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如何培养中班幼儿的专注力

如何培养中班幼儿的专注力
如何培养中班幼儿的专注力

家长学校讲座:

如何培养中班幼儿的专注力

崇福镇中心幼儿园沈煜蕾

为什么我要选择这样一个主题和大家来交流呢?

我们先来看一组数据:

国家统计局统计的数据:09年全国小学新生1637.80万人,其中至少有75%的儿童存在专注力不足的现象;小学老师认为94%的儿童专注力需要重点培养。

根据教育专家调查研究:98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩子智商是弱智,按常理说100个孩子中98个孩子的学习成绩应该是差不多的。然而在100个孩子当中,成绩悬殊却是很大。那为何在100个孩子当中,成绩怎么悬殊那么大呢?注意力不集中是最主要的原因之一。

联合国教科文组织认定:儿童的专注能力水平,是导致学习差异的主要原因。

我们如何理解专注力?

专注力:“专注力”就是我们所说的“注意力”——“专心注意”的含义, 也就是一个人能高度集中于某一件事情的能力。专注力是所有能力的基础,是孩子需要培养的一种品格,是一项非常重要的心理素质。

俄国教育学家乌申斯基:注意力是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。门开得越大,我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。

世界上着名的记忆大师也突出一句话“注意力等于记忆力,没有注意力就是没有记忆力”,良好的专注力是学习成功的最佳保障。

因此,专注力的培养,对于孩子来说,对其一生都有良好的影响。

中班幼儿专注力不足的表现与影响

做事匆匆忙忙,做事太简化过程,比如画画时有时只勾轮廓线,涂色没有全部完成就来交给老师了。对等待不耐烦,对费劲的事儿专注不够。当我们跟家长交流孩子的情况时,家长很惊讶,哎,我们的孩子说不专心吧,其实也挺专心的,你看他回家,看电视、玩游戏就非常专心,能1个小时、2个小时这样专心地做,可是让他画画或者看书,一会儿功夫就觉得不耐烦了,经常这个做做,那个做做,一点耐心也没有。做事错误百出、粗心,有时做数学作业时,题目没有做完就来交给老师批阅了,处理不好事情。不注意听、考虑不周,事情没想好就行动,如画画时往往没想好就画下去,经常会听到孩子说老师我画错了。神游或做小动作,有一些孩子,是班级当中的乖乖型,她不讲话,不做小动作,不捣蛋,但是也没有跟着老师的思路走;有几个孩子总是东看细看,要不玩纽扣,玩不拉拉链,或者玩身上的袋子、口袋、鞋子等做小动作,造成孩子思维滞留,不动脑筋,外界的信息无法进入。

这些都是专注力不足的表现。我们都知道一旦养成习惯,再去纠正就是非常困难的一件事情。所以在幼儿阶段就关注孩子的专注力的培养就显得尤为重要,防患于未然。而中班孩子是专注力培养的关键期。

影响孩子专注力的主要原因

专注力的好坏并不是先天遗传的,而是靠后天的学习培养和训练得来的。那么孩子在良好专注力品质形成的过程中,必然会受到家庭教养方式、幼儿园教育、社会交往等多方面的环境影响,那么影响孩子专注力的主要原因有哪些呢?

1、成人的影响

影响孩子专注力,其中,我想我们成人对孩子的影响是最大的。我们成人对孩子专注力培养存在哪些问题呢?

①成人没有较好了解孩子专注力的发展进程

你们觉得中班的孩子有意注意一般能坚持多少分钟?我们一起来看专家的研究结果:

3岁的孩子其有意注意在3-5分钟; 4岁的孩子其有意注意在10分钟5-6岁孩子其有意注意在10-15分钟; 7-8岁孩子其有意注意在15-20分钟。其中中班的孩子是专注力发展速度很快,所以说中班孩子是专注力培养的关键期。

我们家长对孩子专注力时间不了解,就会影响孩子专注力的发展。为什么这么说?比如一个大班的孩子能专注5分钟,有的家长认为很好了,这显然是对孩子要求过低了,大班的孩子有意注意在10-15分钟;又比如一个小班的孩子专注听故事时能达到20分,但是这位家长觉得孩子只听了20分钟故事孩子就不愿意听了,太不乖了就批评孩子,要求孩子继续听故事,这位家长很显然对于孩子专注力的要求过高了,小班的孩子其有意注意在3-5分钟,他明显了超出孩子的能力范围,有可能会造成孩子以后听故事会厌烦、即使在听专注度也是很差的。那么从这几条中可以清楚的看出不同年龄段的孩子其有意注意的时间是不同的,我们应该根据孩子专注力发展的时间,进行科学的、有目的的培养。这也是为什么我要把孩子各年龄段有意注意的时间拿出来跟大家交流的原因。现在我们了解孩子各年龄段孩子专注时间后,就可以根据你自己孩子的专注力时间来跟这个几条进行对照,这样你就可以有目的的进行培养,如果你对照这几条,你的孩子专注力时间比较短,那么你要想办法延长孩子的专注力时间,如果你对照这个表格你的孩子超出了这个年龄段专注力时间那么是最好了。

②成人的某些行为导致孩子缺乏专注力

■当孩子专心画画的时候,爸爸在旁边看电视,妈妈在打电话,哥哥在旁边玩计算机,姐姐在唱歌……这些人都会影响孩子的注意力。

■孩子是否还有事情没有完成,就被父母叫去干其他事呢?刚刚积木堆到一半、好吃的饼干吃到一半、突然被父母要求去做其他事情,于是开始担心积木是否会被弟弟推倒,饼干是否会被妹妹吃掉,当然孩子就无法专心。

■孩子在哪里学习?客厅?饭厅?还是不固定地点?孩子对于地点的转换,总是需要时间适应,因此建议给孩子一个固定的地点做作业、画画,或做其他需要专心的事情,这样才可以养成孩子专心的习惯。

■当你要求孩子专注做一件事情时,是否周遭还有其他的玩具吸引着孩子?当孩子看故事书或听故事时旁边有玩具,有时就是会不自觉的摆弄玩具,孩子怎么可能专心?因此当孩子周遭有许多玩具时,孩子这样玩玩、那样玩玩时,我们就不能怪孩子不专心,因为正是大人影响孩子的注意力啊。

2、不合理的饮食和不充足的睡眠

①注意力与饮食也有关系。孩子经常吃甜食或糖,这些食物在进入体内消化之后,会产生葡萄糖等营养素,而葡萄糖会刺激胰岛素的分泌,而胰岛素会直接刺激神经的注意力,导致孩子注意力难以集中或者集中的时间较短。这样的孩子专注力往往就比较差。台湾有个学者专门研究孩子的注意力,他发现几个孩子其实也不错,一起参加他的注意力培训班,但是有两个孩子注意力还是不理想,其原因在哪里呢?就是这两个孩子喜欢喝可乐,夏天我们的孩子,特喜欢喝可乐,可乐也是含糖份较高的饮料,而且可乐的兴奋剂就更是杀伤注意力的大敌。

②不充足的睡眠。有的孩子没有养成良好的作息时间,有的孩子要到11点12点甚至第二天凌晨1点多,白天就无精打采,也会造成专注能力差。

如何培养孩子的专注力

我们了解了影响孩子专注力的原因后,我们就可以针对这些原因进行有意识培养和训练,让我们孩子的专注力和专注品质得到很好的提高,那我们怎么样来培养孩子的专注力呢?

1、减少刺激物,为孩子营造安静简单的学习生活环境

创设简洁的环境。我们家长要给孩子一个独立的小空间,让孩子在里面安静地做自己想做的事。房间的布置要简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色、摆满玩具,这些会分散孩子的注意力,因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引。

不要轻率打断孩子的活动。当孩子专注某件事时,就暂时不要命令他做其他事。即使是婴儿,这样做也会阻碍他的思考。例如,孩子本来正在专心地玩什么玩具,家长忽然兴致冲冲地跑过来:喝果汁吧!吃香蕉吧!再比如,我们有的家长很喜欢指挥孩子,在旁边指手划脚,如孩子做作业、画画的时候,家长在旁边“啊呀你这里做错了”“你这样可以画”等,要么指出错误,或者说一些无关的询问,都是打断了孩子的思路。如果你要陪着孩子做事情,要不就看着孩子做,不要评价,等他完成后再去评价引导比较合适。

不去干扰孩子。当孩子在专心做事情时,我们要家长尽量做一些安静的活动,不要随意走来走去,不要发出很大的声响影响孩子,如孩子在专心画画,你在旁边看电视,电视机开得很响,或者自己玩游戏,游戏键啪拉啪拉响,孩子就会不自觉的看一下电视或游戏,这些都会对孩子产生干扰孩子,造成孩子不专心,所以我们避免干扰孩子,提供较安静的环境,让孩子专心做一件事。

2、在趣味游戏中,训练孩子的专注力

游戏是孩子喜爱的活动,它能引发孩子的兴趣,使孩子心情愉快。在游戏活动中培养孩子的专注力是一种很好的方法。为什么这么说?

