生态系统综合复习

一、在一个农田生态系统中，存在着下图所示的食物关系，请根据下图回答。

1.该生态系统中，生产者

是 。生产者能够通过 作用制造有机物，

同时释放 。

2.该图中没有表示出来的生态系统的生物成分

是 ，它们能够将动

植物的有机体分解掉。 3.这个生态系统中的能量最

初来自于 。

4.如果该农田被某种有毒物质污染，导致昆虫大量死亡，则青蛙的数量将

会 。

一段时间后有毒物质会通过食物链不断积累，在图中 的体内积累

最多。

5.该食物网中有 条食物链。

6.农田生态系统最大的特点是（ ）

A ．以农作物为主，动植物种类繁多 B. 以农作物为主，动植物种类较少

C.非常稳定，不需要人类的维护

D.食物链复杂，自我调节能力强

7.下列哪种做法既有利于农业生产，又有利于生态环境的保护（ ）

A ．大量施用高效化肥达到高产的目的 B.大量喷洒剧毒农药杀灭农业害虫

C.大量捕杀田间的青蛙和蛇类

D.建立高效生态农业，走可持续发展的道路

二、请观察下面的生态系统结构

图，回答问题：

（1）图中太阳光、空气属于生

态系统的 成分。

（2）图中属于生产者的

是 。

（3）图中的细菌与真菌属于生

态系统中的 。

它们能够将动植物的有机体分

解掉，促进自然界

的 。

（4）螳螂和蝉的发育属于 ，与家蚕相比，它们没有_______的时期。

（5）“螳螂捕蝉，黄雀在后”表达了食物链中部分生物的取食与被取食的食

物关系，请正确书写出图中所包含的完整食物链 。

三、如图为某生态系统中各成分之间相互依存的关系，请据图回答：

（1）图中的细菌在生态系统组成成分中属于者，其生殖方式是生殖。

（2）绿色植物能利用光能，将水和二氧化碳转变成储存能量的，从而促进了植物的生长，其中植物属于者。

（3）请写出其中的一条食物链：。

四、如图是淡水生态系统的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。图中的黑点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分

解、无法排出的。黑点的多少表示有毒

物质的多少。请据图回答问题：

（1）图中的有毒物质是随着不

断积累的。

（2）营养级别越高的生物，体内的有毒

物质积累的越。

（3）如果人吃了这些积累了很多有毒物

质的鱼，会产生什么样的后

果？。

因此，人类能否随意排放有毒物质进入

生态系

统？

。

（4）图中属于淡水生态系统的

生产者。

(环境管理)生态系统生态环境的保护

五、生态系统---生态环境的保护 教学过程： 引入新课 联合国环境保护组织提出一句口号：“保护地球生态环境，关爱我们的家园。”任何生物都生活在一定的环境中，受到环境中各种因素的影响。 比如，这是一幅农田的图片，现在我们来具体分析其中的某个生物，如小麦的生长过程中受到那些因素的影响？ 多媒体展现一幅“农田生态”的图片。 温度其它小麦 阳光一株小麦杂草 水蝗虫 土壤麦蚜虫 小结：发现左侧所列举的各因素有一个共同点：非生命物质，这类影响因素归纳为——非生物因素。 右侧所列举的各因素均为生物，这类影响因素归纳为——生物因素。 小麦的生长过程受到非生物因素和生物因素共同的作用，合起来称为生态因素 新课教学 一、生态因素 1、生态因素——环境中影响生物的分布、形态和生理的因素。 2，生态因素包括：非生物因素——阳光，空气，水，温度等 生物因素——种群内同种生物和群落内的各种生物。 练习：学生分析湖泊中影响一头青鱼的生态因素？

提问，在湖泊中假如种如仙人掌，仙人掌的结果如何？ 讨论：不同生物对非生物因素的要求是不相同。 学生举例说明，教师图片展示。 我们已经学过种群和群落这两个关于生物集体的概念，跟据以上分析，我们发现某个地域的生态环境中，生物与生物之间，生物与非生物因素之间联系紧密，仅仅研究生物是不够的，我们把生物与非生物因素合起来称为生态系统。 二、生态系统 1，生态系统——一定区域内，生物群落和非生物因素构成的统一整体。 学生分析比较：生态系统和群落、种群的概念区别。 引出：由于生物群落生活的区域可大可小，所以一个生态系统的划分范围也可根据研究的需要可大可小， 学生举例：一条河流，一块草地，一片森林，一块稻田，一座学校，一个城市，都可看作一个生态系统。 思考，地球上最大的生态系统？ 总结它们共同的特点：①有一定的区域。 ②有生物和无机环境共同形成一个整体。 接下来研究一个具体的生态系统——“森林生态系统” （学生欣赏一段森林生态系统的视频资料。） 在观看过程中，要求学生记录好此生态系统中提到的各种生物以及非生物因素。 森林生态系统中提到哪些生物？ 学生记录：非生物因素：阳光，空气，水，土壤等。 生物：树木、花、草等植物； 虫、鱼、蜘蛛等动物； 细菌，真菌等微生物。

受损生态系统的修复

受损生态系统的修复 摘要：受损生态系统的恢复是国内恢复生态学研究与实践所关注的焦点之一。本文总结了受损生态系统的类型、特征以及修复方法等，以期能够对受损生态系统的恢复有更全面的认识。 关键词：受损生态系统；类型；特征；修复； 受损生态系统是指生态系统的结构和功能在自然干扰、人为干扰、或两者的共同作用下，发生了位移（改变），打破了生态系统原有的平衡状态，使系统的结构和功能发生变化和障碍，并发生了生态系统的逆向演替。当外来干扰因素（如火山爆发、地震、岩石流、雷击、火烧、人类建造大型工程、排放有毒物质、人为引入或消灭某些生物等）超过生态阈值时，生态系统本身无法缓解胁迫，生态系统自我调节功能就会受到损害，系统难以回到原初的生态平衡状态，从而引起生态平衡失调。此时，系统的结构和功能发生变化和障碍，形成破坏性波动或恶性循环。 1、生态系统的受损类型 主要包括： （1）、突发性受损；特点为时间短、速度快，局部受损严重。例：泥石流、火山爆发。 （2）、跃变式受损；特点为生态系统受到持续干扰，最初不表现明显损伤，破坏性积累到一定程度后突然剧烈变化的一种形式。 （3）、渐变式受损；特点为在强度均衡的干扰下，缓慢的、不断加重的受损。例如：使用化肥引起的土壤退化。 （4）、间断式受损生态系统；其为因周期性的干扰而受到损害的一种形式。（5）、复合式受损：生态系统在受损过程中，经历了两种以上的受损形式。 2、受损生态系统的基本特征 受损生态系统首先是其组成和结构发生了退化，导致其功能受损和生态学过程

