SE Test2 练习及参考答案

COMP223 Test 2 Review Questions

Chapter 5

1. Exercise 5.1 on Page 143

Explain why it is important to model the context of a system that is being developed. Give two examples of possible errors that could arise if software engineers do not understand the system context.

At early stage in the requirements elicitation and analysis process software engineers should decide on the boundaries of the system. This involves working with system stakeholders to distinguish what is the system and what is the s ystem’s environment. Software engineers should make these decisions early in the process to limit the system costs and the time needed for analysis.

The definition of a system boundary is not a value-free judgment.

The position of the system boundary has profound effect on the system requirements. There may be pressures to develop system boundaries that increase/decrease the influence or workload of different parts of an organization. Social and organizational concerns may mean that the position of a system boundary may be determined by non-technical factors.

Two examples:

a. Software engineers may give an incorrect system environment in

requirements documents.

b. System cost and time of system analysis may increase in the future

because the wrong system boundary was defined in the previous process.

2. Exercise 5.2 on Page 143

How might you use a model of a system that already exists? Explain why it is not always necessary for such a system model to be complete and correct. Would the same be true if you were developing a model of

a new system?

a. Using an existed model during requirements engineering will

decrease the system cost and time when setting up the corresponding system model. But it is hard to say whether the chosen model is

fulfilling to the all requirements of the current system.

b. There is no absolutely true or false for a certain system model. System modeling is the process of developing abstract models of a system, with each model presenting a different view or perspective of that system. It only helps the analyst to understand the functionality of the system and models are used to communicate with customers. System model determined by the functional and non-functional requirements, therefore different system has different system model to fulfill the system requirements and there is no complete or correct system.

c. Models of the new system are used during requirements engineering to help explain the proposed requirements to other system stakeholders. Engineers use these models to discuss design proposals and to document the system for implementation.

3. Give a short explanation of each of the following

Activity diagrams:

Use case diagrams

Sequence diagrams

Class diagrams

State diagrams

a. activity diagrams

Activity diagrams are graphical representations of workflows of stepwise activities and actions with support for choice, iteration and concurrency. Activity diagrams can be used to describe the business and operational step-by-step workflows of components in a system. An activity diagram shows the overall flow of control.

b. use case diagrams

Use case were developed originally to support requirements elicitation and now incorporated into the UML. Each use case diagram represents a discrete task that involves external interaction with a system. Actors in a use case diagram may be people or other systems.

a Sequence diagrams:

Sequence diagrams are part of the UML and are used to model the interactions between the actors and the objects within a system. A sequence diagram shows the sequence of interactions that take place

during a particular use case or use case instance. The objects and actors involved are listed along the top of the sequence diagram, with a dotted line drawn vertically from these. Interactions between objects are indicated by annotated arrows.

b. class diagrams:

Class diagrams are used when developing an object-oriented system model to show the classes in a system and the associations between these classes: An object class can be thought of as a general definition of one kind of system object. An association is a link between classes that indicates that there is some relationship between these classes.

c. state diagrams

State diagrams are used to model the behavior of the system in response to external and internal events. They show the system’s responses to stimuli so are often used for modeling real-time systems. State diagrams show system states as nodes and events as arcs between these nodes.

When an event occurs, the system moves form one state to another.

Chapter 6

4. Exercise 6.1 on Page 173

When describing a system, explain why you may have to design the system architecture before the requirements specification is complete.

The architecture may have to be designed before specifications are written to provide a means of structuring the specification and developing different sub-system specifications concurrently, to allow manufacture of hardware by sub-contractors and to provide a model for system costing

Architectural design is the first stage in the design process and represents a critical link between the design and requirements engineering processes.

5. Exercise

6.2 on Page 173

You have been asked to prepare and deliver a presentation to

non-technical manger to justify the hiring of s system architect for a new project. Write a list of bullet points setting out the key points in your presentation. Naturally, you have to explain what is meant by system architecture.

Registry System which contains Information Extraction System, Information Storage System and Information Evaluation System provides the registry function of the all system. In that, Administrator can manipulate the information about the employee. For example, store, delete, and add. Therefore, we have Control System. The Decision-making System used to decide whether a certain employee would be hired or not.

6. Exercise 6.3 on Page 173

Explain why design conflicts might arise when designing an architecture for which both availability and security requirements are the most important non-functional requirements.

The system architecture affects the performance, robustness, distributability and maintainability of a system. The particular style and structure chosen for an application may therefore depend on the

non-functional system requirements.

If Security requirement is a critical requirement, a layered structure for the architecture should be used, with the most critical assets protected in the innermost layers and with a high level of security validation applied to these layers.

But, if Availability is a critical requirement, the architecture should be designed to include redundant components and so that it is possible to replace and update components without stopping the system.

Therefore, design conflicts might arise whether a layered structure or redundant components are used when designing an architecture.

7. Exercise 6.4 on Page 173

Draw diagrams showing a conceptual view and a process view of the architectures of the following systems:

● An automated ticket-issuing system used by passengers at a railway station.

● A computer-controlled video conferencing system that allows video, audio, and

computer data to be visible to several participants at the same time.

● A robot floor cleaner that is intended to clean relatively clear spaces such as corridors. The cleaner must be able to sense walls and other obstructions.

8. Exercise 6.6 on Page 174

Suggest an architecture for a system (such as iTunes) that is used to sell and distribute music on the Internet. What architectural patterns are the basis for this archite

Chapter 7

9. What kinds of design model must be developed when using UML to develop a design?

1. Subsystem models that show logical groupings of objects into coherent sub-systems. These are represented using a form of class diagram where each sub-system is shown as a package. Subsystem models are static models.

2. Sequence models that show the sequence of object interactions. These are represented using a UML sequence or a collaboration diagram. Sequence models are dynamic: models.

3. State machine models that show how individual objects change their state in response to events. These are represented in the UML using state chart diagrams. State machine models are dynamic models.

10. What are meant by design patterns?

A design pattern is a general reusable solution to a commonly

occurring problem in software design. A design pattern is not a finished design that can be transformed directly into code. A design pattern is a description of the problem and the essence of its solution. It is a description or template for how to solve a problem that can be used in many different situations.

Object-oriented design patterns typically show relationships and interactions between classes or objects, without specifying the final

application classes or objects that are involved. Pattern descriptions usually make use of object-oriented characteristics such as inheritance and polymorphism.

11. Define 3 fundamental configuration management activities.

Version management, its support is provided to keep track of the different versions of software components. Version management systems include facilities to coordinate development by several programmers.

System integration, its support is provided to help developers define what versions of components are used to create each version of a system. This description is then used to build a system automatically by compiling and linking the required components.

Problem tracking, its support is provided to allow users to report bugs and other problems, and to allow all developers to see who is working on these problems and they are fixed.

Chapter 8

12. Exercise 8.1 on Page 232

Explain why it is not necessary for a program to be completely free of defects before it is delivered to its customers?

A program need not be completely free of defects before delivery if:

1. Remaining defects are minor defects that do not cause system corruption and which are transient i.e. which can be cleared when new data is input.

2. Remaining defects are such that they are recoverable and a recovery function that causes minimum user disruption is available.

3. The benefits to the customer's business from the system exceed the problems that might be caused by remaining system defects.

