中考复习方案

1。将所有的重点单词背一遍（单词是一切的根本必须背过每天晚上几个单元的背一天5个或6个花费15天）

2.把班里学习好的同学的书借来将每个单元的重点都记在自己书上然后背过（有能力就全背不行的话就只记每个单元的3A 花费12天）

3.现在基础掌握可以了就进行提高通过各种渠道将英语的词的用法（例如名词的用法动词的用法）各种时态句型（例There be句型）等语法掌握住 10天足够了

4.对掌握的知识进行有针对的训练（包括作文听力）（不要逮着一本书死做一般中考生都买几本资料挑着做）20天

这样一共57天差不多2个月分数达到100分没问题

注意：这种时候就要吃苦 不会就问 不然 你后悔都来不及 切记 切记

现在的英语中考对学生要求愈来愈高，从近几年本市中考试题来看，其容量大、覆盖面广，不仅加强了对学生英语语言基础知识的考查，更突出了对学生综合语言运用能力的考查。因此，在学习《英语新课程标准》的基础上，根据本市中考试题新特点及学生实际情况，就如何搞好英语总复习进行了一些探讨，提出几点策略，仅供参考。

一、指导思想：以人为本，培养学生综合语言运用能力和创新精神。当前课程改革的核心目标就是从单纯注重传授知识，转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，因此在复习中要采取以学生为主体，充分发挥其自觉性和积极性原则，以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力、发展思维能力和创新精神，使学生在学知识的同时学会学习，学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。这是英语课程的教学目标，也是我们在总复习过程中的指导思想。

二、总体计划：

根据近几年本市中考试题的特点及学生实际情况，应采取“三轮复习法”作为毕业班的总体复习计划。“三轮复习法”首先进行基础知识的全面复习，然后进行专题复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，并能综合运

用。

第一轮：以课本为主线的基础知识复习。

这轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：

（一）布置练习，根据复习内容布置适量的、难度适中的练习；

（二）循环检测，即每复习完一部分就进行阶段性检测，对试卷进行讲评、自评或小组评价，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

第二轮：以一本复习材料为主线，系统进行专题复习与训练。

此轮复习在学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行专项系统化整理，抓住重点，强化记忆。要求学生对那些在教材中、资料中多次出现，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果，这就要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲精练的原则，做到讲——练——评结合，引导学生探究问题——发现问题——解决问题，指导学生掌握解题要领，理解题目与题目之间的联系，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，变知识为能力。

专题一 听力理解部分

听力理解是语言交际能力中的重要组成部分，掌握一些解题技巧，能使学生在考试中尽情发挥，取得理想效果。1、领会要义

从听到的材料中，确定听力材料的中心,弄清说话人的主要意图,要求学生不要把注意力过分集中在未听懂的一个单词上，而要集中注意力于内容和大意上。

2、细节理解

要求考生获取事件的细节、时间、数字、地点、号码等，有些数字还要做一些简单的计算，听时要留心与数字有关的词。

3、推理判断

根据所听内容,推测语境，将听到的内容在大脑中形成一个“情景画面”，指导学生在听的过程中使自己置身于“情景”之中，直接想象观察、推测说话者之间的关系，说话者的身份，说话者的观点，有时还要推测词义等。英语测试的结果表明听力是学生的弱项，尤其在理解较长的对话和短文方面，主要原因是平时听的较少。因此应加大听的力度，在做听力练习时具体采用的方法是：1）看。在听录音之前，先看每题所给的选项，找出它们的异同点；2）想。根据所给选项的不同点，猜测听力材料的内容，这样在听力材料播放时才能做到心中有数，集中精力捕捉与问题有关的信息。3）听。在听的过程中，将注意力集中在不同点上，抓住关键性词,听时可用简单的、自己能看得懂的符号和缩写记下一些数字或首字母等，但应该注意能记则记，不能则罢。4）答。答题时要迅速，简单的材料可在听的过程中将答案划出，听完后用最短的时间完成，个别无把握的先猜一下，千万不要长时间停留思索，影响预览下一段材料的内容。5）查。听后检查，核对答案。听完全部的听力材料之后，对原来无把握的问题回顾其内容，再作思考，核对无误后涂在答题卡上，确保万无一失。

专题二 选择填空部分

重点考察基本的语法知识和应用。可以根据所学的语法知识，前后考虑，包括知识点，语言点，时态、语态等各种句式结构,综合考虑。

专题三 阅读理解部分

新课标要求初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，是拉开档次的题型之一。阅读过程是综合运用所学语言知识的过程。阅读

时对学生提出以下要求：

1、快速阅读。学生在阅读中自己记时，速度大约为每分钟50—60

个单词，要求一篇文章必须在规定的时间内读完，提高自己的阅

读速度。2、广泛阅读,扩大自己的知识面。3、猜测词义。阅读一篇文章难免要遇到生词，不要急于查字典，要通过上下文的联系

来猜测词义，养成通过上下文排除障碍的习惯，学会从文中找出

五个“W” questions，即发生的时间（when）；发生的地点在哪（where）；人物是谁（who）；情节是什么（what）；原因是什么（why）。

总之，大量的阅读是提高阅读能力的主要途径之一，其次要讲究阅读的技能，注意解题的技巧。教学过程中教师筛选一部分贴近学生实际生活的一些短文，将短文由易到难进行安排，形成阶梯。对一篇文章的具体训练方法如下：

专题四 词汇部分

词汇《英语新课程标准》要求初中毕业生要掌握单词和习惯用语或固定搭配。掌握一定量的词汇为今后综合运用语言打下良好的基础。为方便学生记忆，可采取适当集中，分散巩固的方法进行。适当集中复习时，采取逐单元竞赛过关方式。每次竞赛后宣布考得好的学生名单和有进步的学生名单；对那些考得较差的学生要保密，帮助他们分析原因，找出不足，鼓励并帮助他们克服困难，迎头赶上。竞赛后教师对学生成绩既要进行横向比较，也要进行纵向比较，让学生感受到自己的进步，体验到成功的乐趣，以唤起他们学英语的信心和热情。同时要专项复习训练名词、代词、数词、形容词、副词、冠词、介词、连词、情态动词、动词的时态、语态、非谓语动词和主谓的一致。

词汇知识复习训练采取的具体方法是：

1、学生针对课上要复习的语言项目进行预习；

2、独立完成练习，并与答案对照；

3、认真思考，对照答案时发现与答案不符，认真分析原因；

4、课上小组讨论彼此出现的问题，互相说明理由，教师在此过程中适时引导；

5、记下错误率较高的题，在下次练习中加以巩固，使之全部掌握。

专题五 动词填空部分

这部分主要考察学生的理解语言的能力和对动词的时态和语态的掌握情况。这就要求学生首先要通读全文，掌握大意，根据文章的大意，先确定好时态，再确定语态。时态主要掌握：

（1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时

（4）一般将来时（5）过去进行时（6）现在完成时

非谓语动词：动词不定式，动名词

被动语态重点掌握：一般现在时，一般过去时，一般将来时，情态动词再结合所学的语法知识结构，前后考虑，最终写出正确的答案。

专题六 完成句子部分

句型的复习一般采取对话操练的方式来进行巩固。

句子种类：

1、陈述句

2、疑问句 3祈使句 4感叹句

句子类型：

1、简单句

2、并列句

3、复合句：宾语从句、状语从句、定语从句。

专题七 短文填空部分

综合填空是难度较大的能力测试题，考查知识覆盖面广，不仅能反映出学生的实际语言水平，还能反映出学生的阅读理解综合运用语言的能力，以及推理和分析判断能力。综合填空的解题步骤是：

