鸟的天堂.练习题doc

《鸟的天堂》练习题姓名

一、组词。

肖（）哨（）稍（）捎（）梢（）消（）销（）削（）宵（）霄（）遐（）暇（）瑕（）霞（）二、多音字注音、组词。

禁jìn（禁止）缝féng（）泊pō（）落luò（）似shì（）佛fó（）（禁不住）（）（）（）（）（）三、按句意选择恰当的词语。

展示、裂缝、颤动、陆续、留恋、茂盛

1．先先后后，时断时续。（）

2．裂开或自然露出的狭长细缝。（）

3．不忍舍弃或离开。（）

4．清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。（）

5．植物长得多而茁壮。（）

6．短促而频繁地振动。（）

四、缩句。

1．太阳只留下一段灿烂的红霞。

2．我们在河边大树下发现了几只小船。

3．我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。

五、根据课文内容填空

1、“鸟的天堂”是指（）①一座小岛②一株榕树③一片树林

2、作者（）次经过“鸟的天堂”，分别看到了（）。

①A一B三C两

②A早晨看到了一株茂盛的大榕树B早晨看到了鸟鸣鸟飞的景象C中午时林中鸟

鸣的热闹景象D傍晚时鸟的天堂群鸟活动的热闹景象E傍晚时看到了大榕树

3、课文中有这样一句话：“朋友说这里是…鸟的天堂?，有许多鸟在这树上做巢，农民们不许人去捉它们。”是谁营造了这“鸟的天堂”呢？

由生活。

六、阅读短文，回答问题。

起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处．（chǔchù）都是鸟声，到处都

是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应．（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴．（xìng xīng）

奋地叫着，那歌声真好听。

当小船向高塔下面的乡村划．（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1．在文中加点字的正确读音下面画“√”。

2．这段话中的一对反义词是：（）——（）

3．用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。短文中的“应接不暇”的意思是（）

4

5.“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是，而是。

6.最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为____；第二个没有加引号是因为_____。

①对大榕树的称呼②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

《鸟的天堂》练习题.doc

bo po 《鸟的天堂》练习题 二、多音字组词。 chu chu 1. 太阳只留下一段灿烂的红霞。 2. 我们在河边大树下发现了几只小船。 3. 我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。 五、阅读短文，回答问题。 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了 起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chu chu ） 都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有 的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应（yingying ）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见 那只，另 一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一 根小枝上兴（xing xing ）奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向高塔下面的乡村划（huA hua ）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛 的榕树。 我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！ 1. 在文中加粗字的正确读音下面画“0。 2. 用“ ____ ”在文中画出表示“应接不暇"的句子。 3. 按文中内容填空。 （1） __________________________________________ “大小、小的、花的、黑的”这是 -、给下面的字加上偏旁, 组成新字再组两个词。 feng ( feng ( 三、 按句意选择恰当的词语。 展示 1. 2. 3. 4. 5. 6. 四、 缩句。 留恋 ） 裂开或自然露出的狭反细缝。（ 不忍舍弃或离开。（ 清楚地摆出來让人欣赏， 植物长得多而茁壮。（ 短促而频繁地振动。（ 裂缝 颤动 陆续 茂盛 先先后后，时断时续。（ ） 明显表现出來使人知道。（ ） ）

鸟的天堂 试讲稿

《鸟的天堂》试讲稿 欧阳学文 各位评委老师，大家好!我是应聘小学语文老师的X号考生，今天我试讲的课题是《鸟的天堂》。现在开始我的试讲。 同学们大家好，今天我给大家带来了一种美妙的声音，请大家闭上眼睛仔细的听，(播放鸟鸣声)。你听到了什么?想到了什么?(学生回答)很好，大家说听到了悦耳的鸟鸣，那里肯定有很多鸟，那么，你想不想到那里去看一看呢?那就让我们一起跟随巴金老先生一起走进鸟的天堂。 (板书标题) 天堂是什么地方?幸福快乐的地方才叫天堂，读了这个课题，你有什么问题要问吗?大家问题提的很好，有同学说“鸟的天堂是什么样子?”“鸟的天堂在什么地方?”还有同学说“在那里鸟儿们是怎样生活的?”同学们提的问题都很有价值，那就让我们带着这些问题来读一读课文吧。大家读的都非常投入，肯定有不少收获，请把你的收获和同桌分享一下吧!很好，那谁愿意把自己的收获和大家一起分享?

