名家名作赏析
名家名作赏析
---The Last Supper
《最后的晚餐》是意大利艺术家列奥纳
多〃达〃芬奇所创作，是所有以这个题材创作
的作品中最著名的一幅。画面中的人物，其惊
恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼
神和行为，都刻化得精细入微，惟妙惟肖，现
收藏于米兰圣玛利亚德尔格契修道院。
画作高4.6米，宽8.8米，画面利用透视原理，
使观众感觉房间随画面作
了自然延伸。为了构图使
图做得比正常的就餐距离
更进，并且分为四组，在
耶稣周围形成波浪状的层
次。越靠近耶稣的门徒越
显得激动。耶稣坐在正中间，他摊开双手镇地自若，和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。耶稣背后的门外是祥和的外景，明亮的天空在他头上仿佛一道光环。他的双眼注视画外，仿佛看穿了世间的一切炎凉。
《最后的晚餐》壁画取材自圣经马太福音第26章，描绘耶稣在遭到罗马兵逮捕的前夕和十二门徒共进最后一餐时语言“你们其中一人将出卖我”后，门徒们显得困惑、哀伤与骚动，纷纷询问耶稣：“主啊，是我吗？”这时，唯有坐在耶稣右侧（即画面正方左边第四位）的叛徒犹大惊慌地将身体往后倾，一手抓着出
卖耶稣的酬劳、一个装有三十块银币的钱袋，脸部显得阴暗。
更令人惊讶的是，在《最后的晚餐》这幅画中，桌子上有很多个小面包，把它们按音乐的顺序排列可以排列出一首将近一分钟的歌曲，曲调很悲伤。
在空间与背景的处理上，达〃芬奇利用食堂壁面的有限空间，用透视法画出画面的深远感，好像晚餐的场面就发生在这间食堂里。他正确地计算离地透视的距离，使水平线恰好与画中的人物与桌子构成一致，给观众造成心理的错觉，仿佛人们亲眼看见这一幕圣经故事的场面。在这幅画的背景上有成排的间壁、窗子、天顶和背后墙上的各种装饰，它那“向心力”的构图是为了取得平衡的庄严感的对称形式，运用得不好，很容易形成呆板感。明暗是利用左上壁的窗子投射进来的光线来表现的。所有人物都被画在阳光中，显得十分清晰，唯独犹大的脸和一部分身体处在黑暗的阴影中。这种象征性的暗示手法，在绘画上是由达〃芬奇开始的。
《最后的晚餐》的创造的历史
1.1463年－由建筑师索拉里兄弟修建圣玛利亚感恩修道院Santa Maria delle Grazie。
2.1470年代－公爵卢多维科〃斯福尔札，扩建修道院。公爵找来了当时28岁的画家达芬奇与另一位米兰建筑师布拉曼特一同设计，建筑师布拉曼特将修道院后部的半圆顶穹窿改为挑高的圣坛。此外也增建了方形回廊、餐厅等。
3.1495年-1497年－在有公爵庐多维科王徽装饰的主窗下。达芬奇选择了大厅北墙绘制他打稿已久的油画“最后的晚餐”，就连颜料也是他自己的发明，是一种油彩与蛋彩的混合颜料。而非中世纪时期广被运用的湿壁画颜料。此颜料因混合了有机物，据知是鸡蛋与牛奶，而且达芬奇涂的很薄，导致“最后的晚餐”
在五十年后就因湿气而开始严重剥落，修道院费尽心力修补此画多次。
4.1652年－修道院在墙上开了一道小门，因此将画中耶稣与三个门徒的脚给截去了。
5.1796年－拿破仑占领米兰，修道院被军方占用，据记载该大厅被用来当做马房。
6.1943年－二次大战期间，米兰遭受剧烈的轰炸，所幸修道院并没有被完全摧毁，为保护画作，军方与人民以沙包、钢架、木板将整面墙做了严密的保护，战后修复了顷倒的其他屋体之后，才重新公开此画。今日去参观此画，仍可看到当时的照片纪录。
7.1982年－意大利成立修复小组，并在奥利外提公司的资助下，开始用科学仪器辅助清洗并修补“最后的晚餐”，主持修复计划的是米兰的一位艺术史女教授比宁〃布拉姆比拉（Pinin Brambilla Barcilon）。此举虽满足世人长久以来的愿望，但也引起艺术界的一些争议，因此修复过程相当久，直到1999年3月才重新公开展示此画。
8.2000年－“最后的晚餐”并没有停止修补，而外界的争议却越来越大，有些评论家认为此画被清洗的太过明亮，而艺术史家和宗教学家则在修复过的画中发现了许多与众不同的线索。
争议：
9.2003年3月18日－美国作家丹〃布朗（en:Dan Brown）出版小说：达芬奇密码（en:The Da Vinci Code），书中指出此画中耶稣右手边的门徒约翰，其实是位女人，是抹大拉的玛利亚，因此引起了相当大的争议，至今仍无结论。注意画中有一只握着匕首的手,令人着迷的是这只手似乎不属于画中任何一人。俄国艺术史
家拉扎列夫有一段话，细腻地描绘了画中十二个门徒各自的心境：“如同向水里扔一块石头，激起轩然大波，在死一般的寂静中，耶稣的这句话，在晚餐桌上引起了最强烈的激动，一刹那间使晚餐处在一种绝对寂静之中。对耶稣的话特别冲动的是坐在他左手边的三个门徒。他们形成了不可分的一组，被一个统一的意志和统一的动作支配着。年轻的菲力浦从座位上蹦起来，困惑不解地转向耶稣。老成的雅可夫，抑制忿怒，摊开双手，向后挪了挪身子。福邓举起一只手好像急于弄清所发生的事。位于耶稣另一方的几个人，则处于完全不同他们离中心人物有一大段距离，他们的动作要矜持得多。犹大明显地急转过身子不安地抓住钱袋，惊慌地看着耶稣；他阴暗、丑陋、粗俗的侧影，与委决不下地把头侧于肩际、沉静地把手臵于桌上、美丽的脸庞被照得鲜明的雅安，成了强烈的对比。犹大和雅安之间伸过来彼得的头，他向雅安弯下身子，左手放在他的肩上，在他的耳边悄悄说着什么；在这同时，好像他的右手毅然握住佩剑，想用它来保卫自己的师长。坐在彼得旁边的三个门徒都转向了同一个方向。他们凝视着耶稣，向他询问变节者。在桌子对面的一端是另一个人，年事已高的法捷依，好像要从他那里得到对眼前事件进一步的解释。然而，后者困惑不解的手势表明，他也苦于不知底细。”到此为止，画里13个人的外貌、情绪和性格特征，活灵活现地印入我们的脑海中，观赏画的人好像跟随画中人经历了这一严重的时刻。这是一群典型的人物，具有典型的性格，处在典型的环境中。画面具有戏剧冲突的舞台艺术效果，是一幅具有划时代意义的情节性历史画。在达〃芬奇以前有不少画家都描绘过这一题材，但只有达〃芬奇的《最后的晚餐》成为空前的杰作。在艺术形式的处理上，《最后的晚餐》也是极为完整和成功的。达〃芬奇在使每一个人物具有充分表现力的同时，把这13个人物有机地组合起来，既有区别又紧密联系，保持着完整和统一。这样的一致，首先来自于作为中心形象的基
