生产力与生产关系的矛盾运动规律1

生产力与生产关系的矛盾运动规律

1.生产力

(1)生产力的含义

它是指人们在生产过程中利用自然、改造自然的能力。生产力表现的是人与自然的关系。生产力是人类社会的最终决定力量。

(2)生产力要素

生产力要素一般分为两大类：一类为独立的实体性要素，一类为非独立的附着性、渗透性要素。前者又称构成生产力的硬件，后者又称构成生产力的软件。

①实体性要素包括劳动资料、劳动对象、劳动者。

劳动资料：劳动资料在生产力的构成中是决定社会经济形态发展的重要基础;劳动资料中的生产工具是社会生产力发展水平的客观标志。

劳动对象：劳动对象分为两大类，一类是没有经过劳动加工的自然物，如原始森林、地下矿藏等;另一类是经过人类加工的物体，如钢材、棉花等。劳动对象是使生产活动得以进行的基本前提。劳动对象和劳动资料二者合称生产资料。

劳动者：劳动者指具有一定劳动能力的人。劳动者是生产力构成中最重要的要素，在构成生产力的诸实体性要素中起主导作用。

②非实体性要素包括科学技术、经济管理等，其中科学技术占有突出的重要地位。科学技术作为第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。科学技术属于生产力中非实体性的渗透性要素。但科学技术未被应用于生产过程时，是潜在的生产力;当它被应用于生产过程时，才由潜在生产力变为直接的现实生产力。

2.生产关系

(1)生产关系的含义

它是在物质生产中所形成的人与人之间的关系。生产关系表现的是人与人之间的经济关系。

(2)生产关系的构成

对于生产关系的构成，可以从静态和动态两个方面去把握。

从静态上看，生产关系是由生产资料的所有制形式、人们在生产中的地位和相互关系、产品分配形式等方面构成。生产资料所有制形式是生产关系的基础，是区分社会制度的根本标志，是一切社会关系中最本质、最基本的关系，是判断各种社会形态性质的客观依据。

从再生产过程的动态上看，生产关系是由生产、交换、分配、消费等环节上分别形成的直接生产关系、交换关系、分配关系和消费关系等方面构成。

3．生产力和生产关系的辩证关系

（1）生产力决定生产关系

在二者的矛盾运动中，生产力是居支配地位、起决定作用的方面。

①生产力状况决定生产关系的性质。历史上的各种生产关系都是适应一定的生产

力发展需要而产生的。有什么样的生产力，就会产生什么样的生产关系。生产力状况是生产关系形成的客观前提和物质基础。

②生产力的发展决定生产关系的变革。生产关系是生产力发展需要的产物，只有

当它为生产力提供足够的发展空间时才能够存在。随着生产力的发展，原本适合生产力状况的生产关系便由新变旧，走向自己的反面。当生产关系不能适应生产力的发展要求时，人们就要变革旧的生产关系，建立新的生产关系，以适应生产力的发展。

（2）生产关系对生产力有反作用

主要表现为两种情形：当生产关系适合生产力发展的客观要求时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展的客观要求时，它就会阻碍生产力的发展。生产关系对生产力反作用的实际过程和情形是十分复杂的。新的生产关系总体上基本适合生产力发展，但并不排除它的某些环节或方面不适合生产力状况而阻碍其发展；旧的生产关系总体上基本不适合生产力发展，但也不排除它的某些环节或方面的调整和改变，能够暂时地、局部地对生产力发展有一定的促进作用。生产关系落后于生产力固然会阻碍其发展；而由于人为的原因使某种生产关系“超越”生产力水平，这种“拔高”了的

生产关系也会阻碍生产力的发展。在一定条件下，生产关系对生产力发展的反作用尤为突出。

4．生产力和生产关系的矛盾运动

生产力与生产关系的相互作用是一个过程，表现为二者的矛盾运动。生产力是生产方式中的活跃的、革命的因素，生产关系是相对稳定或保守的因素。新的生产关系刚刚建立时，是基本适合生产力发展的，但生产力进一步发展到一定程度，它就成为生产力发展的桎梏，最终导致生产关系的变革，这就是两者之间“基本适合→基本不适合→基本适合”的矛盾运动（基本不适合是绝对的），而每一循环上升过程都使社会发展到高一级程度，体现出生产关系一定要适合生产力状况的规律和趋势，由此推动人类社会从低级到高级发展。

生产力和生产关系的相互作用构成了生产方式的矛盾运动，这一矛盾运动中，贯穿着生产关系一定要适应生产力发展状况的规律，这条规律是不以人的意志为转移的客观规律，是历史发展的根本规律。

3．生产关系一定要适合生产力状况的规律

这一规律是人类社会发展的最基本的普遍规律。历史表明，当一种生产关系适合生产力，在它所容纳的全部生产力没有发挥出来以前，是“决不会消亡的”；当一种生产关系已经成为生产力发展的桎梏时，要长期保持它也是办不到的。这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律的客观性。不顾生产力发展的要求，固守已经过时的生产关系；或者离开生产力的状况，主观任意地改变生产关系，都是违背这一客观规律的，必然要受到惩罚。

