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5、德育优质课

德育教案

城北中学王素莲

活动主题：团结合作

活动目标：1、使学生明白团结力量大，在生活中，学习中发扬团结合作的精神，才能促使个人的健康成长。

2、增强学生自身的服务意识和责任感，才能更好的维护集体的荣誉，办好事情。

3 、通过活动让学生真实的体验成功和失败，感受群体合作带来的乐趣，明白成功来自大家的团结协作，认识到团结合作的重要性。

4 、培养学生在学习生活中合作的意识，增强班级团队的凝聚力。

活动重点：通过活动让学生真实的体验成功和失败，明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的重要性。

活动难点：培养学生在学习和生活中学会合作的意识，增强班级团队的凝聚力。

活动过程：一、激情导入

教师教师：上学期我们学校举行了一次25米接力赛，我们班取得了男生第二名，女生第一名的好成绩，同学们可以回忆一下当时激励人心的场景，思考一下，我们为什么会取得如此好的成绩呢？（指名回答）

教师总结：教师总结：大家心往一块想，劲往一处用，齐心协力，这就是团结，我们为了共同的目标，一起拼搏努力，互相配合，这就是合作，今天我们的班会主题就是团结合作。（多媒体出示：团结协作）

二、活动明理

1 相声：（五官争位）（故事内容）

旁白：眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。A 嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显著。而你，有什么本领，位置竟然居于我的上面？”

B 鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的上头？”

C 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，了望四方，人的信息有85％都通过我获得，别说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？”

D 眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！”

E没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？”旁白：由于五官意见不能统一，所以他们决定他们每人“值班”一天，“值班”期间其他部分不能帮忙，看看谁最厉害。五天过去后，他们发现每一天人的生活都不能正常进

行。所以，他们知道只有他们团结一致才能发挥自己最大的作用，人的生活才能顺利进行。

2 游戏：绑腿

游戏规则：两个比赛组，每组六个人，每两个人的两腿绑在一起，走10米再返回，然后本组的第二小队接着再走，共三个来回，用时最少者为胜。其他同学分为两个拉拉队。赛后谈感受，体会，分析成功，失败的原因，队员或拉拉队谈各自的感受。

教师总结：刚才我们玩的很开心，同时我们知道了要想成功，就要团结合作，为了共同的目标，共同努力，还要研究合作的方法和技巧。（多媒体出示：共同目标，共同努力，讲究方法）同学们，这成功来得多不容易呀，让我们把掌声送给他们。

三、佳句欣赏

有关团结合作的名言、警句或俗语

（1）单丝不成线，独木不成林——俗语

（2）人心齐，泰山移。——谚语

（3）众人拾柴火焰高，齐心协力金不换——谚语

（4）一根竹竿容易弯，三股麻绳扯不断。

（5）众人一条心,黄土变成金

（6）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。（谚语）

（7）三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。

（8）天时不如地利，地利不如人和——先泰.孟子

（9）滴水汇成江河,寸土堆成高山。

（10）人多力量大,柴多火焰高,人多主意好。

四、感悟合作

教师：在平时的学习中，我们是怎样合作的呢？请大家四人为一组，进行讨论。

小组讨论时间。

教师：刚才老师看到各小组交流的非常热烈，真好，其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式，好，哪个小组代表先汇报你们的合作成果？

（主要从班长统一安排，同桌之间的互相背诵，课代表过关落实，同学们的互相鼓励等方面谈。）

五、激情朗诵

男：带着千奇百怪的个性，我们聚合在一起。

女：为了共同的愿望，我们聚合在一起。

男：80双眼睛，默默地求索，

女：80颗跳动的心，鸣奏着一个声音——真诚。

男：真诚对人，真诚对已。我们徜徉在知识的海洋中，

女：激流勇进，我们翱翔在智慧的蓝天里，

合：畅想未来，我们将拥有美好的明天！

六、歌曲欣赏

《众人划桨开大船》

教师总结：同学们，在初中一年半的学习生活中，由于我们八.14班每个同学的团结合作，我们取得了很多优异的成绩，比如说接力赛了，学习成绩第一了，等等。希望我们继续努力，团结拼搏，共同创造八.14更加辉煌美好的明天，今天的班会到此结束。

德育系列化工程》校本课程纲要

《德育系列化工程》校本课程纲要双塔中心小学自主开发研制了校本课程，这本书是一到六年级的德育系列化容，将小学德育要求进行整理、归纳、补充和完善。小学德育即学校对小学生进行思想品德教育。它是社会主义精神文明建设的奠基工程，是我国学校社会主义性质的一个标志，从属于共产主义思想道德教育体系，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，参透在智育，体育，美育和劳动教育之中。在小学教育中居重要地位，它与其它各育相互促进，相辅相成，对捉进学生全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。一、培养目标为提高整个中华民族的思想道德素质，培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开明的性格；自己管理自己、帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，打下初步思想品德基础。教育容和基本要求该校本教材主要是向学生进行以"爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义"为基本容的社会公德教育和有关的社会知识教育(包括必要的生活常识，浅显的政治常识

