用心呵护孩子的 “爱玩”天性
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用心呵护孩子的“爱玩”天性
作者：柯长瑜
来源：《教育》2015年第10期
幼儿园是孩子人生中进入的第一所学校，而处于这个年龄段的孩子最重要的就是游戏和朋友。三岁看小，七岁看老。如何让孩子在幼儿园学会玩、玩出朋友、玩出名堂，是影响幼儿一生发展的重要问题，也是幼儿园的管理者首先要思考的问题。
游戏让我们与孩子共做童年梦
如果说游戏是幼儿教育的水和养分，那么游戏精神则是幼儿形成习惯、产生兴趣、获取知识的种子。如果说种子发芽需要好的生长环境，那么从游戏到形成游戏精神也需要一个好的教育环境。作为教育者，如何让种子“生根” “发芽”，最终“长成参天大树”，是每一个教育者需要面对的问题。
作为园长，笔者觉得能给孩子最宝贵的东西就是“玩”，让他们玩，让他们做游戏，最终通过快乐的游戏玩出名堂，玩出积极向上的心态。大家别小看这个“玩”，从孩子的年龄特点和发展规律来看，他们来幼儿园就是来“玩”的，来做游戏的！所以，对于孩子来说，“玩”的意义和价值就在于：通过游戏形成游戏精神，还原童年、留住童心，给孩子一个童年之梦。
由“玩”字看孩子的童年梦
一说到“玩”，大家可能就会担心：如果整天在玩，在游戏，孩子的学习怎么办？其实，最好的学习方法就是“玩”。孔子曾说过：“玩索而有得。”玩，不是玩笑，也不是玩闹，而是放松心态；索，即索求，探索。这句话的意思就是以放松的心态来学习，终究是会有所得的。通过孔子的话语，笔者的感悟是：玩，不仅仅是一种学习方法，更是一种学习态度，甚至是一种生活态度。
现在，笔者就从“玩”这个字的本义说起。“玩”字在古时还有一个异体字——“翫”。“翫”的左边为“習”——“习”字的繁体字，本意为鸟儿反复练习飞翔，跟小狮子、小老虎通过互相打闹撕咬练习捕猎本领的性质差不多；右边为“元”，是最初、最根本、最关键、最重要、最核心的意思，这就是古人对于学习的认识，对于“翫”的态度。
而今天人们对于“翫（玩）”的认识却不是这样，生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，家长和老师视孩子的玩为洪水猛兽，“贪玩”“就知道玩”“玩疯了”这些话常常是家长训斥孩子的口头禅。英语班、钢琴班、美术班、舞蹈班占据着孩子们玩的时间，“玩”成为了孩子的奢侈品。家长不让孩子玩，出发点是什么呢？当然是望子成龙、望女成凤。“王”加“元”为玩，如果玩得好，方法得当，机缘适合，能够有所成就，这不正是家长梦寐以求的“成龙”吗？可见，“玩”是通往“成龙”的最佳路径，而且是最符合孩子天性，孩子最愿意接受的。
用心关爱学生,让孩子健康成长-文档
用心关爱学生，让孩子健康成长 高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人， 才可以教育孩子。”老师要像父母，关爱每一个孩子，哪怕是问题学生，有疾病的孩子，调皮捣蛋的孩子，我们都要像对待自己的孩子一样。就像阳光普照大地，雨露滋润万物一样，让他们感到学校的温暖，感到老师对他的爱，从而更好地做人、做事、生活、学习。 记得期中考试的讲评课后，我布置学生把期中试卷更正好，并请家长查阅签字。第二天，班长收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。突然，我的眼睛停在了一张试卷上，试卷的分数有改动。接着往下看，几处扣分的地方已经明显改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是他：班长。我的心猛地一震。怎么可能是他，一向踏实认真的他怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把他叫到办公室。我害怕伤到他，以询问的口吻问：“试卷的分数是怎么回事？”只见他低着头不敢看我，漠不做声。我又说：“你说实话，老师不会批评你的。”他犹豫了一下，用蚊子似的声音说：“是我自己改的。这次只得85 分，自己感到很丢人没法向父母交代。”我没有批评他，反而安慰他：“老师知道你是个要强的孩子，对自己的成绩要求很高，要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你是班长，大家都以你为榜样，一次的失败并不代表什么。在老师的眼中你
一直是个优秀的孩子。”他的眼泪顺着脸颊流下来，哽咽着说: “老师，我知道自己错了，您原谅我吧！我以后再也不会这样了！”面对我面前这个唯唯诺诺、战战兢兢的孩子，我面带微笑, 轻声地对他说：“这次的事老师就不追究了，也替你保守秘密, 不会让班上的任何同学知道的，也不会让你父母知道的。只要你能真正改正错误，在老师心里，你仍是个好孩子，仍然是我们的 班长。”他使劲地点了点头。 记得《孩子为何失败》书中写道: “爱学习是孩子的天性, 但是太多的学校，教学管理是建立在恐吓、惩罚的基础上的。教师的指导或命令会让大多数孩子的聪明才智和创造力在做事的过程中受到摧残。因为我们的行为使他们感到恐惧，他们害怕不能达到别人的期望，害怕无法取悦别人，害怕犯错、失败，担心自己一不小心就会遭到别人的嘲笑。所以他们不敢冒险、体验、尝试困难和不熟悉的事物，无法发挥自己的聪明才智。” 一次的失败就会让孩子如此的害怕，可悲！可叹！可怜！面对眼前充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵，而且更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。 是啊，我们只有俯下身去，倾听孩子内心的声音，才能处理好和学生的关系，才能真正搞好我们的教育教学工作。 第二天，课堂上他格外认真。后来的日子里，他的表现一直很好，对我也格外喜欢了，对学习也更有兴趣了，有什么心里话都找我说，就这样课堂外的我成了他的好朋友，无话不谈的好朋友。 从孩子渴望上课的期望中，让我明白了：是微笑，拉近了我们的距离；是尊重，让我的课堂有了人情味；是理解，让我成为一名学生喜欢的老师。期末考试中他考了全班第一名。看到他开心幸福的样子，我感到孩子是那么天真，是那么可爱。 通过这件事我有如下思考: 、学生对老师的信任是他们学习的动力 教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。多给孩子点信任，多给孩子一些关爱。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