前苏联心理学家曾做过这样一个实验:让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同活动方式下,将各种颜色的纸分别在与之同色的盒子里,观察孩子注意力集中的时间。单纯完成任务:就跟孩

子说你要把红色纸放在红色的盒子里,绿色纸放在绿色的盒子里……而游戏完成任务:首先创设一个情景,跟孩子说颜色宝宝找不到家了,请你帮忙把它们送回自己的家,放颜色纸的盒子就设计成各色相对应的小房子样子,以送颜色宝宝回家的形式完成任务。

实验结果发现,在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟,6岁幼儿可以坚持71分钟,而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下,4岁幼儿只能坚持17分钟,6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明,孩子在游戏活动中,其注意力集中程度和稳定性较强。

所以接下我要介绍一些培养孩子专注力的游戏活动给大家,这也是我今天交流的重点。

①视觉注意力训练:

找不同游戏。在这个过程,需要孩子仔细地观察,专心地思考。如这幅自由女神像,让孩子仔细看完前一幅,再看后一幅,问他两幅图片有哪些不同。可以根据图片的难易程度要求孩子的在规定时间内完成,比如这幅让孩子在5分钟内完成。我们家长也来找一找,看看我们家长需要多少时间。像这种游戏对孩子的专注力和记忆力都是不错的训练。中班孩子很喜欢这样的游戏活动。我们可以按照难易程度,可以循序渐进,可以逐步加快速度缩短孩子找的时间。现在有很多这样的的图书,《幼儿智力世界》中就有很多这样的图片。

找相同。让孩子仔细观察图片,找出与左边格中完全相同的图案。我们也可以由易到难。

找回不见的玩具。便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。其具体做法是:与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上,并教孩子点清玩具的数量,让孩子说出玩具的名称,记住玩具的种类,然后趁孩子不注意的时候,拿走其中的一样或几样玩具。问孩子:“什么东西不见了?”让孩子集中注意力去回忆、查看、寻找。这种训练方法简单,家里孩子的玩具等东西很多,可以随手拿来玩,这个游戏灵活而实用。

拼图游戏。这是二维空间中最有效的集中注意力的练习项目,要求孩子在相当长的一段时间内,保持连续不断的判断、观察对比图案这块应该放在哪个位置、对孩子的想象能力和分析能力要求也高。而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感,成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力。拼图游戏开始的时候简单一点,逐渐递增,甚至可以买一些立体的拼图,让孩子看图片自己拼图。为了增加兴趣,持久注意力,还可以通过比赛的方式进行拼图,家长故意输给孩子。这时,孩子的注意力就会非常集中,会更好地持久孩子的注意力。

走迷宫游戏。这类书籍比较多,我们可以选择幼儿已有的知识运用的书。孩子已学1—6的顺数和倒数,我们选择“龟兔赛跑”不仅可以培养孩子专注力还可巩固孩子已学知识一举两得。

②听觉注意力训练

水果拍拍手。(家长参与)

训练方法:家长每念一个词语,孩子认真听,当听到水果马上拍一下手。

铅笔苹果太阳课桌大西瓜高山梨子椅子

衣服香蕉电脑飞机动画片桔子大树草莓

根据孩子的熟练程度,还可以换成动物拍拍手、蔬菜拍拍手等。

鹦鹉学舌

训练方法:家长每念完一句,孩子重复说一遍。

训练要求:训练时,要求孩子看着家长的眼睛,直到孩子完全说准确,才结束该题目的训练。

如:我有一个篮球。

我有一个红色的篮球。

我有一个红色的大大的很漂亮的篮球。

内容可以说几个数字,或者一个词语、一句话,请孩子重复出来,内容可以越来越长。别看这个游戏很简单,但是能够培养孩子认真“听”的习惯,也会让孩子乐此不疲。

有意给任务

经常让孩子帮助你拿各类小东西,从一件到几件不等,要求在一次中完成。“请你帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”经常让孩子做传口信的人。“告诉外公,今天晚上9点中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的语句。

③动作注意力训练

拷贝不走样:相信大家在综艺节目中都见过这样的游戏,就是第一个做一串动作,第二个人照第一个人的动作做一遍,到最后看有没有走样。必须注意力非常集中才能完成此游戏。

做相反动作:此游戏可以两个人玩。父:站起来。幼:蹲下来。

父:大皮球幼:小皮球

父:向前一步幼:后退一步

不仅可以训练孩子专注力,而且可以训练反应能力。

小棒不倒:此游戏可以两个人玩,两人面对面相距1——2米。其中1人手扶住木棒,发出口令后,立即放开木棒。此时,对面的幼儿立刻跑过来扶住木棒。木棒不倒为胜。这个游戏不仅可以培养孩子的专注力,而且可以培养孩子敏捷性。这类游戏好玩又又挑战性。

④混合型注意力训练

玩“开火车”游戏。(与三位家长互动)这种游戏要三人以上,一家三口就可以完成,当然如果有爷爷奶奶或其他参加,那就更好了。为了叙述的方便,现以三人为例,方法是:三人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动“火车”。如,父当作北京站,母当作上海站,孩子当作广州站。父拍手喊:“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊:“往哪开?”父拍手喊:“广州开”,于是,当广州站的儿子要马上接口:“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊:“往哪开?”儿子拍手喊:“上海开”。这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好,中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用,因此能让注意力高度集中,同时也锻炼了思维快速反应能力,而且这种游戏气氛活跃,能调动人的积极性,孩子玩起来,乐此不疲。

扑克游戏。锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花。让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。

3、在经典阅读中习得专注(推荐大班好绘本)

除了以上方法,我们还要培养幼儿阅读的习惯。为什么这么说呢?因为有人进行过研究,研究表明,阅读是培养孩子专注力的好方法。小班时何老师给你们介绍过一些亲子阅读的方法,这里我再给推荐几种方法:

1.亲子听读。我们的孩子认识的字还不太多,有的孩子识字量虽然比较大,但阅读速度很慢,一个方法:我们可以大声读给他听。在听之前提出一些问题,告知孩子听完后要来将给XX听的。还可以在讲故事的时候,故弄玄虚“卖关子”。在讲故事的中间可向孩子提问:哎呀我忘了,刚才讲到哪儿了?刚才遇到的那个事情你说该怎么解决?你能不能猜猜这个故事的结尾?小白兔最后到底怎么样了?等等。这就“逼”着孩子不得不集中精力来听。

2.亲子共读。孩子一天天长大,他们读图的能力(看图说话)越来越强,有的孩子认识了更多的字,有了一定的理解能力,这时,我们可以和孩子亲子共读。使孩子总是能够处在“阅读——讨论——思考……”这样的状态中,学会阅读,爱上阅读。从听读到共读,需要一个过渡过程,可能我们的这些孩子正处在这样一个过渡中吧。

3.亲子比读。当孩子有了一定的阅读能力之后,也许要到大班才能达到要求,父母亲还可以和孩子们进行亲子比读。(读图、读字)今天,你读了多少,我读了多少;你读到了些什么,我有什么收获;把你读到的说给我听,把我读懂的也说出来,比一比,谁的收获大?谁能每天坚持着读。孩子的好胜心都很强的,特别是跟一个大人比,这很能促进他们的阅读的。

今天借此向大家推荐一些优秀的绘本,大家可以和孩子一起阅读。

《我家是动物园》,作者展示的家是个快乐的地方,他根据自己家人在外表和个性上的特质,爸爸爱吃东西比喻成了狮子,妈妈爱惜东西爱干净,比喻成了浣熊等。相信孩子能通过阅读进一步体会出人与人、人与动物之间的关系,并且认识到各种不同生命的和谐相处是一个美好并值得努力的理想。