的弱化，引起系统自我维持能力减弱且不稳定。但系统成分与其结构的改变，是系统受损的外在表现，功能衰退才是受损的本质。基本特征，如下：（1）、物种多样性的变化；（2）、系统结构简单化；（3）、食物网破裂；（4）、能量流动效率降低；（5）、物质循环不畅或受阻；（6）、生产力下降（；7）、其他服务功能减弱；（8）、系统稳定性降低。 3、受损生态系统的修复 对于受损生态系统的修复，根据生物群落演替的基本规律，首先要考虑对生态系统最基本功能的修复，然后再进一步完善物种组成及结构。因此，“优先性”是受损生态系统修复是应该考虑的重要问题。同时，人类可以根据生态学原理，有目的地采取摹写措施，是受到损害的生态系统的结构和功能得以恢复和完善，实现生产力高、生物多样性丰富、系统趋于稳定的目的，这个过程被称之为“受损生态系统的修复”。 （1）、受损森林生态系统的修复 森林生态系统由于虫害、干旱、洪涝和地震等自然灾害，但最主要的是由于人类的活动所导致系统受损，其变化的特点通常都是生产力减低，生物多样性减少，调节气候、涵养水分、保育土壤、贮存营养元素能力等生态功能明显降低。目前，对受损森林生态系统的修复方法主要有：封山育林、林分改造、透光抚育或遮光抚育、林业生态工程等措施等。 （2）、受损草地生态系统的修复 世界草地资源面积约占陆地总面积的38%。我国有392万km2 的草地，约占国土面积的41%。草地生态系统受损原因主要归结为人类干扰。人类干扰的原因中，主要是过度放牧、垦殖和污染。另一方面，我国草原区所处的自然条件都比较恶劣，春季干旱，夏季少雨，冬季严寒，自然灾害频繁，这是造成草原退化的自然因素。所以，造成草地生态系统受损和退化，应是自然因素与人为因素的结合。受 植被的密度和生物多样性的下降，这种结构的改变还导致了群落的矮化。土壤退化

环境生态学期末试题及答案

环境生态学试题资料 一、名词解释 生态幅：生物在其生存过程中，对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上下限之间就 是生物对这种生态因子的耐受围，称作生态幅。 生态位：在生态因子变化围，能够被生态元实际和潜在占据、利用或适应的部分，称作 生态元的生态位。 稳态：生物系统通过在的调节机制使环境保持相对稳定。 干扰：干扰是群落外部不连续存在，间断发生因子的突然作用或连续存在因子的超“正常”围波动，这种作用或波动能引起有机体或种群或群落发生全部或部分明显变化，使生态系统的结构和功能发生位移。 互利共生：是指两种生物生活在一起，彼此有利，两者分开以后都不能独立生活。 偏利共生：亦称共栖，与互利共生和原始协作一同属于“正相互作用”。两种都能独立生存的生物以一定的关系生活在一起的现象。 生态平衡：是指在一定时间生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。 生态系统服务：指人类从生态系统获得的所有惠益，包括供给服务（如提供食物和水）、调节服务（如控制洪水和疾病）、文化服务（如精神、娱乐和文化收益）以及支持服务（如维持地球生命生存环境的养分循环）。 受损生态系统：指生态系统的结构和功能在自然干扰、人为干扰（或者两者的共同作用）下发生了位移，即改变、打破了生态系统原有的平衡状态，使系统结构、功能发生变化或出现障碍，改变了生态系统的正常过程，并出现逆向演替。 二、填空题 1.种群的基本特征是空间特征、数量特征、遗传特征。 2.种群在“无限”的环境中增长通常呈指数式增长，又叫非密度制约性增长。 3.顶极概念的中心点就是群落的相对稳定性。 4.年龄锥体的三种类型分别为迅速增长种群、稳定型种群和下降型种群。 5.生物多样性通常分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层 次。 6.光照强度达到光饱和点时，植物光合作用速率不再随光照强度增加。

生态系统复习课教案

自贡23中生物公开课教案 课题生态系统复习课 教师：蔡康英 教学目标：1、知道生态系统的概念和组成。 2、会分析各种生物在生态系统中的作用。 3、会写食物链，会分析食物网。 4、知道生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 教学重、难点：1、食物链和食物网 2、生态系统具有一定的自动调节能力 复习过程： 一、基础知识分析归纳 1、生态系统的概念：一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。例如：一块农田、一片草原、一个湖泊等都是一个个的生态系统。 2．生态系统的组成： 生物部分：生产者：植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物。 消费者：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。 分解者：细菌、真菌等，它们将动植物的遗体、残枝落叶分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。 生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系 非生物部分：阳光、空气、水等 3．食物链和食物网 食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。（食物链只包括生产者和各级消费者，它的起点是生产者，终点为消费者，不包括非生物部分<阳光、空气、水等>和分解者<细菌、真菌等>。 食物网：一个生态系统中，由很多条食物链彼此交连接形成。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。（能量流动是单向的，逐级递减的；物质是可以循环的） 4．生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。一般情况下，生态系统中生物种类和数量越多，它的自动调节能力越强。 环境污染是对生态系统影响最大的因素。例如：人类排放的有毒物质进入生态系统后，会通过食物链不断积累，危害生态系统中的各种生物，最终威胁人类自身。（食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。） 二、记忆知识点

