景观设计教案
教案
（园林景观设计）
授课专业环艺
讲授教师宋凯书
第一部分园林景观设计概论
第一章园林景观的概念的把握
第一节园林景观的概念
一、园林景观
园林景观是对被围绕人的环境的观察。或者是园林景观是围绕人间的环境。—中村良夫
眺望观察的成立：①外环境；②从外环境对人的视网膜的刺激；③对刺激群的理解。三个关系的相互联系。
1、主观性（人自身）的超越
园林景观的眺望与观察，是主观性较强的活动。同样的园林景观，由于人的经历不同，对于园林景观的意味，园林景观的价值观，均有不同的理解。比如，摄影家和植物学家。
2、园林景观和风景
园林景观作为视觉审美对象的含义，等同于风景。园林景观地理学概念，来自德语。「Landschaft」landscpe(英语),lnadschft(德语),Paysage(法语).
16世纪:画家テクニカルターム(アート的园林景观)
19世纪:作为地理学用语多被利用.
1863年,美国纽约セントラルパーク的建设计划, 1858年园林景观建筑师奥姆斯特德（F.L.Olmsted）提出“园林景观建筑师”，1899美国成立园林景观建筑师学会，
Landscape Architecture的职业出现.
20世纪:日本植物学家三好学将(lnadschft)译为「园林景观」.辻村太郎1937年在「园林景观地理学讲话」中被记述,最初根据植物学lnadschft(德语)的译语.日本从1920年左右「园林景观」运用地理学.
美国的“Landscape”,主要指凡是与土地有关的空间环境和资源，中国的“Landscape”则常常是指“山水”，而日本的“Landscape”更多的是指“造园”。“Landscape”还被说成“园林景观”，“风景”，“造园”，“园林”，“风景园林”等多种释译。2003年日本的造园杂志，已改名为：“Landscape”。区为了与造园的概念。
园林景观眺望观看的三要素：1、外环境的刺激（主观的）2、客观的；3、环境的特征。
二、园林景观的种类
依据园林景观的对象分类，视点与对象相互关系的分类，以视点的静动为着眼点的分类。
1、依据园林景观的对象分类
2、以地理学的观点的分类
还被分为自然和文化两大类：文化园林景观，耕作园林景观，交通园林景观，村落园林景观，都市园林景观，工业园林景观。耕作园林景观还细分为倾斜地、与栽培农作物有牵连的详细记述。——辻村太郎
4、风景地计划论的观点
地形、植生、人工的要素的综合，称为地方的自然地域的耕作园林景观风景。风景地的利用（修养、运动、观赏、疗养、游览、信仰等）合理的便利设施的导入，风景的计划，地理学的自然园林景观的概念，造园学（美的创造）和森林美学（林业造成美的效果的探索）的目的论的观点被融合。以地形、植生要素为着眼点，自然风景还被分为：山岳、森林、瀑布、溪河、平原、海岸、湖泊7个风景类别。
——上原敬二
5、工学的观点
作为园林景观操作的直接对象，有目的性计划的专题，比如高速公路的园林景观设计，着重解决的问题是减少对面车辆的灯光造成的视觉干扰。
桥梁、水库等大规模的土木构造物与周围的园林景观融为一体。比如桥梁园林景观、水库园林景观等工学项目。
6、视点与对象相互关系为着眼点的分类
①围绕园林景观、眺望园林景观
眺望观察远景视界的确保，大的园林景观印象的把握，
近景域内的视界限制。
②外部园林景观和内部园林景观
如高速公路。以利用者的视点，为内部园林景观。以沿道居民等非利用者的视点为外部园林景观。
③着眼于视点的动静的分类
视点的移动，园林景观变化的概念。比如车窗园林景观等。
三、园林景观学
1、两个园林景观论。土地分类学的园林景观论；操作论园林景观论。
土地分类学的园林景观论,是关于地表的园林景观特色。它包括环境系统；自然系统和人文系统。操作论园林景观论是对环境人为的变更，或者是保护.对园林景观操作论来说,美的观点的建立，园林景观现象的解析和园林景观操作的依据和理念,方法和技术为主要目标和着眼点。
像地理学和生态学。地表的园林景观特色（地形、植物、土地利用等），这个背后的环境系统。如自然的系统（自然的力、土壤、气候、生态系等）和人文的系统（都市化、产业结构等）的作用的结果。这个系统作为园林景观记述的专业，是19世纪后半叶成立的。
2、操作论的园林景观论
园林景观操作技术论是研究园林景观的美丑，是对眼睛所能看到的景象的分析，所评价的目标是视觉等感官印象给人的主观感受和所引发的心理感受的优劣。如自然美，环境体系的认识,文化的作用，自然和人为的调和关系，都市空间和人工物体美的问题等的关注。
①构图论
特定的视点所观看到的一定范围的场面,固定的园林景观表现。
②园林景观展示构成
视点与位置关系起因的不同，价值意义的把握，各自固有的议论、分析和展开的角度也不同。
③连续的园林景观
视点的移动，园林景观的变化。园林景观相继出现，连续发生。
④意象论
凯文，林奇的都市「五要素」：道路、交通节点、领域、边界、标志。
城市的设计，就是从事以上五点的设计。
园林景观学
1、园林景观学的相关领域
园林景观操作论，由各种基础学科研究成果的融合与交叉组合而成。
2、基础知识
哲学、美学、心理学、地理学、地形学、气象学、社会学、民俗学、言语学、记号学、文学、绘画等。
3、专业设计学
造园学、建筑学、土木工学、都市学、都市计划学。
四、园林景观的价值
涉及到生物的生存本能；涉及到行为科学；涉及到视知觉特性；涉及到社会，文化的根源与美的意识；比如日本传统庭园等。
五、园林景观的美学
1、操作论的园林景观论的趋势
操作论的园林景观论以实践为目的：①园林景观的保全；②对都市，港湾，田园等进行空间的园林景观计划管理；③公共空间的街道，公园，广场等以及土地构造的桥梁，高速公路，护岸，堤防等等的设计,提出美的判断和解决的对策。
①具体为自然名胜园林景观的保护和传统街道的保全等等。③为公共的规划的管理，为广大市民提供可利用的空间。
最终的目的是美。我们假设将美分为①自然美和技术美，②艺术美
2、城市园林景观的美学
城市开放空间的园林景观设计，也就成了城市设计中重要的组成部分。
3、操作论的园林景观设计
风景作为视觉美的感知对象，是基于物我分离的基础之上的，即人作为欣赏者，其研究的对象主要是眼睛所能看到的景象。
总之,园林景观从作为城市景象演变到作为城市的延伸和附属,再演变。从园林景观与人的物我关系及园林景观的艺术性、科学性、场所性及符号性，无不揭示园林景观是审美的、园林景观是体验的、园林景观是科学的、园林景观是有含义的。
六、园林景观和意象
1、视力和周边视
凝视点与周边的关系，凝视点的外侧的部分视野范围称周边视。周边视对很小的特征的把握很难。
2、眼球运动
依据周边视和眼球运动，各种各样大范围的对象相互关系能敏捷的把握。
3、心像
心中或头脑里的形象。都市空间等大的领域的特征的把握，不仅依靠眼球运动和周边视，人头部的回转和身体的移动，可以对城市空间全体像进行把握。
4、视觉像
视觉像是对象目前的意味。园林景观的操作论是以视觉像为主展开的。
5、操作论园林景观论的意象
凯文.林奇的城市设计的五要素。
第二节园林景观设计基础
对于环境的认知和“视觉分析”,人的视觉范围，空间感受。人类的感受与情感通过五大器官激发而产生。因此，以三维空间为主的园林景观视觉是设计的核心基础。基于这种基础性的研究成果，派生出许多应用性研究。
一、园林景观生态学
1、园林景观生态学主要内容
生态学ecology一词原于希腊文oikos,原意为房子，住所，家务或生活所在地，ecology原意为生物生存环境科学。生态学就是研究生物和人及自然环境的相互关系，研究自然与人工生态结构和功能的科学。同时也影响到我们的园林景观设计。
?园林景观生态学主要内容是和人居环境相关的土壤，水文，植被，气候，光照，地形条件等因素所形成的生物生存环境，简称生境，在不破坏全球生态的前提下，优化和改良我们的聚居环境。
2、园林景观生态要素——①水园林景观②植被园林景观
二、环境，行为和心理基础知识
如果说，我们前面说的园林景观生态要素研究，是关于各种自然因素对于人类生理上的影响的话，我们下面所要谈的是关于园林景观设计要素对于人心理的影响。 20世纪50年代以后，环境行为心理学的研究进入了第二阶段，系统分析研究阶段。比如：密切距离0-0，45米，个人距离0，45-1，20米，社交距离1，20-3，60米，公共距离7-8米。
60年代以来，这种作为心理学前沿的学科开始直接对设计学起到指导作用。挪威建筑学家舒尔茨Christain Norberg Schuiz写出了《存在、建筑、空间》一书，对空间的理解和分析比过去前进了一大步。
下面介绍对于园林景观设计比较常用的概念。
1、空间与环境
①气泡——爱德华，T,霍尔提出的个人空间。
②领域——领域一词最早出现在生物学中，指自然界中不同物种占据不同的空间位置。人类的领域行为大概分为以下四个层次。公共领域、家、交往空间、个人身体
2、人的行为
上面谈到了几种尺度的空间单位，下面我们简单地用几个概念分析以下人的行为。将人的行为简单分类，大概可以分为以下三类；
①强目的性行为
②伴随主目的的行为习性
③伴随强目的行为的下意识行为
例如人的左转习惯，如果防火楼梯和通道设计成右转弯，疏散行动速度会减慢。
3、行为集合
