浅谈如何加强学校德育管理工作

浅谈如何加强学校德育管理工作

【摘要】德育管理是根据一定的德育目标,通过决策、计划、组织、指导和控制,有效地利用德育的各种要素,以实现育人的学校管理活动。学校教育“以人为本”,育人“德育为先”。德育是素质教育的灵魂,是学校各项工作中的首要工作,是现代化教育的一个重要组成部分,是育人的基础。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。

【关键词】加强学校德育管理

小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。同时,它也为学生的成长与发展打好基础,为学生步入社会打好做人的基础。随着社会的发展与进步,社会对学校的德育工作提出了更高的要求,学校德育现状和客观环境的变化不相适应的矛盾明显地暴露出来,德育工作的实际效果不能令人满意,如何加强和改进德育工作,如何加强德育的针对性和实用性,德育管理成为广大教师共同关注的课题。

当代小学学生出现了新的积极思想特点,独立意识明显增强,有强烈的自尊心和进取心,求真求是的观念增强,不盲从,思路开阔,敢想敢做,敢于从不同角度思考问题,在人生价值、道德取向出现了多样化、多层次的新特点。他们希望拥有一切,但不懂要为他人作奉献或牺牲:渴望得到别人理解,但不懂得体谅别人:只知受爱不知爱人。经济意识增强,理想观念趋于现实化,追求实惠,择业取向偏重个人的经济利益。他们在思维方式上由求同转向求新求异,在思想观念上由接受灌输转向独立思考;平等探讨;在集体生活中由被动追随到主动参与;在审美需求上,从他择转向自择;在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一致,顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟。据其特点,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是:

1.健全学校德育管理系统

学校德育是多方位、多因素、复杂多变的系统工程,这就需要设置德育工作的管理机构,组成合理的、高效能的管理系统。学校德育组织系统应包括党、团组织、学校德育领导小组、教导处、年级组、班级等,此组织系统既要有德育决策指挥层,又要有德育的具体执行层。学校德育组织中每一个组织成员要认识到自己所进行的工作对贯彻党和国家的教育方针,完成学校德育基本任务,实现社会主义培养目标所具有的重要作用和意义。

在实际的操作中,学校德育组织应该遵循以下原则:即统一目标原则;德育管理的组织体系与整个学校的管理体制相适应的原则;统一指挥和相互协调的原则;分层管理原则;职、责、权一致的原则,以及充分发挥人的主体能动性的原则。

学校德育工作浅谈

学校德育工作浅谈 所有的学科中，德育是比较抽象的，但是，抽象的德育又是极为重要的。可以说，德育是一切教育工作中的重中之重。只有保证学生思想好，成绩好，才能为国家培养合格的建设者和接班人，否则，就可能使学生成为次品甚至危险品。所以，加强德育教育，是学校建设的重要组成部分。能否培养学生良好的思想道德观念和行为习惯，是衡量一个学校办学是否成功的标准之一。怎样才能搞好学校德育工作，加强学生的思想品德教育呢？我认为主要应该从以下几方面着手。 第一、要提高学生明辨是非的能力。中学生正处在长知识长身体的阶段，辨别是非的能力不强，对真善美、假丑恶的界限划分不清，容易误入歧途。这时候，需要我们老师帮助他们划清正确和错误的界限，提高他们的认识水平，对他们进行思想品德教育。培养他们大公无私、舍己为人的思想品德。要从大处着眼，小处着手，从小培养学生良好的行为习惯，增强明辨是非的能力。 第二、老师要起表率作用。榜样的力量是无穷的，老师要以身作则，给学生作出榜样。在日常的教育工作或生活中，教师要起带头作用。凡是要求学生做到的，教师首先应该做到。要求学生尊重老师、团结友爱、礼貌待人、勤劳俭朴，老师也应该同样要求自己。要尊重学生，遇到学生顶撞老师的行为时，要冷静对待，坚持以理服人。不大声训斥，更不讽刺挖苦，要重视用自身的道德素质和道德行为去感化学生，用自己崇高的精神境界去陶冶学生高尚的道德情操。 第四、要教育学生把远大的理想和现实紧密结合起来。青年学生由于知识经验的不足，可能给自己定的目标太高，有些不切实际。这时候，老师要对学生进行教育，教育学生把远大理想与日常的学习和生活紧密联系起来，防止学生把理想建立在不切实际的幻想上。既要培养学生树立远大的理想，也要教育学生丢掉幻想，脚踏实地，为实现远大理想而勤奋学习、艰苦攀登。 第五、要持之以恒地对学生进行德育教育。要采取多种方式、多种渠道培养学生的道德情操。要经常组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《未成年人保护法》等规章制度。定期请派出所、司法所的同志给学生上法制课。要邀请先进人物来学校，向学生讲述他们的先进事迹。持之以恒地对学生进行德育教育,让学生一次又一次地接受教育，逐步树立正确的世界观、价值观、人生观。 总之，学校德育工作的成功与否，决定着学校教育的成败。德育工作与其他各科知识的教育息息相关，一个德育不好的学生，一般情况下，其他知识也不会好。我们老师要充分认识德育的作用，切实抓紧、抓好德育工作，使德育与其他工作相辅相成，共同促进。