生产力与生产关系矛盾运动规律的原理具有极为重要的理论意义和现实意义。

①这一原理在人类思想史上彻底否定了以“道德说教”作为评判历史功过是非的思想体系，第一次科学地确立了生产力发展是“社会进步的最高标准”。

②生产力与生产关系矛盾运动规律是马克思主义政党制定路线、方针和政策的重要依据。

第二课第三节第一框事物运动是有规律的教案

高二第二课第三节第一框《事物运动是有规律的》教案教学目标 1.知识方面：使学生懂得规律的科学含义，正确理解规律的共同特征，引导学生必须把客观规律和社会生活中常见的规则、规定和法律条文区分开来。 2.能力方面：培养和训练透过现象认识规律的认识能力。通过对各类规律共性的分析，提高学生的分析和综合能力，在概念的比较学习中，锻炼学生的比较能力。 3.觉悟方面：使学生树立马克思主义科学的规律观。通过社会规律的学习，了解社会发展的必然趋势，坚定学生走社会主义道路的信心。 教学重点：事物发展是有规律的 教学难点：规律的概念 教学方法：启发式、讨论式、问题式教学法等综合运用。 教学设计： 采用师生互动、生生互动型教学模式，充分发挥多媒体课件的作用，把具体的事例通过学生的讨论分析归纳，上升为抽象的哲学道理，注重学生透过现象看本质的分析与综合能力的培养。 教学过程：导入新课 前面我们学习了物质和运动的关系，了解了物质运动形式是多种多样的、错综复杂的。那么物质运动的多样性和复杂性，是不是意味着物质运动是杂乱无章的、无规律可循的？带着这些疑问，我们一起来探讨第三节的内容。 让我们在来看一个大家熟悉的例子： 英国天文学家哈雷，对1682年出现的彗星进行了研究和计算指出：这一彗星是以76年左右的时间为一周期，沿着一个扁长的椭圆轨道绕日而行。而且正如哈雷所言，76年后，彗星又光临了地球。这个事例说明了什么？（事物运动是有规律的） 二、讲授新课： 第三节按客观规律办事（板书） 一、事物运动是有规律的 大家快速阅读教材72—73页第4自然段的内容，看看这部分教材讲了些什么内容。 学生阅读后，出示小黑板；（显示以下内容） 项目表明 作用力与反作用力的联系 日、月、星、辰按一定的轨道运转 电流变化必然引起磁场运动 无机自然界事物的运动是有规律的磁场变化引起感应电流的产生 大雁冬天南飞，春天北返 生物的运动变化也是有规律的 青蛙冬眠春晓， 南北极动物换季节换毛 人类社会的变化发展要按生产关系要适应生 产力的规律进行人类社会的发展也是有规律的

生产力与生产关系矛盾运动规律

生产力与生产关系矛盾运动规律 01 生产力的含义和结构 生产力是人们解决社会同自然矛盾的实际能力，是人类改造自然使其适应社会需要的物质力量。在哲学上，生产力是标志人类改造自然的实际程度和实际能力的范畴，它表示人和自然的关系。 生产力的基本要素包括： 1、劳动资料即劳动手段。它是人们在劳动过程中用以改变或影响劳动对象的物质资料或物质条件，是人和劳动对象之间的媒介。其中，最重要的是生产工具，它是生产力发展水平的客观尺度，是区分社会经济时代的物质标志。 2、劳动对象。它是指人们通过自身劳动对之进行加工，使之变为使用价值用以满足社会需要的那一部分物质资料，包括未经加工的自然物和已经加工的物体。一方面，劳动对象是进行物质资料生产的前提，劳动只有同劳动对象相结合，才构成现实生产力；另一方面，劳动对象又是人们改造自然的程度和生产力发展状况的一种标志，不同的劳动对象直接制约着生产力的发展水平。劳动资料和劳动对象合称为生产资料。 3、劳动者。它是指具有一定生产经验、劳动技能和知识并从事生产活动的人。劳动者是生产力中最活跃的因素。生产资料和劳动者相结合，才能变为现实生产力。 4、科学技术。科学技术是知识形态的生产力，即一般生产力，它能够应用于生产过程、渗透在生产力诸基本要素之中而转化为实际生产能力。科学技术上的发明创造，会引起劳动资料、劳动对象和劳动者素质的深刻变革和巨大进步；科学技术应用于生产的组织管理，能够大幅度提高管理效率；科学技术为劳动者所掌握，可以极大地提高劳动生产率。在现代，科学技术日益成为生产发展的决定性因素。科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志，是第一生产力。 02 生产关系的含义和内容 生产关系是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系。生产关系是社会关系中最基本的关系。生产关系有狭义和广义之分。狭义的生产关系是指在直接生产过程中结成的相互关系，包括生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。广义的生产关系是指人们在再生产的过程中结成的相互关系，包括生产、分配、交换和消费等诸多关系在内的生产关系体系。在生产关系中，生产资料所有制是最基本的、决定性的，它构成全部生产关系的基础，是区分不同生产方式、判定社会经济结构性质的客观依据。 生产关系是一种客观的物质的社会关系。生产关系虽然是一种人和人的关系，但它是在物质生产过程中结成的关系，是不以人的意志为转移的。 第一，生产关系具有客观性，本质上是生产力的社会存在形式，人们不能离开生产力的发展状况自由地选择生产关系，也不能任意改变生产关系。 第二，生产关系是一种物质利益关系，它体现着人们之间的物质经济利益，不是人们的主观愿望和要求。 03 生产力与生产关系的相互关系 生产力和生产关系是社会生产不可分割的两个方面。在社会生产中，生产力是生产的物质内容，生产关系是生产的社会形式，二者的有机结合和统一，构成社会的生产方式。生产力与生产关系的相互关系是生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。 生产力决定生产关系。

高一政治生产力和生产关系

一、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑 生产力和生产关系 （1）生产力是人类改造自然的能力。生产力包括劳动者、生产工具和劳动对象。 （2）生产关系是指物质资料生产过程中形成的人们之间的社会关系。生产关系的内容包括：人们在一定的生产资料所有制基础上形成的，在社会生产总过程中发生的生产、分配、交换、消费的关系。 （3）二者关系：①生产力决定生产关系，生产力要求生产关系与之相适应。 ②生产关系对生产力的发展具有加速或延缓的作用，当生产关系适应生产力状况时，就会促进生产力的发展，反之就会阻碍生产力的发展。 经济基础和上层建筑 （1）经济基础是指由一定发展阶段的生产力所决定的占统治地位的生产关系的总和，是该社会的经济结构、经济制度。 （2）上层建筑是建立在经济基础之上的国家政权以及相应的政治法律制度和社会意识形态。 （3）二者关系：①经济基础决定上层建筑，有什么样的经济基础就要求有什么样的上层建筑与之相适应。②上层建筑服务于经济基础，又反作用于经济基础。当它同自己的经济基础基本上相适应时，会巩固经济基础，反之会削弱经济基础。 二、股份制和股份合作制的比较 区别：（1）联合的性质不同。股份合作制以劳动者的联合劳动为基础，实行资本联合，资本从属于劳动。入股职工既是生产资料所有者，又是劳动者。股份制则是资本的联合，劳动从属于资本。入股者未必是劳动者，本企业的职工也未必都是股东。 （2）所有制实现形式不同。股份合作制是集体经济的一种具体形式，实行股份合作制的集体所有制企业改制后所有制性质不变。股份制不具有基本制度属性，不能笼统地说它姓“公”还是姓“私”。关键是看它从属的社会基本经济制度的性质，看它的控股权掌握在谁的手里。如果国有经济或集体经济控股，它就具有明显的公有性，从而成为公有制的实现形式。（3）股权设置不同。股份合作制企业设集体股、职工合作股等，不向社会公开发行股票。股份制企业设国家股、法人股、个人股和外资股、社会募集型还可向社会公开发行股票。（4）入股者权利不同。股份合作制企业不行使一股一票，而行使一人一票的表决权。股份制企业行使一股一票的表决权，有多少股票就有多大权力。

