关于师生关系与教育教学效果的探究

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关于师生关系与教育教学效果的探究

作者：于剑瑞

来源：《科技视界》2013年第34期

【摘要】随着时代的发展，师生关系已经成为人们普遍关注的社会问题。在教育教学实

践中，建立和谐的师生关系，有利于学生的身心健康，有利于提高“教”与“学”的效果，有利于教育教学目的顺利实现，也是素质教育的必然要求。

【关键词】师生关系；教育教学；教育观念

师生关系是社会人际关系的一种，但对学校来说，它却是一种最基本、最重要的人际关系。在学校里师生之间的关系如何，不仅影响着教与学的质量，而且影响着学生身心健康。因此，师生之间的关系应成为教师十分关注的问题。然而，由于教师整天忙于备课、讲课以及处理学生当中发生的一些问题，教师一般很少静下心来思考一下自己与学生的人际关系，更何况有的教师根本就忽略了甚至意识不到这一问题，认为教师能讲好自己的课就行了。事实上，师生之间的关系是教师开展教育教学工作的重要心理背景，它深刻地影响着教育行为的成败。因此，要做一个清醒的教育者，就应当客观地、理智地了解和研究自己与学生之间的人际关系。因此我们在教学过程中，一定要十分重视这些因素对教育教学效果的影响。

1 影响师生之间关系的因素

1.1 教师的教育观念是影响师生关系的前提

教师是为学生的健全发展和成才而教，还是单纯地为应试而教？是把自己当作学生的朋友，还是把自己当成学生的主宰？如果是前者的话，教师就会想方设法去发现和欣赏学生的长处，调动学生的积极性，从而形成和谐的师生关系。教师若是单纯地为应试而教，那就会“以分取人”，视考试成绩的高低，作为衡量学生优劣与奖惩的尺度，常导致师生关系的紧张。在如何看待师生地位的问题上也是如此[1]。教师自己视为学生的朋友，就不会居高临下的训斥

学生，甚至把学生撵出课堂，而会真诚地期待学生的进步，使学生有机会用自己的优点去克服缺点，具有这种教育观念的教师，必定能成为学生成长过程中的“对他有重要影响的人”，并与学生建立起亲密的关系。

有的学者明确提出，学校的教学目标是培养学生健全的良好的人格特性，由此可见教师的教育观念也必须相应的发生变化。教育观念是教育行为的先导，分析师生的人际关系状态时，必须探讨教师的教育观念，这是十分必要的。

1.2 教师的人格魅力是影响师生关系的基石

苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石”。有些教师虽然专业能力很强，但并没能赢得学生。究其原因，主要是专业能力与人格特征的发展不均衡，存在着某些学生所不喜