《亲爱的小鱼》是一本很感动的绘本。在我们的印象中小猫爱吃鱼,但这个故事颠覆了我们传统的思维,小猫和小鱼是好朋友,互相关爱,感受小猫对小鱼的爱,迁移到妈妈对宝宝的爱,让孩子体验爱,感受温馨,并且把自己心中的爱大声的告诉身边爱的人,故事角色单纯,情节动人,适合幼儿阅读。

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一主人公狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的闹剧。

《爷爷一定有办法》写的是一个充满智慧、爱孙子的老爷爷,他用巧思把孙子心爱的破毯子变成外套、背心、领带、手帕、钮扣。它原本是一个流传已久的民间故事,作者用重复而富节奏的文字来重述,既温馨又朗朗上口。

《鳄鱼怕怕牙医怕怕》鳄鱼牙齿痛怕牙医拔牙,但鳄鱼牙痛不得不看牙医,而牙医看到鳄鱼又是很害怕鳄鱼把它吃了但它是医生又不得不给鳄鱼看病。五味太郎以诙谐的对比文字,在书中幽默的刻画出病人和牙医对立的矛盾心理。本书主题鲜明、画面富童趣,是一本令人会心一笑的心理图画书。

《像狼一样嚎叫》莫卡本来是只温顺的小狗,却因为一个狼的故事开始变得善变,它想变成

一只狼,狼可以自由自在做自己想做的事,然后偷偷离开家里,想变成一只狼。多么像我们的孩子,总是让我们担心受怕,在成长的过程中,面对新奇的事物,总有跃跃欲试的冲动。

《小牛顿科学馆》系列60本,为引导小朋友对大自然及万物观察入微,全套图书都是采用生动活泼的精细插画,并利用剖面、透视等绘画技巧,穿过三度空间,让孩子领会万物的精巧神奇,仔细观察平时无法看到的物体内部结构,引发孩子研究科学的兴趣。

在亲子阅读时,给大家一个小建议,可以播放一些像刚才听到的比较舒缓的音乐。这样可以让孩子本来兴奋或紧张的情绪得到放松,进入安静平稳的情绪中,这对孩子的专注力培养也是非

常有好处。

推荐每分钟60拍得音乐:古典音乐都是这样的(贝多芬、莫扎特)

舒伯特《小夜曲》德沃夏克《幽默曲》《寂静的森林》

亨德尔《抒情调》柴科夫斯基《如歌的行板》

贝多芬《月光奏鸣曲》《给爱丽丝》

门德尔松《乘着歌声的翅膀(提琴)》舒曼《梦幻曲(钢琴)》

4、精神鼓励支持,强化专注行为

我们应该知道,所谓的专注力持续时间,是指孩子从事学习,写作业等“费神、费劲”等事情的时间。学习是要“费神、费劲”的,它需要孩子主动、持续的注意,一般孩子不能坚持久,而看电视、玩新奇的游戏是不需要“费劲”的,所以能“坚持”很久。那我们怎样让孩子把“费劲”的事儿变得喜欢。这就需要我们家长想办法,给予精神的鼓励与支持,来强化孩子的专注行为。

约定奖励。比如,今天若想让孩子学习画画,或看完某本小书,就跟孩子约定:完成到怎样的程度,可以看电视半小时,而且可以选择自己最喜欢的内容。今天,如果能回答出老师的多少问题,或者举手回答问题,就可以实现一个愿望。比如回家跟妈妈逛街,给她讲一个故事……坚持在一周中都表现很棒的话,那就可以在周末到公园玩等。和孩子约定好后,那么家长要经常与老师沟通,掌握孩子的基本情况,并努力兑现对孩子的承诺,久而久之,孩子就会慢慢形成专心听的习惯了。这样,孩子在一种奖励的期待中,能较好地克制自己的行为,完成预定的目标,慢慢培养起长时间做费神费劲的学习活动。

展示自己。我们要给孩子展示的机会,让孩子的努力让大家看得见。比如画画:可以通过和爸爸妈妈比赛的方式进行,也可以通过和孩子商量做个小相框,将孩子的作品都展示出来,挂在他自己喜欢的地方,然后定期邀请孩子的朋友、成人朋友来参观,参观前要打好预防针,大加赞扬,这样,孩子就会专注于持续的绘画活动了。有的孩子喜欢下棋,家长就要陪同孩子一起对弈,并且适时输给孩子,让孩子体验成功感,兴趣越来越浓,就会经常从事相关的活动。我们要想办法,激发孩子的兴趣,即使孩子唱歌不怎么动听,不跳舞怎么优美,家长及时给予鼓励,慢慢培养一种兴趣,这样学习时的专注力就会提高,让孩子产生稳定、集中的注意力。

今天我就介绍这几种培养孩子专注力的方法,当然培养孩子专注力的方法还有很多,只要您能根据孩子专注力发展的特点,采取适当的方法,有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力,努力去做,一定会取得成功的。

最后,用儿童教育专家的话结束本次的家长学校探讨:

天才儿童培养首先是从注意力开始。孩子只有先形成一种专注的习惯,才有可能在日后对自己的事业全身心投入,不会被其他事情所干扰。

——儿童教育专家M.S.斯特娜

家长朋友让我们共同来关注孩子,一起努力培养孩子的专注力,让我们的孩子拥有良好的专注力品质。

2012、10、26

大小中班幼儿注意力的培养

大小中班幼儿注意力的培养

中班幼儿注意力的培养 中班幼儿的注意力集中时间一般为10分钟左右,然后从事下一个游戏,这个时期的幼儿注意力很容易受一些无关的刺激物影响,比如来一个人,他就会分散。但是如果你的孩子做任何一件事都不能超过5分钟的话,那家长就要注意了,是不是有多动或注意缺失的情况。 幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想,如果幼儿在游戏、作业、活动中,他要感知事物,回忆往事,思考问题,而注意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思考的对象上,他肯定就什么也看不到,什么也回忆不起来,什么问题也得不到解决。许多观察和实验都表明,幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意集中、稳定的孩子,智力发展较好;而注意不集中,不稳定的孩子,则智力发展较差。同时,幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展,

而且也影响幼儿对新知识的接受效果。因此,虽然有的幼儿天资并不愚钝,小脑子也挺灵,但就是因为注意力总不能集中、稳定,学习成绩免不了总是落后。这就说明,幼儿注意力的培养是件十分重要的事,它关系到幼儿智力的发展,影响幼儿学习的效果,因此必须从小加以培养。 一、影响孩子注意力的因素: 影响孩子注意力的因素有很多,这次我们先从父母的教养态度与家中的生活习惯来分析一下: 1.教养态度是否一致?家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩 子无所适从,没有定性。建议全家人商议一套统一的教养模式。 2.是否太宠爱孩子,缺少行为规范?过度的宠爱会导致对孩子的纵容,往往使孩子随心所欲,爱做什么做什么,没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。 3.是否为孩子买过多的玩具或书籍?外在刺激太多,玩着汽车又找别的玩具,一换再换,玩具只带给孩子短暂的吸引,无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。 4.家庭生活步调是否太快?家长在公私两忙的情况下,凡事讲求效率,步调原本较慢的孩子,被迫在快、快、快的节奏中打转,根本无暇慢慢而专心地完成一件事。

培养孩子注意力超有效的五种方法

培养孩子注意力超有效的五种方法 专家认为,孩子注意力不集中原因是多方面的,但主要是心理问题。孩子缺少安全感,自信心不足,过分依赖,缺乏耐心或情绪困扰,都是产生注意力不集中的原因。而这些问题多数是由于家长教育方式不当和在不良环境中成长造成的。专家为家长总结出5个指导性极强的方法,家长们不妨试一试。 全神贯注法 5-7岁的孩子能聚精会神地注意某一事物的时间为15分钟左右;7-10岁约20分钟;10-12岁约25分钟;12岁以上是30分钟左右。家长要掌握孩子的注意力特点,科学合理安排时间。 消除干扰法 环境对孩子的注意力有明显的影响,如果孩子正在做某件事情,突然被其他声音或色彩打扰,极易分散孩子注意,所以最好消除干扰,同时家长要以身作则。 游戏锻炼法 孩子做游戏时总是全身心地投入,此时家长切不可打扰、干涉。给孩子讲故事时,不要照本宣科地读,要有表情或穿插些动作,这样能吸引孩子的注意力。家长切忌同时给孩子买太多的玩具或图书,这样会分散孩子的注意力。 鼓励表扬法 鼓励孩子做有兴趣和可胜任的事情,但要求孩子做的事情不能超过他本身的能力,也不能过于简单。如发现孩子有注意力集中的表现,应及时鼓励和表扬。 培养兴趣法 兴趣是注意力的源泉,培养孩子对活动的间接兴趣,并努力把间接兴趣转化为对活动的直接兴趣,是培养孩子注意力的好方法之一。