考点17--生态系统和生态环境

10%量一般需提高

能量传递效率，能量传递效率是后一营养级的同化量与前一营养级的同化量的比值。③/②表示同化量/食入量，圈养动物一般要求短时间内长大，如养猪，育肥速度越快越好，同化量高就意味着长得快，这个比值高意味着用同样的饲料能够让圈养的动物长的更多。食草哺乳动物的食物中含有大量纤维素，纤维素绝大部分不能被同化，食肉哺乳动物的食物中，营养物质主要是蛋白质、脂肪等，绝大部分都可以被同化，即食肉哺乳动物的③/②值一般要高于食草哺乳动物。 2．（2010·北京高考·T5）保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是（） Ａ.生物多样性的丰富程度与自然选择无关 Ｂ.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 Ｃ.物种多样性比较高的生态系统相对稳定 Ｄ.遗传多样性较低的种群适应环境的能力强 【命题立意】本题主要考查生物多样性的知识，同时涉及生物进化、生态系统的稳定性等知识，具有较强的综合性。 【思路点拨】理解与生物多样性有关的概念的关系是解答本题的关键，思路图如下： 【规范解答】选C。生物多样性的形成是生物共同进化的结果，多样性的丰富程度与自然选择有关；群落演替过程中的生物多样性逐渐增加；生物种类越多，生

物之间的营养结构越复杂，生态系统的稳定性越高；遗传多样性较低的种群适应环境的能力弱。 3. （2010·天津高考·T5）下表为三个稳定草原生态系统中植物调查的统计数据。 据表可以确认的是（） A.在植物丰富的区域采用样方法获得数据 B.典型草原中各种群密度均大于荒漠草原 C.流经草甸草原的总能量大于典型草原 D.表中荒漠草原旱生植物的丰富度最高 【命题立意】本题以不同生态系统中物种调查为材料，结合了种群密度的调查方法、生态系统的能量流动和物种的丰富度等知识，综合考查考生的图表分析能力。 【思路点拨】解答本题应注意以下几个关键点：（1）分析表中数据，得出三种生态系统中物种数、旱生植物比例等数据，并能分析计算出所需数据。 （2）样方法调查种群密度时应随机取样。 （3）流经生态系统的总能量是该生态系统中生产者固定的总能量。

第二章 生态系统和生态学基本原理

第二章 生态系统和生态学基本原理 第一节 生态系统和生态平衡 一、生物与环境 一、 1.生态因子对生物的影响 生物生活于特定的环境中。环境中的光、温度、氧气、水、土壤、营养物质等环境要素，影响着生物的生殖、生长、发育、行为和分布，我们称这些环境要素为生态因子。 2.生物对环境的作用 自然环境在根本上决定着地球上的各种生命活动，地球上的所有生物对其环境也不断地起着调节作用。生物圈的生命活动对大气成分、地球温度、气候、土壤形成和成分变化等都有重大影响。 二、种群生态 1.种群的增长 种群是一定空间中同种个体的总和。种群的个体数量的增长一般可分两种情况来考虑，即密度制约型增长和非密度制约型增长。(1)非密度制约型增长 种群密度是指单位面积（或空间）中同种个体的数目。非密度制约型增长假设环境中的空间、食物等资源是无限的，种群增长率将不受种群密度的影响，其增长形态为指数型增长。 设N 为种群数量，r 为一恒定的（从而与密度无关的）瞬时增长率，且r>0，则其增长过程可用方程描述为： 积分，有 上式中，N 0为初始种群数量，可以看出种群增长表现出类似复利累积的特征（右图）。 (2)密度制约型增长 若考虑到环境资源容量的限制，则种群的指数型增长是不能够维持下去的。考虑到种群数量总会受到食物、空间等资源以及其他生物的制约， 种群增长通常表现为一逻辑斯谛过程： 其中，K 表示环境容量，即某一环境所能维持的种群数量，或该物种在特定环境中的稳定平衡密度； 通常被称作逻辑斯谛系数。 2.种群的周期性波 动、爆发与衰亡 逻辑斯谛曲线的渐近线只代表一个稳定种群的平均值，实际的种群数量往往是围绕这个平均值上下波动的。其波动幅度有大有小，波动形态可以是规则的也可以是不规则的。种群的规则性波动也称周期性波动。

生态系统与生态环境专题复习

生态系统与生态环境专题复习 考纲解读 1．生态系统的结构主要考查生态系统的成分和营养结构——食物链和食物网。 2．生态系统的功能主要有物质循环、能量流动和信息传递。 3．生态系统的稳定性则考查生态系统稳定性的类型和原因，保持生态系统稳定性对于人类和其他生物生存的重要性。 4．人口增长对生态环境的影响 5. 生物多样性保护的意义和措施 知识梳理 一、生态系统结构 （一）生态系统的成分包括： 1、非生物的物质(有_____________________ ______)和能量(_____________ )； 2、___________(自养型生物，主要是_______ ______)，它是生态系统的； 3、___________(各种动物，根据食性又分为初级、次级、三级等) ； 4、____________(腐生异养型生物，包括_______ _________等) 。 (二)食物链和食物网 完成表格： 二、生态系统的能量流动 1．生态系统的能量流动是指生态系统中能量的___________、___________、___________和____________的过程。 2．地球上几乎所有的生态系统所需要的能量来自__________。 3．能量流动的特点是______________、______________。 4．能量在相邻两个营养级间传递效率大约是____________________。 5．生态系统中的能量流动一般不会超过__________个营养级。 三、生态系统的物质循环 物质循环的概念: 1）碳循环的主要形式？ 2）碳进入生物群落的途径？____________________,____________________ 3）碳返回大气的途径？____________________,____________________,_______________ 能量流动与物质循环的比较