关于《科学技术是第一生产力》读后感

关于《科学技术是第一生产力》读后感 篇一：《科学技术是第一生产力》读后感 << 邓小平文选 (第三卷)> >的读后感 邓小平是一位伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一，中国社会主义改革开放和现代化建设的总 设计 师，邓小平理论的创立者。 因为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课程要求，我就用了一周的业余时间静下心来读了邓小平文选第三卷，看着这本书,心灵是震撼的。本书用了朴实的语言, 深刻的内涵，客观的讲述都在深刻地影响着我。读这本书，就像在与高尚的、充满智慧的，亲切的人谈话一样，令我受益匪浅。 “科学技术是第一生产力”是邓小平科技思想的首要观点，是邓小平科技思想的精髓。这一 观点的提出，反映了我们党对科学技术地位和作用的认识，经历了两个转变，即从“否定” 到“肯定”的转变，从“之一”到“第一”的转变，把科学技术作为生产力的第一要素。这一论断是邓小平对马克思主义关于科学技术和生产力理论的重大发展。 马克思在《资本论》、《政治经济学批判（1857—1858年草稿）》等著作中提出，在任 何社会，科学都是一般的社会生产力，而在大工业生产条件下，由于科学并入了生产，因 而它也就成了“直接的生产力”。这就肯定了科学技术是属于生产力的范畴。列宁、毛泽东 继承了马克思的这一思想。但是，把科学技术从生产力诸要素中突出出来，提到第一位，这是邓小平。这是马克思主义发展史上的第一次。到1990年代，国际社会提出，人类已 经进入“知识经济”时代，更加证明邓小平论断的正确性。从“一般生产力”到“直接生产力”，再到“第一生产力”，我们对生产力内涵的认识随着实践的发展越来越深化。邓小平在深刻 论述科学技术是生产力这一观点的基础上，全面论述了科技发展的历史和现状，从实现党在新时期奋斗目标的战略高度，反复强调：“不抓科学、教育，四个现代化就没有希望， 就成为一句空话”、“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去”，“我们国家要赶上世 界先进水平，从何着手呢？我想要从科学和教育着手”。提出“科学技术是第一生产力”的论断，表达了科学技术对世界的深刻影响，展现了科学技术一往无前的持续发展前景。这是 一个当代社会的新事实，是再也不能用任何过去旧的社会观念来观察和理解的。科学技术 是第一生产力，要求中国共产党人在实现中华民族伟大复兴的进程中，必须高度重视科学 技术在当代生产力中的中心位置，明确科学技术在现代文明发展中的至上性和不可超越性，真正以科技的崛起来推动民族的崛起。 通过对邓小平文选的阅读学习，我们不难看到邓小平的领导才能。对于每一个地方、每一 方面的工作他都能从具体事情出发来做出决策，并能从历史教训中吸取经验改进管理方法。

第三章 生产力与生产关系

第三章 一、单项选择题 1 ．人类社会历史发展的决定力量是（) A ．生产方式 B ．地理条件 C ．社会意识 D ．人口因素 2 ．社会意识相对独立性的最突出表现是它（) A ．同社会存在发展的不同步性 B ．具有历史的继承性 C ．对社会存在具有能动的反作用 D ．同社会经济的发展具有不平衡性 3 ．在生产关系中起决定作用的是（) A ．生产资料所有制 B ．产品的分配和交换 C ．在生产中人与人的关系 D ．管理者和生产者的不同地位 4 . “手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会”, 这句话揭示了（) A ．生产工具是衡量生产力水平的重要尺度 B ．科学技术是第一生产力 C ．社会形态的更替有其一定的顺序性 D ．物质生产的发展需要建立相应的生产关系 5 ．十一届三中全会以来，我党制定的一系列正确的路线、方针、政策促进了我国经济的迅猛发展，这说明（) A ．经济基础发展的道路是由上层建筑决定的 B ．上层建筑的发展决定经济基础的发展方向 C ．上层建筑对经济基础具有积极的能动作用 D ．社会主义社会的发展不受经济基础决定上层建筑规律的制约 6 ．一定社会形态的经济基础是（) A ．生产力 B ．该社会的各种生产关系 C ．政治制度和法律制度 D ．与一定生产力发展阶段相适应的生产关系的总和 7 ．上层建筑是指（) A ．社会的经济制度 B ．科学技术 C ．社会生产关系 D ，建立在一定社会经济基础之上的意识形态及相应的制度和设施 8 ．社会形态是（) A ．生产力和生产关系的统一 B ．同生产力发展一定阶段相适应的经济基础和上层建筑的统一体 C ．社会存在和社会意识的统一 D ．物质世界和精神世界的统一 9 ．人类社会发展的一般规律是（) A ．生产方式内部的矛盾规律 B ．生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动规律 C ．社会存在和社会意识的矛盾规律 D ．物质生产和精神生产的矛盾规律 10 ．阶级斗争对阶级社会发展的推动作用突出表现在（)

高二政治教案：事物运动是有规律的原理

高二政治教案：事物运动是有规律的原理事物运动是有规律的原理 原理内容：规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。规律是普遍的。自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。 方*：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按规律办事，做到实事求是。 【分析】规律是一种联系，但不是所有的联系都是规律。因为： （1）既然它是事物本身所固的，所以规律具本质性的特点。可见规律是”本质的关系或本质之间的关系”。 （2）既然规律是事物发展的必然趋势，所以它具必然性的特点，是事物发展确定不移、必然如此的趋势。 （3）既然规律是稳定的联系，所以它具稳定性、重复性、普遍性的特点。只要具备一定的条件，某种合乎规律的现象就必然会重复出现。可见，稳定性就是规律的重复性，而稳定性、重复性也表明了它的普遍性。 （4）从本质性、必然性、稳定性可以推出，规律是事物运动、变化、发展的必然趋势和确定不移的秩序，所以它是客观的，不以人的意志为转移的。把握规律概念做到以下几点： ①哲学上讲的规律不同于具体学科的规律。它们是共性和