1、略读全文，初步掌握短文的中心大意。略读时要将注意力放在短文的主要内容和中心意思上，力求通篇思考，整体理解，不要死抠细节；

2、细读全文，抓住短文中心意思展开解题。细读中进一步深入理解短文，做到心中有数；

3、在理解过程中注意以下三点：紧紧围绕中心意思进行分析判断；注意上下文联系、短文的首尾往往是中心意思；先易后难。

专题八 书面表达部分

中考英语作文（书面表达）占15 分，主要考察同学们的英语的综合运用语言进行表达的能力。 常考的作文类型有看图作文、日记、书信、通知、命题作文、自由命题作文等。

一、写作步骤：

应把握以下几个步骤：

1．认真审题立意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。

2．草拟提纲。打造文章的骨架。

1）安排好层次段落

2）铺设好过渡，

3）处理好开头和结尾。

二、 遣词造句的注意事项

1．在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。

2．使用自己最熟悉的句子，避免汉语式的句子。

3．改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首等。

4．学会使用过渡词。

三、认真检查不可少。

1．检查是否符合主题要求，要点是否齐全。

2．检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅。

3．是否有语法错误。主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯。

4．大小写、拼写、标点是否有错误，卷面是否整洁。

第三轮:指导与综合性训练

第三轮复习是考前指导与综合性训练，在教师指导下进行综合练习和

模拟测试，主要目的是适应中考要求，提高学生审题、解题技巧和综合运用语言能力。从而使复习达到良性的循环：基础知识——创新运用——能力形成。注意在这一阶段学生要对自己在练习中出现的错误进行认真分析错因并做好记录，教师要将学生在练习中出现的典型错误进行重点讲解，使学生少犯错，不再犯同样的错，不断提高准确率。

总之，通过上述三轮英语总复习，要使学生对四年的英语语言知识掌握全面、系统，同时大幅度提高他们综合运用语言的能力，这就要求教师必须对教学过程认真安排，精心设计，不断总结复习方法，对学生在解答技巧方面多加指导，使复习工作收到理想的效果。

云峰中学初四英语复习思路与策略——3月10日教研材料尊敬的各位领导、老师：

大家好！请允许我代表云峰中学的全体英语老师，欢迎刘主任、各位老师来到我校，共同探讨2011年英语中考复习的教学工作：我也很荣幸，能在这里，同老师们交流我校初四英语教学中的复习思路与策略，期待领导、老师们提出宝贵意见和建议。

一、中考复习思路

通过第一轮地毯式扎实的复习，帮助学生梳理知识、夯实基础。重点是词汇、句型、语法、中考考点等，目标是抓住中等生，促进学困生，提高优等生；第二轮侧重对学生进行专项训练，抓住重点，加深理解，强化记忆，促使学生对所学知识达到融会贯通的境界；第三轮综合查漏补缺，侧重培养应试技能，力争每一位学生在2011年英语中考，取得令人满意的成绩。

二、教材处理

复习内容重点放在初二下册、初三和初四教材的疏通和巩固上，要求学生在复习相关单元知识之前必须熟背单词，熟读课文。教师把好检查验收关，确保班中百分之九十以上的学生能够准确、流利地熟读教材中的3a和Reading中的文章，以熟读促进单词的掌握和语感的增强。

从近三年的中考题来看，试题的阅读量逐年增大，对考生的综合能力要求越来越高。这不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的考查。因此我们以中考考试范围为标准，对复习的每一部分进行取舍与重组重点单词、词组和句子，在有限的时间内提高学生的能力水平和应试技巧。

三、中考复习资料

一轮复习以初中英语课本为主线，教师精心编写复习提纲，指导学生做配套练习（指导与训练），每复习一部分，进行过关测试，配套英语报作为学生作业及限时训练题，讲评，批改。二轮复习，进行专项语法强化，学生做专项练习题并考试检测：三轮复习，提高应试技巧，学生重点做综合性较强的模拟试题。

四、复习进度安排

一轮复习二月下旬至四月底；

二轮复习五月上旬至五月下旬；

五月下旬至中考前是第三轮复习的时间。

五、英语中考复习策略

1、明确复习目的，理清思路

中考是以考查学生英语运用能力为主的，复习方式不能再用“串讲式”“填鸭式”。在指导学生巩固词汇的同时，重点让学生理解并掌握重点词汇的用法，提高学生的语言运用能力，“阅读理解”“短文填空”和“书面表达”都是语言运用能力测试题，需要学生具备丰富的词汇及牢固的语法知识，理解复杂的句子，看懂篇章内容，正确解答，英语复习的过程应是一个再学习，再认识，再提高理解能力和运用能力的过程，在短暂的复习中要兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养。

2、构建知识网络，夯实基础

我们在认真学习和研究《新课标》和历届中考命题的基础上，以《新课标》为依据，以考点为指导，以课本为基础，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理，注意以新带旧，使之条理化、交际化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、篇章结构等方面，在复习时，结合中考考点进行针对性训练，这样学生就能在短时间内复习完所有的语言知识，提高复习效率，以便能有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读等专项能力训练和模拟训练，避免在复习课本知识和培养能力之间顾此

失彼。

⑴词汇复习

复习归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇复习的深度和广度，即归纳同义词、近义词，分清词类，掌握其运用条件，语法特点与其相关知识的联系，尽可能争取熟练运用。复习时侧重理解，做到词不离短语，词不离句，把记忆和运用结合起来。

⑵句型复习

可按语法结构、用法等进行归类总结，如There be 句型、强调句、感叹句、等重点句式。这些可以穿插在复习每一部分时进行。

⑶语法复习

一定句法能力是提高语言能力的基础，复习时要减少单纯的语法考查，降低语法的难度，加强语境中对语言运用的理解，推理能力的考查。

（4）课文整体复习

引导学生掌握各类文章的特点，熟读课文，深层理解课文，学会规范表达。

3、加强阅读训练，推进综合能力

通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学到许多英语表达的方法和技巧，而这些又成了书面表达的能力基础。

4、加强考练，促进能力转化

初四复习阶段，应提倡精讲精练、精选那些设计严密，具有针对性、科学性、时代性的练习题，限时完成，保证质量、学生通过考练及时发现问题和解决问题，提高分辩能力，增强知识的理解和记忆，掌握解题技巧，我们教师讲评练习，不只求答案，而进行多角度提问，使学生既要知其然，更要知其所以然，通过典型试题分析，培养学生举一反三的能力。