为了达到一个主目的而产生的一系列行为称做行为集合。例如在设计步行街时，隔一定距离要设置休息空间，设计流线时要考虑无目的性穿越街道，以及通过空间的变化来消除长时间购物带来的疲劳等等。
4、行为控制
我们设计了空间，同时也设计了一种相应的行为模式，这种模式在日复一日的强化下，很可能演化成一种习惯，这就是环境对行为的控制作用。例如在花坛设计时，为了避免人在花坛上躺卧，可以将尺度设计的窄一些。
5、人类对其聚居地的基本需求
希腊学者多西亚的斯C,A,Doxiadis曾对人类对其聚居地的基本需要，做过扼要概括如下：
①安全
②选择与多样性
③需要满足的因素
三、环境空间设计基础
我们对环境空间的训练过程加以分析，可以简单地分为认知和操作两个环节。形态分为两大类：积极形态与消极形态。积极形态，即指人可以看到和触摸到的形态，又称为实体形态。消极形态，指由实体限定出来的形态，又称为虚体形态。例如身处广场之中，周围的建筑就是实体形态，而广场，这个有建筑围合而暗示出来的空间就是虚体形态。
1、造型基础
①点②线③面④体⑤空间
设计基础的三大构成，空间构成等。
2、空间形式认知与分析的能力和基础
对于形式的认知是任何设计学科，所共同的基础。形式要素的分类主要有视觉要素，关系要素和概念要素。
视觉要素主要指形态，大小，色彩，质感，这些和具体的视觉特征有关系的要素。关系要素是指那些与视觉要素的编排，位置有关的要素，如方向，位置，视觉惯性等等。
概念要素是不可见的只存在于我们的意念当中的，点，线，面，体等。在认知过程中，这三个层次的要素是相互穿插联系的。我们在设计过程中所操作的具体事物主要是物质材料，结构等等，但是我们设计的主要对象却是空间，空间是看不见，摸不着的，怎么去认知呢？
①图与底的关系—丹麦建筑家利用杯图来说明实体与空间的关系。通过这种图与底关系的分析，就更容易明确地掌握空间的形态和秩序。②空间的抽象③实体，空间的限定和操作④实体，空间的加法和减法⑤空间的限定
围合，覆盖，设置，隆起和下沉，材质的变化。
⑦空间的尺度与界面
对空间限定的手法有所了解之后，抽象的空间如何为人所用，必须以人的尺度单位，考虑人身处其中的感受。尺度是空间具体化的第一步。
第三节园林景观的计划方法
一、园林景观的类型
物的环境和人们的心理，生理的影响，包括人们的心理的现象。从设计的立场出发，分为四个类型：
1、现场园林景观
不同与看照片，现场眺望观察，包括一系列过程。如视点的移动,透视关系的变化等。
2、连续的园林景观
园林景观连续的体验。
3、场的园林景观
现场园林景观，连续园林景观的场合，视点的位置和移动的路线，重要意味的把握，园林景观的连续的体验，一定范围的园林景观特征。如京都的城市园林景观等。
一定范围中的园林景观，称为场的园林景观
4、变迁的园林景观
二、园林景观的雏形，样式的把握，视点和视点场
从园林景观的雏形把握，园林景观现象的分析、计划、设计的立场进行研究的日本学者有：筱原修，上原敬二，塩田敏志，屋代雅充等人。
这里就筱原修的以现场园林景观为中心，园林景观雏形及样式的把握进行解说。筱原修把现场园林景观分为:视点，视点场，主对象与副对象，对象场四个构成要素，要素间通过十个空间关系来把握。这个连续的园林景观，对现场园林景观的把握提出了自己的提案。
1、视点
视点即站点。
2、视点场
视点场为视点近旁的空间。
3、主对象与副对象
确定园林景观的性格，起支配作用的园林景观主题。在一个景区、景点或场景中安排一个或一组引人注目的景物，与其他一般景物形成对比。主体景物可以是植物、雕塑、峰峦、水体、园林建筑或其它有较高审美价值且形态比较明显突出的景物。
4、对象场
对象场即对象群。 不仅以土地设施为视对象，还有新视点的创造，视点场的形式，对象和视点的关系，基本观察的决定，视点近旁的空间（视点场）的状态，眺望观察的质量和人的心理状态,来进行对象场的考虑.
关于视点和视点场的论述:
①视点和视点场
②对象的捕捉：地形和美的远景.比如纪念碑等人工要素为主对象,其他的要素的配置,特定纪念风景品质的形成。
③能看到的或是看不到的对象,也会对人的心理状态产生不同的影响。
视点和视点场
视点可视领域
作为好的风景能看到的方法，什么范围能够看见。构造物可视与不可视的方法,成了对设计对象的制约条件。
视点
1、以对象群的特征设立视点①得到好的构图的视点。有名的观景地都设有著名的眺望观察点；②得到好看形的视点；③依据视点特性意义的附加。
2、视点场
①眺望质量的限定；②人的心理状态的影响
三、园林景观的变化
随时间，季节，气象变化的园林景观。
①根据变动要素，园林景观的变化。时间：朝昼夕夜，春夏秋冬的季节，雨雪雾等的气象的变化。
有动感的园林景观。雁和舟，动物及人，舟、车辆等的添景等。
第四节园林景观的分析
作为园林景观,是对全体对象群的观看眺望为起因，人的心理现象。为此，视点和对象的关系，对象相互的关系，各式各样的观察方法。园林景观的分析即看对象的方法.
一、可视与不可视
从对象的特定的视点能看到的，看不到的指标。视点和透视间的透视空间的位置关系。视程（视距离）等变动要素的考虑。
可以看到的区域与不可看到的区域，视点和对象间的透视关系。
1、能看到的频率（量）
多视点，观看到的园林景观指标。
2、不可视的深度
不可感知的程度。跟前的地形和建筑物等，有障碍物时，不能被看到。不可视领域的不可视的程度在园林景观计划，设计上是重要要点之一。
障碍物高于视平线时容易将前景和背景看成两个部分,低于视平线时容易将前景和背景看成整体.这两种情况都于视距有关系.
二、视知觉特征
视知觉特征，人观察对象时人的眼睛所具备的基本的特性的总称。视力、视野、空间的周波数、色彩等等。有各种各样的知觉的特征。就园林景观论而言，基本上有（视野）、（视力）的说法。
1、视野：观察者能看到的范围。
2、视界：一定以上的距离、范围内的视空间.
3、视力：观察者对对象的认别的能力。比如：人的视野60o视锥体的学说。驾驶汽车时65km/h, 80km/h, 100km/h,对前景注视点和视角的变化。
三、视距离
从视点到对象的距离。
1、视距离的作用。
以人间和树木的观察为例。体验视距离的作用。
2、视程：
数十公里以上，视程的目标为气象园林景观。
四、仰角、俯角
视点和对象的上下关系表达的指标。
1、仰角和围合感： 45o有完全的围合感；18o有围合感；14o围合感消失。 D/H 的比例 ,街道、广场等开放空间与周边建筑的比例关系。用于分析城市空间的封闭与开敞等.
2、俯角和展望：俯瞰景的分析指标。
五、能看到的大小
能看到的大小和对象的规模。
1、估计角和对象的印象
2、恒常性：身高相同，视点、视距相同，知觉基本相同。
3、尺度、物的大小
六、能看到的形
园林景观的形，大小是对象重要的属性。
环境中能看到的基本上是透视的形.
1、透视的形和能看到的形
2、比例和构图
黄金分割比例,美的法则运用于园林景观设计构图中.
七、色彩
色的三属性，表色体系，色彩和园林景观计划
1、色彩的三个属性
2、色立体
3、色彩和环境计划
八、肌理、视线入射角
1、肌理和观看的效果：都市空间房屋材料的表面，地面和墙面的模样和素材表面的表情等等。对象表面的材料质感。空间与材质的配置。
2、视线视线入射角和能看到的形，透视感。
视线入射角不同，看到的透视感变形不同。比如视线入射角为：α=90o，α=45o，α=16o，α=9o时观看桥梁园林景观的立体感的变化不同。再如：依据视线入射角的变化观看方格网地面的透视效果的不同。
九、形状、图形
1、图和底:用于分析城市街道与房屋协调的面积与比例关系.在绘画艺术中,艾舍尔的版画,对园林景观的设计也产生了很大的影响.
2、群化：复数化。
3、轮廓线
十、错觉和透视感
1、错视：对象重复存在的场合，对象周围与其他对象的相互影响，产生错觉。图
2、透视感：园林景观如果没有透视感，将有平板的印象。
第二章园林景观的理论研究
第一节相对应的理论研究
一、园林景观规划设计分为:宏观环境;场地规划;各项施工图,文本制作;施工协调与运营管理的四个基本方面，蕴含着三个层次不同的追求以及相应理论研究：1、文化历史与艺术层，这包括潜在与园林景观环境中的历史文化、风土民情、风俗习惯等与人们精神生活世界息息相关的东西，其直接决定着一个地区、城市、街道的风貌；2、环境生态层，这包括土地利用、地形、水体、动植物、气候、光照等人文与自然因素在内的从资源到环境的分析；3、园林景观感受层，基于视觉的所有自然与人工形体及感受的分析，即狭义的园林景观。如同传统的风景园林，园林景观建筑学的这三个层次，其共同的追求是艺术。
虽然说现代园林景观设计只有一百多年的里程，但是，从原始人的聚居地的选址和建造，实际上园林景观设计的活动就已经开始了。
二、世界的园林景观分类。纵观世界园林景观设计的发展，可以将世界的园林景观分为：1、古埃及的园林景观；2、古代西亚园林景观；3、古希腊园林景观；
4、古罗马园林景观；
5、中世纪园林景观；
6、文艺复兴园林景观；
7、法国16—18世纪园林景观；
8、英国式园林景观；
9、十九世纪的园林景观设计等。关于园林景观史的相关内容，在这里不做论述。本课程本着园林景观的把握；园林景观的观察；园林景观的设计操作的课程框架，对现存园林景观的理论及研究成果进行了提取 .