很好，这位同学说“鸟的天堂就是一棵很大的榕树”，那么这棵榕树是作者在什么时候发现的呢?作者几次经过鸟的天堂呢?非常好，这位同学说“作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。第一次只看到一棵很大的榕树，第二次看到榕树上有很多鸟。” (板书：榕树，鸟) 我们先来看看这棵榕树，吸引着众多鸟儿居住的树到底是什么样的呢?我们把课文中描写榕树的句子找出来，可以边读边划边想。(阅读7、8自然段)你觉得这是一棵怎样的树呢?(稍作停顿)我听到有同学说这是一棵非常大的榕树，真棒!(板书：大)还有同学说这是棵很绿的榕树，非常好!(板书：绿)我们用另外一个词概括它就是“茂盛”(板书：茂盛) 真不愧为六年级的学生，真会读书。那么你是从哪些句子体会到的?怎样体会到的，能说一说吗?能说的请举手。看来这个问题对同学们来说有点难度，不要紧，我们先在小组里交流交流。请大家以四人为一个小组来展开讨论。 好的，谁愿意把自己的体会跟大家来分享一下?对，从“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目

六年级上册语文鸟的天堂试题及答案

六年级上册语文鸟的天堂试题及答案 一、找近义词朋友。 面目——()展示——()不可计数——() 照耀——()颤动——()应接不暇——() 1.榕树正在茂盛的时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。() 2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。() 3.大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。() 三、体会下面句子所表达的思想感情。 1.这美丽的南国的树啊! ________________________________________________________ ____________ 2.“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。 ________________________________________________________ ____________ 3.昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! ________________________________________________________ ____________ 四、根据课文内容填空。 作者及朋友两次经过“鸟的天堂”，第一次作者认为 ________________，第二次经过时，起初是静寂的，拍掌后，树上 变得________________了，到处都是________，到处都是

_______________。当船离去时，作者发出感慨： __________________________。 五、阅读能力展示台。 松树 松树，不是寻常的树木可以比拟的。不管是暖和的春天、炎热的夏日、清爽的秋季，或是寒风透骨的隆冬，它都一样青葱苍翠和茂盛，充分表现出坚强的性格和不屈不挠的精神。 春天里，草木都长出了嫩绿的叶。松树当然不会例外，也蓬勃地生长，在和煦的阳光下，静静地听着人们的赞美。 转眼间，炎热的夏天来了。阳光虽然猛烈，但是松树的叶子，更长得密密麻麻的，一点儿怕热的样子也没有，它随着风儿摆动，发 出令人爱听的松涛声。 秋风过后，梧桐的叶儿开始脱落了，其他的树林，都披上了黄色的衣裳;往日顽皮的小草，也不再那么活泼了，显得有些憔悴的模样。只有直立的松树，依然如故。它昂着头，任由风吹霜打，流露出一 股英勇不屈的气概。 在呼呼的寒风吹袭下，草儿全都枯萎了。有些树枝上仅剩的黄叶，也都剥落了，余下光秃秃的残枝，在北风中战栗。这时，就只有那 苍劲的松树，仍然披着翠绿的衣裳，英勇无畏地挺立着。天气越是 严寒，越是显出它那坚强刻苦的性格。 我们要像松树一样，有坚强的意志，有刻苦耐劳的精神。 1.概括本文中心，正确的一句话是() A.我们要像松树一样，有坚强的意志，有刻苦耐劳的精神。 B.松树，不是寻常的树木可以比拟的。 C.松树一年四季都一样青葱苍翠和茂盛，充分表现出坚强的性格和不屈不挠的精神。 D.它昂着头，凭由风吹霜打，流露出一股英勇不屈的气概。

鸟的天堂说课稿_教案教学设计_1

鸟的天堂说课稿 全国著名学者、特级教师贾志敏老先生说过一句话：语文课起码应像语文课，最好得是语文课。这句话一直以来引起我的深思。语文的本色是什么？语文课究竟该怎么上？当前有许多教师把语文课上成表演课，上成思品课。其实语文课本应把听说读写贯穿全课。说到底，我认为语文的本色是通过语言文字训练学生的听说读写能力。所以，我把今天的说课主题定为回归本色，读出特色，同时结合《鸟的天堂》课例说说我的设想： 一、教材分析 《鸟的天堂》安排在人教版第十一册第十七课,这是著名作家巴金先生的作品.文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象,表现了大榕树的庞大,茂盛,以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.课文分两课时,这里主要讲第二课时. 二、教学目标 知识与能力目标：知道大榕树的特点、作者的情感和表达方法；进一步提高阅读感悟能力和有感情地朗读课文的能力。 过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。培养学生的问题意识，提高整体语文素养。 情感态度与价值观目标：（1）受到大榕树美的熏陶，感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。（2）增强学生的环境保护意识。（3）进一步增强自主、合作、探究意识。

三、教学重难点。 本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。教学难点是（1）理解：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。（2）理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。 四、教法学法： 新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。使学生的自主学习性得到提高和发展”。课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，以“以读代讲”的教学策略， 1、教学方法：采用启发式、讨论式教学（谈话法和讨论法）。 2、教学手段：多媒体的简单应用，优化课堂教学。 3、学习方法：a、圈圈，画画。b动脑筋、敢提问。c、、有主见，谈看法。d找伙伴，共探究。 五、教学过程 (一)复习导入 上节课，我们和作者一起，远远地望见了这株大榕树。现在，我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目！ (二)、学习课文7、8自然段。 1．播放“大榕树”图片，师配乐诵读课文第七、八自然段。