13. Exercise 8.2 on Page 232

Explain why testing can only detect the presence of errors, not their absence. Assume that exhaustive testing of a program, where every possible valid input is checked, is impossible (true for all but trivial programs). Test case either do not reveal a fault in the program or reveal a program fault. If they reveal a program fault then they demonstrate the presence of an error. If they do not reveal a fault, however, this simply means that they have executed a code sequence that - for the inputs chosen – is not faulty. The next of the same code sequence – with different inputs – could reveal a fault.

The software testing process has two distinct goals:

1. To demonstrate to the developer and the customer that the software meets its requirements.

2. To discover faults or defects in the software where the behavior of the software is incorrect, undesirable or does not conform to its specification.

The first goal leads to validation testing, where you expect the system to perform correctly using a given set of test cases that reflect the system s expected use. The second goal leads to defect testing, where the test cases are designed to expose defects. The test cases can be deliberately obscure and need not reflect how the system is normally used. For validation testing, a successful test is one where the system performs correctly. For defect testing, a successful test is one that exposes a defect that causes the system to perform incorrectly.

Therefore, testing cannot demonstrate that the absence of errors in software.

14. Exercise 8.3 on Page 232

Some people argue that developers should not be involved in testing their own code but that argue that developers should not be involved in testing their own code. Give arguments for and against testing by the developers themselves.

15. Explain in detail the following terms

Unit testing

Component testing

Regression testing

Release testing

Scenario testing

Performance testing

User testing

o Alpha testing

o Beta testing

o Acceptance testing

Unit testing:

Unit testing is the process of testing individual components in isolation. A unit is the smallest testable part of an application. Unit testing should focus on testing the functionality of objects or methods. It is a defect testing process.

Component testing:

Component testing is the process of testing individual components in the system. This is a defect testing process so its goal is to expose faults in these components. For most system, the developers of components are responsible for component testing.

Regression testing:

Regression testing is the system to check that changes have not ‘broken’previously working code. In a manual testing process, regression testing is expensive but, with automated testing, it is simple and straightforward. All tests are rerun every time a change is made to the program. Regression testing must run ‘successfully’before the change is committed.

Release testing:

Release testing is the process of testing a particular release of a system that is intended for use outside of the development team. The primary goal of the release testing process is to convince the supplier of the system that it is good enough for use. Release testing is usually a black-box testing process where tests are only derived from the system specification.

Scenario testing:

Scenario testing is a software testing activity that uses scenario tests, or simply scenarios, which are based on a hypothetical story to help a person think through a complex problem or system for a testing. Performance testing:

Performance testing is a part of release testing may involve testing the emergent properties of a system, such as performance and reliability. The testing should reflect the profile of use of the system. Performance tests usually involve planning a series of tests usually involve planning a series of tests where the load is steadily increased until the system performance becomes unacceptable. Performance testing is a form of performance testing where the system is deliberately overloaded to test its failure behavior.

User testing:

User testing is a stage in the testing process in which users or customers provide in put and advice on system testing. User testing is essential, even when comprehensive system and release testing have been carried out. There 3 types of user testing:

Alpha testing:

Users of the software work with the development team to test the software at the developer’s site.

Beta testing:

A release of the software is made available to user to allow them to experiment and to raise problems that they discover with the system developers.

Acceptance testing:

Customers test a system to decide whether or not it is ready to be accepted from the system developers and deployed in the customer environment. Primarily for custom system.

三原色混色原理理论

三原色混色原理理论 三原色，所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其它色可由这三色按照一定的比例混合出来，色彩学上将这三个独立的色称为三原色。 混色理论 色彩的混合分为加法混合和减法混合，色彩还可以在进入视觉之后才发生混合，称为中性混合。 （一）加法混合 加法混合是指色光的混合，两种以上的光混合在一起，光亮度会提高，混合色的光的总亮度等于相混各色光亮度之和。色光混合中，三原色是朱红、翠绿、蓝紫。这三色光是不能用其它别的色光相混而产生的。而： 朱红光＋翠绿光＝黄色光 翠绿光＋蓝紫光＝蓝色光 蓝紫光＋朱红光＝紫红色光 黄色光、蓝色光、紫色光为间色光。 如果只通过两种色光混合就能产生白色光，那么这两种光就是互为补色。例如：朱红色光与蓝色光；翠绿色光与紫色光；蓝紫色光与黄色光。 （二）减法混合 减法混合主要是指的色料的混合。 白色光线透过有色滤光片之后，一部分光线被反射而吸收其余的光线，减少掉一部分辐射功率，最后透过的光是两次减光的结果，这样的色彩混合称为减法混合。一般说来，透明性强的染料，混合后具有明显的减光作用。 减法混合的三原色是加法混合的三原色的补色，即：翠绿的补色红（品红）、蓝紫的补色黄（淡黄）、朱红的补色蓝（天蓝）。用两种原色相混，产生的颜色为间色： 红色＋蓝色＝紫色 黄色＋红色＝橙色 黄色＋蓝色＝绿色 如果两种颜色能产生灰色或黑色，这两种色就是互补色。三原色按一定的比例相混，所得的色可以是黑色或黑灰色。在减法混合中，混合的色越多，明度越低，纯度也会有所下降。 （三）中性混合 中性混合是基于人的视觉生理特征所产生的视觉色彩混合，而并不变化色光或发光材料本身，混色效果的亮度既不增加也不减低，所以称为中性混合。 有两种视觉混合方式： A:颜色旋转混合：把两种或多种色并置于一个圆盘上，通过动力令其快速旋转，而看到的新的色彩。颜色旋转混合效果在色相方面与加法混合的规律相似，但在明度上却是相混各色的平均值。 B:空间混合：将不同的颜色并置在一起，当它们在视网膜上的投影小到一定程度时，这些不同的颜色刺激就会同时作用到视网膜上非常邻近的部位的感光细胞，以致眼睛很难将它们独立地分辨出来，就会在视觉中产生色彩的混合，这种混合

电阻色环转换为阻值对照表

电阻色环转换为阻值对照表 ４色环电阻，是用３个色环来表示阻值，前二环代表有效值，第三环代表乘上的次方数，用１个色环表示误差。５色环电阻一般是金属膜电阻，为更好地表示精度，用４个色环表示阻值，另一个色环表示误差。下表是色环电阻的颜色-数值对照表： 色环第一环第二环第三环第四环 （乘法）（误差环） 黑0 0 1 棕 1 1 10 +/- 1% 红 2 2 100 +-2% 橙 3 3 1000 黄 4 4 10000 绿 5 5 100000 +/- 0.5% 兰 6 6 1000000 +/- 0.2% 紫7 7 10000000 +/- 0.1% 灰8 8 100000000 白9 9 1000000000 +5~-20% 金+-5% 银+-10% 无色环+-20% 一、电阻阻值的色环表示法 电阻的单位：电阻的基本单位是“欧姆”，什么叫“1欧姆”？假如一段导线，两端的电压是1伏，此时流过导线的电流是1安培，那么这段导线的电阻就是1欧姆,简称“欧”。1000欧=1千欧（KΩ），1000千欧=1兆欧(MΩ)。欧姆的符号是“Ω”；千欧符号“ΚΩ”；兆欧符号“MΩ”。 颜色和数字的对应关系：首先我们向你介绍颜色和阿拉伯数字之间的对应关系，这种规定是国际上公认的识别方法，记住它对我们进一步学习很有帮助。 颜色 按照下面的方法容易记忆： 黑0 棕1 红2 橙3 黄4 绿5 蓝6 紫7 灰8 白9 此外，还有金、银两个颜色要特别记忆，它们在色环电阻中,处在不同的位置具有不同的数字含义，这是需要特别注意的。对此，我们放在后面介绍。 “四色环”读数规则 所谓“四色环电阻”就是指用四条色环表示阻值的电阻。从左向右数，第一，二环表示两位有效数字，第三环表示数字后面添加“0”的个数。所谓“从左向右”，我们是指把电阻象图中所画的样子放置——四条色环中，有三条相互之间的距离靠得比较近，而第四环距离稍微大一点。如下图：但是说实在的，现在的电阻产品，你要区分色环距离的大小的确很困难，哪一环是第一环，往往凭借经验来识别；对四色环而言，还有一点可以借鉴，那就是：四色环电阻的第四环，不是金色，就是银色，而不会是其它颜色（这一点在五色环中不适用）；这样你就可以知道那一环该是第一环了。 请看下面例子：红2 紫7 棕1 金±5％ 第一环：红——代表2 第二环：紫——代表7 第三环：棕——代表1， 但是第三环的“1”并不是“有效数字”，而是表示在前面两个有效数字后面添加“零”的个数。 由此看来，这个电阻的阻值应该是270，单位是什么？在色环电阻中，一律默认为“欧姆”（电阻的基本单位，符号是Ω）。上述电阻的阻值是：270Ω那么，第四环又是什么意思？第四环表示电阻的“精度”，也就是阻值的误差。

