长春版六年级上

一、六年级上册知识点

第一组：正气歌（苏武牧羊过零丁洋狱中题壁自题小像）

一、生字。

⒈匈奴⒉逢絮惶⒊狱俭肝磐荐轩

二、句子。

说一说你从下面的句子中体会到了什么？

①雪地又冰天，穷愁十九年。

②渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

③任海枯石烂，大节不稍亏。

三、诗句。

⒈理解诗句的意思。

①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

②惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

⒉说一说下面的诗句的意思，再谈一谈你从中体会出诗人有着怎样可贵的精神？

①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

②我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

③寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

四、篇章。

苏武牧羊

苏武,留胡节不辱。

雪地又冰天，穷愁十九年。

渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。

心存汉社稷，旄落犹未还。

历尽难中难，心如铁石坚。

夜坐塞上时闻茄声，入耳痛心酸。

转眼北风吹，群雁汉关飞。

白发娘，望儿归。

红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁？

任海枯石烂，大节不稍亏。

终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。

竹石

[清]郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

过零丁洋

[宋]文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

示儿

[宋]陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

狱中题诗

[清]谭嗣同

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。

自题小像

鲁迅

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

五、习作：苏武的故事。——根据诗及相关材料编写。

第二组：汉语家园（贴春联对子歌二首）

一、生字。

⒈爆崩额妄悟嘿⒉穹飒迢巫

二、词语。

⒈积累。翻天覆地仙风道骨

⒉根据两首对子歌，写出相对应的词语。

天——赤日——雷隐隐——风高秋月白——

秋——暮鼓——冯妇虎——衔泥双紫燕——

⒊将下面的字词恰当地填入对联中。

丰年新岁门户夜朝

上联：东风迎（）下联：瑞雪兆（）

上联：昨（）春风入（）下联：今（）喜气盈（）

三、对联。

扭转乾坤

洞中才数月，世上已千年。

极乐世界

歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅，

苦尽甜来

看洞中依然旧景，望窗外已是新春。

大地春回

满园春色关不住，一枝红杏出墙来。

四、对子

⒈对子歌两首

（一）

天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。

（二）

春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶结鸣蛩。衔泥双柴燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远

路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。

⒉积累：

（一）

雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。

（二）

绿水本无忧，因风皱面青山原不老，为雪白头。

五、口语交际。询问与解答。

第三组：感悟成长（和时间赛跑“真美”与“真糟”）

一、生字。

⒈谜撕范庭益⒉糟判稿怨截逝售竭

二、词语。

⒈积累。

竭尽全力直接了当大名鼎鼎赞不绝口相辅相成面红耳赤

勇往直前受益无穷日月如梭截然不同

⒉用关联词语造句。

与其……不如……虽然……但是……

三、标点符号。

破折号的作用。

⒈我感到庆幸——我从孩提时代起，就既有爱说“真美”的母亲，又有爱说“真糟”的父亲。表示解释说明。

⒉它们就像两股方向相反的风——我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的风帆。表示意思的递进。

四、句子感悟。

有人读了?和时间赛跑?这篇课文后，认为：既然时间一去不复返，我们永远也追不上时间，那么我们和时间赛跑还有什么意义呢？谈谈你的看法。

五、阅读：明晰对比式选材在突出人物特点上的作用。

六、表达。

成长中的……——?主题式表达?对比选材法。

第四组：异域风情（埃及金字塔音乐之城维也纳科罗拉多大峡谷）

一、生字。

⒈巍屹墓址估匠宏矗⒉魅域寓循⒊基博庙棕慨栖凄

二、词语。

巍然屹立举世闻名浑然一体不可思议风雨沧桑匠心独具

不解之谜非同寻常专心致志怡然自得风靡全球当之无愧

举世无双博大恢弘无所匹敌雾霭阴霾栩栩如生扑朔迷离

变幻莫测鬼斧神工流连忘返重峦叠嶂怪石嶙峋孤峰孑立

美不胜收变化无穷目不暇接

三、句子。中心句、过渡句及其作用。

中心句：作者的立意所在，文章的主题所在。

过渡句：承上启下的作用——总结上文，引起下文。

四、古诗。

逢入京使

[唐]岑参

故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无敌手，凭君传语报平安。

五、阅读。

说明方法：

列数字；埃非尔铁塔的塔基约占地10000平方米。

打比方；埃非尔铁塔好像一个钢铁巨人高高地耸立在巴黎市中心。

作比较；胡夫金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。

举例子；当地人给科罗拉多大峡谷的岩峰和洞穴冠以一些具有神话意味的美丽名称，如，“阿波罗神殿”“婆罗门神庙”等。

下定义；埃非尔铁塔以设计人法国著名建筑工程师居斯塔·埃非尔的名字命名。

分类介绍：地球上的资源可分为可再生资源和不可再生资源。诸如水、森林等资源就是可再生资源；而铁矿等矿产资源就是不可再生资源。

六、习作：美丽的大自然——写一处景物。

第五组：童年（卖火柴的小女孩凡卡忆读书高的是麦子，矮的是豆荚）

一、生字。

⒈烛烧旺橱搂⒉瘦袄墅揍卢糖炕⒊岂诸聊凑崇译⒋荚娴溢挎趾削膊肢

二、词语。

津津有味一知半解义愤填膺怒发冲冠小心翼翼无与伦比

三、句子：理解句子。

⒈飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

⒉读书好，多读书，读好书。

读书好：生动的情节，鲜明的形象能激起感情，获得美的享受；能扩大知识面；

对写作有帮助；能提高人的品德修养。

多读书：读书的范围要广博，数量要多，读万卷书。

读好书：要对书的优劣比较选择，能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于写作，扩大知识面的书是好书。

四、标点符号：复习分号。

五、阅读。

⒈插叙。

⒉合理地想象（对立式选材与主题式表达）

六、习作：故事之后的故事——续写。

第六组：抒怀（蜀相诉衷情菩萨蛮·书江西造口壁）

一、生字。

⒈频济襟⒉侯⒊菩萨蛮

二、词语。

选择恰当的词语填空。

淡漠世事爱国主义痛恨强敌壮志难酬

这首诗表现了陆游强烈的（）情感，并抒发了他（）的愤慨。

三、诗（词）句。先解释带点的词语，再说说句子的意思。

⑴三顾频烦天下计

．．．。

．．．，两朝开济老臣心

⑵当年万里觅．封侯

⑶匹马戍．梁州。

⑷尘暗．旧貂裘。

⑸郁孤台下清江水，中间多少行人

．．泪。

⑹青山遮．不住，毕竟

．．东流去。

⑺江晚正愁余

．．，山深闻．鹧鸪。

四、篇章。说一说这三篇文章分别抒发了作者怎样的“情怀”。

五、古诗词。

蜀相

[唐]杜甫

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

诉衷情

[宋]陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此身谁料，心在天山，身老沧洲。

菩萨蛮

书江西造口壁

[宋]辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

六、习作：美德在我身边。——写一个人（主题式表达）。

第七组：小英雄的故事（小英雄雨来夜莺的歌声）

一、生字：

⒈笤帚瞎缸拧脯拳扒⒉莺掏坝灶模毁岔

二、词语：

垂头丧气聚精会神兴致勃勃杂草丛生

三、阅读：⒈感受人物形象——人文情怀。

⒉前后照应——表达手法。

四、篇章。欣赏：“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了一层厚厚的（白）雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞起来，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。”

