探讨职高英语教学应重视“说”

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探讨职高英语教学应重视“说”

作者：黄小平

来源：《读写算·素质教育论坛》2014年第09期

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）09-0032-01

在职高英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听、说、写的能力的同时，要侧重培养阅读能力。我们现在的教学中，比较注重学生的阅读训练，而忽视了学生“说”的能力培养，忽视了学生语感能力的训练，致使很多学生阅读能力很强，而在用英语口头表达时，却是结结巴巴，问题百出。随着改革开放进程的推进，国际交往的频繁，社会正呼唤英语口头交际能力很强的实用人才。因此我们忽视学生英语口头表达能力的训练，培养出来的人才是不全面合格的人才，这要求我们要把高中英语教学中的“说”提到一定高度，要把“说”的训练放在重要位置。

一、为什么我们的英语教学，会忽视学生“说”的培养呢

我认为主要原因是受高考“指挥棒”的影响，考什么、学什么、怎么考、怎么教。NMET为一种选拔性的考试，其考试规模之大、测试内容之广泛，事关千千万万学子的前途与命运。提高试题信度：保证公平竞争是衡量NMET试题成功的重要标志。我们现在的NMET试题，客观性的选择题分值达115分，这也就是说大部分题应是答案唯一。涉及内容广泛、容量大、考生能在较短的时间之内完成测试内容，减少了改卷的麻烦，这确实有其成功的一面，但这样的题型也非常容易导致考生一味强烈地揣摩和追随命题人的思路与看法，抑制其本人创造性思维的发挥。会导致学生不善于在阅读过程中进行逻辑分析、剖析篇章结构、发挥其合理想象进行科学判断或推理，从而也影响自己对所涉及事物的独特看法与观点。同时我们还应看到，这样的选择题所反映学生的交际能力不一定准确。这就是在考研时，为什么有的考生笔试成绩高，而口试则不过关；而有的考生相对来说，笔试成绩稍低一点，口语却能通过。我们现在正需要的是英语口头社会交际人才。

二、为了更好地培养社会交际人才，要求我们在职高英语教学中，把“说”的训练放在重要位置

英语教学中，全面的语言综合素质，主要是指听、说、读、写技能的全面发展，从而表现出综合的语言能力。其中听、读是输入，而说、写是输出。一个人是否听得懂、理解得了，是否能按要求来完成一定的任务，做出一定的评论、分析等，可直接通过最简便的、最快的方式“说”，这就要求我们对“说”要引起足够重视；一个人的阅读理解是否能达到真正理解的程度，可以通过最简便、最快的方式就是“说”，这又要求我们在英语教学中应把学生的“说”放在重要位置，这主要是因为“说”是我们进行交际的最重要的手段。其实我们说一个人的综合语言能力如何，只要我们能听听这个人几分钟的谈吐就能有所了解。这就更说明了“说”能更好地表现一个人的综合素质。