数学选修2-2练习题及答案

目录：数学选修2-2 第一章 导数及其应用 [基础训练A 组] 第一章 导数及其应用 [综合训练B 组] 第一章 导数及其应用 [提高训练C 组] 第二章 推理与证明 [基础训练A 组] 第二章 推理与证明 [综合训练B 组] 第二章 推理与证明 [提高训练C 组] 第三章 复数 [基础训练A 组] 第三章 复数 [综合训练B 组] 第三章 复数 [提高训练C 组] （数学选修2-2）第一章 导数及其应用 [基础训练A 组] 一、选择题 1．若函数()y f x =在区间(,)a b 内可导，且0(,)x a b ∈则000()()lim h f x h f x h h →+-- 的值为（ ） A ．'0()f x B ．'02()f x C ．'02()f x - D ．0 2．一个物体的运动方程为21t t s +-=其中s 的单位是米，t 的单位是秒， 那么物体在3秒末的瞬时速度是（ ） A ．7米/秒 B ．6米/秒 C ．5米/秒 D ．8米/秒 3．函数3y x x =+的递增区间是（ ） A ．),0(+∞ B ．)1,(-∞ C ．),(+∞-∞ D ．),1(+∞ 4．32()32f x ax x =++,若'(1)4f -=,则a 的值等于（ ） A ．319 B ．3 16 C ． 313 D ．310 5．函数)(x f y =在一点的导数值为0是函数)(x f y =在这点取极值的（ ） A ．充分条件 B ．必要条件 C ．充要条件 D ．必要非充分条件 6．函数344 +-=x x y 在区间[]2,3-上的最小值为（ ） A ．72 B ．36 C ．12 D ．0 二、填空题 1．若3'0(),()3f x x f x ==，则0x 的值为_________________； 2．曲线x x y 43 -=在点(1,3)- 处的切线倾斜角为__________；

(完整版)初三化学实验操作题专项练习

1 化学实验操作题专项练习 17．（11分）某二氧化锰样品中含有杂质炭，为测定该样品中二氧化锰的质量分数，某兴趣小组设计了如下实验方案：在一定量的样品中通入干燥纯净的氧气，使杂质炭在加热条件下反应生成CO 2来进行分析测定。 （1）仪器①的名称是 。如果该实验选择图（一）装置来制取氧气，则所反应的化学方程为 。其中二氧化锰的起到 作用。 （2）用图（二）装置可收集和干燥氧气：若烧瓶充满水来收集氧气，气体应从 (“a”或“b”）端通入。 （3）图（三）是用干燥纯净的O 2与样品反应来测定二氧化锰质量分数的装置，装置③中装有碱石灰，其作用是________________________________。 （4）为验证图（三）中装置②已将CO 2吸收完全，可在装置②与③之间加 入图（四）装置进行证明，则图（四）装置中加入的试剂为___（填字母）。 A. NaOH 溶液 B. 澄清石灰水 C. 浓硫酸 五、（本题1个小题，共16分） 18.某化学兴趣小组有一次活动的内容是：对一包干燥的红色粉末组成进行 探究请你参与并回答有关问题。 【教师提醒】它由Cu 、Fe 2O 3 、Fe(OH)3三种固体中的一种或两种组成。 【提出猜想】红色粉末可能的组成有： ①只有Cu ②只有Fe 2O 3 ③只有 Fe(OH)3 ④是Fe 2O 3与Fe(OH)3的混合物 ⑤是Cu 与Fe 2O 3的混合物 ⑥是Cu 与Fe(OH)3的混合物 【资料获悉】 ⑴ ⑵白色无水CuSO 4遇水变蓝； ⑶Cu 在FeCl 3溶液中发生反应：2FeCl 3＋Cu ＝2FeCl 2＋CuCl 2。 【探究思路】利用物质的性质不同设计实验加以甄别，先分别探究其中是否含有Fe(OH)3 、Cu 等，逐步缩小范围，然后再选择适当的试剂和方法通过实验探究其组成。（装置内空气中的水蒸气、CO 2忽略不计） 【实验探究】 ⑴甲同学取适量红色粉末装入试管中，按下面左图进行实验。结果无水CuSO 4没有变蓝，从而排除猜想中的 （填猜想中的序号）。 ⑵在甲同学实验结论的基础上，乙同学另取少量红色粉末于试管中， 滴加足量稀盐酸，振荡后观察，发现固体全部溶解，溶液变色。乙同学认为可以排除猜想中的①和⑤，而丙同学认为只能排除猜想①，你认为 的观点正确（填“乙”或“丙”）。 ⑶丁同学为进一步确定红色粉末的组成，称取该粉末5.0g 装入硬质玻 璃管中，按上面右图在通风橱中进行实验。开始时缓缓通入CO 气体，过

调色原理及方法

调色原理及方法 红、黄、蓝称为三原色。 纯色（也叫色相，基本色）加黑白可以得出明暗不同的颜色。 红+黄、黄+蓝、蓝+红，这三个大格，叫“二次色”。每一种二次色都是由离它最近的两种原色等量调合而成的颜色。也就是说“红+黄”这一格的颜色，就等于“原色红”1份+“原色黄”1份。其他同理。 1、2、3、4、5、6这六个大格，叫“三次色”。三次色是由相邻的两种二次色调合而成。也就是说，格子“1”的颜色，是由“原色红”+二次色“红+黄”格子里的颜色调出来的。其他同理。

一．这个图就是原色以及它们的间色和复色~~ 那么到底什么是原色~~不能用其它色混合而成的色彩叫原色~用原色却可以混合出其它的色彩~当然并不是全部~~所以在大家的颜料里~原色的色彩是必不可少的~~ 光也是有三原色的~~分别是朱红光~翠绿光~蓝紫光~~间色是朱红光+ 翠绿光~得到黄光~~~ 翠绿光+ 蓝紫光~得到蓝光~~~蓝紫光+ 朱红光~得到紫红光~~它们的复色是白光~~ 这些就是原色~~ 二．原色之后~再简单的了解下色彩的三要素~~ 这个应该有很多吧友知道或听过~~ 色彩的三要素指的就是色彩的色相~明度~和纯度~~ 之所以称它们为色彩的三要素是因为所有的色彩都具有这三个特点~除了黑