以及同小学生有关的法律常识)。着重教育学生心中有也人、心中有人民、心中有祖国，着重培养和训练学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。 1、热爱祖国的教育教育学生知道自已是中国人，尊敬国旗、国徽，认识版图，会唱国歌；初步了解家乡的物产、名胜古迹、著名人物；祖固山河壮丽、历史悠久、文化灿烂和社会主义建设伟大成就以及改革开放带来的巨大变化；培养热爱家乡，热爱祖国，热爱社会主义的感情和民族自尊心、自豪感；知道历史上中华民族曾遭受帝图主义的欺辱和进行英勇反抗；我国与世界发达国家的经济水平还有很大差距，社会主义现代化建设还很困难，逐步树立长大为建设家乡、振兴中华作贡献的理想；知道我国是一个多民族的国家，各族人民要互相尊重、平等相待，完成祖国统一大业是各族人民的共同心愿；逐步懂得"祖国利益高于一切"，爱护国家财产，立志保卫祖国，热爱和平，反对侵略战争。 2、热爱中国共产党的教育教育学生知道中国共产党过去领导人民进行革命斗争，建立了新中国，现在领导人民进行社会主义现代化建设；学习老一辈无产阶级革命家和优秀共产党员英勇奋斗、艰苦创业、大公无私、坚持真理、全面全意为人民筹高尚品质；培养热爱中国共产党的感情；知道共产党走中国少年先锋队

“德育”校本课程实施方案.

“德育”校本课程实施方案一、指导思想以教育部《基础教育课程改革纲要(试行》等文件为依据,把“以学生发展为本”,以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,充分利用本地的教育资源,大胆实践,精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验,开设好学校校本课程,促使学生全面发展。二、开发研究背景 1、基础教育改革的需要教育部提倡大力推进教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系结构,构建了符合素质教育要求的教育课程体系,提出农村中小学课程要为当地设置符合当地需要的课程,明确指出:实行国家、地方、学校三级课程管理。而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定,结合本校的实际情况,自行决定校本课程。作为课改实验区的学校,理应积极参与课改,使学校的课改工作迅速适应教育发展的需要。 2、学生现状的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私,一切以自我为中心,不善于或不懂行与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭,由于家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长,缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养。另一方面,改革开放后,国门打开,我国在引进先进文化的同时,也带进了一些自由散漫的消极思想,人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的教育问题,而现代社会发展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此,在学生中开展德育活动具有十分现实的意义。 3、我校校情的需要

我校地处环境复杂的城乡结合部——沙坨子。一方面,里面各类闲散、外来人员多,难免对学生的精神风貌起负面影响。另一方面,我校生源相当部分学生来自当地农民子弟,他们家庭经济条件好而文化底蕴不足,又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导,在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊,学生在怀教师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中,怎么尊者爱糼,怎么与熟人或陌生人打交道,怎么着装,怎么待客做客,怎么遵守社会公德,怎么讲文明,讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此,开设德育课程是我校校情的需要。 4、满足学生心理发展的需要心理学家调查表明:学生的第一需要是学会交往,其次才是学会学习,只有学生的需求得到满足,才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强,是培养良好习惯的最佳时期,因此在小学阶段开设“德育”课程,使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育,从而养成其良好的个性品质,为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。 5、我校育人目标的需要我校首要的目标,就是要教育学生讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中,己取得了一定的效果,教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练,也为了落实我校的育人目标,拓展更加广阔的教育空间,我们拟将“德育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”,以此促进我校的为学思想更好的形成,更好地养成文明的校园风貌。 6、丰富的课程资源我国早已颁布了《小学生守则》和《小学日常行为规范》。我校各班还制订有学生《文明公约》。去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。社会上服务性行业,如“宾馆酒店”……“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校园网的建成更方便人们网上资源的利

校本课程纲要

《中学生心理健康教育》校本课程纲要一、课程开发背景教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。良好的心理素质已经成为现代社会对人的基本素质要求。初中生正处在生长发育的高峰期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免困惑茫然，不知所措。这一成长阶段的特殊性，使得个体这一时期的心理健康显得格外重要。尤其在此时，他们对于自我、对于他人、对于人际关系、对于社会生活表现出极其强烈的认知需求，这种自觉、主动的求知状态，也构成了教育上可遇而不可求的最佳教育契机。因此适时适宜地进行心理健康教育，能化被动防范为积极预防，达到初中生心理健康的目的，也是十分有效地对个体的发展发挥作用并对其将来的发展产生积极的影响。二、课程目标当前，校本课程开发应从学校特色角度考虑课程目标。如此形成的标志性的课程是学校特色之所在。因此，学校特色的形成是校本课程开发的必然结果。（一）总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。（二）具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。三、教学内容和教学形式： 1、教学内容：第一章做一个心理健康的人第二章培养和保持良好的情绪第三章提高人际交往能力第四章学习是生命发展的阶梯