五、习作：简洁也是美——缩写。

第八组：?西游记?与?水浒传?（猴王出世武松打虎）

一、生字：

⒈迸俱蔽遂⒉巳勿诈榜吊抡奈仗

二、词语：

喜不自胜滔滔不竭天造地设力倦神疲安身之处

三、阅读

⒈四大名著：水浒传三国演义西游记红楼梦

⒉?武松打虎?中主要写的三件事，展示出主人公的三个特点。

豪饮十八大碗——豪爽迎虎上山——胆大冈上打虎——武艺高强

⒊表达手法：?武松打虎?——综合式表达。与?晏子使楚?不同之处，一为并列式，一

为主次分明。

五、习作：走近名著中的人物——我眼中的×××

第九组：饮食文化（豆腐颂说吃中国茶）

一、生字：

⒈腐樱烫肪钙孕⒉稀肴耗薪绍雕邀揪⒊酱醋历婚聘谊宗

二、词语：

名传遐迩随心所欲孤苦无依百尝不厌想方设法挥霍无度

暴殄天物无可厚非濒临灭绝难逃厄运有悖常理与日俱增

乌烟瘴气画蛇添足大煞风景蔚然成风踵事增华酒池肉林

不可或缺深情厚谊潜心研习经典之作

三、句子。

（一）谚语：⒈冬吃萝卜夏吃姜，不用大夫开药方。

⒉吃肉不如吃豆腐，又省钱又滋补。

（二）复习分号的用法并且积累排比句式。

它洁白，是视觉上的美；它柔软，是触觉上的美；它香淡，是味觉上的美。

四、古诗。

悯农

[唐]李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

五、阅读：第二、三自然段：都是先概括出豆腐的特点，然后用具体的事例来具体说明。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

六、口语交际：关于吃的辩论。

第十组：信息与生存（“嗵嗵”古诗二首网上呼救）

一、生字：

⒈嗅舔逆⒉闺驿蹄⒊瘫痪糕髓援郎凌

二、词语：

心急如焚灵机一动

三、古诗：

从军行

[唐]王昌龄

烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

送李判官之润州行营

[唐]刘长卿

万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。江春不肯留行客，草色青青送马蹄。

四、诗句。

解释下列诗句的含义，体会诗人表达的思想感情。

⒈更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

⒉江春不肯留行客，草色青青送马蹄。

五、习作：写给远方的朋友——信

第十一组：推敲（贾岛推敲荆公改字欧阳定稿）

一、生字：

⒈贾韩避谓⒉荆

二、古诗：

泊船瓜洲

（宋）王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

题李凝幽居

［唐］贾岛

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

三、词句理解。

⒈文中的“初”“复”“旋”“始”各是什么意思？从这些词语前后的联系上看

，你能感悟到什么呢？

⒉王荆公几经修改，把“到”字最后改定为“绿”字，好在哪里？

四、阅读。

文言文，阅读教学的重点是指导学生参考注释来理解课文。可以按照“朗读——对照注释读文——同学间交流”的程序来学习。

二、关于阅读教学。

首先，明确课标对小语高段阅读的主要要求：体会重点词句的表达效果；理清文章的表达顺序；体会作者表达的思想感情；掌握基本的表达方法。

其次，知晓高段教学的前提条件，作好知识的衔接：在中段⑴推导词句含义的基础上；

⑵知晓基础的表达顺序及掌握概括主要内容的前提下；⑶初步可以在段及意义段的基础上进行人本与文本沟通的保证下进行。

也就是说，概括文章的主要内容及作者的情感、感悟文章的表达顺序及体会重点词句的表达效果，包括文章的中心句、重点句、过渡句、修辞句学生应该业已掌握大部，应该是以复习为主。建议对学生的学识水平进行检测，进行查缺补漏。高段阅读教学的重点从中段的

以阅读感悟为主向实现读写结合过渡，即中段的重点是研究写了什么？表达（体会到）了什么？向怎么写的及进行仿写过渡。

课时安排：两课时。

（一）第一课时：在扫清阅读障碍的前提上指导朗读和概括文章的主要内容。重点完成作者“写了什么”。

（二）第二课时：研究怎么写的。

首先通过“分析和综合”完成二个任务：⒈先分析后综合来感悟人物形象。⒉通过选材的罗列确立表达顺序。

其次通过“欣赏和评价”实验两个掌握：⒈作者的表达手法（功用）。⒉通过体会重点词句的表达效果来积累好词佳句，并尝试具体运用。

最后是写作方法的学以致用。

再次，具体落实课标要求。

（一）写作顺序：

⒈应该掌握：按事情发展的顺序写（四年的?哈尔威船长?）；按时间先后的顺序写（五年的?三峡之秋?）；按季节的顺序写（五年的?四时的情趣?）；按总分的顺序写（五年的?九寨沟??荔枝图序?）；按事物的分类写（五年?林海??鸟的天堂?）。

⒉应该了解：插叙（?凡卡?）。

（二）各类题材的课文所采用的教学策略。

⒈古诗：按古诗教学六步法进行，最后要求学生通过自主学习和合作学习完成。

一读扫生字；二读明韵律；三读晓诗意；四读悟诗情；五读赏评析；六读成吟诵。

一读扫生字，指在初读时扫除生字、词等阅读障碍。

二读明韵律，指再读时根据五言或七言诗的特点读出自然停顿及逻辑重音。

三读晓诗意，指根据注释能明白诗的大概内容。

四读悟诗情，指了解作者抒发的情感或知晓作者的立意。

五读赏评析，指对一些千古绝句等进行欣赏和评价。

如：在学习宋王安石的?泊船瓜洲?时，将“荆公改字”的故事出示与学生共同探究。“王荆公绝句云：‘京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。’吴中士人家藏其草，初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰‘不好’，改为‘过’字；复圈去而改为‘入’；旋改为‘满’。凡如是十许字，始定为‘绿’”。引领学生明白用“绿”有动态的色感。

六读成吟诵，指的是熟读成诵。

⒉古文：先熟记重点字词的含义，再根据注释能明白诗的大概内容，最后按要求进行积淀。

⒊对子：通过熟读成诵来感爱对仗美、韵律美、简洁美。

⒋记叙文。

⑴高段阅读的方法：我个人认为：高段阅读应是在理解基础上，以分析综合为主要方式，以欣赏和评价为手段，以充分挖掘教材中的习作因素从而指导学生的语言建构为目的所

进行的人本与文本的互动过程。

⑵包涵的基本理念。

①高段阅读就是感悟人物形象的过程。

②高段阅读就是人本和文本对话的过程。（读者的阅读感悟）

③高段阅读是读写结合的共同体。（指定，不强求。）

⑶具体操作：以?武松打虎?为例解读。

首先，以分析综合为主要方式来感受人物形象（文章的主要内容）。文章共描写武松的几件事？这几件事分别展现出主人公的什么特点？①豪饮十八大碗——豪爽；②迎虎上山——胆大；③冈上打虎——武艺高强。——典型的草莽英雄形象。

其次：以欣赏和评价为手段来体验表达手法。这篇文章通过三件事展示出主人公共的三个特点，这种介绍人物的手法有什么独到之处？这三件事例哪个事例的描写详细些？这样写的好处是什么？这种围绕人物几个特点来选择事例，使人物的形象全面而丰满的表达方式我们称为综合式表达。同时这篇文章还采用了主次结合的表达手法来突出人物的主要特点。

最后，以充分挖掘教材中的习作因素从而指导学生的语言建构为目的来实现读写结合。小练笔：你能通过你的同学的二三件事来展示出他的不同特点吗？

注意的问题：如何回答教师引领性的问题？

首先，注意审题

第一、把题看清，看懂，这是下笔的前题。

第二、短文至少要读三遍才能开始答题。

其次，掌握答题技巧

第一、在文章里找到与思考题相关的内容，尤其是一些关键的词句，它往往在默默地告诉你，该如何回答问题。

第二、回答的时候最好引用文章上原有的一些话来作答，记住一定要答完整。

第三、课外多做一些短文练习，会有好的手段、好的办法。

⑷两类涉及表达手法的重点文章：

⑴对立式选材与主题式表达。?“真美”与“真糟”??卖火柴的小女孩?