学校德育工作开展的主要措施和途径

我校教师德育工作开展的主要措施和途径 一、加强领导，完善制度，建立健全保障机制。 1．切实加强对德育工作的领导，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。学校成立以校长任组长的德育工作领导小组，认真贯彻执行党和国家教育方针和有关德育工作的法规和政策，每学期召开一次德育工作研讨会，调查研究学生的思想品德状况，制定工作措施，学校各部门要把德育工作贯穿在教育教学活动的过程之中，落实在教学、管理、后勤服务等各个环节上，校党支部、政教处、要充分发挥其职能作用，配合德育小组抓好学校德育工作，政教处主管德育工作，建立校长——中层机构（政教处、教导处、总务处等），——班主任的三级管理体制。 2．建立健全全校德育工作的督导评估机制和奖励表彰制度。学校要对德育工作开展和内容落实情况进行专项督导检查，重点从①德育工作开展情况；②德育建设平台；③班队效能；④班风及学习风气；⑤学生思想觉悟、道德品质、行为规范和精神风貌；⑥教师教书育人，为人师表的素质和水平六个方面。学校每年将评选德育先进工作者并给予表彰奖励，纳入教师年度工作考核；建立和完善优秀学生评选制度，予以表彰奖励。 二、加强德育工作队伍建设，增强教师业务素质和职业道德修养，切实提高广大教师教书育人的本领。 1．以德立教，为人师表。要建立一支结构合理、素质精良的学校德育骨干队伍，要坚持选拔、使用、管理、培训、提高相结合的原则，重视德育骨干队伍的建设，不断优化结构，提高队伍素质，要深入开展“树、创、献”（树师德形象、创文明学校、为实现全面建设小康社会做贡献）和“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）活动，增强广大教师严于律己，无私奉献的师德意识。教师要率先垂范，以身作则，起榜样示范作用。衣着整洁，得体大方，不着有失教师形象的服饰，谈吐文雅，举止文明，不说脏话粗话；同志之间团结互助，不闹矛盾，不拨弄是非，勤于工作，不得过且过，不敷衍塞责；生活健康，志趣高尚，不聚众赌博，不酗酒闹事；教育管理好自己的家属、小孩，不违反校纪校规，不损坏学校的一草一木，不搬事弄非，教师要用高尚的人格魅力作学生思想工作的活教材。 2．广大教师要摒弃唯师独尊的旧观念，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为，树立热爱学生，尊重学生的观念。学校要用月考核制度和师德考核机制加强对教师的监督管理，防止体罚、侮辱和伤害学生事件的发生。 三、努力构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，实现资源共享，整合教育力量。 健全机构，开展活动。充分发挥家长委员会、家长学校的作用，探讨家校共同教育的有效途径和方法。学校每学期至少召开一次大型家长会议，互通教育

浅谈学校如何开展德育工作

浅谈学校如何开展德育工作 主讲廖厚荣 德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。 在古代，“教”是“训”的意思，“育”则是针对教育而言的，“教育”是从“教学”演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生德育的培养，都是死啃教材内容，这是不行的，面对现代教学改革及教学的最新要求，要改变这种观念。只要平时你细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现德育也能调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。 德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。” 因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议，其主要做法是：

加强学校德育管理工作(精选多篇)

加强学校德育管理工作(精选多篇) 第一篇：加强学校德育管理工作 德育工作计 2014——2014学年度 狼皮子梁学区 2014.8.23 划 德育工作计划 （2014~2014学年度第一学期） 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。基础教育阶段德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。基础教育阶段德育要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗

透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利有序进行，本学期制定如下计划： 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教

加强学校德育工作的实效

加强学校德育工作的实效 近年来，学校德育工作立足“立德树人”的根本任务，着眼“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，以《中小学德育工作指南》为指导，把德育工作贯穿在学校教育教学工作全过程，不断探索德育工作的新途径，教育和引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。学校德育工作以社会主义核心价值观体系为主线，以立德树人为根本任务，以未成年人思想道德建设为着力点，以“和谐育人”德育策略为支撑，以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质为根本，坚持教书育人，活动育人，环境育人，实践育人，协作育人，不断探索完善学校德育工作长效机制，努力提高学校德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。 一、以核心素养为目标，在课堂渗透中教书育人 （一）是注重学科渗透，落实学科核心素养。课堂是立德树人的主阵地，学校把德育纳入学校课程管理，注重在学科教学中的有机渗透，如：通过道德与法治课直接进行德育教育；通过中小学语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义优良传统的教育，使中小学生确立社会主义的核心价值观，培养中小学生的爱国主义精神。以团、队活动为依托，对学生进行爱国主义等道德教育。

