计算机专业实训室建设方案修改 ()

阳泉市第一高级职业技术学校

计算机专业实训项目综合解决方案

1. 问题分析与设计理念

1.1 当前存在问题分析

实训室作为培养学生实践动手能力，实现知识技能转化的平台，对于职业院

1. 问题分析与设计理念 (1)

1.1 当前存在问题分析 (1)

1.1.1 缺乏系统的顶层设计与规划 (1)

1.1.2 缺乏必需的实训设备 (1)

1.1.3 硬件设备的质量与附加值无法保障 (1)

1.1.4 缺乏实训教学、指导、评价体系 (2)

1.1.5 缺乏实训室的有效管理与应用 (2)

1.2 实践为导向的设计理念 (2)

1.2.2 实训管理平台与工具，仿真实训软件及硬件装备一体化创新 (3)

1.2.3 内涵丰富、化繁为简，可视化教学实训资源有效搭接 (3)

1.3 计算机专业实训室体系简介 (4)

1.3.3平面设计实训中心 (6)

1.3.4多媒体制作实训中心 (6)

2. 计算机专业实训室体系解决方案 (7)

2.1 计算机软件实训室解决方案 (7)

2.1.1总体规划及服务 (7)

2.2网络布线实训室解决方案 (12)

2.2.1总体规划和装修服务 (12)

2.3网络综合实训室 (14)

2.3.1总体规划和装修服务 (14)

2.4平面设计实训制作室 (15)

2.4.1总体规划和装修服务 (15)

2.5 多媒体实训制作室 (16)

2.5.1总体规划和装修服务 (16)

2.6整体建设规划汇总 (17)

2.6.1总体规划与装修服务 (17)

1. 问题分析与设计理念

1.1 当前存在问题分析

实训室作为培养学生实践动手能力，实现知识技能转化的平台，对于职业院校人才培养至关重要。然而，在实训室建设中存在以下较为突出的问题：

1.1.1 缺乏系统的顶层设计与规划

部分院校实训室建设缺乏从自身实际需要出发的顶层设计规划，往往片面追求大而全、一味效仿、盲目采购、缺乏特色，与本校专业课程匹配度、教学实训的实际需要及当地对应岗位实际要求相脱节，导致大量设备闲置，无法得到有效利用或利用率极低，造成严重的浪费。

1.1.2 缺乏必需的实训设备

现有的操作设备，只有计算机，不能满足学生学习，就业的需求。学生只能在计算机上“纸上谈兵”，需要购置计算机相关配套设施，以便于提高学生动手操作能力，更有利于与就业接轨，提高实训效果。

1.1.3 硬件设备的质量与附加值无法保障

国内绝大多数教育硬件设备厂商规模小、融资难，财力、人力等

资源有限，缺乏对研发与创新的投入，最关键的是缺乏对教育的深刻理解与钻研。加之由于市场恶性竞争导致利润下降，部分厂家偷工减料，使得设备质量难以保证，更无法紧跟“中国制造2025”的脚步，满足未来发展的需求；同时，缺乏对实训室建设后的持续服务投入，后续的运维及服务质量参差不齐。

1.1.4 缺乏实训教学、指导、评价体系

未能紧密结合专业人才培养目标进行系统化的实训课程体系设计，与之匹配的教程、指导书、相关资源不够完善；缺少合格的“双师型”师资对实训教学及操作过程进行精心指导；缺乏对学生实训的测评标准、工具、方法等，因此便导致“有设备、用不好，有实训、无体系”的情况出现，使得学生实训效果大打折扣。

1.1.5 缺乏实训室的有效管理与应用

对实训室设备、使用情况缺乏科学规范的管理，相关制度缺失，导致维护成本过高；对于学生实训以外的综合应用缺乏思考，或能够支撑院校依托实训室开展各类创新活动与增值服务的能力和资源不足，制约了实训室功效的发挥，降低了综合利用效率。

1.2 实践为导向的设计理念

实训建设需要秉承“回归教育本源”的专业建设理念，真正从地方当前及未来的产业布局规划与发展需求出发，从行业企业对人才及岗位技能的需要出发，倒推院校学科专业设置与人才培养模式创新，

重新梳理教学计划及课程体系、实训体系，进而设计、建设、改造提升与之相匹配的实训室体系及后续综合服务体系，拓展学生的实习就业创业服务体系、职业规划及终生培训体系。立足当下，更着眼未来。

1.2.1 以岗位实务知识技能为导向，基于工作过程，实现“教、学、做”有机融合

实训室设计规划充分考虑实际工作岗位对于专业实务知识与操作技能的要求，针对性设置匹配的软硬件及仿真环境布局，让学生身临其境体验职场工作氛围。以紧密衔接专业课程的现场实训教学为主题。从根本上改变传统教学“重理论、轻实践、缺实战”的弊端，将实训教学与专业课程紧密结合，全面提升学生动手能力，将知识融于实践并在实践中深入理解、积累实务操作经验。

1.2.2 实训管理平台与工具，仿真实训软件及硬件装备一体化创新

整合以国际领先的实验室设计理念，整合创新科技，应用各类仿真模拟实训软件与创新性的硬件设备完美融合，加之系统化实验室管理平台及工具，让设备管理、学生实训管理更为高效，打造完整的、具引领性和可拓展性的专业实训室。

1.2.3 内涵丰富、化繁为简，可视化教学实训资源有效搭接

通过搭建技术支持平台及多种终端展现形式，利用可视化教学工具（视频、虚拟仿真、FLASH 等）将事物及其发展变化的形式和过

程，用仿真化、形象化的方式表现出来。根据课程配套的教学资源（实训教程、指导手册、课件、案例等），可将概念、原理、问题和解决方法等知识点、技能点进行可视化处理，使抽象的概念学习、操作技能变得容易理解并能够快速掌握，让教学实训变得高效、简单。通过专业网站及资源库建设，进一步提升专业内涵及品牌影响。

1.2.4 贴身高效的运维及培训认证、专业竞赛、研讨交流、创业就业等系列增值服务

创新拓展实训室建成后，校方应秉承“建好—用好—持续用好”的原则，将提供贴身式的高效运维服务与师资培训服务；后续将根据需要协助院校开展各类培训与资质认证、专业技能大赛、实践教学研讨会等各种形式的增值活动，同时搭建学生创业就业综合服务平台，有效提升实训室的综合价值。