⑵?武松打虎?——综合式表达之主次分明。

其余的记叙文可以感受事物形象为重点。

⑸个性化记叙文教学：

①说明性的记叙文（异域风情）：以感受事物形象为手段，以积累说明方法为目的，并将其运用于描写景物的习作中去。

列数字；埃非尔铁塔的塔基约占地10000平方米。

打比方；埃非尔铁塔好像一个钢铁巨人高高地耸立在巴黎市中心。

作比较；胡夫金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。

举例子；当地人给科罗拉多大峡谷的岩峰和洞穴冠以一些具有神话意味的美丽名称，如，“阿波罗神殿”“婆罗门神庙”等。

下定义；埃非尔铁塔以设计人法国著名建筑工程师居斯塔·埃非尔的名字命名。

分类介绍：地球上的资源可分为可再生资源和不可再生资源。诸如水、森林等资源就是可再生资源；而铁矿等矿产资源就是不可再生资源。

②饮食文化类记叙文：以感受事物形象为手段，以存在的不文明现象，了解其给我们的

生活带来的危害。

最后，长春版教材的总体特点。

１.教材的选择与人教版相同，都是板块式结构。

２.没有略读课文的设计，学生的学以致用的训练将以什么形式出现有待商榷。

３.课后的习题设计更加贴近课标的要求：如表达顺序、表达方法、表达效果和直接出示。

４.存在只要符合板块要求就不管是否适用就选用的现象，使学科整合增强了，而语文学科的特点却被冲淡。

５.课文的选择缺乏对习作进行指导的示范性，如写人篇，它给能力强的城市教师提供了更大的创造性工作空间，却可能使农村教师的教学捉襟见肘，教师的下水文就至关重要。

三、习作。

第一组：习作：苏武的故事。——根据诗及相关材料编写

第二组：口语交际：询问与解答。

第三组：习作：成长中的……——?主题式表达?对比选材法。

第四组：习作：美丽的大自然——写一处景物。

第五组：习作：故事之后的故事——续写。

第六组：习作：美德在我身边。——写一个人（主题式、综合式）表达。

第七组：习作：简洁也是美——缩写。

第八组：习作：走近名著中的人物——我眼中的×××

第九组：口语交际：关于吃的辩论。

第十组：习作：写给远方的朋友——信

第十一组：无

八次习作中，四次要详批详改，分别是

第三组：习作：成长中的……——?主题式表达?力争运用对比选材法。（新授）

第四组：习作：美丽的大自然（写一处景物）——运用常用的说明方法（新授）

第六组：习作：美德在我身边。——写一个人（主题式、综合式）表达。（综合性复习）第十组：习作：写给远方的朋友——信（复习，主要是格式要正确）

其余四篇可以略批略改。

四、具体情境中的口语交际。

如：根据提供的口语交际情境做答。

小明在“雅福”外语学校进行的英语单词积累竞赛中，第一学期是年段第二名，第二学期

却降到了二十名。妈妈对他说：“我们小明长本事了，学会下蛋了！……”

妈妈的话什么意思？

小明应该怎样应答呢？

五、正确看待“综合实践”

是一种阅读指导；是一种阅读期待的激发；是语文生活化的一种展现；是学科、能力综合化的运用。基本上不在检测试题中出现。

长春版小学六年级上册语文教案(完整版)

第一课时 教学目标： 1、认识3个生字，学会4个生字。 2、知道“恭恭敬敬、气节、置之度外、屈指可数”等词语的意思。 3、朗读课文，说出课文的主要内容并理清文章思路。教学重点: 通过读文，理解词语。 教学难点： 说出课文的主要内容并理清文章思路 教学准备: 幻灯片 教学过程: 一、预习导入 今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。 二、初读古诗，整体感知。 1．排除读音障碍； 2．理解难度词语； 3．读准音词，再读全篇。 三、概括主要内容，理清文章思路。 第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。 第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。 四、整体朗读全诗 板书设计：1—-1 苏武牧羊 旄帏匈奴 教学反思：

教学目标： 1、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。 2、有感情地朗读课文。 3、学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 教学重点： 抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格 教学难点： 理解苏武身体和心理上所收到的苦难 教学过程： 一、请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？ 二、请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他处境有怎样的感受？ 三、苏武的哪些经历让你感到心酸？找出来并谈一谈你的体会。 四、想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？ 1．这就是苏武，一个怎样的苏武？ 五、身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？ 六、加上了一个“任”字让你感受到了什么？ 再加上一个任字，可见这时的情景，虽然苏武的处境让我们感到心酸，但他的精神却让我们感到敬佩。 七、带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，读一读全篇课文。 板书设计: 苏武牧羊 穷苦坚贞不屈 （心酸）（敬佩）

整理长春版小学六年级上学期语文期末试题

人教版六年级语文上册期末试卷 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期: A4打印/ 修订/ 内容可编辑

人教版六年级语文上册期末试卷 一、积累运用 1、看拼音写词语（5分） yì yánɡ dùn cuò ké shòu kuí wú chú fánɡ（）（）（）（） 2、形近字组词。（8分） 挠（）俏（）竣（）饥（） 饶（）峭（）骏（）肌（） 3、选择正确读音。（4分） 车夫挣扎．（zhā zā zhá）着坐了起来，伯父给他敷．（fū fú）上药，扎．（zh ā zā zhá）好绷带，又给他扎．（ zhā zā zhá）了一剂止疼针。 4、在下面的田字格内端正的书写名句。（2分） 随风潜入夜，__________________________________________________ 5、先把词语补补充完整，然后选词填空，使句子完整通顺。（5+4分） 不同凡（）余音绕（）古色古（）（）血搏杀 可见一 ( ) 独（）匠心妙笔生（）脍（）人口 巧（）天工雅俗共（） 我们可以用来赞美伯牙的《高山流水》、贝多芬的《月光曲》， 用来赞美达。芬奇的《蒙娜丽莎》；当我们对一件精美的工艺品时，我们可以说，而当我们读到一篇好文章时，我们可以说。 6、句子转换。（8分） （1）忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。（仿写连动句）

_ _________________________________________________________________ （2）用恰当的关联词语把两句话全成一句话。 文明的语言能够沟通人们的心灵。文明的语言能够反映出一个人的文化修养。（3）独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改双重否定句）（4）照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥。（缩句） 二、阅读理解（39分） （一）课内阅读。（20分） （1）“（）的天空中挂着一轮（）圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的（）西瓜。其间有一个十一二岁的少年，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的（）。那猹却将身（）。反而从他的胯下（）了。” 这段话选择自课文《》，作者是（）作者通过几个表示（）词语，在我们面前展现了一幅美妙的海边夜景图，又通过几表示（）的词语，让我们感受到那少年的（）与（）。（1 2分） （2）“远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星”这是《》这首诗中的一句，作者运用了（）的修辞手法，把（）比作了了（）（4分） （3），“伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”的意思是 （2分） （4）文言文是我们祖国悠久灿烂的文化遗产。这学期我们初识了《伯牙绝弦》这篇文言文子知道了可以借助课后注释学习文言文方法，那么请鴡助释理解下面