关于小学生道德的演讲稿课前演讲3分钟

关于小学生道德的演讲稿课前演讲3分钟道德在我们生活中与我们紧紧相随，每时每刻都不曾分离，道德与人类同生，与社会同生。道德就是调整人与人之间及个人与社会之间关系的行为规范。小编为大家整理了关于小学生道德的演讲稿课前演讲3分钟，欢迎大家阅读。篇一学校，是我们学习知识的地方，更是我们培养德性，修身养性的地方，小学生道德演讲稿。学校开诊的德育工作，就是要培养同学们高尚的道德品质，为我们走上社会打好基础。因为一个没有高尚品德的人，是不能被社会所承认的。道德是一双手，推开封锁在心里的窗;道德是一扇窗，透过流动着美好的光;道德是一道光，孕育沉浸在纯洁中的心田。道德源自于我们的内心，有了道德感，你做出的事情自然就不会错。做好事，不是为了得到谁的表扬，得到怎样的荣誉。真正的道德，发自内心，你对社会，对每个人的爱，就是一份珍贵的道德。当你在公交车上，看到老人站着，你忍心吗?当你在校园里，看到地上有垃圾，你会捡起来吗?当你看到路旁的自行车倒了，你会去把它们扶起来吗?或许你有这个心，可是很多人会怕，怕别人误会垃圾是自己扔的，自行车是自己弄倒的，怕别人说自己是故意做给大家看的。其实，我认为:不用顾虑大家对你做好事的看法，只要自己知道自己的目的就行了，只要自己知道道德在我们心中就行了。作为一名小学生，我们首先应该学会的是做人，做一个能把每一件简单、平凡的事情做好的人。热爱祖国，我们就要从热爱家乡、学校、班级、家庭做起;服务人民，我们要从服务父母、老师、同学和长辈做起;崇高科学，我们要从刻苦努力学习、发愤成才做起;辛勤劳动，我们要从主动做家务事，积极打扫学校、班级卫生做起;团结互助，我们要从学会合作，学会相处，关心同学，乐于助人做起;诚实守信，我们要从不撒谎不骗人，不弄虚作假，说话算数做起;遵纪守法，我们要从遵守校纪班规做起;艰苦奋斗，我们要从勤俭节约，不同他人攀比，珍惜每一分钱、每一粒粮食、每一滴水、每一张纸做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”同学们，当我们自觉萌发出想做一片美的叶子的信念时，当我们

德育课程设置方案

王伙小学德育校本课程设计（方案）一、开发背景： 1、育人为本德育为先国家大计、教育为本，国家的发展在很大程度上取决于教育的发展。党的十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”《国家教育中长期教育改革和发展纲要》也明确规定：“坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。”因此，培养学生良好的道德品行成为学校教育的重中之重。 2、整体规划有序落实学校德育千头万绪，从课堂教学到校园活动，从校内教育到校外延伸，从学生引导到家庭、社会共育……内容、形式、方法等都十分丰富。每学年，上级部门有明确的推进重点，而学校在贯彻落实的同时，又必须根据校情、学情，从实际出发，才能取得实效。因而，学校德育须从目标、内容、实施等入手，进行整体规划，既有相对稳定，又有即时生成，确保德育工作有序、有效地开展。 3、课程引领提高实效二期课改实施以来，课程建设越来越受到关注。以课程为引领，开发校本，推进德育，不失为统筹思考、扎实开展的有效策略。校本德育课程是以学生现实的环境和条件为背景，以学生现实的需要为出发点，以学生和教师为主体构建的课程，利用校本课程实施德育有着得天独厚的优势。学校校本德育课程的开发，既有基础型课程中学科教学内容的拓展，又使既定拓展与即时拓展相结合，并延伸开展相应的探究活动。同时，在科目设计中涵盖了学校德育的主要内容，在整体规划的基础上层层深入，有效提升德育效果。 4、强化意识提升师能教师不仅是课程的执行者，亦是校本课程的开发者。校本德育课程的开发，强化了教师的课程意识，引导教师不仅关注实施操作，更能从课程构建的层面思考，不仅知道怎么做，更清楚地知道为什么做，怎样做才能产生更好的效果，更能对学生进行综合性培养，较为全面地提升学生的思想道德。因此，校本课程建设十分有利于督促教师不断学习、研究，建立课程意识，更新知识结构，改变教学方式，开发课程资源。二、课程目标： 1、知识与技能的目标：

美德在我心中白坡小学德育校本课程纲要

《美德在我心中》德育校本课程纲要青少年思想道德教育是学校教育的基础工程。丰富多彩的校园活动，是德育工作的有效载体，是提高学生道德水平、实现学生自我教育的重要途径。搞好青少年思想道德教育，应努力更新观念，积极创新内容、形式和手段，充分发挥各种校园活动的作用。在道德体验活动中，一方面应促使学生积极参与，让他们在亲身体验中获得感悟，在感悟中不断磨砺意志、陶冶情操、提升自我；另一方面，教师可以通过适当的引导，把多元的教育意图巧妙地融入其中。一、课程目标 1、注重营造良好的育人氛围，在活动中“形成”德育。为学生提供可以发展自我、表达自我的舞台； 2、落实各项常规教育，在自我管理中提高学生的能力。丰富少先队活动，引导学生在体验中感悟、习得。 3、在课堂中引入活动课程意识与思想，力求突出教学空间的开放性，同时实施弹性课程制和选用丰富的校本课程，为孩子们的自主学习与发展创造条件； 4、成立各种活动小组，为学生搭建展现他们风采的舞台以及开展多种形式的体验教育，促进学生良好思想品德的形成和高尚人格的发展。 5、加强育人队伍建设，促进德育工作科学有效地开展。优

化组织管理，进一步凸显校园特色。 6、挖掘在教育教学中蕴藏着的德育资源“宝藏”，努力构建学校、家庭、社会一体化教育网络，形成德育工作“新的生长点”。二、课程的主要内容《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：（1）从增强爱国情感做起，弘扬和培养以爱国主义为核心的伟大民族精神。（2）从确立远大志向做起，树立和培养正确的理想和信念。（3）从规范行为习惯做起，促进未成年人的全面发展。小学生要养成良好的文明、勤学、卫生、守纪、锻炼、创新意识等习惯，以“爱心”为核心，以小见大，从爱父母、爱同学、爱老师……开始，胸怀祖国，逐步提升为爱人民、爱祖国。使学校、家庭、社会明确，实施素质教育，就是以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展的社会主义现代化建设者和共产主义事业的接班人。使学校、家庭、社区都树立“育人为本”、“以学生发展为本”、“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的思想。三、课程实施网络 1、家校联系网络。如学校家长管理委员会、家长学校、家长开放日、家校互访、家校联系卡包括电话、网络联系等。 2、学校内部网络。学校完善德育的三条主线。即以“校长