浅谈对孩子顽皮天性的保护与引导
浅谈对孩子顽皮天性的保护与引导 孩子们大都好奇、好动、好玩，这“三好”稍微过分或突出一点，人们就称之为“顽皮”。面对 顽皮的孩子，大人们心烦意乱，甚至感到对他们的教育十分困难。我们常常会看到这样的情况：孩子稍有违背大人意愿的举动，大人们或声色俱厉，或嘲讽挖苦，或拳脚交加。孩子们 正是在这种严厉的训斥和体罚中，泯灭了美好的天性，失去了童稚的本真，变成了规规矩矩 的“小奴隶”、“应声虫”，甚至造成了严重的心理障碍还称其为“好孩子”。其实，这些观点和 做法都是不正确的。 在这方面，“世界发明之父”爱迪生的母亲的聪明做法值得我们很好地借鉴。童年爱迪生的“顽皮”，堪称“世界之最”。上学第一天，老师问全班同学“1加1等于几”，大家都回答“等于2”，唯有爱迪生说“等于1”。他从衣袋里掏出两块软糖，放在嘴边用热气哈了几下，便把软糖粘 到了一起，反问道：“这不是一块吗？”老师怒不可遏，便让爱迪生辍学了。但他的母亲毫不 气馁，她发现孩子好玩、好动、好奇，对周围世界最幼稚的探索与众不同，便辞去公职，成 了爱迪生的专职教师，教爱迪生读完了小学、中学和部分大学的课程。她还发现，爱迪生对 所学的知识有一种强烈的实验欲，他什么都想看一看、摸一摸、装一装，都想亲自实践一下。她根据爱迪生的要求，腾出一间房子，备齐了各种实验用的工具、仪器、药品，使儿子有了 一片自由发挥想象力和创造力的天地——实验室。在这里，爱迪生利用已知的知识，去探索 未知的领域。尽管他没有读过大学，但从十几岁开始就有了发明创造。一生中，平均15天 就有一项新的发明问世，成为全世界成果最为丰富的发明家。幼年时期的毛泽东在他父亲眼 里也是一个“很不听话”的孩子、“没用的东西”；牛顿、爱因斯坦等许多科学家在童年时期也 都很“顽皮”，但他们正是从“顽皮”的尝试中，获得了巨大的成功。 其实，每个孩子都有着对世界的一切感到新颖、好奇的美好天性，想在一天内探知世上的所 有奥秘。而顽皮孩子的行为和做事情的方式是与众不同的，他们总是想把最原始、最天真的 想法表露出来，因而隐藏着无穷的潜能。作为家长和老师，就应该想方设法加以教育和引导，最大化地发挥顽皮孩子的潜能。 一、保护顽皮孩子的好奇心 好奇心是每个孩子所公有的，包括“顽皮孩子”，主要表现为好奇、好问、好动、好模仿等。 他们总是喜欢用自己的小手到处摸摸碰碰，探究一下奥秘。如：玩电动汽车时，不明白它为 什么会跑，就使劲地摔打，甚至拆得七零八落，看个明白。这不仅是孩子的天性，也是求知 的表现，更是创造发展的前提。试想一下，如果当年爱迪生的母亲对爱迪生孵小鸡的行为加 以斥责，结果会怎样？正是爱迪生的母亲在爱迪生爱孵小鸡的行为中发现了孕藏在好奇之中 的智慧火花，才引导他走上了科学研究的道路，并最终使他成为了“发明大王”。我们应该向 爱迪生的母亲学习，珍惜、保护孩子所表现出的好奇心，从众多的好奇与兴趣中识破、把握 其主导和本质，并加以鼓励和重点引导。实践证明，凡是因为好奇心受到保护、引导的顽皮 孩子，更能表现出极大的探究和求知欲望。 二、珍视顽皮孩子的提问 问题是引起思维的起点，它孕育着极大的智慧潜力和创造萌芽。顽皮孩子常常会提出各种问题，并找寻问题的答案。如：“鱼儿为什么在水中不闭眼睛？”“人为什么没有翅膀啊？”……顽 皮孩子懂得提出问题说明他们心思敏锐、观察细微。面对他们的提问，我们应热情、耐心地 解答，并及时称赞其会动脑子、爱动脑筋，千万不要敷衍了事、胡乱解释或一口拒绝。我们 还应在耐心解答问题的同时，经常向他们提出各种能够接受的问题，并创造条件，引导他们 去观察、去思考、去解答，尽最大努力去满足他们的求知欲。 三、支持顽皮孩子的探索活动
用心呵护,用爱浇灌—解决低年级孩子间的矛盾
用心呵护，用爱浇灌—解决低年级孩子间的矛盾 北京市海淀区民族小学王新宇 刚入职的我，进入了小学一年级，成为了一年级小豆包的班主任。刚入职的我和刚入学的孩子们一样，都是新的人生体验，我们都有紧张，未知感。孩子在学校的生活看似是教师与学生，实际上还有一类人，他们和我们一样，也在时时刻刻关注着孩子们和我们，那就是小豆包的家长们。开学前的了解中，班级里的家庭大多是独生子女，父母学历很高，孩子们在入学前就有很多学习的经历，艺术、科技等等，可以看出，爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷，一家六口人时刻关注的孩子得到家庭的很高期望，有时候对于孩子的一些事情会很紧张。作为刚毕业的大学生来说，我很理解他们的这种心情，自己也是独生子女，也享受着家人们的关心和照顾，直到自己长大了才知觉小时候的那些不懂事。所以从年龄这个角度来说，孩子本身就是有一个从不懂事到懂事，不成熟到成熟的过程的，更何况一年级的孩子，我们要去理解，换位思考孩子的想法，走进他们的世界。所以开学的前一个月，我尽量多去了解孩子们，多和家长们沟通，不论是生活还是学习，我要多和家长们沟通孩子在校的情况。 在这样一个背景下，我们班级的故事发生了。