英语学习习惯培养总结
英语学习习惯培养总结
国家教育部决定20xx年秋季起全国各地小学从三年级起陆续开
设英语课，从此每年将有数以万计的小学生开始接受正规的英语启
蒙教育。如何有效地普及小学英语教学、提升小学英语课程的质量，为中学的英语教学打下坚实的基础，已成为一个广大教师关注的焦点。笔者认为小学阶段是一个人习惯养成的重要时期，所以在小学
英语教学中使我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教
师面前的一个十分关键的问题，这不仅是小学英语教学的要求之一，也是培养学生终身学习能力的必备条件。本文将根据笔者的教学经
验和体会，就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点做法。
一、准确模仿的习惯
这是小学英语教学最关键的一步。启蒙英语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的质量。因此，教师要在课堂中根
据小学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生
的学习情绪，想方设法吸引他们的注意力，切实把握语音教学中的
各个环节。教师需及时提醒学生观察教师示范发音时的口形变化，
仔细辨别读音，如horse马/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride
骑/red红、bag包/bike自行车、no不/not不是，等等;充分利用
各种有声教学媒体的范读，如语音、语调、语速;进行发音要领的分
析介绍，如开、闭音节、升降调、连读、重读、不完全爆破音和停
顿等，使学生能及时、有效、准确地模仿到地道的读音。
二、大胆开口的习惯
英语学习是一种语言的学习，尤其是在汉语的重重包围之中且与英语截然不同的语境中进行的外语学习。学习任何一种语言都离不
开勤讲、多练和常用，包括课内、课外两种环境。因此，如何让学
生大胆开口、多讲、常用应当引起每位英语教师的高度重视。教师
要为全体学生提供尽可能多的说话机会，让他们在各种情景中跟教
师学说、跟录音演唱、与教师、同学互讲;还应做到大声、清楚、流畅。教师要适时地予以表扬和鼓励，还应该特别关爱性格内向、胆
小怕羞的学生，鼓励、引导每一名学生主动参与到开口说英语(单词、词组、句子、语片)、讲英语(日常生活对话)、唱英语(歌曲)、演英
语(短剧、小品)、诵英语(童谣、小诗)等各项开口练习英语的活动
中来，培养一批又一批能说会道、爱唱善演的小学生。
三、乐于交际的习惯
英语教学的最终目的就是为了培养学生具备用英语进行交际的能力。教师应多方位、多途径设计英语交际活动，例如开展英语活动周、校园英语节、英语课本剧汇演、英语学习经验交流、英美文化
介绍、英语国家儿童生活情况集锦、评选英语大王、小博士、小能
人等专题活动，营造浓郁的校园英语氛围，让学生能有广泛、自由
的交流机会，在各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功，使他
们养成乐于用英语交际的好习惯。因此，即使是在起始教学阶段，
教师也应该有计划、有目的地引导学生积极参与英语活动，要相信
只要从头抓起并一抓到底就一定会有好的效果。
1认真聆听的习惯
这是一年级学习英语最重要的习惯。只有认真听，专注听英语，才能听得明白，听得有效果。在课堂上要聆听老师所讲，也要聆听
同学所语。总之就是当他人在讲话的时候，学生要养成专注地听他
人发言的习惯。我经常对学生说的一句话就是“该听的时候认真听，专注听，该讲的时候高效地讲。”所以，在我的课堂当中，刚开始
的时候，我发现有些孩子在他人发言的时候很喜欢插嘴，打断他人
说话的不良习惯。为了纠正这个习惯，我与学生约定：当他人发言时，你也很想发表自己的想法，老师是允许的，只是要举手，等他
人说完后，我会根据时间来让你发言。如果在他人发言的时候，突
然插嘴讲话，我会与学生约定：除了安全等特大的事外，该生要延
迟发言五分钟。
2用手指点着读的习惯
小学一年级的学生，从幼儿园以游戏为主的课堂变为以听课为主。这一转型，需要孩子比较长一点的专注力。因此，在孩子读书的时候，为了让他们更专注地读，通常最有效的读书方式就是用手指点
着读。这也是认字的最初形式，在点读的过程，孩子慢慢能区分单词，也知道单词之间的停顿，对于孩子怎样开始阅读有了良好的开始。
一、每天听读英语的习惯
我们天生就有二个耳朵，一个嘴巴。所以，我们需要听比讲多一点点，或者说我们必须先大量地听，才能有“讲”。所以，在一年
级的课后，我强烈邀请家长们协助一年级的孩子养成每天听读英语
20分钟的习惯。这20分钟可以是单单听英语，也可以听和读的时
间各分配好。别小看这20分钟，给孩子带来的效果真的不一样。特
别是12岁前的孩子，只要每天给孩子大量地听，当孩子听到一定的
程度后，对于英语就有一种感觉，学起来英语来就更轻松，更高效。
因此，我为了给孩子养成每天听读英语的学习，我制作了一个听读表。每天都检查孩子的听读情况，在这个听读表当中，我还设计
了家长的评价：目的是让孩子养成听英语的习惯和态度。其实对于
一年级的孩子来说，20分钟完全静静地坐在那里不动地听，这是非
常难的事。所以，我允许孩子可以在吃饭的时候听，可以睡觉前听，可以一边洗澡一边听，也可以一边运动一边听。总之每天必须20分钟。同时，我还告知孩子，当听课内的知识已经掌握得挺好的时候，多点听课外的，特别是纯正的外籍英语，这样孩子通过大量的听专
业人士的发音，这样孩子的发音就比较准确，流利。
二、自信朗读的习惯
中国人的“哑巴”英语时代早已过去了，但是怎样做到自信地与他人交流也是一种学问。因此，在一年级刚刚接触英语的时候，就
开始让孩子自信的朗读英语非常重要。怎样做呢?在课堂上，我让孩
子尽量地大声读英语，说英语。当然大声不是大喊，大声是自信地
大声，大喊是狂叫，没有情感，没有节奏地喊。我会用心引导孩子
怎样区分大声和大喊。当孩子出现很小声的时候，我会鼓励孩子大
声说，给孩子重新说的机会。当孩子大声了一点的时候，我会用力
地欣赏他，鼓舞他。
三、课堂口令快速反应的习惯
一年级的英语课堂，要全英语教学是有点难度，也不太现实!因
为毕竟我们是中国人，对于国语来说容易直接进入内心。所以，为
了能让孩子对听英语口令快速作为反应，我为一年级的英语课堂口
语都作了一翻解析。如开火车的游戏，规则必须先是中文解析一下，我一般这样对学生说的：我们开火车需要团结一致，高度集中精神
才能保证我们的安全，所以我们要睁大眼睛，看着前面同学传递给
你的信息。所以我开火车是要求学生转身面对面告知下一位，同时，为了省时间，我不用他们站起来，直接坐在凳子上讲就可以。
同时，低年级的英语课堂口令一定要简短有力，配上一定的动作。让孩子一起动起来，也是对学生的身体有益。英语口令也要简单明了，如让孩子准备做活动时我对学生说：Showmeyourhands。学生只
要回答：Hands,hands,hands，并将起手来。这些简短有力的口令，
要训练学生快速的回应，在开学的第一个月，几乎每天都要训练。