督无可臵疑的领导作用。画家尽可能调动了一切艺术手段，着意表现出耶稣的从容不迫、神态自若。大师把基督安排在既是画面中心，又是视觉中心的位臵上，背景中明亮的门洞的透光，使基督的形象更加清楚，并且有意识地将基督与两侧的门徒分开，初看基督似乎很孤立，实际上用情绪和感情以及事件把他和门徒始终紧密连在一起。一切都以基督为中心，同时整个环境和道具的处理比较单纯，为的是更加突出激动这些独具匠心的艺术处理，使艺术显出高度凝炼，达到炉火纯青的境界。达〃芬奇的创作达到如此高的成就，与他辛勤的艺术劳动是分不开的。他的创作态度极其严肃、认真，为创作《最后的晚餐》，他花费了巨大的心血。在创作之前，他的准备工作做得周详而细致，画了大量的速写，构思时进行了深思熟虑的推敲，还深入地研究了每个登场人物的动作与表情，并且为每个人规定了行为举止的意图。为这幅画所作的笔记中，他写道：“一个人饮了酒并把杯子放下来，把头转向说话的人，另一个人合拢双手的手指，眉毛紧蹙，看着自己的伙伴，又一个人伸出两手的掌，把肩耸到耳边，嘴上显得惊奇的样子??”在笔记中虽然没有注明门徒的名称，但在构思中，达〃芬奇对于具体塑造每个门徒，已经做了严格的选择和规定，根据每个门徒的外貌和性格特征，设想了他们各不相同的举止，以及在整个构图中的位臵。因此，现在画幅中的每个人物都有与自己性格、身份相适应的动作和表情。在《最后的晚餐》中淡定的耶稣和姿势耐人寻味的圣人以及身份不明的女性出现在同样的一副画中，似乎有些矛盾。当然首先这些地方在整幅作品中看起来还算正常，与画面整体还较为协调，这些分析也可以是超脱于作品之外对单独个体的赏析。还有就是，这种对神或者是高尚人性的向往与追求和种种对神的疑虑和人性化，是和“文艺复兴”息息相关的。文艺复兴时期的干将们往往是提倡人的精神、人性解放，但同时相信神的存在，达?芬奇作为这一时期的代表人物，在这种矛盾中反
复回旋并渐进是可以理解的。达?芬奇是人类智慧的象征，他怀有神灵般的无限理想，试图重新创造世界的美，解释世界的奥秘。可是他只有常人的生命和力量。他的抱负是发现一切、研究一切、创造一切。他的生命是一条没有走完的道路，路上是撒满了崇高的未完成作品的零章碎片，他在临终前心酸地说过：“我一生从未完成一项工作。他在自己的科学笔记的一页上，曾经潦草的写上，多才多艺是件多么容易的一件事情啊!”。如果你听完一个普通人发出如此的感叹，你反馈给他的，一定是对他自大的一种反讽，但是对达?芬奇，你却给于瞻仰替代你原本希望给予的讥讽。但，即便这样一个天才,他的伟大也不仅仅来源于其非凡的天赋，在他各种各样解决问题的纪录中，人们会发现他多才的一些原因，或者说，他如何可以精通如此多的学科，最大的原因在于他懂得如何类比和对比，并且在其中和善的接受矛盾的存在。在达?芬奇眼里,一切单独的事物并不会令他着迷,只有事物与事物之间有趣的联系才令他觉得艺术的可行性,在他的笔记中，不止一次的明显将联系和类比作为自己了解事物的途径。譬如他将水的涡流和人的头发比较，他将山脉河流类比于人类的血管，达?芬奇将类比对比作为他研究事物的重要手段。这个方式超越他其他任何手法。总之，无论是他的艺术作品还是他的艺术风格都永远值得我们后人去学习、领悟。
THE LAST SUPPER
建筑100108
赵雅洁
名家美文赏析800字
名家美文赏析800字 【篇一：名家美文赏析800字】 《窗前的青春》作者：席慕容 青春有时候极为短暂,有时候却极为冗长.我很知道因为,我也曾如你一般年轻过.在教室的窗前,我也曾和你一样,凝视着四季都没有什么变化的校园,心里猜测着自己将来的多变化的命运,我也曾和你一样,以为,无论任何一种,都会比枯坐在教室里的命运要美丽多了. 那时侯的我,很奇怪老师为什么从来不来干涉,就任我一堂课,一堂课的做着梦.今天,我才知道,原来,他也和今天的我一样,微笑着,从我们年轻饱满的脸上,在一次次地重读着我们曾经经历过的青春呢. 赏析： 青春,在飞扬的时光中消逝. 重新再读,在自己的相片中,飞扬着青春情思的少男少女脸上.一切重新倒带. 如果,有什么可以让我哭让我笑的话,那就是走过的如花岁月.那时,大家都如风飘扬,在青春的年华中打马而过；那时,大家都很纯洁,在月光和微风中敞开自己.生命,如同一场真实的电影,慢慢流淌. 人人都说,席慕容有着圆融丰满的人生.在她平和而珍惜的心态下,青春具有了立体感.教室里的青春是少年男女的一个优美而纯洁的梦,在窗前,在老师的微笑默许下,学生做着一个又一个天马行空的梦.在想象和回忆中,老师和同学都在品味着不一样的人生. 生活,有滋有味. 在作者的笔下,青春如同五彩斑斓的梦在不断的展开.里面的人物都以一种平和的心态享受着生活带来的种种.让人在阅读之余钦羡不已.作者把自己放进一个课堂中,从自己的角度出发,去感受学生的思想和微笑,回忆自己曾经走过的岁月.角色的对调,对比的应用,使人物丰富而有立体感,把作者心中那种平和而感恩的心态淋漓尽致地表现出来.在月色下微微感叹,感叹那逝去的如水青春. “他也和今天的我一样,微笑着,从你们年轻饱满的脸上,在一次次地重读着那我们曾经经历过的青春呢.”透明的心境,在悠长的字句中变成了经典.这是作者的心境,也是所有经历过青春年华的人的珍惜的心境.如果,有什么值得让我们回味的话,那就是这里. 读席慕容的文章,细小的字句在千回百转中流淌心中.那不一般的思绪,在心中渐渐沉淀,形成一股细流.点点滴滴,在心中成为永恒.