~白~灰~~ 黑白灰我们称之为无彩色~~三个要素中它们只具有明度特点~~ 1.色相~简单说就是色彩的相貌~~是区别色彩的名称~~红~橙~黄~绿~蓝~紫 ~每个字都代表一类具体的色相~~它们之间的差别就属于色相差别~ 通过图片我们来了解由原色所调出的12色色相环和24色色相环~ 色相的混合练习可以帮助大家了解色彩调色的方法~~得到自己想要的色彩~~ 所以~如果有时间和精力大家也可以把上面两张图中的色彩调一调~~就当做是色彩的调色练习吧~~ 2.明度~~ 明度指的就是色彩的明暗程度~~也可以叫亮度或深浅度~~

电阻色环读法

色环电阻基本识别法 1、颜色和数字的对应关系：首先我们向你介绍颜色和阿拉伯数字之间的对应关系，这种规定是国际上公认的识别方法，记住它对我们进一步学习很有帮助。 我们建议分两段背诵，容易记忆： 棕红橙黄绿 兰紫灰白黑 此外，还有金、银两个颜色要特别记忆，它们在色环电阻中,处在不同的位置具有不同的数字含义，这是需要特别注意的。对此，我们放在后面介绍。 “四色环”读数规则 所谓“四色环电阻”就是指用四条色环表示阻值的电阻。从左向右数，第一，二环表示两 位有效数字，第三环表示数字后面添加“0”的个数。所谓“从左向右”，我们是指把电阻象图中所画的样子放置——四条色环中，有三条相互之间的距离*得比较近，而第四环距离稍微大一点。如下图： 但是说实在的，现在的电阻产品，你要区分色环距离的大小的确很困难，哪一环是第一环，往往凭借经验来识别；对四色环而言，还有一点可以借鉴，那就是：四色环电阻的第四环，不是金色，就是银色，而不会是其它颜色（这一点在五色环中不适用）；这样你就可以知道那 一环该是第一环了。 请看下面例子： 第一环：红——代表2 第二环：紫——代表7 第三环：棕——代表1，但是第三环的“1”并不是“有效数字”，而是表示在前面两个有效数字后面添加“零”的个数。 由此看来，这个电阻的阻值应该是270，单位是什么？在色环电阻中，一律默认为“欧姆”（电阻的基本单位，符号是Ω）。 上述电阻的阻值是：270Ω 那么，第四环又是什么意思？第四环表示电阻的“精度”，也就是阻值的误差。金色代表误差±5％，银色代表误差±10％。对270Ω而言，±5％的误差，意味着这个电阻实际最小的阻值是270*（1－0.05）＝265.5Ω；最大不会超过270*（1＋0.05）＝283.5Ω。 在识别四色环电阻时，有两个情况要特别注意： 1、当第三环是黑色的时候，这个黑环代表0的个数，几个0？是0个“0”，也就是“没有0”，不添加“0”。如：

《计算机应用基础》综合练习题(二)及答案

《计算机应用基础》综合练习题（二）及答案 第1题、在Internet Explorer中，将https://www.sodocs.net/doc/3e13234666.html,加入可信站点，通过管理员认可，才能运行可信站点中的ActiveX控件和插件。 第1题操作步骤： 1．选择“开始”菜单中“设置”子菜单中的“控制面板”命令，打开“控制面板”窗口。2．在“控制面板”窗口中单击“网络和Internet连接”。 3．在“网络和Internet连接”窗口中单击“Internet选项”，打开“Internet属性”对话框。 4．打开“安全”选项卡，单击“受信任的站点”图标。 5．单击“站点”按钮，打开“可信站点”对话框。 6．在文本框中输入https://https://www.sodocs.net/doc/3e13234666.html,，单击“添加”按钮。 7．单击“确定”按钮，返回“Internet属性”对话框。 8．在“Internet属性”对话框中，单击“自定义级别”按钮，打开“安全设置”对话框。9．在“运行ActiveX控件和插件”下选择“管理员认可”选项，单击“确定”按钮，返回“Internet属性”对话框。 10．单击“Internet属性”对话框中的“确定”按钮，操作完成。 第2题、将InternetExplorer设置为取消智能图像抖动，不显示图片，不在媒体栏中显示联机媒体内容。 第2题操作步骤： 1．打开InternetExplorer。 2．选择“工具”菜单中的“Internet选项”命令，打开“Internet属性”对话框。 3．选择“高级”选项卡，取消“多媒体”栏下的“智能图像抖动”选项；取消“多媒体”栏下的“显示图片”选项；选中“多媒体”栏下的“不在媒体栏显示联机媒体内容”选项。4．单击“确定”按钮，操作完成。 第3题、为了更好地管理OutlookExpress发送的邮件，请做如下设置：自动将我的回复对象添加到通讯簿，在撰写邮件时自动完成电子邮件地址，将发送国际邮件时的默认编码设置为日文(JIS)，回复邮件时总是使用英文标头。 第3题操作步骤： 1．打开OutlookExpress。 2．选择“工具”菜单中的“选项”命令，打开“选项”对话框。 3．选择“发送”选项卡，选中“自动将我的回复对象添加到通讯簿”和“在撰写邮件时自动完成电子邮件地址”两个选项。

操作题练习题题目

信息技术学业水平测试考前上机练习操作题及操作要点 ?WORD操作题： 其它：项目符号和编号（选中段落，“格式”菜单—项目符号和编号：选择要求样式） 首字下沉（选中文字，“格式”菜单—首字下沉：选择下沉样式及行数等） 文字替换（选中替换范围，“编辑”菜单下“替换”，“查找内容”输入原来的字，“替换为”中输入换后的字） ?Excel操作题目：.打开“..\素材\excel\”文件夹中的文件“高一期中考试成绩统计表.xls”进行下 面操作并保存。 1、将单元格A1:I1(表示从A1单元格到I1单元格所有的单元格都选中)合并居中(单击“格式”工