（二）是开设道德讲堂，教给学生做人的道理。学生道德讲堂由学校班子成员、优秀教师及聘请校外道德模范、美德少年等模范人物轮流主讲，近年来，学校以“不修厚德，何以载物”为总题，先后以“善良是生命的黄金”“感恩是爱的源泉”“不要让不良习惯毁了你的一生”“吃苦是成 功的基石”“爱国是一个人的立德之源，立功之本”等为主题，通过学习典型案例和感人至深的故事，触发学生心灵，唤醒学生良知，教育引导学生向真、善、美的方向转变，对学生进行传统美德、社会公德、社会主义核心价值观、爱国主义等教育。 二、以“六个主题教育”为支撑，在健康成长中活动育人 “六个主题教育”即：“习惯养成教育、个性扬长教育、孝道感恩教育、心理健康教育、励志成才教育、自主管理教育”。近年来，学校以“循环滚动、螺旋上升”的方式坚持在中小学开展六个主题教育活动。在活动开展过程中，学校下发引导方案，各年级组通过举办演讲比赛、征文大赛、专题讲座、向家长发放问卷调查等形式开展活动；各班级以举办主题班（队）会、班级论坛、讲故事、办手抄报、写主题周记等形式对学生进行教育。通过“六个主题教育”活动的开展，培养学生爱国敬业、文明守礼、诚实守信、健康心理、顽强意志、勤俭节约、孝道感恩、自律自强等优良品质。

浅谈学校德育管理工作

浅谈学校德育管理工作 论文摘要:一个民族,没有科技,一打就垮;一个民族没有文化,不打就垮。学校是一个国家科学文化的标志,学生的文化程度与掌握科技的水平关系着国家的水平与科技发展状况。虽然今天的学校教育已不再是精英教育,但是作为大众教育的今日之学校一样对国家的发展起着举足轻重的作用。 论文关键词:德育;学校 少年智则国智,少年强则国强,少年是国家的未来与希望。蔡元培说过欲知明日之社会,先看今日之校园。学校教育关系着国家的发展与稳定,决定国家的昌盛与繁荣。说文解字中说“教育”的“育”字是“教子使作善也”,教学生能够做善人,首先得有德。 一、了解当前学校德育工作的背景是做好德育管理工作的前提 1.社会环境变化对德育工作的影响 (1)经济环境变化的影响,商品经济、市场经济对学生思想品德的形成具有积极、消极的双重效应。当前学生对与社会主义市场经济相适应的新观念、新行为规范的认识有不少差距。如何以社会主义为导向,以集体主义、爱国主义、法制观念和行为规范对他们施以正确教育,防止商品经济、等价交换原则侵入思想道德领域,要帮助他们树立远大理想,不至于论为鼠目寸光,见利忘义的金钱拜物教徒。 (2)政治环境变化的影响。当前政治生活日趋完善和透明,经济、文化生活己以“三个有利于”来判别,学生对民主要求和参与意识大大增强,对政治教育的选择明显增强。我们既要鼓励发展青少年的民主意识、独立思考意识,又要提高他们的政治判断能力,增强法制观念。 (3)文化环境变化的影响。当前社会文化是丰富的、多元的,复杂的、五颜六色纷繁复杂的。如何探求学生道德成长与文化环境的本质联系,给他们以正确的价值观,进行道德选择,将新思想、新观念与封建渣滓,外来污毒区别开来,成为德育工作的新课题。 (4)其他环境变化的影响;社会心理环境、生活、消费方式变化,从不同侧面,不同角度对学校德育工作提出了新要求。 2.教育对象变化对德育工作的影响 (1)思想开放、道德取向多样化。他们在思维方式上由求同转向求新求异,在思想观念上由接受灌输转向独立思考;平等探讨:在集体生活中由被动追随到主动参与;在审美需求上,从他择转向自择;在家庭生活中不再把父母教导奉为行为指南,自己怎么想就怎么办。他们思想言语的独立与行动有较大的反差,独立意识和独立行为不一致,顺利时的独立性与挫折时的软弱性、依赖性很明显。生活条件的优越导致意志力的脆弱,心理发展不成熟。 3.学校德育工作的特点

班主任工作总结：加强学校德育管理工作

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 班主任工作总结：加强学校德育 管理工作 Work summary of class teacher: strengthening moral education management in school

班主任工作总结：加强学校德育管理工作 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸

方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是： 一、健全学校德育管理系统。 进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。

加强学校德育工作促进学生健康成长

加强学校德育工作促进学生健康成长

里砦初中德育实施办法 ---加强学校德育工作促进学生健康成长 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，里中人不断弘扬“追求卓越，全面示范”的里中精神，坚持“以德理校、依法治校、科研兴校、质量强校”的发展战略，以“为学生幸福人生奠基”为目标，不断加强德育工作，不断深化教学改革，不断提高科研能力，不断提升学生综合素质，促进个性教育和谐发展。 学校领导班子本着“一切为了学生的发展，一切为了教师的发展，一切为了学校的发展”的工作准则，秉承“以人文化管理促发展、向精细化管理要质量”的管理思路，从狠抓“精细化管理”和实施“课堂教学改革”两方面入手，使学校各项工作不断上档次、创一流。学校在狠抓教育教学质量的同时，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，高度重视省级“德育示范学校”的创建，把德育工作摆在学校各项工作的首位，加强对教师队伍，尤其是班主任队伍的建设，将德育考核渗透到各学科，促使每一位教师都担负起教书育人的责任，为青少年学生健康成长奠定了基础。 为加强学生常规行为的养成教育，学校围绕不同的德育主题，定期开展丰富多彩的实践活动。如，每周一和重大节假日的升旗仪式以及国旗下讲话、劳动实践，社会服务、参观德育基地、主题班会等，狠抓学生良好行为习惯的养成，促进学生的道德品质明显提高。 为加强学生思想道德建设，开展以“培养习惯、促进养成”为主要内容的养成教育。主要培养以下“八种习惯”。 (一) 培养良好的文明礼仪习惯，在学校让学生学会说话，学会走路，学会与周围环境和谐相处；

