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《年月日》教学教案

《年月日》教学教案范文

教学内容：

本课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第六册第三单元的《年月日》。

教学目标：

1.使学生理解时间单位“年、月、日”的有关知识。

2.通过观察讨论、自学课本、实践探索等活动培养学生数学思维能力和创造能力。

3.结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。

教学重难点：

教学的重点是获得较长时间观念，即年、月、日的认识，培养学生自主学习的精神。其中发现并掌握闰年的判断方法是本节课的教学难点。

教法：

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取“引导--探索--发展”这一教学模式并利用计算机课件辅助本节课的教学。

计算机课件以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，加大一堂课的信息容量，使教学目标更完美地体

现。另外，电脑软件具有良好的交互性，可以将教师的思路和策略以软件的形式来体现，更好地为教学服务。

计算机辅助教学（CAI）是电化教学的一种重要手段，还处在发展中，同时我希望通过这堂课抛砖引玉，促进我校电化教学的发展。

学法：

在教学过程中，教师创造疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发点拨，学生以自己的努力找到了解决问题的'方法。学生作为教学主体随时对所学知识产生有意注意，努力思索解决疑问的方式，这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥。体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。

教学过程：

一、创设情景（歌曲导入）

这部分我用课件出示过生日的场景音乐动画（生日歌伴随Flash 动画）。通过提问你知道自己的生日吗？引出课题并板书。我这样引入的目的是先创设良好的学习情景，又可以激发学生的学习兴趣。为顺利完成本节课教学任务做了思维上的准备。

二、自主探究：

1、学生通过网络课件寻求年、月、日形成的原因。分别说说自己的见解，从而构建出年、月、日形成的自然现象。

2、认识年历

这是一张20xx年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。（出示问题，分组探究。）

一年有几个月每个月的天数都相同吗有几种情况

一年中有哪几个月是31天哪几个月是30天二月份有多少天

说明：我们把有31天的那个月叫大月，有30天的那个月叫小月，二月是个特殊的月份。一年中有几个大月几个小月

3、记住大月、小月

哪个月是31天哪个月是30天怎样记住一年的大月、小月

（1）左拳记忆法

课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书82页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天凹下去的地方表示每个月有多少天哪个月除外

（2）儿歌记忆法

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

带领学生读儿歌。

4、认识平年、闰年

20xx年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢（

出示2009—20xx年的日历表）同学们可以清楚看到：不论哪一年，每年都有12个月。

提问：不同的年份，一月的天数变化了没有其它月份呢

概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

课件出示：大小月形成的原因（故事描述）

提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年？

请同学们探索（课件：闰年解说）使学生理解通常每四年一闰的道理。

5、课件出示练习：

下表（1980--1999），哪一年是平年哪一年是闰年根据年份发现什么规律

根据学生的回答，引导学生探访“四年一闰”的规律，并通过计算、讨论等手段引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般是闰年。同时用Flash课件帮助学生合理理解“通常”和“一般”。

6、师生总结。

提醒学生好好珍惜和利用时间，培养学生珍惜时间的良好习惯。另外，我对本课进行了拓展，告诉学生有关年月日的知识还有很多，并利用课件告诉他们“百年不闰”的道理，鼓励学生利用课余时间通过图书或网络获取更多的知识。

教后记：

本节课的内容是在学生已经掌握了时、分、秒的时间单位之后，并有一定生活经验的基础上进行的。在教学中我采取目的明确、灵活

机动、优化组合的教学方法，为顺利发展学生的认知潜力创造良好的条件。因此，我把数学教学模式确定为“引导--探索--发展”。在设计上我力求做到以下几点：

1、课前搜集资料。

课前先让学生搜集近几年的年历卡以及有关“年、月、日”的小知识，通过学生在小组内交流，以激发他们学习的兴趣，进一步对年、月、日的知识产生好奇。

2、研究资料、探讨新知。

通过学生观察年历卡，小组研究获取知识，这样留给学生更大的思维空间和创造学习的机会，不仅使学生学到新的知识，而且培养了学生的主体意识和合作精神。

3、运用知识、解决实际问题。

先进行基本练习，加以深化学生对年、月、日知识的认识，通过应用拓展，使学生进一步加深对平年、闰年的理解。并培养了学生运用所学的知识解决实际问题的能力。在整个教学过程中，我的作用在于引导得法，学生的作用在于“教”与“学”的协同，“引”与“探”的融合。