长春版六年级上册刘姥姥二进荣国府PPT教案

9—2 刘姥姥二进荣国府 一、教学目标: 1.认识 4个生字，会写13个生字。 2.能在充分默读课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，能在联系前后章节的基础上感受到荣国府金银焕彩、珠宝生辉、锦衣声色、山珍海味的糜烂生活以及在宴席间表现出来的尊卑关系。 二、基础知识: 湘湘帘湘剧湘绣 揉揉面揉搓揉木为耒 三、教材分析: 1．教材特点：本文节选自我国古典四大名著之一《红楼梦》。文中主要描写了刘姥姥二进荣国府时，凤姐和鸳鸯拿她取笑逗乐，闹出了笑话，惹得全场大笑不已的场面。本文思路清晰，语言生动，文中人物栩栩如生。作者以深厚的文学底蕴描绘了不同人物不同的笑态，抓住了人物的特征，令人耳目一新。 2．教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文内容，感受到荣国府金银焕彩、珠宝生辉、锦衣声色、山珍海味的糜烂生活以及在宴席间表现出来的尊卑关系。 3．教学难点：读懂多种多样的笑，从这笑中感受荣府人物的生活及地位。4．教学突破点：资料补充。文中不同人有不同的笑，这和他们的身份、性格有关，引入材料简略了解人物性格，以便走入人物内心。 教法设计: 第一课时 一、揭题导入 1．简单交流四大名著之一《红楼梦》给自己留下的印象。 2．介绍《红楼梦》的作者及创作背景。 二、引领学生读原著第四十回的内容，为学习本文建立联系。 三、初读课文 1．读准字音。

2．注意句子通顺、连贯。 3.注意发现学生难于读顺的语句，引导学生借助书后的注释，或通过理解语句的意思将句子读顺，或者利用老师、学生的范读引导读顺，其间对于难于理解的语句老师要进行适当的讲解 （一些难读的语句，要给学生充分练习的时间） 四、再读课文，感知主要内容。 第二课时 一、复习导入 引导学生回忆课文的主要内容 二、理清文章的写作顺序 1．文中是怎样写王熙凤、鸳鸯戏弄、耍笑刘姥姥的？ 2．共写了几件事？ 三、感受课文内容。 默读课文，边读边将自己的理解和感受记录下来。 四、通过朗读进一步加深感受。 五、回顾全文。 鼓励阅读过原著的同学将精彩的片段讲述给同学听。 六、激发兴趣阅读原著。 1.读原文，回忆文章的主要内容。 2.关注原著，谈文中人物及情节。 3.交流读书心得。 板书设计： 刘姥姥二进荣国府 鼓腮帮眼直视不言语 百般笑 “鸡儿俊”“蛋儿巧” 资料索引与精华： 《红楼梦》原文 《红楼梦》作者曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍辽宁辽

长春版六年级下册心理健康教案

1. 师讲《司马光砸缸》的故事。 2. 司马光却从相反的角度思考问题，想办法让水离开人，于是想岀砸缸 放水的办法。可见逆向思维的方法在生活中是 很有用的。 二、新授 1. 学生自读“新的发现” 2. 读完这个故事你明白了什么道理？ 3. 在学习和生活中有没有这方面的体验？指名说一说。 三、 解答一道数学难题。采用逆向思维的方法。 四、 从你不喜欢的人身上找优点，看看有没有意外发现? 四、自读直通车后，你学懂了什么？指名回答。 师板书：要敢于想象 要岀奇制胜 敢于提岀问题 全面分析思考 五、 资料卡：逆向思维的创造力。 六、 总结。 遇到问题如果感到山重水复疑无路时，不妨进行一下逆向思维，这样往 往会进入柳暗花明又 一村的新境地。 板书：逆向思维益处多 要敢于想象 要岀奇制胜 敢于提岀问题 全面分析思考 教学反思 重、难点 一、故事导入 了解什么是逆向思维。 运用逆向思维解决生活中的问题 教具准备 纸笔 设计意图： 故事导入 引岀了逆向思 维的思维方式， 然后再解题过 程中学习运用 逆向思维。 总结提醒学生 善于动脑筋，运 用逆向思维思 考问题。。

教学流程 一、 故事导入排解方法 师讲故事一、二。 请你分析一下李小刚得病的真正原因是什么？ 二、 表演短剧，看谁表演得最逼真，最生动。岀示（小黑板） 1 ?周小红心爱的小狗得病了，她很怕小狗死去，很悲伤，整天闷闷不 乐，妈妈劝 她开心点，可她怎么也高兴不起来。 2.魏小名的钢笔找不到了，恰巧你有一支一模一样的，你心里非常害 怕，担心同学认为是你拿了小名的钢笔。 3?林小丽总担心自己考试考不好，会被同学嘲笑，被家长骂，结果整 天神经紧张，心事重重。 三、 如果你遇到上面三名同学的处境，你会怎样做 ？ 1. -------------------------------------------------------------------- 如果我是周小红，我会 ----------------------------------------------------- 。 2. ---------------------------------------------------------------------- 如果我是魏小名，我会 ------------------------------------------------------ 。 3 ?如果我是林小丽，我会 ------------------------- 。 四、 你以前所担忧的是什么？.应该怎么做？ 五、 如何排解自己心理的担忧.指名读“直通车”。然后找同学回答。 六、 资料卡：我最想生活在无忧无虑之中。 七、 总结。 只要感觉自己过分紧张或焦虑，有排除不了的心理上的不安，情绪 上有一种高度地、长久地折磨自己的紧张，就一定要想办法排解它，因为这 和紧张不仅对人无益，而且会影响身心健康。 设计意图: 说一说使 学生认识到外 界压力会给自 己的精神造成 伤害。读“直通 车”帮助生找到 排解方法。 总结告诉 学生从小要养 成豁达、开朗的 性格。 焦虑

长春版小学语文六年级上册学习重点

长春版小学语文六年级上册学习重点

长春版小学语文六年级上册学习重点 刘家店学校高春生 一、教材概述 1.教材体系 本册教材继续沿用板块组元的特点，共设计了11个板块，依次为：正气歌、汉语家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、《西游记》与《水浒传》、饮食文化、信息与生存、推敲。其中，共有31篇课文，8次习作训练，2次口语交际，3次综合学习活动。 2.文后设计 课后练习分为四个类型：朗读或默读、思考与交流、拓展与运用、积累。 P30:本书第一次明确提出“每分钟默读300字”要求，而且是单独以“默读”代替了“朗读”这一要求。 小资料：P8 P16 P26 P34 P91 P94 P99（7处设计） 3.总体特点 大家都知道，在《语文课程标准》中，语文学习分为五个领域：识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。长春版小学语文教材把这五个领域处理成识字与写字、阅读与积累、表达与交流、语文综合学习活动四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观包含其中。其中，“识字与写字”包括识字、写字、汉字文化；“阅读与积累”包括篇章、生活、文化等；“表达与交流”包括口语交际、书面表达和解决问题。这是本套教材突出的特点之一。 二、教材主要特点 《教师教学用书》中对此已经做了阐释。这里我把自己在解读教材过程中，