生态系统生态学

第四章生态系统生态学 生态系统的结构 生态系统的基本功能 主要生态系统的类型 生态系统的结构 ●生态系统的组成要素及功能 ●生态系统物种结构 ●生态系统营养结构 ●生态系统的空间与时间结构 生态系统的基本概念 ?生态系统（ecosystem）的定义: 指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环和能量流动互相作用、互相依存而构成的一个生态学功能单位，这个生态学功能单位称生态系统。 （英国植物生态学家A.G.Tansley(1935)提出） 生态系统的组成成分 无机物 有机化合物 气候因素 生产者 (producer) 消费者 (consumer) 分解者 (还原者)(decomposer) ?生产者（producers）又称初级生产者（primary producers），指自养生物，主要指绿色植物，也包括一些化能合成细菌。这些生物能利用无机物合成有机物，并把环境中的太阳能以生物化学能的形式第一次固定到生物有机体中。初级生产者也是自然界生命系统中唯一能将太阳能转化为生物化学能的媒介。 ?消费者不能利用无机物质制造有机物质，而是直接或间接依赖于生产者所制造的有机物质。它们属于异养生物。 ?分解者（composers），指利用动植物残体及其它有机物为食的小型异养生物，主要有真菌、细菌、放线菌等微生物。小型消费者使构成有机成分的元素和贮备的能量通过分解作用又释放到无机环境中去。

生态系统各成份的相互关系 线条粗细表示作用强弱和物质能量流通的总量多寡 无机物质有机物质气候因素 生态系统各成份的相互关系 线条粗细表示作用强弱和物质能量流通的总量多寡 无机物质有机物质气候因素 生态系统的物种结构 ?物种结构 ?关键种 ?冗余种 ?物种在生态系统中的作用 ?镏钉假说 ?冗余假说 生态系统的营养结构 ?食物链 ?食物网 –食物网的结构特点 –食物网的控制机理 食物链及其类型 ?生产者所固定的能量和物质，通过一系列取食和被食的关系而在生态系统中传递，各种生物按其取食和被食的关系而排列的链状顺序称为食物链。 ?捕食食物链：以植食动物吃植物的活体开始。 ?碎屑食物链：从分解动植物尸体或粪便中的有机物质颗粒开始。 ?寄生食物链：寄生物和食腐动物形成辅助食物链。 ?水体生态系统中的食物链如：浮游植物→浮游动物→食草性鱼类→食肉性鱼类。 ?比较长的食物链如：植物→蝴蝶→蜻蜓→蛙→蛇→鹰。 食物网 ?生态系统中的食物链彼此交错连接，形成一个网状结构，这就是食物网。

自然生态系统与环境生态系统概述

自然生态系统与环境生态系统概述 09统计三班李华涛 2009710119 生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体。生态系统的范围可大可小，相互交错，最大的生态系统是生物圈；最为复杂的生态系统是热带雨林 生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。生态系统是 开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃 的危险；许多基础物质在生态系统中不断循环，其中碳循环与全球温室效应密 切相关，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，属于生态学研究 的最高层次。随着研究的深入，我们又将生态系统分为自然生态系统和环境生态系统。 自然生态系统是在一定时间和空间范围内,依靠自然调节能力维持的相对 稳定的生态系统。如原始森林、海洋等。由于人类的强大作用，绝对未受人类 干扰的生态系统已经没有了。自然生态系统可以分为：①水生生态系统：以水 为基质的生态系统；②陆生生态系统：以陆地土壤或母质等为基质的生态系统。自然生态系统与人们的生活息息相关，并且时时刻刻影响我们的生活。观测表明，全球气候变暖对全球许多地区的自然生态系统已经产生了影响，如海平面 升高、冰川退缩、冻土融化、河（湖）封冻期缩短、中高纬生长季节延长、动 植物分布范围向南北极区和高海拔区延伸、某些动植物数量减少、一些植物开 花期提前，等等。近百年来，中国极端天气与气候事件的频率和强度发生了明 显变化。近年来，干旱、暴雨、雷电、台风、沙尘暴、低温冻害、雪灾的发生 频率和强度明显增加。据统计，我国每年受各类灾害影响的人口达4亿人次， 造成的经济损失平均高达2000多亿元。严重且频发的自然灾害对经济建设、 社会发展，特别是广大人民群众的生命财产安全构成了严重威胁。 环境生态系统工程的研究对象一般分为微观和宏观两大类：空气、水质、废弃物、噪声等污染防治方案的选优和水库、大坝、河流、农场等生态环境影 响的评价，均属于微观问题；而城市环境生态质量评价、区域环境生态系统规划、环境生态系统的经济社会分析，以及环境生态系统的预测、规划和决策等 全局性和战略性的问题，则是宏观问题。环境生态系统工程的理论和方法大多 是应用于宏观方面，用以解决环境保护的评价、预测、规划和决策问题。流域的自然资源、社会、经济等多种因素相互作用、相互交织、相互渗透，构成具

高考生物复习生态系统及其稳定性知识点

2019高考生物复习生态系统及其稳定性知 识点 生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位，以下是生态系统及其稳定性知识点，请考生认真学习。 食物链中只有生产者和消费者，其起点是生产者植物，终点是最高营养级动物(第一营养级：生产者初级消费者：植食性动物) 2、生态系统的功能：xx，xx和xx 3、生态系统总能量来源： 生产者固定(同化)太阳能的总量 生态系统某一营养级(营养级2) 能量来源：上一营养级 能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级 特别注意：蜣螂吃大象的粪便，蜣螂并未利用大象同化的能量；在生态农业中，沼渣用来肥田，农作物也并未利用其中的能量，只是利用其中的无机盐(即肥)。 4、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20% 5、研究能量流动的意义： ①可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用

②可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系 6、能量流动与物质循环之间的异同 不同点：在物质循环中，物质是被循环利用的；能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动 联系： ①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割 ②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程 ③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返 7、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息(孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀) 8、信息传递在生态系统中的作用： ①生命活动的正常进行，离不开信息的传递；生物种群的繁衍，也离不信息的传递 ②信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品和畜产品的产量②对有害动物进行控制 9、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。

生态学试卷(含答案)