开学后的第二个月，一个星期日的下午，班级微信群忽然有一位家长 @ 了另一位家长，描述了一大段话说明自己的孩子在学校受到了这个孩子的攻击。被攻击的孩子是一个小女孩，攻击他人的是一个小男孩。小女孩的家长在群里的描述大概是这样的：我的孩子在开学两个月来，三天两头受你家孩子殴打，总计 20 多次，最近一次，你家孩子把我的孩子水杯故意摔在地上，并且推到，坐在我孩子身上，拳打脚踢，导致屁股淤青。 此条信息一发出，小男孩的家长马上给出了回应，说自己会问孩子这件事情。同时，家长群里的其他家长看到了这条信息，马上恐慌起来，问了自己孩子，也回应，这个小男孩对自己孩子也有这样的行为。作为小男孩的家长，询问自己孩子，得到否定的答案后，看到群里家长都在攻击自己家孩子，情绪很是激动，感觉自己受到了人身攻击。作为老师，因为当时是周末，我也有自己的事情做，没有看到手机的信息，直到事情发展这样，我才知晓这件事。当时，小男孩家长给我打了电话，男孩母亲情绪很崩溃，认为自己家受到了前所未有的污蔑，要求我为她家讨回公道。事情发展的太快，我知道既然已经错过了关键时期，那更要快速反应，给出一个回应。但是一个新教师，面对这样一个大事，真是紧张的手足无措，不知道该怎么办。我把电话打给了学校主任，想请她给我点意见。在沟通之下，我们情况还了解的不是很清楚的情况之下，我编辑了一条信息，让大家先不要紧张，具体的情况我们还不是很清楚，明天孩子来校了解好后一定告知大家。就这样，班级群安静了。但是有关系好的家长告诉我，其实家长群的谈论并没有终止，家长们避开了我，仍然在发表自己的看法。有的家长说自己的孩子也被这个孩子攻击，有的家长对于这样的行为进行评论，这其中，有一个这样的家长，自己的孩子没有参与到这件事情中，但是她以一个旁观者的身份，以自己是一个心理咨询师的身份去评价所谓被攻击的孩子，说这样的经历会使孩子的一生受到伤害，弥补不回来，评价攻击别人的孩子，说这是霸凌。想象可知，第一次做家长的这些人，自己
用理智的爱润泽心灵,引导孩子健康成长)
用理智的爱润泽心灵，引导孩子健康成长 福禄贝尔说：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话深刻地挑明了家长在教育子女中所起的作用。可有人戏言：现在找个工作都需要持证上岗，只有家长这一工作是无证上岗的；现在的孩子是看着说明书养大的……确实如此，现在的孩子都是爷爷奶奶外公外婆爸爸妈妈的宝贝，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。别人说什么好就做什么，说该怎样就怎样。一家子围着孩子转，无一不小心翼翼，战战兢兢的，都想着把最好的一切都奉送到孩子面前。 有句名言说：爱子女是母鸡都会的事，但教育孩子却专属于人类。对于多数中国家长来说，基于人类本能的温情之爱那是没的说，但从教育出发的克制性的理智之爱却相对缺乏。而家庭又是孩子人生中的第一所学校，家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。该如何做好家庭教育工作？下面谈谈我的几点粗浅看法： 一、爱国情怀引领思想成长 或许有人会认为爱国是一句口号，但我想爱国主义教育在家庭教育中绝对不能成为一句空话。有国才有家，没有共产党就没有新中国……这些都是我们耳熟能详的话语，也是根植于我们心中的信念。爱孩子就要给他提供一个和平稳定的社会环境，爱孩子就要使孩子免受战乱之苦、远离动荡不安的生活。尽管目前社会上还存在着这样、
那样的问题，但我们要坚信我们的党、我们的国家最终能解决这些问题。不仅如此，我们还要引导孩子关注时事，让孩子明白我们的党，我们的国家领导人为建设富强、民主、文明的社会主义国家而做出的不懈努力；为社会的和平与稳定做出的卓越贡献。要坚定不移地跟党走使之成为孩子的信仰，让祖国利益高于一切成为孩子永远的追求。 二、榜样的力量胜过千言万语 孩子一出生，他心灵上这块土地是荒芜的，父母是这片土地的第一个播种者，你播下什么样的种子，就会结出什么样的果实。因此父母和孩子的个性形成有着密切的关系，他将影响孩子的思维方式，行为习惯，以及个人成长。在孩子身上，任何一个优点都有父母的传承，任何一个缺点都可能是父母的影子，以无声的行为取代有声的说教，相信效果会好出几倍。 古话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我相信每位家长都会告诉孩子要遵守交通规则，红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等，孩子也把大人的话给记在心上了。但我们经常发现有的家长见路口没有车，就带着孩子闯红灯，这时孩子就会很困惑地问家长：“你不是说红灯停、绿灯行吗？你怎么就闯红灯呢？”是啊，你千叮咛万嘱咐地要求孩子要遵守交通规则，而你自己趁没人的时候闯红灯，如此怎么可能期待达到好的教育效果呢！家长都没有做好，你怎么能要求孩子做好呢？如果家长言行不一，就会给孩子带来很大的困扰，他不知道应该选择看到的还是听到的。反之如果家长能带着孩子耐心地等绿灯，我想不用你告诉他这一交通规则，他自己也会做到的。
保护孩子天性很重要