本学期我们日常教学中具体的做法是：

1、每一部分的复习流程如下：以六年级下（1-5）为例，1）学生先背诵这五个单元的单词，是限时记忆，随后教师以听写、提问的方式检查学生的单词记忆情况，其中黑体字是检查的重点内容，英语基础差，

学习态度不够积极的学生是检查的重点对象。2）教师带领学生做复习提纲。在此期间，教师引导学生掌握重要词汇的词形转换。如：health healthy healthily unhealthy必须让学生明确这些词的词性及其运用的语境。3）学生朗读课文，背记本部分的重点词组，教师也是随之检查；4）学生讨论或教师精讲语言点，侧重易混词汇的辨析，学生能够理解并用自己的话表述其用法，接下来，学生做针对性的练习，这样下来，学生对以往模糊的知识点有了正确的认识后，理解能力和解题能力大大提高。这些过程，都是在课堂上教师的指导下完成的，遵循的原则是教师精讲，指导学生以小组讨论的形式，合作探究、总结词语的用法，进而多练，多读，多记忆。5）接下来，让学生做相关的练习题或英语报，这个过程往往是自习课时间，学生独立完成，之后教师讲解答案。6）最后，进行针对性的复习效果反馈检测，检测题往往是学生易错题的积累，外加完形填空、阅读理解和短文填空等综合能力题，我们每一位教师为此都倾注了很多心血和精力，互补有无，共享复习资源。

2、强调早读时的英语朗读与背诵，鼓励、指导学生开口朗读课文或听力材料，尽早尽快培养语感。

3、每周一次听力课雷打不动，坚持听力训练，对听力材料中疑难词汇、句法进行解释，促使学生的听力有质的提高。

4、每周一篇优秀范文背诵，历年来的教学实践证明，学生背诵优秀范文，有多种益处，对提高书面表达能力，效果是很明显的。

总之，英语中考前的复习要针对教材的特点和中考的发展，更新观念，理清思路，科学安排，在有限时间内达到最佳复习效果。

诚然，每一年的中考对我们来说，就是最终的挑战。但无论怎样，我们都会与时俱进，努力做教学工作的有心人。我们将在新课改精神和理念的指导下，采用任务型教学途径；依据中考发展趋势和要求，加强集体备课，凝聚和运用集体智慧；突出学生主体地位和教师主导作用，分时间段有计划地进行教学和复习工作。在这里我们也希望从领导、老师们那里得到更好的方法与策略，互通有无，更好地搞好英语教学工作。以上所述，如有不当之处，敬请领导老师们批评指正。

谢谢大家！

叶小兵《如何上好初中历史课》教学设计

《如何上好初中历史课》 ——从教学案例看教学设计时需要注意的问题 把课上好，是教师的职业操守和工作体现。课上得如何，取决于课备得怎样。每节好课，看 上去是上出来的，实际上是备出来的，即在课前做好教学设计。教学设计是教师最重要的教学 基本功。如何搞好教学设计，是每位教师所面对的问题。 一、案例一：在一节有关新中国外交成就的初中历史课上，教师讲到万隆会议，主要介绍 了周恩来总理的外交风采，出示了多幅周总理的照片，播放了周总理在会议上演讲的影视资料。然后，让学生讨论周总理在万隆会议上起的作用。 问题在于：是否遵循课标的要求，历史课的教学角度，要依据课标要求，要在钻研课标的 基础上进行教学设计。如万隆会议，实验稿课标上写的是：简述周恩来出席万隆会议的史实。 而新版课标的要求，在中国史中是：知道中国独立自主的和平外交政策。在世界史是：通过万隆会议┄┄知道战后殖民体系的崩溃和亚非拉国家为捍卫国家主权、发展经济所进行的斗争。 因此，这一问题的教学角度不是周总理的外交风采，而是中国在万隆会议上的作用，以及 这次会议的历史意义。从这个案例可以看出，对历史的阐述是有多种角度和侧重的，但从教学上来说，确定教学角度，首先是要依据课程标准的要求，按课标要求来设计。 启示：要了解和把握课标要求 二、案例二：有位教师在讲洋务运动时，在讲完洋务派兴办军事工业和民用工业后，讲道： 洋务派办的这些新兴工业，需要引进外国的设备、技术和人员，而当时的人都不懂外语，难以操作。为此，洋务派推行新式教育，兴办培养外语人才的学校。

问题在于：是否厘清历史的逻辑，将历史的逻辑转化为教学过程的逻辑： 1.教学环节解决课堂教学是如何展开和进行的问题设计课堂教学的总体进程和每一个步骤。 2.教学内容梳理本课内容所涉及史事的逻辑与层次，厘清所教史事的范围、要素和前后关 系。 3.学生认知预设问题和设计活动，牵引学生的认知，通过师生的互动促进学生理解所学内 容。 教师进行教学设计，很重要的一个方面就是对教学内容进行符合历史发展线索的梳理，然 后将教学内容进行教学过程的编排，使得教学环节有前后相连的逻辑关系，使教师的教和学生的学能够同步而有序地展开。而这一切的基础，要以历史时序为基础，符合历史发展逻辑。 启示：要把握历史发展的脉络 三、案例三：有位教师在讲三国鼎立时，大约用了20 分钟具体而生动地讲述官渡之战的 过程。而这节课的教学内容有：官渡之战；赤壁之战；三国的建立与发展。 问题在于：是否把握教学的重点。重点即教学的核心和关键所在一节课的内容，如果没有 重点，就会面面俱到，平淡无奇；如果都是重点，等于没有重点，还是一锅粥。需要思考的。 1.是重点的选择： 在历史上的地位； 在教材中的地位； 在本课中的地位。 2.是如何突出重点采取有效策略活化重点，强化重点，围绕着重点： 补充相应的材料； 设计思考的问题；

初中化学中考复习策略

化学 一、明确中考的主要要求 二、把握中考复习的主要环节 三、中考化学试卷的解答要领 四、中考化学冲刺阶段注重整理和思考

中考复习策略 中考渐近，做好最后阶段的化学复习，对巩固学习成果、提高学习成绩，有着至关重要的作用。学生的情绪都难免焦灼与忐忑，都在想着各科的“法子”，寻找着各科的“捷径”，以便能考出一个理想的成绩。各学科复习的基本方法都大致相同，但又存在着各自的特点，各有“巧妙”不同。现就初中化学如何进行考前复习提几点建议，供同学们参考。 一、明确中考的主要要求 明确要求就是要看准方向，关注中考化学考试说明变化，把握复习的深度难度，增强复习的效率。2012年的考试说明与2011年的考试说明相比，考试性质、考试方式、试卷结构、以及考试内容要求，基本上都没有变化。从中我们体会到以下三点： 1. 扎实的化学基础知识是中考要求的“支撑点”。 中考试卷是义务教育阶段的终结性考试，属于水平考试，因此，必然具有明显的基础性。基础题一般占60%左右，许多稳定的考点带有明显的基础性。 2. 领会层次要求是提高复习效率的“着力点”。 《课标》是教师教学的根本依据，也是同学们中考复习的基础依据。《考试说明》中每一章的“知识能力要求”已将其进一步明确，它实际上就是每个知识点应该达到的“程度”。 3. 适应发展是决定中考复习质量的“关键点”。 中考试题既具有相对的稳定性，同时又具有一定的发展性。某些考点将随着当年考试要求的变化作相应的调整。如：基本概念的死记硬背进一步淡化；化学计算在降低计算难度的同时对思维能力的要求