自己的一些理解、体会与大家交流。 1.追求文质兼美，体现精品典范。 选文既有国外经典（《卖火柴的小女孩》《凡卡》等），又有新入选的课文（《豆腐颂》《苏武牧羊》等），其中包括充满热爱祖国（《小英雄雨来》）、热爱生活（《高的是麦子，矮的是豆荚》）、热爱读书（《忆读书》）、珍惜时间（《和时间赛跑》）、亲近自然（《科罗拉多大峡谷》）等人文教育的因素，从中既能学到语文基础知识，掌握基本技能，同时又能形成正确的情感态度价值观。古人云：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，仅得其下。”长春版小学语文教材主编、已故语文教育专家张翼健便提倡“取法乎上”的教材编写理念。选文题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展示自然风光的作品，有我国古典文学宝库中优秀作品的节选等，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。本册教材体裁多样，有诗词、散文、童话、小说，根据学生年龄特点，还增加了短小的文言文和古典名著节选。这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和可读性强，很好地突出了板块主题。 各板块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。 2.识字与写字，体现汉语文化。 本册书认识190个字，会写152个字。 教材设置中，低、中年段都是汉字家园，注重识字；高年段五年级上册开始变为汉语家园，侧重于汉语现象知识的学习，比如成语寓言，歇后语，对联等。汉字家园和汉语家园是长春版教材特色组元之一，是其他版本教材没有

长春版小学语文六年级上册古诗

长春版小学语文六年级上册古诗 苏武牧羊蒋萌棠2页 苏武，留胡节不辱。 雪地又冰天， 穷愁十九年。 渴饮雪， 饥吞毡， 牧羊北海边。 心存汉社稷， 旄落犹未还， 历尽难中难， 心如铁石坚。 夜坐塞上时闻笳声， 入耳痛心酸。 转眼北风吹， 雁群汉关飞。 白发娘， 盼儿归， 红妆守空帏。 三更同入梦， 两地谁梦谁？ 任海枯石烂， 大节不稍亏。 终教匈奴心惊胆碎， 拱服汉德威。 《对子歌二首》14页 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷鱼翁。 春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟.观山对玩水,绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶结鸣蛩。衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远路。巫山雨洗，嵯峨十二危峰。 97.竹石［清］郑燮---1.1课后---P3 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

98.过零丁洋［宋］文天祥---1.2课文---P4 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。 99.示儿[宋] 陆游---1.2课后---P5 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 100.狱中题壁 [清] 谭嗣同---1.3课文---P6 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 101.自题小像鲁迅---1.3课文---P6 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 102.逢入京使［唐］岑参---4.3课后---P34 故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 103.蜀相 [唐］杜甫---6.1课文---P51 丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。104.诉衷情【宋】陆游---6.2课文---P53 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。 此身谁料，心在天山，身老沧洲。 105.菩萨蛮书江西造口壁【宋】辛弃疾 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 106.悯农【唐】李绅---9.2课后---P85 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 107.从军行【唐】王昌龄---10.2课文---P92 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 108.送李判官之润州行营［唐］刘长卿 万里辞家事鼓鼙，金陵驿路楚云西。 江春不肯留行客，草色青青送马蹄。

长春版2020年六年级数学【下册】过关检测试卷 含答案

乡镇（街道） 学校 班级 姓名 学号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前 长春版2020年六年级数学【下册】过关检测试卷 含答案 题 号 填空题 选择题 判断题 计算题 综合题 应用题 总分 得 分 考试须知： 1、考试时间：100分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。 3、请在试卷指定位置作答，在试卷密封线外作答无效，不予评分。 一、填空题（共10小题，每题2分，共计20分） 1、用3个棱长为3分米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的体积是（ ）立方分米，表面积是（ ）平方分米。 2、一个正方体木块的棱长是2dm ，现在把它削成一个最大的圆柱。削成的圆柱侧面积是（ ）dm2，削成的圆柱的体积占原来正方体体积的（ ）%。 3、在比例尺1：30000000的地图上，量得A 地到B 地的距离是3.5厘米，则A 地到B 地的实际距离是（ ）。 4、2/5=( )%=（ ）÷40 =( )(填小数)。 5、等底等高的三角形与平行四边形的面积之比是（ ）。 6、一个正方体的底面积是36平方厘米，这个正方体的体积是( )立方厘米。 7、六一班今天出勤48人，有2人因病请假，六一班的出勤率是（ ）。 8、在一个长是7分米，宽是4分米的长方形纸板上剪下一个最大的圆，这个圆的面积是（ ）平方分米。 9、教室的顶灯需要换一个灯泡，灯泡距地面2.6米，张老师身高1.80米，他踩在一根高0.6米的凳子上，张老师（ ）换灯泡。（填“能”或“不能”） 10、一枝钢笔的单价是a 元，买6枝这样的钢笔需要( )元。 二、选择题（共10小题，每题1.5分，共计15分） 1、下面各组数中互为倒数的是（ ）。 2、下列图形中对称轴条数最少的是（ ）。 A.正方形 B.长方形 C.三角形 D.圆形 3、2009年第一季度与第二季度的天数相比是（ ）。 A 、第一季度多一天 B 、天数相等 C 、第二季度多1天 4、把10克糖放入100克水中，糖与糖水的比例是（ ）。 A 、1:10 B 、10:1 C 、1:11 5、一袋纯牛奶1.50元，购买纯牛奶的袋数和总钱数（ ）。 A 、成正比例 B 、成反比例 C 、不成比例 6、一支钢笔的原价10元，先提价20%，再打八折出售，现价是（ ）。 A.12 B.10 C.9.6 7、在浓度是10％的盐水中加入10克的盐和10克的水，盐水的浓度是（ ）。 A 、提高了 B 、降低了 C 、没有改变 8、下列各式中，是方程的是（ ）。 A 、5＋x ＝7.5 B 、5＋x>7.5 C 、5＋x D 、5＋2.5＝7.5 9、如果一个数a 的倒数比a 小，a 一定有（ ）。 A 、a<1 B 、a=1 C 、a>1 D 、不确定 10、一个数除以20%，这个数（0除外）就会变成为原来的（ ）。 A.20倍 B.5倍 C.1.2倍 D.1/5倍 三、判断题（共10小题，每题1.5分，共计15分） 1、（ ）李师傅加工了102个零件，有两个不合格，合格率是100%。 2、（ ）一个自然数（0除外）与分数相除，积一定大于这个自然数。 3、（ ）一个正方形的边长增加5%，它的面积也增加5%。 4、（ ）小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。 5、（ ）任何不小于1的数，它的倒数都小于1。 6、（ ）如果甲比乙多20%，则乙比甲一定少20%。 7、（ ）1的倒数是1，0的倒数是0。 8、（ ）甲数比乙数少25%，甲数和乙数的比是3:4. 9、（ ）两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 10、（ ）当2χ＝5у，у与χ成反比例。 四、计算题（共3小题，每题5分，共计15分） 1、脱式计算。能简便计算的要简便计算。

长春版四年级上册《我的愿望》

《我的愿望》教学设计 【训练要求】“假如我是神笔马良，我要画出坚固的大堤，让洪水不再泛滥；假如我是电脑程序员，我要设计出各种程序，给人们的生活和学习带来方便；假如我是一片云，我要把少先队员的问候捎到边防哨卡；假如我是小草，我要把城市里的每一片空地绿化……”这是多么美好的想象啊！你一定也有很多美好的想象、美好的愿望。请你写一篇想象作文，题目自己定。想象的内容要具体，要有一定的条理。写完后要认真修改。 【教学目标】激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。 【教学重点】让孩子们展开丰富的想象，用通顺的语句写出故事。 【教学过程】 一、佳作导入，揭题 1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如……”。 2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。 谈话：同学们，谁能说说什么是愿望？ 师：词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人的心愿却各不相同，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实

现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？ 选择自己最想说的讲给同学们听。现在就让我们畅所欲言吧！ 3、学生自由发言 二、指导练笔 1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。 引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。（题材归类：想象类和现实类） 2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。 3、在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？ （1）我的愿望是什么？ （2）为什么会有这样一个愿望？ （3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？ （4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？ 4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你为什么会产生这个愿望？ 5、谈话：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。 三、动手练笔，集体评议。 四、文章开篇指导：