保护孩子天性很重要 作为目前吉尼斯世界记录上中国年龄最小的诗人，金今的奇异经历引起了专门多人的好奇。日前，金今母亲表示，如何挖掘小孩的童心、如何样制造合适的家庭环境来呵护小孩天性进展十分重要。 中国小孩制造力世界排名倒数第五，专家指出问题出在教育上——教育专家们指出，事实上不是中国小孩没有想象力、制造力，而是我们的教育显现了问题。不爱护小孩的天性会束缚其制造性及良好个性的形成，因此呼吁宽敞伙儿长和教师们要发觉小孩天才的一面，尊重其个性的进展。 “小神童”妈妈倡导爱护小孩天性 假如翻看一下金今的履历表，她无疑称得上是一位“神童”。金今3岁开始写诗，5岁出版了第一本诗集，以后又连续出版了四本诗集和一本超幻想小说。4岁和7岁的时候金今在沈阳和广州举办了两次个人画展，她的绘画作品分别获得过国家级、国际级奖十多次——然而金今又看起来是与众不同的，她到底哪里与众不同呢?4月23日，金今的母亲王红玫女士为家长们揭示出了金今成功的隐秘所在。 “金今从小就能够写诗、作画，这与我一直以来重视她的个性进展是离不开的”，王红玫女士在讲座现场专门强调，“任何一个小孩都有属于自己天性上的东西，小孩的天性是世界上最美好、最富有灵性的;家长们要去了解小孩的天性，就应该和小孩站在同一地平线上才能够进行交流。假如我们一层一层束缚小孩的天性，那么小孩就会丧失悟性、灵性和美感。” 神童金今取得成绩令人刮目相看，这与其母亲的正确教育理念有着直截了当关系。拥有丰富的想象力才能增强制造力，但调查显示，中国小孩的制造力世界排名倒数第五。事实上不是中国小孩没有想象力、制造力，而是教育手段的单一与社会现实脱节导致显现如此的问题。真正的教育不是为了升官发财，而是要提高人的制造力。具有创新意识的人才能在各个领域主导社会的进展，因此培养小孩的想象力是我们整个时代的需要，我们期望通过这次讲座让更多家长对小孩想象力的培养引起足够的重视。 不爱护小孩的天性会束缚其制造性 家长们表示，现在社会竞争压力如此之大，假如只给小孩讲童话故事，那么小孩就会活在童话世界中;但是童话世界和现实世界如何说是脱离的，用童话世界的生存法则面对现实世界，小孩今后是要吃亏的。 对此，王红玫女士表示：“现实世界是你摸得到的，而心灵世界是专门大的，在小孩的心灵世界任何东西差不多上活的，现实世界中叶子是绿色的，心灵世界中叶子是随着你的心情而变化的。假如家长给小孩不停地灌输各种社会思维、学校思维，任何东西都和别人学，长大以后小孩也只是个二流人才，永久只是跟着别人走。我更讲求小孩有一套属于自己的思维，在小孩自己的童话世界中制造属于自己的东西。”
用心呵护“慢”学生,用爱浇灌“困”学生
用心呵护“慢”学生,用爱浇灌“困”学生 光影荏苒，二十多年的教育教学工作时光随之流逝。冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”二十几年的班主任工作，我感触颇深，我咀嚼过伤心的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，使我深知教育学生，只有用心去呵护，用爱心去浇灌，他们才能亲其师，信其道，才能努力配合老师的教诲，才能形成凝聚力。同时更需要教师的不断的创造力，圆满完成不同学生不同阶段的育人目标。 一、情感上亲近学生，做学生的引路人 无爱不师，师者：传道、授业、解惑者也，同时教师又是学生品德的楷模，心灵的雕塑师。教师要将爱转化成生活中的点点滴滴，倾注到学生的心间，就能达到春风化雨，润物无声的教育效果。教师只有在教育教学实践中做到用心，以关心、爱心、诚心去相信每一个学生，尊重每一个学生，了解每一个学生，友爱每一个学生，才能为学生的健康成长搭建一个跳跃和腾飞的平台。一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到真心的爱班里的每一位学生，包括那些成绩差，纪律差的学生。工作中，让每个孩子都能分享到老师的爱！耐心地教育违反纪律的同学，用心帮助学习吃力的同学，真心的鼓励有进步的同学。要平等的对待每一位学生，绝不偏心。看到的是他们每一个人身上的优点和可爱之处，对学困生不能简单地批评、指责和抱怨，而是利用课间为他们讲解。细细想来，在班里许多人之中，最孤独无助、最需要别人关注的，不就是那些“学困生”“问题生”吗？他们所承受的心理压力，要远远大于其他的学生，每天面对的是父母的指责，同学的奚落，老师的冷眼，他们内心深处的痛苦，又有谁能了解呢？我班杨成武同学课间和我谈心说：我背东西慢，可老师您总是鼓励我，说我一定能背会，我不能让老师失望。关爱关心学生是多么重要，教师的关爱是阳光、空气和
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浅谈如何让孩子健康快乐的成长 徐州市姚庄小学李淑荣 内容摘要：家庭教育是生活，渗透着日常生活的常态化教育，这是一项长期的教育任务，需要家长们耐心和坚持。孩子成长的道路很漫长而且很不平坦，良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义，我虽是一名教育工作着，但我还是一名孩子的母亲，我品尝过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。作为孩子的母亲，我希望我的孩子过得健康快乐，能取得成功。相信这也是天下每一位父母的心愿。 关键词：自信、自立、自强、习惯、沟通 随着社会的进步和时代的发展，人们的生活，良好的家庭教育对孩子健康成长有着深刻的意义，我虽是一名教育工作着，但我还是一名孩子的母亲，我品尝过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历了这么多之后，我觉得我是成功的、快乐的。今天就对如何让孩子健康快乐的成长提出自己的一些浅薄之见。 一、父母要承担孩子的教育责任 现在有很多的父母由于工作忙你，或者为了贪图轻松，把孩子交给自己的父母带，我认为这种做法是不对的，孩子由父母和爷爷奶奶带，教育理念和教育方式是不一样的，爷爷奶奶往往比较溺爱，对孩子的任何要求不论是否合理都会加以满足，这样长期下去，就会使孩子养成任性、自私、动不动就发脾气你的坏习惯，作为父母一定要承担教育孩子的责任。 二、重视孩子的习惯培养 父母是孩子的第一任老师，是孩子的榜样，父母的自身素质，自身言谈举止对孩子性格、品德发展形成潜移默化的作用，甚至是孩子的一生。