逐步提高。所以指导我们的中考复习方向，学生的知识要灵活掌握、与生活实际相联系，要结合生活实践经验来回答问题。 二、把握中考复习的主要环节 1. 过好教材关 教材是我们平时学习的工具也是中考命题的依据，不论试题的情景如何新颖，答题的知识点基本上都来源于教材，而不可能超出教材的知识水平去编写一些偏题怪题，所以，一定要通读教材，认真思考，按中考考试说明的要求认真落实，并尽量查找自己对基本概念和基本理论理解上的漏洞。历届毕业生的成功经验表明，在复习中根据自己的弱点和盲点有针对性地阅读课本，是总复习中的重要的一环。初中化学知识点零散，复习时化学基础知识要“细”、“实”、“到位” ，粗糙就是“空”、不实等于“零”。教材中的基础知识掌握得好，中考就可以得高分。要明确各知识点的内在联系，形成了知识的系统化，更主要的就是在学生学习的过程中要强迫学生们回归教材。通过这样的复习使初中化学知识系统化、结构化、并在教材基础上进行适当拓宽和加深，再配以适当的习题加深知识的巩固。题中空白填写完后，需要学生加深理解和记忆。学生具有扎实的掌握基础知识，因为这是决战中考的武器，必须磨光擦亮，才能取得中考的胜利。 四类知识复习好 （1）基本概念和基本理论的复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。化学用语掌握，对一些现象的解释及问题的解决归结到最后，要能用准确的化学用语表达出来，而且能规范地书写。因此，能熟练、正确、规范地书写元素符号、离子符号、价标符号、化学式、

【免费下载】全品中考复习方案英语答案

一、选出下列单词所缺的字母，将其序号填在括号（10分） （）1. sm_ ll A. o B. a C. i ( )2. h_ _ t A. ar B. ur C. er ( )3. si_ e A. f B. h C. z ( )4. d__ p A. ee B. ii C. rr ( ) 5. f__ l A. ee B. oo C. eo 二、按要求写单词（10分） 1.foot(复数) 2.teeth（单数） 3.old（反义词） 4.long（反义词） 5.kilogram（缩写） 6.taller(原形）__ 7.与…相比较（英语）8.think（汉语）________ 9.thin (比较级) 10.funny(比较级) 三、找出下列短语的正确汉语，将序号填入前面的括号里（20分）（）1. have a fever A. 抹香鲸 （）2. sperm whale B. 牙痛 ( )3. have a cold C. 因……发笑 ( )4. have a toothache D. 感冒 ( )5. laugh at E. 吃药 ( )6. see the doctor F. 别担心

( )7. take some medicine G. 得流感 ( )8. have a sore throat H. 看病 ( )9. Don’t worry I. 发烧 ( )10. have the flu J. 吼咙痛 四、选择正确的答句：将序号填入前面的括号里（10分）（）1.What’s the matter? ( ) 2. How old are you? ( ) 3. How heavy are you? ( ) 4. How do you feel? ( ) 5. How tall are you? A. I’m 51kg. B. I’m 13 years old. C. I’m 164cm tall. D. I have a headache. E. I feel sick. 五、选择合适的答案,将序号填入前面的括号里（20分）( ) 1.Mike is __ than Amy. A. heavy B. heavyer C. heavier ( ) 2.Lily’s bag is ___ than Lucy’s. A. big. B. bigger C. biger ( ) 3.How ___ are your feet? I wear size17.

中考(化学)备考方案

熨斗中学2013年初三化学中考备考工作计划 根据2012年中考化学考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好中考方向，提高教学效率，特制定本班化学中考备考工作计划。 指导思想 面向全体学生，全面提高教学质量；强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平；团结协作，提高复习备考工作效率；提高我校2013年中考化学成绩。 一、总体目标 面向全体学生，确保我校中考化学成绩在全县排位前移；力争使我班2013 年中考化学的平均分、及格率、优秀率达到中优偏上的水平。 二、教学进度：现在新授第8章，预计3月底结束新课。4月到六月中旬复习。（周末补课依次提前） 三、学情分析 我所带班级为九年级两个教学班，学生71人，九三班37人，九四班34人。通过本学年度前期（上册内容）教学实践，结合平时考试学生成绩，我发现，化学教学出现如下特点： 1、化学是学生新学科，启蒙教学有难度，教材内容广泛、散杂，刚刚经过上册教材的新授，发现学生对教材内容不很熟悉，基础知识不很扎实。 2、学生对化学概念、原理理解不深透，灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高。 3、学生成绩差别大，两极分化严重。尖子生不多，差生不少。 4、备课环节不到位，忽视了备考学生这一主要环节，使自己在教学过程中不能做到有的放失。 5、讲的多，做得少，很多知识怕学生不能很好的掌握，因此是自己尽可能的说，没有很好的引导学生探究，忽视了学生自主探究这一有效的学习方式。 6、分层教学落实不够，未能做到因材施教。多媒体不能应用到教学中，使一些抽象和实验室无法完成的实验学生难以理解，学生感性认识不强，增加了学习难度。 7、对要求学生必须完成的作业。虽能督促检查，但是力度不够，对学生掌握情况不够做到心中有数。 8、因为完成课堂教学任务，对学生抽查不够，使一部分学生得过且过，久而久之，彻底掉队，影响了整体成绩的提高。 9、讲课特别是问题讲的速度过快，相当部分的学生不能跟上自己的思路，导致

初中历史教研活动总结模板

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 初中历史教研活动总结模板Summary template of junior high school history teaching and research activities

初中历史教研活动总结模板 一、认真踏实地落实常规管理 在落实常规管理方面我坚持教研与教学同步，为教学服务，两者有机结合，和谐统一。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，重点抓“四坚持”： 1、坚持每周星期二上午的集体教研制度，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，我们教研组有效地运用。 2、坚持参加教师赛课。 3、坚持听评课。 4、坚持期初计划、期末总结制度。 二、长期不懈抓教研 通过多年的教育教学中，结合我校的课改，正在探索新切实可

行的课堂教学模式，尽量体现“以人为本的教学思想，自主学习的教育理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果较好，得到学校领导的高度评价。 三、和谐发展育新人。 由于大伙的爱心和责任心，所以我们这个教研组是很团结、很和谐而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快乐，遇到事情一起想办法，一起分担，一起享受，就像亲热的一家人一样。 四、加强教改，提高教学质量 充分发挥教学研究、指导和服务的职能，加强学科之间的沟通和整合，改变过于强调学科本位的倾向;要从学生成长、教师提高、学校发展的需要出发，使教研工作植根并服务于学校的教学实践。教学研究应该以新课程为导向，紧紧围绕课程实施中的问题开展研究;改革教学研究的形式和方法，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。加强学校对教学和教研工作的指导。教研