训练孩子注意力的9个小游戏 游戏是儿童玩具最喜欢的方式。注意力可以通过游戏的方式来训练,在较短的时间内取得较好的成效。方法是或比赛,或陪玩,贵在孩子的坚持,重在大人的参与。在训练次数的安排及学习材料的内容应遵循的原则是:从小到大、从短到长、从少到多、从易到难。以下几个活泼有趣的方法,不妨一试: 1、玩扑克 可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花2,让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。 2、“开火车” 这种游戏要三人以上。以三人为例:三人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话来开动“火车”。如,父当作北京站,母当作上海站,孩子当作广州站。父拍手喊:“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊:“往哪开?”父拍手喊:“广州开”,于是,当广州站的儿子要马上接口:“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊:“往哪开?”儿子拍手喊:“上海开”。这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好,中间不要有间歇。这种游戏由于要做到口、耳、心并用,因此能让注意力高度集中,同时也锻炼了思维快速反应能力。 3、顶乒乓球 注意力不容易集中往往是孩子抗干扰能力较差。要保持注意力集中本不容易,若旁边再有人故意制造干扰源,进行人为干扰,你会觉得更难以集中注意。然而正因为有干扰,有难度,才能在人为设置的更困难更复杂的情境中,训练注意力的高度集中。以和孩子顶乒乓球来说明:让孩子把球放在球拍上,顶住它不让它掉下来,绕桌子行走一圈。大人在旁边进行有意捣乱,可以拍手跺脚,大喊大叫,可以故意用语言刺激:“掉了!就要掉了!”但不能碰及孩子的身体。这样,孩子为了不让乒乓球掉下来,必须保持镇定和注意力集中,等绕完一圈才算胜利。接下来可以互换角色玩。 4、给数字划线 家长可在一张纸上写出几组数字,每组都是一连串的数字,一式两份,家长和孩子各人一份,同时做,看谁先又快又好地做完。介绍三种题型:

如何培养中班幼儿的专注力修订稿

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家长学校讲座: 如何培养中班幼儿的专注力 崇福镇中心幼儿园沈煜蕾 为什么我要选择这样一个主题和大家来交流呢? 我们先来看一组数据: 国家统计局统计的数据:09年全国小学新生万人,其中至少有75%的儿童存在专注力不足的现象;小学老师认为94%的儿童专注力需要重点培养。 根据教育专家调查研究:98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩子智商是弱智,按常理说100个孩子中98个孩子的学习成绩应该是差不多的。然而在100个孩子当中,成绩悬殊却是很大。那为何在100个孩子当中,成绩怎么悬殊那么大呢?注意力不集中是最主要的原因之一。 联合国教科文组织认定:儿童的专注能力水平,是导致学习差异的主要原因。 我们如何理解专注力? 专注力:“专注力”就是我们所说的“注意力”——“专心注意”的含义, 也就是一个人能高度集中于某一件事情的能力。专注力是所有能力的基础,是孩子需要培养的一种品格,是一项非常重要的心理素质。 俄国教育学家乌申斯基:注意力是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。门开得越大,我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。 世界上着名的记忆大师也突出一句话“注意力等于记忆力,没有注意力就是没有记忆力”,良好的专注力是学习成功的最佳保障。 因此,专注力的培养,对于孩子来说,对其一生都有良好的影响。 中班幼儿专注力不足的表现与影响 做事匆匆忙忙,做事太简化过程,比如画画时有时只勾轮廓线,涂色没有全部完成就来交给老师了。对等待不耐烦,对费劲的事儿专注不够。当我们跟家长交流孩子的情况时,家长很惊讶,哎,我们的孩子说不专心吧,其实也挺专心的,你看他回家,看电视、玩游戏就非常专心,能1个小时、2个小时这样专心地做,可是让他画画或者看书,一会儿功夫就觉得不耐烦了,经常这个做做,那个做做,一点耐心也没有。做事错误百出、粗心,有时做数学作业时,题目没有做完就来交给老师批阅了,处理不好事情。不注意听、考虑不周,事情没想好就行动,如画画时往往没想好就画下去,经常会听到孩子说老师我画错了。神游或做小动作,有一些孩子,是班级当中的乖乖型,她不

大小中班幼儿注意力的培养

中班幼儿注意力的培养 中班幼儿的注意力集中时间一般为10分钟左右,然后从事下一个游戏,这个时期的幼儿注意力很容易受一些无关的刺激物影响,比如来一个人,他就会分散。但是如果你的孩子做任何一件事都不能超过5分钟的话,那家长就要注意了,是不是有多动或注意缺失的情况。 幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想,如果幼儿在游戏、作业、活动中,他要感知事物,回忆往事,思考问题,而注意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思考的对象上,他肯定就什么也看不到,什么也回忆不起来,什么问题也得不到解决。许多观察和实验都表明,幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意集中、稳定的孩子,智力发展较好;而注意不集中,不稳定的孩子,则智力发展较差。同时,幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展,而且也影响幼儿对新知识的接受效果。因此,虽然有的幼儿天资并不愚钝,小脑子也挺灵,但就是因为注意力总不能集中、稳定,学习成绩

免不了总是落后。这就说明,幼儿注意力的培养是件十分重要的事,它关系到幼儿智力的发展,影响幼儿学习的效果,因此必须从小加以培养。 一、影响孩子注意力的因素: 影响孩子注意力的因素有很多,这次我们先从父母的教养态度与家中的生活习惯来分析一下: 1.教养态度是否一致?家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从,没有定性。建议全家人商议一套统一的教养模式。 2.是否太宠爱孩子,缺少行为规范?过度的宠爱会导致对孩子的纵容,往往使孩子随心所欲,爱做什么做什么,没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。 3.是否为孩子买过多的玩具或书籍?外在刺激太多,玩着汽车又找别的玩具,一换再换,玩具只带给孩子短暂的吸引,无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。 4.家庭生活步调是否太快?家长在公私两忙的情况下,凡事讲求效率,步调原本较慢的孩子,被迫在快、快、快的节奏中打转,根本无暇慢慢而专心地完成一件事。 5.家里的活动是否太多?太多则无法给孩子提供安静的环境,生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子,很难建立良好的专注力。 6.学习的过程中是否积累了不愉快的经验?提供给孩子的教材太深或太浅,都不易引起学习兴趣,而引导的技巧不佳,或经常因此造成乘兴开场,大哭收场的局面,将使幼儿产生对学习排斥的心理,学习起来自然无法专心。