鸟的天堂课后练习题

3.鸟的天堂 一、课又内容精彩口放（按原文内容填空）。 1.我有机会看清它的真面目，真是一株，的数目不可计数。上又生，有许多直垂到地上，伸进泥土里。 2．那的颜色，地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的在颤动。这的南国的树！ 二、根据课文内容填空 1、作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（），看到了（），写出了它（）、（）特点，侧重于（）描写。第二次去的时间是（），看到了（），写出了它们（）、（）的特点，侧重于（）。 2、在文中找出与“鸟的天堂里竟没有一只鸟”相照应的句子，写在下面的横线上。 一、看拼音写词语。 càn làn lùxùmào shanɡbījìn ( ) ( ) ( ) ( ) fanɡxīchàn d?nɡshùshāo liúlián ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下面加粗的字选择正确的读音。 主干（ɡán ɡàn）兴（xīnɡxìnɡ）奋缝（f?nɡfanɡ）隙的（díde）确 不禁（jīn jìn）涨潮（zhǎng zhàng）颤动( zhàn chán) 一簇（zúcù） 留恋（niàn liàn）叶丛( cōng c?ng ) 应接不暇( yìng yīg ) 一、选字填空。 1、梢稍俏 微丽树俊喜上眉 2、暇瑕遐 闻名尔自顾不想 白玉无无兼顾纯洁无 二、组词。 暇( ) 翅( ) 颤( ) 缝( ) 瑕( ) 翘( ) 檀( ) 逢( ) yìnɡ( ) dì( ) zhǎnɡ( ) 应的涨 yīnɡ( ) dí( ) zhànɡ( ) 三、词语巧搭配（在括号里填上洽当的词语）。（6分） （）的颜色（）的南国（）的红霞 兴奋地（）明亮地（）缓缓地（） 四、选词填空 平静安静宁静

鸟的天堂习题精选

鸟的天堂随堂习题 【基础验收】 一、看拼音，写词语 niǎo cháo shùshāo yìng jiēbùxiáróng shùzhào yào （）（）（）（）（）二、选择正确的字填空 暇瑕 应接不（）纯洁无（）无（）顾及（）疵白玉无（） 奖浆桨 船（）（）励豆（）（）状木（）（）洗三、根据课文的内容作出判断 1．作者这次出游看到了许多株大榕树。（）2．作者两次去“鸟的天堂”，第一次只看到了榕树，没看到鸟，因为是在傍晚。 （）3．作者第二次去“鸟的天堂”是在上午，所以看到了许许多多鸟。（）4．这篇课文的作者是巴金爷爷，他还写过《海上日出》和小说《家》《春》《秋》等。（）三、读课文最后一小节，回答问题 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

1．“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是_______________________。2．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”中第一个“鸟的天堂”的意思是__________________________；第二个“鸟的天堂”的意思是________________。3．课文的结尾充分表达了作者____________________________的思想感情。 18．鸟的天堂 【基础验收】一、鸟巢树梢应接不暇榕树照耀二、1．应接不暇纯洁无瑕无暇顾及瑕疵白玉无瑕2．船桨奖励豆浆奖状木桨浆洗三、1．×2．√3．√4．√【能力提高】一、要求既全面，又抓住特点。二、1．昨天没有看到鸟，是因为在晚上，鸟儿都休息了。2．指大榕树；鸟儿生活的快乐的世界。3．对鸟的天堂的赞美和热爱的思想感情。【思维拓展】一、抓住鸟的天堂这个旅游景点的特色，如大榕树，不可计数的鸟，如能有创意则更好。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

《鸟的天堂》练习题

《鸟的天堂》练习题 一.根据课文填空。 1.课文写了作者（）次经过鸟的天堂，第一次是在（），所以只看到了（），没有 看到（）；第二次是在（），看到了（），所以他赞叹说（）。 2.从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（）到（）的顺序写大 榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（）等词语看出来，“茂盛”可从（）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（）、（）、（）等方面写的。 3.从（）、（）、（）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。这里写出了 榕树上“鸟多”，可从（）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（）等词看出来。 这部分写的.是榕树上的动态，是从鸟的（）（）等方面写的。 4. 课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为（）。 二.抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些 词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。 三.回答问题。 1.文章开头讲了什么？它和下文哪个地方有联系？ 2. 是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂？ 四.总结本课在写作方面值得学习的地方。 五.阅读同学作文，回答问题。 校园的初夏早晨 青岛唐山路小学六年级一班庄国权 因为今天早上坐车顺利，我第一个走进了校园。周围那么寂静，淡淡的晨雾，如轻烟 似的缠绕在校园里几棵高大茂盛的杨树松树上，树叶缝里不时传出鸟儿嘹亮的歌声。花坛里，月季翠绿的叶上点缀了晶莹透亮的露珠，乍开的花朵浓艳的红色仿佛要流下来。几只 红蜻蜓正在花坛上悠闲自在地飞来飞去。昨夜的一场小雨使操场十分滋润，清新的泥土气味，使我心旷神怡，神清气爽。 不知不觉间，乳白的太阳渐渐加强了它的光芒，最后一点儿薄雾也汇进了它的光辉。 杨树松树叶子绿得光鲜，有的泛着点点银光。蜻蜓和鸟也不知到哪里去了。