1.3 计算机专业实训室体系简介

以市场需求为导向,以生源来源个性分析为基础,按照职业岗位所需(理、实)目标参照本类职业特征，结合前期的市场调研，校方需要

整体规划计算机专业实训室，在整合现有的计算机操作室的基础上构建计算机基础实训室作为公共基础技能实训室，网络搭建实训室、综合布线实训室作为计算机网络技术及应用专业专项技能实训室，平面设计实训室作为计算机平面设计专业专项技能实训室，多媒体制作实训室与音视频制作实训室作为多媒体应用技术专业专项技能实训室，有了这些功能性实训室就可以满足该专业的主要课程实训。整改后形成如下11 种实训室，面积达200平方米，可同时容纳300名及相关专业学生进行实习、短期培训。集教学、培训、作品开发、职业技能鉴定于一体的多功能计算机实训基地。

1.3.1计算机操作实训中心

进一步满足社会对计算机应用基础功能的应用的需求，面向校内外学生及社会从业人员培训和认证。我们现有的都是台式机，笔记本具有携带方便，可走进教室，走进家庭，连网方便等优点笔记本电脑是现在的一个趋势，购买了笔记本电脑会极大的方便了老师们教学。通过整合现有资源和补充资源将满足专业开设主干课程：办公自动化、计算机组装、计算机维护等基本应用的需要，新建实训中心可同时满足250名学生实训，可开设主要内容有：操作系统，OFFICE办公软件，计算机组装，计算机系统安装及维护等。

1.3.2网络技术及应用实训中心

网络测试人才的需求，面向校内外学生及社会从业人员开展培训和认证。满足专业开设的主干课程“网络搭建和网络布线”实训需要，

原来网络搭建实训室因设备需要更新部分，新建实训中心可同时进行16名4组学生实训，可开设“网络设备安装与配置”相关课程的实训项目有：路由器配置以及与NAT的配合，、单区域多区域的配置和调试，―个多协议并存的异构网络互连系统的组建及运行等。网络布线实训课实现的功能有：网络配线和端接工程技术实训功能。网络配线端接常见故障模拟和显示功能、水平子系统和垂直子系统测试等。

1.3.3平面设计实训中心

面向校内计算机专业学生开展，围绕专业核心培养，开设计算机平面设计专业教学内容。面向社会从业人员和转岗人员开展培训。满足专业开设的主干课程“平面设计相关软件”实训需要，新建实训中心项目有：平面基础，色彩基础，各种平面设计软件应用，仪器操作扫描仪、喷绘仪等。

1.3.4多媒体制作实训中心

满足现代多媒体制作相关能力的培养的实践教学需要。实训室可满足视频编辑技术、后期制作技术等相关专业的人才培养需要。可对社会从业人员、转岗人员开展培训。可同时满足16名4组同学的实训教学，主要开设内容有：摄影摄像基础，视频编辑，影视后期等。

2. 计算机专业实训室体系解决方案

2.1 计算机软件实训室解决方案

计算机软件实训室的建设将始终以行业需求为导向，以职业综合能力提升为目标，以胜任岗位要求为出发点，以遵循技术岗位知识，素质和能力为依据，以专业培养的职业岗位所要求具备的职业综合能力为核心，建立以计算机应用能力为主线、理论教学与实践教学同步进行的实训建设，使学生通相关软件的课程学习，全面掌握相关技能。具体教学技能点如下：

●掌握计算机基本原理。

●掌握计算机办公软件的操作。

●掌握计算机修理图片软件的操作。

●掌握计算机制作网页的操作，并在此基础上实现创新设计的能

力。

2.1.1总体规划及服务

计算机专业资源及资源库建设要求学校从专业角度出发，并结合学校实际教学情况和课程需求，以突出实践能力的培养，提高专业竞争力为主线，结合学校现有资源，量身定制整体解决方案，从课程体系需求、核心课程需求、实训项目需求等可能涉及的方方面面需求设计一站式解决方案，提供一体化专业服务，通过整合现有资源和补充资源新建实训中心可同时满足250名学生实训，补充资源见下表：

2.2网络布线实训室解决方案

网络测试人才的需求，面向校内外学生及社会从业人员开展培训和认证。满足专业开设的主干课程“网络搭建和网络布线”实训需要，网络布线实训课实现的功能有：网络配线和端接工程技术实训功能。网络配线端接常见故障模拟和显示功能、水平子系统和垂直子系统测试等。

2.2.1总体规划和装修服务

计算机专业资源及资源库建设要求学校从专业角度出发，并结合学校实际教学情况和课程需求，以突出实践能力的培养，提高专业竞争力为主线，结合学校现有资源，量身定制整体解决方案，从课程体系需求、核心课程需求、实训项目需求等可能涉及的方方面面需求设计一站式解决方案，提供一体化专业服务。

面积：9m*6m

工位：16

计算机网络布线实训室

2.3网络综合实训室

原来网络搭建实训室因设备需要更新部分，新建实训中心可同时进行16名4组学生实训，可开设“网络设备安装与配置”相关课程的实训项目有：路由器配置以及与NAT的配合，、单区域多区域的配置和调试，―个多协议并存的异构网络互连系统的组建及运行等。

2.3.1总体规划和装修服务

计算机专业资源及资源库建设要求学校从专业角度出发，并结合学校实际教学情况和课程需求，以突出实践能力的培养，提高专业竞争力为主线，结合学校现有资源，量身定制整体解决方案，从课程体系需求、核心课程需求、实训项目需求等可能涉及的方方面面需求设计一站式解决方案，提供一体化专业服务。

2.4平面设计实训制作室

面向校内计算机专业学生开展，围绕专业核心培养，开设计算机平面设计专业教学内容。面向社会从业人员和转岗人员开展培训。满足专业开设的主干课程“平面设计相关软件”实训需要，新建实训中心项目有：平面基础，色彩基础，各种平面设计软件应用，仪器操作扫描仪、喷绘仪等。以利于学生更好的掌握技能，与就业接轨。

2.4.1总体规划和装修服务

计算机专业资源及资源库建设要求学校从专业角度出发，并结合学校实际教学情况和课程需求，以突出实践能力的培养，提高专业竞争力为主线，结合学校现有资源，量身定制整体解决方案，从课程体系需求、核心课程需求、实训项目需求等可能涉及的方方面面需求设计一站式解决方案，提供一体化专业服务。

2.5 多媒体实训制作室

面向校内计算机专业学生开展，围绕专业核心培养，满足现代多媒体制作相关能力的培养的实践教学需要。实训室可满足视频编辑技术、后期制作技术等相关专业的人才培养需要。可对社会从业人员、转岗人员开展培训。可同时满足16名4组同学的实训教学，主要开设内容有：摄影摄像基础，视频编辑，影视后期等。以利于学生更好的掌握技能，与就业接轨。