幼儿园大班幼儿注意力培养策略

幼儿园大班幼儿注意力培养策略 孩子都是活泼好动的,这是天性使然,心理和生理的特点决定他们的注意力持续时间很短。小孩子的无意注意占绝对优势,鲜明、生动、直观的形象容易引起注意。3岁后,孩子的有意注意初步形成,但稳定性低,持续的时间短。一般情况下,小班孩子能集中注意力3~5分钟,中班孩子10分钟左右,大班孩子10~15分钟。但在幼儿园中,常常有一些孩子显得比其他孩子要好动。班里的小朋友都在聚精会神地听故事,画图画,却常常有个别小朋友坐不住,一副心不在焉的样子,无所事事,东张西望。如果是对某件事不感兴趣也就算了,他却是对每件事的持续时间都比其他小朋友短。这就是早期的孩子注意力不集中的表现。这种情况如果持续到上学,会造成孩子在学习中不能集中注意力,从而出现学习困难。当孩子到5~6岁时出现了与同龄小朋友相比明显的注意力不集中现象,多是在他0~5岁的养育过程中出现问题造成的。 孩子注意力不集中的可能原因:疾病原因:听觉、视觉障碍,贫血、铅中毒。生理原因:饥饿、睡眠不足。环境原因:混乱、嘈杂、干扰过多。食物原因:食入含有过多咖啡因的食物。教养原因:宠爱过分,玩具过多,社交频繁。心理原因:感觉统合失调(由于遗传、环境等原因,使宝宝不能把感觉学习获得的信息,经大脑统合整理为指挥身体正确行动的运动计划。无法集中注意力是其表现之一。)刚生下来的宝宝的注意力持续时间是差别不大的,但因为后天教养的问题,有的家长注重注意力的培养,有的忽略甚至妨碍了注意力的培养,造成孩子在成长过程中注意力的差距越来越大。而注意力正是影响人智力活动的重要非智力因素之一。如何培养孩子的注意力必须引起家长的重视。我们首先要避免的是在教养问题上的一些误区。 1、不能给孩子过多过复杂的信息,否则他的神经无法一一存储。不能有效地培养他的注意力反而分散了注意力。例如,一次提供过多的玩具,把孩子“埋”在玩具堆中;或者长期提供不符合孩子认知特点的画面纷乱繁杂的书籍…… 2、成人过多的语言刺激,有时会影响宝宝初步的思维能力,造成注意力的分散。例如:孩子在初次接触新玩具、新物品时,家长应避免喋喋不休地讲解玩法、或用语言多次提醒注意安全等,而让孩子自己去摸索。 3、家长过分关注孩子,孩子玩游戏被经常打断。如孩子在看动画片,家长没有提醒就走上前关掉电视叫吃饭;孩子在玩汽车,家长一会儿上去问渴不渴,一会儿问要不要尿尿,一会儿问要不要吃点水果等。这种经常性的打断孩子的思维,久而久之会造成孩子注意力的不集中。 4、成人要求孩子所做的事过难会使孩子产生畏难情绪;过易则不能吸引孩子,都不利于集中孩子的注意力。只有当新内容与孩子的知识经验之间存在着中等程度的差异时,才最容易引起和维持孩子的注意。 为培养注意力,我们可以从孩子小时做起: 1、居家环境的适当刺激。对于小小宝宝,可以适当地提供一些悬挂玩具,如气球,或黑白格、国际象棋盘状、靶心状图谱,吸引他的注意。注意悬挂玩具要经常更换地方,以免发生斜视等。 2、早期统合游戏。如用毛巾被悠荡孩子,训练孩子的感觉统合。 3、与孩子一起玩玩具。拿出适当的玩具,陪孩子一起玩。在她自己非常关注的时候,家长只是在旁陪伴。当孩子发生困难,给予适当帮助。一般在解决问题后,孩子会更加兴致勃勃地玩同一个玩具,这样就可以强化注意力的持续时间。一次不要给她拿过多玩具,否则会产生不良刺激。可以有选择地由家长更换玩具。 4、为孩子设计动静结合的游戏。小孩子不可能老坐着玩。所以在孩子的游戏过程中,要动静结合。玩一会儿玩具,起来和妈妈一起跳跳舞,到外面跑跑跳跳,回来再玩游戏。这样的动静结合,可以增大每个活动的注意时间,从而培养注意力。

大班幼儿注意力如何培养

大班幼儿注意力如何培养 儿童天性活泼、好奇、好动、好玩,注意力不集中,即使是教学活动,他们也不遵守课堂纪律,经常自己玩自己的,注意时间不超过五分钟,老师教授的知识内容都不会。如果教师不能有意识地把这"活泼"的天性逐步导向"专注"习惯,上小学时规范孩子的行为习惯就会十分困难。 大班幼儿注意力如何培养 1、不能给孩子过多过复杂的信息,否则他的神经无法一一存储 不能有效地培养他的注意力反而分散了注意力。例如,一次提供过多的玩具,把孩子“埋”在玩具堆中;或者长期提供不符合孩子认知特点的画面纷乱繁杂的书籍…… 2、成人过多的语言刺激,有时会影响宝宝初步的思维能力,造成注意力的分散 例如:孩子在初次接触新玩具、新物品时,家长应避免喋喋不休地讲解玩法、或用语言多次提醒注意安全等,而让孩子自己去摸索。 3、家长过分关注孩子,孩子玩游戏被经常打断 如孩子在看动画片,家长没有提醒就走上前关掉电视叫吃饭;孩子在玩汽车,家长一会儿上去问渴不渴,一会儿问要不要尿尿,一会儿问要不要吃点水果等。这种经常性的打断孩子的思维,久而久之会造成孩子注意力的不集中。 4、成人要求孩子所做的事过难会使孩子产生畏难情绪 过易则不能吸引孩子,都不利于集中孩子的注意力。只有当新内容与孩子的知识经验之间存在着中等程度的差异时,才

最容易引起和维持孩子的注意。 为培养注意力,我们可以从孩子小时做起: 1、居家环境的适当刺激。对于小小宝宝,可以适当地提 供一些悬挂玩具,如气球,或黑白格、国际象棋盘状、靶心状图谱,吸引他的注意。注意悬挂玩具要经常更换地方,以免发生斜视等。 2、早期统合游戏。如用毛巾被悠荡孩子,训练孩子的感 觉统合。 3、与孩子一起玩玩具。拿出适当的玩具,陪孩子一起玩。在她自己非常关注的时候,家长只是在旁陪伴。当孩子发生困难,给予适当帮助。一般在解决问题后,孩子会更加兴致勃勃地玩同一个玩具,这样就可以强化注意力的持续时间。一次不要给她拿过多玩具,否则会产生不良刺激。可以有选择地由家长更换玩具。 4、为孩子设计动静结合的游戏。小孩子不可能老坐着玩。所以在孩子的游戏过程中,要动静结合。玩一会儿玩具,起来和妈妈一起跳跳舞,到外面跑跑跳跳,回来再玩游戏。这样的动静结合,可以增大每个活动的注意时间,从而培养注意力。 5、为孩子设计心爱的游戏。如果仔细观察孩子,每个孩 子都是某个玩具或某个活动迷。所以如果妈妈能根据自己孩子的爱好设计宝宝的游戏,就可以大大加强她的关注力。拍摄小男孩玩汽车小女孩玩过家家的镜头6、为孩子设计手脑并用的 游戏。如可以做穿扣眼,玩拼图,做拼插手工等活动训练注意力。 一、设计能引起幼儿注意的导入 捷克著名教育学家夸美纽斯说过:“教师在教学开始,或是引起幼儿的兴趣,或是给他们说明所要讲的材料,或是对过

幼儿专注力训练活动教案

活动一 一、活动目标 (一)通过静心训练提高视、听能力及专注力。 (二)在找相同的游戏中延长集中注意力的时间。 二、活动重难点 (一)让幼儿遵守游戏规则。 (二)让幼儿在游戏中保持一定的积极性及参与性,延长幼儿专注游戏的时长。 三、活动准备 幼儿用书、多媒体课件。 四、活动过程 (一)活动导入 师:小朋友们,你们是不是经常有这样的烦恼:当别人跟你讲了个有趣的故事或者有意思的事情,你想回家分享给爸爸妈妈的时候,却发现自己已经忘记了呢?聪明的小兔同学可没有这样的烦恼哦,他总是认真地听故事,边听边想象故事中的画面,故事结束后马上用简笔画的形式把故事画下来。这样他只要看到这幅画,依然能清晰地记得这个故事。小朋友们,今天我们也来学学小兔同学的做法吧! (二)静心训练 1.听音乐,讲故事 师:接下来,老师要放一段轻音乐,请小朋友们端坐在椅子上,闭上眼睛认真听老师讲故事,边听边想象故事的画面。故事结束后,请小朋友们像小兔同学一样用简笔画的形式将故事画下来。(故事见附录) 2.画故事,尝试复述故事 师:小朋友们都根据自己的理解将故事画下来了,现在老师要请几个小朋友尝试复述一下这个故事,谁想试一试呢?(鼓励幼儿积极发言) 3.教师小结,评出最优。 (三)视觉注意力训练 1.师:小朋友们,刚刚我们一起玩了静心游戏,大家的表现都很棒。现在,我们接着来玩视觉游戏。 2.教师引导幼儿观察幼儿用书活动一中的第一幅图。

