2018年在线电影票务平台行业猫眼娱乐分析报告

2018年在线电影票务平台行业猫眼娱乐分析报告

2018年9月

目录

一、猫眼娱乐：首屈一指的在线娱乐票务平台 (5)

1、猫眼历史：腾讯、美团、光线轮番加持，估值不断攀升 (5)

2、猫眼运营：在线娱乐票务驱动，亏损率不断降低 (7)

二、最大的在线电影社区，第二大娱乐票务服务商 (8)

1、最大的在线电影票务平台：2018H1电影票务总交易额167亿 (8)

2、第二大在线现场娱乐票务服务平台：向一站式娱乐消费平台转变 (10)

三、利用在线平台天然优势，开展电影全产业链布局 (11)

1、票务平台上设成长“天花板”，双寡头竞争仍将持续 (11)

2、全产业布局：从宣传向发行、出品渗透 (13)

四、永乐文化：在线票务平台 (15)

1、票务运营辐射全国，行业翘楚地位进一步巩固 (15)

2、与国际多巨头建立战略合作，开拓优质项目资源获取途径 (16)

3、升级并推出票务系统软件，优化用户使用体验 (16)

4、拓展内容+场馆领域市场，不断深化综合性文化娱乐布局 (16)

9月2日，猫眼娱乐披露招股说明书，公司拟在香港上市。作为国内首屈一指的电影票务平台，猫眼率先开启了资本化之路。

最大的在线电影社区，第二大娱乐票务服务商。猫眼作为在线电影票务平台，电影票务总交易额从2015年的140.43亿元增至2017年的216.80亿元，并于2018年上半年达到了166.5亿元，若以此计算，猫眼以60.9%的市场份额稳居市场首位（对比第二及第三大参与者的市场份额分别为33.9%/2.7%）。截至2018年6月30日，猫眼平台的平均月活跃用户达到了1.335亿，媒体内容月均浏览量11亿，预告片观看量累计19亿次，电影评分近1.5亿条，若以MAU 为依据，猫眼是中国最大的在线电影社区。除了电影票务之外，猫眼娱乐与中国超过2000家业务合作伙伴合作开展现场娱乐票务业务。2018年上半年，猫眼的现场娱乐票务总交易额增至人民币391.3百万元，已是中国排名第二的在线现场娱乐票务服务平台。

历史沿革：腾讯、美团、光线轮番加持，猫眼估值水涨船高。猫眼能有今日在线票务龙头之地位，部分依靠于2016-2017年间频繁的资本运作：2016年4月，猫眼从美团分拆独立运作并获得来自美团亿元级以上的A 轮投资；5月，光线系以47.83亿元的交易对价累计收购了天津猫眼微影57.4%股权并实现控股，标的估值84亿元；2017年9月，猫眼与微影时代合并，猫眼文化的估值提升至137亿元；11月，林芝利新（腾讯）以10亿元收购天津猫眼微影4.8%的股权，估值攀升至208亿元。截至最新，光线及其关联方为猫眼娱乐第一大股东，持股比例达到了48.80%；腾讯持股比例为16.27%，美团为8.56%，他们

既是猫眼最重要的股东，也是最重要的战略合作伙伴。通过与腾讯的战略合作，猫眼拥有微信钱包及QQ钱包的少数几个专用入口之一，并且是其中唯一的电影、现场演出及体育赛事入口。通过与美团点评的战略合作，猫眼是美团app及大众点评app上提供娱乐票务服务的独家合作伙伴。

利用在线平台天然优势，拓展电影全产业链布局：电影票务业务上设天花板，佣金按票价的5%-8%计，2018H1单张电影票的佣金收入约为1.78~2.84元。互联网两巨头对阵电影票务市场，票补是公司盈利的主要负担：2018年上半年销售以及营销成本开支达到了11.46亿元，营收占比60.4%。公司自2016年开始开展电影主控发行以及宣传业务，偶尔扮演“联合出品方”参与影视作品投资。若按截至2018年6月30日止18个月的综合票房计，猫眼已成为中国排名第一的国产电影主控发行方；其中由公司联合出品及主控发行的《羞羞的铁拳》，票房达人民币22亿元。2018年7月2日，猫眼拟以9.53亿港币入局欢喜传媒，持股15%，以获得欢喜传媒电影和电视剧╱网剧项目的投资权及独家宣发权。

中国LIVE娱乐票务领域翘楚永乐文化。根据艾瑞咨询报告，现场娱乐在线票务的渗透率由2012年的11.9%增至2017年的38.6%，预期将于2022年进一步增至78.9%，存在较大的增长潜力。以总交易额计，现场娱乐的在线票务服务市场由2012年的人民币14亿元增至2017年的人民币71亿元，预期将于2022年进一步增至人民币244亿元。永乐文化作为领先的在线娱乐票务平台，有望受益于行业增长红利。

人才培养工作状态数据采集平台分析报告

人才培养工作状态数据采集平台分析报告 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

人才培养工作状态数据采集平台 平台数据分析报告 二○一一年十月 平台数据分析报告 一、办学基本情况综述 通过对学院2010年9月至2011年8月人才培养工作状态数据采集平台的分析，可以看到，学院从建校至今，共设置了39个高职专业，2010年招生34个高职专业，2011年计划招生36个专业。共有8届毕业生，截止2011年8月31日，学院在校生数11242人。 表1办学基本条件统计表 践场所占有面积平方米；生均学生宿舍面积平方米；生均教学科研仪器设备值元；新增设备比例%；生均纸质图书册、电子图书；生