具栏上）； 2、标题“高一（5）班期中考试成绩统计表”设为黑体，加粗，20号，红色；（格式菜单—单元格—字体）； 3、将单元格A2:I12内的数据设为水平居中，加内边框线为绿色单实线、加外边框为红色双实线(把相应单元格选中，格式菜单---单元格--对齐，水平居中，垂直居中，边框，外边框，内部)； 4、设第一行的行高为30，其他行为20（选中第一行，格式--行--行高）； 5、利用公式法计算每个人的总分（先选中I3单元格，输入公式“=c3+d3+e3+f3+g3+h3”，敲回车键，其他人的总分不用计算，把鼠标放在I3单元格右下角，鼠标变成+，向下拖动鼠标，覆盖需要应用公式的区域再松开）； 6、利用函数计算“学科平均分”（先选中c15单元格，插入---函数，average（c3:c12）,确定，其他人的平均分不用计算，向下拉加号即可。），保留一位小数（把平均分单元格都选中，格式菜单—单元格，数字选项卡，左侧选“数值”，小数位数为1）；计算“最高分”，“最低分”（插入---函数[求和sum，计数count，最大值max，最小值min（若找不到须先选“所有函数）]）。计算时注意数据区域要选对 7、将A3:A12数据格式为文本，并在“学号”列输入“04-501,..." （把A3:A12单元格选中，格式菜单---单元格，数字，文本，先输入04-501，向下拉+ ，产生其他学号）; 8、将A2:I12的数据拷贝到sheet2中，按总分进行降序排列（选中A2:I12,数据---排序，主要关键字：总分，降序）； 9、sheet1更名为“运算”，sheet2更名为“排序”，sheet3更名为“图表”（把窗口左下角的sheet1选中，单击鼠标右键，重命名,其它相同）； 10、“运算”工作表中的数据以“总分”列作簇状柱形图，系列产生在列，“姓名”列区域为分类（X）轴标志，图表标题为“成绩图”，不显示图例，最后将图插入到“图表”工作表中。(先选中I3到I12单元格，插入---图表，柱形图—下一步—系列产生在“列”；“系列”选项卡下，分类（X）轴标志点右边折叠按钮，拖动选择B3:B12—下一步—图表标题；图例—下一步—作为对象插入到“图表”工作表中—完成。)； 11、将“运算”工作表中，语文大于70的数据用红色粗体来表示（把c3到c12单元格选中，格式--- 条件格式-“单元格数值”、“大于”、输入数值；“格式”按钮设置红色粗体） 12、筛选：在“排序”工作表中筛选出总分大于450分的学生（先选中A2:I12单元格，数据菜单---筛选--自动筛选，点击总分右边的小按钮，在下拉列表中选择自定义，总分大于，从键盘输入450，确定） 13、在“运算”工作表中，以班级为分类字段，按总分求和分类汇总（目的是得到每个班学生总分的和）（注意：分类汇总前请先按分类字段，即班级排序，然后选定A2：J12单元格，然后数据菜单--- 分类汇总，分类字段：班级，汇总方式：求和，选定汇总项：总分） 14.其他：将工作表的视图显示比例设为"125%"（视图菜单，显示比例） 15.将文件以原文件名另存为在"" d:\SaveAs\"文件夹中。("SaveAs"文件夹如不存在请考生自建)。 （“文件”菜单下“另存为“命令——按要求选择另存的路径（若需新建，使用”新建文件夹 “按钮）、另存文件名） 16.将页面的方向设为纵向，上、下、左、右页边距设为3，页眉和页脚边距设为3。（文件菜单—页面设置。） 其它：插入行（插入菜单—行，默认插入行在选定行的上方），输入文字（双击单元格，输入） ●筛选功能是在工作表中只显示符合设定筛选条件的行，而隐藏其他行。选中数据区→“数据”菜单→“筛选”命令→“自动筛选”子命令→单击指定字段右侧的下拉箭头→选择筛选条件或者自定义（与：表示两个条件都得满足；或：表示两个条件满足其中一个即可）； ●分类汇总是对数据进行分析研究的一种方法，可使数据按照不同的类别进行求和、求平均值、求

三原色混色原理理论

三原色混色原理理论 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

三原色混色原理理论 三原色，所谓三原色，就是指这三种色中的任意一色都不能由另外两种原色混合产生，而其它色可由这三色按照一定的比例混合出来，色彩学上将这三个独立的色称为三原色。 混色理论 色彩的混合分为加法混合和减法混合，色彩还可以在进入视觉之后才发生混合，称为中性混合。 （一）加法混合 加法混合是指色光的混合，两种以上的光混合在一起，光亮度会提高，混合色的光的总亮度等于相混各色光亮度之和。色光混合中，三原色是朱红、翠绿、蓝紫。这三色光是不能用其它别的色光相混而产生的。而： 朱红光＋翠绿光＝黄色光 翠绿光＋蓝紫光＝蓝色光 蓝紫光＋朱红光＝紫红色光 黄色光、蓝色光、紫色光为间色光。 如果只通过两种色光混合就能产生白色光，那么这两种光就是互为补色。例如：朱红色光与蓝色光；翠绿色光与紫色光；蓝紫色光与黄色光。 （二）减法混合 减法混合主要是指的色料的混合。 白色光线透过有色滤光片之后，一部分光线被反射而吸收其余的光线，减少掉一部分辐射功率，最后透过的光是两次减光的结果，这样的色彩混合称为减法混合。一般说来，透明性强的染料，混合后具有明显的减光作用。 减法混合的三原色是加法混合的三原色的补色，即：翠绿的补色红（品红）、蓝紫的补色黄（淡黄）、朱红的补色蓝（天蓝）。用两种原色相混，产生的颜色为间色： 红色＋蓝色＝紫色 黄色＋红色＝橙色 黄色＋蓝色＝绿色 如果两种颜色能产生灰色或黑色，这两种色就是互补色。三原色按一定的比例相混，所得的色可以是黑色或黑灰色。在减法混合中，混合的色越多，明度越低，纯度也会有所下降。 （三）中性混合 中性混合是基于人的视觉生理特征所产生的视觉色彩混合，而并不变化色光或发光材料本身，混色效果的亮度既不增加也不减低，所以称为中性混合。 有两种视觉混合方式： A:颜色旋转混合：把两种或多种色并置于一个圆盘上，通过动力令其快速旋转，而看到的新的色彩。颜色旋转混合效果在色相方面与加法混合的规律相似，但在明度上却是相混各色的平均值。

训练学练习参考答案

《运动训练学》复习题参考答案： 《运动训练学》练习题1 判断题：(正确√，错误×) 1.竞技体育包括运动选材、运动训练和运动竞赛三方面。× 2.竞技体育管理也是竞技体育的一个重要的组成部分。√ 3.竞技体育是以娱乐为主要目的游戏发展起来的。× 4.竞技体育中的“竞”是指比赛和竞争，“技”是指运动技艺。√ 5.竞争性是竞技体育赖以存在的基础。√ 6.竞技体育是只有很少的人参与的社会行为。√ 7.提高运动员的竞技能力和运动成绩是运动训练活动的目的。√ 8.运动选材好就一定可以保证训练成绩的取得。× 9.运动员的竞技能力是后天训练获得的。× 10.现代运动训练从仅由少数教练员和运动员构成的封闭训练向有社会多种角色积极 介入的开放性训练的方向发展。√ 11.各运动项目对运动员竞技能力的要求不同，但对每名运动员竞技能力的构成特点 是相同的。× 12.运动训练项目和内容的专一性，并不排斥有利于专项竞技能力提高的其他项目的 训练内容和手段。√ 13.运动成绩是运动员参加比赛的结果，要取得比赛成绩主要依靠裁判。× 14.不同项目运动员的竞技能力在比赛中的表现不一样。√ 15.在某种意义上来说，在运动成绩的取得中，竞技水平的发挥比比赛的名次的取得 更重要。√ 16.竞技能力是运动员参赛的能力，它包括体能、技能、战术能力、心理能力和智能， 并不表现于专项竞技比赛中。√ 17.运动员先天遗传性竞技能力随着人的发育阶段的递进而表现出不同水平，后天获 得性竞技能力也随训练过程的延伸而变化，一定会越变越好。× 18.每名运动员的竞技能力有着各自不同的特征，优秀运动员竞技能力的结构也各自 不同。√ 单选题： 1.在竞技体育的基本特点中，哪一个是竞技体育运动区别于其他体育运动的最本质特 点A A.竞争性 B.公平性 C.规范性 D.公开性 2.下列四种选项中，有一项不属于竞技体育社会功能的选项。A A.最大限度地挖掘人的生理潜力 B.振奋民族精神 C.丰富人们的文化和精神生活 D.促进经济的发展和繁荣 3.在竞技体育的多种构件中，哪一个是最重要的B. A.运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.运动管理 4.运动员训练的直接目的是什么B A.提高运动成绩 B.提高竞技能力 C.参加竞赛 D.增强体制

