读这句话。 ②岀示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤 纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。” 花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女” 在对你说些什么，此时，你会做些什么？你想说些什么？(指导学生有感情地朗读这一句话。) (2 )分小组交流非洲其他方面的“多彩”。 (3 )小结：作者写非洲，紧紧抓住非洲的特点一一“多彩”展开笔墨，从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界，写岀了非洲特有的风情特色。 五、总结非洲风情 1?导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘，诉说着非洲的热烈与奔放，难怪作者发出了这样的感叹。 2?学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世

28彩色的非洲 (2)

28 彩色的非洲 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，积累文章中优美的词句。 2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。 教学重点：了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法。 教学难点：抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。 课前准备：了解非洲的一般情况，搜集有关非洲的图片。 课时安排：2课时 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1、自由谈谈对非洲的印象。 2、出示课题：“彩色的非洲”。 二、整体感知，了解“非洲的彩色” 1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。 2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” （1）理解“色彩斑斓”的意思。 （2）朗读句子 3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？

4、课堂交流，引导学生概括： （1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的： （2）非洲的植物世界是彩色的； （3）非洲的动物世界也是彩色的； （4）非洲的艺术是彩色的。 4、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？ 三、深入阅读，体验“非洲的彩色” 1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。 2、自由交流，随机指导： （1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？ ①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。” “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这一句话。 ②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

彩色的非洲教案

28、彩色的非洲 教学目标： 1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。 教学过程： 一、谈论非洲，揭示课题。 1、今天我们先来聊聊非洲。板书：非洲（同学们交流以前对非洲的了解。） 2、在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）请大家读一下，有什么疑问吗？是啊！孩子们，为什么说非洲是彩色的呢？大家想知道吗？ 3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。 二、带入情境，走进文本 1.课文都预习过了，我们来检查一下词语。 2.那我们学习了词语后，就要走进课文看一看，请同学们打开书本，快速朗读课文，看看非洲给我们的作者留下什么印象？找出用了哪句话来概括的，在文中找一找。（非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！） 3.书中还有哪一句话跟它相呼应？（啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！） 4.出示读两句话，有何相同的地方？（！）引出首尾呼应。如果同学们以后再写作中能用到这种手法，相信我们的作文会更加精彩。 这次旅行，除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务：（出示幻灯）A．默读课文，注意生字和新词，不熟悉的反复读。 B．游历了彩色的非洲，你有什么感受？哪几句表达作者的真切感受？ C．课文分成几个方面来写？ 注意：快速默读，可以写写画画 5．“色彩斑斓”是什么意思？那非洲的彩色主要表现在哪些方面呢？快速浏览课文，找出答案。 非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的骄阳蓝天是彩色的， 那里的植物世界是彩色的， 那里的动物世界是彩色的， 那里的艺术是彩色的， 那里的日常生活是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 学生汇报，教师板书 7.同学们找的真迅速，读了这些句子，能说说课文的结构吗？（总—分—总）。 8.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的，找出这些句子。 （课件出示）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。 非洲的艺术也是彩色的。

彩色的非洲教案(原创公开课教案)

28 彩色的非洲 一、欣赏图片，谈话导入 1. 有谁知道这是哪里的地图？（非洲）（板书：非洲） 2. 课前大家都去收集了有关非洲的资料，谁愿意和大家一起分享？（生汇报） 3. 老师也收集了一些非洲的图片，你们看！（播放非洲风情风光的课件） 4. 看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。（生说） 5. 特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。（板书：彩色的）他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的——出示课件（28课彩色的非洲） 6.来，我们一起读课题。 7. 这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？ 二、了解预习中字词掌握情况。 1. 昨天已预习了，看看你们学得怎么样？ 出示词： 斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接 2. 指名读，师生评价、指正。 过渡：同学们，预习还不错！现在我们走进课文看看吧。 三、初读课文。 1. 请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。 （生回答，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！） （1）请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。）谁会写“色彩斑斓”和“多姿多彩”？请上来写在黑板上。 （2）为什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斓”和“多姿多彩”？（用词丰富，更加优美） 我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。 同学们都有一双慧眼，仅仅两句话就能学到这么多知识。 2. 请同学们再次快速浏览课文，思考：课文围绕“彩色”写了哪几方面的内容？画出有关词句，完成填空。（出示课件） （生边汇报边上前板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。） （出示课件） （1）同学们再观察一下，你又发现了什么？（文章结构是总分总）这样的文章结构

