高考地理一轮复习 第1单元 第4讲 地球的自转及其地理意义教案 鲁教版

第四讲地球的自转及其地理意义

课标考点

知识细化素养要求

应用实践

分析地球运动的地理意义地球自转

与航天基

地选址

地球自转的方向灵活判断自转方向

实例分析自转速

度的影响因素及

其在航天基地选

址中的应用

周期与速度

理解自转速度的变化规

律、影响因素

地球自转与运动偏

向

会判断运动物体的偏转方

向

时间计算

与日期变

更

时差产生原因地方时、区时的计

算

地方时比较判断地方时的早晚

时区与区时

掌握时间计算、日期变更

技巧

日期的变更

晨昏线的

判读与应

用

昼夜交替的成因、

周期

通过晨线、昏线的

判断，解答实际问

题

晨昏线的特点判断判断晨线、昏线及意义

(对应学生用书第23页)

一、地球的自转特点

1．地球自转方向

甲乙丙

甲图为侧视图，方向为自西向东；乙图为北极上空俯视图，呈逆时针方向；丙图为南极上空俯视图，呈顺时针方向。

2．周期

时间意义

恒星日23时56分4秒地球自转的真正周期

太阳日24小时昼夜交替的周期

角速度 除极点外，任何地点都相等，约为15°/小时 线速度

由赤道向两极递减，南北两极点为零

[特别提醒]

赤道的自转线速度最大，为1 670千米/小时；南北纬60°的线速度约为赤道的一半。 二、地球自转的地理意义

1．昼夜交替

(1)图中甲为夜半球，乙为昼半球，线AOB 为晨昏线。 (2)昼夜现象的成因：地球是一个既不发光，也不透明的球体。 (3)昼夜交替的成因及周期 ①成因：地球自转。

②周期：1个太阳日或24小时。 2．产生时差 (1)地方时

图中C 点和O 点因经度不同，地方时不同。C 点在O 点的东方，地方时比O 点早，且两地经度相差30°，地方时相差2小时。

(2)时区和区时

①时区：全球共分为24个时区，每个时区跨经度15°。 ②区时：每个时区中央经线的地方时，即为该时区的标准时。

(3)日界线????

?自然界线：地方时为24时（或0时）的经线。

人为界线：又称“国际日期变更线”（大致沿 180°经线）。

3．沿地表水平运动物体的偏移

(1)偏移原因：地球自转产生地转偏向力。

(2)偏移规律：北半球向右偏，南半球向左偏，赤道不偏。

[特别提醒]

(1)北京的地方时不等同于北京时间，它是指北京所在116°E 的地方时，而北京时间是指120°E 的地方时。

(2)国际标准时间(世界时)是指0时区的区时或0°经线的地方时。

一、综合思维——正误判断

1．自东十二区越过日界线进入西十二区，日期需加上1天。 (×)

2．赤道上地表各点的线速度是相同的。 (×) 3．某时刻位于晨线上的人们都在经历日出。 (√) 4．长江干流的水流对南岸的破坏作用较强。 (√) 二、地理实践力——读图填空 读图，回答下列问题。

图甲 图乙 图丙

1．判断南北半球：图乙为北半球，图丙为南半球。

2．判断晨昏线：AOB ︵为晨线，AP ︵为昏线，BP ︵为晨线，AQ ︵为晨线，BQ ︵

为昏线。

3．判断地方时：图甲中O 点地方时为6时；图乙中A 点地方时为18时，B 点地方时为6时；图丙中A 点地方时为6时，B 点地方时为18时。试写出判断依据：晨线与赤道交点所在经线为地方时6时；昏线与赤道交点所在经线为地方时18时。

4．计算地方时：图甲中A 点地方时为12时，B 点地方时为0时(或24时)；图乙中P 点地方时为12时；图丙中Q 点地方时为0时(或24时)。

5．计算区时：三图中的北京时间分别是图甲8时，图乙2时，图丙20时。

6．判断日期界线：三图中的日期分界线除180°经线外，还有图甲0°经线，图乙90°E 经线，图丙180°经线。

7．判断水平运动物体偏向：图甲中有一从A 点到C 点水平运动的物体，其偏转规律是向右偏(填“左”或“右”)。

三、区域认知——趣味思考填

1．在北半球夜晚观测北极星，会发现其周围的恒星如何运动？说出原因。

[提示] 顺时针旋转。因为北半球看北极星即为面向北方，地球绕地轴自西向东自转，而观测者是位于地球上，因此会看到其周围恒星自东向西顺时针旋转。

2．当北京天安门广场上的升旗仪式开始时，新疆乌鲁木齐的市民是否已经早上起床了？说明理由。

[提示]不是。乌鲁木齐位于北京西方，当北京迎来日出时，乌鲁木齐应该还是夜晚，市民们应该还不到起床时间。

(对应学生用书第25页)

地球自转与航天基地选址

[例1](

经典高考题

)下图是世界某区域略图。简述?地建设航天发射基地的有利条件和

不利因素。

[思维流程]

信息提取图中区域的地理位置显示?地位于赤道附近；邻近海洋；图中?地的等高线分布状况显示地势平坦开阔

教材寻因赤道地区以热带雨林气候为主，降水量大，阴雨天多，赤道地区的地球自转线速度大，利于航天发射

综合判断由图示信息可知?地位于南美赤道地区，自转线速度大，且等高线分布稀疏，说明地形平坦开阔，靠近沿海，海运便利，但受热带雨林气候影响，阴雨天多，天气多变

不利条件：阴雨天多，天气多变。

1．影响地球自转线速度变化的因素

因素影响关系纬度纬度越低，线速度越大负相关海拔纬度相同，海拔越高，线速度越大正相关

(1)比较和判断纬度高低

①在海拔相同的情况下，自转线速度越大，纬度就越低；自转线速度越小，纬度就越高。

②赤道的自转线速度为1 670 km/h，南北纬30°为1 447 km/h，南北纬60°为837 km/h，根据所给地点线速度数值，就可以判断其所处高、中、低纬度。

(2)选择航天发射基地位置

航天发射基地应选择在自转线速度较大(纬度低、海拔高)的地区，并且向东发射。

[知识拓展] 发射基地选址的条件

气象条件晴天多、阴雨天少，风速小，湿度低，有利于发射和跟踪

纬度因素纬度低，自转线速度大，可以节省燃料和成本

地势因素地势越高，地球自转线速度越大

地形因素地形平坦开阔，有利于跟踪观测

海陆位置大陆内部气象条件好，隐蔽性强，人烟稀少，安全性强；海上人类活动少，安全性强

交通条件内外交通便利，有利于大型航天装备的运输

安全因素出于国防安全考虑，有的建在山区、沙漠地区，有的建在地广人稀处

命题视角一分析判断地球自转线速度的影响因素

(2019·湖北荆州第一次质量检查)下图是地球表面自转线速度等值线分布图。读图，回答1～2题。

1．图示区域大部分位于( )

A．北半球中纬度B．北半球低纬度

C．南半球中纬度D．南半球低纬度

2．图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是 ( )

A．a点地势高，自转线速度大

B．b点地势低，自转线速度大

C．a点地势低，自转线速度大

D．b点地势高，自转线速度大

1.A

2.A[第1题，南北纬60°处的自转线速度为837千米/小时，读图可知，图示

区域的纬度略小于60°，且纬度自北向南减小。第2题，在纬度相同的情况下，海拔越高，地球自转线速度越大。]

命题视角二分析判断航天基地的选址条件

2016年9月15日，“天宫二号”在酒泉卫星发射中心发射成功。结合所学知识，回答3～4题。

3．相对于海南文昌卫星发射中心，酒泉卫星发射中心的优势主要在于( )

A．降水少，晴天多，发射窗口期长

B．纬度低，地球自转线速度大，可节省燃料

C．空中及海上交通都很方便，便于运输

D．人口稀少，发射后残骸不易危及人们安全

4．相对于海南文昌卫星发射中心，酒泉卫星发射中心的不利条件是( )