名家经典赏析
河北省沙河市教师发展中心高江海 第1版 报眉【名家经典】 最是书香能致远腹有诗书气自华 【主题导语】 蒲松龄曾说：“书痴者文必工，艺痴者技必良。”读书是生活，读书是成长。爱读书、读好书、善读书，就等于把生活中寂寞的时光换成了巨大享受。有人说，一个人的精神发育史就是阅读史。惟有热爱阅读，精神才能挺立，把阅读当成生活方式，才能腹有诗书气自华。每个人的心怀都是一道河水，多阅读多吸收，就能心灵丰沛，奔流向前，融入博大浩瀚的海洋中，成为一个富有知识的人。倘把阅读作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，这样的人一定拥有开阔的精神版图。 【名家档案】 莫言，1955年2月生于山东高密，是第一个获得诺贝尔文学奖中国籍作家。1981年开始发表作品《春夜雨霏霏》，1984年发表《透明的红萝卜》一举成名。他的系列乡土作品充满“怀乡”“怨乡”的复杂情感，被称为“寻根文学”作家。2012年获得诺贝尔文学奖，获奖的理由是：通过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会融合在一起。 朗读的童年记忆 莫言 今年二月初，在故乡的大街上，我与推着车子卖豆腐的小学同学“矮脚虎”方快相遇。其实他的腿并不短，但不知为啥得了这样一个外号。他满头白发，脸膛通红，说起话来有嗡嗡的回音。与方快分别后，我想起了与朗读有关的事。 我们那时上语文新课，总是先由老师朗读一遍课文。我们的语文老师是我们学校唯一用普通话讲课的老师。他从中等师范学校毕业，在当时的小学老师里算是高学历，那时他不过二十出头。在强大的习惯势力压迫下，我们的老师还能坚持用普通话讲课，现在回想起来，他是个了不起的人物。老师用普通话朗读一遍之后，便让我们跟着他读——我们当然不用普通话——先是一句一句地读，然后是一段一段地读，最后是通篇朗读。我们通篇朗读时，老师提着教鞭在教室里转悠，辨别着我们发出的声音里，是否有对课文的故意歪曲，如有，他就会用教鞭抽打——其实也不是真打，只打到略有痛感而已。方快是挨教鞭抽打最多的。但最后一次，方快夺过教鞭，把它在膝盖上折成两截，扔在老师面前。我至今犹能记起老师的尴尬表情。老师出身不太好，对方快这样的赤贫子弟心怀忌惮。尽管他的尊严受到极大的挑战，但他没敢像对待我们这些学生一样——我们只要惹火了他，他就揪着我们的脖领子，把我们拖出去修理一顿——他只是蜡黄着脸说：“好！方快，看我明天怎么收拾你！”——第二天到了，老师似乎忘了这件事。 有一天中午，他带着我们去田野里捉了几十只青蛙，用瓦罐提到教室里，放在脚下。那天下午要上新课——《青蛙》。老师带领我们朗读课文：“每到黄昏，池塘边上会有一只老青蛙先发出单音的独唱，然后用颤音发出一声短鸣，接着满塘的蛙便跟着唱起来。呱！呱！呱……” 我们从来没像这次朗读这样兴致勃勃，这样卖力，这样愉快，这样充满期待。我们一边朗读一边偷眼看着方快，他的脸膛红扑扑的，脸上洋溢着喜气。他从来都是朗读的捣乱者，但这次成了领读者。他的嗓音洪亮，富有韵味，而且，他使用的竟是普通话，连老师也用讶异的目光看着他。这时候，我看到他用脚踢倒了瓦罐，几十只青蛙争先恐后地跳出来。伴随着女生们的尖叫和男生们的怪笑，那些青蛙在教室里蹦跳着。我们看到老师变了色的脸，我
爱国诗歌朗诵篇目(精选)
《祖国啊，我亲爱的祖国》 舒婷 我是你河边上破旧的老水车 数百年来纺着疲惫的歌 我是你额上熏黑的矿灯 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗；是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊 --祖国啊！ 我是贫困 我是悲哀 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵 --祖国啊 我是你簇新的理想 刚从神话的蛛网里挣脱 我是你雪被下古莲的胚芽 我是你挂着眼泪的笑窝 我是新刷出的雪白的起跑线 是绯红的黎明 正在喷薄 --祖国啊 我是你十亿分之一 是你九百六十万平方的总和 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由 --祖国啊 我亲爱的祖国
《您是》 藏克家 您是泰山的顶峰， 崇高又坚硬； 您是冲过三峡的长江， 汹涌奔腾， 一想到您六十一年的形象， 耳边呼啸起骤雨狂风， 您是一把熊熊烈火， 把腐朽的东西烧它个干净； 您是聚光的明镜。 把人民的希望集中， 您在创造崭新的历史， 把优秀的传统继承。 万众向您欢呼致敬， 您的胸怀恢廓，不自居功， 您脚根扎在大地上， 您的威名凌上高空。 时代风云滚滚， 您是云中一条龙； 恶虎当前，您胆气壮， 握紧铁拳，永不放松。 您是辟开阴暗的闪电， 您是惊起蛰伏的雷鸣， 您是智慧的大海， 您是高悬的天灯， 您是人民的战士--威力无穷！ 您英气勃勃， 永远前进，永远年轻。
《炉中煤》 郭沫若 啊，我年青的女郎！ 我不辜负你的殷勤， 你也不要辜负了我的思量。 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！ 啊，我年青的女郎！ 你该知道了我的前身？ 你该不嫌我黑奴卤莽？ 要我这黑奴的胸中， 才有火一样的心肠。 啊，我年青的女郎！ 我想我的前身 原本是有用的栋梁， 我活埋在地底多年， 到今朝才得重见天光。 啊，我年青的女郎！ 我自从重见天光， 我常常思念我的故乡， 我为我心爱的人儿 燃到了这般模样！
名家名篇鉴赏
归园田居·陶渊明（八上） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 【主题】这首诗写田园劳作之乐，表现了诗人宁静淡泊的心境、不愿与世俗同流合污的思想。 【练习】 1．这首诗中描写田园生活的句子是晨兴理荒秽，带月荷锄归。 2．结合本诗及《饮酒》一诗的内容说说陶渊明笔下的田园生活是怎样的一种生活？ 答：日出而作，日暮而息，在山野之间劳作、赏景。生活虽清贫但是远离官场、远离纷乱的俗世，自由平静。心灵淡泊宁静。 3．．诗人在末句中所说的“愿”具体指什么？ 答：要按照自己的意愿过悠闲自得的田园生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我。（补充：如何理解作者的“愿”？含义+表现了诗人的率真自然的性格，宁静淡泊的心境。） 饮酒·陶渊明（八下） 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【主题】见练习1 【练习】 1．这首诗表达了作者怎样的情感？ 答：表现了作者悠闲自得的心境，抒发了对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。 2．王国维在《人间词话》里就称“采菊东篱下，悠然见南山”，到达了“不知何者为我，何者为物”的“无我之境”的境界，请从一个角度赏析本句。 答：这句诗中“见”字和“悠然”用得极好，诗人在不经意之间抬起头来看南山，那秀丽的南山一下就扑进了他的眼帘。“见”字写出了诗人随意、悠闲的心情，“悠然”则表现出了作者在亲近自然的过程中达到了物我两忘的境界。这句诗写了诗人悠然自得的田园生活和恬淡、闲适对生活无所求的心情。用语平淡自然，仿佛信手拈来。 3．用生动的语言展现“山气日夕佳，飞鸟相与还”所写的画面 答：傍晚时分，林间的雾霭聚拢来，在夕阳的余晖中，山间景色显得愈加迷人。归巢的鸟儿呼朋引伴的相伴归来。 4．结合《归园田居》和本诗，谈谈对“此中有真意，欲辩已忘言”的理解。 答：这句富有哲理，从字面来看是说这田园生活中含有人生的真谛，想辨别出来，却忘了该怎样用言语来表达了。其实诗人的意思是说：既然领会了此中的真意，又何必去辨别，何必要用言语去表达呢？表达了诗人对田园生活的热爱和向往，对官场生活的厌弃。5．如何理解“心远地自偏”？ 答：诗人虽身处“人境”但心情闲适，心志高远，所以居所就显得偏僻安静了。
