幼儿园大班科学领域《奇妙的影子》教案及反思

大班科学《奇妙的影子》

教材分析：

科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象．影子常常陪伴在我们身边，但日常生活中幼儿往往不会在意到它的存在．只要孩子一注意，他们就会对影子产生强烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼儿对事物都有很大的好奇和兴趣，在《纲要》中科学目标提到“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”。于是根据幼儿的认知水平，我先从人的影子出发，逐步过渡到对物和物的影子的探索。由易到难，逐步深入。学情分析：

大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验。在本次活动中，通过寻找探索发现影子的奥秘，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，科学教育活动是引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程。《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

教学目标：

1.探究影子的成因。初步了解影子的变化与光之间的关系。

2.能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

教学重点：

探究影子的成因，初步了解光、物体、影子的关系。

教学难点：

影响影子大小的因素。

教学准备：

射灯、手电筒。彩色的塑料瓶、卡纸卡通动物模型，葫芦、有机玻璃等操作材料。教学课件。

教学过程：

一、欣赏《影子舞》

1.这是一种舞蹈，和我们平常看到的舞蹈一样吗？有什么不一样？——为什么人是黑黑的？用影子演的舞，那叫什么舞呢？《影子舞》

2.生活中你见过影子吗？在哪儿见过？——今天我们就走进《奇妙的影子》

二、寻找影子

1.我们教室里有影子吗？你在哪儿看到了？

2.拉上窗帘，现在我们的桌子有影子吗？怎样看不到它的影子呢？怎样才能看到它的影子呢？

3.制造光：你看到了谁的影子？说一说。为什么有影子的东西多了？说明了什么问题？我们得出的结论：有光有物体就有影子！影子是黑黑的！

三、制造并感知影子

（一）制造影子。

1.你能不能制造影子？你能制造谁的影子呢？老师准备了如下器械（玻璃片红塑料袋葫芦动物模型卡片苹果小树苗）操作谈谈你发现了什么？——葫芦等等。

2.这些物体为什么有影子呢？物体将光挡住了，便产生了影子。玻璃，教师自己操作——透明的物体便没有影子！或影子比较弱！

（二）感知影子的大与小汇报自己的发现？有时候影子大，有时候影子小。操作实验！“光离物体越近，影子越大；光离物体越远，影子越小”

（三）感知影子的变色看老师带来了多种颜色的瓶子，我们看一下它们的影子好吗？发现了什么？皮影戏——京剧变脸也是我们的国粹！还发明了电影！

四、表现影子

1.影子在生活能给我们带来什么好处呢？说一说。

2.正是人们发现了光、物体、影子之间的关系，发明了许多的东西！发明：日晷、老电影、投影仪。

五、活动延伸手影游戏：回家后和父母玩一玩手影游戏，制造影子。

反思：

设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理观看多媒体课件”生活中的影子”, 从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些

问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。