2.5.1总体规划和装修服务

计算机专业资源及资源库建设要求学校从专业角度出发，并结合学校实际教学情况和课程需求，以突出实践能力的培养，提高专业竞争力为主线，结合学校现有资源，量身定制整体解决方案，从课程体系需求、核心课程需求、实训项目需求等可能涉及的方方面面需求设计一站式解决方案，提供一体化专业服务。

2.6整体建设规划汇总

2.6.1总体规划与装修服务

鉴于以上规划，现将整体规划汇总如下：

物联网实训实验室建设方案

物联网实训实验室建设 方案 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

前言 国内物联网产业在“感知中国”中心无锡呈现“井喷”增长，物联网市场如今已从电力、交通、安保等公共服务领域逐步走入民用市场，初步形成产业链。此外，各地政府对物联网产业的热衷态势无不透露着未来该产业的诱人前景，权威机构预测，2010年中国物联网产业市场规模将达到1800亿元，5年后可达7000亿，市场投资前景巨大。 随着物联网市场的爆发性扩张，预计物联网行业，明年会有10万以上人才缺口，而且未来10年，每年会以20%的缺口递增。 物联网开发应用涉及电子、嵌入式开发、自动化控制、网络通信、计算机等专业知识的综合应用，大学本科阶段将重点学习理论知识。需要进一步掌握动手实践能力，才能适应工作需要。高等职业院校开展以实验、项目开发为主的物联网应用实训则是一个极好的人才培养途径。实训环节的教学工作是职业教育教学体系的重要环节，建立符合人才市场需求的实训室也成为专业建设的重要工作。 以物联网市场对人才的需求为依据，无锡无线龙科技有限公司结合高校原电子信息技术专业人才培养方案，推荐物联网实训室建设方案，来满足物联网应用市场紧缺人才需求。经过调研和分析，运用VOCSCUM（就业导向的职业能力系统化课程开发方法）确定了符合行业岗位需求的人才培养模式，并就课程改革和实训室建设工作。结合企业人才需求分析，我们制定了符合物联网企业需求、具有市场前瞻性的实训开发环境的物联网应用技术实训室建设方案。 一、建立物联网应用技术实训室的理由和目的 无论从人才需求还是教育资本运行，三年制电子信息技术专业的传统教学模式已经不能适应人才市场的需求，所以必须进行教育改革，物联网应用技术实训室就是在这种情况下建立的： 1、目前电子信息技术专业部分专业素质课程主要以课程讲授为主，这种教学模式下，同学缺乏实际操作经验保障，缺少团队合作素质培养，不仅难以增强对相关理论的深刻理解和融会贯通，更难以激发主动创新的精神，物联网技术是一门全新的应用性很强的综合学科，需要在实践中体会。所以高校有自己的实践教学环境是很有必要的，这将使学生毕业时更适应企业的工作环境。 2、人才培养需要有一个框架指导，无线龙物联网教学体系的建设以国家物联网人才培养的高度和专业角度出发，满足学生的就业技能需求。 3、物联网技术是一门实践技术，需要通过大量的实践环节来学习，和我们的单片机课程一样需要一个实验开发的平台，随着技术的进步，物联网实验开发平台已经很大程度上替代了原来的单片机实验实训课程。 4、物联网应用技术的核心技能之一是代码编写，而代码编写人员是高等职业教育信息技术的主要培养对象。职业知识的要求决定了学制的长短，随着物联网技术的快速发展，物联网应用项目的爆发性增长，规模越来越大。团队协作能力和项目架构协调能力更加重要，物联网应用技术实训室能增强学生的团队意识和协调能力。 综上四点叙述，我们可以总结出高职院校物联网人才培养的模式如下图示: 为了使学生适应物联网实际开发需求，熟悉工作环境，物联网应用技术实训室以项目仿真应用环境为依托，构建团队开发环境，主要培养学生的团队精神、软件整体架构的把握能力，高效完成各种课程设计及相关项目。

会计手工实训室设备计划方案

会计手工实训室设备计划方案

会计模拟实训室建设方案,会计模拟实验室设备申报方案 一、建设会计模拟实验实训室的要求 （一）会计模拟实训室需要建设成理论、实训一体化的教学场所。 会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内会计模拟实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，经过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此，在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。 （二）会计模拟实训室建设需要以软硬件建设为基础，体系建设为重点。（1）会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作，在实验室建设过程中，要认真充分听取专家的意见，重复进行论证和修改，明确实验室建设原则，即技术先进、结构合理，集中管理、资源共享，服务于教学。 （2）会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下，加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系，才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。

二、会计模拟实验实训室的构建 （一）会计模拟实验实训室的构建。 （1）建设仿真会计模拟实验实训场地。一个仿真会计模拟实验实训室应主要配备财务部门，同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门，以及外部仿真企业的开户银行、所在地税务机关、公路或铁路运输企业、与仿真企业有业务往来的对方企业及其开户银行等。 （2）设置财务部门分岗，配置相应的设施。财务部门可按照会计主管、出纳、流动资产核算、固定资产核算、投资核算、存货核算、工资核算、成本核算、利润核算、往来核算、总账报表、稽核、综合分析等设定会计岗位。（二）会计模拟实验实训的开展。 （1）单项实训与综合实训的有机整合。单项实训是根据培养目标所需岗位基本技能在不同课程教学过程中进行的某一方面或某项基本技能训练，重点在于培养学生的单项操作技能。就中职会计专业来说，其内容主要包括： ①原始凭证填制实训：要求熟练掌握常见原始凭证的基本要素及填制方法。 ②记账凭证填制实训：要求熟练掌握常见记账凭证的基本要素及填制方法。 ③登记账簿实训：要求掌握总账、日记账、各种明细账账簿的格式及登记方法。 ④更正错账实训：要求掌握各种错账更正方法的适用范围及更正步骤。 ⑤编制会计报表实训：要求掌握各主要报表的编制方法。 ⑥成本计算实训：要求掌握各种成本计算方法的适用范围及具体计算步骤。（2）综合性专业课程项目的深入学习。 ①、会计专业实训项目