板书设计：

年月日

一年有12个月。

大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。

小月30天：4月、6月、9月、11月。

28天：2月（平年）。29天：2月（闰年）。

人教版年月日公开课教学设计

篇一：人教版三年级数学下册《年月日》公开课教案《认识年月日》教学设计周小丰夏箐教学目标： 1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：自制课件，2014年年历、2013年年历、2012年年历教学过程：一、节日谈话，导入新课(2m) 1、同学们都非常喜欢过节，那你知道这些节日具体的时间是什么时候吗？ 2 二、探究发现，学习大、小月。 1、我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2m) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。同学们想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它。那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？ 2、小小的年历，可藏着大学问，下面就让我们火眼金睛看年历。听好老师的要求：（1）观察自己小组的年历，填写在练习纸上的统计表中。 (7m) （2）仔细观察统计表，及时交流研究，将结论记录在练习纸上。 3、小组汇报大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天； ⑤2月的天数不是固定的?? 4、师生总结（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚刚有的同学是有的月份是31天，老师记不清了，谁再来说一遍？ 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份都是31天（板书）（2）刚刚有同学说有些月份是30天，那么哪些月份是30天呢？ 4月、6月、9月、11月，这些月份是30天。（板书）（3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？ 2月有的时候是28天，有的时候是29天。

《年月日》教案

苏教版三年级下册第五单元《年月日》第一课时教案 ——朱根友教学目标 1、经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。 2、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切关系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的互相关系。教学难点掌握大月、小月的判断方法。教学准备 PPT课件、年历卡。教学过程一、创设情境，提示课题。谈话：孩子们，在上课之前，让我们带着愉快的心情，一起来看一组图片，好吗？（PPT播放）教师提示：请同学们仔细观看，边看边做笔记。看完后回答问题。提问：从幻灯片中，你都看到了什么？请按图片出示的顺序回答。

预设：（1）我看到了中国成立于1949年10月1日。（2）我看到2001年7月13日申奥成功。（3）2003年10月15日，神舟五号载人飞船发射成功。（4）2008年8月8日，奥运会在北京胜利召开。谈话：孩子们，人类的历史长河呀，正是由这样一个个令人难忘而又充满意义的日子组成的，而记录下这些日期，功劳最大的莫过于时间单位（PPT3：年月日封皮）――年月日了，那么关于年月日，你感到好奇吗？ (板书：年――月――日) 二、自主探索、学习新知 1、谈话：孩子们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，有许多和年月日有关的现象和知识！你们看! (出示：地球三转) 小结：地球绕太阳一周的时间大约是一年!（手指板书年月日）月亮绕地球一周的时间大约是一月! 地球自转一圈的时间大约是一日! 所以年、月、日和过去学习的时、分、秒一样都是常用的时间单位。 2、提问：那么关于年月日，你都知道什么？给大家讲一讲! 请举手参与发言。预设：我知道一年有12个月。(老师板书：12个) 我还知道有的月份是大月，有的月份是小月。我知道一年有365天，有的一年有366天。

年月日教案教学设计(省级一等奖教案)

年月日教学内容教科书第81～83页，第83页的“做一做”。教学目的 1.使学生理解有关时间单位“年月日”的基础知识。 2.通过自主合作，提高解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质。 3.进行学法指导。初步培养学生的创新意识。教具准备多媒体课件、年历卡、歌曲伴奏带及播放设备、多功能展示台教学过程组织教学，引入课题（一）组织教学，创设情境上课前请同学们唱一首歌。师：同学们的歌声真动听！老师也送支歌给大家吧！（师深情演唱歌曲《今天是你的生日，中国》）（二）引入新课师：好听吗？喜欢听曾老师唱歌吗？喜欢和曾老师一起学习吗? （组织上课）首先老师问大家一个问题：刚才这首歌唱的谁的生日？（中国）中国的生日是几月几日？（10月1日）你还知道我们的新中国是在哪一年的10月１日成立的吗？（1949年10月1日）师板书师：请同学们看一下，记录我们新中国成立的这一伟大而神圣的时刻用了哪几个时间单位？（生答，师擦掉1949、10、1）（三）揭示课题师：对啦，这就是我们今天要学习的３个新的时间单位。（课件出示课题）探究新知（一）谈话启迪，生成问题师：我想，同学们在日常生活中已经了解到了很多关于年月日的知识。那么，老师想请问同学们，一年有几个月？（板书：1年12个月）师：在这12个月中，有着什么样的规律，有着什么样的联系，大家想知道吗？师：今天，就由老师带领同学们一同探索其中的奥秘！（二）合作探究，解决问题 1.观察年历师：老师给每一组的同学都准备了2000年—2008年一共9年的年历，请同学们任意选择一年。得到年历卡之后，请同学们仔细观察，并把每个月的最后一天作上记号，看看这一年里每个月的天数是多