德育活动校本课程纲要(1)

德育活动校本课程纲要朝阳市第二十二中学刘平胜一、课程背景随着教育改革的不断深化，美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要，美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。因为我校是一所农村初中，位于朝阳市双塔区桃花吐镇，地处桃花山脚下，具备木质资源丰富的天然地理条件。这里的学生都是农村孩子，具有吃苦耐劳的精神.而我校的美术教师贾宪志本身就是省根雕协会的会员之一,他本人热衷于根雕艺术，作为兴趣爱好，对此颇有研究。在这多方面的有利条件下,我们因地制宜，以“育生至美”为学生发展目标，提出了“让孩子有发现美的眼睛，创造美的双手"的育人目标，把根艺作品制作与教育教学相结合，将劳动、审美及相关学科知识教育教学融于一体，将根雕课程列入到我校的特色课程当中来。二、课程说明新一轮基础教育课程改革给学校开发课程资源提供了便利的条件，给学校课程创新创造了机遇，满足学校发展的需求，提升教师专业素养，促进全体学生主动地发展已成为当务之急。为此郭海侠校长亲自组织召开了校本课程开发会议，并和业务校长刘力雪共同商议,会上一致通过开发校本课程的决议，确定贾献志为根雕课专职教师，并撰写实施方案，各班班主任作为辅导教师协助工作。授课对象为学校全体学生。课程类型为必修类。我校校本课程《根艺》一书，符合初中生学生特点，简单易学，把艺术教学带进课堂，让学生从实际操作中学习根雕制作与加工的知识、陶

冶情操，感受美的陶冶，从而有效地提提升学生审美素养。本课程在我校全体学生中开展，利用学生团队活动时间上课，每周1课时，由专业教师任教。三、课程准备校本课程的开发，是一个极具挑战性的问题，为教师提供了无限的表现与创造的空间。这是一种压力，一种责任，一种渴望，一种成功。脚下有荆棘,顶上有压力,但是走过曲折,就一定能有所收获。我校设计开发新的课程，首先对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地和学校课程资源的基础上，做好充分的准备，包括根雕专用教室的打造，根雕工具的配备，原材料的搜集，课程表的安排，专职教师与辅导教师的工作职责分配等。四、课程实施方案（一）课程说明《根艺》课程开发遵循“立足本校实际，符合学生特点，注重课堂实效”的原则。作为首次尝试的这一校本课程，我们把目标制定的十分符合学生年龄特点，做到“量身定做”，选取教材简单易学，旨在激发学生学习兴趣，培养学生具有初步的制作技能、审美能力，为今后进一步的开发打下坚实的基础。让学生从根雕入手，开展德育、劳技、美术一体化教育教学的有益尝试。两年来，我们二十二中学以根雕教育为载体，对培养学生创新精神和发展创新能力的特色之路作了积极的探索与实践。经过近几年的探索，我校的做法也得到上级各部门的认可并取得了一定的成绩。（二）课程元素 1、课程目标总目标：（1）为丰富校园文化，创建特色学校，培养学生的生活技能和兴趣特

道德与法治德育优秀课例上学路上

《上学路上》莱阳市吕格庄中心初级中学小学部王蕾蕾教材分析：随着交通的发展，道路变得繁忙，安全教育尤其值得关注。学会判断行为是否安全，是否会看交通信号灯，从小学做遵守交通规则的小公民，这是进入小学生活的学生应到具备的安全意识。本课结合学生的生活，设置里相关话题，旨在帮助学生挖掘生活资源，提高安全意识。同事渗透感恩教育，引导学生通过观察上学路上的感人瞬间，懂得珍惜来自家人和社会的关爱。教学目标： 1、了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。 2、遵守交通规则，上学和回家注意安全。 3、感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。 4、从多方面让学生了解道路隐患，形成安全意识并自觉遵守交通规则，养成良好的行为规范。教学重点：学习有关的交通标志和交通规则。教学难点：培养学生自我约束能力和发展良好的行为规范。教学过程：一、导入 1、老师展示自己上班路线图，乘坐公交的过程和途经的标志建筑。 2、师：刚才老师介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具你愿意介绍一下你是怎么上学的，路线是什么吗？二、新课教授（一）不同的上学路 1、我是这样上学的学生结合课前调查的上学路线和学校周边的环境的资料，介绍自己的上学路线和方式：用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学

路线和上学方式。用自己喜欢的方式画一画、写一写。用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做一张上下学的简易小地图。（也许你还有另外的上学路线，也标在地图上，或者你还不太清楚，等你发现的时候，也可以补充在你的小地图上）组内交流、全班汇报。听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充。小结：太好了，这下大家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清楚了，你们都是生活的有心人，如果发现了更多的上学方式和途径一定别忘了积累下来哦! 2、找不同考考大家：通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？观看不同地区上学的图片。抢答：看谁能最快看出他们和我们上学的不同之处。小结：我们生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同，而大家都要平安快乐的到学校学习、交朋友从你们的笑脸上，老师看到了你们的快乐。（二）这样安全吗观察PPT上四幅上学路上的图片。师：你看到了什么？你觉得他们这样做好吗？为什么？演一演，如果你图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？做些什么？结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地方？应该怎么做更安全。（本环节需要请相同上学方式的学生为一组，共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等）小组汇报，全班补充。小结：如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。（三）路上的温暖出示一组照片。（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在校门口接