无人机专业建设人才培养方案1

学院 无人机应用技术专业 人才培养方案 （20____级） 无人机应用技术专业建设小组 年月

无人机应用技术专业人才培养方案 一、招生对象及修业年限 1.招生对象：普通高中毕业生 2.修业年限：三年 二、专业培养目标 培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要的德、智、体、美等全面发展的学生；具备良好的职业道德，较强的职业适应能力以及较好的计算机应用水平；具备低空无人机操控、维护维修以及低空无人机航拍等技能；有较强的电气自动化基本理论及相关技能，能够从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理。 三、人才培养规格 （一）人才使用规格 学生毕业后主要到无人机生产企业第一线，从事电气自动化设备的安装、调试、维护和管理以及低空无人机操控、维护维修，低空无人机航拍等方面的岗位技能工作。 （二）专业面向的职业岗位（群） 主要就业岗位：低空无人机组装、调试、维护、维修、操控、地勤、航拍航测、勘测等岗位。 相关岗位：无人机技术服务与营销、航拍航测后期数据处理。 发展岗位：技术员、研发人员及生产管理人员。 （三）知识、能力、素质结构 1．知识结构 （1）基础知识 ①具有与本专业相适应的科学文化知识； ②具有机械工程制图方面的基础知识； ③掌握以电工基础和电子技术为主的职业理论知识。 （2）专业知识 ①具有低空无人机飞行技术、制造工艺与操控技术知识； ②具有各类控制电机的专业理论知识与基本控制方法知识； ③具有数字视频信息处理与传输技术的基础知识；

④具有单片机方面的基本知识及应用能力； ⑤具有GPS定位系统方面的基础知识； ⑥具有电气设备与产品的成本核算与车间生产管理方面的相关知识； ⑦具有低空无人机系统和应用技术的基础知识； ⑧掌握低空无人机自驾系统的基础知识。 （3）人文社会科学知识 ①具有社交礼仪的相关知识； ②具有就业、创业、创新的社会知识； ③具有必要的企业管理、质量管理和经营方面的基本知识。 核心知识：具有各类控制电机的专业理论知识与基本控制方法知识；具有低空无人机自驾系统的基础知识；具有GPS定位系统方面的基础知识；具有低空无人机飞行技术、制造工艺与操控技术知识。 2．能力结构 （1）职业技术能力 ①具有一定的工程制图和识图的能力；具有一定的工程制图和识图的能力； ②具有熟练操作和使用常用电工电子仪器、仪表的能力； ③机械设备液压气动、传动分析能力； ④具有对常规电子设备进行安装、调试、维护、故障诊断与处理的能力； ⑤具有电子产品调试、设计、维护维修能力； （2）职业关键能力 ①具有中英文应用、计算机应用、计算机绘图及社交等基础能力； ②具有单片机的应用能力； ③具有各类低空无人机熟练操控技能； ④具有低空无人机安装、调试、维护及维修能力； ⑤具有操控低空无人机航拍等应用技能； ⑥具有航拍设备安装调试、地面站的架设能力。 核心能力：具有对常用电机进行性能测试、控制与维护的能力；具有对数字视频传输设备进行安装、管理、使用与维护的能力；对低空无人机电子设备进行控制、调试、检测的能力；具有对低空无人机设备、电子设备、产品进行营销、售后服务和技术指导的能力。 3．素质结构 （1）思想道德素质 ①政治素质：拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德，有强烈的社会责任感； ②道德素质：有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守

计算机组装与维修实训室建设方案

计算机组装与维修实验室建设方案 计算机组装与维修室简介： 计算机组装与维护实训室是专门为学生提供学习计算机硬件与常用应用软件学习与实践的场所，是一个集计算机的拆装作业、故障演示、板卡检修、软件系统调试与安装于一体的实训室。实训室对计算机专业开设《计算机组装与维护》的课程实验和技能训练，面向全校计算机类专业的学生开设《计算机组装与维护》独立实训课程。在本实训室，通过对计算机的拆装实验，有助于学生深入理解课程内容，培养动手能力和创新能力，激发学习兴趣，提高学生对软、硬件系统故障的综合分析能力和故障的实际解决能力。 适用专业: 计算机组装与维修、应用、网络、图形图像专业。 实验项目：

实验室建设： ?确定计算机组装与维修实验室地址位于五楼组成装实训室，面积50平方米，需配 备维修实验台。 ?人员和管理制度设置：设置实验室专职管理人员一名，在原有实验室管理规章制度 的基础上改进并细化管理细则，同时，需特别加强*实验室财产的管理与控制*，避 免因种种理由造成的调用或借用，更甚至调换实验室设备。 ?专职PC维修人员（学生）的建设：开设《计算机组装与维修》专业课的班级进行 实训训练；在计算机专业班内挑选出一些爱好计算机维护的学生，进行先期培训，由这学期上《计算机组装及维修》课任教师担当培训指导和提名工作。 ?为参加河南省或全国计算机硬件检测比赛项目做准备工作。 实物展示区: ?提供一定的空间作为计算机等硬件设备的展示区域。 ?定制实物展示平台加强背景声光效果，提高展示效果。 实验教学区: 维修平台的定制购置 计算机各组件（旧）、计算机各组件（新）和工具箱的存放柜的定制。（说明：计算机各组件（新）（旧）分别存放在操作平台下*带锁*，工具箱*集中*存放） 计算机组装与维护实验室设备清单（一）：单位：元 实验教学材料购置： 新增硬件设备：配置组装机器用散件50套（淘汰计算机）；购买硬盘、主板维修专用工具；维修工具包；维护软件；教师用机一台。

会计实训室建设方案

会计实训室建设方案,会计模拟实训室建设方案 宜宾市工职校郭静宜 一、会计模拟实训教学的重要性 实验、实训教学是教学活动的重要环节，它与课堂理论教学相辅相成，对课堂理论作出科学的验证或展开演绎，使学生加深对理论知识的认识，同时通过模拟训练培养学生的创新意识和科学严谨的作风。 （一）会计模拟实验是实现课堂理论教学与实践教学相结合的有效途径。 目前，中职学校实习经费普遍不足，而且受到实际工作单位财务部门工作环境的限制。单位商业机密的安全、会计工作的阶段性、时间性特点等因素，决定了校外实习难以取得令人满意的效果。在模拟环境中，学生根据实验内容的要求，自己动手，从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制会计报表到财务分析，体验真实工作环境。学生通过实验，对会计工作的全貌有清晰直观的了解，既能培养学生的动手能力，又能加深对会计基础理论和会计实际工作内在联系的深刻认识。 （二）会计模拟训练是提高学生动手能力，推动素质教育的有效途径。 会计模拟训练实验是通过重塑一个生产单位的生产过程，再依据其生产活动自身的规律与特点，结合市场经济环境产生的财务关系，全面地模拟单位的各类经济业务及相关的财务管理制度，由学生主动地思考问题，分析并解决问题。这种生动的教学形式能极大地调动学生学习的主动性与积极性，为素质教育开辟了新的途径。 二、建设会计模拟实验实训室的要求