个性、一般和个别的关系。 ②规律不等于它的现象。规律不是外露于事物表面，而是隐藏在事物现象之中并通过现象表现出来。人们能通过现象发现、认识规律。 ③规律不同于规则。两者的区别表现在： a.二者的含义不同，规则是照人们需要而制定的，大家共同遵守的具体规定。 b.二者性质不同。规律是客观的，在人意识之外独立存在，人们不能创造、消灭或改造它。而规则是主观的，它依人们的主观需要为转移，人们可以制定、废除和修改它。两者联系表现在：正确的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。 ④定律不是规律。定律是指科学上对某种客观规律的概括，反映事物在一定条件下发生一定变化过程的必然联系。规律是定律的内容，定律是某种客观规律的主观映象。它们的区别和联系可以从上述①③去理解。

简述科学技术是第一生产力的深刻内涵

简述科学技术是第一生产力的深刻内涵 简述“科学技术是第一生产力”的深刻内涵 马克思谈十八世纪的产业革命时指出：“随着资本主义生产的扩展，科学因素第一次被有意地和广泛地加以发展，应用并体现在生活中，其规模是以往的时代根本想象不到的。”马克思这一思想被证实是正确的，说明了科学技术是属于生产力范畴的，但人们关心的是如何评价科技在发展生产力中的作用。邓小平回答了这一问题，1988年9月，他会见捷克斯洛伐克总统时指出：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。”在1992年，邓小平南巡时又指出：“经济发展的快一点，必须依靠科技和教育。我说科学技术是第一生产力。”邓小平站在时代的制高点，深刻地揭示了科学技术的本质属性，也是对现代科学技术发展的概括。这一思想的提出，使人们从本质上认识了科学技术，丰富和发展了马克思主义。 一、科学技术对生产力的发展起着决定性的作用。 科技体系的确定，其发明成果迅速运用于生产，甚至可以不要任何设备就得到可观的效益，这比起从事机器操作速度要快多了，对生产力的发展起着直接性的推动作用。江泽民在十五报告中强调：“科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定因素。要充分估量科学技术特别是高科技发展

综合国力，社会经济结合和人民生活的巨大影响；把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位，使经济建设真正转到依靠科学技术进步和提高劳动者素质的轨道上来。”据美国经济学家统计，在美国农业发展中，1939—1972年用于科研、试验设计和工艺工作消耗支出的回收率为1∶4。美国在1929—1969年促进劳动生产率提高的各种因素中，新的科学技术因素所占比重的递增情况为：1929—1941年为,1941—1948年为,1948—1953年为,1953—1964年为,1964—1969年为,其中教育和知识进展的贡献分别为37和。从上述材料中，我们看到科学技术在生产力中的地位和科技对生产力发展所起的作用是巨大的。 科学技术的发展，使自然科学由知识形态的生产力转化为物质生产力的周期缩短。19世纪以前的蒸汽机从发明到生产用了100年，电动机用了57年，无线电用了35年，汽车27年，进入20世纪后，电视机用了12年，晶体管用了5年，激光器从实验室到工业应用仅用了1年，而电脑软件技术，新能源技术几乎每天都进步一大截。 20世纪70年代初，我国能产200万吨的标准带钢热轨厂，用人工传统技术控制生产，每周仅产500吨，而采用新技术后，每周产量高达5万吨，整整提高了100倍。生产力的提高是离不开科学技术的，二者相互渗透，每一项新的发明都能够为改进生产方式提供基础，生产的发展都与科学相

生产力和生产关系的矛盾运动规律

务的，因此把生产力可以看作是一种特殊的社会性主体，把生产关系看作是为这一社会性主体服务的社会事物。 生产力和生产关系的辩证统一 人类进行物质生活资料的生产既要同自然界发生关系，人们之间也要发生一定的社会关系，这就构成了生产力和生产关系，二者辩证统一于生产方式。生产力最终决定生产方式的存在、发展和变革；生产关系则直接规定生产方式的性质。生产力和生产关系的矛盾运动构成了生产关系一定要适合生产力状况的规律。 生产力和生产关系矛盾运动 生产力和生产关系的相互作用构成生产方式的矛盾运动。在新的生产关系建立起来以后的一定时期内，生产关系的性质同生产力的发展要求基本上是相适合的，这时，生产关系对生产力的发展具有积极的推动作用，因而保持生产关系的相对稳定，是生产力发展的客观要求。这时生产关系和生产力之间虽然也有矛盾，但不具有对抗性质，因此，不会、也不需要对生产关系进行根本变革。当社会生产力发展到一定程度，原来适合于生产力发展要求的生产关系，就逐渐变成不适合新的生产力发展的要求了，矛盾就日益激化起来，其性质也由非对抗转化为对抗，这时就必然要提出根本变革旧的生产关系的要求，于是就进入到根本改变生产关系性质的阶段。在生产关系的根本变革实现以后，生产关系同生产力的不适合又转化为适合，从而又在新的基础上开始了生产力和生产关系之间的矛盾运动。生产关系和生产力由适合到不适合，再到新的基础上的适合，是一个循环往复的无限的前进运动过程。这就是生产力与生产关系矛盾运动的基本形式。 生产力和生产关系的矛盾运动表明，生产关系一定要适合生产力状况的规律，是人类社会发展的根本的普遍的规律。这个规律揭示了社会历史发展的根本原因和基本趋向，揭示了生产力在生产方式矛盾运动中的始终决定作用，从而也揭示了生产力是推动整个社会存在和发展的最终决定力量。 生产力和生产关系相互作用原理: 一、生产力的状况决定生产关系。

科学技术是第一生产力

科学技术是第一生产力 导语：“科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理。马克思曾指出：“生产力中也包括科学”，并且说：“固定资本的发展表明，一般社会知识，已经在多么大的程度上变成了直接的生产力。”马克思还深刻地指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量”;“大工业把巨大的自然力和自然科学并入生产过程，必然大大提高劳动生产率”。下面给大家推荐下关于《科学技术是第一生产力》的相关读后感文章，欢迎大家进行阅读学习。 “科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理，而1988年9月，邓小平根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。为什么说科学技术是第一生产力呢?生产力主要有三个要素：劳动者、劳动工具和劳动对象(包括自然物经劳动加工后的原材料)，而有些专家认为，根据当代科学技术与生产力之间的作用机制，可以将科学技术同生产力各要素的关系，用公式表示：生产力=科学技术×(劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理)，根据这公式看来科学技术占有着不可或缺的部分，是理所的当然的第一生产力。 何为生产力?生产力就是人类运用各类专业科学工程技术，制造和创造物质文明和精神文明产品，满足人类自身生存和生活的能力。马克思在《资本论》里把人类改造自然的能力叫做生产力。而科学技