生态因子:是指环境中对生物生长,发育,生殖,行为和分布有直接或间接影响的环境要素. 趋同适应:不同种类的生物当生活在相同或相似的环境条件下,通过变异选择形成相同或相似的形态或生理特征以及相同或 相似的适应方式或途径,这种现象叫趋同适应. 最小因子定律：在一定稳定状态下,任何特定因子的存在量低于某种 生物的最小需要量,是决定该物种生存或分布的根 本因素.这一理论被称做"Liebig最小因子定律" 种间竞争:两种或两种以上的生物共同利用同一资源而产生的相互排斥的现象. 生态幅：每一种生物对任何一种生态因子都有一个能够耐受的范围,即生态幅 初级生产力:单位时间,单位空间内,生产者积累有机物质的量. 种群平衡:指种群较长时间的维持在几乎同一水平上,这一现象叫种群平衡. 生态系统:是指一定时间和空间内,由生物成分和非生物成分相互作用而组成的具有一定结构和功能的有机统一体. 同资源种团:以同一方式利用共同资源的物种集团. 基础生态位:在没有竞争和捕食调节下,有机体的生态位空间叫做基础生态位. 生物多样性:生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变

异性. 进展演替:在未经干扰的自然条件下，生物群落从结构比较简单、不稳定或稳定性较小的阶段发展到结构更复杂、更稳定 的阶段，后一阶段比前一阶段利用环境更充分，改造环 境的作用更强烈 生物富集：生物个体或处于同一营养级的许多生物种群，从周围环境中吸收并积累某种元素或难分解的化合物，导致 生物体内该物质的平衡浓度超过环境中浓度的现象， 叫生物富集，又叫生物浓缩 生态适应是生物随着环境生态因子变化而改变自身形态、结构和生理生化特性，以便于环境相适应的过程 生态位：是指一个种群在自然生态系统中，在时间空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系与作用。 协同进化（coevolution）：两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。 生态效率：生态系统中能量从一个营养阶层流转到另一个营养阶层，在不同营养阶层上能量各参数的比值。 初级生产量：生态系统的生产者，通过光合作用或其他途径所固 定的太阳能量或所制造的有机物的量，叫……简答题： 简述光的生态作用. 太阳光是地球上所有生物得以生存和繁衍的最基本的能量源泉,地球上生物生活所必需的全部能量,都直接或间

湿地生态系统恢复技术

湿地生态系统恢复技术 湿地是分布于陆地生态系统和水域生态系统之间具有独特水文、土壤、植被与生物特征的生态系统。按拉姆萨尔(Ramsar)公约，湿地的定义为：“天然或人工、长久或暂时性的沼泽地、泥炭地、水域地带，静止或流动的淡水、半咸水、咸水体，包括低潮时水深不超过6m的水域。”湿地为人类生产生活提供了水资源、生物资源、能源(泥炭、海盐等)、交通和旅游等资源，是地球上最具生产力的生态系统之一。湿地的物理、化学和生物组成部分交互作用，在调节气候、涵养水源、蓄洪防旱、净化水质、保护生物多样性等方面具有其他系统不可替代的环境功能和生态效益，被称为“地球之肾”。 我国湿地面积约2．5×107平方米，仅次于加拿大和俄罗斯，居世界第三位。但是，由于人口膨胀以及工业化、城市化、农业现代化的发展，湿地生态系统遭受了来自人类社会的巨大压力。主要表现为城市污染物的排放(废水、垃圾)、农业面源污染、湿地盲目开垦、滥捕滥捞、水资源不合理利用等，其结果造成河流断流、泥沙淤积、湖泊萎缩、污染严重、生物多样性减少。湿地己经成为全球最受威胁的生态系统之一，对湿地进行生态修复迫在眉睫。 湿地生态系统属于水域生态系统。其生物群落由水生和陆生种类组成，物质循环、能量流动和物种迁移与演变活跃，具有较高的生态多样性、物种多样性和生物生产力。湿地生态系统的生态过程研究是揭示湿地功能机理的关键。当前,国内外湿地生态过程研究主要集中在以下方面:①化学过程侧重研究各类湿地C、N、S、P等大量元素、微量元素和Hg等重金属循环,沉积物、枯落物的积累和降解及微生物在养分循环中的作用。②生物过程研究更加注意长期定位和模拟实验研究。同时开展了物种迁移与基因流动过程对区域生态环境影响的研究。 ③物理过程仍是侧重湿地生态系统能量流动过程,将系统热力学、信息论及控制论等新兴理论应用于湿地能量流动研究。通过对湿地区域生态环境的影响与相应研究,揭示湿地生态系统的功能过程。 湿地生态系统特点：一是脆弱性。水是建立和维持湿地及其过程特有类型的最重要决定因子，水文流动是营养物质进入湿地的主要渠道，是湿地初级生产力的决定因素，因此，湿地对水资源具有很强的依赖性。由于水文状况易受自然及人为活动干扰，所以湿地生态系统也极易受到破坏，且受破坏后难以恢复，表现出很强的脆弱性。二是过渡性。湿地同时具有陆生和水生生态系统的地带性分布特点，表现出水陆相兼的过渡性分布规律。三是结构和功能的独特性。湿地一般由湿生、沼生和水生植物、动物、微生物等生物因子以及与其紧密相关的阳光、水分、土壤等非生物因子构成。湿地水陆交界的边缘效应使湿地具有独特的资源优势和生态环境特征，为多样的动、植物群落提供了适宜的生境，具有较高的生产力和丰富多样的生物多样性。四是较强的自净和自我恢复能力。湿地通过水生植物和微生物的作用以及化学、生物过程，吸收、固定、转化土壤和水中的营养物质的含量，降解有毒和污染的物质，净化水体。因此，湿地具有较强的自净和自我恢复能力。 湿地恢复 ,一方面指受损湿地生态系统通过保护使之自然恢复的过程 ,另一方面指通过生态技术或生态工程对退化或消失的湿地进行修复或重建 ,再现干扰前的结构和功能 ,以及相关的物理、化学和生物学过程 ,使其发挥应有的作用。具体包括提高地下水位来养护沼泽 ,改善水由栖息地 ;增加湖泊的深度和广度以扩大湖容 ,增强调蓄功能; 迁移湖泊、河流中的富营养沉积物以及有毒物质以净化水质 ; 恢复泛溢平原的结构和功能以利于蓄纳洪水 ,提供野生生物栖息