2020《训练》试卷1操作题参考答案

《数据库及其应用》机考训练 操作题参考答案 在《数据库机考训练》中，目前一共提供给学生2套练习题，其中每套4道操作题，为方便任课教师和学生进行操作和答题，特给出题目中难点的解题标答（非难点部分答案略）。本套标答对应的试卷提交后能在评分信息中看到操作题的试题序号如下图所示，其4道操作题相关解题操作如下： 1-7295 ................................................................................................................错误!未定义书签。2-7292 ................................................................................................................错误!未定义书签。3-7302 ................................................................................................................错误!未定义书签。4-7296 ................................................................................................................错误!未定义书签。 1-7295操作题： 一、基本操作 1.为"tStock"表的字段"单位"设置查阅列表，列表中显示"只"、"箱"两个值；(说明：查阅列表请按照"只"、"箱"出现。) 字段的设计视图答案如下： 2.删除"tStock"表中的"备注"字段；添加"照片"字段，类型为"OLE"型；（答案略） 3.针对下列要求设置"tStock"表的相关属性： （1）"出厂价"只能输入3位整数和2位小数(整数部分可以不足3位，小数部分也可以不足2位)； 字段设计视图答案如下： （2）"单位"字段的默认值为"只"。（答案略） （3）"产品名称"不得取空值(null)。（答案略） 4.分析"tStock"表的字段构成，判断并设置其主键,建立"tQuota"与"tStock"表之间的关系,并实施参照完整性、级联删除； 答案： 5.设置在某个表中删除某种产品的记录时连带将另一个表中的相关记录一起删除。 二、简单应用 1.创建一个查询（如图），查找每种"产品名称"的规格种类数，并且要求该产品名称的库存数量应高于1000，查询结果显示"产品名称"和"规格种类数"字段，所

计算机操作练习题

习题一 一、单选题 下面每个题都有四个选择答案，从中选择一个最合理的答案。 ⒈电子计算机能够快速、准确地按照人们的意图进行工作的基本思想是⑴＿＿＿，这 个思想是由⑵＿＿＿提出的，按照这个思想，计算机由五大部件组成，它们是⑶＿＿。 （1）A．存储设备 B．采用逻辑器件 C．总线结构 D．识别控制代码 （2）A．图灵 B．布尔 C．冯·诺依曼 D．爱因斯坦 （3）A．CPU、控制器、存储器、输入/输出设备 B．控制器、运算器、主存储器、输入/输出设备 C．CPU、运算器、主存储器、输入/输出设备 D．CPU、控制器、运算器、主存储器、输入/输出设备 ⒉十进制数99.125的二进制表示是⑴＿＿＿，十六进制表示是⑵＿＿＿。 （1）A．1101101.101 B．1110110.011 C．1100011.001 D．11011111 （2）A．5A.2 B．63.2 C．41.3 D．19.C ⒊二进制数101101.1001与11010.0101之和的十进制数表示是⑴＿＿＿，十六进制 表示是⑵＿＿＿。二进制数1111001010与11100011之差为⑶＿＿＿。 （1）A．67.125 B．87.025 C．71.875 D．77.875 （2）A．45.E B．47.E C．47.A D．3F.D （3）A．1100010011 B．1110010011 C．1011100111 D．1011100110 ⒋用ASCII码（七位）表示字符5和7的是⑴＿＿，按对应的ASCⅡ码值来比较⑵＿ ＿。 （1）A．1100101和1100111 B．10100011和01110111 C．1000101和1100011 D．0110101和0110111 （2）A．“a”比“b”大 B．“f”比“Q”大 C．空格比逗号大 D．“H”比“R”大 ⒌用16×16点阵存储一个汉字的字形码，需要用⑴＿＿个字节，在汉字处理系统中， 一级字库有3755个汉字，那么将占用⑵＿＿个字节的存储容量。 （1）A．256 B．32 C．4 D．2 （2）A．3755×2 B．3755×16 C．3755×32 D．3755×16×16 ⒍通常人们所说的一个完整的计算机系统应包括＿＿。 A．主机、键盘、显示器 B．计算机和它的外围设备 C．系统软件和应用软件 D．计算机的硬件系统和软件系统 ⒎微型计算机在工作中尚未进行存盘操作，突然电源中断，则计算机中＿＿全部丢失，

色环电阻读数图解

色环电阻基本识别法 先说两句：色环电阻的识别方法不是随便规定的，这个方法是科学的、严谨的，非常值得一学。同学们今后会知道，它实际上是数学方法的演绎和变通；它和10的整数幂、乘方的指数具有密切的逻辑关系；它是国际上通用的科学计数法的“色彩化”。因此，同学们今后深入学习下去，你一定会体会到，这个方法既是十分美妙，又是十分巧妙！ 关于电阻的单位：电阻的基本单位是“欧姆”，什么叫“1欧姆”？假如一段导线，两端的电压是1伏，此时流过导线的电流是1安培，那么这段导线的电阻就是1欧姆,简称“欧”。1000 欧=1千欧（KΩ），1000千欧=1兆欧(MΩ)。欧姆的符号是“Ω”；千欧符号“ΚΩ”；兆欧符号“MΩ”。 1、颜色和数字的对应关系：首先我们向你介绍颜色和阿拉伯数字之间的对应关系，这种规定是国际上公认的识别方法，记住它对我们进一步学习很有帮助。 我们建议分两段背诵，容易记忆： 棕红橙黄绿 兰紫灰白黑 此外，还有金、银两个颜色要特别记忆，它们在色环电阻中,处在不同的位置具有不同的数字含义，这是需要特别注意的。对此，我们放在后面介绍。 “四色环”读数规则 所谓“四色环电阻”就是指用四条色环表示阻值的电阻。从左向右数，第一，二环表示两位有效数字，第三环表示数字后面添加“0”的个数。所谓“从左向右”，我们是指把电阻象图中所画的样子放置——四条色环中，有三条相互之间的距离*得比较近，而第四环距离稍微大一点。如下图： 但是说实在的，现在的电阻产品，你要区分色环距离的大小的确很困难，哪一环是第一环，往往凭借经验来识别；对四色环而言，还有一点可以借鉴，那就是：四色环电阻的第四环，不是金色，就是银色，而不会是其它颜色（这一点在五色环中不适用）；这样你就可以知道那一环该是第一环了。 请看下面例子： 第一环：红——代表2 第二环：紫——代表7 第三环：棕——代表1，但是第三环的“1”并不是“有效数字”，而是表示在前面两个有效数字后面添加“零”的个数。

《化学实验基本操作训练》考题及要求(有答案)

答案仅供参考 一、说出下列化学实验仪器的名称 1 干燥器 2 电热套 3 蒸发皿 4洗瓶 5 称量瓶 6 试剂瓶 7 锥形瓶 8 抽滤瓶 9滴瓶 10 漏斗 11 量筒 12 1000 ml容量瓶 13 量杯 14分液漏斗