均年进书量册；百名学生教学用计算机台；百名学生阅览室、多媒体教室和语音室座位个。 学院现有专任教师455人，校内兼课人员56人，校外兼职教师141人，校外兼课教师42人，学生与教师（折合后）比:1。高级职称教师占专任教师的%，具有硕士以上学位教师占专任教师的%。 对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的标准，学院在生均占地面积、教学行政用房面积、学生宿舍面积、教学仪器设备值以及生师比、年新增教学仪器设备和新增生均图书量、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已符合国家的要求，说明目前学院这些方面已能够满足办学的需要。 此外，对照普通高等学校基本办学条件指标，学院生均纸质图书距离80册的标准尚有差距，需要在今后的办学过程中不断改善。 二、对专项数据的分析 （一）院领导班子情况分析 截止2011年8月31日，院领导共8位，2人具有党政行政工作经历，6人长期从事学校管理工作。大学本科以上学历7人，专科学历1人；高级职称7人。平均年龄岁。平均兼课量学时，听课次，走访学生寝室次，走访校外实习点次，参与学生社团文体活动次。

人才培养工作状态大数据采集平台分析报告报告材料

实用标准文档 人才培养工作状态数据采集平台平台数据分析报告 二○一一年十月

平台数据分析报告 一、办学基本情况综述 通过对学院2010年9月至2011年8月人才培养工作状态数据采集平台的分析，可以看到，学院从建校至今，共设置了39个高职专业，2010年招生34个高职专业，2011年计划招生36个专业。共有8届毕业生，截止2011年8月31日，学院在校生数11242人。 表1办学基本条件统计表 生均占地面积生师比 类别（平方米/生）具有硕士以上 学位教师占 专任教师的 比例（%） 生均教学生均教学科研 行政用房仪器设备值 （平方米/生）（元/生） 生均图书 （册/生） 综合 大学 16.8256.3633.4115.205292.5264.22 生均占地面积56.36平方米；生均教学行政用房面积15.20平 方米；生均实践场所占有面积5.86平方米；生均学生宿舍面积6.95 平方米；生均教学科研仪器设备值5292.52 元；新增设备比例10.84%；生均纸质图书64.22册、电子图书227.72MB；生均年进书量3.38册；百名学生教学用计算机12.84台；百名学生阅览室、多媒体教室和语音室座位77.59个。 学院现有专任教师455人，校内兼课人员56人，校外兼职教师141人，校外兼课教师42人，学生与教师（折合后）比16.82:1。高级职称教师占专任教师的25.71%，具有硕士以上学位教师占专任教师的33.41%。 对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的标 学校

准，学院在生均占地面积、教学行政用房面积、学生宿舍面积、教学仪器设备值以及生师比、年新增教学仪器设备和新增生均图书量、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已符合国家的要求，说明目前学院这些方面已能够满足办学的需要。 此外，对照普通高等学校基本办学条件指标，学院生均纸质图 书距离80册的标准尚有差距，需要在今后的办学过程中不断改善。 二、对专项数据的分析 （一）院领导班子情况分析 截止2011年8月31日，院领导共8位，2人具有党政行政工作经历，6人长期从事学校管理工作。大学本科以上学历7人，专科学历1人；高级职称7人。平均年龄51.9岁。平均兼课量25.5学时，听课11.5次，走访学生寝室8.0次，走访校外实习点4.3次，参与学生社团文体活动5.1次。 数据分析显示，学院领导班子来源结构既能充分利用社会资源 又有较丰富的学校管理经验，重视教学和学生管理工作。 （二）师资队伍建设情况分析 1．校内专任教师队伍情况分析 （1）基本情况分析： 表2校内专任教师师资结构表 结构人数及合计比例 年龄结构（人）专业技术职务结构 ≤3536-4546-60≥61高级中级初级 学历结构学位结构 硕士以上大学硕士 学士 研究生本科以上 双师 结构 人数45525610883811717516385334152206320 比例（%）100 56.2623.7418.241.7625.71 38.4635.8318.6873.4133.4145.2770.33 表2数据显示，校内专任教师共455人。学院建立了一支呈金 字塔型的老、中、青相结合的专任教师队伍，其中35周岁以下的教

事故风险分析及应急资源调查报告

山东物资有限公司 事故风险分析及应急资源调查报告 编制时间：二零一八年六月十日 事故风险分析及应急资源调查报告 一、公司概况 山东物资有限责任公司2006年9月22日成立，位于薛城区沙沟镇东界沟村村北。公司全体员工向广大消费者朋友郑重承诺：以百分之百的好产品回报消费者。热诚欢迎广大客户光临洽谈，真诚期待与您的合作，让我们携手共创互利双赢的美好未来！ 二、事故风险分析 作业过程事故分析 一、风险综述 根据突发事故的发生过程、性质和机理，经危害识别、风险评估，确定厂区存在的风险主要是事故灾难等风险： （1）作业过程存在火灾、机械伤害、车辆伤害、触电、高处坠落等危险等； 二、风险分析 （一）作业过程事故分析 1、火灾事故分析 （1）电气火灾 该厂区主要由变压器通过线路对机械设备供电。如果线路短路、过载或接触电阻过大等原因，可能产生电火花、电弧或引起电线、电缆过热，从而造成火灾。 1）由于变压器制造质量差，或检修失误，或长期过负荷运行等，使内部线圈绝缘损坏，发生短路；变压器分接头接触不良，造成接触电阻过大，导致局部高温起火；变压器铁芯绝缘损坏后，涡流增大，温度升高，引起内部可燃物燃烧；变压器发生短路或过负荷时，若遇变压器的保护装臵失灵，会引起变压器过热着火；若动物跨接在变压