长春版小学六年级上册语文《蜀相》 教案

长春版小学六年级上册语文《蜀相》教案教学目标： 1、学会本课的1个一类字，3个二类字。 2、有感情地朗读并背诵诗文。 3、体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为 民鞠躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教学重点： 结合历史背景，体会“老臣心”是怎样的一种情怀。 教学难点： 体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死”的痛惜和对他为国为民鞠 躬尽瘁死而后已精神的赞扬。 教学课时：1课时 教学设计： 一、解题 1、同学们，请看课题，谁能说一说“蜀相”是什么意思？齐读 课题。 2、指名朗读这首诗。指导朗读，注意把调值读够，把音读饱满。 3、齐读古诗，注意要读标准。 二、解大意 1、指名说这首诗的大意。 2、解释“长”、“频烦”诗中的与我们现在所写的“频繁”意 思相同。“自”、“空”。

3、谁知道作者写这首诗的背景，作者是在什么情况下写的。介 绍写作背景。 4、遥隔526年，作者来到武侯祠又轻轻地呼唤了一声“丞相”，从这个声丞相当中，你体听到了什么？（思念、崇敬、仰慕） 三、理解诗文前四句，感受武侯祠的景象。 5、看武侯祠的图片，当年诗人来到武侯祠，这里是一番怎样的 景象。读诗的前四句，边读边想象，当年的武侯祠是什么样的。伺机 指导学生朗读。 6、作者也许在问丞相“丞相啊，这凄凄的碧草你还看得见吗， 这婉转的声音你还听得见吗？”我们带着作者的这种思念再来读读前 四句。 四、理解诗文后四句，感受丞相的“老臣心” 7、武侯祠的冷寂，肃穆该勾起作者多少的哀思啊。你看看后四 句你读懂了什么，哪些没读懂，哪些地方似懂非懂，一会儿能够把问 题提出来。（学生默读） 解读“老臣”，字典中并没有这个词，书下注释也没有，能不能 通过读，感受到什么样的人能够称为老臣。再前面我们听到了作者轻 轻地呼唤了一句“丞相”，在这里他又深情地赞叹了一句“老臣”。 借助“开济”了解“老臣”，请了解蜀汉知识的同学说说丞相是如何 辅助先帝开创基业，又是如何辅佐幼主继承大业。 出示《三国志》里的文字，看你能不能理解“老臣心”是一种怎 样的情怀。 丞相的心里，放不下的是什么？ 看画面，虽然丞相已经离开我们1700多年了，但是人们还是要 到他的祠堂前表达自己对他的崇敬。请同学们闭上眼睛，在心里默读

长春版六年级语文下册 26.薛谭学讴(教案)【新版】

《薛谭学讴》教案 教学目标 1.能正确、流利地朗读课文。 2．理解课文中每句话的大概意思。 3. 感受这则寓言告诫人们的道理，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就。学识技艺，是永远没有穷尽的。 教学重点： 借助书下注释，查找的相关资料，通过小组合作学习的方式，理解文中每句话的大意。 教学难点： 部分句子的理解以及通过品词析句感受这则故事告诉我们的道理。 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入。 1.上节课我们学习了《论语四则》，了解了做学问的道理，今天我们再来学一个跟学习有关的故事，（请大家打开书翻到84页）这个故事选自《列子》。谁能简单介绍一下《列子》？ （相传为战国时期的郑国人列御寇所著，其中保存了许多先秦时代优秀的寓言故事和民间故事。） 2.齐读课题。

3.能说说题目的意思吗？（就是薛谭学习歌唱。）“讴”就是歌唱。 4.再齐读课题。理解了意思，再来读课题。 二、读通课文。 1.练读。学古文，读通是第一步，课前预习了吗？课文读得怎么样了？自己先练习着读一读！生自由读课文。 2.指名读。谁愿意先来读一读？ 预设：（读得好）读得很好，尤其是有几个比较难读的字，你都读准了，很了不起！ 预设：（读得不好）读得不错，但是有几个字比较难读，要把字音读准。 我们一起来认读这几个字，跟我写：板书饯衢遏（写、谁会读，齐读） 把这几个字送回古文的句子中，读一读。同桌互相听听他读得准不准 3.范读。古文的朗读，除了要读准确外，还要读出韵味，怎样才能读出韵味 呢？（注意停顿才能读出韵味。还要根据它的意思断句）这样，老师也想给你们读读，可以吗？（你也可以在文中用斜线做一个停顿提示？）好吗？（师范读） 4.练读。老师相信您能比我读得更好，能做到吗？自己练习读一读。

长春版小学四年级语文上册全册教案

长春版四年级语文上册全册教案 1-1等我也长了胡子 教学目标： 1、认识3个生字，会写10个生字，练习有感情地朗读诗歌。 2、联系生活实际理解诗歌内容。 3、通过朗读和联想感悟作者童年的愿望。 教学重点： 1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验，加强与文本对话。教学难点： 1、联系生活实际，自主学习诗歌内容。 2、引导学生换位体验，加强与文本对 话。

教学准备： 把新学期的美好愿望写在自己设计的“心语卡片”上。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣新学期开始了，你们都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，还有哪些美好的愿望？ 二、交流感受，提示主题这节课，我们一同进入第一板块《童年的愿望》的学习。请同学们大致翻一翻这一板块的课文，了解一下都讲述了小作者的哪些愿望？ 三、引入新课，学生质疑教师板书《等我也长了胡子》，请学生质疑：看了这个题目，你最想了解哪些内容？四、了解课文，自主识字 1、请学生带着问题出声读课文，小组讨论上述几个问题，初步了解课文内容。 2、请同学们默读课文，在文中画出要求会写的生字及不明白的问题，尝试着自主解决。学习生字，重点区别“蜘蛛”“蚂蚁”“蝌蚪”的类别及生活习性。 五、再读课文，质疑讨论 第二课时 一、熟读课文，了解课文内容1、通过多种方式读熟课文。2、先分小节朗读课文，然后选择喜欢的内容读出感情。 二、讨论学习，读中理解 1、引导小组选择感兴趣的一个小节内容讨论学习，然后汇报。 2、思考讨

论：（1）读了这首诗歌你想到了什么？（2）最想对小作者说些什么？（3）想对他的爸爸说些什么？ 三、品读课文，表演体验 1、再自由读读课文，感受作者字里行间表达感受。 2、指导学生将课文改编成情景剧。 四、布置作业 板书设计：等我也长了胡子陪孩子玩做个这样的爸爸：｛给孩子讲故事说话算话 1-2播种希望的日子 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字，会用“兴致勃勃”“流连忘返” 等词语练习说话。 2、运用查字典、联系上下文的方法理解课文中重点词句的含义。 3、通过与文本的对话，感受童年生活的美好。 教学重点： 1、指导学生用查字典的方法理解重点词语，加深对课文内容的理解。 2、在 与文本对话和有感情朗读的过程中，体会人物的愿望。 教学难点：

长春版小学语文六年级上册各单元教学目标及重点 Word 文档 (2)