第二节园林景观理论研究的代表人物及观点
一、凯文．林奇的《城市意象》 1960
凯文，林奇Kavin Lynch1960年发表了城市的意象一书，他尝试了如何找出人们头脑中意象的方法，并将之描绘表达出来，将之应用于城市园林景观设计。那么什么是意象呢？意象就是心理上的形象。即使一个城市的陌生客，当他来到城市，也会建立对城市的印象。比如他坐火车来到上海，看到进站两旁的棚户区，就形成了关于上海的破落印象，尽管这和上海的总体情况不符。
二、Gullen的城镇园林景观(1961)
1961年Gullen的《城镇园林景观》一书发行以后，很快获得建筑师和规划师的认同。他的主要贡献就是一种程序，一种产物。令人印象深刻的是该书以简单的文字准确地表达了城市设计所包括的结构，颜色，尺度，形式，特征，个性和独特性。
三、路线形园林景观解析法(Appleyard 1964)
Appleyard,Lynch和Myer1964年在《道路上的景色》一书中建立了动态知觉评价的基础框架，他们认为城市环境中的公众都是处在运动中，不论是步行的或是坐车的，来或去，对这些变幻的景致，延伸的视野，时时改变的意象复杂性的了解，是城市设计解析和评价的重要的课题。在运动过程中包括了事件，视觉，知觉，判读解释的连续性，因而须对现存的情境，事物的内容，环境以及可能变更的计划以特殊的绘图及概念系统加以分析。
四、筱原修的雏形、样式论
五、塩田的园林景观解析模式《自然风景地计划的园林景观解析》1967，68 塩田敏志，小岛通雅等人，以阿苏山国家自然公园为对象，总结出园林景观的解析要素和类型。园林景观的类型被分为：围绕园林景观；眺望园林景观。
塩田的围绕园林景观是休养地的利用地点和围绕,园林景观对象的效果,叫做眺望园林景观,这个园林景观要素如图例中的分析:
这个被分析的园林景观要素,为了形成园林景观计划的客观数据, 塩田将地区网络化,根据网数据的数量化,数枚的园林景观要素分布网络的作成,根据这个作业的过程,对园林景观的客观化记述。图
六、R.B.Litton.Jr《森林风景描述和详细目录》1968
将园林景观的分析因子分为6个：①距离；②视点的位置；③形态；④空间的形（凸空间和凹空间）；⑤光；⑥连续的场面。
七、樋口忠彦《园林景观的构造》1975
关于日本的地形空间的分类：水分神社型；大和秋津洲型；八叶莲华型；藏风得水型；隐国型；神奈備山型；国见山型。图八、上原敬二《日本风景美论》
对于眺望的性质进行说明，总结出重要的5个要素。
①视点；②视界；③方位；④主景；⑤距离。
九、《建筑外部空间论》，《新建筑外部空间论》志水英树 1989
日本学者根据凯文，林奇Kavin Lynch的城市意象，提出外部空间设计的六个要素。在以上两部专著中，运用①境界；②场所；③出入口；④通道；⑤标志物；
⑥周域。六个要素进行了分析。构成要素的相互关系为以上各要素之间的关系。例如场所与境界；出入口与标志物的关系等等，认为外部空间的设计就是设计以上六个要素。
第三节园林景观规划设计的倾向
在注重环境生态，人居质量，艺术风格，历史文脉和地方特色的今天，园林景观设计具有了更加广阔的学科视野和研究范围。它从最初的农耕文明时的风景园林走出来，成为适应工业以及后工业文明的特殊行业，其特殊性在于交叉学科的广泛运用。以下我们就几种设计倾向举例说明。
一、园林景观的人文倾向
1、历史保护；
2、自然园林景观中赋予文化主题；
3、历史园林景观的改造。
二、环境再生
1、后工业时代园林景观
①工业遗址改造；②利用工业旧址的园林景观再设计。
2、复式园林景观.都市公开空地的主要类型.
三、运用高技术，对人所处环境的控制与调节
1、使用喷雾装置降低温度
2、特殊绿化的广泛开发与使用
四、园林景观的生态化倾向
1、生态治理；
2、生态改造利用；生态旅游
五、园林景观的艺术化与个性化倾向
1、特殊气氛；
2、具有开放式结局的参与性园林景观；
3、地方特色；
4、表达寓意的园林景观艺术。
第二部分园林景观设计的方法
第一章园林景观设计的原则
一、园林景观设计的目的、作用
根据的人们各种活动的需要,进行园林景观的保护，保全，应用和创造。遵循以下几点：
1，从设计基准入手，机能的满足，对象自身美的实现。
2，立足于园林景观和生态，整体美秩序的作用。
3，为了都市园林景观，地域、地区的水准，园林景观形成方向性和地域性。 园林景观的设计的总体
公共与民间计划，地域住民和自然也看作是规划的主体。如河川
园林景观设计，操作的不仅仅是局部的物体，而是包括周边的其他设施、环境等等。
园林景观设计的对象
被观看对象群的全体，园林景观主体（人）的心理现象。视点和对象之间关系的操作。
场合、视点、视点场、主对象、构筑物等形态、规模、色彩等计划直接的操作。
园林景观计划的必要条件
1，公共性、理论性;
2，实施性。
二、园林景观设计的原则
（一）自然优化---生态保护原则
自然园林景观指受人类间接轻微的影响，而原有的自然面貌未发生明显变化的自然园林景观（例如：沙漠、雨林、河流、山川……）
自然园林景观资源包括原始自然保留地、历史文化遗迹、山体、坡地、森林、湖泊及大的植物板块，要绝对保护自然保留地和宝贵的历史文化遗迹。在保护的前提下，开发资源合理利用。只有这样，才能保证园林景观设计的可持续发展、连续利用。
（二）全面规划、分期实施，强调园林景观的整体优化原则
园林景观是一系列生态系统组成的有机整体，其园林景观序列是连续而完整的，园林景观系统具有功能上的整体性和连续性。规划时应保证其完整性，将其作为一个整体来考虑，同时根据资金状况、园林景观的保护需要，分期实施。
（三）园林景观的异质性原则
异质性本是系统或系统属性的变异程度，而对空间异质性的研究成为园林景观生态学别具特色的显著特征，它包括空间组成、空间型态和空间相关等内容。异质性同抗干扰能力、恢复能力、系统稳定性和生物多样性有密切关系，园林景观异质性程度高，有利于物种共生而不利于稀有内部种的生存。园林景观异质性也可理解为园林景观要素分布的不确定性。
（四）园林景观的尺度性原则
尺度是研究客体或过程的空间维和时间维，时空尺度的对应性、协调性和规律性是一重要特征。生态平衡与尺度性有着密切的联系，园林景观范围越大，自然界在动荡中表现出的与尺度有关的协调性越稳定。具体到景点设计，尺度性越发显现出来，比例协调、均衡，往往使园林景观、建筑与周围环境相得益彰，《园冶》所说的“精在体宜”正反映了这一点。
（五）个性原则
园林景观的个性不同。在地域上，有的以山岳为主，有的以海洋为主，森林植被的地域性更加明显，北方和南方差别悬殊。规划时应根据自然规律创造出具有地方特色，个性鲜明的园林景观类型。
特色——是一个民族在特定的历史特定的地区的反应。环境园林景观特色主要反映在当地的生活中，特色是指分布于某一地区而不能在其他地区出现的，具有不可替代的形象、形式。
特色主要受环境区域分异规律的影响，易于在封闭环境中形成，在封闭环境中易于保持特色传统，封闭打破互相模仿失去特色。
区域分异规律特征
是地球表面最基本的特征
地球表面是一个不均匀的面层，形成原因：
太阳光照（能量）在地球表面分布不均匀。
由于太阳光照（能量）在地球表面分布不均，发生气温、气压、风向、温度、湿度等不同
（六）生态、社会、经济三大效益相结合的原则
园林景观的开发不是孤立进行的，既要强调人与自然的和谐共生、天人和一，又要考虑到园林景观与周边社会环境、当地经济的密切联系，规划时必须科学处理好三大效益的比例关系。
适应当地的原则；洗练的原则；背景的原则；首尾一贯的原则；顺应自然的原则
第二章园林景观设计的调查
基本情况是园林景观资料的重要组成部分，依据已收集的材料，在现场调查园林景观资源分布地点和所及范围的基本情况，并根据开发的要求，进行必要的补充调查。
（一）自然地理调查
1.园林景观的地理位置及面积。
2.园林景观所属的山系、水系及大地貌区域中地貌范围、植物带域。
3.地质年代及地质形成期。
（二）气候调查
1.年平均温度，最高、最低温度及常出现的月、旬、日及冬、夏气候情况。
2.河、湖、海结冰期及结冰厚度。
（三）降水量
1.多年平均降水量。
2.各月降水频率（天数）和降水量。
3.降水最多最少的年、月、旬。
4.暴雨频率及多发的月、旬。
5.降雪的初雪日、降雪日及年内雪日分布，不同地区的积雪厚度，可用于滑雪
赏雪的场地情况。
6.暴风雪出现的时间和频率。
7.初霜、降霜日、霜对景物的影响（如红叶）等。
（四）森林园林景观调查
（一）森林资源调在充分利用近期森林资源清查资料基础上，进行必要的补充调查。查清规划范围内的森林覆盖率，树种组成，林种结构，林龄结构，造林，营林规划及宜林荒山面积。
（二）乔灌木园林景观调查
1.观赏树种及外观特点调查。
2.叶形、叶色及其园林景观调查。
3.花期、花冠（花序）形、色、花量及形成的园林景观调查。
4.果形、果色、果量、果期及形成的园林景观调查。
（三）珍、稀植物调查
1.一、二类保护植物的名称、分布、数量、生长状况的调查。
2.古、大、稀数目的名称、分布、数量、生长状况的调查。
3.特异地形的数目、珍、稀的植物，菌类的名称、分布、树量、特点、生长位置的调查。
对生长现状调查时，应测定最大、最小株的树龄、高度、胸径、干形、冠形、生活习性、发育规律、科学价值及观赏价值。
（四）“森林浴”林调查
森林浴林除要求有美丽的森林园林景观外还应做出以下几方面的调查。
1.作森林浴林的空气清新程度，既有毒物质含量，细菌种类及含量，灰尘的含量调查。要求森林浴林部含有毒物质、无菌、无尘。
2.林内树木挥发各种杀菌物质名称、含量、作用的调查。
3.林内小气候的调查，要求空气湿润、凉爽、宜人。
4.林内落叶层厚度，松软程度的调查。
5.风、日光及有关景色调查。如鸟叫蝉鸣、溪流水声、草毯绿茵、火红叶绿等方面。
（五）草地调查
1.草地的位置、面积、坡向坡度、道路的情况调查。
2.草地植物种类、名称、生活习性、观赏特点的调查。
3.草的密度、叶形、杆形、花色、花期、果形、果色的调查。
（六）特种植物调查，如食用、药用、保健用植物的种类、名称、分布、价值及可采程度的调查。
（七）动物调查
1.常栖和季节性栖息动物的种类、名称、范围、习性、栖息时间的调查。
2.一、二类保护鸟兽的种类、名称、数量、分布、栖息环境、活动规律，地点等调查。
（五）地貌园林景观调查
（一）山景调查
1.山景景物类型。
（1）峰——尖的山顶程峰。
（2）峦——圆的山顶称峦。
（3）岭——长条形的山顶。
（4）崮——四周陡峭，顶上平坦的山。
（5）悬崖——高尔陡的山边、石壁。
（6）峭壁——像墙壁一样陡立的山崖。
（7）坳——山洼。