器的低压套管上，引起短路起火。上述均可造成变压器火灾事故的发生。 2）电气线路中的导线由于各种原因造成相线与相线、相线与零线（地线）的连接，在回路中引起电流的瞬间骤然增大的现象叫短路。短路时由于电阻突然减小则电流将突然增大。因此，线路短路时在极短的时间内会发出很大的热量，这个热量不仅能使绝缘层燃烧，而且能使金属熔化，引起邻近的易燃、可燃物质燃烧，从而造成火灾。 一般电气火灾大多数皆因电气短路发生火灾造成，下面主要对造成电气线路发生短路的主要原因进行分析： ①使用绝缘电线、电缆时，没有按具体环境选用，使绝缘受高温、潮湿或腐蚀等作用，失去了绝缘能力。 ②线路年久失修，绝缘层陈旧老化或受损，使线芯裸露。 ③安装、修理人员接错线路，或带电作业时造成人为碰线短路。 ④裸电线安装高度太低，金属物不慎碰在电线上；线路上有金属物件或小动物跌落，发生电线之间的跨接。 ⑤不按规定要求私拉乱接，管理不善，维护不当造成短路。 ⑥电气线路中未装设过负荷及速断保护装置或相关保护装置不全，线路发生短路时不能有效切断电源，导致事故范围扩大。 漏电火灾：当漏电发生时，漏泄的电流在流入大地途中，如遇电阻较大的部位时，会产生局部高温，致使附近的可燃物着火，从而引起火灾。此外，在漏电点产生的漏电火花，同样也会引起火灾。 过负荷火灾：若导线中通过电流量超过了安全载流量时，导线的温度不断升高，这种现象就叫导线过负荷。当导线过负荷时，就加快了导线绝缘层老化变质。当严重过负荷时，导线的温度会不断升高，甚至会引起导线的绝缘发生燃烧，并能引燃导线附近的可燃物，从而造成火灾。 接触电阻过大火灾：在有较大电流通过的电气线路上，如果在某处出现接触电阻过大这种现象时，就会在接触电阻过大的局部范围内产生极大的热量，使金属变色甚至熔化，引起导线的绝缘层发生燃烧，并引燃烧附近的可燃物或导线上积落的粉尘、纤维等，从而造成火灾。 2、机械伤害分析

人才培养工作状态数据采集平台分析报告

关于人才培养工作状态数据采集平台的分析报告 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是促进学校管理现代化、标准化、制度化，完善教学质量保障体系的一个重要手段和途径。 学院领导高度重视《2015年人才培养状态数据平台》采集工作，组织相关部门和人员召开会议，对2015年填报要求认真学习和研究，对填报细节工作逐一落实，按照源头录入、规范采集的原则，有组织、有步骤地进行了数据采集和填报。以用好数据采集平台为依据，通过数据采集平台的建设来引导学院的内涵建设，规范学院各单位的日常工作，促进学院办学水平的提升。对各项数据进行了深入细致的分析，找出了学院一年来取得的成绩以及尚存在的问题，并对存在的问题制定了相应的整改措施。 根据省教育厅关于数据平台培训工作通知要求，我院精心挑选两名责任心强且技术过硬的骨干教师专门负责汇总各项数据。按照填报精神，我院分管院长亲自召开数据填报安排会议，要求各部门高度重视数据平台采集工作，统一思想，加强学习，提高认识，充分理解新版数据平台中的各项指标内涵，从源头上确保采集数据的准确性和实时性，切实按照“独立、原始、及时、公开”的原则建设数据平台，充分发挥数据平台在学院人才培养工作中的宏观调控作用，推进学院各项管理水平再上一个新的台阶。 我院在使用和改进完善人才培养状态数据采集平台的过程中体会到：一是数据采集平台是我院实施人才培养工作动态监测，

及时发现问题，实现科学决策，进行宏观调控，实施规范管理的重要手段。二是数据采集平台不能是应付评估才建设的临时工作，而应该是作为学院教学质量保障机制的重要部分，建立长效机制，制定规章制度，明确牵头单位，为学院的科学、规范管理和教育教学质量提供保障，为学院决策提供依据。三是人才培养状态数据采集平台是我院发展的风向标，通过对自身人才培养工作状态数据的分析，我院能够较为清晰地掌握本校的发展现状及未来的发展趋势，便于高职院校实现教学质量的自我监控和自我评估，有利于规范自己的教育教学管理、加强内涵建设、创新人才培养模式、构建全方位多角度的人才培养质量保障体系。四是有利于教育部或省教育厅的专家组来我院进行指导时能够准确的指出我院当前发展中存在的问题，更可以有针对性地提出解决问题的方案，更有利于我院今后的发展。 我院建立健全了《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》定期分析制度，充分发挥其对学院工作状态的反映和监控作用。以《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》上的信息为引导，推进教学改革，加强专业建设、课程建设和教学团队等各项建设工作，不断培育特色，提升人才培养工作水平，逐步构建学院自主发展，社会参与，自我约束、自我发展的新机制。 通过对学院2014年—2015年人才培养工作状态数据采集平台的分析，对照普通高等学校基本办学条件指标（教发[2004]2号），学院在生师比、实践教学场所、生均占有面积、生均图书量、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已基本达

企业大数据采集、分析与管理系统设计报告(配图版)

企业大数据采集、分析与管理 系 统 设 计 报 告

目录 一、市场需求信息挖掘 (4) 1. 获取市场需求信息 (4) 2. 市场需求信息分析 (4) 二、工厂成本归集 (4) 1. 基于集成化系统的成本数据采集 (4) 2. 产品成本归集和核算 (5) 三、智能车间大数据采集、分析 (8) 1. 制造车间数据采集 (8) 2. 车间整体状态及计划执行情况分析 (11) 四、业务流程审批及进程监控 (11) 1. 业务流程管控 (12) 2. 采购、订单、物料管理与数据分析 (14) 3. 财务分析与统计 (16) 4. 需求、设计、工艺、制造各环节信息管理 (17) 5. 移动端APP (18) 五、质量信息管理与追溯 (18) 1. 质量信息管理 (18) 2. 供应商评价优选 (19) 六、无纸化OA系统及图档管理 (19) 1. 无纸化OA办公系统 (19) 2. 图纸及技术文档安全管理 (20)

企业大数据采集、分析与管理系统设计报告智能制造是制造业转型升级、向中高端制造业迈进的重要举措。离散制造型企业，其本身具有零件种类多、加工工序复杂、生产过程不确定因素众多、工厂透明度不高、部门间存在信息孤岛等特点。本系统从清晰的状态感知、实时数据分析与展示、决策精准执行与审批、全生命周期产品信息管理、无纸化OA及图档管理五大方面着手解决企业痛点，可以实现产品全生命周期生产过程管理、产品成本管理、信息共享管理和项目远程管理，帮助企业打造透明的、全过程可控的、高感知度的、高柔性的智慧工厂。