长春版小学语文六年级上册各单元 教学目标、教学重点 第一单元正气歌 一、教学目标： 1、认识12个字，会写11个字。 2、能够根据注释，用自己的话理解课文的意思。 3、结合资料理解诗歌的意思，体会作者表达的思想感情。了解苏武、文天祥的崇高气节，产生对苏武、文天祥的崇敬之情。 二、教学重点： 1、通过阅读理解诗文，品味词句，使学生真切体会苏武、文天祥宁死不屈的高尚情操。 2、有感情的朗读并背诵诗文。 第二单元汉语家园 一、教学目标： 1、认识14个字，会写10个字。 2、了解《贴春联》的时代背景，指导学生熟读课文。 3、正确、流利、有感情的朗读课文《贴春联》，注意对联的读法。 4、仔细体会文中对联的深刻含义，理解苦命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。 5、朗读《对子歌》，注意节奏和停顿，读出对子的韵味，感受对子歌的情趣。并且背诵对子歌。 二、教学重点： 1、了解《贴春联》中，对联简短文字所承载的精神力量。 2、感受对子歌的情趣。并且背诵对子歌。 3、表达《询问与解答》：再现各种真实的生活情境，在情境中培养学生询问与解答的口语交际能力。 第三单元感悟成长 一、教学目标： 1、认识8个字，会写13个字。理解文中重点词语。并会用“赞不绝口、直截了当、竭尽全力”说话。 2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解含义深刻的词句的意思。体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念。 3、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言、谚语、诗词、歌曲。培养学生的口语交际能力。 二、教学重点： 1、《和时间赛跑》理解“我”从爸爸的席话和生活体验中认识到时间的宝贵，“我”是怎样和时间赛跑，不断取得功的。 2、引导学生理解为什么说父母不同的评价都饱含着爱。 第四单元异域风情 一、教学目标： 1、认识31个字，会写19个字。理解文中重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，注意语调和停顿，在朗读中能表达出自己体会到

长春版四年级语文上册(第七册)全册教案2013

长春版四年级语文上册4- 1甘罗教案 教学目标： 1.学会本课的生字、理解词语“挑唆、施礼”的意思。 2.在掌握字词的基础上，通过朗读体会语言的幽默感，感受语言表达中幽默的魅力。 3.通过学习课文启发学生思考幽默在生活中的妙处。 教学重点、难点： 1．理解课文内容，感受中华语言的艺术魅力。 2．初步了解幽默的构成方式。 教学准备： 1.道具、收集自己喜欢的幽默故事。 2.有关甘罗的资料、制作生字课件。 教学时数：3课时 第一课时 教学内容：解题、初读课文，学习生字。 教学过程： 一、揭示课题： 齐读课题，介绍甘罗。（甘罗从小聪慧过人,12岁出使赵国,煽动赵燕之战,使秦国不动一刀一枪得了十六座城池,为秦统一六国做出了巨大贡献。） 二、初读课文，了解课文大意。读准字音。 三、再读课文，理解课文内容。 1.自读，谈读后的感受。 2.画出自己认为最幽默的一句话。

3.交流感受。 4.教师总结，感悟幽默构成方式。 四、练习有感情地朗读。 五、学习本课生字、词语。 1.教师提出生字，领读生字。 2.学生给生字注音、组词。 3.教师引导学生理解词语的意思。 宰zǎi 主管，主持。（宰相宰杀主宰） 武wǔ 武将（满朝文武武工武斗） 替t 代替，替换（替手替身替代） 宫gōng 皇宫（宫殿东宫故宫） 施shī 给予（施礼施工施主） 捣dǎo 打扰，扰乱（捣乱捣鬼捣米） 既j 已经（既然既往既而） 六、再读课文。 第二课时 教学内容：联系上下文体会文中表现甘罗幽默特质的句子，从中体会幽默在生活中的妙处。 教学过程： 一、了解故事主人公的情况。 学生介绍甘罗，引起学生学习课文的兴趣。 二、自由朗读课文，给课文标出自然段。 三、指名分段朗读课文。说一说读文后的感受，甘罗给你留下了什么样的印象。 四、学习1-4自然段 1.指名读第1自然段。从中找出成语“唉声叹气”，并让学生用自己的话说出这个成语的意思。通过这个成语来体会甘罗的爷爷当时有多烦恼。

长春版六年级语文上册期中测试卷(2)

五行原理 各位朋友大家好： 很荣幸能有这个机会和大家一起来学习“五行原理”。我们知道，“五行”是我国数千年经验总结出来的，是以”木、火、土、金、水”为符号，它深刻地描绘出人体与自然之间的相关性。我们首先看一看自然界中的“五行”，“木”能生“火”，“火”能生“土”，“土”能生“金”，“金”能生“水”，“水”能生“木”，从而维持了自然界的平衡，使万物可以繁衍生息。 我们的五脏六腑与自然界有相对应的关系，我们习惯把“肝”归为“木’，肝和胆是经络关系。肝好时能正常的分泌胆汁，从而促进消化，帮助吸收养分；当胆汁上逆时，人会出现口苦的现象。肝开窍于目，当眼睛发干发涩、近视、当眼部不适，其实都是肝功能弱了，肝主筋和指甲，古医书上说，肝好筋柔，久走伤筋，久伤筋必伤肝，有抽筋闪筋的现象是肝功能弱，再看指甲，有横纹、竖纹、灰指甲、习惯称为爪甲不华，都是肝功能弱。肝不好的人喜酸，酸菜、酸黄瓜、醋等过量会伤肝。肝不好，脸色发青，或肝区发青。 针对肝脏的有“舒荣”，舒荣的主要功能是提高自体免疫力，排毒抑制肿瘤，主要针对各种肿瘤癌症。乙肝大小三阳，肝硬化，脂肪肝，肝腹水，类风湿，红斑狼疮，重症肌无力等，舒荣同时可以减缓放化疗的副作用，增强化疗的功效，解酒的效果非常好。 “心“归”火”，心和小肠是经络关系，当心有火时，受热的水经过小肠流经膀胱时，会出现尿急、尿痛、和尿血的现象。只要我们知道是由心火引起的，就不会觉得害怕，只要把心火降下来。小肠的这些症状就会自然消失。心开窍于舌，中风病人在发病前就会有舌头发硬发麻。说话不清的表现。心主脸，有些心脏不好的人早上起来感觉脸发紧，麻痹，其实都是心脏方面发出不健康的信号。心脏不好的人忌喜，喜大伤身。心脏不好的人喜食苦，苦菜、苦瓜、苦茶等，苦伤心。心脏不好，脸色发红，或脸蛋儿有红血丝。 针对心脏的有一款“贞心”，心本然能降低血液粘度，增强血管壁弹性，贞心适用于：美尼尔综合症、心悸、心率不齐、心脏扩大、心脏病、心肌梗塞、高血压、高胆固醇、癫痫、偏头痛、头晕、偏瘫、中风、神经衰弱、失眠、精神抑郁、忧悒症。 “脾”归“土”，脾和胃是经络关系，脾好时，胃能正常的消化，促进脾很好地吸收养分，脾能生血。脾胃开窍于口唇，口唇发干、起皮、口腔溃疡、口腔有异味、都是脾胃不合造成的。脾胃主肌肉，有很多人很胖，但没劲儿，容易出汗都是脾胃不和。脾每天早上七点到九点是吸收养分生血的时间，如果我们每天不吃早餐就会贫血。脾胃不好的人忌思，思则伤脾胃，经常思考事儿的人脾胃不会很好。脾胃不好的人喜食甜的，甘甜入脾胃，我们知道小孩饭前一定不给他吃糖，不然，吃饭会有饱足感。脾胃不好，脸发黄，面黄肌瘦。 针对脾胃的有“承谷”，承谷的功效是利五脏、助消化、修复肠胃。适用于慢性胃炎、胃酸、胃胀气、胃溃疡、十二指肠溃疡、胃下垂、强化胃功能及各种胃病和不适，以及胃癌、肠癌、贲门癌等。针对儿童的有一款“稚充”，主要针对十二岁以下儿童厌食、偏食、注意力不集中、呼吸道反复感染、免疫力低下。同时可益智增高。 “肺”归“金”，肺和大肠是经络关系，有些人会有无名的咳嗽，如果久治不愈，我们就要考虑是否有腹泻的现象，如果有，那就是大肠有炎症，只要对症就可治疗咳嗽。肺开窍于鼻，鼻炎、鼻窦炎、习惯性伤风等，都是肺功能弱的一种表现。肺主皮毛，皮肤不光滑、有疙瘩、毛孔大、都是肺功能弱。悲忧伤肺，肺功能弱的也爱悲忧。肺部好的人喜欢吃辛辣食物，过量伤肺。肺不好，脸色发白，惨白无血色。