A．地形平坦开阔，不利于国防安全

B．深居内陆，交通不便

C．纬度较高，燃料和成本相对较高

D．基础设施不完善，技术更新相对落后

3.A

4.C[第3题，海南文昌位于季风气候区，多阴雨天气，而酒泉位于我国西北内陆，气候干旱，晴天多，有利于航天发射。第4题，海南文昌卫星发射中心纬度低，自转线速度大，可以节省燃料和成本，而酒泉卫星发射中心相比较则纬度较高，不具备这一优势。]

时间计算与日期变更

[例2](2018·全国卷Ⅱ)恩克斯堡岛(下图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2018年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起?，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此完成下题。

2月7日，当恩克斯堡岛正午时，北京时间?约为( )

A．2月7日9时B．2月7日15时C．2月7日17时D．2月8日7时[思维流程]

信息

提取

?2018年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上升起

?图中显示恩克斯堡岛的经度约为

165°E

?2月7日，当恩克斯堡岛正午时，求算北京时间

教材

寻因

某地正午时，代表当地地方时为12时；全球划分为24个时区，每个时区

中央经线的地方时为该区区时；北京时间指东八区区时，即120°E的地

方时

综合

判断

由信息?、?可知恩克斯堡岛的经度约为165°E，所在时区应为东十一

区；综合信息?可知，该地正午时，即地方时为12时，可判定此时东十

一区区时为12时，其与位于西侧的东八区相差3个小时，由此可算出北

京时间

A

1．地方时的计算方法

(1)定“基准时间”

即确定计算时可作为条件用的已知地方时，在光照图上，特殊经线的地方时作为已知条件，有以下几种情况：

经线位置确定地方时图示昼半球的中央经线12时ND

夜半球的中央经线24时(或0时) NB 晨线与赤道交点所在的经线6时NC

昏线与赤道交点所在的经线 18时

NA

即确定所求点与已知时间点的相对东西方向，如图中求E 点的地方时，以D 点作为已知时间点，则E 点位于D 点以东，应“东加”；若求F 点地方时，以B 点作为已知时间点，则F 点位于B 点以西，应“西减”。

(3)定“相对时差”

即确定所求点与已知时间点的经度差，以确定时差，如E 点所在经线与ND 经度相差45°，时差为3小时。

(4)定“时间数值”

即根据前面所确定的条件计算出所求时间，如E 点地方时为：12：00＋45°15°＝15：00，

F 点地方时为：24：00－45°

15°

＝21：00。

2．区时的计算方法 时区计算

某地所在时区数＝该地经度÷15°(余数若小于7.5，则直接舍去；余数若大于7.5，则在结果上加一个时区) 区时计算

所求区时＝已知区时±时区差×1小时

注：①“＋、－”号的选取同地方时的运算

②若求出时间大于24小时，则减去24小时，日期加一天；若所求时间为负值，则加上24小时，日期减一天

(1)图示法理解日界线及日期变更

顺着地球自转的方向，过自然日界线日期要加一天，过国际日界线日期则要减一天。如下图所示：

①经线展示图示

②极地投影图示

(2)日期范围的计算

①数轴法

先画出表示全球范围的数轴，从180°经线处将地球展开，数轴的两头为180°经线。然后再按照地方时计算的方法找出地方时为0时的经线，从而确定两个不同日期的范围。如下图，90°E为0时，新的一天占全球的1/4。

②180°时间法

180°经线为0时时，全球是同一个日期。随后，0时经线随着地球的自转自东向西运动。0时经线向西移动1小时，180°经线为1：00，全球有1个小时的范围进入新的日期。因此，180°经线为几时，全球便有24分之几的范围进入新的一天。

命题视角一地方时、区时的计算

(2019·海南高考)中国足球超级联赛(中超联赛)2018赛季共有16支球队参加，每支球队至多有4名外籍球员。据此完成1～2题。

1．某支中超联赛球队中的外籍球员多为巴西籍，该球队为巴西籍球员配备的翻译人员宜熟练掌握( )

A．德语B．意大利语

C．法语D．葡萄牙语

2．中超联赛大结局阶段，巴西实施夏令时(时间提早l小时)。11月11日中超联赛最后一轮开赛时间是15时，此时巴西首都巴西利亚(西三区)夏令时为( ) A．11月10日4时B．11月11日3时

C．11月11日5时D．11月12日1时

1.D

2.C[第1题，该中超球队的外籍球员多为巴西籍，巴西通用葡萄牙语，因此，该球队为巴西籍球员配备的翻译人员应熟练掌握葡萄牙语。第2题，北京时间(东八区)与巴西利亚时间(西三区)相差11小时，当北京时间为11月11日15时时，巴西利亚为15－11＝4时，则夏令时为5时。]

2019年2月22日12时08分，一架白色素雅涂装的ARJ21飞机从上海大场机场(31°N，121°E)起飞，并于15时02分顺利降落在内蒙古呼和浩特白塔国际机场(41°N，112°E)，这是中国商飞向天骄航空交付的首架ARJ21飞机。读图，完成3～4题。

3．下列与飞机飞行方向相吻合的是( )

A．①→②B．②→③

C．③→②D．③→④

4．在美国圣弗朗西斯科(37°N，122°W)出差的小王，通过手机观看飞机降落直播的区时是( )

A．2月21日23时02分

B．2月22日23时02分

C．2月21日20时08分

D．2月22日20时08分

3.C

4.A[第3题，图中所示地球呈逆时针方向运动，该半球昼短夜长，昼夜分布状况与北半球2月22日相符。飞机起飞地点位于(31°N，121°E)，起飞时间为12：08，与图中③地吻合，由此可确定图示为飞机起飞时全球昼夜分布状况。降落地位于(41°N，112°E)，与②地吻合。第4题，依据圣弗朗西斯科的经纬度位置可知，该地位于西八区，飞机降落时，为北京时间2月22日15时02分，所以此时圣弗朗西斯科区时应为2月21日23时02分。]

命题视角二日期的变更

(2018·海南高考)下图示意海南岛的位置。读图，完成下题。

5．1月1日，当海口正午时，地球上进入新年的区域面积与地球总面积的比例( ) A．等于1/2 B．多于1/2少于2/3

C．等于2/3 D．多于2/3

D[通常以180°经线和地方时为0时的经线为界将全球划分成两个日期，0时经线以

东至180°经线为新的一天。图中海口的经度约为110°E，所以当地为1月1日正午即110°E 的地方时为12：00，因此地方时为0时的经线为70°W。即70°W向东至180°共250个经度进入新年，250/360>2/3。]

小峰从中国上海乘坐飞机到美国纽约(西五区)，起飞时北京时间为8月7日19时30分，15个小时后抵达纽约肯尼迪国际机场，航线如图所示。据此完成6～7题。

6．起飞时图中与北京处于同一日期范围的是( )

A．从172.5°W向东至180°

B．从172.5°W向西至180°

C．从180°向东至172.5°W

D．从180°向西至172.5°E

7．假如此时上海的昼长为T小时(T不等于12)，则上海(假设为P点)的对跖点Q(与P 点分别处于地球直径的两端)地的日出时刻为( )

A．T时B．T/2时

C．(12－T/2)时D．(12＋T/2)时

6.A

7.B[第6题，飞机起飞时是北京时间8月7日19时30分，此时自然日期分界线的地方时为0时，位于172.5°W，故从172.5°W向东至180°的范围是与北京处于同一日期的范围，A项正确，B、C、D项错误。第7题，如果上海的昼长为T小时，则上海的对跖点Q的昼长应该是(24－T)小时，日出时刻为12－(24－T)/2＝T/2时。故A、C、D项错误，B项正确。]

晨昏线的判读与应用

[例3]下图中的斜线示意晨昏线。甲地经度为15°E?。假定西五区区时为6日0时20分?。据此完成(1)～(2)题。

(1)图中甲地时间为( )

A．5日5时20分B．6日6时20分C．6日5时20分D．5日6时20分(2)当日下列城市白昼最长的是( )

A．悉尼B．上海

C．雅加达D．莫斯科

[思维流程]

信息提取

?

图中斜线示意晨昏线，甲地经度为15°E

?

