教学能手经验交流发言稿6篇

教学能手经验交流发言稿6篇

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

一、向课堂45分钟要效率

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习

兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的

一段话：一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是

一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，

关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾

经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时

学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”

为什么学生就不明白呢?后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来

是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何

不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得

和他们斗智斗勇。

首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心

现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松

地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要

像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个

热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的

一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决

于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可

以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一

切难关，从而取得更好的成绩。在我的课堂上我说的最多的一句话

就是：ibelieveyoucan.每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦

得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习

的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。

2、尊重、信任学生

以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家!

尊敬的各位领导、各位同仁：

一、抓自己。

我们都知道“强将手下无弱兵”也晓得“打铁需自己身板硬”。所以，我很注重自身语文素养的提高。简言之，我要求自己在平时

做到两个“别浪费”。

二、抓学生

三、抓教学

1、简明的教学目标。一节课就45分钟，我们既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起捡”。我每节课都目标简明，师生

课堂上集中兵力，打歼灭战，学生就能在反复触摸文本过程中获得

丰富的感受。

2、简约的教学内容。我们知道语文学科具有人文性与工具性的

特点。拿过一篇课文，需要我们教师确定教学内容，我就从中提取

最具语文价值的部分，并且积极主动地支付自己的语文教学经验库存，然后形成符合学情的简约的教学设想。

3、简化的教学过程：我不敢说每节课都是一个思路明晰、重点

突出、环节简单的读书思考过程，但每单元我都要求自己精讲两篇

课文。在这个过程中，我为学生触摸语言、探究文本铺路架桥，指

引方向。我的学生在我的引领下始终是处在一种主动思考、积极探究、对话分享的课堂情境中，学习着语文，享受着语文。

4、简便的教学手段。不怕老师们笑话，我自前面的精品课大赛

中才刚学会了驾驭多媒体。平时我上课从不用，不是条件不具备，

而是觉得用它弊大于利。

总之，语文教学不是灌输，而是点燃火焰。这好比是《西厢记》中的一个场景，教师、学生，文本扮演的分别是“红娘”“张生”

和“崔莺莺”，在学生和文本没有相识之前，教师要多做引领、促

合工作，一旦他们相识相近了，我们这个“红娘”就马上撤退，再

滞留下去，就成了第三者了!实质上就是“老师调动，学生发挥。”

四、抓读写

五、抓积累

六、抓考练

我们都知道语文皮厚，其实语文中考题更厚，想堵题比登天还难。但我们的消极目标就是三年的教学就为中考一战。我们知道“万考

不离其宗”，我们有时间有能力分析战情研究战术。我在平时的语

文教学中，每堂课都设计一个中考题，对学生进行战略战术的指导。到了初三，我又加了一个“周周中考演练”。每次考完我都认真判阅。我对我的学生有个阶梯性的要求，即1号同学必须考到85分，

2号同学必须考到80分，3号同学必须考到75分，4号同学必须考

到70分。谁考不到我们的要求，罚背作文一篇。这样学生考有目标，奋斗能成功，都觉得很轻松。另外我都要求学生考后在中考试题记

录本上写“语文试题明晰卡”，包括四个板块：1成绩记录2错题

分析3经验教训4考后感想。这是学生必做的善后工作。以备以后

考试时参考。我允许学生考试失分，但不允许受“硬伤”。例如，

本次考试的第22、23题这是送分的题，学生一定要把握住。尤其是23题，我的学生几乎没有失分的，因为这样的题我在教学中不但常做，而且告诉学生应从语言和内容两方面来答。总而言之，抓考点

进行练习，就是为了“知己知彼，百战不殆。”

好了，拉拉杂杂地说了这么多，耽误了老师们的宝贵时间，只希望我说的这锅粥里有一颗对你的教学有用的豆!谢谢大家!

匆匆忙忙，我的教学已经经过十个年头。静下心来反思这年来的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考。这些年以来学校开展了

综合整治，无论是学风还是校风方面都得到了很大的改进。为了更

好的适应新时期的教学工作要求，我从各方面严格要求自己，本着

教书育人的原则，踏踏实实做好本职工作。现就自身浅薄的教学经

验作如下总结：

一、认真备课、上课

备好课是上好课的基础。对于我这样一个教龄不长的教师来说，备好课是需要不断学习的。不仅要学习教学内容，还要在教学理论

以及施教能力等方面不断提升自己。在备课时严格按照学校制定的

教师教学常规指出的方法进行，结合学生实际情况做到备教材、备

教法。同时利用备课组之便，积极吸取他人经验。备课既注重知识

的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到“有备而去”。上课过程中重视启发学生思维，让学

生多动脑、动手。努力提升课堂教学艺术、提高教学效果。多学习

一些具体教学情境下的应对法则，不断在实践中学习提高是很重要的。

二、落实好每天的作业

适当的作业对学生来说是必要的。但我们不能仅仅为作业而作业，而是通过做作业，使学生巩固所学的。所以布置合适的作业是重要的。我所任教的班学生基础相差比较大，所以采用分层次布置作业

的方式，做到照顾差异。作业的重点放在巩固所学的，再适当提升。对基础不够好的要让他们从基础入手。对基础好的每天布置一个有

助于开拓思维的题目。总之，作业不能一概而论。

三、分层教学，做好课后辅导工作

十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学

生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思

想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意

识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途

径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给

他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺

工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特

别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，

他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有

一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对

孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了

不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常去这些懒、马虎的孩子家去家访，让家长协助教育孩子。

四、狠抓班风学风

五、坚持听课

注意学习教研组里其他老师的教学经验,努力探索适合自己的教

学模式。本学年平均每周听课二到三节,对自己的教学促进很大。我

还积极地参加了学校开展的评课活动及教研活动,定期地听不同科目

的优秀教师的课。这些活动不仅拓宽了我们的教学思路,同时还为我

们提供了大量的驾御课堂的方法和经验。

六、不断总结、反思

总之，就以我目前的教学经验、水平而言。还有很多的地方需要改进、提高。在今后的日子里我会继续努力，加强学习，不断总结、反思。努力使自己成为一名优秀的教师。