人教版三年级下册数学年月日教案

人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计【教学内容】认识年、月、日。教材46-48页的例1及“做一做”。【教材分析】学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。例题1呈现2003年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月。同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法。有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质。【教学目标】知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。过程与方法：

1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握大月、小月的判断方法。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前导入 1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。 2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功 3月12日植树节6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观

听课《年月日》教学设计

《年月日》的教学设计一、教学目标： 1，知识与技能：让学生初步认识到年月日，理解年月日之间的关系。 2、过程与方法：让学生经历观察年历卡的过程，感受并记住每月天数。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生合作意识与主动探究的意识。 3、情感态度与价值观：通过情景导入环节，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识。二、教学的重点和难点教学重点：初步认识年月日，能理解平年和闰年中二月的不同。教学难点：掌握区分大小月的方法。教学用具：教学课件、各年份的年历一人一张教学过程：一、创设情境，引入新课今天与以往不同，我们要和领导、老师一起学习，大家开心不开心？让我们一起记下这个开心时刻吧！2016年3月18 日 8 时 10 分 5秒（课件出示）。

二、分组探究，学习新知（一）（课件出示）在日历上圈出特别的日子，比如1月1日元旦。（二）认识年、月、日：小组合作完成以下的问题：1、一年有几个月？2、今年二月有几天？3、哪几个月是31天？哪几个月是30天？4、今年一共有几天？想想每年的天数一样吗？（三）识记大月、小月：能记住哪些是大月，哪些是小月吗？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。） ①拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月） ②用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，

年月日教学设计简案

《年月日》教学设计重庆市渝北区茨竹中心校：谭作友教学内容：西南师大版小学数学三年级（上册）教材第107—109页的例1，112页《课堂活动》的1题。教学目标： 1、知识与技能：（1）使学生经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，能正确判断大月、小月。（2）通过学习交流，掌握每个月天数的记忆方法。 2、情感目标：（1）通过年月日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的运用价值，激发学生喜欢数学的情感。（2）在教学中对学生进行爱国主义教育。（3）通过教学，让学生养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：年、月、日的关系。教学难点：大月、小月的记忆方法。教学准备：教师：教学灯片、2007—20XX年的年历。学生：2007—20XX年的年历，课前收集有关年月日的知识。教学过程：一、激趣引入，导入新课。 1、教师：“孩子们，伴随着美妙的音乐，我们一起来欣赏一些漂亮的图片。” “那一刻，灯火辉煌，人山人海，来自世界各国的体育健儿相聚在在北京鸟巢里（展示灯片）。你们知道这里发生了什么事吗？——“奥运会开幕！”是什么时间呢？” 学生回答，教师板书：20XX年8月8日晚上8时8分。（让我们永远记住这个时刻吧！） 2、（出示5.12四川汶川大地震的图片）在那时，无数的人失去了家园，

失去了亲人，让我们永远记住这一时刻。（20XX年5月12日下午2时28分） 3、（出示神舟七号飞船升空的图片）这是一个让所有中国人都自豪的日子，神舟七号飞船成功发射。时间是（20XX年9月25日晚上9时10分04秒）教师：“孩子们，这句话里面有哪些表示时间的单位？” 学生：“年、月、日、时、分、” 教师：“哪些时间单位时我们已经学过的？” 学生：“时、分” 教师：“时和分是我们已经学过的时间单位，这节课我们一起来学习表示较长的时间单位：年、月、日。”（教师板书课题：年、月、日）二、探究新知年、月、日之间的关系。 1、观察、思考、统计。（1）观察灯片或者观察课桌上的年历，并填写手中的表格。 ①、1年有（）个月。 ②、把各月的天数填入表中 ③、有31天的月份有（），有３０天的月份有（），２月有（）天。（２）小组交流。学生在小组内交流各自统计的结果，并讨论：你发现了什么？（各月的天数不完全相同；１个月最多３１天，最少２８天等等）（３）全班交流：指名回答问题，教师板书： 2、大月、小月的教学通常我们把有31天的月份叫做大月，大月有哪几个月？“第三个大月

