大班科学活动《有趣的转动》说课稿

大班科学活动《有趣的转动》说课稿今天我说课的题目是：大班《有趣的转动》，我将从说教材、

说准备、说教法、学法，说活动流程几个方面展开。

一、说教材

《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利

用身边的事物和现象作为科学探索的对象。“现实生活中转动的现

象随处可见，如电扇的转动、陀螺的转动、风车的转动、旋转木马……

这些现象在成人看来是再正常不过了，然而却深深吸引着我们的孩

子，转动的奥秘让孩子产生了浓厚的兴趣和探索欲望。大班《有趣

的转动》这一科学探索活动，让幼儿通过操作、感知去发现探索物

体的转动，体验转动的乐趣，学习掌握观察、操作等科学方法，激

发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。目标是

活动的起点和归宿，基于以上对教材的分析，根据大班幼儿的年龄

特点，依据《纲要》我确定以下三个活动目标：

活动目标

1.发现生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用。

2．尝试使用多种方式使物体转动起来,体验转动的乐趣.

3．积极参与探索活动,愿意和同伴交流分享自己的发现。

活动重点：结合《纲要》和幼儿已有的生活经验，我将“发现

生活中的转动现象，了解转动在生活中的运用”确定为本次活动的

重点。

活动难点：“尝试探索使用多种方法使物体转动起来”确定为

本次活动的难点。教学中，我将通过提供丰富的试验材料让幼儿操

作、尝试、探索等形式突破教学重难点。

二、说活动准备

为了让幼儿顺利开展探索活动并获得知识经验，我将与幼儿一起进行以下的准备：

1．知识准备：活动前让幼儿观察会转动的东西。

2．物质准备：

（1）第一次操作材料：师生共同收集各种可转动的玩具用具，如不同样式的陀螺、伞、轮子、风车、呼啦圈等。

（2）第二次操作材料：塑料齿轮玩具、绳子、筷子、小碗、牙签、橡皮泥、雪花片、木片、盖子、纸板、牛奶罐等。

（3）轻快的音乐；多媒体课件（各种转动的机器）

三、说教法学法

《纲要》中指出“教师在活动中应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。为此，在活动中我将运用以下教法：

1．交流讨论法：在幼儿已有经验的基础了，鼓励他们大胆讨论、交流自己的见解，互相学习、解答疑问。

2.启发提问法：通过一些启发的提问，如：“还可以用什么方法让它转动起来？”“你还知道哪些转动”等发散幼儿的思维，注重幼儿在前、教师在后，发挥教师的主导性。

3．直观演示法：利用课件、录像等，将转动的科学现象及现实生活中应用直接展现在幼儿面前，帮助幼儿更好的理解转动现象。

在活动中，为了让幼儿更容易掌握活动容，我将引导幼儿运用观察法、操作法、交流讨论法等来获得科学经验。其中操作法是幼

儿运用最多也是最感兴趣的一种方法，幼儿在操作中体验转动的乐趣，体验成功的喜悦，在操作中获得知识经验。

四、说活动过程

下面我说一下整个活动的教学过程，活动主要分四个环节进行：（一）导入活动，引起兴趣：

兴趣是最好的老师，本环节从幼儿感兴趣的游戏导入：

1.邀请幼儿玩“咪咪转”游戏.“我知道小朋友们最爱玩游戏了，我们来玩“咪咪转”的游戏吧”，咪咪转、咪咪转，大风来了快快站”。（此环节：幼儿伴随着音乐转动身体的各个部分,充分满足了幼儿好动个性，让幼儿通过自身行动来体验、感受、理解“转动”。）（二）结合生活经验，说说自己发现的生活中能转动的物品。

提问：你发现生活什么东西能转动？它是怎么转动的？你能用身体动作来模仿一下物体转动的样子吗？

今天老师也给小朋友准备了好多材料，一会你来试试哪些东西也能转动，它是怎么转动的？

（三）幼儿操作探索

1.第一次操作探索，让容易转动的物体转动起来。

该环节根据活动目标有选择地投放可转动的操作材料，利用观察法、操作法法让幼儿在宽松自由的氛围中自由选择，自主操作探索，观察感知转动时的有趣现象。

（1）请幼儿观察老师提供的风车、呼啦圈、光盘、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些东西能转动，哪些不能转动。

（2）引导每个幼儿选择一至两种材料，想办法让它转起来。

幼儿操作过程中，教师可启发提问：你玩的是什么？怎样让它转动起来的？还可以用什么方法？还可启发幼儿再试试其它材料，等等，来引导鼓励幼儿大胆探索、交流。

（3）交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

教师小结：所有转动的物体都有一个很大的秘密，它们都是围绕一个中心进行运动，物体围绕一个中心进行运动，就是转动。

2.第二次探索，想办法让“不能自己转”的材料转动起来。

（1）提问：刚才的材料中，你觉得有不能转动的吗？有没有办法让它也转动起来，请幼儿大胆猜想讨论。

（2）鼓励幼儿想办法让看似不能转动的东西转起来。如用勺子搅动杯子里的水，水会转动；把筷子伸进瓶子里晃一晃，瓶子能转动等。鼓励幼儿合作分工，充分运用交流讨论法，尝试探索使用多种方式或组合使材料转动起来。

（3）交流与分享：请幼儿用完整的语言讲述自己让材料转动起来的方法。

小结：只要我们肯动脑筋，也能想出一些办法让看起来不能转动的东西转动起来。

本环节通过幼儿的两次操作，由浅入深，由“让容易转动的物体转动起来到“想办法让“不能自己转”的材料转动起来”。幼儿在操作中发现问题、解决问题，重点得以完成，难点得以突破。

（四）了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

想一想，在我们的周围生活中，还有哪些东西也能转动？转动能给我们的生活带来什么好处呢？

（1）幼儿交流、讲述。

如风扇转动能使人凉快，洗衣机转动能洗干净衣服，车轮的转动能让车跑起来等。

（2）观看课件，感知转动在生活中的运用。

引导幼儿观看机器转动，飞机螺旋桨转动，感受转动的作用。

该环节联系幼儿生活经验，通过交流，让幼儿感受到现代科技给人们带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣和对科学的热爱。同时，使幼儿了解了生活中常见的转动的物品，也进一步了解了转动在各领域中的广泛运用。

五、说评价、预测

整节活动坚持以幼儿为主体，活动中教师与幼儿、幼儿与幼儿相互协调，相互合作，适合幼儿的个性发展。幼儿在愉悦的氛围中掌握知识，提高能力，真正体现了“玩中学，玩中乐，玩中求发展”的理念。

当然一节好的活动需要反复的推敲，在具体的教学过程中、和幼儿的互动中不断得改进才能够得到完善。我的说课结束！各位老师！