初中历史优秀教学设计

初中历史优秀教学设计《祖国统一大业的推进》教学设计祖国统一大业的推进教材和教法分析《祖国统一大业的推进》是八年级历史岳麓版第四单元第16课的教学内容，也是本单元的重点和难点，安排在学生学习了民族团结的加强后。让学生知道我们的党和政府不仅能加强民族团结，促进各民族也在努力寻求实现祖国统一的途径和方式。本节教学中，我采用探究式教学和多媒体辅助教学相结合的教学方法，让学生成为课堂的主人，让学生人人参与讨论、探究；使学生在学习上获得主动权，摆脱传统教学中以教师为主满堂灌的陈旧模式。在学生预习自学的基础上，将学生分成若干个组，在组内讨论交流，再分组展示讨论结果，教师给予肯定、补充和点评。这样充分调动了学生学习历史知识的积极性和学习、探究的兴趣，实现教学目标学习目标知识目标：邓小平提出“一国两制”的构想《中英关于香港问题的联合声明》《中铺关于澳门问题的联合声明》中国恢复对香港、澳门行驶主权及港澳回归的意义海峡两岸关系的新发展①通过对“一国两制”构想的提出和香港、澳门回归祖国历史意义的分析，培养学生理论联系的能力②②通过回顾台湾的历史和分析海峡两岸关系的现状，培养学生透过想象抓本质的能力过程方法：①通过情景体验，感知港澳回归的过程，“一国两制”是实现祖国和平统一俄基本方针，加深对港澳回归的历史意义的理解②运用讨论法，感知台湾两次被外国侵占又两次回归的史实及海峡两岸经济文化交流日益增多的现实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势情感目标：①“一国两制”是实现祖国和平统一、圆满解决历史遗留问

题的最佳选择，是中国共产党实事求是精神的具体体现②通过了解香港、澳门回归祖国的过程，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生实现祖国统一的坚定信念和奋发图强、振兴中华的决心学习重点香港、澳门的回归，台湾与祖国大陆关系的发展学习难点怎样理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针教学方式讨论法、学生自讲法课型新课教具与媒体多媒体辅助教学内容与教师活动与学生活动设计依据 一、创设情境，引入新课教师引导学生随着音乐播发的歌曲《七子之歌》齐唱，之后问同学们这首歌是在什么背景之下创作的？学生回答之后，教师指出：《七子之歌》是闻一多1925年3月创作的，诗人以比拟的手法将七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子，用小孩的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓，感受异族的欺凌，渴望重回母亲怀抱的强烈感情。提问：1951年5月，西藏和平解放有什么重大意义？西藏和平解放标志着中国领土除台湾和其他一些海岛及香港、澳门等地外，全部获得解放。今天我们就来学习党和政府是怎样谋求解决港澳台地区的。学生唱歌学生思考学生回答齐唱歌曲，可以提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲温故知新 二、进入新课，自学探究（一）“一国两制” 的构想与实践问题探究：1949年，新中国成立但祖国统一大业并未完全实现，半个世纪以来，新中国历代领导人为了完成祖国统一大业，做了哪些大量工作？学生自学、探究、讨论、展示教师用多媒体显示：①毛泽东、周恩来的肖像及其关于推进祖国统一大业的主张②《告台湾同胞书》

初三化学中考备考方案

初三化学中考备考方案 进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对化学的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。 本学期初三年级化学新课将在3月底结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个月，包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况，我们初步制定如下中考复习备考计划： 一、学生情况分析 经过一个多学期的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。 二、化学中考备考复习的思路与策略 1 、立足教材，不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本，回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2 、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3、立足双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5 、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。 三、具体备考工作安排 第一学期主要工作安排 第一学期为新课教学阶段。在教学中面向全体学生因材施教，进行分层教学。对尖子班要有高要求。对普通班，学习上尽可能降低难度，作业、测试尽量由浅入手，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。 第1至10周完成上册第一至四单元的教学内容及期中考试。 第11至17周完成上册第五至七单元和下册第八单元的教学内容。 第12周开始第8节的尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。

初中历史课校本研修活动设计方案

初中历史课校本研修活动设计方案 泾源一中李碧芳 活动主题通过“同课异构”活动，共同探讨历史新课程怎样进行教学设计 活动目的： 1 、通过校本研修活动，改变教师传统的教学方式，改变学生传统到教学方式，从以往的教学过分强调接受学习、死记硬背、机械训练到学生主动参与、合作学习、勤于动手、乐于探究。 2 、借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教学设计符合学生的认知水平和认知能力，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 3 、通过活动，加快我校培养青年教师的步伐，使青年教师迅速成长，使所有历史老师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 活动流程 一、研究内容：共同探讨历史新课程怎样进行教学设计，才能真正提高历史课堂教学效益。可以从以下几方面进行：第一层次：看教学目标、教学结构、教学效果 1、教学目标是否体现了三维性；是否准确，主要看能否体现“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有足够

的读书时间、思考时间。 第二层次：看教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材进行大胆取舍。 2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的能力，能否根据学生的表现改变原来的教法。 3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式： （1）采取分散与集中相结合的方式。 （2）分散时间进行个人备课、上课活动。每周四下午共同研讨。 四、参与人员： 本校中学历史组全体教师。 五、具体做法： （一）集体备课 根据我校班级多、同头班级多的实际情况，建立“学科组”集体备课制度。学科组在教研组长的带领下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周四集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短，组合成一篇课例。

初中历史教学设计

初中历史教学设计 一、课堂教学策略： 在课堂教学策略的有效性研究上我们在初中历史课程改革的道路上不断的探索着，但我们有喜有忧,喜的是我们进行有效教学策略的研究,取得了一些成绩，在课堂教学中注意到要应用好教学策略,提高课堂的有效性。忧的是我们还有很多不成熟的地方。有些课上得很不尽如人意。那么怎样进行变化呢？我们可以从以下几个方面入手： 1、把握好一节课的开端：一节课的开端，上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。开端引趣的方式有很多，主要有：联旧引新、制造悬念、故事激趣、渲染气氛、描绘形象、激发情感、设疑问难、直观演示、解题释意、引用资料、联系已知、启发谈话、概括提示、寻找发现等，一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。俗话说，"好的开始是成功的一半"，因此，要提高课堂教学的有效性必须重视开端时的趣味性。 2、不同年级采用不同要求和方法：如初中只讲基本的史实，而且于种种原因，学生掌握的并不太牢，所以教师可以在保证完成教学任务时适当补充些学生感兴趣的小趣闻、小轶事等，还可以编排一些历史剧，使学生置身于其中，真实的感悟历史情景，提高学生上高的积极兴，使他们对历史课有所期待。让学生体会到成功。 3、不同的技能训练相结合，如选择、判断、材料分析等。并在训练 中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣吸引学生的注意力的重要措施。 4、动、静结合起来，如既有情景剧、竞赛等让学生兴奋的活动，又有默写、分析等让学生安静的活动。 5、多种互动的形式相结合，如师生、生生个人、小组集体互动相结合。（强调一下，在师生互动时，教师一定要走下讲台和学生融为一体。） 6、旨在提高语言表达准确性的和旨在提高分析能力的活动相结合。近 年来无论是初中的学业水平测试还是高中，都注重材料分析的能力， 材料分析会出现在选择题和非选择题中，能力要求很高，教师可以利用书 本上图片、历史纵横、学思之窗等一切条件进行训练。 7、教师控制的练习和学生自由运用材料活动相结合。