一、市场需求信息挖掘 1. 获取市场需求信息 市场需求信息能从多方面反映市场活动的方向，是企业指定经营战略、进行市场竞争的重要依据。本系统在每次客户发起询价时，会要求填写详细的需求信息。通过语义网（Semantic Web），对需求信息进行特征抽取和模糊聚类，进行分类存储，并构建适合企业自身的“市场需求指标库”。 2. 市场需求信息分析 将市场信息转化为企业决策，必须经过复杂的数据处理过程。对市场需求信息大数据聚类之后的各簇，建立统一的预测模型，通过时间序列模型、多元线性回归、最小二乘支持向量机等方法，对行业发展趋势做出预测，并将结果进行图表化展示。 二、工厂成本归集 1. 基于集成化系统的成本数据采集 功能：要素耗费的初次分配、生产成本的分配、辅助生产成本的分配、制造费用的分配。 随着信息化的发展，企业采用了基于集成化的成本数据采集方式如图所示，该采集方式将库存管理、财务管理、资源管理和质量管理等系统之间数据传递和采集，获取成本的相关信息。

人才培养工作状态数据采集平台分析报告

年人才培养工作状态数据采集平台分析报告

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关于人才培养工作状态数据采集平台的分析报告 高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台是促进学校管理现代化、标准化、制度化，完善教学质量保障体系的一个重要手段和途径。 学院领导高度重视《2015年人才培养状态数据平台》采集工作，组织相关部门和人员召开会议，对2015年填报要求认真学习和研究，对填报细节工作逐一落实，按照源头录入、规范采集的原则，有组织、有步骤地进行了数据采集和填报。以用好数据采集平台为依据，通过数据采集平台的建设来引导学院的内涵建设，规范学院各单位的日常工作，促进学院办学水平的提升。对各项数据进行了深入细致的分析，找出了学院一年来取得的成绩以及尚存在的问题，并对存在的问题制定了相应的整改措施。 根据省教育厅关于数据平台培训工作通知要求，我院精心挑选两名责任心强且技术过硬的骨干教师专门负责汇总各项数据。按照填报精神，我院分管院长亲自召开数据填报安排会议，要求各部门高度重视数据平台采集工作，统一思想，加强学习，提高认识，充分理解新版数据平台中的各项指标内涵，从源头上确保采集数据的准确性和实时性，切实按照“独立、原始、及时、公开”的原则建设数据平台，充分发挥数据平台在学院人才培养工作中的宏观调控作用，推进学院各项管理水平再上一个新的台阶。 我院在使用和改进完善人才培养状态数据采集平台的过程中体会到：一是数据采集平台是我院实施人才培养工作动态监测，

及时发现问题，实现科学决策，进行宏观调控，实施规范管理的重要手段。二是数据采集平台不能是应付评估才建设的临时工作，而应该是作为学院教学质量保障机制的重要部分，建立长效机制，制定规章制度，明确牵头单位，为学院的科学、规范管理和教育教学质量提供保障，为学院决策提供依据。三是人才培养状态数据采集平台是我院发展的风向标，通过对自身人才培养工作状态数据的分析，我院能够较为清晰地掌握本校的发展现状及未来的发展趋势，便于高职院校实现教学质量的自我监控和自我评估，有利于规范自己的教育教学管理、加强内涵建设、创新人才培养模式、构建全方位多角度的人才培养质量保障体系。四是有利于教育部或省教育厅的专家组来我院进行指导时能够准确的指出我院当前发展中存在的问题，更可以有针对性地提出解决问题的方案，更有利于我院今后的发展。 我院建立健全了《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》定期分析制度，充分发挥其对学院工作状态的反映和监控作用。以《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》上的信息为引导，推进教学改革，加强专业建设、课程建设和教学团队等各项建设工作，不断培育特色，提升人才培养工作水平，逐步构建学院自主发展，社会参与，自我约束、自我发展的新机制。 通过对学院2014年—2015年人才培养工作状态数据采集平台的分析，对照普通高等学校基本办学条件指标（教发[2004]2号），学院在生师比、实践教学场所、生均占有面积、生均图书量、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已基本达

(完整版)国家应急产业分析报告

国家应急产业示范基地建设方案 第一章发展现状 （一）区位情况 如东地理位置优越，气候适宜，资源丰富，开放程度比较高。如东位于江苏省东南部、长江三角洲北翼，具有靠江、靠海、靠上海的独特区位优势，总人口103万，下辖14个镇，2个省级经济开发区，3个特色园区，是一个正在崛起的海港城市。如东属亚热带海洋性季风气候区，四季分明、光照充足、雨量充沛，年平均气温15℃，颇宜人居。如东素有黄金海岸之称，全县陆域面积2000平方公里，海域面积6000平方公里，境内海岸线全长106公里，占江苏全省的九分之一，近海资源十分丰富，是全国最大的文蛤和条斑紫菜生产和出口基地。如东也是全国粮食生产先进县、全国商品瘦肉猪基地先进县，全国山羊板皮出口先进县，驰名中外的狼山鸡故乡，狼山鸡被列为世界八大名鸡之首。如东对外开放程度高，而且社会和谐、民风淳朴，是“江苏省社会治安安全县”。 如东具有独特的江海联运交通优势。如东东濒南黄海，南与上海、苏南一江之隔，西接苏中腹地，北连欧亚大陆桥，贯穿如东境内的五条省道外与宁通高速公路、盐通高速公路、苏通大桥相连。如东县城距最近的飞机场和铁路中转站，均不超过半个小时的车程，与上海、苏州隔江相望，公路、铁路使如东全面融入上海、苏南一小时经济圈。如东拥