（8）谷——两山或两块高地之间的夹道。
（9）峪——山谷。
（10）壑——坑谷、深沟。通路者为谷，不通路者为壑。
（11）溶洞——石灰岩山质，长期被水蚀所形成的洞。内有石灰岩钟、乳石和石笋等。
（12）洞府——有水的岩穴称洞，无水者为府。
（13）石林——由柱状岩石组成的地形。
（14）火山——由地壳内喷出的熔岩及碎屑物堆积而形成的山称火山，有活火山、死火山和休眠火山之分。
（15）冰川遗迹——由冰川移动所带来的石块和碎屑物。
（16）冰斗——在冰川创蚀下形成的一种三面陡峭环绕，一面向上敞开的洼地。（17）山冲——三面环山的狭长平地。
（18）山坞——地貌复杂的山谷地。
（29）岗——山丘的延伸部分，有土岗、石岗之分。
（20）阜——土山。
（21）峡谷——窄而深的谷地。
（22）矶——水边突出的岩石或江河中的石滩。
（23）礁——海洋或大江大河中离水面较进的岩石。
（24）滩——江、河、湖、海等水边淤积成的平地或水下沙洲。
2.山景的记载方法
（1）山景应按照人们审美的要求，赋予它种种美好的含义，如雄奇险秀幽奥旷等。
（2）山景如悬崖、陡壁、奇峰、异石、溶洞等主要记载可览度，还应记载其名称、位置、数量、分布特点、海拔高低、山势走向等。
（3）对石峰异石还应记载分布特点（群状或零星或孤立景物）、体态大小。溶洞的深度、宽度、形成的原因、洞内园林景观特点等。
（二）水体
1.水景的类型:
（1）江——大河的通称。
（2）河——水道的通称。
（3）湖泊——大型的水面。
（4）海——大洋的一部分，有的湖也叫海。
（5）溪涧——山间流水，水流急者为涧，水流缓者为溪。常把溪涧混用。（6）瀑布——从悬崖陡处倾泻而下的水流。
（7）泉——地下涌出的水为泉，有涌泉、喷泉、温泉等。
（8 ）沟——小形凹道。
（9）水库——在河流、山谷或沟道中筑坝拦水形成的人工湖。
（10）潭——深水池。
（11）港——江、河、海边可停船的水域。
（12）湾——水流弯曲的地方。
（13）浦——水边或河流入海处。
（14）沼泽——水草丛生的浅水滩。
（15）潮汐——海水受月亮或太阳引力的作用，出现定时涨落的现象叫海潮。早海潮称潮，晚海潮称汐。
（16）波涛——大的波浪。
2.水景的记载:
林区水景包括林业场、局范围内及与其毗邻的海湾、天然与人工湖、潮汐、瀑布、溪流、各种泉水滩地等。
（1）海湾、湖泊的位置、海拔、名称、水深、水质、季节变化、水岸景色的调查。
（2）瀑布的名称、位置、高度、瀑身特点、水量的季节变化。
（3）海、河、湖滩的名称、位置、形状、组成物质与滩面环境、滩地岩质及坡度、坡向、海拔高度、相对高差、滩面面积与季节变化、洪水及枯水期、游憩价值。
（4）溪流的名称、位置、长度、发源、坡度比、所属水系、流量、水质、季节水量变化、可否饮用的调查。
（5）泉水的名称、位置、年流量、季节变化、水质、有无医疗价值、对温泉还应调查出水口温度及水量等。
（六）天象园林景观调查
天象园林景观有日、月、星辰、云海、云霞、雷电、宝光、极光、佛光、海市蜃楼等。
应记载天象园林景观的名称、位置、形态、规模、出现的时间等。
（七）人文古迹调查
（一）文物古迹有：寺庙、道观、庵、墓葬、古塔、书院、古建筑、古代工程、遗物、遗迹、名人题刻、诗词、画卷、神话故事、民间传说及楹联、匾额、壁画、碑刻、摩岩石刻、石窟雕刻等的调查。
（二）近代革命遗址、古战场遗址及有纪念意义的工程、造型艺术等调查。
（三）风土人情，如有地方特点的村寨、居民、民间习俗、节日活动、对本地有影响的历史人物及人们朝拜祭祀的山石、悬崖、洞壑等的调查。
对人文园林景观也应作详细的记载，入股建主要记载他们的名称、位置、分布、数量、园林景观特点等。
居民情况调查要记载村寨分布及人口数量、民族及服饰、建筑风格、当地居民的饮食结构。
风俗习惯调查除记载一般习俗外，还要记载当地有观赏价值的良好风俗习惯。
有调查记载人文园林景观中的有传说、神话故事、历史故事等。
第三章园林景观设计的指标与手法
（一）环境容量
１、计算方法
环境容量计算方法采用面积，游路二种办法。
（1）面积计算
C=A/a*D
式中：C：环境日容量，单位：人次；
A：可游览面积，单位：平方米；
a：每位游客应占用的合理面积，单位：平方米； D：周转率
D=景点开放时间/游玩景点所需时间
（ 2）游路（线路）计算法：
C= M/m*D
式中：C-环境容量，单位：人次；
M-游道全长，单位：米；
m-每位游客占用合理的游道长度，单位：米；
D-周转率=游道每天开放时间/游完全游道所需
时间
（二）游客规模预测
一、环境容量框算
1、陆地环境容量框算：
（1）面积法
规划可游览面积：199.0公顷
游客个人游览指标：1000m2/人
日游览时间为10小时，周转率为2，饱和率为
0.8
由此推算：
瞬时容量：199.0×104÷ 1000=1990人次
日容量：1990×2×0.8=3184人次/日
最大日容量：1990×2=3980人次/日
每年以200天游览时间计，则
年游人容量：3184×200=63.68万人次/年
（2）游路（线路）法
规划游览路线概数：21600米
单位长度指标：10米/人
日游览时间为10小时，周转率为2，饱和率为
0.8
由此推算：
瞬时容量：21600÷10=2160人次
日容量：2160×2×0.8=3456人次/日
最大日容量：2160×2=4320人次/日
每年以200天游览时间计算，则
年游客容量：3456×200=69.12万人次/年
2、海水浴场容量计算
海岸线长：550米
水域延伸：50米
利用率：40%
单位规模：100m2/人，饱和率0.8，周转率3
沙城延伸：30米
沙城活动面积：30×550=16500m2
海域活动面积：50×550=27500 m2
由此推算：
瞬时容量：（16500+27500）×40%÷100=176
人次
日容量：176×3×0.8=422人次/日
最大日容量：176×3=528人次/日
每年利用海水浴场以80天计，则
海水浴场年容量：422×80=3.40万人次/年
二、游人规模预测
1、游人来向
2、现状游人规模
3、旅游季节
4、游人构成
5、现状游人规模情况分析
6、游人规模预测
第四章园林景观设计的步骤
第一节园林景观设计的基本步骤
项目→调查研究→方案探索→方案评价（1）→深入设计→方案评价（2）→修改方案→方案实施→监理→养护、维修→项目（反馈信息）
第二节园林景观设计的立项与分析
一、园林景观设计任务书
1.园林景观设计的几种形式
A、新区的园林景观设计（直接设计）：在空白区域进行深入、细致的设计与实施。
B、老城区园林景观的改造设计（间接设计）：在保护的基础上更新改造。
C、对已成型园林景观的增补设计：小幅度改造，以适应新功能的要求。
2.对任务书的基本认识
A、任务书是建设委托方（甲方）对设计的基本要求，基本信息有：设计意图、设计内容、性质、造价等。
B、了解城市规划对此项目的立项要求及相关的法律规范，如对使用功能、安全、卫生的要求，对用地性质、范围的要求等。
二、对环境调查研究
园林景观特征的把握和园林景观资源的提取
1.自然条件：日照、气温、降水、风向等天文资料。
2.地形地貌：坡度、面积、地势等。
3.周边环境：调查周边的主要园林景观，寻求新园林景观与原有园林景观的协调、统一。
4.周边居民：人口数量、文化修养、社会背景、生活习惯等。
5.了解该地的历史、人文情况、文化古迹、历史传统、民俗习惯等。
三现场勘测
通过观察现场，用草图标出基地的具体位置、具体尺寸、地势等基本资料。
第三节园林景观的规划与布局
一、园林景观规划与构思
1.园林景观规划整体性构思应处理的几个关系
A、区域的划分：对功能设定的整体布局，确定了基地的土地利用、场所功能与空间的划分。
B、各园林景观要素内容的确定：对各区域内园林景观设施内容确定。
C、各园林景观要素间的组织关系：如娱乐设施与服务设施、绿化与道路的关系等。
二、园林景观的功能组织
功能分区确定后，要确定各区的具体内容。
1.交通：入口广场、主干道、次干道、步行道、停车场、公交车站、路牌等。
2.活动场地：儿游戏区、老人活动区、健身区、中心广场等。
3.公共服务：购物区、服务中心、电话亭、垃圾桶、卫生间等。
4.绿化：行道树、花坛、草地、水面、树林等。
第四节园林景观设计的表达
1.构思草图：
根据自己的思维，一旦出现灵感，就快速表达出来，绘出草图；积累一系列的草图，然后比较、分析，提升设计方案。这一阶段可以简单上一点颜色，以验证构思效果。
2.总平面图：
根据整体规划的思路，把各个功能分区的平面草图汇总在一张图纸上，形成总平面图。
3.效果图：
以三维形式形象地体现设计意图和园林景观效果。
总图施工图设计深度
1．图纸目录
2.设计说明，主要技术经济指标表
这些表可列在总平面布置图上。
3.总平面布置图
一、城市坐标网、场地建筑坐标网、坐标值
二、场地四界的城市坐标和场地建筑坐标（或标注尺寸）。
三、建筑物、构筑物（人防工程、化粪池等隐蔽工程以虚线表示）定位的场地建筑坐标（或相互关系尺寸）、名称（或编号）、室内标高及层数；
四、拆除旧建筑的范围边界、相邻单位的有关建筑物、构筑物的使用性质、耐火等级及层数
五、道路、铁路和明沟等的控制点（起点、转折点、终点等）的场地建筑坐标（或相互关系尺寸）和标高、坡向箭头、平曲线要素等；
六、指北针、风玫瑰；
七、建筑物、构筑物使用编号时，列“建筑物、构筑物名称编号表；
八、说明栏内。尺寸单位、比例、城市坐标系统和高程系统的名称、城市坐标网与场地建筑坐标网的相互关系、补充图例、施工图的设计依据等．
4.竖向设计图
一、地形等高线和地物；
二、场地建筑坐标网、坐标值；
三、场地外围的道路、铁路、河渠或地面的关键性标高；
四、建筑物、构筑物的名称（或编号）、室内外设计标高(包括铁路专用线设计标高）；
五、道路、铁路和明沟的起点、变坡点、转折点和终点等的设计标高（道路在路面中、铁路在轨项、阴沟在沟项和沟底）、纵坡度、纵坡距、纵坡向、平曲线要素、竖曲线半径、关键性标．道路注明单面坡或双面坡；
六、挡土墙、护坡或土坡等构筑物的坡顶和坡脚的设计标高。
七、用高距0.10-0.50米的设计等高线表示设计地面起伏状况，或用坡向箭头表明设计地面坡向。
八、指北针；
九、说明栏内。尺寸单位、比例、高程系统的名称、补充图例等；
十、当工程简单，本图与总平面布置图可合并绘制．如路网复杂时，可按上述有关技术条件等内容，单独绘制道路平面图．
5、土方工程图
一、地形等高线、原有的主要地形、地物；
二、场地建筑坐标网、坐标值；
三、场地四界的城市坐标和场地建筑坐标（或注尺寸）；