九年级化学中考备考方案

九年级化学中考备考方案 按照校历，新学期九年级自2月24日正式开学至6月15日，共有16个教学周。 一，拟定教育教学计划 1．加强复习计划的管理。化学学科将提前制定化学复习计划和目标，指导备课组制定复习计划并组织交流。 2．精心提供复习资料。为学校提供最基础的，也是必需的中考复习资料，并对复习资料的使用进行指导。化学复习资料有，《2013年甘肃新中考》，中考模拟考试试卷，考前冲刺18天。 3．加强复习工作指导。4月下旬，化学学科将进行一次模拟测考研讨活动。 4．开展主题研训活动。主题主要为对平行班复习讲评课的有效教学的研究，主题活动中骨干教师要发挥教学作用。 5．组织考试研究与指导。各学科教研员要组织全校教师学习研究《白银市2013年中考说明》，组织教师研究2013年全省各地中考试题，并积极提供网上资源。 6．加强对薄弱班级的指导帮扶。对化学成绩处于末流班级，将安排学科视导进行帮扶。 二，教师的备考建议 新学期，九年级复习、考试任务繁重，要坚持循序渐进，切实抓好教学、复习工作。 1．各班根据教研室的总体安排，制定切实可行的教学、复习计划并组织教师认真实施教学、复习计划。 2．全体化学教师要积极参加校教研活动，认真学习和研究《白银市2013年中考说明》，关注当前考试要求和变化。复习应有明确的方向，首先应认真研究《考试说明》《课程标准》，这是命题组的专家们中考命题的依据。通过研读《考试说明》《课程标准》可以明确考试的具体范围、内容和要求、试题类型及试卷的结构。可以通过《考试说明》上的试题示例，让学生了解知识水平。 3．各化学备课题要用好教学资料，认真开展集体备课活动，努力形成资源

全品中考复习方案.doc

示问候） 复；答案 语 4. ?单词拼写3 .电话号码 4.身份证 铅笔盒；文具盒 3 . （喂表 回答；答 7.电子游戏 5.最后的；上一个的 副 7.女孩 1为而感谢0 . ?英汉互译 和; 而且又; 1 .见到你很高兴。1 全品中考复习方案 新课标 人教版教材搜索篇教材搜索篇 > 第1课 3 , o k 7 t n s 1 组翻译基础过关1 .名字 6 .看；看起来望; 双肩背包1.2 .你姓王吗？ 3 . 戒指 1 姐； 4 . 妹 4 ? 这是她的棒球 吗？ 母）外祖父（1祖父（ ? 5 .母） 1那 6 . 5 .那是我的父母。 1 儿子 7 . 1堂 表兄弟；8 . 堂表姐妹 6. H w d 0 P 1 a c ? o y u s e 1 w t h 伯； 姨父； 1 叔; 舅； 9 . 姑夫 2亲爱的0 . P e s a 1 m t 8 6 3 . 7 . 1 a e c 1 e a 5 1 9 7 2 美妙的； 1 . 伟大的 她；们 2 他 （它） 2 . T a k f r h h t f y u f m 1 8 . h n sot e P ）0 0 0 o r a i . y 2 姨母; 3. 姑母； 直尺 3 .他的电话号码是多少？ 1环; 1 尺； 2 .

伯母；婶母2母亲; 4 .妈妈0 r n t b 0 s n t e o t n o n a e 9 . Y u o e o k 1 i h 1 s a d f u d c s ?2父亲； 5 .爸爸 is n E g s ? a ' t ?补全单词i o. W h t s 1 T i i n 1 h i 1 . T e a r h 1 r L C r c n w k e u i h o n L n ? a a a e m p n t e m rig?M y I SOO e q M s W n ? a a k y u s m i s a g 3 . M . 1 1 b o h r s u i s i G a e 2 o y 1 t r t e t d e n r d t e f a P i a y r m r重点突破 s h c o 1 e s e y a s o d n W . o . H i e r 1 o ■词汇?sa n m 1 e rr 1 n' e t 4 A i a r a s b s f ?1 . a e n . n m 5 . say g o s a 7 ： 5 1 h o n n . 1 I u u 1 0t t 1 n t e m r i [ g 词义：名字6. f o 0'n w t e w r , o h u d o k t u i I y u d n t k 0 h o d y u s o 1 1 o i p n a 必记搭配：m 1 a e u n m 姓a y n m =s r a e f i （字 t n m r ?英美人）中典).f s a e姓（. 1 国人）名（7. o y u h V (D o a e a电脑）？ 1 s a e姓（ a t n m 中国人）英

初中历史教学设计模板

初中历史教学设计模板 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。分享了初中历史教学设计的模板，欢迎阅读！ ①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。 ②了解宋代的社会生活。 经济重心南移的原因、时间及表现;宋代农业的发展;宋代手工业的发展;宋代商业的繁荣;世界上最早的纸币——交子;宋代的海外贸易;宋代丰富多彩社会生活。 ①概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。 ②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。 ③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取信息和比较分析的能力。 ④分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。 ①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。

②指导学生设计制作“宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。 ①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。 ②通过了解宋代的日常生活，拉近学生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。 ③通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。 重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。 难点：中国古代经济重心的南移的原因。 一、经济重心南移 1、原因 2、概况 二、农工商业的发展 1、宋代农业的发展 2、宋代手工业的兴盛 3、宋代商业的繁荣 三、丰富多彩的社会生活 学生独立完成课内习题，教师辅导。 第11课宋代的经济和社会生活

中考化学备考方案

这次调考化学总分50分。我班化学成绩，平均分29.75，优秀率34.5，合格率88.94.与兄弟学校相比，优秀率，合格率都略低于涧头六中，这说明我班的尖子生不够尖、学困生还待进一步转化。失分主要原因有四个方面： （1）教师对重点知识讲评、落实不到位，没能有效培养学生对知识的理解和应用能力（2）学生考试一味追求速度，审题马虎，看错写错。（3）学生对基础知识的记忆不够清晰和准确，基本技能不够熟练，解题缺乏思路，基本解题方法掌握和运用不熟练。（4）学生解题不规范，推理不严谨,以偏概全，忽视题中的隐含条件,这必将会增加失误。 为提高复习效率，赶超涧头六中，在未来的70来天中应做好以下三个方面的工作： 一、精心统筹，完善计划. 1、制定计划。