有我国东部沿海地区少有的深水海港——洋口港，进入港桥时代的如东，区位条件进一步优化，已经形成了“四三二一”立体式高等级集疏运体系,可通过上海浦东、上海虹桥、南通兴东、苏南硕放四座机场直达，成为上海北翼的重要经济腹地和连接苏南与苏中、苏北的枢纽区。 如东经济开发区是成立于1992年的省级开发区，也是如东重大项目集聚区和高新技术产业示范区，2006年被评为长三角最具投资价值开发区。经开区位于如东县城北侧，与洋口港毗邻，总规划面积140平方公里，依托县城优势和日臻完善的基础设施，高起点规划、高标准建设，实现了“七通一平”，具备率先发展的优越条件。经开区已有美国、英国、日本、泰国、西班牙等国家和香港、台湾等地区的600多家企业落户，总投资逾300亿元，支柱产业初步形成。园区开发走一区多园特色发展道路，安全防护用品产业专业园是经开区重点发展的专业园区，这也是全国最大的安全劳保用品生产出口基地核心区，它与经开区的科技创业园、安防用品产业关联的新材料产业园、机械装备产业园共同支撑了如东经开区的快速可持续发展。

经管学院13年数据采集平台分析报告(学院)

经济管理学院 人才培养工作状态数据采集平台 数 据 分 析 报 告

经济管理学院数据采集领导小组编制 二O一三年七月

目录 一、办学基本情况综述 (1) 二、专项数据分析 (1) （一）基本办学条件 (1) 1.基本情况 (1) 2.存在问题 (2) 3.整改措施 (2) （二）师资队伍建设情况分析 (2) 1.基本情况 (2) 2.存在问题 (5) 3.整改措施 (5) （三）专业建设情况分析 (6) 1.基本情况 (6) 2.存在问题 (6) 3.整改措施 (6) （四）课程建设情况分析 (7) 1.基本情况 (7) 2.存在问题 (7) 3.整改措施 (7) （五）校内实践教学条件分析 (7) 1.基本情况 (7) 2.存在问题 (8) 3.整改措施 (8) （六）校外实习基地建设分析 (8) 1.基本情况 (8) 2.存在问题 (8) 3.整改措施 (8) （七）职业技能鉴定与职业资格证书分析 (9) 1.基本情况 (9) 2.存在问题 (9) 3.整改措施 (9) （八）顶岗实习分析 (9) 1.基本情况 (9) 2.存在问题 (10) 3.整改措施 (10)

（九）校企合作分析 (10) 1.基本情况 (10) 2.存在问题 (10) 3.整改措施 (10) （十）招生就业分析 (10) 1.基本情况 (10) 2.存在问题 (11) 3.整改措施 (11) 三、总体评价（主要成绩和未来努力方向） (11) （一）完善“专兼”结合的双师教学团队建设 (12) （二）提高教学改革力度 (12) （三）加大实训建设力度 (12)

2017年公共安全应急平台软件行业分析报告

2017年公共安全应急平台软件行业分析报告 2017年4月

目录 一、行业主管部门和主要法律法规、政策 (4) 1、行业主管部门 (4) 2、行业协会 (4) 3、产业政策 (5) 二、行业发展现状 (8) 1、软件行业发展历程及现状 (8) 2、应用软件行业发展历程及现状 (9) 3、公共安全应急信息化发展概况 (11) 三、行业上下游之间的关系 (12) 1、上游行业情况 (12) 2、下游行业情况 (13) 四、行业市场规模 (15) 五、影响行业发展的因素 (18) 1、有利因素 (18) （1）国家产业政策的大力支持 (18) （2）行业标准不断完善 (19) （3）市场需求空间较大 (19) （4）软件行业具有较高的技术壁垒 (20) （5）行业标准不断完善 (21) 2、不利因素 (21) （1）技术替代快 (21) （2）应急管理条块分割现象存在 (21) （3）数据采集和数据库建设缓慢 (22) （4）竞争力不足，企业规模普遍较小 (23) （5）专业人才缺乏 (23) 六、行业主要企业简况 (24)

1、北京睿呈时代信息科技有限公司 (24) 2、北京东方仿真控制技术有限公司 (24) 3、北京神州安信科技股份有限公司 (24) 4、中安华邦（北京）安全生产技术研究院股份有限公司 (24) 5、大连伟岸纵横科技股份有限公司 (24)

一、行业主管部门和主要法律法规、政策 行业监管体制为：行业主管部门监管、行业协会自律规范以及工商与质监监管相结合。 1、行业主管部门 软件与信息服务行业主要受商务部、工业与信息化部两个主管部门监管。商务部主要负责国内外贸易的管理。其中服务贸易司主要负责服务贸易发展的统筹协调、建立和完善服务贸易统计体系、积极推进服务贸易重点领域发展，形成有竞争力的产业体系、研究制定鼓励服务贸易发展政策，完善服务贸易的政策法规体系、研究服务贸易发展规律，建立符合市场经济要求的服务贸易促进体系、研究加大服务贸易领域的开放力度，提高服务贸易领域的国际竞争力、实施服务贸易品牌战略，加快培育服务贸易龙头企业、促进软件出口、加强技术贸易管理。国家工业和信息化部的主要职能为负责软件与信息服务行业的整体规划发展，组织制定本行业的技术政策、技术体制和技术标准，拟定本行业的法律、法规，发布行政规章。 2、行业协会 软件与信息服务行业受中国软件行业协会、各地方软件行业协会两个行业协会自律规范。中国软件行业协会是经国家民政部注册登记，由从事软件研究开发、出版、销售、培训，从事信息化系统研究

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实用文档 人才培养工作状态数据采集平台平台数据分析报告 二○一一年十月