15移液管 16 酸式滴定管17碱式滴定管18刺形分馏柱19直形冷凝柱20球形冷凝柱 21 布氏漏斗 22 烧瓶 23 蒸馏头 24 接引管 25滴管 二、判断题 1、洗净的玻璃仪器如烧杯、试剂瓶等不能倒扣在实验台上。（V） 2、洗瓶尖嘴不能接触容器内壁。（V） 3、铬酸洗液不能重复使用。（X） 4、量筒洗净后应放在烘箱中烘干。（X） 5、用烘箱烘干玻璃仪器时，烘箱的温度可设定为105~110℃。（V） 6、化学实验操作过程中，头不可伸入到通风厨中。（V） 7、分析纯、化学纯试剂的标签颜色分别为红色、蓝色。（V） 8、固体试剂装入广口试剂瓶，液体试剂装入细口试剂瓶。（V） 9、可以将鼻孔靠近试剂瓶口去感觉试剂的气味。（X）

10、在使用容量瓶、分液漏斗前，磨口玻璃塞要用橡皮筋系在瓶口。（V） 11、取用化学试剂时，若没有说明用量则应按照最少量取用：液体取l～2mL，固体只需盖满试管底部。（V） 12、实验过程中，未用完的化学药品不能放回原来的试剂瓶中，要将其丢弃。（X） 13、用胶头滴管往容器中加入较少量液体时，胶头滴管要垂直悬空。（V） 14、采用倾倒法取用液体试剂时，试剂瓶的标签要靠在手心，试剂瓶口不能与承接试剂的容器口接触。（X） 15、为将粉末状固体试剂送入容器的底部，可以使用纸片折成的V型槽。（V） 16、用托盘天平称量固体试剂时，砝码应放在右盘。（V） 17、称量~药品时，要用加重法在分析天平上进行。（X） 18、带有刻度的烧杯可以作用量器使用。（X） 19、称量瓶不能用手直接接触，而要用纸带套住称量瓶。（V） 20、要待分析天平的零点显示稳定后方可进行称量操作。（V） 21、用移液管移取一定量的液体时，留在移液管尖嘴的少量液体要用洗耳球吹出。（X） 22、碱式滴定管通过玻璃珠和橡皮管间的缝隙大小来控制滴定速度。（V） 23、酸碱滴定管除可用于酸碱滴定外，也可用于量取一定体积的溶液。（V） 24、滴定用的锥形瓶在洗净后一定要烘干方可使用。（X） 25、量筒的刻度值为“上小下大”，滴定管的刻度值为“上大下小”。（X） 26、用移液管移取试剂瓶中的液体时，移液管要插入到试剂瓶的底部。（X） 27、从移液管中放出液体到容器中时，移液管的尖嘴口要接触容器内壁。（V） 28、在滴定开始前，滴定管尖嘴部分的气泡可以不予排出。（X） 29、滴定管使用完后，要洗净并倒置夹在滴定台的蝴蝶夹上。（V） 30、如果酸式滴定管的玻璃旋塞处漏液，可以采用在旋塞上涂抹凡士林来处理。（V） 31、分液漏斗的旋塞操作方法和酸式滴定管相同。（V） 32、从分液漏斗中放出液体时，上下层液体均应从下口放出。（X） 33、普通常压过滤时，漏斗流出口的尖嘴端不能靠在烧杯的内壁。（X） 34、过滤时，要将待过滤液直接倒入漏斗中。（X）

(完整版)初中化学实验基本操作专项练习题

化学实验基本操作专项练习题 一、选择题（下列每小题只有一个选项符合题意，把符合题意的选项填入题后括号中）1．下列实验操作中，正确的是（） 2．量取8mL水稀释浓硫酸的下列操作错误的是（） 3．下列实验操作中，正确的是（） 4.下列各图是初中化学的几个实验操作，其中正确的是（） 5．化学实验必须规范，否则容易发生安全事故。你认为下列实验操作正确的是（）

6．下列图示实验操作错误的是（） 7．学习化学，我们对商品的标签和标志有了更深层次的认识，以下四枚标志使用不恰当的是（） 8.徐浩同学准备了下列仪器和用具：烧杯、铁架台、铁圈、石棉网、酒精灯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、火柴。从缺乏仪器或用具的角度看，他不能进行的实验操作是（）A．溶解B．过滤C．蒸发D．给溶液加热 9．在实验室中有下列实验用品：①酒精灯、②铁架台、铁圈、石棉网、酒精灯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、火柴。从缺乏仪器或用具的角度看，他不能进行的实验操作项目是（）A．溶解B．过滤C．蒸发D．给溶液加热 10．下列实验操作正确的是（） 11．下列实验操作能达到预期目的的是（）A．用10mL的量筒量取9.0mL的水 B．用托盘天平称取10.58克的碳酸钠粉末 C．用向下排空气法收集纯净的氢气 D．用150mL酒精和50mL水精确配制200m L医用消毒酒精 12．做溶解、过滤、蒸发实验均要用到的一种仪器是（）A．试管B．烧杯C．酒精灯Ｄ．玻璃棒 13．配制10%的氯化钠溶液时，不会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是（）A．用量筒量取水时仰视读数B．配制溶液的烧杯用少量的蒸馏水润洗 C．氯化钠晶体不纯D．转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出14．“神舟7号”载人航天飞船发射成功，极大地增强了我们的民族自豪感。在航天飞船的失重环境中，下列实验操作最难完成的是（）

混合颜色原理(颜色的相加与相减)

讲到绘画、图像，自然离不开谈颜色，所有的图案都是由基本形状和颜色组成，颜色构成了我们图像处理的一个重要部分，下面我们将要了解颜色的原理,它将是我们美工的基础。 (一) 三基色原理 在中学的物理课中我们可能做过棱镜的试验，白光通过棱镜后被分解成多种颜色逐渐过渡的色谱，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这就是可见光谱。其中人眼对红、绿、蓝最为敏感，人的眼睛就像一个三色接收器的体系，大多数的颜色可以通过红、绿、蓝三色按照不同的比例合成产生。同样绝大多数单色光也可以分解成红绿蓝三种色光。这是色度学的最基本原理，即三基色原理。三种基色是相互独立的，任何一种基色都不能有其它两种颜色合成。红绿蓝是三基色，这三种颜色合成的颜色范围最为广泛。红绿蓝三基色按照不同的比例相加合成混色称为相加混色。 红色+绿色=黄色 绿色+蓝色=青色 红色+蓝色=品红 红色+绿色+蓝色=白色 黄色、青色、品红都是由两种及色相混合而成，所以它们又称相加二次色。另外：

红色+青色=白色 绿色+品红=白色 蓝色+黄色=白色 所以青色、黄色、品红分别又是红色、蓝色、绿色的补色。由于每个人的眼睛对于相同的单色的感受有不同，所以，如果我们用相同强度的三基色混合时，假设得到白光的强度为100%，这时候人的主观感受是，绿光最亮，红光次之，蓝光最弱。 除了相加混色法之外还有相减混色法。在白光照射下，青色颜料能吸收红色而反射青色，黄色颜料吸收蓝色而反射黄色，品红颜料吸收绿色而反射品红。也就是： 白色-红色=青色 白色-绿色=品红 白色-蓝色=黄色 另外，如果把青色和黄色两种颜料混合，在白光照射下，由于颜料吸收了红色和蓝色，而反射了绿色，对于颜料的混合我们表示如下： 颜料(黄色+青色)=白色-红色-蓝色=绿色 颜料(品红+青色)=白色-红色-绿色=蓝色 颜料(黄色+品红)=白色-绿色-蓝色=红色