学校德育管理工作计划

学校德育管理工作计划 学校德育管理工作计划1 20xx年我校德育工作在坚持“人本和校、科研兴校、质量强校、品牌立校”的办学理念和坚持“构建人人讲团结的和谐校园，创设人人会学习的儒雅校园，建设人人爱健体的阳光校园，以弘扬和培育民族精神为核心，以基础文明行为的养成教育为抓手，不断增强德育工作的主动性和实效性，巩固和提高我校德育工作的整体水平，使我校的德育工作迈上了一个新台阶。现将20xx年工作计划展开如下： 一、以人为本，狠抓队伍建设，强化育人意识 教育是培养人的千秋大业。在全校范围内创设＂全员育人＂的氛围，树立人人都是德育工作者的观念。全校教师要时时实践“好的班主任就是一个教育家”，“老师是学习的道德书籍”。同时自觉地投入到德育实施中，采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。结合本学期学校工作重点，进一步抓好德育队伍建设，保证德育工作顺利开展，开展好学校的德育沙龙活动，定期开展学校德育工作调研。 本学期继续实行德育处、年级组、班主任三级常规管理的制度，在原有的年级组长、班主任考核条例的基础上，结合学校实际情况，出台实施了新的《年级组长、班主任考核条例》，奖优罚劣，奖勤罚懒，拉大差距，充分调动了德育队伍的积极性；坚持每周一次的班主任例会制度，将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合，

组织班主任学习德育工作中的新思想、新方法，使德育工作与时俱进；建立了班主任电子档案袋制度，记录班主任工作中的得与失，作为其工作考核、评优、晋升职称的依据，同时记录其成长的轨迹，帮助其不断完善，不断进步；加强对新班主任的培训，开展“老青帮带”活动；重视班主任工作经验的研讨与交流，组织班主任外出参观、学习。通过多种形式的活动有力推动学校德育工作的开展，提高学校德育工作队伍的整体素质，增强工作能力，形成工作合力。 二、注重创新，丰富活动形式，培养文明学生 1、以活动为载体，增强德育工作的针对性和实效性。学校将进一步严格执行升国旗仪式制度，每周一的升旗仪式，学生统一着校服，师生齐唱国歌，并选派优秀学生进行国旗下讲话，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国爱校的庄重感和实现人格的逐步升华；充分利用广播、橱窗、板报、闭路电视、校园广播等宣传阵地加强爱国主义、集体主义教育，宣传国内外大事。 2、大力开展安全教育，结合安全教育月，学校大力加强安全教育和法制教育，将组织以“珍爱生命”为主题的主题班会和知识竞赛。 3、充分利用各种重要节日、纪念日开展爱国主义、民族精神、传统文化等教育活动。 4、积极开展绿色环保教育，引导学生树立环保意识，从我做起，从身边的小事做起。 5、积极开展阳光健体活动，引导学生学会健体，增强健康意识，

如何加强学校的德育工作

如何加强学校的德育工作 德育是教育者按照一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者双主体的互动，把一定社会的政治准则、思想观点、道德规范、法纪规范和心理要求内化为受教育者个体的政治素质、思想素质、道德素质、法纪素质和心理素质的教育。德育是一个作用于人的精神世界的独特过程。这一过程不仅有教育环境与受教育者之间的相互作用，而且也包含受教育者作为主体的自我选择、自我塑造、自我完善和自我实现。目前世界各国普遍重视学校德育。许多与我们政治制度不同的国家，也都采取具体措施，大力加强学校德育建设。美国一些人认为：之所以存在教育问题，是没有把足够的人力、物力、财力花在道德教育上;日本认为：轻视德育投资的思想值得反省，只有重视德育投资，才能使日本经济得到高速发展;英国认为：只有不吝啬在品德教育上花钱，才能使智力更有效地发挥作用;原联邦德国认为：德育投资并不是非生产性投资，它会很快得到经济补偿。各发达国家几乎都把德育改革摆在十分突出的位置。我们学校夏校长早就提出了德育立校、德育兴校的观点，我们学校德育工作的总的指导思想为：以党的十六大精神为指针，以《中学德育纲要》为依据，以爱国主义教育为中心，以养成教育为重点，全面落实三个代表的重要思想，认真贯彻《公民道德实施纲要》，构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，在提高德育工作的实效性、针对性上下功夫，全面推进素质教育,为教育的改革和发展奠定坚实