平台数据分析报告 一、办学基本情况综述 通过对学院2010年9月至2011年8月人才培养工作状态数据采集平台的分析，可以看到，学院从建校至今，共设置了39个高职专业，2010年招生34个高职专业，2011年计划招生36个专业。共有8届毕业生，截止2011年8月31日，学院在校生数11242人。 表1 办学基本条件统计表 生均占地面积56.36平方米；生均教学行政用房面积15.20平方米；生均实践场所占有面积5.86 平方米；生均学生宿舍面积6.95平方米；生均教学科研仪器设备值5292.52 元；新增设备比例10.84%；生均纸质图书64.22册、电子图书227.72 MB；生均年进书量3.38册；百名学生教学用计算机12.84台；百名学生阅览室、多媒体教室和语音室座位77.59个。 学院现有专任教师455人，校兼课人员56人，校外兼职教师141人，校外兼课教师42人，学生与教师（折合后）比16.82:1。高级职称教师占专任教师的25.71 %，具有硕士以上学位教师占专任教师的33.41%。 对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的标

准，学院在生均占地面积、教学行政用房面积、学生宿舍面积、教学仪器设备值以及生师比、年新增教学仪器设备和新增生均图书量、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已符合国家的要求，说明目前学院这些方面已能够满足办学的需要。 此外，对照普通高等学校基本办学条件指标，学院生均纸质图书距离80册的标准尚有差距，需要在今后的办学过程中不断改善。 二、对专项数据的分析 （一）院领导班子情况分析 截止2011年8月31日，院领导共8位，2人具有党政行政工作经历，6人长期从事学校管理工作。大学本科以上学历7人，专科学历1人；高级职称7人。平均年龄51.9岁。平均兼课量25.5学时，听课11.5次，走访学生寝室8.0次，走访校外实习点4.3次，参与学生社团文体活动5.1次。 数据分析显示，学院领导班子来源结构既能充分利用社会资源又有较丰富的学校管理经验，重视教学和学生管理工作。 （二）师资队伍建设情况分析 1．校专任教师队伍情况分析 （1）基本情况分析： 表2 校专任教师师资结构表 塔型的老、中、青相结合的专任教师队伍，其中35周岁以下的教师

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准，学院在生均占地面积、教学行政用房面积、学生宿舍面积、教学仪器设备值以及生师比、年新增教学仪器设备和新增生均图书量、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已符合国家的要求，说明目前学院这些方面已能够满足办学的需要。 此外，对照普通高等学校基本办学条件指标，学院生均纸质图书距离80册的标准尚有差距，需要在今后的办学过程中不断改善。 二、对专项数据的分析 （一）院领导班子情况分析 截止2011年8月31日，院领导共8位，2人具有党政行政工作经历，6人长期从事学校管理工作。大学本科以上学历7人，专科学历1人；高级职称7人。平均年龄51.9岁。平均兼课量25.5学时，听课11.5次，走访学生寝室8.0次，走访校外实习点4.3次，参与学生社团文体活动5.1次。 数据分析显示，学院领导班子来源结构既能充分利用社会资源又有较丰富的学校管理经验，重视教学和学生管理工作。 （二）师资队伍建设情况分析 1．校内专任教师队伍情况分析 （1）基本情况分析： 表2 校内专任教师师资结构表 字塔型的老、中、青相结合的专任教师队伍，其中35周岁以下的教

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聊城职业技术学院二○一一年十月

平台数据分析报告 一、办学基本情况综述 通过对学院2010年9月至2011年8月人才培养工作状态数据采集平台的分析，可以看到，学院从建校至今，共设置了39个高职专业，2010年招生34个高职专业，2011年计划招生36个专业。共有8届毕业生，截止2011年8月31日，学院在校生数11242人。 表1 办学基本条件统计表 生均占地面积56.36平方米；生均教学行政用房面积15.20平方米；生均实践场所占有面积5.86 平方米；生均学生宿舍面积6.95平方米；生均教学科研仪器设备值5292.52 元；新增设备比例10.84%；生均纸质图书64.22册、电子图书227.72 MB；生均年进书量3.38册；百名学生教学用计算机12.84台；百名学生阅览室、多媒体教室和语音室座位77.59个。

学院现有专任教师455人，校内兼课人员56人，校外兼职教师141人，校外兼课教师42人，学生与教师（折合后）比16.82:1。高级职称教师占专任教师的25.71 %，具有硕士以上学位教师占专任教师的33.41%。 对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的标准，学院在生均占地面积、教学行政用房面积、学生宿舍面积、教学仪器设备值以及生师比、年新增教学仪器设备和新增生均图书量、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已符合国家的要求，说明目前学院这些方面已能够满足办学的需要。 此外，对照普通高等学校基本办学条件指标，学院生均纸质图书距离80册的标准尚有差距，需要在今后的办学过程中不断改善。 二、对专项数据的分析 （一）院领导班子情况分析 截止2011年8月31日，院领导共8位，2人具有党政行政工作经历，6人长期从事学校管理工作。大学本科以上学历7人，专科学历1人；高级职称7人。平均年龄51.9岁。平均兼课量25.5学时，听课11.5次，走访学生寝室8.0次，走访校外实习点4.3次，参与学生社团文体活动5.1次。

2018年移动网数据采集分析软件行业分析报告

2018年移动网数据采集分析软件行业分析报告 2018年10月

目录 一、行业主管部门、监管体制、主要法律法规及政策 (4) 1、行业主管部门和监管体制 (4) 2、行业主要法律法规及政策 (5) 二、行业竞争情况 (7) 1、行业竞争格局及市场化程度 (7) 2、行业主要竞争企业 (7) （1）深圳市中新赛克科技股份有限公司 (7) （2）因诺微科技（天津）有限公司 (8) （3）南京森根科技发展有限公司 (8) 3、市场供求状况及变动原因 (8) 4、行业利润水平的变动趋势及变动原因 (9) 三、影响行业发展的因素 (11) 1、有利因素 (11) （1）国家产业政策支持 (11) （2）无线通信技术的快速发展带动上下游产业升级 (11) （3）移动宽带覆盖和用户高速增长，拉动移动网数据采集分析产品需求 (12) 2、不利因素 (14) （1）研发投入较高 (14) （2）我国高素质、创新型人才相对缺乏 (15) 四、行业主要壁垒 (15) 1、技术壁垒 (15) 2、人才壁垒 (15) 3、客户壁垒 (16)