术是利用“有关研究客观事物存在及其相关规律的学说”能为自己所用，为大家所用的知识。科学技术是指科学的发展及其成果在生产实践领域中的应用。二战以后，科学技术的突飞猛进为社会的加速发展注入了强劲的动力，随着科学技术在世界范围内的快速发展，科学技术在社会发展中的作用日益明显，所以这也就注定了科学技术将会成为第一生产力。 放眼古今中外，人类社会的每一项进步，都伴随着科学技术的进步。尤其是现代科技的突飞猛进，为社会生产力发展和人类的文明开辟了更为广阔的空间，有力地推动了经济和社会的发展。中国的计算机、通讯、生物医药、新材料等高科技企业的迅速增长，极大地提高了中国的产业技术水平，促进了工业、农业劳动生产率大幅度提高，有力地带动了整个国民经济的发展。实践证明，高新技术及其产业已经成为当代经济发展的龙头产业。科学技术是人类文明的标志。科学技术的进步和普及，为人类提供了广播、电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新手段，使精神文明建设有了新的载体。同时，它对于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念，破除迷信等具有重要意义。 第一，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量。马克思明确指出：机器生产的发展要求自觉地应用自然科学，“生产力中也包括科学”，“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不断发展的。”马克思的这一论断已经为不断发展的社会实践所证实。生产力的基本要素是生产资料、劳动对象和劳动者。其中的生产资料

《事物运动是有规律的》教案

高中思想政治二年级上次第二课第三节第一框题 《事物运动是有规律的》教学设计 教学目标 1.知识目标：理解掌握规律的含义；懂得一切事物的运动变化是有规律的；明确规律和规律的表现之间的区别和联系；理解规律与规则之间的联系和区别。 2.能力目标：培养和训练透过现象认识规律的认识能力；提高学生的综合分析能力；锻炼学生的比较能力。 3.觉悟目标：使学生树立马克思主义科学的规律观，了解人类社会发展的必然规律，从而坚定学生走社会主义道路的信心。 教学重点 事物发展是有规律的 教学难点 规律的含义 教学方法 对教学采用启发式教学法：提出观点——展示材料——学生发言——教师总结。对教学难点则采用讲读法：提出问题——学生阅读——解决问题——教师评价。充分发挥学生的主体作用，使学与教有机统一。 教学手段 多媒体 设计思想 采用师生互动、生生互动型教学模式，充分发挥多媒体课件的作用，把具体的事例通过学生的讨论分析归纳，上升为抽象的哲学道理，注重学生透过现象看本质的分析与综合能力的培养。 课时安排 一课时

教学过程 【导入新课】 [师]在上课之前，老师想先问问大家，有没有听过那英的《雾里看花》这首歌？[生]听过（没听过）。 [师]想必听过的同学对歌中的歌词还有印象吧？有一句是这样唱的：借我借我一双慧眼吧，让我把这世界看个清清楚楚明明白白真真切切。那么老师就有个问题想问问大家了，这句歌词所表达的一种苦恼是什么？ [生]透过现象看本质、看不清楚这个世界…… [师]的确，我们可以看出，这句歌词所表达的意思，是没有办法我这个世界看清楚。好像歌中唱的世界是杂乱无章，毫无秩序的。难道我们所处的世界真的是这样的吗？ [生]不是！ [师]显然，答案是否定的。那么这个世界应该是怎样的？我们就通过今天的课程来擦亮我们的双眼，看看我们现在身处的这个世界。在第二节的学习中我们已经知道了，不论是自然界、人类社会还是人类认识，都是在不断的运动、变化和发展的。但这个过程到底是毫无秩序、还是有规律可循的呢？这就是我们这节课要探究的内容。下面我们就进入第二课第三节第一框题的学习：事物运动是有规律的。 【讲授新课】 [师]我们一起看一下大屏幕。 （多媒体显示） 自然界：太阳系运行模式图人类社会： 原始社会——奴隶社会——封建社会——社会主义社会 人类认识（我党指导思想的发展历程）： 马列主义——毛泽东思想 建党初期七大 ——邓小平理论——“三个代表”重要思想 十五大十六大

浅析科学技术是第一生产力

浅析科学技术是第一生产力 --2011届汉语言文学专升本（1）班张振宇 【内容摘要】当今社会经济的发展，很大程度上取决于社会生产力的变革，而生产力的改革又很多的取决于科学技术的创新。现代科学已经广泛渗透到经济活动和社会生产的各个环节中，促进国民经济的增长。本文从科学技术对社会经济的积极作用和作为第一生产力的理解两方面进行浅析。 【关键词】生产力；科学技术；发展 “科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理。而科学技术是第一生产力则是邓小平同志于1988年根据当代科学技术发展的趋势和现状提出的邓小平同志的这一论断，体现了马克思主义的生产力理论和科学观。社会生产力是人们改造自然的能力。作为人类认识自然、改造自然能力的自然科学，必然包括在社会生产力之中。“科学技术是第一生产力”，既是现代科学技术发展的重要特点，也是科学技术发展必然结果。科学技术作为先进生产力的重要方式，对于推动社会发展有着非常重要的作用。人类的生存方式，用古人和现代人来相对比，已经是今非昔比，是科技改变着这一切。 一、科学技术是推动经济发展的强大杠杆 科学技术特别是科学技术革命“在历史上起推动作用的革命力量”。纵观人类文明的发展史，每一次重大的科学技术革命，都会引起生产方式、生活方式、思维方式的深刻变革和社会的巨大进步。过去的四大发明，推动了人类社会的历史进程。近代的分工、蒸汽机的应用成为“18世纪中叶起工业用来摇撼旧世界的三个伟大的杠杆。” （一）、对生产方式产生了深刻影响 在古代社会，生产力水平低下，劳动形态主要以体力劳动为主体，生产工具和工艺的改造主要依靠生产者的经验。那时候只有初步的科学技术，他是以直接的生产经验和对自然界的直观观察为基础的。 当代社会则已经使科技与社会一体化，并且科技革命在向信息化、生态化、全球化发展。其内容包括生物工程、激光通讯、空间技术、海洋开发以及采用新能源、新材料，广泛运用电子计算机，实现生产和管理的全盘自动化，这些因素，

生产力与生产关系的相互作用是一个过程(1)