（一）理论、实训一体化的教学场所。 会计模拟实验实训是理论与实践相结合、提高学生操作能力的重要教学环节，是学生加深理解会计理论，提高会计基本技能的重要手段，这是在校内实验室里以一个企业、一个生产经营周期的代表性会计资料为基础，通过一整套真实的会计凭证、账薄、报表及其相应的核算工具，模仿企业财会部门会计实务处理的形式。模拟实验方式与校外实习方式比较，更具有经济、省时以及便于对实习内容按教学要求进行再加工、再设计的特点。因此，在实训中将理论课有关的内容密切结合实训现场的实践操作，既从理论上解决“学”的问题，又在现场操作上解决“做”的问题，用理论与实践相互交融的模式组织教学，是理论、实训一体化的教学场所。 （二）以软硬件建设为基础，体系建设为重点。 （1）会计模拟实验实训室以软硬件建设为基础。实验室的软硬件建设是一项基础工作，在实验室建设过程中，要认真充分听取专家的意见，反复进行论证和修改，明确实验室建设原则，即技术先进、结构合理，集中管理、资源共享，服务于教学。 （2）会计模拟实验实训以教学体系建设为重点。完善的会计模拟实验实训教学体系是实验实训教学过程的核心。在建设好会计模拟实验实训室软硬件的前提下，加强会计模拟实验实训教学体系建设尤为重要。只有不断完善会计模拟实验实训教学体系，才能进一步促进学生的基本知识、基本技能和创新能力的全面提高。 三、会计模拟实验实训室的构建与实训开展的具体实施 （一）会计模拟实验实训室的构建。 （1）建设仿真实验实训场地。一个仿真实验实训室应主要配备财务部门，同时简要配备仿真企业的供应部门、生产部门、销售部门等企业主要部门，以

小学创客实验室建设方案

小学创客实验室建设方案 国家有关部门高度重视创客教育，教育部办公厅出台了《关于“十三五”期间全面深人推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》，提出要“有效利用信息技术推进‘众创空间’建设，探索STEAM教育、创客教育等新的教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识”。 创客教育由教、学、想和造四个阶段组成，需要建立相应的创客空间（创客教室）及配套的创客教育课程。 一、创客空间（创客教室）建设方案 （一）创客空间布局 1.创客空间总览图 完整的创客空间实验室主要由教学区、操作区、作品展示区、加工台、电子元器件储存区、储物柜和交流讨论区组成。应根据学校实验室大小以及实际规划的不同面积和大小对创客空间进行不同的设计和规划。 2. 功能区设置 2.1教学区 这个区域主要用于老师给学生传授基础的理论知识，为学生们的创新做基础性铺垫。

2.2操作区 学生活动操作平台，配置桌椅，可以定制，也可以使用普通的课桌。宽阔的课桌和舒适的座椅，将会有更好的制作体验。 2.3作品展示区 创客实验室会产生非常多优秀的学生作品，我们要让更多的人看到他们的成果，鼓励和激发学生创造的思维。所以我们需要一个很酷的展示区。展示区的职

能不仅可以存放学生的作品，还可以存放一些有趣味性，较高技术含量的作品，来引导学生发散思维，激发兴趣。 2.4器材收纳区 创客实验室的器材管理，将会是学校面临的一大难题。需要制定一套合理的管理办法，来解决硬件资源在使用时出现的问题。所以，需要一个合理的收纳区域，来帮助解决这样的问题。 2.5多媒体交流区 创客实验室的网络功能，是我们加入网络共享平台的窗口。我们不仅可以完成自身的基本需求，如课堂教学，编程，查阅资料等；还可以与其他创客分享作品和交流经验。

3D打印实训室文化建设方案2.0

3D打印实训室文化建设方案 实训室文化建设应体现一体化教育教学理念，营造专业、规范、敬业、乐群的环境氛围，有利于提高学生的专业能力和严谨细致的工作作风，能激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，有利于提升核心职业能力与素养。为达到上述目标，特制定3D打印实训室文化建设实施方案。 一、环境文化项目布局（CAXA绘制截图） 二、实训室环境文化建设项目 3D打印实训室环境文化建设项目初步拟定为11项（参见上图），下面为各项目介绍及具体内容： （一）实训室铭牌。 1.位置描述：一般放于实训室主门西侧 2.意图要求：铭牌建议小于半米见方，高端简约富有现代感，标题鲜明，铝塑硬板银灰色为主。 （二）实训室任务课题介绍（车间介绍） 1.位置描述：配合铭牌放于主门右侧 2．意图要求：是对该实训室相对详细的介绍，让初学者或参观者能够快速 了解该实训室的功能，能够帮助其较快进入角色。 3.具体内容：

1.位置描述：建议放于实训室介绍下首，东侧。 2．意图要求：使参观者产生参观的兴致与目标，展示实训室的实力和重点。 （四）评优榜 1.位置描述：建议放于实训室南侧墙显著位置，展示先进集体班组或明星个人，还有相关作品。 2．意图要求：激励激发学生上进心，形成你追我赶的氛围。 3.具体内容：（需要讨论确定评优项目并设计栏目图框） （五）考勤考核栏 1.位置描述：建议放于实训室主门内，西侧墙。 2．意图要求：设计出各种考核评分项目，并现场展示，达到鞭策改进的目的。考勤表应有展示。上方可加入适当口号标语：站在新起点，迎接新挑战，创 造新成绩。 3.具体内容：（需要讨论确定考核评分项目，并设计栏目图框） （六）实训室管理人员职责 1.位置描述：建议放于实训室内墙。 2．意图要求：明确实训教师管理职责与权利，保障课程顺利实施。

计算机实训室建设方案

?微机室的标准性：微机室是校园网络的一个组成部分，但它承载着在校 学生的多媒体教学任务，是校园网络建设一个重要分支。我们在在微机 室网络建设中，将采用100BASET的布线标准，实现学生机到交换机 100M带宽，交换机到将来的校园网络中心将采用光纤链接，达到 1000M带宽。微机室交换机采用带SMNP及VLAN的可网管交换机， 以便方便地设置学生机的使用权限，达到有效管理，并采用TCP/IP协 议并入将来的远程教育网络，以实现最终教学目的。 ?微机室设备的先进性： 选用国内知名品牌计算机,以保证产品的质量、性能及售后服务 选用专门针对教学设计的机型，在配置较高的情况下又不多花钱 优秀的微机室设计方案，轻松无缝并入校园网及远程教育网络 2.5设备选型 2.5.1教师机