现代诗歌朗诵经典篇目范文.doc
【主持词大全】 现代诗歌是“五四”运动以来的诗歌，其主体是用白话写作，以打破旧诗词格律为主要标志的新诗。 1、《断章》 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你， 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 2、《春暖花开，面向大海》 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子， 面向大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河 每一座山 取一个温暖的名字
陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开3、《再别康桥》 徐志摩 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来; 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘; 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇; 在康桥的柔波里， 我甘心做一条水草! 那榆荫下的一潭， 不是清泉， 是天上虹揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。 寻梦?撑一支长蒿， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥! 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来; 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 4、《笑》 林徽音 笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。 艳丽如同露珠， 朵朵的笑向 贝齿的闪光里躲。 那是笑——神的笑，美的笑水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺松的鬈发， 散乱的挨着她耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜 涌进了你的心窝。 那是笑——诗的笑，画的笑 云的留痕，浪的柔波。 5、《错误》 郑愁予 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 蛩音不响，三月的春帏不揭 你的心是小小的窗扉紧掩 我达达的马蹄是美丽的错误 我不是归人，是个过客…… 6、《死水》 闻一多 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。
名著名家欣赏总结
《名著名家欣赏》课程总结 本校多年以来一直坚持开展“好书教我学做人”活动，结合我校的语文教学改革，在教师的引领下，学生及早进行了大量的阅读。学生在阅读过程中，不但获得了各种知识，同时也学到了做人的道理。为了扩充学生们的阅读面，丰富学生们的阅读内容，营造读书氛围，培养学生良好的阅读习惯，帮助学生了解更多的世界名著和名家，也为了学生们进入初中以后能更快的适应初中的语文学习，我们开设了校本课程——《名著名家欣赏》。希望通过对名著名家的欣赏，使同学们对作品和作者能够有更深入细致的了解和体会，从感官到思想，使同学们认识更加深刻，同时通过老师的引导，使同学们更多地领会其思想内涵。 在校本课程的实施过程中，授课教师能严格按照《名著名家欣赏》的课程计划进行操作。由于本课程所选择的篇目，都是新课程标准上规定的上初中以后的必读篇目，所以参加本课程的同学都有一种提前进入初中学习的感觉，同学们感到新奇，加上教师在教学过程中采用灵活多样的教学方法和手段，调动学生们的读书兴趣，激发学生读书的主动性和积极性。一个学年过去了，参加《名著名家欣赏》班的同学个个都有了不少的收获。每次上课老师推荐的篇目同学们都能认真阅读。并能在读名著的同时主动查阅各种资料，了解相关的作者和作品的写作背景，这对更好的了解作品的内容和内涵有很大的帮助。同学们也在查阅资料和阅读的过程中增长了见识，开阔了视野，陶冶了情操并积累了大量的知识。
因此，很好的引导学生读书，开展各种有益的读书活动，将直接影响学生各个方面的发展，古人云：“博观而约取，厚积而薄发”，这是指要写好文章，很大程度上要取决于通过阅读拥有丰富而充实的材料。不仅写文章这样，做人、做事很大程度上也离不开阅读。面对迅猛的当今社会，要提高学生的各种素质，就必须开发学生的智利，扩大学生的知识视野，拓宽学生的知识面。培养学生良好的阅读习惯，使之能从中受益终生。 校本课程实验总结 来源：赣榆县班庄镇中心小学校本教材专题网站发布时间：2010-12-17 08:34:11 查看次 数：520 校本课程实验总结 学校课程的开发是学校根据各自所处社区的情况（包括自然资源、人文资源、社会事业、经济发展、支柱产业等），结合本校的传统和优势以及学生的兴趣和需要，自主开发或选用适合本校的课程。我校作为南安市课改实验基地校之一，一阶段来，能以《省基础教育课程改革南安实验区学校课程开发指导意见》为指南，以新课程理念为指导，认真落实市、学区“课改实验年”工作意见，校本课程已迈出了第一步。现将我校一阶段来校本课程实验情况总结如下，意在抛砖引玉，若有不妥之处，恳请市局领导、专家、同行指正！ 一、深入调查分析，制订开发方案 去年十月，我校根据南教综[2002]197号关于《省基础教育课程改革南安实验区学校课程开发指导意见（试行）》的文件精神，成立了由校长亲自挂帅的“学校课程审议小组”，组织教师深入学生进行调查分析、研讨。联系了学生的年龄特征和心理特点，结合我校的传统和优势，确定在一年级开发校本课程（选修）：手工制作、交通安全、
名家名篇鉴赏
名家名篇鉴赏