泅、设计的主要建筑物、构筑物；
五、高距为0.25-1.00米的设计等高线
六、 20米x 20米或40米 X 40米方格网，各方格点的原地面标高、设计标高、填挖高度、填区和
挖区间的分界线、各方格土方量、总土方量；
七、土方工程平衡表；
八、指北针；
九、说明栏内。尺寸单位、比例、补充图例、坐标和高程系统名称、弃土和取土地点、运距、施工要求等；
十、本图亦可用其他方法表示，但应便于平整场地的施工
十一、场地不进行初平时可不出图，但在竖向设计图上须说明土方工程数量。如场地需进行机械或人工初平时，须正式出图．
6.管道综合图
一、绘出总平面布置图；
二、场地四界的场地建筑坐标（或注尺寸）；
三、各管线的平面布置、注明各管线与建筑物、构筑物的距离尺寸和管线的间距尺寸
四、场外管线接入点的位置及其城市和场地建筑坐标。
环境规划与设计教案
学习好资料欢迎下载 “环境规划与设计”课程教学方案 总学时：32 周学时：4 教材：《景观规划与环境影响设计》 参考书：《环境景观设计》（郑宏中国建筑工业出版社）；《现代景观规划与设计》（刘滨谊中国建筑工业出版社）；《城市绿地规划设计》（贾建中中国林业出版社）；《南京玄武湖》（刘滨谊中国建筑工业出版社） 教学内容：1、什么是环境规划设计，所包括的内容；（1） 2、相关理论：刘滨谊的三元论；设计结合自然；田园城市；卫星城等（1） 3、背景理论与环境规划设计的历史；（1） 4、景观资源构成：自然资源；人文资源（1） 5、公园设计（1.5） 6、广场设计（1.5） 7、滨水景观规划设计（1） 8、居住区规划设计（1.5） 9、道路景观规划设计（1.5） 10、景观雕塑、设施、小品、照明及色彩设计（1） 11、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——方法与策划（2） 12、南京玄武湖历史文化景观规划设计案例分析之——规划与设计（2） 13、学生对该课程的理解和认识，分小组演示（2） 14、环境规划设计案例临摹与学习，实例设计作业布置（2） 15、资料收集与设计构想（4） 16、方案讨论（4） 17、作图及完善（4）
理论部分： PART1 教学目的：本课重点是公园设计。通过具体设计案例，结合理论讲授，期望学生能将理论应用于实践。通过本次课的学习，对本课程的课程设计有一个大的方向的了解。 教学手段：多媒体教学 教学方式：讨论、讲授 教学内容：1、刘滨谊的三元论；2、公园设计相关理论；3、课题设计内容和要求；4、相关课题案例讲解。 教学程序： 1.学生讨论，上节课作业：请学生根据环境景观发展的历程，以及所列举的例子，并结合 自己已有的知识和个人感受，归纳并分析东方、西方景观园林风格的异同。 2.讲授刘滨谊的三元论 3.公园设计相关理论 公园设计： 1.课本《景观规划与环境影响设计》P107-131 2.城市规划设计，参考《城市绿地规划设计》P58-82 1）城市公园分类系统 2）城市公园规划的设计原则 奥姆斯特德，纽约中央公园，提出“奥姆斯特德原则” 城市公园规划设计的基本原则 3）城市公园规划布局 （一）公园规划结构 a. 景点与景区 b. 风景视线与景观序列 （二）规划布局的一般原则与形式 a. 规划布局的一般原则 b. 规划布局的基本形式 （三）公园布局形式的确定 a. 根据不同公园的性质确定不同的布局形式 b. 根据不同的文化传统确定不同的布局形式 （四）公园空间的组织 a. 公园空间的基本类型 b. 空间的组织
现代景观规划设计概述重点老师比用教案
现代景观规划设计概述重点 老师常用教案 第一章本章将通过具体的景观规划设计工程实例使学生对“什么是景观规划设计”和“什么是景观规划设计的理论和方法”有一个直观的了解。第一节现代景观与传统园林对于规划设计师，说到“景观”，就不能不想起“园林”这二字，那么“景观”和“园林”又是什么关系呢？总的来讲，景观最基本、最实质的内容还是没有离开园林的核心（图1.1）。追根寻源，园林在先，景观在后。园林的形态演变可以用简单的几个字来概括，最初是囿和圃，据考证是圃在先。什么是圃？就是“菜地”、“蔬菜园”；囿，就是把一块地圈起来，里面的动物起初是野生的，后来逐渐驯化，变为家养，人们可以在囿中打猎。在这一基础上，进一步人工加以取舍浓缩而成园，保护培育而成林。从中不难看到圃—囿—园—林这样一个来龙去脉。到了现代，又有了新的发展，有了规模更大的环境，包括区域的、城市的、古代的和现代的，凡此种种，加在一起，就形成我们今天所关注的景观。从规划设计专业的角度来看，图1.2也是一种景观，园林的一些基本成分已尽在其中。景观基本成分可以分为两大类：一类是软质的东西，如树木、水体、和风、细雨、阳光、天空；另一类是硬质的东西，如铺地、墙体、栏杆、景观构筑。软质的东西，称为软质景观，通常是自然的；硬质的东西，称为硬质景观，通常是人造的。当然也有例外，如山体就是硬质的，但它是自然的。不必急于对景观下定义，还是先看看景观规划设计师具体做的东西。第二节强调精神文化的现代景观设计图1.3所示是一个小项目，基地30m×40m见方，可以称为街头小绿地，或小游园。从材料、功能、形式等来看，这样一个项目中包含了景观、园林规划设计中最基本的道理。这是为1999年昆明世界博览会上海展区作的一个方案，题为“上海花园”。中间是“好大一棵树”，把树拿掉后可以看清平面布局。（图1.4）。另一个已建成的项目是同济大学校园一角——黑松林的改造。这也是一种比较典型的景观设计，基地范围不大，规划手笔不多，但却包含了不少景观设计的原理与追求。概括地说，基本出发点是保护环境、保护树木，尽管树木不是很大，但是已经经过十多年的培育，从一个垃圾山变成今天的样子（图1.5）。景观设计有一个很重要的特点，即它一定要有精神文化的东西在里头，这方面，与建筑和城市相比，景观更为专长。尽管建筑与城市也强调精神文化，但是它们最基本的还是偏重于使用功能，偏重于技术，偏重于解决人类生存问题。景观设计则要上一个层次，它要解决人类精神享受的问题。尤其是在这样一个小尺度的范围内，偏重于艺术性和精神活动，一切建造与布置都围绕着这一核心进行，透过这一片“欧化”的墙，看到的是一个“中国式”的未完成的亭，其寓意是：一片墙代表西方文化的框架，亭则代表东方文化，这一作品意在强调东、西文化的交流，寓意着同济大学这样一所高等学府，是一个东、西文化交流的场所，有意将亭设计成未完成的形式，寓意是让同学们在这样的环境中把知识学到手，再去把它补全（图1.6）。图1.7时芝加哥的一个带状的河畔公园设计。芝加哥与上海的格局有相似之处，有一个很大的湖——密歇根湖，另外有一条南北向的河——芝加哥河穿越而过。公园基地位于芝加哥河南端沿河分布的一块空地处，此地原来是铁路战场，旁边有中国城，在基地的远景中可以看到西尔斯大厦。此外，公园基地中部上空被一高架交通桥所分割。在这个方案中，作者也强调东、西方园林的交融，但要比这幅水彩画复杂，它包括交通组织、人流排布、意义创造，而意义又是要通过形象来说话的，不能仅仅停留于言语文字。其特点是：以高架交通桥为界，将全园分为西方园和东方园两部分，沿一个东方的长城逐渐转换为一个罗马的大台阶，东方文化自然而然向西方文化转型，而这也正好符合功能上的要求，城墙将铁路、中国城等划在界外，而一个颐和园式的长廊实现了虚实对比。事实上，这个设计，尚未动手之前，总平面还未成形之初，作者脑子里已有了那幅水彩画的景象。搞景观设计、园林设计需要这样的意念和意象。这一点与城市规划不一样。城市规划拿到一个项目之初，最先关心的是经济情况、人口情况；园林则不一样，园林最先关心的是“立意”。建筑也强调立意，但建筑或者是建筑群的艺术发挥跟景观的艺术发挥相比是大大受限制的，工业建筑也好，商业建筑也好，哪怕是最具艺术性的大歌剧院，还是有功能要求的限制。悉尼歌剧院已经不错，但它仍不如景观建筑来得自由。景观尤其是园林，应该当作艺术品来作，从这方面讲，景观设计和其他艺术创作都是一脉相
园林景观设计教案培训资料
园林景观设计教案
《园林景观设计》课程 教案首页 系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
◆授课内容 学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？ （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并 且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中 解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实 中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观” 实际上是人与自然的和谐统一。 2、景观设计（Landscape Architecture ）： 是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立 的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安 全、健康和舒适环境的科学和艺术。 对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。 3、景观设计与城市规划和建筑学的关系 景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管 理，对象是城市空间形态，侧重于对空间领域的开发和整治，即土地、 水、大气、动植物等景观资源与环境的综合利用与再创造。 城市规划对城市发展的具体战略部署，既包括空间发展规划，又 提出问题： 大家看下这两幅 图，大家说一说图 中看到了什么，这 两幅图有什么直观 区别？ （三五个学生） 景观设计是一个 与建筑设计息息相 关的课程。而园林 景观手绘是风景园 林景观设计的基本 语言。
街头绿地景观设计教案
河北美术学院 城市设计学院 街头绿地景观设计教案 @ 任课教师： 班级： 时间： ！ 教案首页
第一章