西五区区时为6日0时20分

?图中显示甲地正位于晨昏线上，晨昏线向左侧倾斜，图中还显示了正北方向

教材寻因每个时区的中央经线的地方时，就是该时区的区时

晨昏线是昼夜分界线，由昼进入夜的是昏线，而由夜进入昼的是晨线

综合判断

(1)由信息?可知，甲地经度为15°E，结合信息?所示的西五区区时为

6日0时20分，可推知甲地时间为6日6时20分

(2)由以上分析可知，甲地所在晨昏线应属于晨线，结合信息?可知图中

甲地左侧为黑夜，右侧为白昼；根据其倾斜方向，可判断越往北昼越长(1)B (2)D

1．晨昏线的特点

(1)晨昏线是以地球球心为圆心的大圆，将地球平分为昼半球和夜半球。

(2)晨昏线上的各地，太阳高度为0°(如图中C、D两点此时刻太阳均位于地平线上)。

(3)晨昏线所在平面始终与太阳光线垂直。

(4)晨昏线永远平分赤道。

(5)晨昏线与地轴的夹角等于太阳直射点所在的纬度数(即图中的θ)；晨昏线与赤道的夹角等于与其相切的纬线的纬度数(如图中C、D两点的纬度值为α和β)。

(6)晨昏线在地表的运动方向与地球自转方向相反。

2．晨昏线的判断方法

自转法顺着地球的自转方向，由夜进入昼的为晨线，由昼进入夜的为昏线

方位法夜半球东侧为晨线，西侧为昏线；昼半球东侧为昏线，西侧为晨线

[

易误提醒]

晨昏线被分为昼弧和夜弧两段圆弧，尽管太阳高度均为0°，但对应的时刻不同，昼弧上对应的是日出时刻，而夜弧上对应的是日落时刻。

3．晨昏线的应用

晨昏线是地球光照图中的重要组成部分，隐含很多地理信息，利用它可以帮助我们很好地解读光照图，其主要的应用总结如下：

(1)确定地球的自转方向

(2)确定地方时

再如侧视图上七个时间点的“挖掘”：

(3)确定日期和节气

①晨昏线与经线圈重合：时间为3月21日或9月23日前后，节气是春分日或秋分日。

②晨昏线与极圈相切时。

极昼、极夜分布情况日期节气(北半球)

北极圈及其以北出现极昼(南极圈及其以南出现极夜)现象6月22日前

后

夏至

北极圈及其以北出现极夜(南极圈及其以南出现极昼)现象12月22日前

后

冬至

命题视角一分析判断晨昏线

(2019·泰州期末)下图中①为晨线和昏线的交点，P1、P2、P3、P4中有一条是正确的晨线或昏线。据此完成1～2题。

1．图中P1、P2、P3、P4正确的是( )

A．P1B．P2

C．P3D．P4

2．若北极附近出现极昼现象，则此刻北京时间为( )

A．14：40 B．14：00

C．2：00 D．2：40

1.C

2.A[第1题，晨线与昏线的交点①点(即切点)所在经线与晨(昏)线与赤道的交点所在经线之间的经度差为90°，可确定P3正确。第2题，北极附近出现极昼现象，晨昏线(P3)应为昏线，与赤道交点所在的经线(即170°E)的地方时为18时，从而计算出北京时间为14：40。]

命题视角二晨昏线的应用

晨昏线或晨昏圈，是地球上昼半球和夜半球之间的分界线，是地球上的大圆。二分日时与经线重合，全球昼夜等长；二至日时，全球昼夜长短差值最大；由于大气散射作用等，它实际上比大圆略小。下图是以极点为中心半球图的一部分，箭头表示洋流的流向。读图，完成3～5题。

3．此时，北京时间最有可能是( )

A．2时B．12时

C．14时D．20时

4．图示晨昏线( )

A．呈西北—东南走向

B．属于晨线

C．在地面上不断移动，其周期为1个恒星日

D．实际位置要偏向东南

5．图示时期( )

A．乙地的白昼比甲地长

B．甲海域沿岸地区森林火险等级高

C．巴西高原正值雨季

D．长江口附近海水盐度处于高值期

3.A

4.D

5.B[根据海陆轮廓可知，图示区域为北半球(自转方向为逆时针)，晨昏线

与极圈的切点位于90°E，且北印度洋中的洋流呈顺时针方向流动，表明北半球正值夏季，北极圈内为极昼，则图中为昏线。第3题，晨昏线与纬线切点在90°E，且为极昼，则90°E 为0时，故北京时间为2时。第4题，图中晨昏线呈东北—西南走向；结合上题可知图示晨昏线为昏线；由于大气散射作用等，地球上昼半球略大于夜半球，晨昏线实际上要向夜半球一侧偏移，即图示晨昏线实际位置要向东南偏移；晨昏线是太阳照射地球形成的，其移动周期为一个太阳日。第5题，此时北半球为夏季，甲海域沿岸地区为地中海气候，夏季高温少雨，因而森林火险等级高。]

地球自转的地理意义课后练习题(详解)

地球自转的地理意义课后练习 读下面的日照图，完成1～2题。 1．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线 2．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。答案：1．A2．D 读某日晨线图，a、c两点为晨线的顶点，b点为晨线的中点，晨线在地球上为西北—东南走向，b点的经度为50°E。据此回答3～4题。

3．根据图中信息，判断此时有关各地时间的叙述，正确的是() A．国际标准时间是2时40分 B．a点地方时是12时 C．b点地方时是14时 D．c点地方时是0时 4．假设一自然运动的物体从a点过b点到c点，其运动过程中的方向偏转表现是() A．东—西—东B．西—东—西 C．右—不偏转—左D．左—不偏转—右 解析：第3题，ac为晨线，b点为晨线的中点，因此b点应位于赤道上，b点的地方时应为6时；b点所在经线的经度为50°E，根据经度相差15°，地方时相差1小时，计算出国际标准时为2时40分。a、c两点为晨线的顶点，则a点地方时为0时，c点地方时为12时。第4题，ab段位于北半球，bc段位于南半球，b点在赤道上，在北半球运动的物体向运动方向的右侧偏转，在南半球运动的物体向运动方向的左侧偏转，赤道上不偏转。 答案：3．A4．C 我国有一艘科学考察船进行国土资源调查时，停泊在某海域。当地凌晨2时44分(北京时间3时)从船上测得北极星的地平高度为10°。据此回答5～6题。 5．该船所在的地理位置是() A．(10°N，112°E) B．(10°N，116°E) C．(10°S，116°E) D．(10°N，124°E)

高考地理一轮中国地理专题训练

高考一轮中国地理专题训练 据下图1，判断1～2题： 1.在我国五条南北铁路干线中，穿越长江的有（） A．3条B．4条C．5条D．2条 2.沿江分布铁路较少的主要原因是（） A．长江航运功能强B．沿江地形制约 C．沿江经济落后D．沿江人口稀少 【解析】1选C，2选A。该题组考查考生的读图分析能力。第1题，从图中可以看出我国五条南北铁路干线，都穿越了长江。第2题，由于长江航运功能强，是我国的黄金水道，所以，沿江铁路较少。 读下面“108°E的地形剖面图”（图2）。据图回答3～5题。 3.下列判断正确的是() A.①为青藏高原 B. ①为四川盆地 C.①为黄河谷地 D. ①为喜马拉雅山 4.符合①地地形特征的是() A.有喀斯特地貌分布 B.具有广阔平原 C.海拔较高，起伏不大 D.远看成山，近看成川 5.关于①地形区形成原因的说法，正确的是() A.主要是流水侵蚀形成 B.主要是冰川侵蚀形成 C.主要是断裂陷落形成 D.主要是受挤压凹陷形成 【解析】3选B，4选A，5选C。第3题，关键是通过空间定位判断①①①①①①分别位于云贵高原、四川盆地、汉江、秦岭、渭河谷地、黄土高原。第4题，云贵高原喀斯特地貌广布。第5题，渭河谷地是一个地堑。 读“某区域示意图”（图3），完成6～7题。 6.图示地区存在水资源短缺的现象，主要原因是（） ①人口、城市集中，工农业发达，需水量大 ①季风气候区，降水量不足①污染浪费严重①沙质土壤，水分渗漏严重 A.①① B.①① C.①① D.①① 7.该河口段冬季容易发生的生态环境问题是（） A. 暴雪 B.沙尘暴 C.咸潮 D.赤潮 【解析】6选D，7选C。第6题，图示地区为我国的珠江口地区，该地区人口、城市集中，工农业发达，需水量大，再加上水资源的污染浪费严重，导致存在水资源短缺的现象。第7题，冬季，珠江注入南海水量少，海水容易倒灌，形成咸潮。 下图是“我国某省城市分布图”（图4），读图回答8～10题。 8．该省北部地区城市化水平比南部低，其主要原因是（） A．山区地形复杂，交通不便B．矿产资源短缺，能源匮乏 C．生态脆弱，环境承载力低D．少数民族聚居，开发较晚 9．该省经济发达地区产业结构的主要特征是（） A．以旅游业为主B．以轻工业为主 C．以出口加工工业为主D．以金融、贸易为主