五、行业技术水平、经营模式、周期性、区域性和季节性特征 (16) 1、技术水平和技术特点 (16) （1）多技术综合运用、协同发展 (16) （2）技术迭代迅速、研发能力是公司核心竞争力 (17) （3）快速响应能力要求提升 (17) （4）技术积累是未来发展的关键 (17) 2、经营模式及特点 (18) 3、周期性 (18) 4、区域性 (18) 5、季节性 (19) 六、行业上下游的相关性 (19) 1、与上游行业的相关性 (19) 2、与下游行业的相关性 (20)

人才培养工作状态数据采集平台数据分析报告

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2011-2012学年《人才培养工作状态数据采集平台》数据分析报告 青岛远洋船员职业学院 二〇一二年十一月 1word版本可编辑.欢迎下载支持.

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 青岛远洋船员职业学院2011-2012学年《人才 培养工作状态数据采集平台》数据分析报告 根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《关于印发<高等职业院校人才培养工作评估方案>的通知》(教高[2008]5号)等文件精神和要求，依据《山东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(试行)》（鲁教高字[2009]5号），学院完成了2011-2012学年人才培养工作状态数据平台数据采集工作，状态数据采集工作情况及数据分析如下： 一、状态数据采集工作情况 为更好地迎接山东省教育厅高等职业院校人才培养工作评估，学院领导高度重视人才培养工作状态数据采集工作，要求院属各部门统一认识、深入动员、全员发动，共同、圆满地做好此项工作，真实、准确地反映学院人才培养工作状态。学院教学工作部先后组织了网络数据平台数据初始化协调工作会议和数据平台采集工作会议，采用上海行健学院开发的网络版(2012)“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”，建立了学院网络数据平台，实现了集体参与、独立填报、全面原始的数据采集，及时反映了学院人才培养工作状态。 二、数据分析 （一）办学条件数据分析 学院占地面积54.4万平方米，总建筑面积12.3万平方米，固定资产1.63亿元，教学、科研仪器设备总值5826.17万元，馆藏纸质 1word版本可编辑.欢迎下载支持.

人才培养工作状态数据采集平台分析报告

人才培养工作状态数据采集平台 平台数据分析报告 二o—年十月 平台数据分析报告 一、办学基本情况综述 通过对学院2010年9月至2011年8月人才培养工作状态数据 采集平台的分析，可以看到，学院从建校至今，共设置了39个高职 专业，2010年招生34个高职专业，2011年计划招生36个专业。 共有8届毕业生，截止2011年8月31日，学院在校生数11242 人。 表1办学基本条件统计表 生均占地面积56.36平方米；生均教学行政用房面积15.20平方米；生均实践场所占有面积5.86平方米；生均学生宿舍面积6.95 平方米；生均教学科研仪器设备值5292.52元；新增设备比例

10.84% ;生均纸质图书64.22册、电子图书227.72MB ;生均年进

书量3.38册；百名学生教学用计算机12.84台；百名学生阅览室、多媒体教室和语音室座位77.59个 学院现有专任教师455人，校内兼课人员56人，校外兼职教师 141人，校外兼课教师42人，学生与教师（折合后）比16.82:1 o 高级职称教师占专任教师的25.71% ,具有硕士以上学位教师占专任 教师的33.41% o 对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中的标准，学院在生均占地面积、教学行政用房面积、学生宿舍面积、教学仪器设备值以及生师比、年新增教学仪器设备和新增生均图书量、每百名学生拥有计算机台数、多媒体教室座位数等方面已符合国家的要求，说明目前学院这些方面已能够满足办学的需要。 此外，对照普通高等学校基本办学条件指标，学院生均纸质图书距离80册的标准尚有差距，需要在今后的办学过程中不断改善。 二、对专项数据的分析 （一）院领导班子情况分析 截止2011年8月31日，院领导共8位，2人具有党政行政工作经历，6人长期从事学校管理工作。大学本科以上学历7人，专科学历1人；高级职称7人。平均年龄51.9岁。平均兼课量25.5学时，听课11.5次，走访学生寝室8.0次，走访校外实习点4.3次，参与学生社团文体活动5.1次。 数据分析显示，学院领导班子来源结构既能充分利用社会资源又有较丰富的学校管理经验，重视教学和学生管理工作。 （二）师资队伍建设情况分析 1.校内专任教师队伍情况分析

数据采集系统(SCADA)项目行业分析调研报告

数据采集系统（SCADA）项目行业分析调研报告 行业调研及投资分析

数据采集系统（SCADA）项目行业分析调研报告目录 第一章宏观环境分析 第二章行业发展概况 第三章区域内行业发展形势分析 第四章重点企业调研分析 第五章重点投资项目分析 第六章总结及展望

第一章宏观环境分析 一、产业发展分析 智能制造是基于新一代信息通信技术与先进制造技术深度融合， 贯穿于设计、生产、管理、服务等制造活动的各个环节，具有自感知、自学习、自决策、自执行、自适应等功能的新型生产方式。加快发展 智能制造，是培育我国经济增长新动能的必由之路，是抢占未来经济 和科技发展制高点的战略选择，对于推动我国制造业供给侧结构性改革，打造我国制造业竞争新优势，实现制造强国具有重要战略意义。 （一）发展现状和形势 全球新一轮科技革命和产业变革加紧孕育兴起，与我国制造业转 型升级形成历史性交汇。智能制造在全球范围内快速发展，已成为制 造业重要发展趋势，对产业发展和分工格局带来深刻影响，推动形成 新的生产方式、产业形态、商业模式。发达国家实施“再工业化”战略，不断推出发展智能制造的新举措，通过政府、行业组织、企业等 协同推进，积极培育制造业未来竞争优势。 经过几十年的快速发展，我国制造业规模跃居世界第一位，建立 起门类齐全、独立完整的制造体系，但与先进国家相比，大而不强的 问题突出。随着我国经济发展进入新常态，经济增速换挡、结构调整