的基础。怎样抓好学校的德育工作，我认为 1、要坚定不移地把德育放在学校教育的首位。 我们都看过《射雕英雄传》，丘处机与江南七怪约定各自教养郭、杨两家的后代，18年后再决高下。郭靖天资愚钝，杨康聪明伶俐，要是比读书，郭靖肯定比不过杨康，然而郭靖后来人见人爱，成为一流高手，而杨康却处处害人，落得身败名裂，其中的道理实际上是一个德育问题。美、英、日、德、法等国家在制订本国教育改革计划时，都把学校道德教育提高到了与国家兴衰、社会稳定相关的极其重要的战略地位。这种不约而同地把学校道德教育放在学校教育首位的发展趋势，决不是时间和空间上的偶然巧合，也不是出于某一领导人的个人意愿或某个国家的特殊需要，而是充分体现了在当今世界发展过程中，市场经济的发展和现代社会的发展，对学校道德教育提出的客观要求。江泽民同志曾经明确指出：我国“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向”。我们要坚持和倡导的是具有中国特色的社会主义道德观，其目标是：使学生热爱社会主义祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于有中国特色社会主义事业的政治方向；努力学习马克思主义，逐步树立为人民服务、艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉地遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识，从中培养一批具有共产主义觉悟的先进分子。 2、树立学校德育的最终目的是促进学生健康、全面、和谐发展的教

浅议学校德育工作的特点

论文题目：浅议学校德育工作的特点作者单位：门头沟区工读学校 作者姓名：李志民 论文撰稿日期：2007年3月15日

论文题目：浅议学校德育工作的特点 内容提要： 论文从学校德育工作的目的性、学校德育工作内容的多重性、德育工作的过程呈现阶段性和渐进性、学校德育工作的途径是独立性、养成性和渗透性的统一四个方面对学校德育工作特点谈了自己的认识，目的在于探讨学校德育工作的内在规律，富有成效的开展德育工作。抛砖引玉，供大家讨论。 关键词：学校德育特点 参考文献：《义务教育法》及相关学习资料

浅议学校德育工作的特点 新颁的《义务教育法》三十六条指出：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”学习《义务教育法》的相关条款，使我们对学校德育工作有所反思，德育观念有了新的提升。学校的工作简言之就是教书育人，德是人的灵魂，是独立人格的方向。开展学校德育工作必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，与时俱进，从社会实际出发，从学生的年龄出发，遵循青少年身心发展规律，遵循德育工作的客观规律，才能做到主动性、针对性、实效性的统一，才能取得全面育人的效果。根据本人教育工作的经验和体会，就学校德育工作的特点，发表一点粗浅的看法，供大家讨论。 一、学校德育工作的目的性 任何学校德育工作的目的性都在于育人，在于培养接班人。学校德育的目的性，如同教育的目的性是客观存在的。在阶级社会，任何一个阶级办教育，办学校，都通过系统的德育工作宣传本阶级的意识形态，实现本阶级的教育目的。任何时代任何国家都不存在没有目的的教育，都不存在没有目的的德育。社会主义的学校从不隐瞒自己的办学目的，社会主义教育就是培养自己的接班人和建设者。社会主义学校的德育目的是服从于这个目的的，是和这一目的一致的。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”对目前我国的教育目的做了全面的阐述，为我们办教育指明了方向。回顾建国以来我们办教育的历史，不难看出，我们的教育目的和德育目的有忽“左”忽“右”的偏差；有政治运动、政治斗争、全盘西化的干扰和影响，但是，教育工作和德育工作的目的是明确的，是一贯的，是一致的。改革开放的新时期，我们的德育工作也要遵循这一规律，牢牢把握德育工作的大方向，一如既往的把培养社会主义事业建设者和接班人作为教育和德育工作的目的。在我们的德育工作中坚决抵制个人主义、拜金主义、享乐主义、封建迷信思想的干扰和影响，大力宣传社会主义、集体主义、爱国主义思想，通过各种有益的教育活动，帮助我们的青年学生树立起正确的世界观、人生观、价值观。 二、学校德育工作的内容具有多重性 学校德育工作的目的具有客观性，决定着学校德育工作的方向。学校德育工作的内容具有多重性，规定了学校德育工作的丰富多彩。学校德育工作的内容是有层次的，是多方面的。对这个问题必须有个清醒的认识，才能理解德育工作的丰富多彩以及它的复杂性、艰巨性、长期性，才能自觉的按德育工作的客观规律办事，减少盲目性，提高德育工作的实效性。学校德育工作的内容应包括：政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育等内容。 政治教育是解决人的政治立场的，是解决为什么人的问题，即解决人的人生观问题，这是德育工作的一个重要内容。我们培养的人应该是立场坚定、政治合格的接班人。如果我们的青年学生政治立场出了问题，站在人民的对立面，站在祖国的对立面，站在党的对立面，站在社会主义的对立面，我们的教育工作、我们的德育工作岂不可悲？所以政治教育必须加强。在改革开放的新的历史条件