地球自转的地理意义

地球的结构 一、地球的外部结构 地壳以外可以划分为大气圈、水圈和生物圈三个外部圈层。 二、地球内部结构 岩石圈的范围：包括地壳的全部和上地幔顶部（软流层以上），由岩石组成。 大气环境 一、大气垂直分层 1）低层大气的组成：干洁空气（氮、氧、二氧化碳、臭氧等）、水汽和固体杂质（成云致 雨的必要条件）

二、对流层大气的受热过程 1对太阳辐射的削弱作用 吸收作用：具有选择性，水汽和二氧化碳吸收红外线，臭氧吸收紫外线，对于可见光部分吸 收比较少 反射作用：无选择性，云层、尘埃越多，反射作用越强。例多云的白天温度不太高。 散射作用：具有选择性，对于波长较短的篮紫光易被散射。例晴朗的天空呈蔚蓝色等。 2对地面的保温效应:①地面吸收太阳短波辐射增温，产生地面长波辐射②大气中的CO2和水汽强烈吸收地面的长波辐射而增温③大气逆辐射对地面热量进行补偿，起保温作用。 3 影响地面辐射大小（获得太阳辐射多少）的主要因素：纬度因素，太阳高度角的大小不同，导致地面受热面积和太阳辐射经过大气层的路程长短，是影响的主要因素，同时，它的大小受下垫面因素（反射率）和气象因素等的影响。 三、全球大气环流 （一）热力环流：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单的形式。 地面间冷热不均是大气运动的根本原因，水平气压差是大气水平运动的直接原因 （二）大气的水平运动—--风 高空风：在水平气压梯度力和地转偏向力作用下，风向与等压线平行 风向 （北半球右偏，南半球左偏） 近地面风：受摩擦力影响，风向斜穿等压线，指向低气压。 水平气压梯度力：垂直于等压线，指向低压，大气水平运动的原动力 地转偏向力：与风向垂直（北半球在风向右侧，南半球在左侧），只改变风向，不影响风速。摩擦力：与风向方向相反，既减小风速，又改变风向（摩擦力越大，风向与等压线夹角越大）风力（风速）：等压线越密集的地方，风（力）速越大 （三）全球气压带和风带的分布 七个气压带和六个风带的名称与位置，注意各风带的风向，气压带成因（热力或动力原因）。（四）气压和风带的移动：气压带风带随太阳直射点的移动而移动，对于北半球来说，大致夏季北移，位置偏北；冬季向南移，位置偏南。 四、海陆分布对大气环流的影响 由于海陆间热力性质的差异，破坏了气压带风带的连续分布，使得北半球气压带呈断块状分布：7月前后，北半球副热带高气压带被大陆上的热低压（亚洲低压）所切断，仅在大洋上保留（夏威夷高压）；1月前后，北半球副极地低压带被大陆上的冷高压（亚洲高压）所切

2018年高中地理鲁教版必修一教案 第一章第一节地球的宇宙环境教学设计

1教学目标评论（0） 一.知识与技能目标 知道宇宙中的天体、天体系统的概念,绘图说明天体系统的级别大小,确定地球在天体系统中所处的位置。 认识太阳系的成员,确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上存在生命物质的原因。 二.过程与方法目标 1.阅读知识窗“多种多样的天体”等图文信息,认识各类天体的主要特征;通过观察实践、利用网络等媒体,收集天文科普材料,增强对宇宙环境的感性认识。 2.通过阅读“天体系统示意图”,设计相应的简明框图,描述地球所处的宇宙环境。 3.阅读“太阳系模式图”,归纳八大行星绕日公转的共同特点;利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 4.运用相关学科知识,从温度、水、大气等方面,分析地球上存在生命物质的条件,逆推地球上能形成生命的原因。并以小组讨论的形式,提出在宇宙中寻找外星人的依据。 三.情感态度与价值观目标 1.通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信,反对邪教。 2.通过寻找外星人的探讨活动,一方面激发学生探究地理问题的兴趣,体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面,培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。 3.通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点; 4.通过观赏天体照片等相关视频信息,激发地理审美情趣。 2学情分析评论（0） 由于历史和现实的原因,中考不考地理科目,有些学校学生的地理基础知识掌握不够,理解能力和实践能力无从发挥,学生探究课外知识的途径几乎没有。 过去的课堂教学主要是以灌输——接受为主,学生的学习方式也主要是以听讲——背诵——练习——再现教师传授的知识为主,学生完全处于一种被动接受的状态,教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚,学生只要全神贯注地听,把老师讲的记下来,考试时准确无误地答卷子就算完成了学习任务。 3重点难点评论（0） 【教学重点】 天体、天体系统的概念;太阳对地球的影响;地球上存在生命的原因。 【教学难点】 太阳活动对地球的影响;地球上生命存在的原因。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入新课评论（0） 设置问题,引入课堂情景: 凭着你的认识,你怎样向别人描述宇宙或地球? (学生交流,读图1-1-1“人类信息图”,教师根据学生的回答,将答案分类汇总引入到:第一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构:宇宙——太阳——地球)

地球自转及其地理意义

第4讲地球自转及其地理意义 地球自转的基本特征[学生用书P20] 1．方向：自西向东(如图A)。 (1)从北极上空俯视：呈逆时针方向旋转(如图B)。 (2)从南极上空俯视：呈顺时针方向旋转(如图C)。 (3)东经度增大的方向，西经度减小的方向即为地球自转方向。 2．周期：1个恒星日(23时56分4秒)。 3．速度 (1)角速度：除南北两极点外，任何地点的自转角速度都相等，约为15°/时。 (2)线速度：随纬度增大而减小。 (1)赤道上空的同步卫星运行的角速度与地面对应点的角速度相同，均为15°/h，卫星运行的线速度大于地面上对应点的线速度。 (2)航天发射基地应选择在自转线速度较大(纬度低、海拔高)的地区，并且向东发射。 [自我检测] 读地球自转速度分布图，回答下列问题。 (1)线速度变化规律：从赤道向两极递减：上线速度最大；纬线上线速度为赤道的一半，线速度为0。 (2)角速度分布规律：除极点外，各地角速度都，均为。 (3)由变式图b可知： ①纬度相同的两点，自转线速度，但是图中A、B两点线速度不同，最可能的影响因素是。

②从等值线的排列可以判断，图示区域位于 半球；从等值线的数值大小可以判断，该区域位于 和30°N 之间，位于 纬度地区。 ③从等值线弯曲状况看，A 处凸向数值小的方向，线速度 ，说明地势 ；而B 处则相反。 答案：(1)赤道 60° 极点 (2)相等 15°/h (3)①相同 海拔 ②北 60°N 中 ③大 高 考向 地球自转速度 1．影响地球自转线速度的因素 2.(1)判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球；越来越小的为南半球。如上图位于北半球。 (2)判断纬度带 自转线速度???? ?0～837 km/h →高纬度837～1 447 km/h →中纬度1 447～1 670 km/h →低纬度 如上图位于中纬度。 (3)判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低处说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A 处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B 处可能为谷地、盆地等)。 (2019·郑州模拟)根据地球表面自转线速度及海拔关系图，完成1～2题。 1．关于图中e 点和其余四点线速度和所在纬度的判断，正确的是( ) A ．e 点线速度比a 点大，说明e 点纬度一定比a 点低 B ．e 点线速度比b 点大，说明e 点纬度一定比b 点低 C ．e 点线速度比c 点小，说明e 点纬度一定比c 点低 D ．e 点线速度比d 点小，说明e 点纬度一定比d 点低 2．下列关于地球陆地表面自转速度的叙述，正确的是( ) A ．海拔越高，线速度越大，角速度也越大