阵痛、增长动能转换等相互交织，长期以来主要依靠资源要素投入、 规模扩张的粗放型发展模式难以为继。加快发展智能制造，对于推进 我国制造业供给侧结构性改革，培育经济增长新动能，构建新型制造 体系，促进制造业向中高端迈进、实现制造强国具有重要意义。 随着新一代信息技术和制造业的深度融合，我国智能制造发展取 得明显成效，以高档数控机床、工业机器人、智能仪器仪表为代表的 关键技术装备取得积极进展；智能制造装备和先进工艺在重点行业不 断普及，离散型行业制造装备的数字化、网络化、智能化步伐加快， 流程型行业过程控制和制造执行系统全面普及，关键工艺流程数控化 率大大提高；在典型行业不断探索、逐步形成了一些可复制推广的智 能制造新模式，为深入推进智能制造初步奠定了一定的基础。但目前 我国制造业尚处于机械化、电气化、自动化、数字化并存，不同地区、不同行业、不同企业发展不平衡的阶段。发展智能制造面临关键共性 技术和核心装备受制于人，智能制造标准/软件/网络/信息安全基础薄弱，智能制造新模式成熟度不高，系统整体解决方案供给能力不足， 缺乏国际性的行业巨头企业和跨界融合的智能制造人才等突出问题。 相对工业发达国家，推动我国制造业智能转型，环境更为复杂，形势 更为严峻，任务更加艰巨。我们必须遵循客观规律，立足国情、着眼

经管学院数据采集平台分析报告

南通职业大学 人才培养工作状态数据采集平台平台数据分析报告 经济管理系 二Ｏ一Ｏ年十月

南通职业大学人才培养工作评估报告 经济管理系人才培养工作状态数据采集平台分析报告 一、办学基本情况综述 通过对经济管理系2009年8月31日至2010年9月1日人才培养工作状态数据采集平台的分析，可以看到，经济管理系共设臵8大专业，14个大专业方向，专业带头人8人，专业负责人10人，08年招生10个专业（方向）共招生438名学生，09年招生10个专业（方向）共招生496名学生，截止统计时，经济管理系在校大专生数1429人，平均每个专业的学生数是142.9人；大专教师总数85人，生师比16.81：1；实践教学场所486平方米，生均占有面积0.34平方米，教学设备总值82万，紧密型校外实训基地5个（不含筹建中），接待学生实习848人次，接纳毕业生就业38人；此外每百名学生拥有计算机为15.59台，每百名学生多媒体教室座位拥有数为60.38个；2008年就业率为98%，2009年就业率为99.2%。 通过数据显示，对照普通高等学校基本办学条件指标，经济管理系在专业设臵、招生状况、生师比、校外实训基地数、毕业生就业率等方面已基本符合国家的要求，说明目前经济管理系在这些方面已基本能够满足办学的需要。但是，通过分析对比我们也清醒地看到，部分办学条件的优势并不明显，随着经济管理系的持续发展，可能会出现新的不足；有些基本条件还急需改善，特别是实践教学场所的占有面积、生均实践教学场所的占有面积等。这些都需要在今后的办学过程中不断改善和提高。 二、专项数据分析 （一）基本办学条件 1.基本情况 经济管理系目前有校内专任教师61人，校外兼职教师19人，校外兼课教师1人，校内兼课教师4人，合计85名任课教师。有充足的普通教室和合理的多媒体教室；学校的图书馆有专门的经济管理类书籍；拥有校内实训室5个、紧密型校外实训基地5个；经济管理系自有计算机140多台，每百名学生拥有计算机为9.8台。 2.存在问题 在教学过程中，校内实训室略少，目前仅够用；校外实训基地利用率较高，但数量较少；多媒体教室数量也有待增加。 2

实时数据采集系统方案设计

实时数据采集系统项目解决方案

目录 1、背景 (3) 1. 1、引言 (3) 1．2、项目目标 (3) 2、应用系统体系结构 (4) 2.1、实时数据采集系统的原理构架 (3) 3、实时数据采集系统的主要功能….. ..................................................... .4 4、实时数据采集系统主要技术特征 (5) 4.1、数据传输方面 (5) 4.2、数据存储方面 (5) 4.3、历史数据 (5) 4.4、图形仿真技术 (5) 5、实时数据采集系统性能特征 (6)

5.1、数据具有实时性 (6) 5.2、数据具有稳定性 (6) 5.3、数据具有准确性 (6) 5.4、数据具有开放性 (6) 6、DCS及实时数据采集机连接说明 (7) 7、系统运行环境说明 (9) 7.1系统网络环境说 明 (8) 7.2硬件环境说 明 (8)

1、背景 1. 1、引言 随着国家大力推进走新型工业化道路，以信息化带动工业化，以工业化促进信息化。电力企业面临着日趋激烈的竞争。降低成本，提高生产效率，快速响应市场，是电力企业不断追求的目标。要实现上述目标，必须把企业经营生产中的各个环节，包括市场分析、经营决策、计划调度、过程监控、销售服务、资源管理等全部生产经营活动综合为一个有机的整体，实现综合信息集成，使企业在经营过程中保持柔性，因此，建立全厂统一的生产实时数据平台，就成了流程企业今后生产信息化的关键。 1．2、项目目标 “实时数据采集系统”是为生产过程进行实时综合优化服务信息系统提供数据基础。 企业信息化建设的关键问题是集成，即在获取生产流程所需全部信息的基础上，将分散的控制系统、生产调度系统和管理决策系统有机地 集成起来，不同业务和系统间能够实时的交换和共享数据。 ?建立统一的企业数据模型。 ?解决分期建设的不同应用系统、不同电厂之间彼此隔离、互不匹配、 互不共享的“信息孤岛”问题。 ?保证数据来源一致性，提高数据经过层层抽取之后的可信度。 ?汇总、分析和展示企业历史的业务数据。