一、新课导入 、 当今城市化的飞速发展，使得城市呈现出新的面貌和特征。城市道路公共绿地作为城市公共开放空间的一部分已成为人们日常生活、工作之余必不可少的休闲活动空间。街头绿地设计是城市公共开放空间设计的核心内容。良好的设计容易形成简洁、自然、开放的景观。本文分析了城市街头绿地中景观现状及存在问题，总结景观设计中应遵循的原则，论述街头绿地设计的重要性。 二、授课内容 1、城市街头绿地概念及问题 城市街头绿地概念 街头绿地指道路红线以外，沿城市道路布置，面积不大的开放性公共绿地。转盘、花园、广场以及街头小游园都属于街头绿地的范畴，其主要功能是装饰街景、美化城市、提高城市环境质量，并为游人及附近居民提供游憩、娱乐场所其大小不一，变化多样，因地制宜是它们的主要特色。便利性、开放性、分布广泛性是其基本特征。 城市街头绿地存在问题 城市街头绿地设计主要能满足居民日常的生活、休憩、学习、交流的场所，但是在有些街头绿地中休憩设施不够完善。不能满足大部分使用者的需求，休闲健身器材数量不足等。据调查，一般来说对居民最具有吸引力的元素充足的休闲座椅58%，丰富的植物种类42%，交流空间40%，充足的休闲健身器材31%，休闲活动30%，其它7%。由此看来，景观的功能性设计在城市街头绿地的设计中显得尤为重要。适当的休憩设施设计是街头绿地设计中首先要考虑的问题。 城市街头绿地植物群落色彩树种较少，仅局限用少量的彩叶树种以及极少数的常绿树种，有的地方甚至全部栽植常绿树种，且地被植物和灌木栽植杂乱无章。这样会造成植物景观季相变化不明显，景观
景观设计教学大纲
《景观设计》教学大纲 学时: 72 学分: 2.5 层次：专科适用专业:环境艺术设计 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 本课程是环境艺术设计专业的基础专业课，通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系，并通过对景观设计程序和方法技能的初步了解，培养学生对于景观设计专业在微观、中观、宏观等不同程度和范围内的兴趣和实践能力，以扩展视野、促进思考，奠定长久全面专业发展的良好基础。 二、课程的基本要求： 1. 知识要求： 掌握不同层次的景观实践内容，在一定程度上了解世界范围内的景观发展历史。 2. 能力要求： 独立完成小型景观空间的设计方案。 三、本课程与相关课程的联系： 景观设计是环境艺术设计专业的主要课程之一，它涉及到建筑设计基础、制图规范与表现技法知识，同时还应有一定的电脑效果图技法。 一、 教材：《景观设计》辽宁美术出版社 参考书： 王毅，《中国园林文化史》，上海人民出版社2004年9月 周维权，《中国古典园林史》，北京清华大学出版社 1999年 [美]约翰·O·西蒙兹;俞孔坚等译.景观设计学—场地规划与设计手册.北京.中国建筑工业出版社.2000年8月.第一版 张祖刚，《世界园林发展概论》，北京.中国建筑工业出版社. 鲁敏，李英杰，《园林景观设计》，科学出版社 翁剑青.城市公共艺术.南京:东南大学出版社.2004年3月.第一版 等等 二、教学方法和手段建议 1、理论知识讲解与必要的实例分析相结合
2、对优秀设计作品进行分析，增强理解 3、通过现场考察使学生了解景观设计的发展趋势并培养学习兴趣与创造思维 4、作业定期讲评使学生认识不足，以求进步 5、互相交流，共同进步 第二部分课程内容大纲 第一阶段 a)目的与要求： （1）要求学生理解景观的概念、园林的基本构成；（2）要求学生了解中外景观的发展概况以及景观学科的工作任务和学习内容 b)内容提要： 第一章景观设计概述 第二章景观设计构成 第二阶段 a)目的与要求： （1）要求学生充分理解景观设计中遵循的原则，并能在作业中充分体现出来 （2）要求学生牢固掌握景观设计中的步骤及表达形式，并能在实践中灵活与技能用 b)内容提要： 第三章景观设计的原则 第四章景观设计的策划 第三阶段 a)目的与要求： （1）理解景观设计中的内在美和形式美 （2）使学生从整体把握对景观设计有更深层次的理解和认识 b)内容提要： 第五章景观设计中常见的设计问题 第六章景观设计综述 作业命题 草图绘制 第四阶段 a)目的与要求： 通过本阶段学习能够让学生在欣赏景观设计作品的过程中加深对景观设计的认识，并开始独立设计景观作业，并完成图纸的制作 b)内容提要： 第七章景观设计实践教学实录 第八章作品欣赏 学生设计方案分析与修改、制作 指导老师进行指导及评讲 大纲制定者：*** 时间：2009年9月1日
景观设计教案
景观设计教案 江西现代职业技术学院 教案 课程名称景观设计班级 12室内室内设计3、4、5、6、7班授课学期: 2013 ~ 2014 学年第一学期 任课教师: 庞勇奇教研室: 装饰设计教研室教学分院(系): 设计学院完成课时登记表 班级班级周次日期授课内容(章节) 节数周次日期授课内容(章节) 节 数 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 16 16 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 授课方案 课题:第一讲:景观设计的概念课次:1 重点内容:1、景观一词出现的演变 2、景观的范畴 难点内容: 一、景观设计的发展历程 二、国外景观的发展的特点 三、科学性与艺术性结合 四、时代感与历史文脉并重 五、动态和可持续性的发展观 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，提问，师生互动。 作业:要学生们准备好学习的工具与材料。 授课方案
课题:中国传统文化对景观设计的影响课次:2 重点内容:1、儒家思想对景观设计的影响 2、道教思想对景观设计的影响 3、佛教思想对景观设计的影响 4、风水学对景观设计的影响 难点内容: 风水学概述 风水的特点 景观设计中的风水原则 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，最后学生练习，教师巡视指导。 作业:临摹景观效果图 授课方案 课题: 第三讲人体工程学与景观心理学课次:3 景观设计的分类 重点内容:1、人体测量 2、视觉机能与特征 3、人体工程学在景观设计中的应用难点内容: 1、景观心里学 2、个人空间 3、密度与拥挤感 讲授方法与实验方法:讲述，实例分析与讲解，学生练习，教师巡视指导。 作业:用A3的纸张画一张景观效果图 授课方案
景观设计教案
景观设计讲义 第一部分景观设计概论 第一章景观的概念的把握 第一节景观的概念 一、景观 景观是对被围绕人的环境的观察。或者是景观是围绕人间的环境。—中村良夫眺望观察的成立：①外环境；②从外环境对人的视网膜的刺激；③对刺激群的理解。三个关系的相互联系。 1、主观性（人自身）的超越 景观的眺望与观察，是主观性较强的活动。同样的景观，由于人的经历不同，对于景观的意味，景观的价值观，均有不同的理解。比如，摄影家和植物学家。2、景观和风景 景观作为视觉审美对象的含义，等同于风景。景观地理学概念，来自德语。「Landschaft」landscpe(英语),lnadschft(德语),Paysage(法语). 16世纪:画家テクニカルターム(アート的景观) 19世纪:作为地理学用语多被利用. 1863年,美国纽约セントラルパーク的建设计划, 1858年景观建筑师奥姆斯特德（F.L.Olmsted）提出“景观建筑师”，1899美国成立景观建筑师学会，Landscape Architecture的职业出现. 20世纪:日本植物学家三好学将(lnadschft)译为「景观」.辻村太郎1937年在「景观地理学讲话」中被记述,最初根据植物学lnadschft(德语)的译语.日本从1920年左右「景观」运用地理学. 美国的“Landscape”,主要指凡是与土地有关的空间环境和资源，中国的“Landscape”则常常是指“山水”，而日本的“Landscape”更多的是指“造园”。“Landscape”还被说成“景观”，“风景”，“造园”，“园林”，“风景园林”等多种释译。2003年日本的造园杂志，已改名为：“Landscape”。区为了与造园的概念。 景观眺望观看的三要素：1、外环境的刺激（主观的）2、客观的；3、环境的特征。 二、景观的种类 依据景观的对象分类，视点与对象相互关系的分类，以视点的静动为着眼点的分类。 1、依据景观的对象分类
景观设计教案
教案 2011.2.28 教师：柴方美 景观设计 第一部分 第一章、景观设计的理论知识 一、景观设计的概念 先让学生看一些（图片）提问：你对于景观有何理解？
何谓景观设计呢？不同的人有不同的理解，建筑师认为建筑物的配景为景观，例如：小区规划及一些别墅周围环境的设计，而生态学家把景观定义为一种生态系统，像辽阔的草原，他认为这是
一种草原景观。旅游家把景观看作是一种资源，像黄山、泰山等。虽然不同的人有不同的理解，但总的来说，景观设计是对某一地区所占用的土地进行合理安排，对景观要素进行合理布局和组合，使景观既有使用价值又能体现审美价值的行为过程。他是一个界限不明显的学科，内涵很多其他边缘学科，涉及建筑学、城市规划学、心理学、园林等。 二、中国景观设计的发展脉络及现状 1、中国古代景观设计的发展 景观设计这个专业在中国的历史并不长，但景观设计这种活动在中国古代就已经存在。学习景观设计有必要了解一下中国古代景观设计的发展脉络。 在我国殷商时代就有“囿、圃、苑、园”这样的园林专用名词。景观设计不等同于园林设计，但园林设计也属于一种景观设计。“囿”和“圃”是园林的最初形式，“囿”是最古老的造园活动，就是把一块地圈起来，让花草树木和鸟兽在里面繁衍生息，以供人们打猎。“囿”主要针对皇帝和贵族的。“圃”现在也有这样的词，如花圃，也就是种植的一片花地，古代指的是围起成片的菜地和菜园，是中国最早的人造景观。苑比起“囿”要高级一些就是把宫殿和“囿”结合在一起，苑里面有花草，珍奇鸟兽、宫殿、等等。可以说是一个集居住、娱乐、观赏为一体的一个场所。“园”基本等同于苑。 周代 周文王建立了“灵囿”灵囿里有鹿、鱼、鸟等动物，作为观赏之用。文王以后，“囿”的大小成为封建统治者权利的象征。到了秦始皇的时候更是大兴土木，我们以前学过的文言文《阿房宫赋》，说明当时的园林设计已经达到很高的水平了。 汉代 在灵囿、宫殿的基础上出现了宫苑。苑中有宫、有园林、有百兽。还出现了“一池三山”的手法，北京的颐和园就采用了这种方法。 西汉时期私家园林发展起来，大体仿照皇家园林建造，只不过风格上开始转向精致、小巧、趋于世俗化。 魏晋南北朝 私家园林有一个发展高峰。当时出现了士大夫阶层为主的私家园林，他们受老庄哲学的影响，提倡隐逸文化，抛弃了以前以宫殿、珍奇异兽充斥的苑囿形式，而转向淡泊宁静、自然高致的新境界。当时的园林已经具备了山水、楼厅、花木等园林要素，
商业步行街景观设计-教案..