每日课前安全教育三分钟

每日课前安全教育三分钟 [上传时间：2014-02-28 07:07:02][信息来源：十堰市郧县白浪镇九年一贯制学校][信息作者：颜克存] 中小学生安全工作至关重要，生命安全更重于泰山。现如今，这对于很多学校来说，学生的安全教育已经升华到了比教学工作还要受重视的地步，容不得出现任何一点大意和疏忽。近日，郧县白浪镇九年一贯制学校为切实提高学生的安全意识，丰富安全教育方面的知识，特意启动了“每日课前安全教育三分钟”活动。白浪镇九年一贯制学校共有教学班15个，每个班的班主任教师都按照学校制定的计划，利用每日早晨第一节课的课前三分钟，选择具有针对性和实用性的安全教育主题来对班级学生进行安全教育，并当堂填写《课前安全教育三分钟记录表》，另外还要书写关于安全教育方面的教案，在每周结束的时间，定时定点交到学校安管办，由分管学校安全教育工作的安管办主任及政教副校长审查，加盖学校政教处印章。三分钟课前安全教育的内容主要涵盖交通、饮食卫生、防火防电、防雷防滑、防溺水、防邪教、防传染病、防上下楼梯拥挤踩踏以及外出活动安全等。具体的操作方式由各班班主任自己制定，可以采取小提示、讲故事、安全警句等多钟方式，也可以让全班学生轮流进行安全演讲。这种时间短，时刻提醒的生命安全教育，既不妨碍正常的教育教学活动，也便于长期坚持，最重要的是不留一个安全的死角，能够让学生时刻绷紧安全这根弦。通过开展“每日课前安全教育三分钟”活动，保证了学校安全教育方式的多样性、实践性、实用性和实效性，进一步提高了学生安全意识，规范了学校的安全教育行为，推动了学校安全教育的蓬勃开展，也培养了学生的正确观念和养成良好的饮食卫生习惯，让校园的安全宣传不留死角，形成师生共抓安全工作的合力，为全校学生创设一个平安、健康、和谐的成长环境。注：本文来自湖北省德育网

德育校本课程纲要

德育校本课程纲要张作民 2010年3月8日15:34 浏览数：523 | 评论数：0 日照经济开发区中学 - 德育校本课程纲要一、德育校本课程指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以《中学德育大大纲》、素质教育等有关要求为依据，全面落实课程标准。坚持实事求是的思想，从学校、学生的实际出发，遵循中学生身心发展规律，分层次确定德育工作的目标和内容。在保证对学生进行基本思想政治观点、基本道德、基础文明行为教育、培养良好的思想品德和个性心理品质基础上，努力构建具有开发区中学特色的德育校本课程，力求在德育校本课程认识上有所突破，在德育工作实践上有所创新，在德育工作实效上有所提高，全面推进学校德育工作的系列化、人本化、科学化、规范化、制度化，为我校的可持续发展，实现“省内一流、全国知名”的创建目标奠定基础。二、德育校本课程总体目标 ) 学校德育工作紧紧围绕全面提高学生的综合素质这一主线，制订如下目标： 1、德育校本课程管理目标：系列化、人本化、科学化、规范化、制度化。 1）德育工作系列化。力求把学校德育工作具体分解到年级，具体到学期与月，每月根据主题安排活动，形成系列，使学生在具体的活动中受到教育。 2）德育管理人本化。逐步建立以学生成长导师制为基本模式的亲情化、互动式、人本化的校园人际关系。试行并全面推广“学生成长导师制”，继续使用好《学生成长记录册》。力争使学生对“学生成长导师制”工作满意率达100%，《学生成长记录册》使用合格率达100%。

3）德育队伍专业化。使年轻班主任教师100%的接受学校及上级有关部门培训，积极争取德育专职人员和思想政治课教师参加上级举办的专业培训；力争配备专职的心理健康教育指导教师；通过培训在全校培养一批德育工作带头人。 : 4）德育评价科学化。建立和完善德育工作的“双线”评价机制，即学生综合素质评价与教师德育工作评价，把教师德育工作评价结果纳入教师工作考核。 5）德育资源最优化。利用好校内德育阵地（一报、一刊、一台、一站、两室、板报宣传栏、校园文化长廊），充分发挥其主阵地作用；积极开辟爱国主义教育基地、社会实践基地、青少年活动中心，发挥德育基地的互补作用。 6）德育效果最优化。使学生具有良好的思想道德品质和文明行为习惯，牢固树立“知荣明耻”社会主义荣辱观；使学生的思想品德评定合格率在98%以上，有效控制学生的违法犯罪行为。 2、德育校本课程育人目标：学会做人，学会求知、学会做事，学会审美。将学生培养成具备以下素质的青少年： ' 1）、热爱祖国、热爱党、热爱社会主义，拥护党的基本路线，具有正确的政治方向。 2）、初步树立正确的世界观、人生观、价值观，有远大的理想抱负和建设祖国、振兴中华的志向。 3）、遵守社会公德，遵纪守法，行为习惯文明，团结友爱，孝亲敬老，养成良好的劳动习惯、健康的生活方式和科学的思维方法。 4）、具有现代公民意识、民主意识、法制意识和竞争意识；有创新精神和团结协作的观念；有较强的社会交往能力和自我教育能力。 5）、有健康的心理、健全的人格，有强烈的进取心和责任感。！ 6）、学生中的优秀分子初步了解党的基本知识，为将来成为坚定的共产主义者奠定基础。三、德育校本课程的理念： 1、坚持德育为首理念：德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的首要位置。坚持德育为首、成才先成人。