师:请小朋友们认真观察,帮小蜜蜂找到两朵一模一样的花朵。(提示幼儿注意花朵颜色、形状等的区别) 3.教师引导幼儿观察幼儿用书活动一中的第二幅图。 师:请小朋友们认真观察,帮小兔子找到两颗一样的糖果送给它的好朋友,比一比哪个小朋友的速度最快。(提醒幼儿观察的时候注意细节区别)(四)活动总结 1.幼儿分享 师:在找相同的游戏中,有的小朋友反应很快,我们请这些小朋友来给大家分享一下自己的经验。(请2-3个幼儿发言) 2.教师总结 师:通过今天的游戏,小朋友们都应该知道,我们不管做什么都要专注、细心,就算是玩游戏也是如此。好啦,今天的活动到这里就结束了,小朋友们回家后也可以和爸爸妈妈或好朋友玩一玩“找相同”的游戏哦! 附录 三个苹果 有一个叫亚里的王国。统治这个王国的是一个老国王,他有三个女儿。 有一年春天,老国王把三个女儿叫到了一起。在桌子上,老国王放好了三个苹果。第一个是个金苹果,第二个是个银苹果,第三个只是一个普通的苹果,它甚至还没有普通的苹果那样红呢,和金苹果银苹果比起来,一点也不起眼儿。 老国王看了看他的三个女儿,然后对她们说:“我已经老了,现在你们每人可以拿一个苹果,到明年的这个时候,谁能把她拿走的苹果还给我,我就把王位传给她。” 老国王说完以后,大女儿拿了金苹果,二女儿拿了银苹果,只有小女儿是最后一个拿的,她拿了那个最不起眼儿的普通苹果。 转眼一年过去了,当第二年春天的时候,亚里王国的老国王又把三个女儿叫到了跟前。 “孩子们,”老国王说,“一年前我交给你们的三个苹果,现在怎么样了呢?明天你们把它带来,我要看一看。” 大女儿拿出她的金苹果,完好无损,大家都觉得是大女儿赢了,二女儿拿出了两个银苹果,大臣们又觉得,能把一个银苹果变成两个银苹果真是了不起,当然最有资格当他们的国王。 小女儿只拿出一个普通的苹果。大臣们都觉得这个苹果很普通,胜利是属于二公主的。

幼儿注意力不集中原因分析

注意力不集中的原因 1.生物因素 (1)遗传或先天因素,如母亲怀孕时营养不良(缺钙、贫血)、情绪紧张、被迫保胎、活动量不够、胎位不正使胎儿与磁场的引力相悖而失去平衡;孩子出生的方式如果是剖腹产、难产、早产等,也容易导致他们长大后注意力不集中。 (2)儿童注意力水平发展特点所致。不同年龄段的孩子注意力水平是不一样的:新生儿注意力是5~10秒,3个月宝宝注意力1~2分钟,6个月是2~3分钟,1岁半是5分钟,2岁为7分钟,3岁为9分钟,4岁为12分钟,5岁为14分钟。注意力不集中,易分心,是所有学龄前孩子的共性。年龄越小,控制注意力的时间越短。孩子注意力的集中程度会随着年龄的增长而增长,但每个孩子都是独立的个体,发育程度自然不相同,有的孩子会快一些,有的孩子会慢一些。 (3)注意转移能力差。由于年龄的原因,孩子注意转移的能力还没有发展起来,这也是小孩子们注意力分散的一个重要原因,他们常常不能根据需要及时将注意力集中在应该注意的事物上。比如一件事情的活动量过大,刺激比较强,使得孩子过于兴奋,那么他们便很难将注意力转移到后面的活动中去,容易造成分心。 (4)感觉统合失调。感觉统合失调的孩子有可能存在着注意力不集中的问题。 (5)睡眠不足引起疲劳。孩子神经系统的耐受力还比较差,长时间处于紧张状态或从事一种单调的活动,会引起疲劳,年龄较小的孩子需要充足的睡眠,如果他们长时间看电视、玩耍,这样孩子睡觉太晚,造成孩子睡眠不足,第二天孩子的注意力就很难集中。 (6)生理疾病。轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常等可引发儿童多动症,主要表现为注意力不集中、活动过多、冲动任性、情绪不稳、行为异常、学习困难;神经根结构或功能异常可引发儿童抽动症,除了主要表现为交替出现的刻板式眨眼、皱眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、耸肩、甩胳膊、踢腿外,也常伴有注意力不集中。另外,有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻,不注意听或视若无睹,缺乏学习意愿。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。 3.社会因素

如何培养孩子的专注力

良好的专注力是宝宝们今后学习的有力保障,而专注力不是天生的,它需要后天的培养,下面桐妈就跟您聊聊培养宝宝专注力须知——。 注意力不集中,易分心,是所有孩子的共性.孩子年龄越小,注意力集中的时间就越短:2岁的儿童,平均注意力集中的时间长度为7分钟,3岁为9分钟,4岁为12分钟,5岁为14分钟.因此,父母对于孩子,特别是3岁以前的孩子,不能过分苛求他保持很长时间的专注力,父母应以平和的心态,科学地,慢慢地陪培养宝宝的专注力. 6岁以前孩子专注力时间短(相对成人)的生理原因:婴幼儿的大脑和神经系统没有发育成熟,而大脑和神经系统是整合高级适应功能---思维、智慧和语言的器官。 首先,我们来了解影响孩子的专注力的原因: 1.疾病原因:听觉/视觉障碍.铅中毒 2.生理原因:睡眠不足 3.环境原因:混乱/嘈杂/干扰过多 4.食物原因:食入含过多咖啡因的食物,营养不平衡 5.教养原因:宠爱过分,玩具过多,社交频繁 什么是孩子的专注力?所谓专注力,就是我们常说的注意力,对孩子来说,是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上,达到认识该事物的目的。专注力是一切学习的开始,是孩子最基本的适应环境的能力。

孩子年龄越小专注力时间越短:2岁宝宝的平均注意力集中时间长度大约为7分钟,3岁约为9分钟,4岁约为12分钟,5岁约为14分钟。 培养专注力,从2岁开始。2岁前是培养宝宝学习能力的关键期。培养孩子的自主学习能力,就是要培养他们的专注力、探索力和沟通力。专注力是自主学习的门户。 对于注意力不集中,很多父母在生活中不注意,反映在学习上才开始着急。所以,对于孩子专注力的培养抓得越早越好。孩子的早期教育不是学习ABCD,而是意志品质、性格及专注力的培养。 注意力不集中、易分心,是所有孩子的共性。孩子年龄越小,注意力集中的时间就越短:2岁的儿童,平均注意力集中的时间长度为7分钟,3岁为9分钟,4岁为12分钟,5岁为14分钟。因此,我们对于孩子,特别是3岁以前的孩子,不能过分苛求他保持很长时间的专注力,父母应以平和的心态,科学地、慢慢地培养宝宝的专注力。 影响孩子专注力的原因 1 疾病原因:听觉、视觉障碍、铅中毒。 解决方案: 定期到医院对孩子的生长发育做检查。 定期清洁孩子的玩具和学习用品,教育孩子勤洗手,不啃咬玩具和指甲。

最新培养孩子注意力十个小游戏

培养孩子注意力十个小游戏 1、数字速算游戏 方法:随便写两个数字,一个在上面,一个在下面。例如2和7,把它们加起来,两数之和写在上面数字的旁边,并把原来上面的那个数写在下面那个数的旁边。如此不断进行。当两数之和大于10时,则记个位数。规定用1分钟时间,时间一到就立即停止书写,看看自己1分钟能写多少组。每天可以玩3次,坚持一个月即可见相当不错的效果。 如下图所示 2、圈字游戏 方法:家长随意写下有很多很多的数的数表,然后让孩子把表中指定的数字全部打圈。 例如:圈出所有的7: 359156936982452365023665253622602369500 907472002582058205820581242563514252123...... 也可以让孩子从指定的一篇文章中圈出指定的汉字,如:圈出所有的“的”字。 3、复述数字游戏 就是出一组数字,如5473869,让学生重复它,可以从七位数字开始,当他感觉容易对付了,便升到八位,再升到九位,当升到十二位,便不要再升了。每天只能升位一次。可以将这个游戏每天玩10分钟左右,坚持一个月即可见相当不错的效果。

方法:准备一张白纸,用7分钟时间,写完1—300这一系列数字。测验前先练习一下,感到书写流利很有把握后就开始,注意掌握时间,越接近结束速度会越慢,稍放慢就会写不完。一般写199时每个数不到一秒钟,后面的三位数字书写每个要超过一秒钟,另外换行书写也需花时间。要求在四百二十秒钟内准确写完300个数字。 测验要求: (1)能看出所写的字,不至于过分潦草。 (2)写错了不许改,也不许做标记,接着写下去。 (3)到规定时间,如写不完必须停笔。 结果评定,家长将测验情况记录,留与以后的测验作比较。 5、听口令小游戏 方法:发号口令,让孩子用手指出口令要求的内容。例如说:“鼻子。”孩子指鼻子。说:“耳朵。”孩子指向耳朵。可以以五个口令或十个口令为一轮,每一轮全部指对,则给予孩子一定的积分奖励,激发他们的积极性。 6、一模一样游戏 方法:和孩子面对面,你一边报“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”、“耳朵”、“手”、“脚”……一边触摸自己五官四肢的相关部位,让孩子跟着做,比一比谁正确、速度快。开始时一个部位、一个部位地报,随着熟练程度的加强,你可以连续报三个部位,如“眼睛、鼻子、嘴巴”,让儿童连续触摸,报的速度也可逐渐加快。 这个游戏在高度兴奋中凝聚起注意力。游戏开始不强调左和右,比如,你触摸左耳朵,孩子可以因面对面而模仿着触摸自己的右耳朵。熟练后可增加难度强调左右。