商业步行街区景观设计 1、概述 在城市建设与发展中,商业网络不断地汇集,形成城市社会生活不可缺少的、集中消费的商业街区,它聚集了城市生活中主要生态方式，即衣、食、住、行、看、玩等为一体化、多功能的商业服务区域。由于这个区域内人的密度很大、人货进出流量相对较大，商业摊位、铺面鳞次栉比,造成交通拥堵不畅已是平常现象,因此,城市商业集中的区域对于交通的组织，便成为一个决定区域经济发展状况的重要问题。目前，在城市主要的商业街区,解决安全隐患，便于游人观光、购物，休闲娱乐,避免人车混流，最为普遍采用的方式就是分片区营建商业步行街,这几乎成为世界上所有城市商业中心街区代表性做法。商业步行街的形成使得人车拥挤的交通状况得到缓解,将原有的车行道路改变成步行空地,并由此获得更多可利用的空间，供游人驻足观赏、休闲散步、消费购物等活动,带动城市经济更加繁荣。 随着大量的商业步行街区在不同城市兴建,街区的业态功能与形式也随之而不断更新与完善,人们已不再满足于单纯的购物或就餐，而是希望在这个繁华的闹市中体会到城市生活的丰富,满足他们来自视觉、听觉、嗅觉、好奇心等多元化的要求。于是各个具有不同地域文化的、代表城市本土特征的商业步行街不断涌现Ⅱ它不仅推动城市经济的发展，同时也给城市形象的改变起到了积极作用,使商业步行街在城市环境中成为一个引人瞩目的景观风景。 商业步行街的营建是地域经济发展与城市街区改造相结合的产物,它一方面利用城市中极为有限的车道改造而形成的场地,缓解了不断膨胀的城市与不断增加的人群对活动空地的需求压力；另一方面则是在探索城市建设与发展中,对于城市形象、城市文脉，传统历史街区的保护与利用上,寻求适合于本土人文特征、传统习俗特性以及地理气候条件的发展新路，因为它最具社会影响力和各受关注。商业步行街的营建不同于普通的场地景观建设，通常是由当地政府根据城市宏观发展规划要求进行选址立项,由政府的职能部门负责项目招商与宣传,并监督执行拆迁、兴建、协调、改造、保护等具体工作。由此可见商业步行街从立项到建设，都是由政府主导或参与的市政项目，它的成败将直接影响区域经济的增长。由于其在城市环境中的重要地位，几乎成为一个城市形象的代表和名片,因此,商
景观设计原理教案电子档
景观设计原理 教案首页 课程名称：景观设计原理 课程总体介绍：《景观设计原理》是关于景观设计基本理论与方法 的专业基础理论课。其主旨在于深入浅出地讲授景 观设计学的基本概念、学科知识体系及基本理论与 方法，使学生系统了解景观规划与设计立场与原 则、树立景观设计研究观念和掌握正确的设计研究 方法，为系统的学习景观规划与设计打下良好的基 础。本课程是环境艺术设计专业（景观设计方向） 的学位课程和主干课程。 前修课程：建筑制图、园林制图、材料与施工工艺、园林建筑小品教学目的：本课程主要讲授景观设计的基本理论和方法。通过对本课程的学习,让学生熟悉景观建筑学科所包含的相 关知识体系，承上启下，为以后的景观学各门课程的学 习打好基础。使学生树立区域观、生态观、文化观和环 境观，并能对相关古建筑园林的保护与当前国际上最新 的景观设计方法及理论有初步的认识。
教学方法及要求： （一）知识要求 1.了解景观的概念、功能及分类 2. 了解中西传统景观设计理念 3.了解国内外园林的风格演变 4.掌握景观的类型与形态 5.了解景观设计的意义与文化表达 6.掌握点缀性景观、改造性景观、大型景观设计理念 7.了解景观主体形态与景观从属形态的设计 8.了解景观设计材料与植物景观的语言表达 （二）能力要求 1.了解景观设计的理论构成、自然因素与社会因素。 2.在既有学习技能基础上，具有一定的景观规划管理综合能力。 3. 初步具有分析、评估、综合与解决问题的方法。 授课方式：讲授多媒体 第一章：景观设计概述 【教学重点】中、西园林景观含义的异同点，现代景观的概念。【教学难点】景观设计师所需的必要景观知识，及如何学好景观设计的方法。
景观规划设计电子教案下
《景观规划设计》（下） 第六章城市公共开放空间景观设计 第一节道路景观规划设计 一、概述 （一）景观视野中的城市道路 1、重要的城市景观廊道 2、体验城市景观的基本路径 3、组织城市景观要素的基本框架 （二）典型道路景观格局 1、格网形景观格局：也被称为格栅形景观格局。基本特征：道路呈现出明显的横平竖直的正交特征。优势：便于安排建筑与其他城市设施、利于辨认方位等。 2、放射形景观格局：道路形式呈现出强烈的向心特征，勾勒出明显的中心性和秩序。 3、环形景观格局：主要特征：道路系统呈现明显的环状围绕某一中心区域逐步展开，形成具有明显向心性的圈层景观形态。此类道路景观常常被应用于需要明确突出城市核心的场合。 4、不规则形景观格局：形态大多因地制宜，很好地结合了城市的地形特征，并呈现出一种随机、自然的特点。 5、复合形景观格局 （三）道路的景观学分类 1、基于景观属性的分类： ?交通性道路 ?商业性道路 ?生活性道路 ?游览性道路 2、基于景观尺度的分类
二、道路景观设计 道路景观规划设计应当与道路规划同步进行。理想的道路景观规划设计应当是在道路交通规划师开始步线选型时就应当介入，而不能等到线形定位之后，甚至是道路路基施工完毕再开始考虑。 （一）设计原则 1、功能性原则 ?城市交通系统的主要组成部分，联系着城市的各个功能用地。 ?照明和街道设施方面。 2、生态性原则 ?与当地气候特点的协调；通风日照条件的满足；环境生态影响最小；绿色 材料的使用；可再生能源的使用。 3、文化性原则 ?对地方文化做出敏锐回应，凸显文化特色，并成为展现地方文化的重要窗 口。
4、形态美原则 ?多样统一的整体景观形象、强调视野内的视觉空间范围与道路的景观对 景、鲜明清晰的道路景观序列以及精心设计的道路景观节点。 （二）设计的方法与步骤 1、现状景观调研与分析 ?包括：建筑质量与风貌分析，自然要素分析，文化特征分析，地形地势地 景特征分析，现状街道空间使用状况分析5个方面的内容。 2、明确问题与潜力 ?对道路景观进行SWOT分析。（strength，weakness，opportunity，threat） 3、确定景观设计目标 ?在现状研究与SWOT分析的基础上，结合道路所在城市区域的未来 发展方向和功能景观格局，确定道路景观规划的总体目标。 4、制定景观设计策略 ?景观设计策略的制定是景观设计的核心内容。由总体设计策略和分项设计 策略两部分组成。 5、确定景观序列 ?应在满足交通功能要求的基础上进行。有意识地将视野所及范围内的自然 景色、标志性物质要素等贯穿于一体。并注意道路沿线局部景观段、景观点的强调，力求景观序列具有节奏并富于对比。 6、精心设计关键景观节点 ?街道景观节点主要指街道空间中具有战略标志意义的局部空间片断，比如 起始点、道路主要公共空间、主要道路交叉口、主要公建周边环境等。7、景观设计成果构成 （1）规划设计说明书 （2）位置与区位分析图 （3）现状建筑质量评析图 （4）现状景观风貌分析图 （5）现状用地功能分析图 （6）规划设计目标与理念
(完整版)园林景观设计教案
(完整版)园林景观设 计教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《园林景观设计》课程 教案首页 系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
◆授课内容 学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢（ 列举实例）提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容 （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并 且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中 解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实 中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观” 实际上是人与自然的和谐统一。 2、景观设计（Landscape Architecture ）： 是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立 的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安 全、健康和舒适环境的科学和艺术。 对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。 3、景观设计与城市规划和建筑学的关系 景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管 提出问题： 大家看下这两幅 图，大家说一说图 中看到了什么，这 两幅图有什么直观 区别 （三五个学生） 景观设计是一个 与建筑设计息息相 关的课程。而园林
景观景观设计基础 教案
《景观设计基础》课程教案 院系：海口经济学院美术学院 教研室：环境艺术设计教研室 课程名称：景观设计基础 授课班级：10级艺术设计（1）班 任课教师：孙永 编写时间：2013年8月 海口经济学院 景观设计基础教案 (课程代码：) 使用教材：郝鸥陈伯超谢占宇主编《景观规划设计原理》华中科技大学出版社2013年1月参考教材：刘滨谊编着《现代景观规划设计》东南大学出版社2011年11月 格兰特.W.里德着《园林景观设计-从概率到形式》译者：郑淮兵中国建筑工业出版社2010年6月 傅伯杰等编着《景观生态学原理及应用》科学出版社2011年2月 诺曼.K.布思着《风景园林设计要素》译者：曹礼昆中国林业出版社2009年5月 适用专业：艺术设计（风景园林方向） 使用学期：2013—2014学年第二学期 第一章绪论 教学课时：课时：12（其中理论课时：4，实训课时：8） 教学目的：使学生掌握景观规划设计的理论知识，了解中外景观设计的异同，并灵活运用于景观规划设计中，对植物景观配置、居住区、道路、公共环境和场地等进行综合规划与设计，从而熟练掌握规划工作的内容、方法与步骤，培养学生表达景观规划设计意图的能力，巩固和加深对景观设计原理的理解。 教学重点：