《尊重他人就是尊重自己》活动课德育优质课

《尊重他人就是尊重自己》活动课活动主题：尊重他人就是尊重自己活动背景：我所面对的是二年级的小学生，在同学们嬉戏的时候，我经常会听到一些同学说脏话骂人；不小心撞倒别人，也无动于衷，不道歉，不去把别人搀扶起来；与同学发生矛盾的时候，错误永远是对方，而有理的永远是自己；上课时看小说书，老师批评还有意见。这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题活动，想通过此次活动课，促进班级同学之间、师生之间的和谐，并使学生养成尊重自己、尊重他人的良好品质。活动目的： 1.感受尊重的力量。 2.明白尊重的内涵。 3.学会尊重他人。活动重难点：让学生知道尊重他人的同时就是尊重自己。活动方法：情景陶冶法，搜集资料发，小组合作法，情景剧等多种方

法的综合运用。活动准备： 1.活动前，做小测试调查：了解同学们最不喜欢的不尊重他人的行为有哪些，在同学们身边课堂内外发生过哪些不尊重他人的真实故事，看到这些不好的行为习惯你最想对他们说些什么话；你是否受到过他人的不尊重，当别人不尊重你时，你有什么想法；你在日常生活中曾经是否有过不尊重他人的行为，今后你会如何做到尊重他人？ 2.排练小品。 3.准备与主题相关的课件。活动过程一、活动导入:尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。尊重他人是人生的一门学问，是人生的一片风景，尊人优雅。那么，在日常生活中，我们应该怎样维护自己和他人的尊严？这节课我们就共同来探讨这方面的问题。师：亲爱的同学们，此次活动主题是“尊重自己，尊重他人”。(出示课件) 尊重是一种态度，它将影响我们的人生；

5、德育优质课

德育教案城北中学王素莲活动主题：团结合作活动目标：1、使学生明白团结力量大，在生活中，学习中发扬团结合作的精神，才能促使个人的健康成长。 2、增强学生自身的服务意识和责任感，才能更好的维护集体的荣誉，办好事情。 3 、通过活动让学生真实的体验成功和失败，感受群体合作带来的乐趣，明白成功来自大家的团结协作，认识到团结合作的重要性。 4 、培养学生在学习生活中合作的意识，增强班级团队的凝聚力。活动重点：通过活动让学生真实的体验成功和失败，明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的重要性。活动难点：培养学生在学习和生活中学会合作的意识，增强班级团队的凝聚力。活动过程：一、激情导入教师教师：上学期我们学校举行了一次25米接力赛，我们班取得了男生第二名，女生第一名的好成绩，同学们可以回忆一下当时激励人心的场景，思考一下，我们为什么会取得如此好的成绩呢？（指名回答）教师总结：教师总结：大家心往一块想，劲往一处用，齐心协力，这就是团结，我们为了共同的目标，一起拼搏努力，互相配合，这就是合作，今天我们的班会主题就是团结合作。（多媒体出示：团结协作）二、活动明理 1 相声：（五官争位）（故事内容）旁白：眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵五种器官，各有各的能耐，各有各的灵气，有一天，它们之间发生了激烈的争论，互不服气。A 嘴巴对鼻子说：“人所有的食物、营养，都是通过我才被接纳的，我的功劳最显著。而你，有什么本领，位置竟然居于我的上面？” B 鼻子哼了一下，说：“这你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先经过我的辨别，才能决定什么东西可以进到嘴里，什么东西不能进到嘴里，我的作用比你大多了，位置当然也就应在你之上！”嘴巴一时语塞，不出声了。鼻子越说似乎越有道理，似乎真的是自己功劳最大，于是它不满意自己居眼睛之下，它冲着眼睛说：“你有什么本事，竟然摆在我的上头？” C 眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，说：“我能观察美丑，了望四方，人的信息有85％都通过我获得，别说什么辨别香臭、接纳食物，那都只是小事情，跟我的能耐比起来，全部不值一提！我居你们之上，是天经地义！”说完，眼睛傲慢地往上一翻，发现有眉毛在自己的上面，于是它非常生气。眼睛对眉毛说：“喂，你是什么东西？你凭什么竟然在我的上面？” D 眉毛也不示弱，得意地一扬，说：“是呀，我为什么就偏偏高居你们各位之上呢？你们想想，如果把我摆在眼睛、鼻子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道整个脸该放哪儿啦！” E没想到，耳朵终于沉不住气了，它也说：“各位刚才的争论我都听见了。要论能耐，我决不在你们之下，要说功劳，我的功劳也不小。我耳听八方，辨别动静。说起来我最委屈，你们不管高低，总还摆在脸上显眼的地位，而我却连脸都上不了，我能服气吗？”旁白：由于五官意见不能统一，所以他们决定他们每人“值班”一天，“值班”期间其他部分不能帮忙，看看谁最厉害。五天过去后，他们发现每一天人的生活都不能正常进