2019高考地理一轮复习技巧

2019高考地理一轮复习技巧 一、统揽全局、突出重点 当前绝大部分地理综合复习课的基本教学程序为首先实行专题知识的全面梳理，其次是典型例题讲解，最后是少量随堂训练，能够用“专题”、“系统”、“全面”、“少练”四个词组来概括。 不过地理学科内容多，考试范围广，“求全”、“求保险”的复习思路，似乎面面俱到，但实际上只能是浅尝辄止，最后什么都不能落实。“求全”的复习过程必然挤掉“水平训练”这个重要环节，考生吃的多为“夹生饭”，综合水平培养是建立在不扎实的根基上的。所以，与其“求全”导致不落实，不如化繁为简，突出重点、难点，就某些核心问题举一反三，持续训练，或许能取得事半功倍的成效。现在一套综合水平测试卷的有限题量，使得命题者一般会从核心知识与水平上设计题目。考生若能将地理学的核心问题真正领悟并能熟练使用，就能以不变应万变。 地理科的考试以高中地理必修教材的内容为主。高中地理知识的核心应围绕“人地关系”这个主线。譬如高中地理第一单元“宇宙环境”的核心是人类生活的地球在宇宙中的位置，以及地球的形状、质量、自转与公转运动所带来的昼夜更替、地方时差、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化、四季的更替和五带的划分。尤其是地球运动带来的自然现象更是与人类的生活、生产有着密不可分的关系，至于诸如恒星与星云、彗星、流星等恐难进入核心之列。 从近三年“文科综合水平测试”的试卷中能够看出，第一单元中的日照图判断，昼夜长短的判别，正午太阳高度、地方时、区时与日期的计算等一些与人类生活、生产相关的问题一直是高考命题专家们眷恋的情结。再如第三单元“海洋环境”，从历年高考试题来看，曾多次涉及海水的盐度、洋流，如2001年的文综选择第12题，2002年的文综选择第11题。我们在复习第三单元时，应明确其核心应该是海水的温度、盐度、海水运动的主要形式、洋流的成因等，海洋资源的

1.2《地球自转的地理意义》教案(鲁教版必修一)

第二节地球自转的地理意义 第一课时昼夜交替和地转偏向力教学目标： 知识与技能：掌握地球自转的方向、周期、速度；理解昼夜现象及昼夜交替的原因；掌握晨昏线及判。掌握地转偏向力产生的原因及物 体的偏转规律。 过程与方法：通过多媒体演示，培养学生分析、归纳、推理、解决问题的能力。 情感态度与价值观：培养学生树立辩证唯物主义观和科学的宇宙观。 教学过程： [情境创设]中国是受台风侵袭最频繁的国家之一。从卫星影像可以看出，途径我国东部海域的台风中心，其气流旋转呈逆时针方向；北半球江河中的旋涡也呈逆时针方向，为什么会有这样的规律呢-----？ [教师]我们在初中已经学习了地球的自转，地球绕其自转轴的旋转运动叫做地球自转。请同学们用地球仪演示地球的自转运动。 （说明）教师在观察学生演示时要注意学生可能出现的各种错误，在学生演示后，教师一定要纠正学生所犯的错误。一般而言，学生容易犯错误有：地球自转的方向；地轴的倾斜方向等。 [播放课件]地球的自转. [教师提问]如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 [学生归纳] 侧视：自西向东 北极上空逆时针旋转 俯视 南极上空顺时针旋转 [板图讲解]地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。 [承转过渡]地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律，[学生活动]演示、思考、得出结论： 地球自转的角速度大约是15o每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。 [播放课件]地球自转角速度和线速度

地球自转及其地理意义_练习题

地球自转及其地理意义练习题 1、假如地球自东向西自转，则下列说确的是( ) ①经度相同，地方时仍相同 ②的地方时仍早于伦敦的地方时 ③太阳将西升东落 ④水平运动的物体，北半球左偏，南半球右偏 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2、某天文台观察某一颗恒星，于2010年3月21日21时将天文望远镜对准该恒星，若望远镜不作任何变动，则3月22日再次观测到该星的时间是( ) A．21时 B．20时56分4秒 C．21时3分56秒D．20时3分56秒 3、关于地球自转速度，叙述正确的是（） A．纬度越高，线速度越小，角速度越大 B．赤道上的线速度、角速度最大 C．南北极点既无线速度也无角速度 D．地球上各处的线速度和角速度都一样 4、读下图，下列关于A、B、C、D四点自转线速度的比较，正确的是（） A.A=CB>D C.A=DB>C 5、下列由地球自转产生的地理意义有（） ①地方时②对地球形状的影响③正午太阳高度的变化 ④黄赤交角⑤水平运动物体产生左右偏转⑥昼夜现象⑦昼夜交替现象 A.①②⑤⑦ B.①③④⑥ C.②③④⑦ D.①②④⑤⑥

读右图，回答6—8题。 6．关于a地的叙述正确的是（） A．a地的地理坐标是（70°W、30°S） B．a地在b地的东方 C．a、c两地的地方时相同 D．a地在d地的东北方 7．关于abcd四地的叙述正确的是（） A．abcd四地的日期相同B．abcd四地的钟点相同 C．由a到b是由西半球到了东半球D．由c到d是由东半球到了西半球 8．6月22日，abcd四地中最早见到日出的是（） A．a B．b C．c D．d 9、图中正确表示北半球水平运动物体偏转方向的是（） (虚线为运动方向，实线为偏转方向) A B C D 10、证明自转现象的有（） ①昼夜长短的变化②昼夜的交替 ③太阳直射点的变化④北半球河流的右岸冲刷严重 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④ 11、和纽约地方时不同，主要是因为：（） A、两地地理纬度不同 B、两地地理经度不同 C、两地自转线速度不同 D、两地自转角速度不同 12、当伦敦为6月22日正午时，的时间是：（） A、6月22日20时 B、6月23日8时 C、6月22日18时 D、6月22日4时 13、当晨昏圈与经线圈重合时，下列说确的是（） A．全球各地昼夜平分 B．极圈上的正午太阳高度为0°C．地球公转速度越来越慢 D．地球位于近日点附近某人驾驶飞机自甲地沿最短航线飞往乙地，下图所示为飞机 起飞时的光照图，阴影部分为黑夜，时间12点时甲地物影最短。