要培养孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家长的一言一行都将影响和熏陶孩子，平时勤俭节约，为孩子示范非常重要。家长应从点点滴滴小事做起，平时要注意自己的言行举止，如：随手关灯节约用电、用水，如何孝敬长辈等，以自己良好的节约举止、行为为表率，去感染教育孩子。要求孩子做到的自己首先要做到，不要轻易许诺孩子什么，既然答应孩子的事情要一定做到，如做不到要说声对不起。还有，对孩子的教育不能指手画脚说这也不是，那也不是。要正面引导，让他知道要怎么做，为什么要这样做。也要关注孩子的不良行为苗头，及时发现，尽早纠正。只有让我们的孩子养成良好的行为习惯，健康快乐成长。 三、教育孩子自立、自强和自信 陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。”现在，绝大多数家长十分溺爱孩子。爱子之心我们能理解。但是，过度的溺爱就会使孩子非常自私、不会交往、心理承受能力下降。遇到困难和挫折时不敢面对，不知如何解决，这就需要家长耐心的引导和帮助。如：孩子从小就要让他干一些力所能及的事情，让他从小养成自己的事情自己做，实在自己完成不了的，我在和他一起做，平时还要以鼓励为主，鼓励他去同学交友，和同学一起相处等，在学习上我从来不去要去他做什么，他每天都是自己独立完成作业，遇到难题是他就跑过来问我，我不是直接告诉他答案，而是让他再仔细的读题，自己思考说说想怎样解1决，我在他说的过程中及时引导点播，他很快就说妈妈我知道了，一会就做出来了，看 1
《指南》背景下应保护、理解、尊重幼儿的天性
《指南》背景下应保护、理解、尊重幼儿的天性 濮院镇中心幼儿园金凌燕2014年5月20日，桐乡市第六届“主题连堂教学”研讨暨项目培训活动在庆安小牛津幼儿园举行，庆安小牛津的老师们给我们带来了精彩的主题连堂以及非常有特色的教研互动，还给我们介绍了她们对艺术教育的见解和自己的实践，让我的这次培训颇有感悟。 《指南》中指出，艺术领域的目标在于感受和欣赏、表现与创造，并提出要坚持“以儿童发展为本”的教育理念。不管是音乐还是美术，主要是培养幼儿的艺术兴趣，努力为幼儿提供审美感受与欣赏的机会（自然美、艺术美、生活美），尊重幼儿的独特感受，并支持幼儿的审美情趣和爱好。幼儿在活动中总有教师意想不到的事发生，幼儿对周围的环境所表示出来的活动兴趣，是直接而普遍的，这就是幼儿的天性。天性是自由的冲动，是活动的本能，是幼儿面对环境的时候一切直接而自发地流露表现出来的本能。幼儿天性是好奇、好问、爱探究的。当我们看到许多幼儿都想从滑梯下面倒着爬上去的时候，这种倒爬滑梯的表现，就是具体而生动的幼儿的天性。幼儿对新鲜事物，对自然界的变化，都有十分浓厚的兴趣。他们想去感受，去探索，去表达。实际上，这是一种由对事物的浓厚兴趣而产生的“求异思维”的活动，是对自然、对生活的探索创新的尝试。这时候，假如幼儿教师，以简单或粗暴的方式制止：“傻瓜，逆着爬，怎能爬上去呢？”虽然也能使他们明白“道理”，但却严重地打击了他们探索“奥秘”的兴趣，抑制他们勇于创新的勇气。因此，教师要善于保护幼儿的天性，创设培养幼儿探索精神的环境和条件，鼓励并指导幼儿的探索行为，才能从小培养幼儿的创新精神。这是我们教师艰巨而光荣的任务。 还有在小牛津老师互动的美术教研活动中告诉我们：有时候，被认为画画好的幼儿画画的水平并不显的高，是因为，幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，所教的技能也是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的。如果老师对绘画技能的标准，所有幼儿天生都会画任何他们想要表达的东西，而教师教再多的形象也不可能穷尽幼儿所要表达的内容。范画临摹限制了幼儿的想象力，使幼儿绘画模式化，是幼儿对绘画失去信心和兴趣，说“我不会画”是丧失信心的表现。《指南》中提出，幼儿绘画时，尽量少提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。特别是教师不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要的时候给予具体的帮助。教师要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”啦、“好不好”等成人的校准来评价。 最后借用小牛津吴晓瑛园长的一句话：我们只有潜心研读幼儿，研读指南，做到心中有指南，眼中有孩子，才能找到成人通往牵手幼儿共同成长的路，也才能真正让孩子童年生活的独特价值里尽上我们的一份责任。
《用心领悟,用爱浇灌》教师师德师风演讲稿
《用心领悟，用爱浇灌》教师师德师风演讲稿 各位领导、老师： 大家好！ 我今天演讲的题目是《用心领悟，用爱浇灌》，常言道；教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润，不求回报，但求付出。说我们无私吧，有点老套，说我们伟大吧，有点担当不起，只能用我们自己的话说对得起良心就行了。 我记得上高中的时候我们班主任给我们说过这样一句话，他说，有一位学生看完《射雕英雄传》说了这样一句话，郭靖的师傅江南七怪他们太丢人了，打不过欧阳锋还给大侠郭靖当师傅，听到这里他很生，就对哪位学生说，你是不是认为你的小学老师也很丢人，不会微积分，不会高等数学，不会物理公式，更不要说化学方程式，听不懂外语，说