[如何在德育课中渗透就业与创业教育]课前三分钟德育渗透

[如何在德育课中渗透就业与创业教育]课前三分钟德育渗透一、在《经济与政治基础知识》课中渗透就业与创业教育的必要性《经济与政治基础知识》是中等职业学校学生必修的德育课程，其任务是根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础的教育。引导学生正确分析常见的 __、政治现象，提高学生参与 __、政治活动的能力，为学生今后积极投身社会主义经济建设，积极参与社会主义政治建设打下基础。但本教材有深度，也有难度，内容繁多，知识的特点是概念多、抽象、乏味、枯燥。再加上学生只重视专业理论与技能的学习，轻视政治理论的学习,因此，教学的过程中必须渗透一些学生最关注的问题，这样才能调动学生的学习动力和兴趣，而学生的学习目的就是就业，都希望毕业后能够找到一份好的工作，这是学生最关心的问题。在新时期新的职场环境和挑战下，职校学生要充分认识现时期机遇和挑战并存的状况。随着经济一体化时代的到来，竞争更加激烈，就业与创业形势更加严峻。因此，职校学生必须了解和掌握商品经济、市场经济、企业以及我国的国家政策、制度，以及国际形势的有关内容，努力在未来人才市场和经济生活的激烈竞争中求得生存和发展的空间。为了及早让学生适应就业环境，在授课过程中融入就业和创业教育，除了可以激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望外，还可以为学生踏上社会准备基本、必要的经济和政治知识，从而帮助他们树立起正确的就业观和创业观。

二、通过经济基础知识介绍，寻找与就业和创业联系的切入点 1.通过对商品经济特别是价值规律的介绍，对学生进行就业和创业教育价值规律是商品经济的基本规律，也是市场经济的基本规律。只要存在商品生产和商品交换，价值规律就会产生作用。而我国社会主义经济仍然是商品经济，因而认识价值规律很有必要。价值规律就像一只“无形的手”，推动着市场供求关系和价格的变化，并且发挥着重要作用：价值规律调节生产资料和劳动力在各部门的分配；刺激商品生产者改进技术，改善经营管理，提高劳动生产率；促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。在讲授这一部分知识时，分别对三点作用进行形象的比喻：第一点可看作是一只“指挥棒”，指挥着生产资料和劳动力的流动。通过这种“流动”，可以让学生了解到目前社会上的就业信息，再通过这些信息使学生有针对性地充实缺乏的知识和稀实训技能，这样他们毕业后才能适应社会需求，找到适合自己发展的舞台。第二点可看作是一根“鞭子”，鞭策人们不断改进。通过这个“鞭子”使学生时刻记住，知识要不断更新，不断充实，技能水平要不断提高，更要不断创新。要坚信科学技术是第一生产力，只有这样才能在激烈的竞争中求得生存和发展的空间。第三点可看作是一名“裁军者”，无情地裁掉落后分子。就业是严峻的，现实是残酷的，在社会

文明礼仪教育校本课程纲要

小学《文明礼仪伴我行》校本课程纲要一、基本项目 1、课程名称：文明礼仪伴我行 2、授课教师：本校校本课程教师 3、教材：选编 4、课程类型：人文素养类课程 5、授课时间：16课时 6、授课对象：1-5年级学生二、课程的目标：通过礼仪教育，学习礼仪知识，训练规范的举止言行，培养学生良好的行为习惯，懂得自尊自爱、尊重他人、友好相处，为全面育人奠定基础。 1.使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，与家人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。 2.了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。 3.了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐, 从而培养积极健康的人生态度。 4.了解社会，学会感恩。 5.了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐, 从而培

养积极健康的人生态度。三、课程的内容课程内容包括四个单元（后附部分选用内容）：课程内容包括四个单元：“文明校园从我做起”、“家庭文明从小做起”、“社会文明靠大家”、“学会感恩”。（具体实施时可根据实际情况有选择的进行教学。） 1.文明校园从我做起 “校园规范我知道”、“同学之间”、“尊敬老师”、“学校是我家”等方面，让学生了解、掌握并使用校园礼仪，同学之间能够以礼相待、团结协作，建立融洽的师生关系，形成良好的校风校貌。 2.家庭文明从小做起 “亲亲一家人”、“百善孝为先”、“文明礼仪从小事做起”、“邻里之间”等让学生了解、掌握并使用家庭礼仪，家庭成员和睦相处，享受温磬的家庭生活。 3.社会文明靠大家。 “礼貌用语我会说”、“文明习惯我养成”、“公共文明我牢记” “社区文明我参与”等内容，让学生了解、掌握并使用社会礼仪，让学生更好地融入社会生活中，处处受到欢迎，得到尊重，使他们的社会生活充满快乐，培养积极健康的人生态度。 4.学会感恩 “感恩父母”、“感恩老师”、“感恩张海涛伯伯”、“感恩社会”等四个方面，让学生了解每个人的成长离不开他人的帮助，必须学会感恩，回报社会。具体见下：（课程内容虽然分为四大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。）

许慧珍优秀德育课教师主要事迹材料

许慧珍优秀德育课教师主要事迹材料优秀德育课教师主要事迹材料康保县城关小学许慧珍投身教育工作几年来，我自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务知识，不断提高自身素质和业务水平，以身作则，为人师表。我热爱着自己所从事的这个平凡而又伟大的事业，也热爱着那一群群活泼可爱的孩子们～我渴望做好一名教师，这是我自己的幸福，也是孩子们的幸福。小学教育阶段，学生除了要掌握知识技能外，德育的教育也是重中之重。我们不能单纯只注重知识的传授，还要引导学生学会学习、学会生存、学会做人。要把孩子们培养成为热爱生活、乐于探究、具有良好的道德品质和社会性发展的好学生，所以日常教学中，我努力做到以下几点: 一、育人先做人，正人先正已学生的学习水平参差不齐，性格也各不相同，如何把这些孩子培养成健康向上的学生，我认为首先在于教师本身。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想:作为教师，应“不以善小而不为”应从我们自身做起，因为师表引领示范的作用是不可估量的。比如:有一次上课前，我走进教室，教室里到处都是纸屑，我当时并没有大声训斥学生，只是深深的看了大家一眼，然后弯腰捡起一些纸屑，同学们也纷纷弯下腰捡起了自己周围的纸屑，不一会儿教室就变干净了。此时真是无声胜有声。我想，这就是师德的力量。 “身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。我要求学生做的，自己必须先做到，不允许学生做的，自己坚决不做。在日常生活中以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。二、关心学生，鼓励学生