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陶渊明： 归园田居·陶渊明（八上） 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 【主题】这首诗写田园劳作之乐，表现了诗人宁静淡泊的心境、不愿与世俗同流合污的思想。 【练习】 1．这首诗中描写田园生活的句子是晨兴理荒秽，带月荷锄归。 2．结合本诗及《饮酒》一诗的内容说说陶渊明笔下的田园生活是怎样的一种生活？ 答：日出而作，日暮而息，在山野之间劳作、赏景。生活虽清贫但是远离官场、远离纷乱的俗世，自由平静。心灵淡泊宁静。 3．．诗人在末句中所说的“愿”具体指什么？ 答：要按照自己的意愿过悠闲自得的田园生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我。（补充：如何理解作者的“愿”？含义+表现了诗人的率真自然的性格，宁静淡泊的心境。） 饮酒·陶渊明（八下） 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 【主题】见练习1 【练习】 1．这首诗表达了作者怎样的情感？ 答：表现了作者悠闲自得的心境，抒发了对宁静自由的田园生活的热爱，对官场的鄙弃和厌恶。 2．王国维在《人间词话》里就称“采菊东篱下，悠然见南山”，到达了“不知何者为我，何者为物”的“无我之境”的境界，请从一个角度赏析本句。 答：这句诗中“见”字和“悠然”用得极好，诗人在不经意之间抬起头来看南山，那秀丽的南山一下就扑进了他的眼帘。“见”字写出了诗人随意、悠闲的心情，“悠然”则表现出了作者在亲近自然的过程中达到了物我两忘的境界。这句诗写了诗人悠然自得的田园生活和恬淡、闲适对生活无所求的心情。用语平淡自然，仿佛信手拈来。 3．用生动的语言展现“山气日夕佳，飞鸟相与还”所写的画面 答：傍晚时分，林间的雾霭聚拢来，在夕阳的余晖中，山间景色显得愈加迷人。归巢的鸟儿呼朋引伴的相伴归来。 4．结合《归园田居》和本诗，谈谈对“此中有真意，欲辩已忘言”的理解。 答：这句富有哲理，从字面来看是说这田园生活中含有人生的真谛，想辨别出来，却忘了
经典诵读——现代诗
一年级： 弹钢琴 佚名 大白牙 小黑牙 咿咿呀呀学说话 声音有高也有低我弹你唱乐无比 Do Re Mi Fa So La Si 阳光 严友梅 我不知道阳光从哪儿来， 当我打开小窗， 阳光扑了个满怀。 影子 林焕彰（台湾） 影子在左， 影子在右。 影子是一个好朋友， 常常陪着我。 影子在前，
影子在后， 影子是一只小黑狗， 常常跟着我。 沙发 林良（台湾） 人家都说， 我的模样好像表示 “请坐请坐”。 其实不是， 这是一种 “让我抱抱你”的姿势。 二年级 春 春姑娘带着两个顽皮的孩子/ 春雨和春风来到了森林里摸摸杨柳/ 杨柳绿了/ 摸摸桃花/ 桃花红了 笋芽儿从地下探出了脑袋 春姑娘带着两个顽皮的孩子/ 春雨和春风来到了田野里
亲亲小溪/ 小溪解冻了/ 亲亲种子/ 种子发芽了 青蛙又开始蹦蹦跳跳 春姑娘带着两个顽皮的孩子/ 春雨和春风来到了公园里拉拉小草/ 小草青了/ 拉拉孩子/ 孩子笑了 风筝乐得漫天飞舞 摇篮 荷叶是摇篮， 摇着青蛙宝宝， 风儿轻轻吹， 青蛙宝宝睡着了。 树林是摇篮， 摇着虎宝宝， 树叶轻轻飘， 虎宝宝睡着了。
夏天 想和我做朋友 可是他太热了 看在大西瓜 和冰淇淋的份上 我允许他和我玩一小会不过他得把太阳皮球 扔得远远的 家 草丛就是蛇的家， 花园就是花儿的家， 泥土就是蚯蚓的家， 大树就是树叶的家， 森林就是动物的家， 宇宙就是地球的家。 爸爸妈妈走到哪儿？ 哪儿就是我的家。
三年级 春天的手 春天的手，温暖轻柔。 春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。 春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。 春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。 春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。拉住春天的手，春天就在你心头。 时间像什么 等待的人说，时间是蜗牛，它的脚步太慢。 忙碌的人说，时间是飞马，它跑得太快。 也有人说，时间像弹簧。 快乐的时候，它就缩短； 悲伤的时候，它就伸长。 人们常说，时间像流水，一去永不回。 但时间留下的印痕，无处不在，永远永远抹不去。
名家名作赏析
名家名作赏析 ---The Last Supper 《最后的晚餐》是意大利艺术家列奥纳 多〃达〃芬奇所创作，是所有以这个题材创作 的作品中最著名的一幅。画面中的人物，其惊 恐、愤怒、怀疑、剖白等神态，以及手势、眼 神和行为，都刻化得精细入微，惟妙惟肖，现 收藏于米兰圣玛利亚德尔格契修道院。 画作高4.6米，宽8.8米，画面利用透视原理， 使观众感觉房间随画面作 了自然延伸。为了构图使 图做得比正常的就餐距离 更进，并且分为四组，在 耶稣周围形成波浪状的层 次。越靠近耶稣的门徒越 显得激动。耶稣坐在正中间，他摊开双手镇地自若，和周围紧张的门徒形成鲜明的对比。耶稣背后的门外是祥和的外景，明亮的天空在他头上仿佛一道光环。他的双眼注视画外，仿佛看穿了世间的一切炎凉。 《最后的晚餐》壁画取材自圣经马太福音第26章，描绘耶稣在遭到罗马兵逮捕的前夕和十二门徒共进最后一餐时语言“你们其中一人将出卖我”后，门徒们显得困惑、哀伤与骚动，纷纷询问耶稣：“主啊，是我吗？”这时，唯有坐在耶稣右侧（即画面正方左边第四位）的叛徒犹大惊慌地将身体往后倾，一手抓着出
卖耶稣的酬劳、一个装有三十块银币的钱袋，脸部显得阴暗。 更令人惊讶的是，在《最后的晚餐》这幅画中，桌子上有很多个小面包，把它们按音乐的顺序排列可以排列出一首将近一分钟的歌曲，曲调很悲伤。 在空间与背景的处理上，达〃芬奇利用食堂壁面的有限空间，用透视法画出画面的深远感，好像晚餐的场面就发生在这间食堂里。他正确地计算离地透视的距离，使水平线恰好与画中的人物与桌子构成一致，给观众造成心理的错觉，仿佛人们亲眼看见这一幕圣经故事的场面。在这幅画的背景上有成排的间壁、窗子、天顶和背后墙上的各种装饰，它那“向心力”的构图是为了取得平衡的庄严感的对称形式，运用得不好，很容易形成呆板感。明暗是利用左上壁的窗子投射进来的光线来表现的。所有人物都被画在阳光中，显得十分清晰，唯独犹大的脸和一部分身体处在黑暗的阴影中。这种象征性的暗示手法，在绘画上是由达〃芬奇开始的。 《最后的晚餐》的创造的历史 1.1463年－由建筑师索拉里兄弟修建圣玛利亚感恩修道院Santa Maria delle Grazie。 2.1470年代－公爵卢多维科〃斯福尔札，扩建修道院。公爵找来了当时28岁的画家达芬奇与另一位米兰建筑师布拉曼特一同设计，建筑师布拉曼特将修道院后部的半圆顶穹窿改为挑高的圣坛。此外也增建了方形回廊、餐厅等。 3.1495年-1497年－在有公爵庐多维科王徽装饰的主窗下。达芬奇选择了大厅北墙绘制他打稿已久的油画“最后的晚餐”，就连颜料也是他自己的发明，是一种油彩与蛋彩的混合颜料。而非中世纪时期广被运用的湿壁画颜料。此颜料因混合了有机物，据知是鸡蛋与牛奶，而且达芬奇涂的很薄，导致“最后的晚餐”
大学生美术鉴赏之名家名作赏析
美术鉴赏 观林风眠先生生平事迹及作品有感