1．关于LandscapeArchitecture的渊源 2．风景园林的学科发展与相关学科的关系 3．现代风景园林与传统园林的异同 教学难点： 1．现代艺术思潮影响 教学方法：多媒体课件讲授、视频学习和实践学习 主要内容： 第一节园林景观的相关概念 课时：4 一、关于LandscapeArchitecture的渊源 1、1958年由美国建筑师奥姆斯特德（FrederickLawOlmsted）在进行纽约中央公园设计时提出，目前有多种的翻译与理解，如：景观建筑学、景观设计学、景观规划设计、风景园林、造园、景园、园林景观等，合理准确的翻译应为：景观规划设计（LandscapeArchitecture）。从专业发展上来看，其包含的内容不仅仅是狭义理解的“建筑十书”中所包含的建筑、建筑环境等内容；我们现在理解的景观规划设计不仅包括传统的建筑技术和艺术，还包含传统的园林技术与艺术，包含了更多的综合性学科的技术与艺术。现代景观规划设计已成为一门最为综合的艺术，涉及的范围非常广阔。 2、《中国大百科全书》中风景园林词条划分为三个层次：一是传统园林学的领域，主要是依据传统造园的理论与方法来进行小尺度范围的景观营造；二是城市绿化的领域，从现在发展的角度看，它自然也包含城市规划的内容，与建筑师、城市规划师等一道发展各自的专业特长，解决人居环境中的尺度问题；三是大地景观规划的领域，主要参与解决环境、资源及土地利用等人类生存环境等大尺度的问题。 3、我国学者俞孔坚认为景观设计学是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理、保护和恢复的科学和艺术（俞孔坚着.景观设计.专业学科）。 景观（Landscape）有无数种不同的理解，景观是人所向往的自然，景观是人类的栖居地，景观是人造的工艺品，景观是需要科学分析方能被理解的物质系统，景观是有待解决的问题，景观是可以带来财富的资源；景观是反映社会伦理、道德和价值观念的意识形态，景观是历史，景观是美。本文则从景观与人的物我关系及景观的艺术性、科学性、场所性及符号性入手，由表及里，揭示景观是审美的、体验的、科学的、有含义的。从四个层面理解其含义（俞孔坚.景观的含义.时代建筑.2002）：
景观设计教案
教 案 首 页 课 目 第一章 景观设计概论（1） 教学目的与要求： 通过本章的学习了解掌握什么是景观设计，景观设计的发展，对景观设计有一个了解，并且明确的指导如何学习景观设计 教学重点与措施： 景观设计的内容、目的 教学难点与措施： 1、景观设计的特征 2、景观设计所包含的内容 理论讲解与实际案例欣赏 课型与教法： 多媒体课件讲解，配合实例讲解，指导学生了解什么是景观设计，学习景观设计 课后要求及作业： 思考题：你所认识的景观设计 装 订 线
教学步骤及内容： 第一章景观设计概况（1） 第一节景观设计的概念 景观设计是一个新兴的概念，作为一门学科在中国正式出现的时间比较短，它在当代中国的设立和成长主要是受到现代西方景观建筑学科的设立及其教育的影响，以及中国自身早已及其丰富的景观传统在现代环境建设中的延伸。在西方，这个专业也只有百余年的历史，但它的前身和来源非常复杂，涉及的问题与基础学科非常广阔。 何谓景观设计？景观设计是指在某一个区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物创造的表现过程。 一、景观设计的属性 二、景观设计与园林设计的区别
教 案 首 页 课 目 第一章 景观设计概论（2） 教学目的与要求： 通过本章的学习了解掌握什么是景观设计，景观设计的发展，对景观设计有一个了解，并且明确的指导如何学习景观设计 教学重点与措施： 景观设计的内容、目的 教学难点与措施： 1、景观设计的特征 2、景观设计所包含的内容 理论讲解与实际案例欣赏 课型与教法： 多媒体课件讲解，配合实例讲解，指导学生了解什么是景观设计，学习景观设计 课后要求及作业： 思考题：你所认识的景观设计 装 订 线
广场景观设计教案
教案 2010 ～2011 学年第二学期 课程名称广场景观设计 授课班级08本环境艺术1班 教师姓名王晓琳 职称助教 系部艺术系 广东商学院华商学院教务处
教案编写基本格式与要求 一、概念 教案是教师经过教学设计，以授课单元或章节为单位编写的具体教学方案，是授课思路、教学内容、教学技能的客观反映；是教师在课堂讲授之前进行的教学设计准备工作。主要包括把握大纲、钻研教材、准备教学进度表和讲稿、设计教案、开发课件、准备教具等工作。 二、基本格式 首页 主要包括课程名称，课程编号，学分，授课教师，专业技术职称，课程性质，课程总学时，学时分配，授课对象（年级、专业、班次）、使用教材，主要参考书，审核意见等。 续页 主要包括周次，授课日期，节次，课程主要内容，教学目的与要求，重点难点，教学内容安排与教学方法 各项具体要求为： 1、课程主要内容：按章节详细编写授课内容，突出重点难点，每章节讲稿的内容是教学大纲的分散点和具体落脚点，要突出重点，分散难点，每堂课教学内容的量要基本相近，不能过轻或过重。在讲稿编写过程中，尽可能针对教学过程中的主要内容设计板书。 2、教学目的与要求：确定教学目的的依据一是大纲，二是教材，三是学生。教学大纲规定了各年级、各学科的基础知识和基本技能训练的具体要求，因此不能脱离大纲的指导；每章节教材都有各自的特点，因此必须从具体的教材内容出发；学生的知识水平和接受能力也有差异，因此又必须针对学生的实际情况，只有三者兼顾，教学目的才能定得准确。 3、重点难点：教学重点是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。教学的难点就是学生对教材中不易理解掌握的地方。重点和难点的确定，一定要站在学生的角度去考虑。教师认为易学好懂的地方，学生不一定感到好学。 4、教学内容安排与教学方法：即教学详细内容、讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要专业外语词汇，教学内容的补充等；教学方式是在科学理论指导下，探求完成教学任务，实现最佳效果所选用的教和学的方法。教学方法的选择主要依据一定的教学目的，各学科、各节课的教学目的是不同的，因此，它所要求的教法自然也不同。教学方法的选择和运用要从实际出发，除了依据一定的教学目的，还要依据教材的特点，以及符合学生掌握知识的规律，要在实践中不断改进教学方法与手段，以便获得良好的效果。 末页 主要包括课堂教学小结，复习思考题及作业题，下次课复习要点。 三、编写要求： 以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。 明确教学目的与要求。 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。 科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。 精心选用教学手段，注明其使用时机。 详略得当，书写工整，项目齐全。 四、课堂教学小结：教师应重视写“课堂教学小结”，把课堂上出现的一些偶发事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等都记录下来，作为研究教学的第一手资料。
景观设计教案
授课日期：2015 年 3 月4日周次：第1周本次授课课时 4 授课章节：第一章1、2、3、4节授课题目景观规划设计 教学目标： 通过本章学习使学生了解城市规划的基本内容及城市规划的组成要素和景观设计的概念及与其他学科的联系。掌握景观设计的设计要素和景观规划设计的过程。 教学内容与要求： 1、规划 城市规划及城市规划的基本内容。 城市规划的层次及组成要素。 2、景观设计 景观设计的概念及与其他学科的联系 景观设计的要素及景观设计的过程 教学重点： 1、了解景观设计的概念 2、掌握景观设计的设计要素和设计过程 教学难点： 1、景观设计的设计要素和设计过程的掌握和运用。 教学方法： 1、演绎法 2、归纳法 3、例举法 4、案例教学法
教学设备： 多媒体拷贝纸粉笔针管笔 教学过程： 1、导入新课（从案例讲解引入对景观设计的讲解） 2、讲授新课（授课过程中列举生活中常见的景观设计的例子） 3、课堂讨论 4、教师小结 5、布置作业 教材、教学参考书阅读要求： 阅读教材第一章内容，认真掌握景观设计的设计要素。 作业布置： 留意观察我们所在的海源校区内的景观规划，积极思考，哪些地方做得好，哪些地方还需盖善。 小结： 通过本周的学习，大部分学生能了解景观规划设计的设计要素和设计步骤。 在设计元素和设计步骤的实际运用中还有待加强。
授课日期：2015年3月10日周次：第 2 周本次授课课时 4 授课章节：第二章1节授课题目校园景观规划设计概述 教学目标： 通过本章学习，使读者了解校园景观规划设计概述，认识校园的功能及校园的人文气息。通过对山东省财政学院新校区景观规划设计方案的解析，让学生牢固掌握校园景观规划设计的设计要素和设计的过程及设计的表达方式。 教学内容与要求： 1、校园景观规划设计概述 1、1校园的功能、校园设计的人文气息 1、2校园文化性景观的可持续发展及校园景观规划设计的相关建议 教学重点： 本章要学习的重点问题是校园景观规划设计概述，校园文化性景观的可持续发展。 教学难点： 本章的难点是理解校园景观规划设计概述及抓住校园景观规划设计的设计要素。