《鸟的天堂》说课稿

《鸟的天堂》说课稿 一、说教材，说学生 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 课文情节很简单。主要写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂时傍晚，群鸟已经归巢，没有看到鸟。重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽，并由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”第二次经过鸟的天堂时是清晨，正是群鸟出巢的时刻。重点写了众鸟活动的热闹场面。充分感受到了它们生活的自由、快乐。结尾时又由衷地写出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！” 二、说教学目标的确立 本课的教学目标根据教学内容和学生的情况确定，我确定了四个目标，分别是知识目标、能力目标、德育目标、情感目标。 1、知识目标： 使学生理解和掌握作者两次去鸟的天堂看到的情景。这个目标要求全体学生必须理解和掌握，以这一线索贯穿整个教学过程，为了实现这一目标，我设计了以读代讲的教学模式。 2、能力目标： 让学生亲自去体会、去感受，并利用朗读、交流去解决实际问题。学生通过自读、自悟，运用一定的学习方法，从中挖掘这种独立学习的可贵能力，这样培养了学生学习的兴趣，从而提高了学生解决问题的能力。为了实现这一目标，我在教学时，要充分发挥学生的主体作用，使每个学生的才能得到表现。 3、德育目标： 增强学生的环境保护意识。有的学生由于这方面的知识缺乏，这种环保意识特别的差，有时还会做出一些不良的举动，为了让这种不良现象的杜绝而实现德育目标，我设计了在讨论完所有的问题后，让学生联系课文互相学习交流，体会到爱护大自然，爱护鸟类的重要性,这些都是学生比较容易掌握的，学生在相互交流中增强了环保意识。 4、情感目标： 课文《鸟的天堂》揭示鸟与树、人与鸟、人与自然和谐相处，创造了美好的生活，当今世界热点为环保，又正好与我国提倡的“和谐社会”相应，一个“和谐”，从文本到生活，都得到了体现。通过本文的学习，师生情感达到了升华，沉浸在和谐的大自然的氛围中。倍感《鸟的天堂》的确是人间的乐园。这里的人们保护榕树，爱护鸟类，感悟人与自然和谐统一的美。 三、说说如何突出教学重点，突破教学难点及教学媒体的使用。 本课的教学重点是了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂的含义”鼓励学生在学习课文后说出自己的理解和感受。教学难点是理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会两个“鸟的天堂”的不同含义。为了能够突出重点、突破难点，并贯彻新大纲提出的：全面体现素质教育的思想“的要求，我采用”以读代讲“的方法让学生充分的去读，在读中自己去感悟，去领会其意义。理解是朗读的前提和基础，只有理解了课文的内容，才可能通过朗读准确表达出作者要表达的思想感情，促进学生对课文内容的理解，使学生对课文的思想感情体会的更加深入。例如：“我有机会看清它的真面目，真是一株大数，树干的数目不可计

《22 鸟的天堂》同步练习题(含答案)

人教版部编五年级上册《鸟的天堂》同步练习题含答案 一、读拼音，写词语。 1.这棵róng shù（）非常茂盛，下垂的枝条jiū chán （）在一起，非常壮观。 2.他pāo kāi（）杂事，加入到这个lǜ shī（）团队。 二、写出加粗词语的近义词。 1.榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。（） 2.真是一株大树，枝干的树木不计可数。（） 3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。（） 三、读下面的句子，是比喻句的打√，不是的打×。 1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。（） 2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（） 3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（） 四、课文整体梳理。

这篇文章突出了榕树_______、_______的特点，突出了鸟_______、______的特点，体现出作者对大自然_______________的赞美之情。 五、重点段落品析。 起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xīng xìng）奋地叫着，那歌声真好听。 1.划去错误的字或读音。 2.用一句话概括选文第一自然段的内容。 ____________________________________________ 3.选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。 A动态 B静态 六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？ ____________________________________________

部编版语文五年级上册鸟的天堂说课稿

《鸟的天堂》说课稿 李洪英 尊敬的各位老师大家好，我说课的题目是《鸟的天堂》，我从以下八个方面说课;课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计。 一、教材分析 《鸟的天堂》是人教版小学五年级语文上册第七单元第23课，课文记叙了他和朋友两次途经《鸟的天堂》的所见所闻，重点写了静态大榕树和群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足， 表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。 二、学情分析 五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、 社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的学习习惯，有了一定的阅读能力，读书提问的能力。因本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学生对于如何在阅读活动中边读边 想的方法不明确，在实践中应该怎样想，想什么不明晰。针对教材分析和学情分析制定如下 教学目标。 三、教学目标 1、知识与技能：理解课文内容，了解和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象。 懂得大榕树成为鸟的天堂的原因。 2、过程与方法目标：通过入境、入情、入心的阅读方法，领悟作者描写景物和表达思 想感情的方法，提高学生的阅读、写作能力。 3、情感态度与价值观目标：感受文中大自然在人类的保护下充满生机活力的美，增强 环保意识。 四、教学重难点