林风眠先生1900年出生于广东梅县的一个石匠艺术家庭，现代画家、美术教育家。擅长描写仕女人物、京剧人物、渔村风情和女性人体以及各类静物画和有房子的风景画。其作品有《春晴》、《江畔》、《仕女》、《山水》、《静物》等。并著有《中国绘画新论》，出版有《林风眠画集》等。9岁画中堂《松鹤图》被县里商人购去，首次卖画，名震乡里。19岁，即开始留学于艺术与浪漫的国度-- 法国的学习生涯，开始了其浪漫之旅。1925年26岁的他与法籍蒂戎美术学院雕塑系学生阿丽丝·瓦当结婚。同年冬天，在蔡元培先生推荐下，林风眠先生任北京国立艺专校长兼教授，遂偕夫人阿丽丝返国。其后，人生多转，北京、上海、杭州的城市到处都有其辗转的背影。1937年抗日战争爆发，随学校内迁，先至浙江诸暨、江西，后到湖南长沙。迁徙时只带走国画作品，油画舍弃，被日军作雨布用。这是林风眠作品第一次大批损毁。 1940年，41岁，目睹侵略者暴行的他，开始隐居重庆嘉陵江南岸弹子石破军火库中，潜心创作。画出一批深刻揭露日军屠杀罪行的抗日宣传画，作品在香港大学冯平山图书馆展出。1955年秋，太太阿丽丝与女儿蒂娜移居巴西，从此他开始了后半生的独居生活。 可怕的文化大革命到来了，1966年，文化大革命开始。林风眠被逼无奈将自己毕生所画的国画一千余幅浸人浴盆捣成纸浆，从马桶冲掉，一部分油画用火炉烧掉。作品第二次惨重损毁。红卫兵共抄家十几次，时间最长的多达十几个小时，将大部分手稿及画稿掠去。这不仅是个人心血的毁灭，更是中国艺术界的损失！ 1967年68岁的他，开始接受所谓的“劳动改造”。1968年8月政府以“日本特务”“特嫌”罪名被上海公安局拘捕，后转入上海南市第一看守所，开始长达四年半的狱中生涯。1972年11月28日晚，这位“艺术的老人”终于获释。拖着病躯，他继续在申城孤独探索，并且开始尝试以立体派手法作画。 1977年10月，在叶剑英元帅的关心下获准移居香港。并于1978年，举办个人画展，《林风眠画集》出版。 1991年，这位92岁，这位历经艺术沧桑与社会波折的老人终于抵抗不住病痛的折磨，走上了天堂之路。 这一代的学生最爱的依旧莫过于他的《夜枭》和《秋艳》。《夜枭》满是愤恨，
中国当代十大书法家及其作品赏析
中国当代十大书法家及其作品赏析 简介：权希军、欧阳中石、李铎、刘艺、沈鹏、邹德忠、张海、林岫、张飙、张光兴 权希军：希军先生在艺术上涉猎面较广，主攻书法，长行草，风格劲健潇洒、神韵流宕、朴茂典雅。写出版有《权希军行草滕王阁序》、刻字艺术系列教材。2000年中央电视台“翰釜飘香”栏目，做了专题介绍，2001年中国书法家协会授予特别贡献奖。 欧阳中石：格调清新高雅，沉着端庄，俊朗而又飘逸，古朴而又华美。观他的作品，如欣赏高山流水，又如见万马奔腾，足见他无日不临池的深厚功力和勇于创新的精神，开创了一代新书风。他出版了《欧阳中石书沈鹏诗词选》、《中石夜读词钞》、《当代名家楷书谱·朱子家训》、《中石钞读清照词》、《老子〈道德经〉》等众多作品集。 李铎:学苏、黄、米、蔡、王铎、傅山，旁及郑板桥、何子贞，上溯秦篆魏碑和汉隶。他以魏隶入行，独创出古拙沉雄、苍劲挺丽、雍容大度而又舒展流畅的书法风格。其作品于平淡朴素中见俊美、于端庄凝重中显功力，气度不凡，雅俗共赏，深受国内外人士喜爱，在当代书法界占有一席重要地位。 刘艺：撰写了80多篇书法论文和译著。其中最有价值的是对书法创作中倾向性问题的研究。20世纪80年代初期，中国书坛出现以模仿今人作品为捷径的倾向，刘艺大力提倡向传统学习。其后书坛又出现一味仿古的倾向，刘艺又极力倡导写出个性的创作理念，他提倡写字不宜过早定型，要留有发展余地，否则成了框框，就不易突破。 沈鹏：出版《沈鹏书法选》《沈鹏书法作品集》（日本）《沈鹏书白居易长恨歌琵琶行》《沈鹏书杜甫诗二十三首》《沈鹏书归去来辞》《行草书绝妙宋词》《草书千字文》《楷书千字文》《岳阳楼记》等。
现代经典朗诵诗歌精选
现代经典朗诵诗歌精选 诗歌用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。以下是小编整理的现代经典朗诵诗歌，欢迎大家参考！ 现代经典朗诵诗歌精选篇1止水幽兰 又是一场秋雨 下得竟这般淅淅漓漓 默不作声的哭泣 打破了这个千年古城的静寂 似喜非喜的面容 若同黛玉般弱柳拂风 伸手不见五指的朦胧 迷失了放学归去的顽童 是否还能看得见 被那稠雨沁润的模糊的笑脸 饱受折磨的苍颜 遗忘的角落还值得怀念 看那窗外的娇花 多情的雨啊你怎么忍心滴下 道着祈求的真话
求求你大发慈悲放她一马 无事垂钓的闲人 紧披蓑衣为何对我不闻不问 提指一个嘘声 原来是怕我让你分神 看看手腕上的小表 彼时相约的人啊为何迟迟还没来到这该如何是好 弄得伊人竟这般烦躁 布满纤尘的楼面焕然一新 首方其冲你是最大的功臣 调动时间的指针 微坐城楼静候你凯旋的佳音 风雨中与你相识 旁边的花儿以是瓣落花秃枝 乌云遮挡了落日 下一站相约请别来迟 现代经典朗诵诗歌精选篇2终穷我喜欢站在窗前，听雨 在静夜里，滴滴答答的声音 像一首欢快的音符 跳荡在我的心里
雨声滴答，静静的夜 弥漫的.气息 总会勾起我泛黄的往事 漾动在我眼前 往昔已逝去，永不消逝的是 心中的念想和希冀 海阔天空，我到哪里去寻找 我失落的梦 雨声滴滴答答，静静的夜里 跳动在我耳里啊是 一首顽皮的歌 萦绕在我梦里的啊 是你还是光阴的故事 现代经典朗诵诗歌精选篇3一场雨和另一场雨 在排队 等候一场雪起诉上帝 我 这条河流 却没有水的山径之旅 还没有 成为岸上的下午茶
春天 已成了一个不可预料的困境 我 这条河流 不能把自己拔出来 一场雨 和另一场雨 在排队 等不到一场雪起诉上帝 现代经典朗诵诗歌精选篇4深夜——下着细雨 撑着伞 行在街头的姑娘 披了黑发 轻轻地 哼着淡淡的曲子 穿过岔路口 走进了小巷 撑着伞彳亍的姑娘 在雨的深出 又悄悄地 ——出现
陈文华油画作品欣赏
陈文华油画作品欣赏 陈文华（b.1981）出生于广东省阳江市。2004年毕业于华南师范大学美术系，获学士学位。2008年毕业于华南师范大学美术学院，获硕士学位。现为职业艺术家。在信息量一日十年的今天，用意想不到但又情理之中的方法表达自我创意、情感和对社会的态度，都需要在表达（单向）和交流（双向）之间、心灵和现象之间、自由和想象之间寻找到一种平衡。广东青年艺术家陈文华的作品正以这种潜行的力量默默探索。从2003年至今，他的名字开始频繁地出现在各种当代艺术展览中。对媒介材料的迷狂、天生的艺术敏感和社会洞察力，骨子里的一些叛逆和倔强，调和进成长过程中的矛盾、彷徨，艺术创作道路的孤独、迷惑，变成了这五年来陈文华艺术创作的主要色彩：红黄蓝的退却和黑白灰的跃进。“格子”作为画面的一种空间，又被各种探出的灰色脸孔打破、撕裂，既有表面动态的平衡，又有内在挣扎和固守，一种潜在的对自由的追问从画面中走了出来。于是，格子、框框、大色块、灰色都成了陈文华绘画语言中的元素。 陈文华油画《浴》 俄罗斯油画精品展在京举行 俄罗斯油画在世界美术史上占有重要地位，孕育了
许多杰出的艺术大师和艺术作品，同时亦对中国的近代艺术尤其是近代美术教育的创建和发展产生了极其重大的影响，在中国油画的发展历程中具有至关重要的历史价值。8月9日—30日，俄罗斯油画大师精品展在北京桥艺术中心展出。展览为观众带来包括特卡乔夫兄弟、梅尔尼科夫、阿历施尼科夫、弗明、叶列梅耶夫、索罗明、瓦欣、卡柳塔等艺术大师的重要作品，一起回顾和重温经典的俄罗斯油画艺术。 作为中国最大的陆上邻国，俄罗斯同样拥有饱含深厚历史底蕴的悠久文化。俄罗斯油画起源于18世纪彼得大帝时期，由于其横跨欧亚的特殊地理位置，使得俄罗斯油画在艺术风格上兼有东方和西方两种迥然不同的文化色彩。而俄罗斯油画最为显著的精神气质乃是自19世纪下半叶以来形成的以批判现实主义为代表的现实主义绘画。这种深沉、大气、厚重而富于浓厚人文主义精神的绘画理念一直是俄罗斯艺术 家艺术创作最为重要的精神根源。他们热爱现实生活，关注个体真实的体验与情感，用高超精湛的技艺生动地描绘周围的世界，无论是肖像、风景、静物、生活场景，都散发着亲切而浓郁的生活气息，丰富真挚的情感以及富有亲和力的现实精神。 俄罗斯油画艺术还与中国有着不解的渊源。由于特殊的时代原因和历史背景，俄罗斯油画艺术（主要是社会主义现实主义风格）对中国近代油画，尤其是中国近代美术教育的创建
近代诗歌朗诵大全