2020年月日,教学设计

2020年月日,教学设计Teaching design

2020年月日,教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。教学目标： 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、培养学生独立探索及合作交流的能力。在独立探索中发现年月日的知识。 3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。教学重点：直到了解大小月份，并能说出每个月有几天，建立较长的时间观念。教学难点：让学生通过探索，发现并了解年月日之间的联系，并能运用已学知识制作月历卡。教学用具： XX年历卡、多媒体课件一、谈话引入：同学们，从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子，这些

日子对你来说一定非常有纪念意义，而对于一个国家来说，也有许多非常值得纪念的日子，下面就有几幅图，请同学们说一说，这些都是什么日子？发生在什么时候？二、探究新知： 1、（多媒体出示）观察以上四幅图，说一说这些的意义的日子发生在什么时间。（自由发言，此处对学生进行思想教育）师：到现在为止。你已经知道了哪些有意义的日子？这些有意义的日子用到了哪些时间单位？（学生举手回答）师板书：年月日 2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢？（时、分、秒）和时、分、秒比起来，你觉得年、月、日表示的时间怎么样？ 3、今天我们就来学习表示较长时间的单位：年、月、日（板书课题）三、探究新知： 1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题：（多媒体出示）关于年、月、日的规定。年月日之间的关系。每个月的天数。 2、组织学生汇报交流过的信息：关于年、月、日的规定。地球绕太阳旋转一周是一年，月亮绕地球旋转一周是一个月，

新人教版三年级下册《年月日》教学设计

新人教版三年级下册数学 “年、月、日”教学设计【教学内容】教材第76～78页例1及“做一做” 【教学目标】 1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日；掌握大月、小月的知识。（2）使学生掌握大月和小月各有多少天，一年中有几个大月、几个小月。 2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 3、情感与态度：通过描述与时间有关的事件，建立较长的时间观念、发展学生的思维。【教学重难点】认识时间单位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。【教具准备】课件多年的年历【教学过程】一、创设情境，导入新课课前：孩子们，大家好，我是李老师，很开心今天能和你们一起共同学习。我听说你们都是一群很聪明很爱学习的孩子，今天是我们第一次一起共同的学习，所以老师想知道你们平时回答问题的时候是怎样做的呢？谁来说说？（你来说）我们回答问题的时候要举手回答。（举手）那小组合作的时候呢？（学生回答）希望我们有一个愉快的课堂。上课今天，我们第一次一起共同的学习，小朋友们你们的心情怎样呢？你来说说，好，那就把今天这个时刻记下来好吗？现在是（2015年4月__日__时__分__秒板书）二、学习新知（一）通过年历，感知年月日 1、（师指着板书问）在这个时刻里有哪些表示时间的单位呢？谁来说一说?哪些我们以前学过的呢？（你的记性真好）对，时分秒是我们已经学过的比较小的时间单位，这节课我们一起来学习比较大的时间单位。（板书：年、月、日） 2、在咱们的生活中总有一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面就由我们

《年月日》公开课教案

《认识年月日》教学设计教学目标：知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。 2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。 3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：记住大小月及每月的天数。教学准备：自制课件，2015年年历、2016年年历、2017年年历教学过程：一、谈话，导入新课(2min) 老师知道同学们都非常喜欢看动画片，看，老师今天特地请来了两个小朋友，你知道他们是谁吗？（喜洋洋和小灰灰）一天，小灰灰给喜洋洋哥哥发来了一封邮件，看，你知道这封邮件是什么时间发送的吗？（2013年4月8日8时8分8秒）哪些是我们学过的时间单位？（时、 1.我们学习过的时分秒和年月日都是时间单位，所不同的是时分秒是表示较小的时间单位，年月日是表示较长的时间单位。那有关年月日的知识，你已经知道了多少呢，谁来说一下？(2min) 学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。同学们真棒，在我们的生活中存在着这么多的数学知识，那么这些数学知识是不是正确的呢，今天这节课，我们就来验证一下。我们在学习时分秒的时候，借助了钟表。那学习年月日，就得借助这个工具了！（教师举起年历给学生看）你们知道这是什么吗？ 2.下面请同学们拿起你们课桌上的年历。听好老师的要求：（1）同桌间观察你们的年历，填写好练习纸上的统计表。 (7min) （2）仔细观察统计表，将你们的发现记录在练习纸上。 3.小组汇报大部分同学已经完成了，那么谁能来说一下你发现了什么？预设：①一年有12个月；（你们发现了吗？） ②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？） ③4、6、9、11月有30天； ④2月有时29天，有时28天；