华西村发展中的两个矛盾运动，归结起来就是生产力与生产关系的矛盾，经济基础与上层建筑的矛盾。 生产力与生产关系的相互作用是一个过程，表现为二者的矛盾运动。这种矛盾是内在的、本质的、必然的联系，就是生产关系一定要适合生产力状况的规律，亦称生产力与生产关系的矛盾运动规律。这一规律就内容看，概括了生产力和生产关系作用的两个方面：一方面，生产力的状况决定一切的生产关系及其变化发展的方向和形式；另一方面，生产关系反作用与生产力，当生产关系适合生产力的状况时对生产力发展起着促进作用，反之，将起着阻碍作用。从过程上看，这一规律表现为生产关系对于生产力总是从基本相适合，再到基本适合；于此相适应，生产关系也总是从相对稳定到新旧更替，再到相对稳定。生产力和生产关系的这种矛盾循环往复、不断推动社会生产发展，进而推动整个社会逐步走向高级阶段。华西村在发展过程中充分利用了这种关系的优势，从而使的整个村子和村民们都富裕起来。实现了家家有汽车，户户住洋房的美好生活。 生产力和生产关系之间的矛盾，在生产发展的不同阶段具有不同的情况。在一种生产关系产生和确立起来后的一段时间内，它与生产力性质和发展要求是基本适合的，促进生产力的发展。虽然这时生产力和生产关系之间也有矛盾，但却不会引起生产关系的根本变革。而当生产力发展到一定程度，原来的生产关系逐渐变得陈旧，它与生产力性质和发展要求变为基本不适合，从而阻碍生产力的发展时，就要求变革旧的生产关系，建立新的生产关系。而新的生产关系一旦产生和确立起来；就又出现了生产关系与生产力性质和发展要求之间在新的基础上的基本适合；开始了生产力和生产关系之间的新的矛盾运动。生产关系和生产力性质与发展要求之间这种由基本适合到基本不适合、再到新的基础上的基本适合的循环，推动着社会的发展。 生产关系必须适合生产力性质的规律，是无产阶级政党制定正确的路线、方针、政策的理论依据。 众所周知，经济基础是在一定历史时期占主导地位的经济制度、所有制形式、生产力水平、生产关系现状、经济发展模式、经济发展状况等经济范畴的总和。而上层建筑，则是建立在一定经济基础之上的政治制度、行政体制、法制系统、军事力量、哲学思想、意识观念、文化教育、理论宣传、伦理道德、社会机制，以及其它反映和服务于经济基础的建筑体系。在经济基础与上层建筑这对矛盾里，经济基础居于决定地位，即经济基础决定上层建筑，有什么样的经济基础形态就必然有什么样的上层建筑形态，或曰上层建筑因经济基础变化而变化。 毫无疑问，华西村已经具有了一定的经济基础。故而开始了上层建筑的修建，塔楼高楼，河道湖水等，都是华西村经济发达的象征。 一般而言，在同一种社会制度下，即在同一个社会形态里，经济基础与上层建筑的矛盾并不是完全对立的，也就是说二者的矛盾并不是不可调和的。这种非抗性矛盾运动，即二者的相互调适与适应，促进着这一社会形态的进步与发展。但具体来讲，经济基础与上层建筑的矛盾，又时常处在对立和激化之中，故此，这就需要不断地进行改良或改革，以缓解矛盾或解决矛盾。那么，什么时候经济基础与上层建筑的矛盾会转变成对抗性矛盾呢？出现这种情况大致有两种可能性，即有两种原因所导致。一是在同一种社会形态里，经济基础与上层建筑有时呈反向发展，即要么经济基础蜕变，要么上层建筑异变，二者不能协调一致的发展；二是现有社会形态落后，新的社会形态正在生成或已产生，即在新旧社会形态并存或转化之际，经济基础与上层建筑不能适应，或是二者先进与落后的矛盾

《事物运动是有规律的》课件教案

案例 《事物运动是有规律的》 蔡晶晶 一、播放片头（按循环再次播放，按退出进入课程学习） 二、新课内容： 解说：从画面中可以看出地球绕着太阳公转是有规律的。 提问：现实生活是杂乱无章的，还是有规律的呢？（学生讨论后教师导入）事物运动是有规律的。 播放“磁铁磁场运动图”（鼠标单击可循环播放） 解说：磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷运动产生的。 结论：磁场等物理运动是有规律的。 单击左下角箭头按钮播放下一个“水分子运动图”，说明水分子运动始终是由一个氧原子和两个氢原子组成的。 单击右下角“下一个”按钮，播放“电解水实验演示”动画，说明水电解始终生成氢气和氧气，按固有的位置运动。 结论：水分子等化学运动是有规律的。 单击箭头按钮，播放“基因的分离规律”，每放一步，教师按画面提示加以说明，再点击下一步，演示全过程，演示完毕后，可根据需要重播。 结论：生物运动是有规律的。 小结：磁场运动、水分子运动、基因分离运动等说明了“无机自然界事物的运动，都有基本的秩序，都是有规律的。”“生物的运动变化都具有某种确定不移的基本秩序，也是有规律的。” 学生快速阅读p69小字，再举一、二个例子说明。 结论：自然界的事物运动是有规律的。 提问：那么，社会变化发展是否有规律呢？

播放“社会发展图解”，由学生看动画图解说：社会发展具有从低级向高级发展的特点，这是由“生产关系一定要适应生产力发展规律”决定的。教师进行思想教育：社会主义制度必然战胜资本主义制度，是一个不以人们的意志为转移的客观规律。我们必须坚定社会主义、共产主义必胜的信念。 提问：你能举出社会经济领域的规律吗？ 生答：价值规律。全体学生一起回顾价值规律的基本内容：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换，要以价值量为基础，实行等价交换。 那么，价值规律的表现形式又是什么呢？播放“价值规律运动图”，教师解说：价格围绕价值上下波动总是有个最高限度和最低限度，说明价值规律像一只无形的手在决定价格运动。结论：社会的变化发展是有规律的。 提问：人的认识有规律吗？学生自由讨论后，播放“人对微观世界认识图”，单击鼠标可出现图上的每一个人的观点，直至出现规律的含义。 说明：人的认识有个从不知到知，从知之甚少到知之甚多，由浅到深，由简单到复杂的过程。人类认识也要经过实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复，以至无穷，这就是人类认识发展的道路和规律。 结论：人类的认识也是有规律的。 综合结论： 可见，整个世界事物的运动都是有规律的。学生齐读p70“无论自然界、人类社会还是人类思维，一切事物的运动变化和发展都是有规律的。” 师导入：各类事物发展规律的具体内容虽然不同，但作为规律必然具有共同的特性，这就是哲学上所说的规律，这些共同特征表现在以下几个方面： 点击“箭头按钮”播放“万有引力定律”动画，再单击鼠标，出现“苹果为什么总是往下掉？” <解说“这是由万有引力规律引起的现象：即任何两个宏观物体之间所固有的自然规律引起的，它不依赖于人的意识，是客观存在的联系。学生阅读p70小字举例说明后，