2.5.2学生机 能优异性：具备超强扩展性、最佳性价比、适用于应用广泛的教师及学生用机 具备人性化设计 ■ 预留资产管理铭牌位置 参数名称处理器

商用机常被作为公司/学校公有资产，以前资产管理铭牌无处可贴，随处乱贴影响美观甚至散热。专门的贴标签位置，使得所有计算机整齐划一，便于管理。 2.5.3交换机 千兆网管交换机，专为满足部门级交 换需求而设计，它提供了24个10/100M 端口，并可选择千兆光纤/铜缆模块。支持 IEEE802.1X认证协议、端口带宽管理、 优先级队列（IEEE802.1p）、组播应用等 多种功能。KN-S10-3226S千兆网管交换机还提供多方面的管理功能，可对系统信息、端口信息，网络参数、Spanning Tree协议、IEEE802.1X协议、IGMP Snooping、VLAN和Trunk、SNMP参数、网络优先级、安全控制等进行管理，同时具有多种管理方式：SNMP管理方式，Web浏览器管理方式，Telnet 管理方式以及通过RS232串口实现的带外（out-of-band）管理方式。KN-S10-3226S交换机集高度的灵活性和完善的网管功能于一体，标准机架式结构设计，为建立小型、中型、大型网络尤其是智能小区宽带接入提供理想的组网解决方案。 主要特性： 符合IEEE 802.3，IEEE 802.3u，IEEE 802.3ab标准

财会实验室建设方案

财务、会计、审计实验室建设方案 一、财务、会计、审计实验教师的工作内容 财务、会计、审计实验教师的工作内容有三大部分，即实验室的创建和实验设计、实验过程的组织指导、实验室的全面管理。具体说来，可以分成以下部分： 第一部分，系统设计及全面建设工作。 （1）创新性系统的设计和创建。 实验模式的设计、实验系统资源的整合、实验的运作和管理、学生实验过程的动态激励等都要由财会实验教师进行综合性的创新设计并一步步完成。 （2）专业知识与实验模式的系统整合。 在具体进行某项实验时，需要将实验模式、实验性质、实验内容和实验阶段、实验的企业性质进项整合，并根据各种实验，完成实验教程、实验大纲和实验指导书的编写、修改、再编写。 实验性质：单项实验—综合实验—验证性实验—探索性实验—研究性实验—支撑性实验 实验模式：独立操作—分布实践—单项强化—系统配合 实验内容：基础实验—专业实验—工业—流通业—金融业 实验阶段：实验动员—实验动作—实验考核—实验总结 实验的企业性质：股份制—有限责任—合资—跨国公司 （3）学生主体能动性的全面激励。 在实验中如何发挥学生的主体作用、如何最大限度地调动学生的

主观能动性是实验能否成功的关键，要在实验模式的设计就考虑：用实验模式本身具有的内在激励性使学生始终处于充满兴趣、充满激情、充满探索精神的实验状态，这就要求财务、会计、审计实验教师要具有较多的教育学、心理学、行为科学和教育哲学的相关知识，并能创造性地用于财务、会计、审计实验模式的设计中。 （4）系统管理和系统运行的全面控制。 （5）实验用软硬件涉笔的设计制作。 实验用软硬件设备的设计制作包括实验教程、实验指导书、实验大纲的编写，实验电子流程设备的研制以及实验多媒体课件的制作。 第二部分，实验全过程、全方位的管理工作。 第三部分，对实验系统的科学研究、经验总结，对已有的实验进行改进、对新实验进行开拓。 因此，一个高质量的财务、会计、审计实验教师不仅仅是按时上下班、耐心回答学生提问、按规定完成实验项目的教师，他还应该具有创新的素质、系统综合的专业知识、强烈的事业心，还要具备教育学与心理学知识-----这属于教师的专业知识，是教师职业不可替代的关键所在，但这方面的知识却常常为高校的专业课教师所忽略，更为高校实验课教师所忽略。 二、财务、会计、审计实验教师的作用 （1）在实验室建设中的决定作用 财务、会计、审计实验教师在财会实验中担当设计者、建设者、总结和改进者以及新实验的开拓设计者。财务、会计、审计实验，同

实训室文化建设方案

实训室文化建设方案 实训室建设的一个重要部分就是实训室文化建设，实训室文化建设包括实训室环境文化和制度文化建设，是提高实训教学质量的需要。实训室文化建设体现科学、和谐的环境氛围，有利于提高学生的科学素养和实事求是的作风，能激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生良好的行为习惯，提高道德素养。为达到上述目标，根据校内实训室环境建设实施办法，特制定实训室文化建设实施方案。 一、实训室环境文化建设项目 1.实训室铭牌。包括实训室名称、责任人。 2.实训基地介绍。包括实训基地的主要功能和服务专业、实训室构成、对外培训（技能鉴定）项目、资金来源、与企业共建情况及其所具备的特色等。 3.实训室介绍。包括实训室的建设时间、功能（实训、鉴定、培训、开发等）、面积、规模及其特色等。 实训室的铭牌、介绍牌应悬挂在该实训室门外，实训基地的介绍牌悬挂在该实训基地显著的位置。 承担较多实训教学任务及有内涵的专业重点实训室或基地，还可以增加宣传橱窗（根据实际情况选做），介绍实训室或基地为教学科研服务情况，实训教学及科研成果，实训室开放和为社会服务情况，学生所取得的标志性实训成果

展示，实训室的信息化管理情况，专业内涵特点，以及特色实训项目等，要求橱窗整体与周围环境协调相宜，设计美观，大小合适（橱窗具体位置根据场所而定）。 4.室内文化氛围营造。在实训室的适当位置张贴与本实训室相关的科学家头像、标语口号与警句等，也可以制作实训教学挂图或挂画等，文化氛围的营造需符合职业教育及相关安全操作规程的特点。 5.实训大楼门厅环境布局（根据实际情况选做）。实训大楼门厅环境项目主要涉及实训室相对集中的楼宇，包括楼宇平面图、楼宇实训室分布介绍、适当的人文景观布置等。 二、实训室制度文化建设项目 1.实训室制度牌。各主要实训室室内基本制度上墙，包括学生实训守则、安全卫生制度、实训教学人员职责、仪器设备管理制度、材料低值品易耗品管理制度、仪器设备损坏丢失赔偿管理制度等，各实训室根据本实训室特点制定相应的制度具体内容，并制作出制度牌安装上墙。基本制度由学校统一提供，体现本实训室特点的制度由各实训室制定。根据不同的实训室功能选择其中的2-4幅上墙即可。 2.仪器设备安全操作规程牌。对于实训室的大型仪器设备或成套设备，要求根据本设备特点制定相应的仪器设备安全操作规程，并负责安装上墙。 3.实训计划显示板。在实训室主入口内的墙面上设置实