教学重点：作者两次经过“鸟的天堂”，所看到的不同景象，抓住景物特点，领悟作者的表达方法 教学难点；课文最后一句“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！体会两个鸟的天堂的不同含义 五、教学方法 1、在教学形式上，采用情境教学法，让学生心有所感，情有所依。 2、在语言文字训练中，让学生“读、划、思、议”，发挥学生的主动性。 六、教学过程 （一）、谈话导入 1．上节课我们已经初读了课文，理清了文章的脉络，这节课，我们就和巴金爷爷再次 走进“鸟的天堂”，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是（学 生接：大榕树），第二次看到的是（学生接：鸟） 2．体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？ （榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快） 意图：强烈的目标意识是导读成功的关键。阅读之前，目标明确与否效果大不一样。问题导 入，能让学生从整体上把握课文的重点，学习才能有得放矢。 （二）、品词读句，感悟这美丽的南国的树 （一）请同学们默读课文，抓住重点词句深入体会，并勾画出表现大榕树大、茂盛的句 子。 （二）汇报交流。 大榕树： 1．大 学生甲：有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。 （1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。） 学生乙：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 出示图片：（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。） 学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

鸟的天堂练习题

《鸟的天堂》练习题 班级姓名 一、我会做： 1.课文写了作者（）次经过鸟的天堂，第一次是在（），所以只看到了（），没有看到（）；第二次是在（），看到了（），所以他赞叹说（）。 2.从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（）到（）的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（）等词语看出来，“茂盛”可从（）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的（）、（）、（）等方面写的。 3.从（）、（）、（）等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。这里写出了榕树上“鸟多”，可从（）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟的（）（）等方面写的。 4. 课文结尾一句里前边的“鸟的天堂”加引号是因为（）。 二、抄写文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。 《古诗两首》练习题 班级姓名 一、默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。 《题西林壁》题：____________西林：________________ 只缘：__________不识：________________ 横看：________________ 二、读《题西林壁》，按要求填空。 1.《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、______、______、______不同位置观看____________的感觉。这两句诗的意思是_________________________。 2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。 _____________________________________________________________ 三、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（） A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。 B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。 二、把下面的词组织成句，句子要通顺。 1.来了果子野的早已秋天满山熟透 __________________________________________________________ 2.这个想到心惊有点一就肉跳我 __________________________________________________________

《鸟的天堂》说课稿

创作编号： GB8878185555334563BT9125XW 创作者：凤呜大王* 《鸟的天堂》说课稿 武陟县西陶镇王顺小学宋三柱 一、说教材 《鸟的天堂》是九年义务教育六年制小学语文第十一册第六组课文中的首篇精读课文。著名作家巴金以生花的妙笔记叙了他和朋友们两次游历“鸟的天堂”的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”里群鸟欢闹名不虚传的奇异景象，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。 课文语言质朴，动静结合，美不胜收，观察有序，笔法细腻，易读易记，情感真挚，给人以一种美的享受。 训练重点是要在理解课文思想内容的同时，体会并领悟作者的表达方法。选编本文的目的在于：1、使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；2、使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。学好此文是日后学习其他同类型课文的凭借与基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。为此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。综合考虑教材内容、特点及编排意图，从学生的实际出

发，参照“语文课程标准”精神和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标，确定如下重点及难点。 （一）教学目标 1、知识教学目标。 ①学会巢、梢、暇3个生字。 ②能正确读写应接不暇等词语。 ③理解重点句： 如：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 2、能力训练目标。 ①熟读课文，理清脉络，学会按作者游览顺序给课文分段并概括段意。 ②有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 ③领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 3、德育渗透目标。 感受美景，培养保护环境，护我绿色家园的环保意识，受到热爱大自然、热爱美的教育与熏陶。 （二）、教学重点 1、了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，真正理解“鸟的天堂”的含义。

拉萨市2019-2020年度语文五年级上册23 鸟的天堂练习卷(II)卷

拉萨市2019-2020年度语文五年级上册23 鸟的天堂练习卷（II）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、填空题 1 . 请根据语境，仿写句子，一起感悟大自然。 走进春天，我们可以感受山岭的朗润；走进夏天，_________；_______，_____________；___________，_____________。拥抱四季，我们的心会跟着大自然一起轻歌曼舞。 2 . 下面的情景体现出了哪个成语？在括号里写出来。 1.早晨，我还没从梦中醒来，妈妈就说：“小雨起床了，再不起床就该迟到了。”我从床上爬起来，刚要穿衣服，厨房里传来妈妈的声音：“天气降温了，多穿点。”我穿好衣服，梳洗完毕，端起碗刚要吃饭，妈妈又开腔了：“少吃肉，多吃蔬菜，这样对身体好。”（_______） 2.小亮只有10岁，因为一场变故，父母在他5岁时双双离开了他，原本幸福的家庭因抢救母亲而欠下了6万元外债。从此，他和70多岁的奶奶靠每月300元的低保金维持生计。（_______） 3 . 根据词语的意思，写出本课的词语。 1.特别地，超过一般的。（_________） 2.到处都是。（_________） 3.形容多种颜色。（_________） 4.显出，露出。（_________） 4 . 比一比，再组词。 巴（）木（）好（）子（） 把（）林（）妈（）学（） 二、语言表达