【德育工作计划】2020学校德育管理个人工作计划

2020学校德育管理个人工作计划 德育管理是根据德育的目标、任务和学校教育教学以及管理的总体要求，对德育工作系统以及德育活动过程进行的规划、组织、指挥、监督与协调等活动。下面是关于20xx学校德育管理个人工作计划的内容，欢迎阅读！ 20xx年坚持育人为本、德育为先，以学校德育能力建设为主线，以德育绩效评估为重要抓手，全方位优化课程、活动、管理和服务的育人功能，进一步提高全省学校德育工作整体水平，推动实现学校德育均衡发展、特色发展。特制订20xx年工作计划： 一、以德育绩效评估为抓手，加强学校德育能力建设 1、督促指导各地贯彻落实德育工作绩效评估的通知，全面启动和推进小学德育工作绩效评估工作，力争20xx年完成全省小学的评估。建立小学德育工作绩效评估定期通报制度，督促各地按时按质完成学校德育工作绩效评估任务。 2、组织调研和课题研究，启动中职学校德育工作绩效评估方案及指标体系的制定工作。 3、以高校专家学者、教育行政干部、学校德育管理人员以及企业管理人员为主要来源，增补和调整省中小学德育指导委员会、省中职学校德育指导委员会、省中小学心理健康教育指导委员会成员，为加强学校德育能力建设提供智力支持和专家支撑。 二、以优秀教学成果展示为载体，加强德育课程建设 组织开展第二届小学聚焦课堂，提高小学生思想道德素质；优秀教学成果展示活动，引导学校重视发挥课堂在学生思想道德教育中的主渠道作用。展示活动分德育课程、学科融合、德育活动三个系列，小学、初中、普通高中、中

职学校四个学段进行评选；同时在德育活动系列中设置民族团结教育专题，重点面向内地民族班办班学校征集优秀教学成果。 三、以专业能力培养为目标，加强德育队伍建设 1、加强班主任队伍建设。组织第二批中小学班主任培养对象结业和命名工作，组织第三批中小学（中职学校）班主任培养对象的推荐和培养工作，检查省级班主任发挥示范作用情况，培养工程成果。组织中小学（中职学校）班主任工作调研，力争在班主任工作难点问题上有所突破。 2、加强学校德育管理队伍建设。继续加强全省中小学（中职学校）德育校长（书记）、学生科长、班主任骨干、团委书记、德育课教师培训，完善省集中培训和各地组织培训相结合的培训机制。 四、以强化规范管理为要求，加强德育课题研究 1、组织开展第三届小学（中职学校）德育创新成果评选活动。 2、组织的中小学德育课题结题和中小学德育课题申报工作。 3、鼓励和支持内地民族班办班学校以强化民族班学生思想政治教育实效性为内容。 五、以基地协作会为依托，加强学生实践教育 1、加强中小学德育基地建设和管理。联合省中小学德育基地工作协作会召开全省中小学德育基地建设第七次工作现场会暨中小学德育基地工作协作会第三届年会，组织开展第三届中小学德育基地论文征集和评选活动。 2、加强青少年宫建设和管理。研究制定指导纲要，指导已建成的青少年宫良性运作，为素质教育提供公益性服务。

加强和改进学校德育工作的方法

加强和改进学校德育教育的工作方法 当前，我国正处于改革发展的时期，在经济生活和社会生活的多样化和国际国内的复杂形势下，社会上的各种负面面俱到东西必然会影响到学生的思想，这一切都给学校思想政治工作带来了大量新情况、新问题，对做好学校德育工作是一个严峻的考验，如何加强利改进学校德育工作，凝聚力量、振奋精神，以新的姿态迎接新世纪的挑战，是摆在我们面前的一项艰巨的任务，我们认为，要做好新形势下学校特别是作为职业教育的中专学校的德育工作，必须以思想政治工作为核心，结合中专学校的特点，找准做好德育工作的切入点，使学校思想政治教育工作有成效，德育工作有发展。在实际工作中，应该着重抓好以下工作： 1、要进一步提高认识，增强抓好思想政治教育工作的紧迫感和责任感。我们必须清醒地认识到，由于我们还处于社会主义市场经济体制的建立过程中，市场经济的一些负面影响不可避免地会对青少年特别是即将进入社会就业的中专学生产生影响。另外，在扩大对外开放的进程中，西方的一些腐朽的价值观念和思想也会渗入我国，对青少年产生影响，在这种形势下，我们要牢记江泽民总书记的话：“思想政治工作的实践证明，我们的阵地如果无产阶级的思想不去占领，非无产阶级的思想就必然会去占领，我们必须充分注意和认识这种历史经验教训。”各学校都要深刻领会江总书记这一重要指示精神，从