会计工作室建设方案新

会计工作室建设方案 2017年4月

一、建立会计工作室的宗旨 财会专业是当今社会的热门专业，是国家金融机构的重要组成部分和各类学校普遍开设的学科之一。为了培养一支高素质的财会专业队伍，促进理论学习和实践相结合，我校建立一个质量优良、功能齐全、设备完善的会计工作室，使学生不出校门就能完全按仿真效果进行实习，不仅可以巩固所学知识的系统性认识，更重要的是培养学生动手能力，达到从理论到实践，从知识向能力的转化，真正做到“纸上谈兵练真功”。 会计工作室将企业的各种业务活动及管理活动浓缩于一个实训室内，为学生在较短的时间里全面学习和掌握财会专业知识及技能创造了基本条件。经过模拟实训，能从总体上了解模拟企业的性质，规模和机构设置。明确财会部门的工作范围和具体职责，熟悉企业和外部企事业单位的联系，掌握企业内各项管理制度，工作程序和主要业务活动的核算步骤和办法。经过模拟实训，每年培养一批选手参加省里技能大赛，能帮助学生毕业后在较短时间内胜任会计、金融相关工作。 使用专业：会计专业、财务管理专业、审计专业、金融专业。 教学时间：一年级、二年级 针对课程：会计实训课程，技能大赛会计实务题，点钞技能，传票录入技能。 授课教师是会计专业教师，具备实训课程的教学能力。 二、会计工作室的预期效益 工作室建成后，可以大幅度提高我校会计、金融专业学生的职业技能水平。使学生成为具有中等专业文化程度，具有会计专业岗位必须且够用的专业理论知识，又具有岗位操作和基层管理的能力和意识，德、智、体、美全面发展的应用型、技能型人才。 三、建立会计专业实训室的规划方案 规划建设会计工作室一间，建筑面积为40平米。会计工作室是进行会计、金融基本技能训练和会计模拟操作的场所，配备有多媒体教学设备和会计手工工作台，工作室配备16个工位，备有会计凭证、会计账簿、会计报表、会计实训资料、会计专用装订机、练功券、计算器等会计用品和用具。 实训主要内容包括：帐簿的建立、原始凭证的填制、记帐凭证的编制、各种会计账簿登记和转帐、会计报表编制与报送，模拟经济业务为两个月的业务量。

中小学无人机创客实验室建设方案

中小学无人机创客实验室 建设方案 Prepared on 24 November 2020

空中机器人中小学创客实验室建设方案 （初稿） 河北恒拓电子科技有限公司 2017年8月17日 一、背景 空中机器人又叫无人机，近年来在军用机器人家族中，无人机是科研活动最活跃、技术进步最大、研究及采购经费投入最多、实战经验最丰富的领域。 近些年来，空中机器人从军用走向了民用，同时也衍生出了多种多样的形态和用途。目前使用最为广泛的是多旋翼飞行器，多旋翼飞行器以其简单的结构、超强的机动性、独特的飞行方式以及军事和民事领域展现出的巨大应用价值，引起了国内外学者以及科研机构的广泛关注，并迅速成为目前国际上研究的热点之一，越来越多的人员对其研究以及学习。 从教育部获悉，2017年本科院校新增7个无人机相关专业，从侧面印证了无人机行业的前瞻性，无论是现在还是未来无人机智控科技在社会上将掀起一阵新的科技浪潮。 国务院印发《新一代人工智能发展规划》，《规划》提出要在中小学阶段设置人工智能相关课程，推动人工智能领域一级学科建设，把高端人才队伍建设作为人工智能发展的重中之重，完善人工智能教育体系等内容。 2017年《义务教育小学科学课程标准》提出，为进一步加强小学科学教育，从今年秋季开始，小学科学课程起始年级调整为一年级。并且今年国务院印发《新一代人工智能发展规划》，其中明确指出应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科，培养复合型人才，形成我国人工智能人才高地。

中国STEM教育协作联盟倡导的“以人文引领的学科融合性教育”是STEAM教育理念的延伸，将给国内的中小学人工智能学科教育带来新的探索和尝试。 二、理念和必要性 随着无人机尤其是多旋翼飞行器技术的不断发展，无人机的用途已经深入各行各业，尤其我国无人机行业发展速度很快，对于人才的需求急剧增加，据估算，我国2018年需要的无人机操作维护人员至少达到20万人未来甚至更多，为面对未来人才的急剧需求和面对日新月异的科技变化时代，我国对人工智能基础教育项目的重视越来越大，而国务院印发的《新一代人工智能发展规划》更是提出了对中小学人工智能相关教育的战略规划，为培养未来的人工智能人才，人工智能基础教育显得尤为重要，而具体的体现便是空中机器人创客实验室。 本方案根据中小学自身的特点，结合本公司产品情况进行中小学科普课程设计，实验室设施不仅可以满足中小学生对空中机器人有一定系统的认识，掌握一定的基础理论知识，还能在平时的课程练习中习得飞行技能和一定专业的编程知识。从认识到组装，从组装到趣味飞行，从趣味飞行到功能性任务完成，再到能力的升华，整个过程一气呵成可谓一举多得。 三、空中机器人创客教育实验室建设目标 建设具有自身特色的空中机器人创客教育实验室，以此为依托促进学校的人工智能基础教育发展和锻炼学生的思维能力以及对人工智能有一定的认识和学习。 教师可以依托实验室的硬件以及技术环境进行课程设计和科学理论的普及，进一步促进学校科技智能教育的发展和相关学科课程的升华，促进学校教学能力的提升，为学校的教学发展增添一抹科技亮色。

计算机应用专业实训室建设方案

计算机应用专业实训室建设方案（计算机组装与维护实训室） 方案制作人： 2016年9月

第一章计算机应用专业实训室的建设意义................................................................................... 1.1 计算机应用专业主要建设的实训室.................................................................................. 1.2 根据学院的发展需要.......................................................................................................... 1.3 提高教学质量的需要.......................................................................................................... 1.4 计算机应用专业实训室的建设方案可行性...................................................................... 1.4.1 实训室实践性强、专业性强................................................................................... 1.4.2 学院对实训室建设的支持力度大........................................................................... 1.4.3 资源共享，避免资源浪费....................................................................................... 1.5 计算机应用专业实训室建设的主要内容.......................................................................... 第二章计算机组装与维护实训室建设方案................................................................................... 2.1 计算机组装与维护实训室总造价...................................................................................... 2.2 计算机组装与维护实训室的内容...................................................................................... 2.3 适用专业.............................................................................................................................. 2.4 适用课程.............................................................................................................................. 2.5 适用实训项目...................................................................................................................... 2.6 实训室建设.......................................................................................................................... 2.6.1 建设要求................................................................................................................... 2.6.2 计算机组装与维护实验室的主要教学功能........................................................... 2.6.3 实训展示区............................................................................................................... 2.6.4 实训教学区............................................................................................................... 2.6.4.1 维修平台的定制购置.................................................................................... 2.6.4.2 实训教学材料购置........................................................................................ 2.6.4.3 附录一............................................................................................................ 2.6.4.4 附录二............................................................................................................ 2.7 实训室平面图......................................................................................................................