地球的自转及其地理意义(学案)824

地球的自转及其地理意义（1） 班级：姓名： 1、地球的自转产生了： ( ) A、昼夜现象 B、昼夜交替现象 C、极昼极夜现象 D、昼夜长短现象 2、昼夜现象形成的主要原因是（） ①地球自转②地球公转③太阳照射④地球是个不透明、不发光的球体 A、①② B、②③ C、①④ D、③④ 3、关于昼夜的说法，正确的是（） A、地球自转产生昼夜 B、昼夜交替的周期是23时56分4秒 C、昼夜交替是地球绕日旋转而产生的 D、如果地球不自转也会有昼夜现象 4、关于晨昏圈的叙述错误的是( ) A、是昼夜半球的分界线 B、晨昏线上的各地太阳高度均为0 C、昏线在任何时候都平分赤道 D、晨昏线在任何时候都与经线圈重合 5．下面所示四幅图的A、B、C、D 四点中，处于黄昏的是 ( ) A．甲—A B．乙—B C．丙—C D．丁—D 6.关于昼夜的说法,正确的是 ( ) A.地球自转产生昼夜 B.晨昏线是昼夜半球分界线 C.晨昏线的西边是昼半球,东边是夜半球 D.昼夜现象是地球自转.公转共同产生的 7.某飞机沿纬线方向每小时向东飞行15个经度,那么飞机上的乘客将看到 ( ) A．白昼和夜晚的时间都长了一倍 B．白昼和夜晚的时间都相等 C．白昼和夜晚的时间都减了一半 D．白昼和夜晚的时间不变 8. 在西行的轮船上,人们看到的昼夜更替周期 ( ) A、24小时 B、长于24小时 C、短于24小时 D、无昼夜更替 9.右图为西半球侧视图，若西半球和夜半球完全吻合，完成下列要求。 (1)此时太阳直射点的地理坐标是________；若此时太阳直射点向南移， 则北半球正处于________季。 (2)此时晨昏圈的位置是________，其中______是晨线，______是昏线。 (3)将题干所示时刻的昼夜现象在下图中绘出，用阴影表示夜半球，并 标注经度。 (4)写出B点的经度，并在新画的图上标出其位置。 (5)此时，图中A点的地方时是________时，C点的昼长是________小时， 北京时间是________。 10．读图(图中阴影部分表示黑夜)，完成下列问题。 (1)此时西半球处于黑夜的地区范围是从________经 线向西到________经线之间。 (2)此时地方时是0时的经线是________。 (3)图甲所表示的当天，北京日出的时间是________， 北极圈上日落的时间是________。 (4)在图乙中将图甲改画成以北极为中心的俯视图，画出晨昏线并用阴影表示黑夜。

鲁教版高一地理必修一第二单元第一节岩石圈的组成与物质循环教学设计

《岩石圈的物质循环》教学设计 【知识与技能】 1.了解岩石圈三大类岩石的形成过程及其特点。 2.清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。 3.绘制出岩石圈物质循环过程的示意图。 【过程与方法】 1.通过读图和课文内容，培养获取和解读地理信息的能力。 1.分析每种岩石形成原因，并举例常见的岩石类型。 3.通过绘制岩石圈的物质循环过程示意图，清楚各类岩石之间及其与岩浆间的相互转化过程。【情感、态度与价值观】 1.通过分析三大类岩石的形成过程与特点，激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、 求实的科学态度。 2.学习岩石圈物质循环过程，树立事物之间是普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 1、三大类岩石的特征及其成因。 2、岩石圈物质的循环过程。 【教学难点】 岩石圈物质的循环过程。 【教学方法】讲授法（三大类岩石及其形成过程）、合作学习法（岩石圈的物质循环过程）【教学过程】 一、导入新课 燕子石——这是临沂市当地盛产的一种化石，它是如何形成的？如果让它暴露在阳光雨露之下，它又会变成什么？换句话说，它会有着怎样的前世、今生以及未来呢？ 预习交流：通过预习检查，自主预习部分“三大岩石成因、特征和常见岩石”表格填写不够完整准确。预习自测第6题错误较集中。 二、讲授新课 1、岩石圈的组成 岩石圈，顾名思义是由岩石组成的，岩石按照成因不同可以分为三类：岩浆岩、沉积岩、变质岩。． 课件显示： 师：岩浆岩是岩浆形成的。岩浆喷出地表（火山活动）冷却凝固形成喷出岩。如玄武岩有气孔构造。岩浆侵入地壳内部冷却凝固形成花岗岩，其晶体颗粒比较明显，质地坚硬，是一种非常重要的建筑材料。如天安门前的长安街专门为国庆阅兵铺设的花岗岩，再如学校的花岗岩路面。总结：

地理高考一轮复习计划(方案)

高三地理一轮复习方案 地理备课组 一、指导思想 以高中地理课程标准为依据，认真研读《2011年普通高等学校招生全国统一考试陕西卷说明》，紧紧围绕2011年的高考地理试题，研究试题的命题方式和特点，进一步以培养学生能力为核心，以基础知识和基本技能为重点，加强学法指导，争取在高考中取得理想成绩。 二、情况分析 1．教师情况：担任高三地理教学的五位老师，都任过高三地理教学任务，其中岳校长多年从事高三地理教学，经验丰富，对本组教学复课具有指导引领作用。 2．学生情况：本届高三文科共有13个班，10个应届班（其中2个实验班，1个艺术班，7个普通班），3个往届班。实验班基础相对较好，学习积极性较高;普通班少数学生基础知识掌握较好，近半数学生基础较差，学习不积极主动;补习班学生基础参差不齐。 三、备考依据 初高中地理教材、《初高中地理课程标准》《地理学科考试大纲》 四、工作目标 通过第一轮复习，掌握单元基础知识，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，全面提高学生的解题能力以及思考问题的能力。 通过这一轮复习，要让学生达到下列要求。 （1）掌握考纲规定的基本知识，能够对知识进行基础的归纳总结，能把握教材主干知识。 （2）能学会画图、填图、记图、读图、用图。 （3）答题做到规范化，能形成一定的解题思路，掌握基本的解题方法。 （4）能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例，做到活学活用。 （5）加强学生的动手能力的培养，尤其是地理实验题的研究。要作专题讲座。 五、具体措施 （一）钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结整合。着眼教材，建立网络，进行全面系统地复习。 1.分析考纲，把握考纲变化。 2.全面了解教材，把握重点。

鲁教版高中地理必修一 1.2《地球自转的地理意义》精品教案

第一节地球自转的地理意义 【学测要求】 1、知道地球自转的方向、周期和速度。 2、理解昼夜更替和地方时产生的原因 3、能够进行简单的区时计算。 【教学过程】 基础梳理（学生板书地球自转的方向、周期和速度） [教师提问]如果从北极上空看地球，它是作顺时针旋转，还是作逆时针旋转？如果从南极上空看，情况又是怎样呢？请你画出示意图。 [学生归纳] 侧视：自西向东 北极上空逆时针旋转 俯视 南极上空顺时针旋转 [板图讲解]地球自转周期——恒星日：23时56分4秒。 [承转过渡]地球自转速度分为线速度和角速度，所谓角速度就是作圆周运动的物体单位时间内绕过的角度，根据角速度的定义，结合演示，请同学们计算地球自转的角速度，并归纳地球上任意点的角速度的规律， [学生活动]演示、思考、得出结论： 地球自转的角速度大约是15o每小时。地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都一样。 [分组讨论] 线速度就是作圆周运动的物体单位时间内走过的弧长。地球表面各点随地球自转的线速度是否相等？如何计算？如果不等，又有怎样的变化规律？ [教师指导]从全球角度观察，让地球自转一周，地表各点的线速度即可算；引导学生回忆纬线的变化规律即可得出上题答案 师生共同得出结论： 地球自转的线速度因纬度不同而有差异，变化规律是：随纬度增加而降低。

图1-2-2，纬度60o处的线速度约为赤道处的一半。 [提出问题]根据前面的计算，思考南北极点的角速度和线速度是多少？ [学生总结]南北两极点角速度、线速度都为0，即南北两极点既无角速度，也无线速度。 [承转过渡]昼夜交替 [模拟演示]用手电筒模拟太阳的平行光，演示地球在太阳系中的自转运动。 [学生分组讨论]观察教师演示，讨论回答下列问题： 1、为什么会有昼夜现象？ 2、我们有时处在白天（昼半球），有时处在黑夜（夜半球），为什么会产生这种现象？ 3、观察昼半球和夜半球的界线——晨昏线，说出晨昏线的特点： （1）晨昏线的形状组成，与赤道的关系 （2）晨昏线与太阳光线的关系 （3）移动规律 （4）如何判读晨昏线？ （说明）对于晨昏线的判读是一个难点，要结合不同的图形进行练习，教师引导学生从中总结经验，如： 顺着地球自转方向则为晨线 逆着地球自转方向则为昏线 4、昼夜交替的周期是多长，它有何意义？ [教师总结]由于地球自转产生了昼夜交替，昼夜交替的周期是24小时，它制约着人们的起居作息，被作为基本的时间单位，这个周期不长不短，使整个地球表面增温和冷却不致过分剧烈，有利于地表液态水的存在，保证了地球上的生命有机体的生存和发展。 [演示实验]从地球仪的北半球上空向地球仪上滴一滴红墨水，通过让地球仪不动和地球仪模拟地球不停自转，对比实验结果，使学生认识到由于地球自转使沿地表水平运动物体的方向发生了偏移。 [教师讲解]物体运动方向发生变化一定有力对它起作用，我们把这种促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。 [学生观察]再看地球仪上的红墨水的曲线轨迹，两次轨迹相比，曲线轨迹向直线轨