年月日教案(1)

认识年、月、教学内容：教科书第65~66页例1、第67~68页练习十六第1,2,4题。教学目标:1.在预先收集有关年、月、日资料的过程中让学生体会年、月、日与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 2.在观察、交流、收集与统计资料的过程中认识年、月、日，了解它们之间的联系，知道一年中的月份，以及大月、小月的天数。 3.通过学习、交流，掌握大月、小月记忆法，并能正确判断大月、小月。教学重、难点：1.在交流、合作中认识年、月、日。 2.掌握年、月、日的关系。教学准备：1.学生课前收集年、月、日的相关资料。 2.教师准备课件。教学过程：互动交流中引入新课。教师：请同学们汇报课前收集的有关年、月、日的相关资料。说说自己在收集的过程中了解到什么。对学生收集资料情况进行简单归纳、小结，并做出评价。课件播放动态画面，引出课题：认识年、月、日。（板书）合作探究新知识。 1. 猜谜语。（课件出示）谜底：日历

2. 介绍日历的观察法。 3. 课件出示例1——2014 年年历独立观察。（提出观察顺序）自主发现。（发现什么规律？合作交流。四人小组合作讨论交流，完成教科书第66 页（1）、（2）题。课件出示题）请各小组汇报发现的规律，对发现的规律进行梳理。教师指导填表）观察表格中的数据，你发现了什么？引导学生得出：一个月中天数最多的有31 天，最少的有28 天；有31 天的月份比30 天的月份多，而天数为28 天或29 天的月份只有1 个月，月份最少。） 4.教学“大月、小月” 。教师：结合你们课前调查和收集的资料，谁来说说有31 天的月份被称为什么月？有30天的呢？（有31天的月份叫大月，有30 天的月份叫小月）（板书：大月、小月）教师：观察你们刚才填的表，1 年中大月是哪些月份？小月是哪些月份？小结：1 年中大月是1,3,5,7,8,10,12月；小月是4,6,9,11月。板书） 5. 教学“平月”。教师：有没有哪个月被漏掉了？（2 月）这个月既不是31 天

公开课《年月日》教案

年月日教学目标： 1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有 12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。 2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。 3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。教具准备: 年历卡一、创设情境，导入新课师：同学们，你们知道哆啦A梦吗？（PPT.哆啦A梦图）师：听说哆啦A梦有个神奇的口袋，里面装着不少小工具，今天老师想借用一下他的时光机，邀请同学们一起去那些快乐的，令人难忘的时刻看一看。大家期不期待？那就出发吧！你瞧，这是1949年10月1日，下午三时。毛主席在天安门城楼上激动的宣，中华人民共和国成立了。从这一刻起，独立和自由住进了每一个中国人民的心中。咦？这是什么？（火箭）没错！就是火箭！这是在 2003年10月15日上午 9时，我国第一艘载人宇宙飞船“神舟”五号发射成功了！这标志着中国成为了全世界第三个将人类送上太空的国家。也代表我国在航天技术上的又往前迈了一大步！快来看看这张照片。这是在2008年8月8日晚上8时北京奥运会开幕式上拍下的一张照片。你瞧，鲜艳的五星红旗迎风飘扬，每个中国人的脸上都洋溢着快乐和自豪。师：其实在我们的生活中，像这样快乐的，令人印象深刻的瞬间，还有很多，为了我更好的记录下这些事情发生的时刻，我们除了使用咱们之前就学习过的时间单位时分秒，还可以请咱们之前没有学习过时间单位……谁？（年月日）对！年月日来帮忙！师：年月日和时分秒一样都是时间单位，不同的是时分秒时表示较小的时间单位，而年月日通常用来描述较长的时间。师：今天这节课我们就一起来探索有关年月日的奥秘。（板书课题）为了更好地进行研究，我们需要借助一个小工具，可以通过这个谜语猜一猜。有个宝宝真神奇，全身上下是数字。要知几月星期几，一查它就告诉你。（年历）二、合作探究，学习新知