诗歌类 1、余光中的《乡愁》； 2、席慕蓉的《乡愁》； 3、敖红亮的《乡愁》； 4、北石的《乡愁》； 5、冯至的《南方的夜》； 6、刘半农教的《我如何不想她》； 7、何其芳的《预言》； 8、林徽因的《你是人间四月天》； 9、徐志摩《再别康桥》； 10、闻一多的《死水》11、《送给天堂的孩子》；12、《为了那盏温暖的灯》； 13、周国平的《邂逅》；14、艾青的《我爱这土地》；15、郭小川《望星空》； 16、郭沫若的《地球我的母亲》；17、周聪的《多情自古江南雨》；18、快乐的漂泊的《拥抱春天》；19、席慕蓉的《一棵开花的树》 散文类 敖红亮的《学会感恩》、朱自清的《荷塘月色》、《春》；鲁迅的《雪》；快乐的漂泊的《女人如花》；梅亭映雪《点燃一盏心灯》、《清淡的女人》、《岳阳楼记》、《满江红》、《海燕》、《感悟清明》、《别》、《淡淡兰香》、《一个人上路》、《悼念一棵枫树》、《我骄傲，我是中国人》、《大漠深处的胡杨》、《雪乡》、《你是我心底的一首歌》、《灵魂朝拜的天堂》、《蜀道难》、《父亲是我生命的过往》、《沉静中的流年》、《海棠花祭》、《无题》、《尚湖寻梦》、《等我们老的时候》、《我眷恋这土地》、《一朵微笑》、《你是我生命中最美丽的相遇》、《离开网络我们还能爱多久》和《冬之韵》。 《乡愁》
作者：余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头 大陆在那头 《乡愁》
作者: 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 《乡愁》 作者:敖红亮 思念家乡的泪珠 滴落在雨天的屋檐下 碗里
中国音乐史与名作欣赏普修教程考试重点
中国音乐史与名作欣赏普修教程考试重点 一、填空（代表作） 1、四大声腔：昆山腔、弋阳腔、海盐腔、余姚腔。 2、最早的音乐教育制度形成于哪个朝代：周朝。 3、四大名旦：梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。 4、四大须生：余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良。 5、豫剧分为商丘一带“豫东调”和洛阳一带“豫西调”。 6、越剧约于1938年前后定名。 7、学堂乐歌的代表人物：沈心工、曾志忞、李叔同。 8、丁善德的作品：《春之旅》、《晓风之舞》 9、青主的作品：《我住长江头》、《大江东去》、《脸如花》、《走去走来三百里》《回乡偶书》、《逍遥游》、《我们好生》。 10、四大民乐作品：《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》、《山国情侣》、《昭君出塞》。 11、吕骥的音乐作品：《新编“九一八”小调》、《抗日军政大学校歌》、《铁路工人歌》。 12、刘雪庵作品：《踏雪寻梅》、《红豆词》、《长城谣》。 13、麦新、任光作品：《马儿真正好》、《大刀进行曲》《彩云追月》、《渔光曲》 14、近代音乐教育的类型：社会音乐教育、普通音乐教育、师范音乐教育。 15、社会音乐教育的早期音乐机构有？：中华美育会、大同乐会。 16、四大民乐作品：《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》、《山国情侣》、《昭君出塞》。 17、吕骥的音乐作品：《新编“九一八”小调》、《抗日军政大学校歌》、《铁路工人歌》。 18、刘雪庵作品：《踏雪寻梅》、《红豆词》、《长城谣》。 19、麦新、任光作品：《马儿真正好》、《大刀进行曲》《彩云追月》、《渔光曲》20、丁善德的作品：《春之旅》、《晓风之舞》 21、瞿维的钢琴曲《花鼓》 22、鲁艺系主任先后由吕骥、冼星海担任。 二、名词解释 1、“学堂乐歌”：学堂乐歌，是随着新式学堂的建立而兴起的歌唱文化，一般指学堂开设的音乐（当时称唱歌或乐歌）课或为学堂唱歌而编创的歌曲，它是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词，后来用民间小曲或新创曲调的。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同、曾志忞等启蒙音乐教育家为代表。 2、“江南丝竹”：自19世纪中后流行于江苏南部、浙江西部、上海地区的丝竹音乐的统称。主奏乐器主要用二胡、扬琴、琵琶、三弦、笛、箫等丝竹类乐器而得名。在演奏方法上多采用你繁我简、你高我低、加花变奏、即兴发挥等手法，各乐器声部既有个性又相和谐，是典型的支声性复调织体。其代表曲目有《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》、《欢乐歌》、《云庆》、《四合如意》、《行街》、被称为“江南丝竹八大名曲”。 3、“苏州弹词”：苏州弹词简称“弹词”，俗称“小书”。曲艺的一种。以说、噱、弹、唱为主要艺术手段。说的部分 融合叙事与代言为一体，既有第三人称的表叙，又有第一人 身，塑造各种人物，间以说书人的衬托、评点。 4、“新音乐”：“新音乐”，指自近代随着西方音乐的传入而逐步建立起来的，不同于之前中国传统音乐发展的新的音乐文化。 三、简单题 1、“华彦钧”：华彦钧，民间音乐家，正一派道士。因患眼疾而双目失明。他刻苦钻研道教音乐，精益求精，并广
名家名画赏析部分
名家名画赏析部分 1、通过欣赏图片，了解美术名作的基本信息； 2、分析作品的表现内容； 3、分析作品的艺术语言和表现形式； 4、阐述作品的主题和审美价值。 中国画：《江山如此多娇》、 《春牧图》、《青蛙》、 《千里江山图》、《韩熙载夜宴图》《富春山居图》 油画：《开国大典》、《在激流中前进》、《星月夜》 《乌鸦群飞的麦田》、《自由引导人民》 《浪子回头》、《1808年5月3日夜起义者被枪杀》 《夜巡》 《教皇英诺森十世》。 壁画：《格尔尼卡》 素描：《血衣》 版画：《面包》 示例： 请从美术作品的作者、作品名、类别、基本 内容和艺术特色 几个方面分析这幅作品。 作品名：《格尔尼卡》 其它代表作： 《亚威农少女》 作者：西班牙 毕加索 立体主义画派 《舞蹈者》 类别：壁画 《三个音乐家》 基本内容和艺术特色：这幅画描绘了西班牙小镇格尔尼卡 遭德军飞机轰炸后的惨状。作者运用阴冷的色彩，夸张、变形以及象征的手法，表现出法西斯暴行所制造 的血型景象，刻画了无辜平民所遭受的灾难、死亡和痛苦，达到了震撼人心的艺术效果。 作品名：《面包》 作者：珂勒惠支 国籍：德国 类别 （画种）：石版画 画面内容：画面表现了饥饿的儿童和极度痛苦的母亲形象，沉痛的揭露了战争借人民造成的悲惨境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意义。 艺术特点：画家用简练的线条把痛苦的母亲形象尽显在画面上，把母子三人的命运紧紧连在一起，形象真切动人，使人久久难忘。 作品名：《血衣》 作者：王式廓 国籍：中国 类别：素描 画面内容及艺术特点：作品取材于我国土地革命斗地主的场景。画面抓住一位悲痛欲绝的妇女正举起血衣的瞬间，描绘了激愤的人海与起伏的山峦，在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。 作品名：《星月夜》 作者：梵?高 国籍：荷兰 画种：油画 艺术流派：后印象主义画派 画面内容：作品展示了一个高度夸张变形与充满强烈震撼力的星空景象。 