部编版(新课程标准)2017-2018学年五年级下册语文第28课《彩色的非洲》同步练习

部编版（新课程标准）2017-2018学年五年级下册语文第28课《彩色的非洲》 同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分 得分 一、xx题 评卷人得分 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。xióng shīníng gùzhàn lánshèn tòu________________________________bān lánlíng tīngyīn yùnchàng xiāo________________________________ 2.给形近字组词 炬________绽 ________暇________澜________织________ 拒________锭________假________斓________炽________ 3.在横线上填上恰当的词语。 ________的非洲 ________的阳光 ________的蓝宝石 ________的天穹、 ________的天空 ________的大海 ________的阳光 ________的黄花 4.选择划线字的正确读音。 点缀（zhuì zuì）________沉醉（zuì zhuì）________悠远（yōu yiū）________ 强悍（qiáng qiǎng）________粗犷（guǎng guáng）________篝火（gōu rán）________ 5.查字典填空。 （1） “沛”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________ （2） “穹”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节 ________，组词________ 6.按意思写词语。 ①美妙得无法用语言形容。________ ②眼神传达或内心怀着情意。________ ③豪放、豪壮。________ ④在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。________ ⑤人或事情太多，应付不过来。________ ⑥原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。________

彩色的非洲 公开课教学设计

《彩色的非洲》教学设计 章振鸿 一、教学目标 1．能认读生字词语，会书写较难的字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过找关键句，梳理课文脉络，了解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。 3．通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，体会作者对彩色非洲的赞美之情。 4．通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界。 5.学习作者的写法，并能进行仿写 二、重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 四、教学过程： 一、课前谈话引入，揭示课题 1. 课前交流。谈谈收集到的非洲资料，以及对非洲的了解。 2. 有位作家彭仁用这样一个词语来形容他心目中的非洲——师板书：彩色的。（彩色粉笔）（出示世界地图）同学们，看，这就是非洲（地图上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。 3.今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！ 二、初读课文，梳理脉络结构 二、初读课文，理清脉络 1.检查预习。出示词语 2.说说读了课文后非洲给你留下了什么印象（用一两个词语简单说说） 课文中也有两个句子表达了作者对非洲留下的印象，请你快速浏览课文，把它们找出来。 （指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）你划的也是这两句吗？（齐读）同学们，你们看，这两句话分别出现在课文的——第1和第8自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为——？（首尾呼应） 3.那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？我们再到课文中去看看。请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了

彩色的非洲优秀教案

彩色的非洲优秀教案 【篇一：28《彩色的非洲》教学设计公开课】 28、《彩色的非洲》教学设计 教学目标： 1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含 情脉脉、大饱眼福、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。 教学重、难点： 了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的 表达方法。教学过程： 一、谈话交流，揭示课题 1.置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族；游览威 尼斯，我们领略到水上城市的风情；离开亚洲的泰国，我们还沉浸 在与象共舞的欢乐气氛中。这节课我们将学习本组最后一篇课文， 走进非洲，去领略那里独特的自然风光与异域文化。 2.你对非洲有哪些了解？板书：非洲 生：我从以前学过的课文《梦想的力量》，知道非洲是一个缺饮用 水的地方?? .师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联 系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却 要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色） 3.出示课题彩色的非洲。（齐读课题） 4.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进非洲，去感受非洲那独特 的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。 斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福、目不暇接 三、明确任务，感知课文 1、请大家快速阅读导读提示，指名回答阅读任务。 2. 感知课文。

五年级语文下册第28课《彩色的非洲》导学稿

高效课堂自主学习型语文日导学稿 班级_ __姓名日期5月19日编号046 设计人五年级学科组 自学促能力形成！展示让魅力飞扬！ 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目标：无晨读课 预习课（晚自习20分钟） 自读自悟：《彩色的非洲》20分钟内完成如下任务： 资料准备：根据资料书，了解非洲的相关知识。 自主积累：默读课文，扫清文中的生字词障碍。并在预习本中摘录所积累的好词好句。 自我感悟: 再次默读课文，在读中思考：文章是从哪些方面来表现非洲的色彩斑斓？文章按什么结构来写的？【展示课导学】 ·学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，并能领悟文章的表达特点。

