小学语文识字教学法创新

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小学语文识字教学法创新

作者：王建奎

来源：《求知导刊》2013年第12期

摘要：随着当前我国社会主义精神文明建设的发展，我国的新课程改革也在不断地发展

与深化。其中小学教育是我国学校教育中的基础阶段，而在小学的语文教学过程中，识字是其最基本的教学。在我国现代教育的大背景之下，我们要充分地挖掘更多的识字教学创新方法，这样才能够使小学生更好地扎实学习语文基础知识。本文围绕着小学语文识字教学法的创新这一话题展开讨论，阐述了小学语文识字教学法创新的主要手段，能够提升小学生的识字能力，进而能够有效地提升小学语文的教学效率。

关键词：创新；小学语文；识字教学

小学生能够学习语文基础知识的前提就是识字，同时识字也是小学语文教学过程中的关键环节。因此要怎样运用多元化的教学模式来激发小学生写字和识字的能力，是当前我国小学语文教师都在积极讨论的一项重要的课题。在我国小学语文识字教学的任务中，语文教师要把教材中的内容与学生的实际生活相结合，同时还要为学生创造出一定的语境，教师还要在语文识字的教材中采取一定具有趣味形式的教学方法，从而使学生能够更好地学习识字。

一、运用多种形式来培养小学生对识字的兴趣

小学语文教师一定要使小学生知道语文是他们时时刻刻都能够用到的语言，比如说话、写字、回答老师的问题、讲故事等。小学语文教师还要告诉学生，进行语文学习是一件非常有趣的事情，例如写字、识字、读书等。小学语文教师一定要在小学生刚刚入学时就让他们多读书、多识字。

由于小学生都有着好奇的心理，所以对学校新发下来的教材，小学生会非常地感兴趣，于是就会对整本教材不停地阅读。小学生拿着教材自己大声地阅读是一种无目的、无意识的识字过程，因此小学语文教师一定要懂得利用这样的机会，充分地对学生进行表扬和鼓励，同时教师还要让全班的学生都向这位学生学习，这样就是在为学生随机地树立典型。小学语文教师的这种做法，不但能够使学生的自信心有所增加，同时还能够使学生的满足感有所增长。这样就会使小学生真正地体会到在语文学习中的乐趣，且在一定程度上也会使班级中的其他学生能够融入到这样的语文学习氛围中，从而使学生之间可以相互地学习和鼓励。同时小学语文教师还一定要在课堂上开展一些有关识字的竞赛，这样就能够使小学生在趣味中学习识字。

教师不但要使小学生在教材中学习到新的字词，同时也还要使学生在日常的生活中学到新的字词。小学语文教师要让学生真正地进入生活中去识字，例如让学生多看一些报纸或者书籍等。教师还可以在课余时间做一些生字的图片，然后在语文课堂教学中对学生进行分组教学，