5 . 缩句 ①母亲上前说道。_________ ②现在，我已经有了很多作品。_________ 三、现代文阅读 6 . 阅读理解 照片上的马活了 麦布里奇终于想出了办法。他在跑道的一侧，每隔几步就放上一架照相机。24架照相机一字排开。接着，他在跑道另一侧的相应位置上，打了24根木桩，每根木桩上都jì（）有一根细绳，再将细绳的另一头结在照相机的快门上。这样，马边跑边将细绳一根根bànduàn（）。随着一阵“咔嚓”声，照片一张张拍了下来。从照片上看，马奔跑时确实总有一蹄着地的。 麦布里奇将24张照片按先后顺序连接起来，组成一条照片带给hàoqí（）的人看。一次，有人在看照片带时碰巧快速拉了一下，麦布里奇惊讶de（）叫道：“快，快看，马活了，它跑起来了。” （1）给文中的拼音换写成汉字。 （2）在文中找出下列词语的近义词。 次序（）惊奇（）的确（）跑步（） （3）“麦布里奇终于想出了办法”，请用——在文中划出这个办法。 （4）根据课文内容填空。 麦布里奇在做实验的地点是在＿＿＿＿，在做实验前准备了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三样工具。 （5）读了课文最后一小节，你能列出让照片上的马活的两个条件吗？ ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 课外阅读。 鲜花

国考教师资格证试讲稿 人教版 语文 六年级 上《鸟的天堂》

鸟的天堂 各位评委老师，大家好！我是应聘小学语文老师的X号考生，今天我试讲的课题是《鸟的天堂》。现在开始我的试讲。 同学们大家好，今天我给大家带来了一种美妙的声音，请大家闭上眼睛仔细的听，（播放鸟鸣声）。你听到了什么？想到了什么？（学生回答）很好，大家说听到了悦耳的鸟鸣，那里肯定有很多鸟，那么，你想不想到那里去看一看呢？那就让我们一起跟随巴金老先生一起走进鸟的天堂。（板书标题） 天堂是什么地方？幸福快乐的地方才叫天堂，读了这个课题，你有什么问题要问吗？大家问题提的很好，有同学说“鸟的天堂是什么样子？”“鸟的天堂在什么地方？”还有同学说“在那里鸟儿们是怎样生活的？”同学们提的问题都很有价值，那就让我们带着这些问题来读一读课文吧。大家读的都非常投入，肯定有不少收获，请把你的收获和同桌分享一下吧！很好，那谁愿意把自己的收获和大家一起分享？很好，这位同学说“鸟的天堂就是一棵很大的榕树”，那么这棵榕树是作者在什么时候发现的呢？作者几次经过鸟的天堂呢？非常好，这位同学说“作者两次经过鸟的天堂，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。第一次只看到一棵很大的榕树，第二次看到榕树上有很多鸟。”（板书：榕树，鸟） 我们先来看看这棵榕树，吸引着众多鸟儿居住的树到底是什么样的呢？我们把课文中描写榕树的句子找出来，可以边读边划边想。（阅读7、8自然段）你觉得这是一棵怎样的树呢？（稍作停顿）我听到有同学说这是一棵非常大的榕树，真棒！（板书：大）还有同学说这是棵很绿的榕树，非常好！（板书：绿）我们用另外一个词概括它就是“茂盛”（板书：茂盛）真不愧为六年级的学生，真会读书。那么你是从哪些句子体会到的？怎样体会到的，能说一说吗？能说的请举手。看来这个问题对同学们来说有点难度，不要紧，我们先在小组里交流交流。请大家以四人为一个小组来展开讨论。 好的，谁愿意把自己的体会跟大家来分享一下？对，从“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。”由“不可计数”这个词，我们可以体会到这是一株很大的榕树。我们在生活中还有什么可以用“不可计数”这个词来形容？天上的星星不可计数；街上的行人多的不可计数…… 接着思考：为什么枝干的数目不可计数？这跟它的生长特点有关，找出相关句子读一读。“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”见过枝上生根的树吗？大家看PPT上

鸟的天堂课后练习题

鸟的天堂课后练习题 一、给下面加粗的字选择正确的读音。 主干(g in g n) 兴(x in g x in c)奋 缝(f ?n g f an g隙的(d i de)确 三、选词填空。 陆续继续 (1) 我们()跳上一只船。 (2) 接着又看见第二只，第三只，我们()拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。 光明明亮 (3) 那翠绿的颜色，()地照耀着我们的眼睛。 (4) 阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加()了。 颤动移动 (5) 船平静地在水面()。 (6) ,，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在()。 四、解释句子中加粗词语的意思。 (1) 朋友们马上纠正我的错误。 纠正: _______________________ 。 (2) 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。 ^^小，: _____________________ 。 (3) 船在树下泊了片刻。 片刻: _______________________ 。 (4) 我注意地看着，眼睛应接不暇。