环境生态学课后题答案

第一章绪论 1.生态学的分支学科怎样划分的？ 2.什么是环境生态学及其研究内容对象？ 定义：环境生态学是研究人类干扰条件下，生态系统内在变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统的恢复、重建及保护生态对策的科学。 研究内容：人为干扰下生态系统内在变化机制和规律研究；生态系统受损程度及危害性的判断研究；各类生态系统的功能和保护措施的研究；解决环境问题的生态学对策研究 3.环境生态学产生与发展过程。 4.当今世界上的主要环境问题是什么 全球气候变化；臭氧层破坏和损耗；酸雨污染；土地荒漠化；森林植被被破坏；生物多样性锐减；海洋资源破坏和污染；有机物的污染 5.当代环境问题的主要特点 全球化；综合化；社会化；高科技化；累积化；政治化。 6.名词及术语 环境问题，生态破坏，环境污染，环境生态学，环境危机，地球温暖化，臭氧层空洞，酸雨 环境问题：是指人类为其生存和发展，在利用和改造自然的过程中，对自然环境破坏或污染所产生的危害人类生存的各种不利反馈。 生态破坏：不合理地开发和利用资源而对自然环境的破坏以及由此产生的各种生态效应。 环境污染：因工农业生产活动和人类生活所排放的废弃物造成的污染。 环境生态学：研究人类干扰条件下，生态系统内在变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统的恢复、重建及保护生态对策的科学。 环境危机：由人类生产与生活活动导致地区性、区域性，甚至全球性的环境功能的衰退或破 坏，从而严重影响和威胁人类自身的生存和发展的现象。 地球温暖化： 臭气层空洞：人类大量使用的氯氟烷烃化学物质（如制冷剂、发泡剂、清洗剂等）在大气对流层中不易分解，当其进入平流层后受到强烈紫外线照射，分解产生氯游离基，游离基同臭氧发生化学反应，使臭 氧浓度减少，从而造成臭氧层的严重破坏。

生态系统及环境保护知识点

生态系统 一．生态系统的概念：生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体。 地球上最大的生态系统是生物圈。 二．生态系统的结构： 1. 营养成分： 成分代谢类型生态作用地位实例 非生物的物质和能量为生态系统的生物提供物 质和能量 必需 阳光、热能、空气、水、 无机盐 生产者自养生物制造有机物，为消费者提供 栖息场所和食物。 是生态系统的主要成分 必需 主要是光能自养型生物 如绿色植物、光合细菌（蓝藻）； 还有化能自养型生物，如硝化细 菌 消费者异养生物对植物传粉、受精、种子 传播等方面有重要作用 非必 需 分为初级、次级、三级 消费者等 分解者异养生物 将动植物遗体中的有机物 逐渐分解为无机物必需 主要是营腐生生活的细菌和真 菌； 还有腐生动物，如蚯蚓 2. 营养结构： 食物链：生态系统中各种生物间因食物关系而形联系。分为：捕食链、腐生链、寄生链通常所指的食物链是捕食链，由生产者和消费者组成，以生产者为第一营养级。 食物网：在一个生态系统中因食物链彼此交错而形成的复杂联系， 其中生物的种间关系主要是捕食和竞争 意义：生态系统的能量流动、物质循环的渠道，维持生态系统稳定性的调节途径。 生物富集作用：重金属和杀虫剂等有害物质，通过食物链逐级积累和浓缩，在生物体内高度富集，导致危害的现象。

三、生态系统的功能：能量流动、物质循环、信息传递 （一）能量流动： 1．概念：生态系统中能量的输入、转化、传递和散失的过程。 2．能量的输入：流经某生态系统的总能量＝生产者所固定的太阳能的总量 3．能量流动途径： 生物群落中以有机物中化学能形式存在 ①通过细胞呼吸供自身生命活动消耗 最终以热能形式散失 ②以粪便、遗体、残枝落叶中化学能 形式被分解者所利用 ③以食物（有机物）中化学能式流入下一营养级 4．特点：单向流动、不循环；逐级递减； 各营养级之间传递效率约为10%-20%，根据各营养级同化的能量计算。 原因：能量输入光能，输出热 能；食物链关系单向。 生物自身呼吸作用消耗能量，摄入食物中的能量不能完全同化。 直观表示生态系统各个营养级关系图有 能量金字塔、生物数量金字塔、生物量金字塔 其中能量金字塔不会出现倒置现象，最准确的反映各营养级数量关系。 5. 各营养级的能量流动 能量来源：同化作用合成有机物，储存能量 能量去向： ①通过呼吸作用以热能形式散失 ②遗体、残枝落叶等被分解者所利用 ③流入下一营养级 ④储存于体内有机物中未被利用 营养级 用于生长发育繁殖 下一 营养级 呼吸 未同化 同化 能量 摄入 未利用部分 分解者

生态系统专题复习

生态系统专题复习 【核心概念与提示】 一、生态系统的概念和范围 1．概念：由 与 相互作用而形成的统一整体。 2．范围： 生态系统的范围有大有小，地球上最大的生态系统是 ，它包括地球 上的 及其 的总和。 生态系统的结构 物质： 、 、 ； 能量： 、 。 生产者：属 生物，主要是 ，是生态系统的 成分。 消费者：属 生物，包括 。 分解者：属 生物，主要是 ，还包括 ， 作用是 。 食物链：在生态系统中，各种生物之间由于 关系而形成的一种联系。 捕食食物链的基本模式： →初级消费者→ → （第一营养级 → 第 营养级 → 第三营养级 → 第四营养级） 食物网：在一个生态系统中，许多 彼此相互交错连接成的复 杂营养结构。 作用：错综复杂的食物网是生态系统保持 的重要条件，一般认 为，食物网越复杂，生态系统 的能力就 。 食物链和食物网是生态系统的 结构，生态系统的 和 都是沿着这种渠道进行的。 生态系统中能量的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的过程，称为生态系统的能量流动。 二、能量流动的过程 地球上几乎所有的生态系统所需要的能量都来自＿＿＿，输入生态系统的总能量是＿＿＿＿。 能量流动的特点 1．单向流动：第一营养级→第二营养级→……，不能＿＿＿＿＿，也不能＿＿＿＿＿＿。 生态系统的结构