年月日教学设计

《年月日》教学设计教学目标： 1、认识时间单位年、月、日及其相互关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年并解决一些相关的生活问题。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决实际问题的过程中，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、激发学生发现问题、探索问题的兴趣，使学生感悟数学与生活的密切联系。教学重点：认识时间单位年、月、日及其相互关系。教学难点：能灵活判断平年、闰年一、创设情境，引出新知 1. 谈话导入我们学过哪些表示时间的单位？时分秒这节课我们学习表示较长的时间单位，年月日板书课题。(年、月、日) 二、观察年历，探究新知（一）认识年历刚刚老师给每个小组发下去的学具是什么？年历要想探究有关年月日的知识，一定离不开年历这个好朋友。下面，我们就来进行小组活动。一起来看活动要求。指名读要求。活动要求 1.以小组为单位认真观察年历卡，看一看一年有几个月？ 2.不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？ 3.把小组学习的成果记录在学习单上。 4.活动时间：6分钟左右学习单 1.一年有（）个月。 2、

活动要求清楚了吗，好，开始合作学习吧！教师巡视指导。哪个小组愿意汇报你们的学习成果？学生汇报：一年有12个月。师：老师先问一下，你们小组都有哪些年的年历？师：底下其他人，看看你们手中的年历，你们发现一年有多少个月？板书：一年有12个月好继续汇报不同的月份天数一样吗？分别有几天？都是哪几个月？不一样，有31天、30天、28天、29天有31天的有哪几个月呢? 板书你们小组发现这四年中1、3、5、7、8、10、12月都是31天吗？来，哪个小组手中还有不同年份的年历？谁还想再汇报一下：有31天的月份是哪些月？看着手里的年历卡说。好，有30天的有哪几个月呢?请你们小组继续汇报。板书那，所有年的30天都是这几个月吗？其他同学看着手中的年历，你们同意吗？哪个小组还想再来说说，有30天的月份是哪些月？看着手中的年历说。好的，看来真是真么回事。还有其他天数吗？ 2月有28天或29天板书在学生交流的基础上，请各小组的同学汇报自己的发现，教师根据学生的回答最后形成下面的板书：一年有12个月 31天1、3、5、7、8、10、12月 30天4、6、9、11月 2 月 28天

年月日的教学设计

《认识年月日》教学设计赣榆县青口镇中心小学李娟教学内容：苏教版小学数学三年级下册第二单元第17—18页的内容。教学目标： 1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有十二个月，知道大月、小月，并且记住每个月及平年、闰年各有多少天。 2、通过教学，提高学生收集、处理和交流信息的能力以及合作探究交流的能力。 3、通过教学激发学生的学习兴趣，培养学生珍惜时间的良好习惯，激发学生爱科学、学科学。教学重点：认识一年有十二个月，认识大月、小月和一年的天数。教学难点：年、月、日之间的关系。大小月及二月分的天数。教学准备：自制课件、2008年—2011年的年历表。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 1、提问：在一年中，有很多节日，你们都知道哪些节日？他们都在几月几日吗？ 2、老师喜欢今天，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答板书：2011年3月25日。具体些是011年3月25日8时40分19秒。这句话有哪些表示时间的单位？（时、分、秒） 3、时、分、秒是我们已经学过的较小的时间单位，今天，我们就来学习较长的时间单位年、月、日的知识。二、师生共同讨论年月日的知识。 1、提出问题。生活中我们每天都和年月日打交道，关于年月日的知识你已经知道哪些？你还想知道哪些关于年月日的知识？学生各抒己见 2、合作探究

谈话：年月日是怎么规定的呢？（借助太阳、地球、月亮的关系图讲解）地球公转一周的时间是一年，月球绕地球一周的时间是一个月，地球自转一周的时间是一天。那么他们之间究竟有什么关系呢？我们都知道一年有12个月，那每个月有多少天呢?（学生回答）让我们来做个“小统计”，学生小组合作，填写统计表。出示学案 3、全班交流汇报：（1）一年有31天有：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（2）一年有30天的有：4月、6月、9月、11月（3）2月份有28天或29天谈话：我们给31天的月份起个名字？叫大月，那30天的月份就叫？月（小月）2月是一个特殊的月份，我们把它叫特殊月。有时是28天，有时是29天。我们把2月时8天的那一年叫平年，2月是29天的那年叫闰年。平年一年有多少天呢？拿出练习本来算算。反馈算法。闰年呢？是不是其他的年份也有这样的特点呢？（出示年历让学生观察后汇报。） 4、总结大月、小月的记忆方法。通过刚才的发现我们验证了根据每月天数的不同可以把一年12个月分为大月、小月和特殊月。那么同学们有什么好方法快速的记住每个月的天数呢？（可以先让学生说自己的方法，然后教师再补充记忆方法） ⑴拳头记忆法。（出示课件，师重点强调7月、8月。） ⑵口诀记忆法。一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年再把一天加。说说“腊”“冬”各是几月？ (3)顺口溜记忆法：七个大月心中记，七前单数八后双。给同学们一分钟，采用自己喜欢的方式来记忆每个月的天数。 5、巩固小练习（1）师：谁愿意告诉我们你的生日是几月份的？我们大家来说他出生的月份是大月还是小月？好吗？全班互动游戏.