2、精选资料，高效练习。 学生的复习资料要精，使用一本同步复习资料，是教师精心挑选的。每一轮的复习责任到人，精心选题练习，注重对知识重、难点及学生易错题型的训练。优化课堂练习，精炼细评，提高课堂效率。 3、明确目标，落实任务 循环复习的总目标：梳理知识体系，突出重点，突破难点、强化热点、突破难点、讲清疑点、不留盲点。主要做法是按课本单元顺序进行，着重抓章节知识点过关，要通过复习，夯实基础，通过复习课堂，实现5个落实：梳理知识系统，归纳知识规律，总结解题方法，突破知识难点，掌握解题技巧。

二、科学备考，把握中考命题的特点 试题命题的思路是“重视基础、关注能力、联系实际、促进发展”，试卷注重化学知识与生产、生活的联系，重视学习方法指导，强调培养学生的思维能力，考查知识面广，情景新颖，复习工作应做到有的放矢，减少随意性。 1、注重“双基”，强调理解和应用 基础知识和基本技能是化学学习的重要内容，是初中化学的核心知识之一，也是中考命题比较关注的部分。近三年的化学中考试题中，每年必考的“双基”考点有：物理变化和化学变化；物质的分类与物质组成、构成；化合价、化学式的关系知识；分子、原子的性质；质量守恒定律及应用；元素周期表、核外电子排布的相关知识；食物中的营养素；酸碱盐氧化物之间的相互转化关系等。 2、紧贴社会生活，富有教育性 试题对学生的兴趣、态度、情感、学习方法和研究方法等多方面有着潜移默化的熏陶。近几年来，中考试题逐步扩大知识化、生活化试题的比例，以提高命题的实用性，引导学生学会生存、学会关心身边化学，让学生体会化学与社会关系的真正价值。 3、模拟生活情境，突出知识应用 中考试题从学生身边的化学世界出发，把社会热点、地域文化、先进科技、生活实际及工农业生产与化学核心知识融为一体，设置实际问题，考查学生用化学的视角，运用所学知识解决实际问题的能力。 4、重视信息处理，考查学生阅读分析能力 5、注重过程，考查学生科学探究的能力 近三年来，中考试题重视对学生科学探究的能力的考查。这些试题把实验过程中的第一手资料全面展示给学生，让学生通过分析判断，筛选出有用的信息，最后分析解决问题，来综合考查学生科学探究的能力，往往结合定量分析的成份。

初中历史教研组工作计划

初中历史教研组工作计划 一．指导思想： 本学期历史组的教研活动将以学校教学改革思想为指导，按照学校部署的教研活动，集合全组成员的集体智慧和能力、群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，循教育教学规律，发挥历史学科骨干教师的作用，聚焦课堂，提升课堂教学的有效性，促进师生共同在课堂教学中成长；营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。 二．课程目标 掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。通过第二届初中“趣味历史知识竞赛”，培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好品质. 理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。 三．教研目标： 1.形成浓厚的研究氛围，提升历史教研组的学术水平 让每位历史组教师具备教育、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师；使全体历史教师都能把准当今历史中考的命脉，胜任初三历史教学，并成为优秀的初三历史教师；力求使每位组员都成为研究性的历史教师。 2. 各年级历史教学都要探索行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。 初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学，为初二阶段打好基础；初二历史要充分发挥学生积极主动性，要注重中考意识培养，按照中考要求展开教学，切实抓好课堂，注意方法；初三狠抓基础和解题方法培养，全力冲刺中考，力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰巨，备课组需多加研讨，汲取有效信息以指导学习与复习。 3.培养学生学史的高度兴趣。 通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培养学习的兴趣。 四．具体内容及实施措施： 1.落实教学常规，加强课堂教学的实践与探索。 （1）认真制定教学计划，教研组工作计划，并在教学实践中不断调整和完善。（2）认真上好每堂课，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并经常反思自己的教学行为，寻找差距。

初中历史教学设计与反思

初中历史教学设计与反思 一、教学目标 知识与能力：了解遣唐使的文化交流活动；说出唐文化对日本的影响；知道玄奘西行、鉴真东渡的史实故事。 观察“唐长安城示意图”，了解长安城的城市布局特点，培养观察能力、想像能力。 过程与方法：了解和收集遣唐使与鉴真东渡、玄奘西行的史料，培养从历史材料中获取有效信息的方法。 通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表归纳整理知识的方法。 通过观看长安城的历史图片和课文材料，想象唐都长安城中外交流的盛况。培养学生丰富的历史想象力和创造力。 情感态度与价值观：学习鉴真、玄奘顽强的毅力和百折不回的精神。 通过本课的学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济、文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。 二、教学重点与难点

本课的重点：掌握遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实，说明唐代中外文化交流的发展。 难点：本课头绪较多，内容较杂，地名、国名较陌生，学生掌握起来有一定困难。 三、教学过程 （一）教学准备阶段 教师：上网查询、搜集、整理有关资料，制作课件。 学生：收集有关鉴真、玄奘的资料。可以上网查询，可以看书查找。 （二）教学或活动过程 1、导入新课 出示《日本和服图》和《唐代女俑图》，让学生观察说一说“这两幅图片的异同点？这说明了什么？（目的是启动学生思维，激发学生的求知欲望，自然而然地导入新课。） 2、学习新课 第一目：遣唐使与鉴真东渡。主要介绍唐与日本的经济、文化交流和鉴真异域传道的情况，是本课的重点，我是这样处理的：

（1）、指导学生阅读教材，解决如下问题：①什么是遣唐使？②遣唐使到唐朝交流什么？③对日本社会有什么影响？这三个问题答案明确，学生在阅读后能够自己解决。 （2）、为了使学生对唐代文化对日本的影响产生感性认识，我又设计一道开放性问题，让学生说一说“在今天的日本，还有哪些地方可以看出受唐代的影响？”在学生回答的基础上，教师出示日本文字、和服、茶道、重阳节登高、菜肴的图片，使学生在形象直观的图片中轻松突破重点。（3）、接着出示《鉴真》的画片，学生介绍鉴真的生平，教师补充。（4）、教师用多媒体演示鉴真六次东渡示意图，引导学生思考：①“鉴真盲目航东海表现了他怎样的精神？”②“鉴真到日本做了哪些事？”（为了满足学生的兴趣和要求，我引导学生观看教材《日本唐招提寺图》并介绍这幅图，使学生认识鉴真这位友好使者对促进中日文化做出的贡献。 第二目:玄奘西行。主要介绍玄奘西行求法的情况，是本课重点。我采用播放音乐渲染情境和讲故事的方式，使学生积极思考，主动获取知识。具体步骤： （1）、播放动画片《西游记》的片头曲，让学生说一说“这是哪部片子的主题曲？片中的主人公是谁？”在学生回答的基础上，教师指出《西游记》是部神话小说，带有一定的夸张手法，但历史上确有玄奘西行取经的事情，只是玄奘是一个人和一匹老马，而不是3个徒弟的。 （2）、出示“玄奘画像”，请学生介绍玄奘的其人其事，教师补充。