地球自转及其地理意义 专题训练

地球自转及其地理意义 下图是假设以北京为极点(地球自转情况不变)的半球投影图。读图，回答1～2题。 1．图中，北京的自转角速度() A．约为15°/h B．约为30°/h C．约为45°/h D．为0 2．图中，甲地的自转线速度约是() A．1 670 km/h B．837 km/h C．1 440 km/h D．1 170 km/h 解析：第1题，除极点外，各地自转角速度相同，极点的角速度为0；该图假设以北京为极点，故北京的自转角速度为0，D正确。第2题，甲地的纬度是60°，自转线速度约是赤道的一半。赤道的自转线速度是1 670 km/h，甲地自转线速度约为837 km/h，B正确。 答案：1.D 2.B 某乘客乘航班从悉尼起飞，约9小时后抵达广州。下图为航班起飞时的全球昼夜状况图。读图回答下题。 3.乘客抵达广州时的北京时间大约是() A．12点B．15点 C．18点D．21点 【解析】

【答案】 3.C 恩克斯堡岛(下图)是考察南极冰盖雪被、陆缘冰及海冰的理想之地。2017年2月7日，五星红旗在恩克斯堡岛上徐徐升起，我国第五个南极科学考察站选址奠基仪式正式举行。据此回答下题。 4.2月7日，当恩克斯堡岛正午时，北京时间约为() A．2月7日9时B．2月7日15时 C．2月7日17时D．2月8日7时 【解析】 【答案】 4.A 读下面的日照图，回答下题。 5．关于图中信息，下列叙述正确的是() A．下一刻D点将进入白昼 B．C在昼半球 C．D、E两点的自转角速度和线速度都相同 D．AB是昏线

6．此时，地方时为0：00的经线是() A．120°E B．100°W C．20°W D．60°E 解析：第1题，由图中信息可知，C在夜半球，D、E两点的自转角速度相同，线速度不同，AB是晨线。第2题，由图可知180°经线的地方时为8：00，故地方时为0：00的经线为60°E。 答案：5.A 6.D 王教授某日坐飞机从悉尼到西安，飞机着陆时西安正值日落。下表示意该航班的信息。据此回答下题。 A．5：01 B．5：59 C．6：01 D．6：59 8．王教授乘坐的航班实际飞行时间约为() A．6小时25分钟 B．8小时25分钟 C．10小时25分钟 D．12小时25分钟 解析：第7题，根据题干“飞机着陆时西安正值日落”和表中降落时间为北京时间17：45可知，西安日落时间为北京时间17：45；再根据西安的经度可计算出此时其地方时为17：01，进而推知34°N的昼长为10小时2分钟；根据全球昼夜长短分布规律可知34°S的昼长＝24小时－10小时2分钟，即13小时58分钟，所以悉尼(34°S)的日出时间为12时－13小时58分钟/2＝5：01。故选A。第8题，飞机降落时的北京时间(东八区区时)为17：45，换算成悉尼的区时(东十区区时)为19：45，再减掉起飞时间9：20，得到飞行时间为10小时25分钟。故选C。 答案：7.A8.C 2017年世界各地众多大城市在当地时间3月25日20：30－21：30陆续熄灯1小时，进行“地球一小时”活动。2017年3月25日晚8：30，中央电视塔为2017“地球一小时”活动熄灭了外景灯光，这是“地球一小时”活动在中国落地的第9年。2017年我国“地球一小时”的主题是“蓝色WE来”，即为了我们共同的蓝色未来，提倡可持续的生活方式。读下图，回答下题。

高考地理一轮基础复习： 专题24 中国地理

高考地理一轮基础复习：专题24 中国地理 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共22题；共84分) 1. （4分） (2017高二下·泉港期末) 下图为我国某水库常年平均月均水位变化和月入库水量图，读图完成下列各题。 （1）该水库所在地区最可能是（） A . 淮河流域 B . 太行山区 C . 松花江流域 D . 青藏高原 （2）下列关于该水库所在区域的说法，正确的是（） A . 降水季节变化较小 B . 该水库水位随着入库水量的增加而升高 C . 6－8月水库水位在持续升高

D . 冬春季节水库入库水量多于出库水量 2. （2分） (2015高二上·南昌期中) 下图为某岛屿等高线分布图（单位：米）。该岛位于（） ①东半球②西半球③北半球④南半球 A . ①③ B . ①④ C . ②③ D . ②④ 3. （6分） (2017高二下·济南期末) 读我国某区域图，完成下列各题。 （1）台湾岛东部与西部人口密度差异较大，其主要影响因素是（） A . 气候

B . 地形 C . 水源 D . 土壤 （2）据观测，台北冬季降水比较丰富，其主要原因是（） A . 气候活动频繁，形成降水 B . 东南风遇到地形阻挡形成降水 C . 沿岸洋流水温高，蒸发水汽多 D . 西北风遇到地形阻挡形成降水 （3）台湾比较丰富的资源有（） A . 渔业资源、水力资源、森林资源 B . 油气资源、森林资源、渔业资源 C . 耕地资源、油气资源、农林资源 D . 水力资源、耕地资源、渔业资源 4. （4分）我国水力资源丰富的地区主要分布在（） A . 北方 B . 南方 C . 青藏高原 D . 阶梯的交界处 5. （4分）(2018·浙江模拟) 2017年3月11日，广西发现特大型稀土可年产200万吨开采一百年。根据自然资源属性分类，稀土属于（） A . 水资源 B . 气候资源

云南省易门县第一中学鲁教版高中地理必修一教案：223热力环流

鲁教版高中地理必修1 2.2.3大气运动程热力环流教学设计 易门一中杨海珠 一、教学理念 1. 深度的学，本着“以学生为主体”的教学理念。通过导学案的使用，循序渐进的开展“地理概念-地理原理-地理实践”的教学过程。通过学生参与课堂活动，让学生积极主动的学习，以发展高阶思维和解决实际问题为目标，从而形成深度认知。 2. 深度的教，首先，不仅关注地理知识与技能的培养，更重视对学生未来发展必备的地理核心素养的培养，体现立德树人的教育宗旨。其次，深度解读教材知识过程，打通教材的知识脉络。 二、课标解读 课标要求：运用图表说明大气的受热过程。热力环流是大气运动最简单的形式，在本单元中有着举足轻重的作用，是后面学习“风”“全球性大气环流”“常见的天气系统”等知识的基础。同时，热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点，很多学生在学习后仍然思维模糊，概念混淆。如何才能突破这个难点，只有在教学过程中遵循学生的认识规律，循序渐进，步步深入，才能让学生更好地接受。 三、教学目标 1、通过多媒体动画以及实验演示，明确热力环流的形成过程和原理，培养学生观察 总结的能力、探索科学的精神。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 2、通过案例探究，使学生能够运用基本原理解释生活中的现象，提高地理实践力。 四、教学重点与难点 重点：热力环流的形成原理、过程及应用 难点：热力环流的形成原理、过程及应用 五、教学方法：自主学习、小组合作探究、实验参与法、讲授法。 六、教学过程 教学环节师生活动设计意图 一、导入新课：通过视频，激发兴趣。【教师】播放《超级飞侠》视频，请同学们思考： 请帖飞去了哪里，方向对吗？导入新课。 [来源学#科#网] 知识补充：补充气压、等压线、等压面的概念 规律1：同一竖直方向，海拔越高，气压越低。 通过视频，激发学生的 学习兴趣，增强课堂的趣味 性，激发学生的探索欲。 理解概念，为原理学习做 好铺垫 二、原理探究、规律总结：探究过程破难题，读图析图学地理热力环流的原理 【教师】通过课件展示，引导学生完成导学案上的 问题，并叙述热力环流过程。 1、地表出现了哪种地理要素的变化？ 2、受上述要素的影响，空气先发生了哪些方向的 流动？ 3、同一水平面上的气压如何变化？为什么？ 4、空气又发生什么方向的流动？ 借助多媒体教学，能够充 分发挥地理教学中的动态 图的作用，化抽象为形象， 学生一边看课件，一边思 考，达到手脑相统一的效 果。