长春版四年级语文上册全册教案2013

长春版四年级语文上册1-1等我也长了胡子教案 教学目标: 1.学习10个一类生字。 2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 教学重点、难点：学习生字, 理解诗歌大意。 教学准备：教学课件 基础知识： 蜘：zhi 虫8 蜘蛛：节肢动物，肛门尖端的突起能分泌黏液，黏液在空气中凝成细丝，用来结网捕食昆虫。生活在屋檐和草木间。 蛛：zhu 虫6 蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹 蚂：ma 虫3 蚂蚁：昆虫，雌蚁和雄蚁有翅膀，工蚁和兵蚁没有。在地下筑巢，成群穴居。蚂蟥、蚂蚁啃骨头、蚂蚁搬泰山 蚁：yi 虫3 蚁后、蚂蚁 蝌：ke 虫9 蝌蚪：蛙或蟾蜍等两栖动物的幼体，黑色，椭圆形，像小鱼。 蚪：dou 虫4 蝌蚪 屁：pi 尸4 臀部屁股、屁滚尿流（形容非常惊恐或狼狈的样子）、屁话 股：gu 月4 大腿股票、股东、股份、一股泉水、一股香味、一股敌军 搬：ban 扌10 迁移搬家、搬迁、搬动、搬运、搬弄是非、搬起石头砸自己的脚 骗：pian 马9 用谎言或诡计使人上当；欺骗。骗人、受骗、骗局、骗取、骗子 第一课时 教学内容：初读诗歌，学习生字。 教学过程： 导入： 1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。 2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。 3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）

4.你长大后想做些什么？ 5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。 初读课文。 1.教师范读。 2.学生自由读、指读，要将课文读准确。 学习生字。 1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。 2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。 3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。 4.复习巩固生字。 初步理解课文内容。 指读诗歌，分别用一句话概括每节诗的意思。 诗歌共有5小节 1.小作者希望自己长出胡子, 当上爸爸。 2.“我”要跟儿子一起去探险。 3.“我”给儿子讲最有趣的故事。 4.“我”要带儿子去动物园。 5.小作者希望自己的愿望快点实现。 第二课时 教学内容： 1.深入学文，理解文章内容，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 深入学文，理解内容。 （一）默读诗歌，思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。（“我”的愿望是做一个跟儿子一起去探寻、给他讲最有趣的故事、带他去动物园的爸爸。）

2017-2018年长春版小学六年级语文上册《欧阳定稿》公开课教学设计

《欧阳定稿》教案 教学目标 一、知识与技能 1．正确流利的朗读课文，读出古文的韵味。 2．借助注释或工具书读懂课文内容。 二、过程与方法 学习文言文朗读的方法，体会断句，感受文言文的特点。 三、情感态度和价值观 体会古人字斟句酌、精益求精的精神。感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。 教学重点 读通并借助注释读懂课文，能用自己的话说出课文的意思。 教学难点 品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。 教学方法 多媒体教学法。 课前准备 多媒体课件、生字卡片、词语卡片等。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

同学们，在了解了王安石和贾岛潜心推敲炼字，创作时一丝不苟的故事后，大家一定深受鼓舞，在宋代，还有一位著名的文学家，在写作时潜心钻研，深受后人尊敬。他就是欧阳修。今天我们就来读读《欧阳定稿》这篇小短文。 二、新课学习 1．请同学们把书打开，自由轻声读文，注意读准字音。 2．指导读文，读出古文的韵味。注意断句。 3．有谁查到关于这篇文章的资料，交流一下。 4．文章主要写什么内容呢？ 5．请同学们结合注释以及工具书弄清短文的意思。 6．组内交流 指导断句。 （1）欧公/文/亦是/修改到/妙处。 思考，该怎样断句？ 交流，指名读。 （2）顷/有人/买得/他的《醉翁亭记》/初稿。 组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读） 继续深入理解课文内容。体会欧阳修字斟句酌，精益求精的精神。 1．在组内交流后，全班交流课文中每句话的意思。 2．从“凡数十字”到“五字而已”的修改，你能体会到什么？ 引导学生展开想象，说说原文用数十字写“滁州四面都有山”，具体都写了么？怎样修改的。 这样修改的好处是什么？ 联系《贾岛推敲》《荆公改字》《欧阳定稿》，请你们总结一下，应该怎样修改文章。 大家可以先讨论一下。让学生明白积极认真、精益求精、反复诵读、细细揣

长春版六年级上

一、六年级上册知识点 第一组：正气歌（苏武牧羊过零丁洋狱中题壁自题小像） 一、生字。 ⒈匈奴⒉逢絮惶⒊狱俭肝磐荐轩 二、句子。 说一说你从下面的句子中体会到了什么？ ①雪地又冰天，穷愁十九年。 ②渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。 ③任海枯石烂，大节不稍亏。 三、诗句。 ⒈理解诗句的意思。 ①山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 ②惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ⒉说一说下面的诗句的意思，再谈一谈你从中体会出诗人有着怎样可贵的精神？ ①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ②我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 ③寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 四、篇章。 苏武牧羊 苏武,留胡节不辱。 雪地又冰天，穷愁十九年。 渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。 心存汉社稷，旄落犹未还。 历尽难中难，心如铁石坚。 夜坐塞上时闻茄声，入耳痛心酸。 转眼北风吹，群雁汉关飞。 白发娘，望儿归。 红妆守空帏，三更同入梦，两地谁梦谁？ 任海枯石烂，大节不稍亏。 终教匈奴心惊胆碎，拱服汉德威。 竹石 [清]郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 过零丁洋 [宋]文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 示儿 [宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 狱中题诗 [清]谭嗣同 望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 自题小像 鲁迅 灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 五、习作：苏武的故事。——根据诗及相关材料编写。 第二组：汉语家园（贴春联对子歌二首） 一、生字。 ⒈爆崩额妄悟嘿⒉穹飒迢巫 二、词语。 ⒈积累。翻天覆地仙风道骨 ⒉根据两首对子歌，写出相对应的词语。 天——赤日——雷隐隐——风高秋月白—— 秋——暮鼓——冯妇虎——衔泥双紫燕—— ⒊将下面的字词恰当地填入对联中。 丰年新岁门户夜朝 上联：东风迎（）下联：瑞雪兆（） 上联：昨（）春风入（）下联：今（）喜气盈（） 三、对联。 扭转乾坤 洞中才数月，世上已千年。 极乐世界 歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅， 苦尽甜来 看洞中依然旧景，望窗外已是新春。 大地春回 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 四、对子 ⒈对子歌两首 （一） 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙，日下对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。牛女二星河左右，参商两曜斗西东。十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。 （二） 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。冯妇虎，叶公龙，舞蝶结鸣蛩。衔泥双柴燕，课蜜几黄蜂。春日园中莺恰恰，秋天塞外雁雍雍。秦岭云横，迢递八千远