电阻阻值计算色环电阻识别及精度

电阻阻值计算：色环电阻识别及精度 色环电阻是在电阻封装上（即电阻表面）涂上一定颜色的色环，来代表这个电阻的阻值。具体读法可参考下图： 黑，棕，红，橙，黄，绿，蓝，紫，灰，白 0，1，2，3，4，5，6，7，8，9 倒数第二环，表示零的个数。最后一位，表示误差。这个规律有一个巧记的口诀：棕一红二橙是三，四黄五绿六为蓝，七紫八灰九对白，黑是零，金五银十表误差。 例如，红，黄，棕，金表示240欧。 色环电阻分四环和五环，通常用四环。倒数第二环，可以金色（代表×0.1）和银色的（代表×0.01），最后一环误差可以无色（20%）。五环电阻为精密电阻，前三环为数值，最后一环还是误差色环，通常也是金、银和棕三种颜色，金的误差为5%，银的误差为10%，棕色的误差为1%，无色的误差为20%，另外偶尔还有以绿色代笔误差的，绿色的误差为0.5%。

精密电阻通常用于军事，航天等方面。 电阻色环上看电阻的精度： 色环电阻分为四色环和五色环 四色环：前两位是有效数字；第三位是倍率；第四位是误差，就是它的精确度五色环：前三位是有效数字；第四位是倍率；第五位是误差 它们的误差色环相同时误差是一样的： 色环误差 棕+/-1% 红+/-2% 绿+/-0.5% 蓝+/-0.25% 紫+/-0.1% 灰+/-0.05% 金+/-5% 银+/-10% 无色+/-20% 最常见的：

四色环电阻误差是+/-5%，为普通电阻 五色环电阻误差是+/-1%，为精密电阻。 色环电阻识别： 带有四个色环的其中第一、二环分别代表阻值的前两位数；第三环代表倍率；第四环代表误差。快速识别的关键在于根据第三环的颜色把阻值确定在某一数量级范围内，例如是几点几K、还是几十几K的，再将前两环读出的数"代"进去，这样就可很快读出数来。 下面介绍掌握此方法的几个要点： （1）熟记第一、二环每种颜色所代表的数。可这样记忆：棕1，红2，橙3，黄4，绿5，蓝6，紫7，灰8，白9，黑0。这样连起来读，多复诵几遍便可记住。 记准记牢第三环颜色所代表的阻值范围，这一点是快识的关键。具体是：金色：几点几Ω 黑色：几十几Ω

小学毕业班数学分类训练操作题_操作题

小学毕业考试分类训练：操作题 操作题。 1.下左图中，经过P点作OA的平行线和OB的垂线。 2.量出上右图中A点到已知直线的距离。过直线上的B点画出这条直线的垂线，再过A点画出已知直线的平行线。 A点到已知直线的距离约是( )。 3.画一个120°的角。(南京市建邺区) 4.实际操作并计算。 (1)画一个长4厘米，宽2.5厘米的长方形。 (2)计算长方形的周长。 (3)计算长方形的面积。(河南安阳市) 5.画一个边长3厘米的等边三角形，并画出它所有的对称轴。(西宁市城中区) 6.求下面左图中三角形的面积。 要求：先在图中量出计算时需要的数据，在图上标出来后再计算。

7.上右图中，(1)先画出AB边上的高。(2)如果按1∶600的比例尺放大画在地上，实际占地面积是( )。 8.想想画画并列式。 (1)以BC为底边，过三角形的A点画一条与BC平行的线段，并画出底边上的高，量出高是( )厘米。 (2)画出一个钝角三角形，使钝角三角形与三角形ABC的面积相等。 (3)这两个三角形的面积列成算式是( )。(浙江东阳市) 9.以下左方的线段AB为边，画出∠A=60°，∠B=45°的三角形。 10.上右图中，以顶点A的对边为底，画出三角形的高，并量出∠C的角度数，标在图中括号里。 11.下左图中，(1)画出梯形的高。(2)量出与求梯形面积有关条件的长度，并在图上标出来。(取整厘米数)(3)这个梯形的面积是( )平方厘米。 12.如果从A、B两点各修一条小路与公路接通，要使这两条小路最短，应该怎样修？请你在图中画出来。 13.先画一个边长2厘米的正方形，然后以它的一个顶点为圆心，边长为半径画一个圆，再在图中画两条互相垂直的半径。(江苏无锡市北塘区)

小升初应用题综合训练2及参考答案2013

小升初数学：应用题综合训练2 11. 师徒二人共同加工170个零件，师傅加工零件个数的1/3比徒弟加工零件个数的1/4还多10个，那么徒弟一共加工了几个零件？ 给徒弟加工的零件数加上10*4＝40个以后，师傅加工零件个数的1/3就正好等于徒弟加工零件个数的1/4。这样，零件总数就是3＋4＝7份，师傅加工了3份，徒弟加工了4份。 12. 一辆大轿车与一辆小轿车都从甲地驶往乙地.大轿车的速度是小轿车速度 的80%.已知大轿车比小轿车早出发17分钟，但在两地中点停了5分钟，才继续驶往乙地；而小轿车出发后中途没有停，直接驶往乙地，最后小轿车比大轿车早4分钟到达乙地.又知大轿车是上午10时从甲地出发的.那么小轿车是在上午什么时候追上大轿车的. 这个题目和第8题比较近似。但比第8题复杂些！ 大轿车行完全程比小轿车多17－5＋4＝16分钟 所以大轿车行完全程需要的时间是16÷（1－80％）＝80分钟 小轿车行完全程需要80×80％＝64分钟 由于大轿车在中点休息了，所以我们要讨论在中点是否能追上。 大轿车出发后80÷2＝40分钟到达中点，出发后40＋5＝45分钟离开 小轿车在大轿车出发17分钟后，才出发，行到中点，大轿车已经行了17＋64÷2＝49分钟了。

说明小轿车到达中点的时候，大轿车已经又出发了。那么就是在后面一半的路追上的。 既然后来两人都没有休息，小轿车又比大轿车早到4分钟。 那么追上的时间是小轿车到达之前4÷（1－80％）×80％＝16分钟 所以，是在大轿车出发后17＋64－16＝65分钟追上。 所以此时的时刻是11时05分。 13. 一部书稿，甲单独打字要14小时完成，，乙单独打字要20小时完成.如果甲先打1小时，然后由乙接替甲打1小时，再由甲接替乙打1小时.......两人如此交替工作.那么打完这部书稿时，甲乙两人共用多少小时？ 甲每小时完成1／14，乙每小时完成1／20，两人的工效和为：1／14＋1／20＝17／140； 因为1／（17／140）＝8（小时）......1／35，即两人各打8小时之后，还剩下1／35，这部分工作由甲来完成，还需要： （1／35）／（1／14）＝2／5小时＝0.4小时。 所以，打完这部书稿时，两人共用：8＊2＋0.4＝16.4小时。 14. 黄气球2元3个，花气球3元2个，学校共买了32个气球，其中花气球比黄气球少4个，学校买哪种气球用的钱多？