不了一句流利的普通话，可是你从他那里学到了知识以至于你现在上了高中，你就可以忘了你的小学老师对吧，郭靖如果没有江南七怪他能成为大侠吗？如果没有你的小学老师你能上高中吗？这几句话虽然简单但是它里面的意义深刻，无论你将来飞黄腾达还是种田务农，都不能忘记我们的启蒙老师，没有他们孜孜不倦，更不会有我们的今天。无论逢年过节我都会给我的老师发个短信或者打个电话，没有华丽的词藻，没有体贴的语句，一句简单的问候他们的心里都很高兴。老师给我们交给了很多的知识，我们要不断的用心去领悟。 弹指一挥间，已经从教三年了。用朋友的话说，走在大街上，人们一看就知道是个教书的。我不知道是赞扬还是讽刺。如果是赞扬，也许是经过三年为人师表的洗礼，自己获得了教师某种特有的气质;如果是讽刺，也许是因为身为教师固守着清贫的生活，自己缺少了那种珠光宝气、名牌艳装的豪华。但不管
是赞扬还是讽刺，我却铭记着“捧着一颗心来，不带半根草去”的座右铭，将“教师”这个荣誉高高举起，不动摇，不自卑，立志做一根燃烧的红蜡烛。 在这学期刚报完名，就接到了教务处的通知，让我当三年级的班主任，我既高兴有忧愁，高兴的是这是我工作以来第一次当班主任，忧愁的是其他年级的班主任都是干过几年的班主任有丰富的班级管理经验，我害怕带不好班，前怕老虎后怕狼最终还是硬着头皮接下了这个烫手的山药，第一次当班主任有种说不出的感觉，我不断的像其他班主任请教，不断的像他们学习，取长补短。 在第二周的周会课上，我给我们班的学生布置了一个家庭作业，让每个学生在回家的路上或者在闲暇之余捡拾塑料瓶或者一些废纸，让他们把这些废品变卖，看一个月谁积攒的零花钱最多，我们就给谁相应的奖励，刚开始同学们的积极性很高没过多久，就已经有一大部分的学生不在干这件事了，我通过调
材料作文《培养孩子的阳刚之气》写作指导及范文
阅读下面的材料，根据要求写作。 近年来的各种媒体里，一些男性青少年染着杂色的头发，穿着艳丽的奇装异服，涂脂抹粉，面容姣好，动作忸怩，说话女生女气，在娱乐、演艺界被狂热追捧，人们把他们称作“小鲜肉”，但也有人将其斥为“娘炮”。 日前的一档电视节目，又引发了网友对中国男性青少年这种“阴柔化”趋向的激烈争论。 对于这类现象，你怎么看？请写一篇文章表达你的观点。 要求：选好角度，确定立意明确文体，自拟标题不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】培养孩子的阳刚之气 教育部要求各地中小学生在开学前夕，与家长共同观看央视节目《开学第一课》。然而这档节目不仅内容上受到质疑，也因超长的培训补课广告时间及充满脂粉气的励志教育，沦为反面教材，令全国家长怨声载道。 教育部日前下发红头文件，要求全国中小学生和家长九月一日晚上八时观看中央台播出的电视节目《开学第一课》，且要写观后感，部分学校为贯彻教育部指示，更要求家长或学生观看节目时必须拍一张照片，作为已经观看的证据。可是当晚八时开播的竟是十二分钟广告，且都是教育部门三令五申要叫停和规范专门针对中小学生的课外辅导广告，包括校外培训、学习App程式等。 官方文件要求全国中小学生和家长观看，可是在规定时间播放的却不
是学习节目，而是商业广告，不仅有欺诈嫌疑，也有违国家为学生减负政策。最讽刺的是，教育部部长陈宝生近期曾多次强调，要彻底砍断教师和培训机构的联系，割断各类考试竞赛和招生的联系，让“学生痛恨、家长无奈、机构赚钱”的校外违规培训机构得到有效清理，切实做到让学生减负减压。 教育部如今自打嘴巴，变相要求中小学生先看培训广告，背后无非还是利益作祟。内地的教育培训市场规模庞大，数年前已高达八千亿元人民币，如今更是天文数字。另有统计显示，全国有大半的中小学生曾参加过校外培训补习。虽然央视事后对广告多的做法道歉，但央视利用《开学第一课》广告赚得盆满钵满，也是不争的事实。 《开学第一课》是教育部与中央电视台合作的大型公益节目，覆盖全国中小学生，至今已播放十一季，主要是对青少年进行爱国主义现代化教育;而对这些号称是“祖国未来”的少年，本应是充满正能量的一课，也是励志鼓舞、指引方向的一课，结果当晚在广告之后的节目中，却出现多名唇红齿白的“小鲜肉”粉墨登场，教学生如何做人，表演不男不女的丑剧。近些年来，国内男性审美“娘化”风气愈演愈烈，不以英雄较长短，却以媚俗惊世人，各种“娘腔”、“小鲜肉”类型的演员、歌手纷纷登上银幕。俱往矣，数风流人物，竟看“鲜肉”;连官媒近期都连续发表文章，炮轰中国青少年有“娘化”趋势，甚至认为问题比中美贸易战危机还要严重。 一百多年前，面对精神颓废、麻木不仁的旧中国，梁启超喊出“少年强则国强”口号，振聋发聩;如今国家强大了，却要少年变“娘”，
师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》
用爱浇灌花朵用心呵护成长冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。 我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。”在叶圣陶老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。 一、用爱灌溉，潜移默化的感动。 苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：学习上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是
翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。可是一次留校补课却让我有了新的担忧。因为他的作业完成不太好，我想把他留下来补一补，来接他的爸爸被我请到了教室等他，可是当他看到爸爸时，表情立刻僵住，一动不动，握笔的手不再写字了，我见情形不对，赶忙替他圆场，说他最近表现很好，就是今天的作业还没有改完，可是不管我说什么，孩子都斜着眼睛瞪着他爸爸，再也不肯动笔，那眼神让人看了就心寒。孩子的爸爸气得满脸通红，被孩子的眼神触怒了，扬手就打，我赶忙朝孩子身上挡去，重重的一巴掌打在了我的手臂上，孩子看到爸爸误伤了我，突然愤怒地喊起来，那声音撕心裂肺，让人心惊。见到这种情况，我让孩子的爸爸先回了家，孩子看到他离开后才渐渐平复了情绪。事后我才知道，这是一个重组家庭，家里还有几个孩子，关系复杂。得知这种情况，我更是处处留心这个特殊的男孩，秋天很冷了，