中班幼儿注意力如何培养

中班幼儿注意力如何培养 1.让孩子多玩训练注意力的游戏。 比如孩子在搭积木、学画画、捏泥巴时,尽量延长孩子做这些事情的时间,这些游戏可以有效提高孩子的注意力集中能力,让孩子专注一些。所以,每天让孩子有一定时间玩这些游戏非常有益。 2.培养孩子的兴趣。 除了习惯外,培养兴趣也很重要。孩子喜欢上看书,喜欢上他所做的事情,自然就很专注。 3.给孩子积极的引导。 家长可以经常告诉孩子:“你长大了,老师会教给你更多本领”,让孩子觉得进入幼儿园是对自己能力肯定,对幼儿园生活充满期待。多给孩子积极的引导,让孩子觉得能到幼儿园锻炼很有成就感,是一种正面的帮助。 4.培养规律的作息时间。 这段时间,家长要注意自身以及孩子作息时间的调整。晚上不要太晚睡,早上要早起,尽量让孩子养成午睡的习惯。此外,把孩子身体调整好,迎接新学期。 5.进行适当的学龄前教育。 可以让孩子适当识字,要少而精。还可以让孩子在生活中学一些数学,如看时钟;如吃饺子,数数吃了几个。在生活中认一些字,这对孩子的幼小衔接都很有好处。 中班幼儿注意力如何培养 1.提供适宜的学习、游戏环境。 房间的布置要干净、简洁、明快。多数家长习惯将孩子的房间装扮得五颜六色,摆满了小狗、小猫之类的玩具……这些会分散孩子的注意力,不利于孩子的学习。因为孩子最容易被形象性较强的事物所吸引,与书本上的知识相比,这些装饰物毫无疑问更会勾起孩子的遐想。 2. 让孩子做他感兴趣的事情。 浓厚的兴趣能使孩子在学习时处于一种良好的心理状态之中。每当孩子感到知识世界是五彩缤纷、美不胜收时,大脑的活动就会灵活异常,产生各种与学习内容有关的联想,从而提高大脑的创造性。这就需要教师、家长采用形象化和趣味性的教学。 3. 及时鼓励,引导孩子聚精会神。

如何培养中班幼儿的专注力

家长学校讲座: 如何培养中班幼儿的专注力 崇福镇中心幼儿园沈煜蕾 为什么我要选择这样一个主题和大家来交流呢? 我们先来看一组数据: 国家统计局统计的数据:09年全国小学新生1637.80万人,其中至少有75%的儿童存在专注力不足的现象;小学老师认为94%的儿童专注力需要重点培养。 根据教育专家调查研究:98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩子智商是弱智,按常理说100个孩子中98个孩子的学习成绩应该是差不多的。然而在100个孩子当中,成绩悬殊却是很大。那为何在100个孩子当中,成绩怎么悬殊那么大呢?注意力不集中是最主要的原因之一。 联合国教科文组织认定:儿童的专注能力水平,是导致学习差异的主要原因。 我们如何理解专注力? 专注力:“专注力”就是我们所说的“注意力”——“专心注意”的含义, 也就是一个人能高度集中于某一件事情的能力。专注力是所有能力的基础,是孩子需要培养的一种品格,是一项非常重要的心理素质。 俄国教育学家乌申斯基:注意力是我们心灵的唯一门户,意识中的一切,必然都要经过它才能进来。门开得越大,我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中,心灵的门户就关闭了,一切有用的知识信息都无法进入。 世界上著名的记忆大师也突出一句话“注意力等于记忆力,没有注意力就是没有记忆力”,良好的专注力是学习成功的最佳保障。 因此,专注力的培养,对于孩子来说,对其一生都有良好的影响。 中班幼儿专注力不足的表现与影响 做事匆匆忙忙,做事太简化过程,比如画画时有时只勾轮廓线,涂色没有全部完成就来交给老师了。对等待不耐烦,对费劲的事儿专注不够。当我们跟家长交流孩子的情况时,家长很惊讶,哎,我们的孩子说不专心吧,其实也挺专心的,你看他回家,看电视、玩游戏就非常专心,能1个小时、2个小时这样专心地做,可是让他画画或者看书,一会儿功夫就觉得不耐烦了,经常这个做做,那个做做,一点耐心也没有。做事错误百出、粗心,有时做数学作业时,题目没有做完就来交给老师批阅了,处理不好事情。不注意听、考虑不周,事情没想好就行动,如画画时往往没想好就画下去,经常会听到孩子说老师我画错了。神游或做小动作,有一些孩子,是班级当中的乖乖型,她不讲话,不做小动作,不捣蛋,但是也没有跟着老师的思路走;有几个孩子总是东看细看,要不玩纽扣,玩不拉拉链,或者玩身上的袋子、口袋、鞋子等做小动作,造成孩子思维滞留,不动脑筋,外界的信息

中班幼儿习惯养成目标

中班幼儿习惯养成目标 生活习惯: 1.佩带手帕,衣着整齐,按时来园,不携带危险物品入园。 2.入园后将自己的东西整齐地放在指定的地方,主动参与值日生活动(放椅子、整理图书、照料自然角等)。 3.正确的盥洗:卷袖子,用肥皂擦手并冲洗干净,保持地面清洁卫生,不随便玩水、玩肥皂。 4.学会自理大小便,整理好衣服。 5.能注意保持自己的个人卫生,勤洗澡、洗头、理发、剪指甲,保持衣裤的整齐干净。 6.愉快进餐,了解农民种粮食的辛苦,学会爱惜粮食。 7.文明进餐,细嚼慢咽,不挑食,保证桌面和衣服的整洁,学会收拾自己的餐具,餐后抹桌椅。 8.能独立有序地穿脱衣服并整理好,午睡时不影响他人,安静入睡,睡姿正确。 9.自由活动时能控制自己,不拔腿就跑,注意安全。 10.离园时放好小椅子,主动带走自己的物品。 学习习惯: 11.能集中注意力专心倾听他人讲话,不随意打断。 12.在集体教学中主动举手发言。 13.遵守活动区规则,爱护操作材料,知道换区游戏,在老师的指导下整理好活动材料。 14.爱动笔画画写写,握笔看书姿势正确。 15.正确使用玩具、文具,并学会保管,在教师引导下学习收拾玩具图书等。 16.能独立看书、爱护图书,会翻阅图书,阅读姿势正确。 17.完成老师交给的简单任务,不怕困难,坚持完成。 18.积极参与体育锻炼,锻炼过程中能及时增减衣服、喝水等。 19.注意养成良好的运动习惯,并能与同伴摆放和整理体育活动材料。 交往习惯: 20.能有礼貌地与他人问好、道别。 21.能与他人友好交往,正确使用礼貌用语。 22.尝试与同伴分享、合作、互相帮助,能够原谅同伴的过错。 23.尊敬长辈,不随意翻别人的东西,不乱发脾气,不随意索要东西。 24.爱护弱小,和伙伴在一起知道谦让,不争抢。 25.了解简单的公共规则,如:不随地吐痰、不乱扔果壳纸屑、不大声喊叫等,并自觉遵守。 26.关心班集体的事,爱护班级的物品。 27.尊敬国旗,升国旗时会立正行注目礼。