苏教版-认识年月日-教学设计-(1)

认识年、月、日教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步了解平年和闰年。 3. 在观察年历的活动中，培养收集、处理信息的能力，在交流一些有纪念意义的日子等活动中感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。体会生活中处处有数学进一步发展合作意识和合作技能。教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。教学难点:大月、小月的记忆。教学准备：每个学生准备2-3张年历卡片(不同的年份),多媒体课件。一、创设情境、引入新课 1.猜谜语导入 2. 太阳、地球、月亮三个星球不是孤立存在的，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）看了短片，你知道了什么？地球绕着太阳转动一周的时间是一年。地球自己转动一周的时间是一日。月球绕着地球转动一周的时间是一月。有了太阳、地球、月亮的相互运转，才有了年、月、日。在日常生活中，经常用年、月、日来记录一些重大事件或有意义的日子。今天，我们就来探索与年月日有关的知识。（板书课题）

二、自主探究、合作交流 1、观察发现师：每个小组里都有不同年份的年历，把几份年历放在一起观察比较一下，并在小组里说说你有什么发现？把表填完整。（小组活动，老师巡视）师：谁愿意说说你们小组的发现？生1：每年都有12个月（老师板书：一年有12个月）同学们观察得可真仔细，一下就发现了年和月之间的关系，请你带领同学们大声的读一遍。大家都有一双善于发现的眼睛，看看还有什么发现？生2：有的月是30天（板书），有的月是31天（板书），2月是28天（板书），有的二月是29天（板书）..... 观察得真认真，这位同学在观察的同时，还将二月和其它月进行了比较，观察和比较都是学习数学的好方法。 2、引出大月、小月、2月师：老师这有一份2013年的年历，请同学们认真观察，谁能通过屏幕找一找有31天的月份是哪几个月？一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月同学们注意到了吗？这位同学是按顺序找的，这样不容易遗漏，我们把有31天的月份叫做大月。（板书）你拿的是哪一年的年历，找找看，大月是哪几个月？

年月日教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

年月日张杰教学内容:教科书第46～47页教学目标： 1、认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道一年中有大月、小月和二月及每月的天数。 2、建立较长的时间观念，培养认真观察、归纳概括的能力。 3、通过教学培养学生珍惜时间，激发爱国主义的思想感情。教学准备: 多媒体课件，不同年份的年历卡。教学过程: 一、联系生活，引入新课 1、创设情景(课件) 第⑴幅图：你知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗？第⑵幅图：师：看到这张图片，你们想说什么？第⑶⑷幅图：师：看到这张图片，你们想到什么？ 2、请你说一说你还知道哪些有意义的日子？ 3、你们有自己喜欢的时间吗？是几月几日？为什么？ 4、揭示课题师：在日常生活中，我们经常要用年、月、日来记录有意义的日子或自己喜欢的日子。这节课我们就来学习年月日（板书：年、月、日）年、月、日同时、分、秒一样也是时间单位。

二、自主探索，发现新知 1、了解学情。师：关于年、月、日的知识，同学们可能知道了一些，谁愿意把你知道的跟大家讲一讲? 生：…… 2、师：同学们知道的真不少！其实，在浩瀚的宇宙中也有和年月日有关的知识。课件演示自然现象 ?地球自转一圈的时间是一日。 ?月亮绕地球一周的时间是一月。 ?地球绕太阳一周的时间是一年! 3、这节课我们将更具体的学习年月日的知识。在每个小组的课桌上，老师为你们准备了不同的年历卡，下面老师要求你们小组活动、自主发现！生：汇报结合学生的回答教师板书：一年有12个月： 31天：一、三、五、七、八、十、十二月 30天：四、六、九、十一月二月 28天或29天师：同学们，你们能在这么小小几张年历中就能发现这么多的奥秘，真是不简单！（看黑板） 4、教学大月、小月。如何记住12个月的天数。