关注孩子青春前期引导孩子健康成长讲解
关注孩子青春前期引导孩子健康成长 徐州市铜山区柳新实验小学吴红莹 一、故事引入： 马加爵事件的启示 马加爵事件家喻户晓，给我们家庭、学校和社会都敲响了警钟。但马加爵事件不是孤例，这个悲剧以极端的形式暴露了我国青春期性健康教育、情感教育和爱的教育的缺失。 几年前，云南大学三年级学生马加爵杀死同寝室的四名男生，被判处死刑，引起社会一片哗然。当舆论普遍认为马加爵事件是社会不公、贫困所致的悲剧时，江西师范大学教授郑小江专程去云南调查详情，从另一个视角探问深层原因。 马加爵家里很穷，但学习很刻苦，两耳不闻窗外事，友情、爱情都没尝试过。到了大三，他暗恋上班里的一名女生，却不知怎么表达，于是就写情书。一次班里举行聚会，看见这名女生走进教室，他就慌乱地把情书塞了过去。女生拿到情书后，看都没看，当众就撕了。 这让马加爵深受刺激，但并未激怒他，他最终也没杀这名女生。那么他杀人的动因是什么？是同寝室的四名男生不断用这件事对他嘲讽、挖苦。“贫困并没把我击倒，我不能忍受的是人格上的侮辱，我只是向这位女生写了一封情书。我没做错什么。”而在他眼里，这四人最没资格羞辱自己——他们男女关系不检点，“他们堕落”。他不堪忍受了，做出愚蠢的选择，用一种犯罪去惩罚一种错误，最后同归于尽。
五个年轻生命飘逝了，给家人带来永难愈合的伤痛，给社会留下至深且巨的拷问。 马加爵事件之所以发生，一个重要原因是他的青春期没过好，他没在春天时去做春天该做的“脱敏”——与异性交流交往，放松神经，减轻压力，增强自尊心和自信心。他不了解异性，不知道如何释放自己的性压力，没人给他指导——这种教育至今在大学里也少有探讨。 马加爵暗恋的那名女生，同样缺乏情感教育，简单粗暴地伤害了一颗敏感的心。 我国著名青少年心理教育专家陈一筠说:进入青春期的少男少女因为荷尔蒙的作用，开始对异性产生好奇心、神秘感、爱慕乃至暗恋之情。对于这种性感情发育及其引发的困惑，有几位家长、几所学校为孩子做过解释、疏导和教育? 马加爵事件警示我们青春期孩子的心里和情感引导是非常重要的，应引起家庭和学校教育的重视。 小学阶段五、六年级的孩子，有的已经步入青春前期，离青春期只是一部之遥。此阶段的孩子随着青春前期的都来，尤其是早期性征的出现以及社会活动和知识范围的扩大，他们的心里活动也复杂了，如性知识开始萌发，自我意识发展，独立性和成人感增强，闭锁心理出现等。家长应当在孩子的青春早期，引导孩子健康、科学地面对青春前期生理和心理的变化，为孩子一生的健康成长奠定良好基础。针对10～12岁开始青春期发育的男孩女孩们，家长有责任对孩子进行及时的健康教育，帮助孩子解除青春期的种种困惑和迷茫。关注孩子
教育最大的骗局,叫做释放孩子的天性(深度好文)
中国教育的最大的三个教育骗局就是：快乐教育、学历无用、释放孩子的天性。这三个骗局，正在扭曲着中国孩子的成长。 01 释放天性 在电影院里，当大家都在认真观影时，有一位孩子在位子上跳来跳去，时不时大笑一声，闹了差不多有半个小时，而他的妈妈就坐在旁边不管不问。旁边的一个大人受不了，让孩子的妈妈说管一下孩子。这位妈妈却说“这就是孩子的天性啊，我不能抑制他的天性。” 这种不理会他人感受，一昧放纵孩子的行为不叫“释放天性”，只能让别人说你家孩子没教养。释放天性不是说要对孩子身上的一切特点都听之任之。作为家长要把控好你孩子的各种天性是否合理，是否是对他有利的，再决定是否要释放。不要打着“释放天性”的口号，害了孩子。 02 规则意识 江苏无锡的火锅店发生过这样一件事：大人都在位子上用餐，一个小孩在走道里跑来跑去，他的妈妈就慢悠悠地跟在后面，没有责骂，制止。估计他们还觉得，自己的孩子活泼可爱吧 但在跑到一处拐角的时候，恰好撞上了转弯的服务员，服务员的手上还有一锅烤鱼，孩子的额头刚好贴到滚烫的烤鱼锅上，悲剧瞬间发生，孩子被烫伤了。 玩耍可以，但是应该在合适的地方玩耍，餐厅不是孩子的游戏场所。如果家长有规则意识，就不会放任孩子在餐厅中玩耍、奔跑，也就不会出现这样的惨剧。 但是现在的孩子们不光在餐厅中奔跑、玩耍，在列车里、医院里这样的情形随处可见。而这些行为恰好都是违反了规则。 为什么中国的孩子普遍缺乏规则意识？ 因为在很多父母眼里，孩子的天性高于规则。孩子的天性就是好动，所以可以跑、可以闹，可以肆无忌惮地大声喧哗。无视规则，只会带来越来越多的惨剧。 03
敬畏意识 去年，湖南隆回发生了一起杀人事件，一名73岁的老奶奶被人杀死在自家门口，民警立即赶往现场，不到5个小时，案件即被破获。杀人的竟然是13岁名小孩。案发的那天下午，小孩在老奶奶家附近逗留，被老奶奶一顿责骂。小孩二话不说，拿起门口的一把篾刀，径直冲向老奶奶，，朝着老人头上就是一刀，老人当场死亡。这名小孩又将老人身上的700块钱搜走，然后逃离现场。 在不远处的湖南邵东，也曾发生一起类似事件：三名留守儿童商议去小学里溜达，因当天放假，学校大门紧闭，三人便翻围墙进去。进入学校后，他们撬开了小卖部的门，盗走里面的面包、棒棒糖之类的食物，恰好被值班的女教师发现，因为害怕被抓，三名孩子直接用木棒将女教师打死，随后逃跑。 第二天，三名孩子被公安机关抓获。留守儿童，算是最彻底的放养，没人照顾，更没人管，缺乏对法律的敬畏意识，最后就只能以悲剧收场。 每个孩子的心中都藏着一个恶魔，在没有约束与管教的前提下，会让孩子缺乏最基本的敬畏之心。 04 孩子没有自律意识 之前见过一位妈妈，很普通的一个家庭，父母普通，孩子也普通，说是读了某位著名专家的书之后，决定效仿他的育儿方法。几点起床，几点睡觉，妈妈从来不管，因为她觉得孩子有对自己负责的意识；至于学习成绩，兴趣是最关键的，决不做任何强求。结果呢？ 三年后，孩子的成绩惨不忍睹，本来是中等偏上，三年过后，基本都是垫底，别的孩子都有一两项特长，她的孩子呢？没有任何特长。打游戏倒是很厉害，别的孩子从不带手机去学校，她的孩子每天玩手游的时间超过八个小时，上学经常迟到……她不明白，为什么放养的育儿方法，到头来会是这种结果？其实，被放养毁掉的孩子，不止这一个。 “自律意识”说起来很容易，但做起来哪有那么简单？别说孩子，家长们就想想自己能否做到自律？你是不是给自己定下了很多目标，到最后却一个都没实现？你都做不到的事情，凭什么觉得孩子就能做到？ 自律能力是很重要，但是却不是天生就拥有的，而是要慢慢训练才能实现。自律是孩子成长的关键，家长想放养的前提是先帮孩子养成强大的“自律能力”。