高一地理鲁教版必修一教案 第二单元从地球圈层看地理环境

第二单元 从地球圈层看地理环境
知识摘要
第一节 岩石圈与地表形态
1.地球内部三大圈层，岩石圈的结构，地壳结构的特点。
2.岩石圈的组成及三大岩类，岩石圈的物质循环及三大岩类之间的关系。
3.内外力作用的能量来源及表现；地壳运动与地质构造；理解地壳运动及流水、风力
作用对地貌的影响。
知识结构
分层
硅铝层：以氧、硅、铝为主，钠、钾较多 硅镁层：以氧、硅、铝为主，镁铁钙增多
地
地壳
结构 地壳厚度不均和硅
球
内
地幔
特征
铝层不连续分布
岩
部
地核
石
圈
与
岩 石
范围
地
圈
组成
表
形
岩浆岩：花岗岩、玄武岩 沉积岩：石灰岩、页岩、砂岩 变质岩：大理岩、板岩、石英岩
态
变质作用
地 质
内力 作用
地壳运动 岩浆活动
褶皱：背斜和向斜 断层：
作
外力
用
作用 风化、侵蚀、搬运、堆积、重力、化学作用
巩固练习 一、单项选择题
1． 有关地壳的叙述不正确的是（ ） A．地壳分为上下两层，上层是硅铝层，下层是硅镁层 B．硅铝层是不连续的，硅镁层是连续的 C．地壳就是整个的岩石圈 D．硅铝层在山区高原较厚，在平原盆地较薄
2．一般认为岩浆的发源地在（ ） A．地壳上部的硅铝层 B．地壳下部的硅镁层 C．上地幔上部的软流层
圈中部 3．下列各地，地壳最厚处在（ ）
第1页 共14页
D．岩石

鲁教版地理必修整体教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一节流域综合开发与可持续发展 ——以长江流域为例（第1课时） 【三维目标】 1．知识与技能：学会分析流域开发的自然环境、自然资源和社会经济发展概况。 2．过程与方法：以某流域为例，联系已有的区域地理知识，培养综合分析、归纳的能力。3．情感、态度与价值观：理解流域综合开发的必要性和迫切性及开发中应注意的问题。【重点难点】 长江流域的自然环境和自然资源以及社会经济概况 1

3

【当堂达标】 1．长江干流由西到东依次经过的支流是（） A．金沙江、雅砻江、嘉陵江、岷江 B．嘉陵江、乌江、汉江、赣江 C．乌江、汉江、湘江、赣江 D．岷江、乌江、嘉陵江、汉江 2．长江水能资源最丰富的河段在（） A．源头至宜宾河段 B．三峡河段 C．宜昌至宜宾河段D．川江河段 长江沿岸是我国工农业发达，人口众多，矿产和水力资源丰富，水运条件得天独厚，由沿海深入内陆，综合性强的一个工业地带。据此回答3～4题。 3．有关长江流域农业基地分布的叙述，正确的是( ) ①长江流域有6个全国性商品粮基地，都分布在我国地势第三阶梯上②长江流域是我国油菜、 棉花重要分布地区③长江流域蚕桑基地主要分布在太湖平原和四川盆地④长江流域是我国重要甜菜、甘蔗、长绒棉分布基地 A．②③ B．③④ C．①③ D．①② 4．有关长江流域发展工业有利条件的叙述，正确的是( ) ①上海发展工业的有利条件是交通发达，科技力量强，消费市场广大②武汉发展钢铁工业的有 利条件是水陆运输方便，接近原料产地和产品消费市场③长江上游发展工业的有利条件是水电丰富，接近全国商品棉基地④攀枝花发展钢铁工业的有利条件是接近原料、燃料产地和水电基 5

鲁教版高中地理必修一第二单元《热力环流》教学设计

2.2 大气圈与天气、气候（第2课时） ——热力环流教学设计 【设计理念】 本节课在高中地理新课程理念即培养学生“核心素养”和“立德树人”思想指导下，依据心理学与教育学上的有关思想以及相关理论，利用多媒体和网络信息技术充分开发教学资源、注重教学内容的开放性、学生思维的综合性，紧密联系生活，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，使学生在获得基本知识和基本技能的同时学会学习并树立正确的价值观。课堂上充分发挥学生主体地位，形成师生、生生互动的“学习共同体”，以学论教，促进师生共同成长。 【教材分析】 本节内容为大气环境的基础知识，大气中热量和水汽输送以及各种天气变化都是通过大气运动实现的。只有掌握了本节内容才能理解全球性大气环流，了解各类天气系统的特点，防御自然灾害，并合理的保护和利用大气环境。 大气运动的能量来自于太阳辐射，由于地面冷热不均引起了垂直运动；从而导致同一水平面上出现了气压差异，在水平气压差异引起空气做水平运动，垂直运动和水平运动组成了热力环流。它是大气运动最简单的形式。 【课标要求】 课程标准：运用示意图等说明热力环流原理，并解释相关现象。

市教学内容建议“绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理，解释相关地理现象”。本节要实现形成性目标，因为热力环流是许多大气运动类型的理论基础，所以说本节学习是为实现其他课程目标做的知识铺垫。 【素养目标】 1．人地协调观：增强环保意识，树立可持续发展观念；培养热爱家乡、建设家乡的责任感。 2．综合思维：综合理解热力环流的原理和过程，会用热力环流的原理来解释生活现象。 3．区域认知：认知地理现象在不同时空尺度上的表现。 4．地理实践力：培养野外调查和室内实验地理实践能力；运用所学 知识指导生产、服务生活。 【学习重点】1．热力环流的形成过程。 2．热力环流原理的应用。【学习难点】热力环流的形成原理。 【教学方法】 实验探究、自主学习、分组合作探究为主，导、议、讲、练相结合等。 【教学手段】 教师自制实验道具、野外实践以及多媒体辅助教学 【课前准备】 教师准备： （1）提供大气运动的相关资料；

“地球自转的地理意义”教案.doc

湘教版普通高中地理课程标准实验教科书地理必修I （高一上）“地球运动”教案 第一章第三节“地球的运动”：地球自转的地理意义 融安县高级中学地理组雷婷婷 教学目标： （―）知识与技能 1、了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 2、分析昼夜交替的原因，学会判读晨昏线。 （―）过程与方法 1、通过绘图，增强实际操作和动手能力。 2、通过自学导读，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力。 （三）情感态度和价值观 1、通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 2、通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。 教学重点：地球自转产生的地理意义。 教学难点：沿地表水平运动物体的偏转，地方时和区时的计算方法。 学情分析： 限于学生对初中这一地理知识的掌握和接受能力，高中教学的着手点是逐步深入，对概念的表述和解释要更加严谨、图像的选择更容易理解和更接近实际情况，要注意说明地球运动的变化等方面；而且对于涉及到一?些知识，尤其是比较抽象的概念，要注意用图来使其形象化，便于学生的理解；而且通过一些学生探究容易获得的知识，让学生自己学习探究，加深对知识的理解。 教学方法和策略：实物和多媒体动画演示、板图板画图示，学生自主学习、合作探究。 教学准备：多媒体教学 课时安排：1课时 教学过程： 【导入亮标】（2分钟） 复习地球自转和公转的方向、周期、速度。 通常酒店大堂都有很多时钟，显示出不同地方的时间，为什么会出现那么多时间呢？这是由于地球自转产生的现象，本节课我们就来学习地球自转的地理意义。 展示目标：1、了解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。 2、分析昼夜交替的原因，学会判读晨昏线。