XX大学会计综合实验室建设投资可行性方案

XX大学会计综合实验室建设投资可 行性方案

目录 一、背景分析 (4) 二、会计综合实验室建设必要性分析 (5) 三、会计综合实验室建设方案 (6) (一) 系统应用框架 (7) (二) 建设内容 (7) 1、实训平台 (7) 2、实训教学平台特色 (18) 3、软件功能特色 (20) 4、教学平台软件预算 (21) (三) 实验室建设设备要求 (22) 1. 实训室效果预览图 (22) 2. 实训室硬件设备建设预算（仅供参考，需学校自行配置） (22) 3. 服务器设置 (24) 四、进度与计划安排 (26) 五、预期效益分析 (27) （一）人才培养效益 (27) （二）改善学生的学习效果 (28)

（三）竞赛更科学 (28) （四）人才激励 (28) （五）改善学习环境 (29) （六）资源共享 (29) （七）增强学生的就业竞争力 (29) （八）提高教师的工作效率 (29) （九）加强教师的业务实践 (30) （十）社会效益 (30) 五、预算费用 (30) 会计综合实验室总预算 (30)

一、背景分析 经济的发展，离不开会计的繁荣，经济越发达，会计越重要。当今社会是以数字信息网络化、知识信息资本化、科学技术产业化为主要特征的知识经济时代。知识经济的到来必将使会计工作环境发生巨大的变化，同时也给会计工作赋予新的使命，记账、算账、报账型会计内容均已发生重大改变。不但会计工作的领域将进一步扩大，而且职能将不断拓展和完善。会计事业的兴旺发达，依赖于高素质的会计人才。发达经济环境下复杂的科学管理工作更是对应用型会计人才提出新的更高要求，不但要求会计人员精通专业知识，而且需要扎实掌握与之相关的其他学科知识，具备自主解决问题的能力。传统的会计教育模式己不能适应经济发展及未来社会的需要，其培养的会计人才己经难以应对日益激烈的竞争，也难以很好地担负起推动社会经济发展的重任。因此，经济环境的变化、会计与复杂管理工作内在要求先进的会计教育制度和教育方法，以满足应用型会计人才的培养，改革传统的会计教育教学模式势在必行。 环境变化对大学会计教学提出的新要求会计教育环境的变化及其对会计教育的影响，必然对大学会计教学提出新的要求。这些要求可以概括为以下方面：（1）综合能力。会计本科学生不仅要系统地掌握管理学、经济学、会计学等方面的基本理论、基本知识和基本技能，具备从事本专业工作的能力，更重要的是要具有适应未来复杂多变的会计环境的能力学会如何根据己经变化的客观实际，运用所学的专业理论知识和基本原理去分析、解决实际问题，探索新的工作方法和工作领域。也就是说，衡量学生的质量不能仅看对现有工作的适应能力，还要看其从现有知识中学习新知识的能力，即看学生的潜在能力及其发挥状况。 （2）创新能力。会计本科学生不仅要有较强的处理会计实务的能力，更重要的是要有创新能力。其既表现为对会计核算、会计监督等具体会计工作的变革与创新，又表现为适应社会需要去改革和完善企业内部经营管理的各种规章制度，创造有效的

客房实训室文化建设方案

客房实训室文化建设方案 一、使用说明书与规章制度 规格： 外尺寸：高90cm，宽60cm 二：标语 1.客人永远是对的-----斯塔特勒 材料：喷绘 外尺寸：长300cm，宽90cm 2.微笑服务 3.亲情服务 4.礼貌服务 5.细微服务 材料：画框 每个外尺寸：长120cm，宽60cm 三：板画 图案见计划书附件 尺寸：长90cm，宽60cm

附件一客房实训室使用说明 一、任课教师或实训室使用人应提前到实训室管理处或管理人处领取钥匙，做好登记。使用完毕应及时归还。 二、任课老师或实训室使用人在持有实训室钥匙期间，负责实训室的财产安全，不能私自把钥匙转借学生或者他人，否则，因此造成的财产破损、丢失责任自负。 三、其他部门如需使用客房实训室应到酒店管理学院办理借用手续，填写实训室使用申请表，待批准后方可使用。学生如需使用实训室也应需要到酒店管理学院办理借用手续，填写实训室使用申请表，待批准后方可使用。 四、任课老师或实训室使用人使用实训室需做好使用登记，遵守实训室管理规章制度。 五、任课教师或实训室使用人在实训结束后，应负责清理好室内卫生，应做到无垃圾遗留，无污染损害。 六、任课教师或实训室使用人在实训结束后，必须自觉关闭电源、锁好门窗。 七、任课教师或实训室使用人在实训期间如遇物品损害或设备设施不能正常使用，应及时上报，并呈交书面说明材料。 八、实训室负责人应定期（每月一次）检查实训室内物品，如有正常使用损耗或人为损耗、丢失现象要及时向学院教务办公室报告。 以上规定请认真遵守，不得违反，如有违例者按学校有关规定处理。 附件二、客房实训室使用规章制度

1.任何人未经学院或老师批准都不得擅自进入实训室内。 2.学生进入实训室内，未经老师允许，不得擅自动用实训室内的设备和工具。 3.客房实训室内禁止携带任何食品、饮料，禁止吸烟，以确保场内卫生和空气流畅。 4.学生在客房实训室内不得嬉戏、吵闹或从事与教学内容无关的活动。 5.按要求正确使用实训室各种器材，确保人员及器材安全。在实训过程中，如不慎损坏实训设施的，按规定酌情赔偿；如故意或恶意损坏场馆及设施的，须加倍赔偿并给予纪律处分。 6.实训结束后，学生要协助老师切断电源，管好门窗，贵重设备和工具要加以保护。 以上规定请认真遵守，不得违反，如有违例者按学校有关规定处理。 附件三：仿真客房效果图