2．逐级递减：传递效率为＿＿＿＿＿＿ 3．能量金字塔：将单位时间内各个营养级所得到的＿＿＿＿＿＿，由低到高绘制成图形成的一个金字塔图形。 研究能量流动的实践意义 1．帮助人们科学规划、设定人工生态系统，使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．帮助人们合理＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、物质循环 存在形式：无机环境：；生物群落：。碳循环循环形式：； 循环途径： 1．概念：指组成生物体的等元素，都不断进行着从到，又从到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。又叫。2．特点：具有性；物质可以被生物群落利用。 四、生态系统中信息传递 信息：日常生活中，传播的消息、情报、＿＿＿＿＿、数据与＿＿＿＿＿等。 1．物理信息：生态系统中的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿等，通过物理过程传递的信息。 2．化学信息：生物在生命活动过程中，产生的可以传递信息的化学物质（＿＿＿＿＿＿），如植物的＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等代谢产物，动物的＿＿＿＿＿＿等。 3．行为信息：对于同种或＿＿＿＿生物能够传递某种信息的物殊行为，如＿＿＿＿＿＿。信息传递在生态系统中的作用 1．＿＿＿＿＿＿＿＿＿，离不开信息的作用。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也离不开信息的传递。2．信息还能够＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，以维持生态系统的稳定。

中考专题复习一生态系统

生物与环境中考专题 一、学习目标： 1、描述生物与环境的关系（生物因素和非生物因素）（B ） 2、理解生态系统的组成（A ） 3、描述生态系统中的食物链和食物网（B ） 二、教学过程 1、思考食物链的画法如何绘制，物质和能量流动和有害物质的积累有什么特点。 1）箭头表示：物质和能量的流动方向，沿着着食物链和食物网的流动，能量会逐步减少。 2）生物富集：生态系统中的有毒物质会通过食物链在生物体内不断积累，营养级别越高的生物体内 的有毒物质积累越多。 3）生态系统的成分： 4）生态系统生物能量的根本来源： 典例分析 例1：请据图回答下列问题： 46.（5分）前些年，我国西部的一些地区由于急于发展，过 度开采资源，超载放牧牲畜，使得草原植被遭到破坏，生物多 样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化。现在，如何保护生态 环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最 现实的问题。右图一是一个草原生态系统的食物网，请据图回答： （1）此生态系统中生物所需的能量的根本来源是________。 （2）该生态系统中有__________条食物链。 （3）若要组成一个完整的生态系统，除图中所示生物外，必不可缺少 的成分还有_______________和非生物部分 。 （4）生态系统具有一定的自我调节能力,草原生态系统比森林生态系 统自我调节能力相对较弱的原因是____________________。 （5）图二表示图一中某条食物链的各生物体内有机物总量的相对含 量，请分析当乙的数量减少时，受到危害最严重的生物是__________。 A.甲 B.丙 C.丁 总结： 2、生物圈中生物的物质循环 例2：下图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题： ① ② ③ （1）图中③表示的生理过程是 。 （2）图中甲代表的生物是 ，它在碳循环中的作用是 。 （3）写出图中的食物链： ，此食物链中含某些金属浓度最高 大气中的二氧化碳 甲 乙 丙 丁 生物遗体和排出物

环境生态学复习要点

环境生态学复习要点 1.环境生态学的定义 环境生态学(environmental ecology)就是研究人为干扰下，生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复，重建和保护对策的科学。 2.环境生态学研究的内容 (一)人为干扰下生态系统内在变化原理与规律 (二)生态系统受损程度的判断 (三)各类生态系统的功能与保护措施的研究 3.生物多样性的概念及内容(包括那几块内容) 生物多样性(biodiversity)反映了地球上包括植物、动物、菌类等在内的一切生命都有各不相同的特征及生存环境，它们相互间存在着错综复杂的关系。 生物多样性包括： / 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 景观多样性 4.环境的概念 ?环境科学研究的中心事物是“人”，则环境是“人类生存的环境”，在此基础上定义：影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总和。 ?生态学研究的中心事物是“生物”，则环境是“生物生存的环境”，可定义：直接或间接影响生物生存和发展的各种因素的总和。 5.生态因子的概念 生态因子(Ecological Factor) ：环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。 》 生存条件：生态因子中生物生存不能缺少的环境要素。 生态环境：一定区域所有生态因子的总和。 生境（Habitat）：特定生物体或群体的栖息地的生态环境。 6.生态因子作用的一般特征(五个方面) ?综合作用：生态因子间相互联系、相互影响、相互制约 ?主导因子作用：生态因子非等价 ?阶段性作用：生物发育的不同阶段，需要不同 ?不可替代性和补偿性作用：生态因子间不可替代，但在一定程度上可以补偿 ?直接作用和间接作用： –》 –直接因子：直接对生物发生影响的生态因子 –间接因子：通过影响直接因子而对生物发生影响生态因子 7.生态因子的限制性作用