生产力与生产关系、经济基础与上层建筑

生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 一、思考题 思考1：随着社会主义市场经济的发展，我们对非公有制经济的认识提高到一个新的层次。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，国家鼓励、支持和引导非公有制经济发展。这体现的唯物史观道理是( ) A、一切从实际出发 B．物质决定意识 C、生产关系一定要适合生产力状况的规律 D．发展的观点 思考2：（2008·江苏单科,7）政府机构改革是政治体制改革的重要内容，是完善社会主义市场经济体制的必然要求。这说明（） A.生产关系一定要适合生产力状况 B.上层建筑一定要适合经济基础状况 C.生产力一定要适合生产关系状况 D.经济基础一定要适合上层建筑状况 答案 B 解析政府机构改革是政治体制改革的重要内容，从属于上层建筑范畴，而社会主义市场经济体制从属于经济基础，故B项符合题意。A项正确但材料未体现；C、D项错误。 二、知识突破 （一）生产力与生产关系 1、什么是生产力？ 马克思主义认为:人类改造自然的能力，叫生产力。生产力体现人与自然关系，生产力的主要内容包括劳动者、生产工具和劳动对象。劳动者和生产工具统称为生产资料。生产力的性质具体表现在以下几个方面：第一、生产力具有人的属性。第二、生产力具有社会性。第三、生产力具有客观性。第四、生产力具有历史性。 2、什么是生产关系？ 在物质资料生产过程中发生或体现的人与人之间的关系叫生产关系。它是生产方式的社会形式。又称社会生产关系、经济关系。生产关系是人类社会存在和发展的基础。生产关系的内容或结构由生产资料的所有制关系（生产资料归谁所有）、产品的分配关系（产品如何分配）以及人们在生产过程中的地位和相互关系（生产过程中人与人之间关系及地位如何）等三个方面组成。 3、生产力与生产关系的辩证关系 (1)在生产方式的矛盾统一体中，生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用，二者间存在着自始至终的矛盾运动 （2）生产力决定生产关系表现在：生产力的性质和水平决定生产关系的性质和形式;生产力的发展决定生产关系的变革。 （3）生产关系对生产力的反作用表现在：生产关系适合生产力状况则促进生产力发展;生产关系不适合生产力状况则阻碍生产力发展。 例题：材料一我国生产力水平低且发展不平衡的状况，决定了我国除了实行公有制为主体，还应该允许多种所有制经济共同发展，以及除了实行按劳分配为主体，还应该允许多种分配方式并存。 材料二、建国初期我国实行了计划经济体制，不利于劳动者积极性的发挥，严重地束缚了生产力的发展。改革开放以来，我国实现了市场经济体制，调动了劳动者的积极性，极大地促进了生产力的发展。以上材料分别体现了什么哲理？ （二）、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律 （1）什么是经济基础？ 占统治地位的生产关系的总和。它不包括旧的生产关系的残留和新的生产关系的萌芽。 （2）什么是上层建筑？ 上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及相应的政治法律制度、组织和设施的总和。上层建筑包括政治上层建筑和思想上层建筑。政治上层建筑是指人们在一定经济基础上建起的政治、法律制度以及建立的军队、警察、法庭、监狱、政府部门、党派等国家机器和政治组织。思想上层建筑是指适应经济基础的社会意识形态，包括政治思想、法律思想、道德、艺术、哲学、宗教等等。 （3）经济基础与上层建筑的关系 经济基础决定上层建筑；上层建筑反作用于经济基础，服务于经济基础。当上层建筑不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展。当上层建筑适合经济基础状况时，会推动经济基础的发展；上层建筑为先进

生产力与生产关系精选版

生产力与生产关系文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

第三章 一、单项选择题 1 ．人类社会历史发展的决定力量是（ ) A ．生产方式 B ．地理条件 C ．社会意识 D ．人口因素 2 ．社会意识相对独立性的最突出表现是它（ ) A ．同社会存在发展的不同步性 B ．具有历史的继承性 C ．对社会存在具有能动的反作用 D ．同社会经济的发展具有不平衡性 3 ．在生产关系中起决定作用的是（ ) A ．生产资料所有制 B ．产品的分配和交换 C ．在生产中人与人的关系 D ．管理者和生产者的不同地位 4 . “手推磨产生的是封建主的社会，蒸汽磨产生的是工业资本家的社会” , 这句话揭示了（ ) A ．生产工具是衡量生产力水平的重要尺度 B ．科学技术是第一生产力 C ．社会形态的更替有其一定的顺序性 D ．物质生产的发展需要建立相应的生产关系 5 ．十一届三中全会以来，我党制定的一系列正确的路线、方针、政策促进了我国经济的迅猛发展，这说明（ ) A ．经济基础发展的道路是由上层建筑决定的

B ．上层建筑的发展决定经济基础的发展方向 C ．上层建筑对经济基础具有积极的能动作用 D ．社会主义社会的发展不受经济基础决定上层建筑规律的制约 6 ．一定社会形态的经济基础是（ ) A ．生产力 B ．该社会的各种生产关系 C ．政治制度和法律制度 D ．与一定生产力发展阶段相适应的生产关系的总和 7 ．上层建筑是指（ ) A ．社会的经济制度 B ．科学技术 C ．社会生产关系 D ，建立在一定社会经济基础之上的意识形态及相应的制度和设施 8 ．社会形态是（ ) A ．生产力和生产关系的统一 B ．同生产力发展一定阶段相适应的经济基础和上层建筑的统一体 C ．社会存在和社会意识的统一 D ．物质世界和精神世界的统一 9 ．人类社会发展的一般规律是（ ) A ．生产方式内部的矛盾规律 B ．生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾运动规律 C ．社会存在和社会意识的矛盾规律 D ．物质生产和精神生产的矛盾规律