国家前途命运的高度去认识搞好学校思想政治工作的重要性、紧迫性，突出抓好爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育，牢牢占领学校思想政治工作这块阵地。 2、突出思想政治课教学在学校教育中的地位。 思想政治课教学是学校德育工作的主渠道，是对学生进行思想教育和道德教育的主要手段，承担着对学生进行系统思想品德教育的重要任务，但从目前中专学校思想政治课教学的实践来看，仍然存在思想政治课教学在一些学校教育中地位不突出，教学内容和手段的改革步伐不大，专门师资力量不足，水平不高等问题，导致思想政治课的主渠道作用没有得到很好的发挥，存在着德育功能弱化的倾向，对此，务必引起高度重视，采取有效措施，切实扭转轻思想政治课教学的现象，要加大改革力度，加强德育工作师资力量，提高思想政治课教学的教学质量，强化其教育功能，务求思想政治课教学取得实实在在的效果。 3、以创新精神，合理利用教育资源，加强学校德育工作。 一是要寓德育工作于各种教育之中。实践证明，要切实提高德育工作的针对性和实效性，必须把德育寓于各学科教育之中，贯穿于教育教学中的各个环节，坚决防止德育与其他教育“两张皮”的问题。我们在实施美育的过程中，要充分发挥美育的德育功能，在观念上、活动中做到德美并重、德美结合。，还要注意在学校思想政治工作中形式和手段的现代化。在当今的信息时代，学校思想政治工作应充分利用各种现代化传播手段，如电视、网络、多媒体等等，特别是网络。

浅谈小学德育的现状及措施

浅谈小学德育的现状及措施 素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。其中思想道德素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂。德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。目前，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。我们对于德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差，德育工作陷入了困境。石鸥指出：“尽管德育被提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果。”如何在学校教育中卓有成效地落实道德教育，如何进一步改进学校德育，已成为当前教育界乃至全社会一项重大的课题。 １德育问题的现状 近些年来人们对学校德育的重要性、地位、任务总体上是趋于认同的，但存在着社会、家庭与学校认识不同步、不一致现象。不少学校和地方党政部门都意识到学校德育综合治理的必要性，并且进行了社区、家庭与学校齐抓共管的大量探索，取得了丰富的经验，但由于对市场经济、社会的不可控因素认识不足，没有形成综合治理的机制和规范。人们对社会和家庭影响因素在学生思想品德形成中作用增强的趋势还没有充分估，因而导致了社会、家庭教育与学校教育的不协调或配合不当。当今社会小学教育以

教学为中心的思想树立得还比较牢固，学校德育建设对教学工作的目的性和动力意义，还未被更多的人所认识。有些学校还错误地认为教学工作上去了，分数成绩上去了，学校的德育就无可指责。学校德育的重要性并无多少异议，但如何统一全社会对于学校德育的认识，却是国家和教育面临的重大问题。现在，学校的德育过程本质上就是教育者把道德规范传递给受教育者，受教育者形成道德的过程。德育的组织者过分注重教师的主导作用，德育过程往往只限于向学生传授一套固定的道德规范，而忽视了作为德育主体的学生的参与，忽视了学生的情感和意志。表现在德育过程中，常以批评、禁止、训斥、说服、榜样、奖励、与惩罚等方法，剥夺学生的主体地位；学生的兴趣和爱好得不到发展，教育过程强求一律性，阻碍学生个性与主体性的发展。“不顾品德内化规律，否定道德学习主体化，用规范宣讲取代心性修养的纯外烁过程，成为中国德育的现实的主流特征”。由于忽视或否定受教育者在德育过程中的主体作用，德育的效果也就可想而知。 ２德育在当今社会的时效性 今天的德育教育面临的是改革开放和完善市场经济体制的大环境。一些负效应对大学生产生了一定的影响。这就很现实地对德育教育的实效性提出了迫切的要求。由于每个人的各方面的素质不同，主观能动性有差异，所以德育在每个人身上所表现的感触

浅谈学校德育教育

浅谈学校德育教育 让美德植根于孩子的心灵 ——―浅谈学校德育教育 一、道德教育的重要性 未成年人的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家的前途和民族的命运。如今我们实施的素质教育是一种和谐的教育，提倡“德、智、体、美、劳”“五育”并举，但其灵魂还是思想道德教育，即德育。笔者认为：德育从来就是学校教育的内核，甚至是教育的唯一内容。赫尔巴特说：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”古往今来，人类对于“善”的追求从来没有停止过，而道德，作为一种与人的生命意义相连的美好品质的代名词，更是我们人类世世代代文明的象征。任何一位重视教育的人，都必定不会忘了道德教育。道德教育的成功，是教育最大的成功。如果完全去除道德教育的因素，教育也就不成其为教育。 二、学校道德问题透视