初三化学备考方案

初三化学备考方案 进入初三阶段所有的工作都围绕着中考而进行，在备考中以新课 程理念为指导，强化教学常规管理为主线，不断探索在复习中优化课堂教学的有效途径和方法。因此在复习过程中我们采取以学生为主体，充分发挥自觉性和积极性原则，诱导学生对化学的直接兴趣，发展思维能力，培养创新精神，使学生在学知识的同时学会学习、学会创造，为其终身学习和发展打下良好的基础。 本学期初三年级化学新课将在3月底结束，其余时间将转入复习，复习时间约为两个月，包括第一二轮的复习。现结合学生的实际情况，我们初步制定如下中考复习备考计划： 一、学生情况分析 经过一个多学期的接触，对学生的情况已经较熟悉。他们的总体 情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习缺乏信心，在平时的训练中有问题不问，遇难题绕道，作业的抄袭现象较重，整体的学习风气不浓。所以在中考复习过程中要分层进行教学与复习。 二、化学中考备考复习的思路与策略 1、立足教材，不超出教学标准中的考点。注意紧扣课本，回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系，对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2、做到全面复习。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，是难以准确完成。因此必须系统复习，不能遗漏。 3、立足双基，重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4、提高做题能力。复习中注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。 5、分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高能力。对学习有困难的学生实行逐个辅导，查漏补缺。 三、具体备考工作安排 第一学期主要工作安排 第一学期为新课教学阶段。在教学中面向全体学生因材施教，进行分层教学。对尖子班要有高要求。对普通班，学习上尽可能降低难度，作业、测试尽量由浅入手，培养他们的学习兴趣，增强他们的自信心。 第1至10周完成上册第一至四单元的教学内容及期中考试。第11至17周完成上册第五至七单元和下册第八单元的教学内容。 第12周开始第8节的尖子生辅导，辅导内容与教学进度一致，练习题由备课组集体挑选，难度以中等为主。

2018年初中历史教研组工作计划

2018年初中历史教研组工作计划 2018年初中历史教研组工作计划范文一本学期历史组的教研活动将以学校教学改革思想为指导，按照学校部署的教研活动，集合全组成员的集体智慧和能力、群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，循教育教学规律，发挥历史学科骨干教师的作用，聚焦课堂，提升课堂教学的有效性，促进师生共同在课堂教学中成长;营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动。 掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力。学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象。通过第二届初中“趣味历史知识竞赛”，培养有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好品质。理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。 1。形成浓厚的研究氛围，提升历史教研组的学术水平 让每位历史组教师具备教育、教学的新理念;使每位组员能胜任新课程教学;使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师;使全体历史教师都能把准当今历史中考的命脉，胜

任初三历史教学，并成为优秀的初三历史教师;力求使每位组员都成为研究性的历史教师。 2。各年级历史教学都要探索行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益。 初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学，为初二阶段打好基础;初二历史要充分发挥学生积极主动性，要注重中考意识培养，按照中考要求展开教学，切实抓好课堂，注意方法;初三狠抓基础和解题方法培养，全力冲刺中考，力争比去年能有新的突破。初三任务相对艰巨，备课组需多加研讨，汲取有效信息以指导学习与复习。 3。培养学生学史的高度兴趣。 通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培养学习的兴趣。 1。落实教学常规，加强课堂教学的实践与探索。 认真制定教学计划，教研组工作计划，并在教学实践中不断调整和完善。 认真上好每堂课，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并经常反思自己的教学行为，寻找差距。 在教学实践中将平等、尊重、鼓励、欣赏、创新的课改观念带进课堂。课前多花功夫研究学生;课堂多创造机会引导学生积极主动参与教学。

教师招聘-新课程中学历史与社会教学设计和案例分析-复习题

《新课程中学历史与社会教学设计和案例分析》 复习 一、基本概念、名词解释、简答等 1、教学设计(P3) 答：在进行教学活动之前，根据教学目的要求，运用相关理论 ．．，对参与教学活动的 ．．和系统方法 诸多要素进行分析和策划 ．．．．。 ．．．．．的过程。简言之，是对“教什么”和“如何教”的一种操作方案 2、教学设计要解决的问题是什么？（P1） 答：一句话，它就是要解决“教什么，怎么教”和“学什么，怎么学”的问题。由此而言，教学设计既是为教师服务，更是为学生服务的。 3、教学设计应当树立哪些基本理念？（P1-3） 答：一、为学生的主动发展而设计；二、使学习者的主体地位真正得以彰显；三、努力增强学习者的历史与社会的学习兴趣；四、有效地提高历史与社会学习的效率。 4、如何理解“教学设计要以学习者为出发点”？（P3） 答：教学设计非常重视对学习者不同特征的分析，并以此作为教学设计的依据。它强调充分挖掘学习者的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，突出学习者在学习过程中的主体地位，促使学习者内部学习过程的发生和有效进行。它注重学习个别差异，着重考虑的是对个体学习者的指导作用。 5、如何理解“教学设计强调关注对学习问题的有效解决”？（P3） 答：教学设计是以促进学习者学习为目的的，所以，它是以学习者所面临的学习问题为出发点，进而捕捉问题，确定问题的性质，分析研究解决问题的办法，最终达到解决教学问题的目的。换言之，教学设计不是以方法设问题，而应当是以问题设方法。 6、教学设计应具备哪些基本前提？(P4) 答：一、对学习需要的分析；二、对学习内容的分析；三、对学生的分析 7、学习需要(P4) 答：所谓“学习需要”是指学生学业成就的现状与教学目标之间的差距，也可以把它看做学生目前水平与期望学生达到的水平之间的差距。 8、对学习内容的分析(P4) 答：所谓“学习内容”的分析，主要分析学生达到的学习目标，并根据他们的实际情况确定应当“教什么”和“学什么”；同时，要分析和揭示出学习内容中各项知识与技能之间的相互关系，并据此确定“如何教”和“如何学”。概言之，也就是为科学准确地确定教学目标奠定坚实的基础。 9、以发现探究为主的教学模式(P5-6) 答：以发现探究为主的教学模式是指教师创设开放的问题情境，在这种情境支持下，师生从发现问题、解决问题、交流成果等几个方面来组织和实施教学的模式。 10、以发现探究为主的教学模式的结构要素(P5) 答：以发现探究为主的教学模式的结构要素一般包括：创设情境――问题生成――主动探究――成果交流――反馈延伸。 11、以发现探究为主的教学模式的具体形式和适用(P5) 答：教师可以设计阶梯型、发散型问题情境，让学生自行发现并生成问题，师生通过讨论的形式共同围绕有关问题进行辨析，交流，行动整合，探究反思。这种教学模式比较适用于有一定争议的、重大的历史事件、历史人物或历史现象的教学内容。 12、以情境体验为主的教学模式(P6)