生态系统和生态环境

【考点17】生态系统和生态环境 1、（2010?山东高考?T6）以下表示动物利用食物的过程 正确的分析是 A.恒温动物的④/③值一般高于变温动物 B.哺乳动物的③/①值一般为1 0%-20% C.提高圈养动物生长量一般需提高③/②值 D.食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物 【命题立意】本题以动物利用食物的过程图为考题形式,体现“在不同情景下识别信息，灵活运用知识”的高考要求，主要考查生态系统中能量的利用问题。 【思路点拨】关键点：④/③、③/①、③/②的含义。具体思路如下： 【规范解答】选 C 。④/③的含义是：有机物积累量/同化量。在同化量相同的情况下，由于恒温动物要维持自身的体温，所以其体内积累的有机物要少于变温动物。可见，恒温动物的④/③值一般低于变温动物。 ③/①表示同化量/获取量，而不是能量传递率。能量传递率是后一营养级的同化量与前一营养级的同化量的比值。③/②表示同化量/食入量。圈养动物一般要求短时间内长大，例如养猪，育肥速度越快越好，同化量高就意味着长得快，这个比值高意味着用同样的饲料能够让圈养的动物长的更多。食草动物的食物中含有大量纤维素，纤维素绝大部分不能被同化，食肉动物的食物中，营养物质主要是蛋白质、脂肪等，绝大部分都可以被同化，即食肉哺乳动物的③/②值要高于食草动物。 2．（2010?北京高考?T5）保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是 Ａ．生物多样性的丰富程度与自然选择无关 Ｂ．群落演替过程中的生物多样性逐渐降低 Ｃ．物种多样性比较高的生态系统相对稳定 Ｄ．遗传多样性较低的种群适应环境能力强 【命题立意】本题主要考查生物多样性的知识，同时涉及生物进化、生态系统稳定性等知识，具有较强的综合性。 【思路点拨】理解与生物多样性有关的概念的关系是解答本题的关键，思路图如下： 【规范解答】选C。生物多样性的形成是生物共同进化的结果，多样性的丰富程度与自然选择有关；群落演替过程中的生物多样性逐渐增加；生物种类越多，生物之间的营养结构越复杂，生态系统的稳定性越高；遗传多样性较低的种群适应环境的能力弱。 3. （2010?天津高考?T5）下表为三个稳定草原生态系统中植物调查的统计数据 据表可以确认的是 A.在植物丰富的区域采用样方法获得数据 B.典型草原中各种群密度均大于荒漠草原 C.流经草甸草原的总能量大于典型草原 D.表中荒漠草原旱生植物的丰富度最高 【命题立意】本题以不同生态系统中物种调查为材料，结合了种群密度的调查方法、生态系统的能量流动和物种的丰富度等知识，综合考查考生的图表分析能力。 【思路点拨】解答本题应注意以下几个关键点：

高中生物知识梳理复习 生态系统之生态系统的概念和类型

第三节生态系统 一生态系统的概念和类型 教学目的 1．生态系统的概念（C：理解）。 2．生态系统的类型（A：知道）。 重点和难点 1．教学重点生态系统的概念。 2．教学难点 （1）生态系统的概念。 （2）运用直观的教学手段，使学生了解不同类型生态系统的特点。 教学过程 【板书】 生态系统的生态系统的概念 概念和类型森林生态系统 生态系统的类型草原生态系统 农田生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 【注解】 一、概念：生物群落+无机环境=构成的统一整体（最大的生态系统是生物圈） 二、类型 （一）森林生态系统 1．分布区域：（较）湿润地区 2．整体特点：动、植物种类繁多→群落结构复杂→长期稳定 3．主要生物：植物以乔木为主，动物多树栖攀缘 是人类的资源宝库 4．生态效益是生物圈中能量流动与物质循环的主体（生产力最高，生物圈的能量基地）改善生态环境（涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等）5．合理利用和保护 森林是可再生资源，合理的采伐不会使其消亡；多造人工林，保护天然林 （二）草原生态系统 1．分布区域：干旱地区、年降水量少 2．整体特点：动、植物种类少→群落结构不稳定，种群群密度剧烈变化 3．主要生物：植物以草本为主，动物大多具有挖洞和快速奔跑的行为特点 4．主要限制因素：水 提供大量的肉、奶和毛皮 5．生态效益调节气侯、防风固沙 6．草原退化：由过度放牧及虫害、鼠害等原因所致 7．合理利用和保护 （1）发展畜牧业，不能盲目开垦种植农作物 （2）发展季节性放牧和划区轮牧，止过度放牧 （3）合理灌溉、施肥、灭鼠防虫等

（三）农田生态系统 1． 特点 （1）人工建立的生态系统，人的作用非常关键； （2）有物质的大量输入和输出（自然生态系统中，有机物基本上保持在系统内部） （3）抗逆性差，抵抗力稳定性低 2． 生物：主要是农作物，还有与之构成况争关系的杂草等 3． 发展条件：加强人对农田管理：播种、施肥、灌溉、治虫、除草 4． 退化：人的作用消失，杂草众生 概念：运用生态学原理，保证环境与经济协调发展，应用现代科技建立起来 5．生态农业 的多层次、多功能的综合农业生产体系 特点：原料→产品→原料→产品（无废料生产） 原理：能量的多级利用和物质循环再生 生物防治： （四）海洋生态系统（生命的摇篮） 1． 特点：巨大生态系统，植物以浮游植物为主 2． 限制因素：主要是阳光、温度和盐度 海洋在维持生物圈的碳-氧平衡和水循环方面起着重要作用 3．生态效益 调节全球气侯 为人类提供蛋白质、工业原料和能源的重要场所 4．生物资源严重衰退 长期过度捕捞 环境污染（废水、石油、重金属、农药、有机污染物） （五）淡水生态系统 1． 类型：河流、湖泊、池塘 2． 限制因素：主要是阳光、温度、盐度 （六）湿地生态系统 1． 概念：沼泽、沿海滩涂（沼泽地、泥炭地、河流、湖泊、红树林、海涂等） 生活和工业的直接用水来源 能补充地下水 2．作用 湿地植物防风消浪、护岸固堤 消除污染 有丰富的生物资源 3．保护：加入“湿地公约”，建立重要湿地保护区等 （七）城市生态系统 自然系统 1．组成 社会系统 ?? ????→?物质流能量流信息流网络结构 经济系统 人起主导作用 2．特点 高度开放的生态系统（也有大量物质的输入和输出）对其他系统有强烈依赖性和 干扰性 自动调节能力弱，容易导致环境污染 强化城市和区域生态规划 3．保护 改进城市工业、生产工艺和管理体制 加大城市绿化和美化 提高居民环境意识