幼儿专注力的培养

幼儿专注力的培养 在这个世界上,有许多孩子未曾见过和未曾听说过的新鲜事物,以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子,引起他们的极大关注。因此,我们可以充分利用孩子的好奇心来培养专注力(也称注意力)。 (一)充分利用孩子的好奇心 实验证明,强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。转动音乐鸟笼,会跳的小青蛙,会摇头的小木偶,自动下蛋的母鸡等玩具让孩子集中注意力观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具,用来训练他集中注意力。特别是0~3岁的孩子,采取这种方法是最理想、最有效的。另外,还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园,让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等,利用孩子对新事物的好奇心去培养专注意力。 (二)把培养孩子的兴趣与专注力结合起来 兴趣是最好的老师,人们在做自己感兴趣的事情时,总会很投入、很专心,小孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多,走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西,那么,大多数儿童都会不由自主地精神溜号儿,东张西望,做小动作。在生活中你常常会看到一些小孩子在按家长的要求做某些事的时候,总是心不在焉,而在做他感兴趣的事情时,却能全神贯注、专心致志。对幼儿来说,他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此,我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养专注力结合起来。 培养孩子的兴趣,要采取诱导的方式去激发。比如培养小儿识字的兴趣,你可以利用小孩子喜欢故事的特点,给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书,并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的,引发孩子识字的兴趣,然后认一些简单的象形字,从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。 兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓,其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣,并以此为媒介来培养孩子的注意力。 (三)在游戏中训练孩子的专注力 前苏联心理学家曾做过这样一个实验:让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下,将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里,观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现,在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟,6岁幼儿可坚持71分钟,而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下,4岁幼儿只能坚持17分钟,6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明,孩子在游戏活动中,其注意力集中程度和稳定性较强。因此,我们可以让孩子多开展游戏活动,在游戏中培养婴幼儿的专注力。 游戏活动方法很多,比如传统游戏让孩子“找回不见的玩具”便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏

培养幼儿专注力的9个游戏

培养幼儿专注力的9个游戏 1、词语思维 训练方法:家长每念一个词语,孩子认真听,当听到电器就马上举起右手,当听到学习用品就马上举起左手。 凳子课桌洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作 业本葡萄空调电风扇电话机被子杯子钢笔手 机篮球羽毛球打火机飞机刀剑 2、玩扑克游戏 可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。 取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花2,让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。 这种方法能高度培养注意力的集中,由于是游戏,符合孩子的心理特点,非常受孩子欢迎,玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。 3、玩“开火车”游戏 这种游戏要三人以上,一家三口就可以完成,当然如果有爷爷奶奶或其他参加,那就更好了。为了叙述的方便,现以三人为例,方法是:三人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动“火车”。如,父当作北京站,母当作上海站,孩子当作广州站。父拍手喊:“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊:“往哪开?”父拍手喊:“广州开”,于是,当广州站的儿子要马上接口:“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊:“往哪开?”儿子拍手喊:“上海开”。这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好,中间不要有间歇。 这种游戏由于要做到口、耳、心并用,因此能让注意力高度集中,同时也锻炼了思维快速反应能力,而且这种游戏气氛活跃,能调动人的积极性,孩子玩起来,乐此不疲。 4、数字传真

培养孩子专注力的小游戏

培养孩子专注力的小游戏 一、从游戏入手 1、拼图、下棋 让孩子尽早学会拼图,并逐渐增加拼图的块数;学习简单棋类的玩法。象棋、扑克牌(排顺序、捡红点、心脏病)、跳棋、孔明棋,这些活动都需要高度的专注力,以及足够的认知,才有胜算的机会。认知还不错且活动量高的孩子,对于竞赛性的活动,都会相当有兴趣,且乐此不疲。 2、猜物 把几种不同形状、轮廓鲜明的东西放在袋子中,让孩子去摸,然后提问孩子:“一共有几样东西?都是些什么?你是怎么知道的?” 3、什么东西不见了 摆出几样东西,让孩子看上1—2分钟,再让孩子闭上眼睛,拿掉其中的一个或两个东西,再请孩子说说什么东西不见了。(提示:可先从少数几个东西开始,等孩子记忆力增强后,再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。) 4、拍掌游戏:双掌互拍,刚开始老师将双手固定放在胸前的位置,让孩子用双手与老师的手互拍,老师再上下左右移动双手的位置,让孩子也要专注地进行拍掌活动。 5、操作性活动:只要是操作性活动就需要专心,像夹豆子游戏、滴管游戏,但进行活动前,还需要帮孩子考虑到坐姿及环境的安排,让孩子在较安静的环境中,

一次进行一件事情,且尽量避免太多声音、视觉的干扰。市面上一些简单的童玩,像小的弹珠台也可以加以利用,孩子必须专心才能将小弹珠滑近固定的位置,或是以竞赛的方式进行,看谁进行得比较快,或是比较准确。 6、走直线、平衡木:让孩子先练习走直线,在直线中练习专注,等孩子熟悉后,再练习手拿着物品走直线,还可以脚尖接着脚跟,再到平衡木上行走,接着让双手举直,或是双手拿着物品行走。在动态活动中,丢接球也是专注力的一部分,不专心就接不到,或是被球砸到。 7、让孩子跟着单一颜色做出追视;为确认孩子是否真正做出追视的动作,不妨在透明的压克力板上,画出线条,直立起来,父母就可以观察出孩子眼睛追视的状况。 8、镜子游戏:跟孩子一起玩动作模仿,想象自己是一面镜子,跟着父母的动作进行,刚开始给孩子的动作要简单一些,速度也尽量放慢,等孩子熟悉后,可以互换角色,增加活动的趣味性。 9、听音游戏:听声音辨别位置,在孩子的右后方、左后方敲乐器,让孩子分辨声音的来源。还有一种拍子节奏模仿,父母拍两下,孩子就需要跟着拍两下,接着再做不同的节奏变化,孩子也要跟着做出不同节奏的变化,让孩子学习专心地听,听完之后做出正确的动作。 10、倾听游戏:先跟孩子玩“请你跟我这样做”,做单一指令的进行,之后可以进行两个连续指令或是三个指令,像是“帮妈妈拿○○、○○、○○三样东西过来。”“先去○○,再去○○,最后再去○○”(动作指令),孩子要做出正确的动作,就需要专注后的理解,才能做出正确的动作。刚开始,如果孩子无法进行,可以让

中班幼儿注意力的培养

中班幼儿注意力的培养

中班幼儿注意力的培养公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

中班幼儿注意力的培养 中班幼儿的注意力集中时间一般为10分钟左右,然后从事下一个游戏,这个时期的幼儿注意力很容易受一些无关的刺激物影响,比如来一个人,他就会分散。但是如果你的孩子做任何一件事都不能超过5分钟的话,那家长就要注意了,是不是有多动或注意缺失的情况。 幼儿的注意力在其心理的发展中是具有重要意义的。试想,如果幼儿在游戏、作业、活动中,他要感知事物,回忆往事,思考问题,而注意力却不能指向、集中在所要感知、回忆、思考的对象上,他肯定就什么也看不到,什么也回忆不起来,什么问题也得不到解决。许多观察和实验都表明,幼儿智力的发展与他们的注意力的水平有很大的关系。注意集中、稳定的孩子,智力发展较好;而注意不集中,不稳定的孩子,则智力发展较差。同时,幼儿注意力的发展不仅影响幼儿智力的发展,而且也影响幼儿对新知识的接受效果。因此,虽然有的幼儿天资并不愚钝,小脑子也挺灵,但就是因为注意力总不能集中、稳定,学习成绩免不了总是落后。这就说明,幼儿注意力的培养是件十分重要的事,它关系到幼儿智力的发展,影响幼儿学习的效果,因此必须从小加以培养。 一、影响孩子注意力的因素: 影响孩子注意力的因素有很多,这次我们先从父母的教养态度与家中的生活习惯来分析一下: 1.教养态度是否一致?家长对孩子教养态度不一致的情况常使孩子无所适从,没有定性。建议全家人商议一套统一的教养模式。 2.是否太宠爱孩子,缺少行为规范?过度的宠爱会导致对孩子的纵容,往往使孩子随心所欲,爱做什么做什么,没有忍耐、克制情绪、克服困难的观念,做事自然难以静下心来进行到底。 3.是否为孩子买过多的玩具或书籍?外在刺激太多,玩着汽车又找别的玩具,一换再换,玩具只带给孩子短暂的吸引,无法在玩的过程中感受到发挥想象力与创造力的乐趣。 4.家庭生活步调是否太快?家长在公私两忙的情况下,凡事讲求效率,步调原本较慢的孩子,被迫在快、快、快的节奏中打转,根本无暇慢慢而专心地完成一件事。 5.家里的活动是否太多?太多则无法给孩子提供安静的环境,生活总在浮动的气氛中度过。若非自制力很强的孩子,很难建立良好的专注力。 6.学习的过程中是否积累了不愉快的经验?提供给孩子的教材太深或太浅,都不易引起学习兴趣,而引导的技巧不佳,或经常因此造成乘兴开场,大哭收场的局面,将使幼儿产生对学习排斥的心理,学习起来自然无法专心。

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