应接不暇: _________________________ 。 (5) 我感到一点儿留恋。 留恋: _______________________ 。

五、填一填。 作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（），看到了（），写出了它（）、（）特点，侧重于（）描写。第二次去的时间是（），看到了（），写出了它们（）、（）的特点，侧重于（）。 六、先解释词语，再造句。 不可计数 ___________________________________ 应接不暇 ___________________________________ 七、阅读短文，回答问题。 起初周围是寂静的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch u ch 0都是鸟声，至U处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应（y ing y ing）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（x ing x i g）奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向高塔下面的乡村划（hu d hu①去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1. 在文中加粗字的正确读音下面画“V”。 2. 用“____ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。 3. 按文中内容填空。 ⑴“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_________ 。“有的,,有的,, 有的”是写了鸟的_________ 。

人教版小学语文4年级上测试题同步练习3 鸟的天堂(1)

3 鸟的天堂 一、看拼音写词语。 zhào yào ɡuī lǜ fènɡ xì shù shāo 二、比一比，再组词。 竿（）桨（）支（）茫（） 秆（）奖（）技（）芒（） 三、选词填空。 继续陆续持续连续 1．我们( )跳上一只船。 2．我( )三年都去观看了钱塘江大潮。 3．我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。我们( )拍掌，树上就变得热闹了。4．这三个月( )干旱，西北地区连吃水都困难了。 四、读下面的句子，在比喻句的后面打上“√”。 1．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 ( ) 2．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。( ) 3．榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。 ( ) 4．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。 ( ) 五、根据课文内容填空。 1．《鸟的天堂》的作者是。 2．作者第一次经过“鸟的天堂”是在时候，这次他看到了，却没见到一只鸟，因为；他第二次经过“鸟的天堂”时，是在，他见到了的热闹情景。 3．课文里五次提到鸟的天堂，其中四次加了引号表示，一次没加引号是因为。 六、结合课文内容，给句子选择正确的解释。 1．“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”意思是( ) A．大榕树的叶子绿得发亮，每片绿叶上都有个小生命在微微颤动。 B．大榕树叶子的颜色绿得发亮，翠色欲滴。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动。这句话赞美了榕树充满活力的蓬勃生机。 2．“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”意思是( ) A．这棵大榕树上的鸟很多。 B．表达了作者对“鸟的天堂”的深深赞美，大榕树是鸟儿的乐园。 七、阅读下面的段落，完成后面的练习。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 1．给带点的字选择正确的读音，打“√”。 兴．奋（xìnɡ xīnɡ）应．接不暇（yìnɡ yīnɡ）

鸟的天堂说课稿(1)

鸟的天堂教学设计 学习目标： 1、学会3个生字。能准确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。 2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”里人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。 4、领悟作者抓住景物特点实行静态、动态描写和寄情于景、点面结合的表达方法。 重难点、关键： 1、了解大榕树的特点。 2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。 3、理解含意深刻的句子。 第一课时 教学目标： 1．学习本课生字新词 2．初读课文，了解主要内容，理清文章的脉络。 教学准备： 1．多媒体课件，生字卡片。 2．相关榕树的资料、图片、作者的资料。 教学过程： 一、课题导入，激发兴趣。 1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、

有很多鸟……发挥学生想象。） 2．这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？ 3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出很多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样持续生长，它已长成了榕树林，占地达20余亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着很多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。） 4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。 二、自由读课文，掌握生字新词。 1．指名读文，读准字音。 2．自学生字，掌握字形。 重点指导： 梢：形声字，与“稍、捎”区分。 暇：左边是“日”，注意与“瑕”区分。 3．画出不理解的词语。借助工具书解决。 灿烂：光彩鲜明耀眼。 陆续：前前后后，时断时续。 展示：明显地表现出来。 留恋：舍不得离开。 不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。 应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。 三、了解文章主要内容，理清文章的脉络。 1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

小学语文语文A版四年级下册第三单元12 鸟的天堂-章节测试习题

章节测试题 1.【答题】选择下列词语的反义词，正确的一项是（） 静寂光明美丽白茫茫 A. 热闹黑暗丑陋黑乎乎 B. 热闹灿烂丑陋黑乎乎 C. 热闹黑暗美好黑乎乎 【答案】A 【分析】本题考查了对词语反义词的掌握。 【解答】解答此题，首先要了解词语的意思。 2.【答题】选出下列词语的近义词，正确的一项是（） 灿烂茂盛渐渐颤动不可计数 A. 落魄茂密逐渐静止数不胜数 B. 辉煌稀少逐渐抖动屈指可数 C. 辉煌茂密逐渐抖动数不胜数 【答案】C 【分析】本题考查了写近义词的能力。 【解答】近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法,可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。 3.【答题】选字组词，正确的一项是（）