《年月日》教学设计

《年月日》教学设计教材内容：教材66页例1，67页课堂活动1及练习十六相关练习。教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3.通过学习、交流掌握大月、小月的记忆方法，并能正确判断大月、小月。 4.体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。教学重、难点： 1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2. 掌握大月、小月的记忆方法，并能正确判断大月、小月，初步掌握平年、闰年判断方法。教学准备：每个学生准备4张年历（2011年到2014年），多媒体课件。教学流程：一、设情境导入新课师：同学们，今天对我来说是一个特别的日子，你们知道为什么吗? 师:平时只有你们听我上课，今天有很多的老师听我上课。师：我把这个日子记录下来。（板书：2014年11月25日）

师：同学们，在你们的生活中还有那些有意义的日子吗？生：…… 师：这些日子都是对某个人来说有意义，也有一些日子对每个人都有意义。2008年8月8日、2012年6月16日。（课件出示几个重要的日子，板书到黑板上）师：年月日和时分秒一样是表示时间单位，这节课我们就一起来探讨和年月日有关的知识。（板书课题：年月日）（选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子，让学生充分感受到学习内容就在身边，体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。）二、合作探究新知识（一）观察年历表，按要求填空 1.师：根据你们手中的年历，填写66页，然后同桌讨论有什么新的发现？ 2.师：抽生填写下列的问题。 3.师：同学们，你们都有什么发现。（板书：）（引导学生得出,一个月天数最多的有31天，最少的有28天，31天的月份比30天的月份多，二月有的是29天，有的是28天）（二）认识大月、小月、平月 1.师：大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（板书：大月、小月）

《年月日》教学设计说明

《年月日》教学设计教学容分析：《年月日》是北师大版三年级上册第七单元的容。它是在一、二年级学生已经学习了认识钟表、了解时、分、秒之间的关系，且学生已有一定生活经验的基础上进行学习的。仅管如此，年、月、日的概念在学生脑海中仍然是模糊的、抽象的，尤其是理解平年、闰年的基本含义以及判断方法。我在设计这节课时把本节教学的重点定位于：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。备课时，从课的容量上来看，量确实较大，对于三年级的学生来说，要在40分钟认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识和判断方法，存在着一定的困难。因此，在本课教学中我采用多媒体辅助教学，引导学生通过自主观察、合作填表、讨论交流等方法亲历知识形成的过程，并通过教师的启发引导帮助学生学习判断平年、闰年的方法，掌握年月日的知识。设计理念：以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，调动学生主动发现问题的热情，激发了学生强烈的求知欲，消除学生学习上的依赖心理，促使学生学会主动探索与学习是本节课教学的主旨。在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学目标： 1、知识目标：通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、能力目标：通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。 3、情感目标：让学生在观察、探索年、月、日相关知识的过程中体会数学在生活中，生活中处处有数学，培养学习兴趣。教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年。

《年月日》公开课优秀教学设计

“认识年、月、日”教学设计一、创设情境，导入新课师：猜一猜，我在黑板上写的是什么？师：是的，我写的是今天的日期，那是因为今天有许多老师和我们一起学习，对我们来说这是一个特别的日子。年、月、日是一个比时分秒稍大一些的时间单位，今天我们就一起来认识它们。师：大家可别小看这三个朋友，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？（ppt出示照片）师：你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？二、学习新知（一）认识年历时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？我们来猜一猜。（ppt出示谜语）（二）大月、小月、特殊月的探究师：大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢！接下来就让我们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队！师：谁愿意来说一说你的发现？（生：一年有12个月，一个月有31天或30天或29天或 28天）师根据生反馈板书师：同学们观察的可真仔细，那一年中哪些月是31天呢？哪些月是30天呢？（生反馈，师演示）师：大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。大月、小月我们是看年历表知道的，那如果不看年历表有什么方法可以记住大月和小月？（生演示）师：同学们你会不会数？大屏幕上也有，伸出你的拳头准备（生：一月大，二月平）师：还有其他方法吗？（生：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加）师：腊指哪个月（12月）冬指哪个月（11月）师：在读一遍，争取会背师：这个好长啊！老师用2句话就能概括。（PPT出示：七前单月大，八后双月大）师：谁愿意来解释一下？（生反馈）把大月记住，小月就好记了，特别提醒：还有一个二月别忘了。师：刚刚把年和月、月和日之间的关系弄明白了，那年和日之间的关系是怎样的呢？（一年有多少天呢？请你算一算。）（生：平年：365天，闰年：366天）三、巩固练习。