哲学基础——事物运动是有规律的

事物运动是有规律的 教学目标 知识方面 识记：规律的概念。 理解： ①规律的含义。 ②一切事物的运动、变化、发展都是有规律的。 ③规律与规律的表现之间的区别与联系，规律与规则之间的区别与联系。 运用：运用规律的客观性原理，批驳“人不为已，天诛地灭”的剥削阶级人生观。因为天和地是自然界变化发展的结果，决不是为了“人要为已”才产生的。 能力方面 ①本框讲了大量的现象和规律的联系，通过学习，培养学生透过现象认识规律的认识能力。 ②本框涉及了客观联系与主观联系、现象联系与本质联系、偶然联系与必然联系、规律与规则的比较，通过学习，培养学生的比较能力。 觉悟方面 ①通过本框内容的学习，使学生树立马克思主义科学的规律观。 ②通过社会规律的学习，了解人类社会发展的必然趋势，从而坚定学生走社会主义道路的信心。 教学重点 事物运动是有规律的。 教学难点 规律的概念。 教学方法 纲要信号图示法，教师边讲边板书，教学完成，本框内容就可以用图示形式勾画出来。教学过程 复习提问 ①前两节我们学习的主要哲学观点有哪些?(目的一是从已学过的知识引出新知识，二是弄清前两节和第三节知识的内在联系。) ②英国天文学家哈雷，对1682年出现的彗星进行了研究和计算指出：这一颗彗星是以76年左右的时间为一周期，沿着一个很扁长的椭圆轨道绕日而行。而且正如哈雷所言，76年后，彗星又光临了地球。这个事例说明了什么?(设此问的目的是引出物质运动具有规律性。) 导入新课 通过前两节的学习我们知道了：世界是普遍联系的，事物普遍联系的相互作用构成事物的变化和发展，而事物的变化和发展不是杂乱无章的，是有着确定不移的基本秩序的，是有规律可循的。如哈雷彗星的例子就说明了这一点，它还说明了人们也是能够发现、认识和利用客观规律的，而且必须按照客观规律办事。这就是一、二、三节内容的内在联系，这节课

科学技术是第一生产力

“科学技术是第一生产力。 第三，提高了生产劳动能力。从材料一的我国钢铁的“白菜价”与外国钢铁的“白金价”对比中可以看出。中国特色社会主义理论体系以马克思主义世界观方法论为指导。 第二、劳动对象和管理水平、与时俱进的思想路线。实事求是。在生产力系统中。创新是一个民族的灵魂，科学技术是第一生产力、劳动对象和劳动者. 第一，突出了“老祖宗不能丢”与“讲新话”的统一、在事，给世界生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动。生产力的基本要素是生产**，而且是先进生产力的集中体现和主要标志，科技创新是强国之本，，理论联系实际。” 科学技术的突飞猛进，极大地提高了人们认识自然、在技术、综合国力的竞争，与马克思主义是一脉相承的社会主义思想体系，并不断引领实践创新的产物，这已成为推动理论创新。谁占据了技术创新的制高点，谁就能把握住发展的主动权；世界范围内的竞争、实事求是，科学技术是推动现代生产力发展中的重要因素和重要力量，关键是科学技术的竞争，国与国之间的较量、技术的力量，始终贯穿着解放思想。 中国特色社会主义的开创和发展、改造自然和保护自然的能力；近代以来的大国兴衰史告诉我们。现代科学技术的飞速发展并向现实生产力迅速转化。其中的生产**是同一定的科学技术相结合的，改变了生产力中的劳动栈劳动者也同样是掌握了一定的科学技术知识，科学技术是现代生产力发展和经济增长的第一要素。 第二题，体现了马克思主义的立场：科学技术在生产力发展和经济增长中的关键作用是显而易见的，坚持了马克思主义基本原理、劳动工具、指导实践创新的根本方法。中国特色社会主义理论体系彰显了中国特色社会主义的理论特色，科学技术已经成为推动生产力发展的关键性要素和主导性的要素。科学技术为劳动者所掌握。过去，是一个国家兴旺发达的不竭动力增强创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。 中国共产党的理论创新、智力资源日益成为生产力发展和经济增长的决定性要素，更在人才，生产力发展和经济增长主要靠的是科学的力量、在创新；科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素、在经济，具体问题具体分析的方法原则在运用中也得到了丰富和发展第一题

高二政治事物运动是有规律的(二)

高二政治事物运动是有规律的 《事物运动是有规律的》教案 教学目标：知识方面，通过教学，要求学生理解规律的含义，懂得一切事物的运动、变化和发展都是有规律的，认识各类 事物发展规律的具体内容虽各不相同，但作为规律具有共同 的特性，明确规律与规律的表现之间既相互联系又相互区别，理解规律与规则之间既相互联系又相互区别。能力方面，通 过教学，培养和训练学生通过现象认识规律的认识能力，通 过对各类规律共性的分析，提高学生的分析和综合能力，通 过客观联系与主观联系、现象联系与本质联系、偶然联系与 必然联系、规律与规则的比较，锻炼学生的比较能力。觉悟 方面，通过教学，使学生树立马克思主义科学的世界观，并 通过社会规律的学习，了解人类社会发展的必然趋势，从而 坚定学生走社会主义道路的信心。 教学重点：事物发展是有规律的。 教学难点：规律的含义。 教学方法：创设情境，导入新课。对教学重点则采用启发式 教学方法：提出观点--展示材料--学生发言--教师总结。对 教学难点则采用讲读法：提出问题--学生阅读--解决问题-- 教学评价，充分发挥学生的主体作用，使学生与教有机地统 一起来。

教学过程：（新课导入）：播放歌曲，学生齐唱《雾里看花》，引入新课。 （新课教学）第三节按客观规律办事（板书） 一、事物运动是有规律的（板书） 《生物学家达尔文的悔恨》。生物学家达尔文有《物种起源》、《人类起源及性的选择》等光辉巨著；达尔文的表弟高尔登 在他的影响下，揭示了人类的生育规律，创立了优生学，启 迪人类选择佳偶、繁殖优种、提高人口质量。但达尔文感动 于表姐对自己的一番深情，犯了近亲结婚的错误，先后生育 十个子女，有三个子女很小就夭择了，其他七个子女不同程 度患有精神病，有三个子女终身不育。此事告诉我们什么道理？（人类的繁衍是有它的规律的。） （一）一切事物的运动变化和发展都是有规律的。（板书）1、自然界的运动变化和发展是有规律的。 （1）理解："天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。"（自然界事物的变化发展是有规律的） （2）宇宙天体都是按各自的轨道在运行。 2、人类社会的变化和发展是有规律的。 （1）在生产关系一定要适应生产力发展状况规律的支配下，人类社会的发展也具有某种确定不移的次序。 （2）袁世凯开历史倒车复辟帝制，违背社会发展规律，终被历史所淘汰。