栏______ 竹______ 泥______ 船______ A. 竿杆桨浆 B. 杆竿桨浆 C. 杆竿浆桨 【答案】C 【分析】本题考查了形近字辨析的能力。 【解答】栏（杆）竹（竿）泥（浆）船（桨）。 4.【答题】选择句子中加下划线词语的近义词，正确的一项是（）。 （1）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。 （2）真是一株大树，枝支的数目不可计数。 （3）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。 A. 展现不可胜数改正 B. 展现寥寥无几改正 C. 隐蔽不可胜数改正 【答案】A 【分析】本题考查了对近义词的掌握。 【解答】要了解什么是近义词，理解它的意义，还要广泛地积累词语。词语积累多了，找近义词就容易多了。平时要多积累近义词和反义词，理解它们的意思，这样，做题就容易多了。

5.【答题】给加下划线字选择正确解释。 （1）不可计数______（A.查点数目 B.计算起来、比较起来 C.列举） （2）应接不暇______（A.回答 B.满足要求 C.顺应；适应 D.应付） 【答案】A D 【分析】本题考查了学生结合具体的语境理解多义字的能力，完成时要认真分析所给词语，在理解词语的基础上，理解具体字的意思。 【解答】词语的理解是学习语文的基础，我们平时要注意加强词语的积累与语言实践，学会结合具体的句子去理解词语。 6.【答题】选择下列词语的反义词，正确的一项是（） 光明大概热闹正确 A. 黑暗错误静寂错误 B. 黑暗准确静寂错误 C. 黑暗准确喧闹错误 【答案】B 【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中注意反义词的辨析。注意反义词的意思，及词语间的区别，要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语。 【解答】做好本题要多积累反义词的意思，区分反义词的细微之处，学会结合语境准确、恰当地使用词语。 7.【答题】选词填空。 A.光明 B.光辉

四年级语文上册《3.鸟的天堂》练习题

3 鸟的天堂 一、给下面加点的字选择正确的读音，用“____”标出。 枝干(ɡān ɡàn) 兴奋(xīng xìn ɡ) 不禁(jìn jīn) 缝隙(fén ɡ fèn ɡ) 应接不暇(yīnɡ yìn ɡ) 不可计数(shù shǔ) 二、让生字走进语境。 早晨，空气格外清新，càn làn( )的阳光透过树枝的fèng xì( )，zhào yào( )着林间的草地，到处是一片jì jìng( )。 三、，照样子，加偏旁组新字再组词。 四、我会选词填空。 ,继续 ,陆续 ,连续 1．上课铃响了，同学们( )走进教室。 2．看过幻灯片后，我们( )听老师讲课。 3．我们班( )三年被学校评为“优秀班集体”。 五、读句子，在比喻句的后面打“√”。 1．一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。( ) 2．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。( ) 3．榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。( ) 4．我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿。( ) 六、课文内容选一选。 1．“枝干的数目不可计数”的原因是( ) ①枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 ②“我”懒得去数枝干的数目，所以就说它不可计数。 2．“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”意思是( ) ①大榕树的叶子绿得发亮，每片绿叶上都有个小生命在微微颤动。 ②大榕树叶子的颜色绿得发亮，翠色欲滴，这句话赞美了榕树充满了活力的蓬勃生机。 兰山肖朱

七、课文内容写一写。 《鸟的天堂》的作者是()，作者第一次经过“鸟的天堂”是在()时候，没有看到()，只看见了枝繁叶茂的榕树，展示了它的()，第二次经过的时间是在()，他见到了()的热闹情景。 八、课内阅读。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 1．从“应接不暇”一词可以体会到() A．鸟儿的叫声动听B．鸟儿很多 2．作者写“鸟的天堂”里的鸟儿，重点写了一只________，从文中可以看出作者对鸟儿的______________之情。 3．选文中第一个“鸟的天堂”加了引号是因为________；第二个没有加引号是因为________。 ①这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹②这是对大榕树的称呼 九、课外阅读。 美丽的三峡 早晨，透明的露水闪耀着，峡风有些凉意，仿佛满山的橘柚树上撒了一层洁白的霜，新鲜而明净；太阳出来，露水消逝了，橘柚树闪烁着阳光，绿叶金实。三峡中又是一片秋天的明丽。中午，群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃。长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒(mǎng)翻滚着，呼啸着，奔腾流去。于是，整个峡谷，波光荡漾，三峡又充满了秋天的热烈的气息。下午，太阳还没有落，峡里早升起了一层青色的雾。于是，在青色的透明的黄昏中，两岸峭壁的倒影，一齐拥向江心。长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的小溪。 1．从文中找出下列词语的近义词。 闪烁——()好像——()清新——() 2．这是一篇写________的记叙文，是按照________顺序写的，从________、________、________这些词语可看出。 3．找出文中的一个拟人句，用“______”画出来。 4．读了本文，你有什么感受？请写下来。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 十、妙笔生花。 如果我是“鸟的天堂”中的一只鸟儿，我要对这里的村民们说什么呢？写一写。