艺术特点：画家运用旋转、跳动和色彩对比强烈的笔触，充分地表达出自己内心的激情，同时也显示出作者在艺术表现风格上的独特个性。 作品名：《乌鸦群飞的麦田》 作者：梵?高 国籍：荷兰 画种：油画 艺术流派：后印象主义 画面内容： 画面描绘的是暴风雨过后风吹麦田的情景。绿色的小路的在黄色麦田中深入 远方，增添了不安和激愤情绪。 艺术特点：1、色彩对比鲜明而明亮的麦田，燃烧着画家激情的火焰，倾注着他的内心激荡 的情感。 2、画面上动荡不安的构图、明暗对比强烈的色调、粗野狂乱的笔触，流露出画家内心孤独、压抑、郁闷的心情。 作品名：《自由引导人民》 作者：德拉克洛瓦 国籍：法国 画种： 油画 艺术流派：浪漫主义画派 画面内容： 作品取材于1830年的法国七月革命，画面以高举着象征自由、平等、博爱的三色旗的自由女神引导法国人民进行巷战的场景。 艺术特点： 1、此画是三角形构图的典范。三色旗位于等腰三角形的顶点。 2、引导人民的自由女神处于横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线处的位置。如此人物众多，宏伟而又动荡的的战斗场面，被画家组织在一个井然有序的画面构图之中。 3、整幅作品气势磅礴，色彩与明暗对比强烈，结构紧凑，用笔奔放，充分展现了浪漫主义画派的风格特点，具有强烈的感染力，生动地表现力法国人民为自由而战的精神。 作品名：《浪子回头》 作者：伦勃朗 国籍：荷兰 画种：油画 艺术流派：荷兰现实主义 画面内容：这幅画取材于《圣经》故事的油画，深刻地表现出父亲对回家浪子既悲伤、痛恨，又惊喜、怜爱的那种复杂的父子深情，同时也刻画了几个旁观亲属的不同心态。 艺术特点： 画家独到地运用明暗，灵活地处理复杂画面中的明暗光线，用光线强化画中的主要部分，也让暗部弱化和消融次要因素。 作品名：《夜巡》 年代：1638——1642年 作者：伦勃朗 国籍：荷兰 画种：油画 艺术流派：荷兰现实主义画派 画面内容： 这是一幅群像肖像画，最初为画家所接的阿姆斯特丹民防队总部定制的18个人的群体肖像画。 艺术特点： 1、采用舞台效果的表现手法，没有用传统群像的画法，主次人物突出。 2、画面明暗对比强烈，但又极富层次感，体现伦布朗的艺术风格。 3、以其独有的光彩成为17世纪欧洲绘画的经典名作。 作品名：《1808年5月3日夜起义者被枪杀》 作者：戈雅 国籍：西班牙 画种：油画 艺术流派：18世纪浪漫主义画派 画面内容： 作品描绘的是法国侵略者枪杀西班牙革命者的场景。 艺术特点： 画家特地用一盏方形灯笼造成了强烈的明暗对比，突出起义者英勇无畏的精神，揭露了侵略者的杀人罪行。 作品名：《教皇英诺森十世》 作者：委拉斯凯兹（委拉斯贵支） 国籍：西班牙 画种：油画 艺术流派：西班牙巴洛克式画家 画面内容： 权威显赫的教皇正襟危坐在精致的宝座上，眼神威严又隐含着凶狠和狡诈，教皇的相貌和性格特征都被画家入木三分地刻画了出来。 艺术特点： 画面用红白色彩的对比和写实的手法来，注重光影的变化。 画家其它代表作：《纺织女》、《宫娥》
《中国现代文学名家名作》期末考试2017年
中国现代文学名家名作》期末考试（20）成绩：95.0 分 一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1 下列选项中采取仿传记体形式的是（）。A、 《故乡》 B、 《阿Q 正传》 C、 《祝福》 D、 《药》 我的答案：B 2 下列不属于巴金爱情三部曲的作品是（）A、 《雾》 B、 《雨》 C、 《电》 D、1.0分）1.0分1.0分）1.0分
《寒夜》 我的答案：D 3 解放区小说的题材不包括（）。（1.0 分）1.0 分 A、土地革命 B、发展生产 C、武装斗争 D、 文化革命 我的答案：D 4 沈从文笔下的湘西少女的特点是（）。（1.0 分）1.0 分 A、热情奔放 B、恬淡自守 C、孤高自傲 D、 愚昧无知我的答案：B 5《围城》的意义可以用两个字概括，是（）。（1.0 分）1.0分A、 反思 B、 批判
C、 寻梦 D、 逃离我的答案：C 6 老舍市民文学的特点是（）。（1.0 分）1.0 分 A、对封建旧制度的反叛 B、对国民劣根性的揭露 C、对阶级矛盾和社会现实的呈现 D、对城市与人的关系的探讨我的答案：D 7 下列作品不属于赵树理的是（）。（1.0分）1.0 分 A、 《小二黑结婚》 B、 《山乡巨变》 C、 《李有才板话》 D、 《李家庄的变迁》我的答案：B 8 下列不属于许地山的作品是（）。（1.0分）1.0 分 A、
《命命鸟》 B、 《辍网劳蛛》 C、 《商人妇》 D、 《酒后》 我的答案：D 9 鲁迅小说的风格是（）。（1.0 分）1.0 分
A、 剑拔弩张，忧愤深广 B、 精粹警拔，自然朴实 C、 横眉冷对，忧国忧民 D、 怨愤满溢，哀嘶不止 我的答案：B 10 关于《莎菲女士的日记》中的人物形象，下列说法错误的是（）分）1.0 分 1.0 A、 莎菲追求真正的爱情，不屑以世俗的过日子为目标的婚姻观 B、 南洋留学归来的凌吉士是莎菲心向往之的理想人物 C、 莎菲追求独立的人格和爱 D、 莎菲认为家人对她的是盲目的 我的答案：B 11 茅盾的农村三部曲不包括（）。（1.0 分）1.0分 A、 春蚕》
适合朗诵的经典现代诗歌
《祖国万岁》祖国万岁！犹如编钟响彻天宇每一个音符都是惊心动魄的春雷祖国万岁！一声最响亮的赞美让我满眼都是如雨的泪水 祖国万岁！一声来自五千年的合唱就像风吹麦浪一样生动和壮美踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队 走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回新世纪冉冉升起的旗帜 让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉 看万里江山 都有无限的风光明媚祖国万岁！昂首矗立的是青山 不肯固定一方的是绿水 山的不朽，塑造了五千年的锦绣水的流动，流出了五千年的声威在节日的焰火中 我是燃烧爆响的花蕾祖国万岁！一声悠长的呼唤一声壮丽的赞美 在人民行进的行列中我是国徽上的一粒小麦在祖国的繁花绿树上我是一只飞翔的子规祖国万岁！万岁祖国多少王朝远去了一代天骄也烟灭灰飞神的宫殿倒塌了只有万里长城千古不毁祖国万岁！我生命中的赞歌我血中的光辉在我的一生中 所有的身外之物都能割舍唯一不能割舍的 就是我们伟大的-~~~中华人民共和国 《等你,在雨中》 余光中等你,在雨中,在造虹的雨中蝉声沉落，蛙声升起一池的红莲如红焰，在雨中你来不来都一样，竟感觉每朵莲都像你 尤其隔着黄昏，隔着这样的细雨永恒，刹那，刹那，永恒等你，在时间之外在时间之内等你,在刹那，在永恒如果你的手在我的手里，此刻如果你的清芬 在我的鼻孔，我会说，小情人诺，这只手应该采莲，在吴宫这只手应该 摇一柄桂浆，在木兰舟中一颗星悬在科学馆的飞檐耳坠子一般的悬着
瑞士表说都七点了忽然你走来步雨后的红莲，翩翩，你走来像一首小令 从一则爱情的典故里你走来 从姜白石的词里，有韵地，你走来 林徽音 的 《笑》 笑的是她的眼睛，口唇，和唇边浑圆的漩涡。艳丽如同露珠， 朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。 那是笑一一神的笑，美的笑: 水的映影，风的轻歌。 笑的是她惺松的鬈发，散乱的挨着她耳朵。 轻软如同花影， 痒痒的甜蜜涌进了你的心窝。 那是笑一一诗的笑，画的笑: 云的留痕，浪的柔波。