【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级达成等级批阅日期 一、选择加点字读音完全正确的一项是（） A、炽．热（chì）充沛．（fèi） B、粗犷．（guǎng）篝．火（gōu） C、硕．大（ shuò）渗透（shèng） D、强悍．（gàn）沙瓤．（ráng） 二、同音字广场。 líng ( )听欺（）（）敏 ｙù忧（）宽（）犹（） 三、我能照样子写词语。 繁花似锦、、 金灿灿、、 四、词语对对碰。 近义词：炽热（）天穹（）浩瀚（）充沛（） 反义词炽热（）充沛（）温顺（）畅销 ( ） 五、填写关联词。 1、（）男女老少（）喜欢穿花衣服。 2、非洲（）植物世界时彩色的，动物世界（）彩色的。 ３、非洲人的住房，（）大都是不甚宽大的白铁顶住房，（）许多房子掩映在绿树红花之中。 六、小小魔术师。 1、非洲真是ige色彩斑斓的世界啊！(变为反问句) 2、走近非洲不就如同步入仙境吗？（变为陈述句） 七、课内阅读，我最棒！ 充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多久，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。 1、找出这一语段中表示颜色多的四字词语。 2、为什么说花树妙不可言？用“——”在文中画出有关的句子。 3、用“”画出本段的中心句。 今晚你需要陪辅吗？要（）不要（） 2、效果描述：好（）不好（）教师签名【自主反思】（日反思） 知识盘点： 心得描述：

五年级下册语文教案28彩色的非洲∣人教新课标

《彩色的非洲》教案 一、教学目标 1、认识“斓、炽、瓤”等14个生字并会写。 2、过程与方法： （1）有感情地朗读课文，积累课文中出现的字词。 （2）了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。 （3）领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应，承上启下。 ①理解课文内容； ②积累优美的语言。 二、教材分析 辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。 这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节就像置身于花海深处……”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。 选编这篇课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。 三、教学重点

五年级语文下册 第8单元 第28课《彩色的非洲》同步练习(1) 新人教版

28彩色的非洲（1） 一、给下列生字选择正确的读音，在括号里打“√”。 聆línɡ（）炽zhì （）沛pèi（） lín（）chì fèi（） 瓤ránɡ（）渗cān（） rǎnɡ（）shèn（）二、辨字组词。 斓（）炽（）炬（） 澜（）织（）拒（） 聆（）沛（）硕（） 邻（）柿（）顶（） 三、照样子，写词语。 例：桃红 四、按要求写词语。 1．看到非洲的蓝天骄阳，我想到词语：、。 2．看到非洲的绿草红花，我想到词语：、。 3．看到非洲人穿的衣服，我想到词语：、。 五、在下列句子中填上恰当的关联词语。（不要重复） 1．非洲的花（）多，是（）那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。 2．（）男女老少（）喜欢穿花衣服。 3．（）你有幸参加他们的篝火晚会，你（）会更深地领悟非洲彩色的美。 4．非洲人的住房，（）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（）许多房子掩映在绿树红花之中。 六、把下列句子重新排列成一段通顺的话，把序号写在括号里。 （）小鸟经常飞到村庄里来。 （）每当春暖花开或果实累累的季节。 （）当地农民就把它们称作“礼鸟”。 （）投下来的东西不是香气扑鼻的花，就是清甜可口的野果。 （）非洲某地，有一种十分讨人喜欢的小鸟。 （）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。 七、课内阅读。 充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在花盆的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上

彩色的非洲教案

28*《彩色的非洲》 指导思想与理论依据： 《语文课标》强调指出：要激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文，所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句，采用小组合作的方式，从非洲的自然景观、非洲人的日常生活以及非洲的艺术风采感受非洲的色彩斑斓，从而体会作者对非洲的赞美之情。 教学背景： 因为学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。且由于本文篇幅较长，所以要把朗读、默读、速读结合起来，把个人自读与小组合作研读结合起来，在读的目的、层次、形式上下功夫，以求得实实在在的教学效果。 教学目标： 1．了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。 2．领悟作者描写景物的表达方法。 3．有感情地朗读课文。 教学重点： 通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面，领悟文章的表达方法。 教学难点：

领悟文章的表达方法。 教学准备：ppt课件 课前布置预习： 读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。 教学方法： 先扶后放。因为课文篇幅较长，学生完全自学难度较大，所以在老师的指导下学习“自然景观”部分，再归纳学习方法，让学生自学“日常生活”和“艺术风采”部分。 课时安排1课时。 教前准备 1.预习课文。 2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备。 4.设计学生的学习检测。 教学过程 一、直接揭题，检查生字词。 1、今天这节课，我们来学习一篇略读课文，出示课题《28彩色的非洲》。谁能把课题读准确？抽几个同学朗读。（评价：你不光把课题读准确了，还知道了题目中的重点词是“彩色”。）我们学着他，一起把课题读好！