正确引导孩子健康成长
正确引导孩子健康成长 尊敬的幼儿园领导以及细心可爱的老师们您好！ 我是小《一》班李梓琪的家长！ 初为人母要写心得我还真不知从何下笔因为孩子有太多聪明可爱调皮之处啦哈哈…… 琪琪是个依赖性很强的孩子，出生到一岁第一年都是在珠海爸爸妈妈身边，因为工作而且又有了妹妹一岁后就很不舍的放给了在老家揭阳的爷爷奶奶身边，爷爷奶奶也是很细心，对她也是关爱有加，我们放心了但孩子可能是吓到了，突然见不到熟悉的爸爸妈妈，对熟悉的人跟的很紧，不过孩子的适应能力很强，也很坚强。 琪琪很好动，是个活泼的孩子，10个月就会走路，语言能力也很强，从开始学会讲话发音就很标准，两岁不到就学会了骑自行车，本想让她3岁在学的，因为她自己主动要骑，脚都还不够长，就一扭一扭屁股认真起来，看来是个好学的孩子，呵呵……也爱笑也爱哭，很懂事，有吃的第一个先拿给爷爷，然后奶奶……最后是自己。 两岁时来珠海爸爸妈妈身边，因为我们深知，孩子的成长离不开父母，而且教育好孩子也应当是我们最大的责任，对于孩子的教育，我们一直是在摸索中前进，一边细心吸取前辈们的经验，一边结合自己对孩子的特点兴趣开展教育，让孩子茁壮成长。 琪琪的爱好很多，喜欢听歌，跟着屏幕里跳舞，会唱的流行歌曲尤其喜欢《凤凰传奇》等，跳“江南style"喜欢背的唐诗《咏鹅》《静夜思》《悯农》《春晓》《登黄鹤楼》爱看《朵拉爱冒险》她可爱活泼、聪明勇敢。观看小朵拉在森林里的每一次探险，对于小朋友们来说都是学习、思考、探索的过程。小朵拉每一次探险，都能教会小观众生活中有趣实用的英语单词。 时光如流水般，在这不经意的日子，琪琪从咿咿呀呀，抱在手上软软绵绵变成会跑会跳了的“小大人”她的小举动都会让我感动，我常常会感叹时光的奇妙，有时听到我咳嗽时会马上倒水端来，轻松说到：妈妈快喝点水就不会咳嗽了，不然上火了就要打针针咯！出门或回家会拿来鞋子给你换，有时候还会帮忙叠自己衣服，收碗筷这一点我还是有点担心，不过很多时候都是相信加鼓励她让她小心点，面对这个“小大人”三岁的孩子，做父母的已经很满足。 琪琪是个平凡的孩子，我们没有给她设计任何远大理想，只希望她能开心上学，快乐生活，健康成长，尊重她自己兴趣爱好和学习选择，没有压力，让她有个快乐童年，不要因为做父母自己的学历不高，把自己曾经设计未完成的梦想拿来给孩子替你完成，孩子的时光是自由的、快乐的、我们要做的只是引导和鼓励。 选择“绿色摇篮幼儿园”时我们也是尊重她的意见，每次路过她都会说：我就在这里读书吧！我喜欢这里，然后就会停下脚步多看一会，记得带她第一次参观“绿色摇篮幼儿园”时接待我们的校医很亲切，耐心讲解了该园的内容，让我们大大提升了对该园的信心与信任，朋友也说这里老师不错，对于这些肯定，我果断的将孩子的基础交给了您们，刚开始要接受这个大家庭与陌生的环境都需要一定的时间来适应的，老师辛苦了！家长和老师都是孩子的榜样，我相信作为老师和家长，我们更应该用爱和自由，正确引导孩子成长，成为一个内心强大快乐的人，爱孩子就让孩子成为她自己。 这是我们努力的方向！
保护孩子爱涂抹的天性
保护孩子爱涂抹的天性 2012-03-18 来源：《中国教育报》 儿童创作的作品展现了他们视觉思维的痕迹，我们要给儿童的创造性思维以空间，尊重儿童尚未受规则、技法约束的自由意识，不要以“像”与“不像”的标准来评价儿童画。要带着喜悦的心情，鼓励孩子随手画，随性画。 不以成人眼光评判儿童画 ■刘冬岩 毕加索推崇儿童画 一般来说，3-12岁儿童的创意画可以称之为儿童画，它是儿童在前期涂鸦形式的基础上发展起来的。儿童画是这一年龄段的孩子们认识世界、表达自己对世界和生活的感悟的一种视觉语言符号，带有儿童基本的生理和心理特征。从表面上看，儿童画不讲求技法，逾越了透视、解剖、构图等一般的绘画常规，但是绘画过程也是一个“问题解决”的过程，儿童创作的每一幅作品中都展现了他们视觉思维的痕迹。 儿童画清新、活泼、自由，甚至荒诞，它不仅打动我们普通人的心灵，也触动了很多艺术家的心扉。二战以后，儿童画尤其受到一些现代艺术大师们有意识地推崇、学习与模仿，儿童画成为他们创作的源泉并深深影响其创作风格。现代绘画之父毕加索有次在参观儿童画展时说：“像他们那么大的时候，我就可以像拉斐尔那样画画了，但学会像他们那样画画，却花费了我毕生的时间。”稚拙、天真的儿童画为什么会受到如此的推崇呢？这与儿童“看世界”的方式（近似于艺术创作的心理）有关。 儿童看世界和成人大不相同 儿童看世界，与成人不同，他们只能依照自己所“看见”的，而不是实际上所能准确观察到的样子去精确地表现事物。那么儿童具有一双怎样的“慧眼”？他们的“观看”具有怎样的特质呢？ 无成见地“看”。法国画家柯罗说：“我每天都要请求造物者，要把我变成一个孩童，就是说，要让我不带成见地去观察和表现大自然，像小孩一样。”儿童用眼睛观看每一件事物时，采用了超然功利之外的审美观念。他们的眼睛和心灵没有被世智尘劳所蒙蔽，他们没有名利思想，没有世俗观念，能够把物作为物自身来吸取，而对于物的实用性则是陌生的。