每个人都渴望得到关怀，小孩子更希望老师能喜欢自己，所以我真诚地关心和爱护每一个学生，尤其是学困生。童话大王郑渊洁曾经说过:一切教育的秘诀只有五个字“往死里夸他～”当一个人得到表扬时，他想不高兴都不太可能。所以每一个学生，我都试着从他身上找优点，学困生可能学习基础差，但总能从他们身上找到其它优点，比如爱劳动，有礼貌等，找到这些优点时，我就及时表扬，随时随地微笑的去鼓励他，在他犯了错误时，不大声训斥他，而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他，让他不自卑，努力赶上或超过其他同学。班里曾经有个小男孩，他上课走神，作业经常不完成，成绩越来越差，我通过谈话和其它渠道了解到孩子其实很聪明，但因为家长教育方法不当，经常通过打骂来教育孩子，成绩稍微退步就惩罚孩子，孩子心里有了逆反心理，索性一下也不学了。了解到原因后，我经常和孩子谈话，给他鼓励，每节课有什么进步会当面表扬，时间长了，孩子和我特别亲，也越来越有上进心，每节课都特别积极，作业也做的越来越好，成绩明显进步。所以说，教学工作中，不是只要把知识传授给学生就可以了，德育工作也要重视，而且只要方法得当，效果会特别明显。三、不断学习，追求卓越随着时代的发展，教育不断提出新的问题，这也要求德育工作者不断的提高自己。我积极主动地参加各种培训和学习，想方设法提高自己的素质和业务水平。平时我自学教育学和心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。为了上好每一节课，我总是深入钻研教材，努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”，深信“三个行必有我师”，因而工作中我不断地向书本学习，向实践学习，向同事学习。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。激发学生的学习积极性，教给学生学习方法，注重学生小组合作，互帮互学，让学生在

小学生行为习惯养成教育校本课程纲要

《小学生行为习惯养成教育》校本课程纲要一、课程开发背景著名教育家叶圣陶先生说“什么是教育简单一句话就是要培养良好的习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出“习惯决定孩子的命运。”足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成了良好习惯优良素质便犹如天性一样坚不可摧。所谓“习惯” 是指一个人后天养成的自动化的动作行为倾向。习惯不是与生俱来的它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。“积千累万不如有个好习惯。”习惯培养得好终身受益培养得不好则终身受累。教师教给学生的知识是有限的而养成的良好习惯则会使学生受益无穷。从小培养孩子良好的习惯是为一生储存资本使之不断地增值。这正是“播种行为收获习惯播种习惯收获性格播种性格收获命运。” 开设《小学生行为习惯养成教育》这一课程基于以下几点考虑一、学校的办学理念是“六年铺展一生” 也就是力求用六年的小学学习生活去为学生的一生作好铺垫。那么能够影响学生一生的是什么呢那就是“习惯”。二、良好的习惯是学生一生的财富对他们的未来起着决定性作用。培养学生良好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从某种意义上讲培养良好习惯比传授知识更重要。知识如果有不足还有时间再进行学习和弥补而人的习惯一旦形成将难以改变所谓“积习难改”说的就是这个意思。三、由于文化素质、家教观念等方面存在不足许多农村的家长不重视也不懂得对孩子进行行为习惯的养成教育与城市孩子相比农村孩子不但不重视形成好的习惯甚至还有不少陋习习惯养成教育亟需加强。四、国家课程《品德与生活》、《品德与社会》教材中部分内容与农村学生的生活实际存在较大的感知差距适合农村小学生行为习惯培养的内容很少。为此我校根据多年学生行为习惯养成教育的经验聚集全体教师的智慧编制了《小学生行为习惯养成教育》校本课程教材。这对加强改进学校德育工作贯彻落实学生日常行为规范促进学生良好行为习惯的养成将产生积极影响。二、课程目标 1.总目标通过课程学习使小学生懂得培养良好行为习惯的重要意义掌握文明礼仪、公共秩序以及有关学习、生活、工作等方面的基本知识培养关心社会、尊重他人、热爱生活的美好情感养成良好的行为习惯。 2.具体目标小学生行为习惯培养集中在三大方面即学习、行为和生活包括1生活好习惯不任性自己单独行动应事前告诉家长外出前及回家后和家长打招呼。早晚刷牙饭后漱口饭前便后及时洗手睡前洗脚。不看有毒有害书籍不痴迷电视按时作息早睡早起每天保证十小时的睡眠时间。不早到校放学后不在校内外逗留及时回家。自己洗手、洗脸、洗头、洗澡、刷牙、剪指甲。自己穿脱衣服系鞋带、洗手帕。学会扫地、擦桌子、擦地板吃饭时帮助拿碗筷。主动参加值日工作。打扫室内外公共卫生。主动开关门窗、电灯、水龙头擦黑板。

5、德育优质课

德育系列化工程》校本课程纲要

“德育”校本课程实施方案.

校本课程纲要

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