毋庸置疑，道德教育是教育中最具人性意蕴的质素。然而道德教育因其宏大、因其崇高，因其难以把握，难以衡量，一直以来都是教育管理者公认的难题。由于传统道德教育思想与认识的狭隘与功利，道德教育手段与方法的固执与僵硬等，导致学校德育教育举步维艰甚至面临相当 __境遇。 笔者从事初中教育近二十年，做过班主任、团总支书记、教导主任、校长，也到过不少学校参观过、考察过，发现处在不同的道德环境下，不同学校的学生的道德问题表现不同。在农村学校，主要表现在以下几个方面：1、不良消费行为。，乱吃零食，猎奇购物，生活不守规律；2、赌博。有不少学生打扑克牌，玩麻将、推牌九，赌注有时还很大；3、破坏财物。学校花草长不起，小树不成活，教室门窗、电灯、电扇经常受到破坏，寝室的床铺，自来水管受到损害；4、沉湎网络。相当大比例的学习存在障碍的学生，把时间、精力、金钱耗在了网吧，甚至不能自拔；5、色情浏览。据悉有学生通过网络、影视书刊，有“青春写真”经历；6、偷窃敲诈。经常有学生学习用品，生活用品被偷，钱物被敲；7、染发、蓄长发，抽烟，喝酒；8、文明礼仪缺失，目无师长；9、成立帮派团伙，肆意破坏；10、环卫意识差。乱扔果皮纸屑，乱倒垃圾；11、校园暴力。主要表现校外社会力量的不当介入，学生之间的斗殴也时有发生…… 三、学校道德问题浅析

学校德育管理工作述职报告doc

学校德育管理工作述职报告 述职报告 XXX 本年度我分管学校德育管理工作。毕业生实习就业安置工作，寄宿生舍务管理工作。工作头绪多，任务重，责任大。哪一环节出问题都是大事。在这一年的工作中，我敬业、奉献、爱校。全身心地投入到各项管理中作中，认真履行自己的职责，有计划、有步骤、有重点地抓好分管的各部门工作，协调好各部门的关系，使学校的德育管理工作，舍务管理，毕业生的实习及就业安置工作平稳地向前发展，教学质量等均有所提高，现将主要工作总结如下： 一、克服困难，勇挑重担，目标管理，责任到人。 本年度我分管“五爱”“南市”两个校区的德育管理工作，舍务管理工作和毕业生的实习就业安置工作。这种跨校区、跨部门，位置分散，调研市场校企合作，给我很大压力，感觉担子很重，责任很大。高一、高二在学校生2400余人，分散在“五爱”“南市”两个校区，高三1100余人，分布在沈阳市内及全国各地，住宿生900余人，分散在“五爱”“南市”省地质局三个地方住宿，挑这个担子挺重，为把部门工

作落实到实处，我实行目标管理、责任到人，制定科学的工作细则，督导检查。 例如：德育管理工作，抓校风、校纪、校容、校貌、心理健康、道德修养为重点。为使两个校区的德育管理即统一、又有各自特色，我实行责任分割，层层落实，各部分校区的德育主任抓各校区的学生管理，各部分校区的干事划责任区域，环境上分块，班级上分工，既有分工责任各自侧重，又全体合作，我统一管理和协调，这种目标管理使责任层层落实下去，使管理工作能有计划，有步骤地实施下去。 二、抓好常规，突出重点、规范管理、注重创新。 德育、舍务、毕业生实习就业这三项工作都是学校管理工作的中心，其管理水平高低，关涉到学校的现状、生存、发展、前途。在对这三个部门的管理中，我始终坚持严抓常规，突出重点，寻求创新。 （一）德育管理方面 1、暑期组织学生处，落实新生班主任老师队伍，布置新生教室，筹备好接待新生报到。 2、制定军训计划，组织落实，扎住军营组织好新生军训。 3、抓班主任老师队伍建设，制定班主任老师工作条例，

学校德育工作体系

学校德育工作体系 一、加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。 1、首先要抓好队伍建设。 要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者，形成齐抓共管的局面。加强值日值班领导和对值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地。 2、加强班主任队伍建设。 班主任是德育工作的主力军，要有强烈的责任意识，班主任是班级工作的第一责任人，要加强班主任、年级之间的联系。建立健全班主任培训制度，健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。开好每周的班会，针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。本学期将开展班级管理经验交流会，达到相互学习、相互促进的目的。二、德育常规教育常抓不懈 开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。通过具体的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教育，让学生终身受益。以学校、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班教师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。 三、抓好行为习惯养成教育、爱国主义教育、感恩励志教育。

以行为习惯养成教育为重点，上好“文明礼仪第一课”。通过举行校园礼仪风采展示、“手拉手、一帮一，大手牵小手”等一系列的教育活动，加强学生文明礼仪规范教育。从平时的点滴做起，培养学生文明礼貌和衣着打扮的良好习惯，传承中华民族的美德。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，少批评、多鼓励，少指责，多帮助。 四、根据学生年龄特点，有的放矢抓好年级学生管理。 学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚实守信、自立自爱的意识。 五、加强班级建设，形成积极向上的良好班风 1、要求班主任老师根据班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。政教处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。 2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，营造积极向上的良好班风，争创班级特色。 3、以活动为载体，在班级、年级中开展丰富多彩的德育教育活动，在活动中培养学生的荣誉感、集体感。在班级中开展做文明事、说文明话、争当文明中学生的活动。活动中要给更多的学生参与的机会，创造一个展示个性的舞台，培养学生的责任感和主人翁意识。 六、加强学科德育渗透功能。 继续开展学科德育渗透教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一，灵活随机