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第三节测量物质的密度

第三节测量物质的密度
第三节测量物质的密度

第3节 测量物质的密度

教学目标 知识与技能:

1.通过实验进一步巩固物质密度的概念;

2.学会量筒的使用方法,一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。教学重点:量筒的使用方法。

教学难点:如何测量液体和固体的密度。

课前准备

实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT 课件。

教学过程

一、导入新课

菊花石块形成于距今约2.8亿年前。其成分为天青石与栖霞岩,内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素,对人有强身健体、抗癌益寿作用。现在我想知道这块石头的密度,该怎么做呢?

我们本节课就来探究如何测量物质的密度。

二、推进新课 探究点一 量筒的使用

提出问题 出示一块长方体铁块,问:要测这铁块的密度,需要测哪些量?用什么器材测量?记录哪些量?怎样求出铁块的密度?

出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水,问:能否测这石块的密度和小碗里的盐水密度?那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积?

分析总结 由公式ρ=m V 可知,测出物质的质量和体积可算出密度,规则的物体我们可以用数学上的方法测得。例如:长方体的体积=长×宽×高,圆柱体的体积=底面积×高;不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。

学生自学 出示量筒,指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。每小组同学观察桌面上的100 mL 量筒的结构,回答下面问题:

1.量筒是以什么单位标度的?是毫升(mL)还是立方厘米(cm 3)?1 mL =________cm 3。

2.量筒的最大测量值(量程)是多少?量筒的分度值(最小测量值)是多少?

3.如何读数?

总结归纳使用量筒(杯)应注意以下几点:

1.明确量筒是以毫升(mL)单位标度,1 mL=1 cm3

2.使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值,以便选择适合被测物体的量筒。了解最小分度值,才能正确记录。桌面上的量筒量程是0~100 mL。

3.读数时,量筒一定要放在水平台上,视线要与液面相平,若仰视,读数偏低,若俯视,读数会偏高。若液面(例如水银面)为凸形,视线应与凸形液面的最高处相平,若液面(例如水面)为凹形,视线应与凹形液面的最低处相平。

学生操作 1.用量筒直接量出50 mL水

2.测出小石块体积

总结归纳 1.用量筒可以直接测出液体的体积。

2.对于形状不规则的固体,因用刻度尺根本无法测出其体积。这时只能用量筒利用排水法进行测量。具体方法是:先在量筒中倒入适量的水,读出水面所对刻度V1,再将被测物体轻轻放入水中,读出此时读数V2,V2-V1即是该固体的体积。

石块的体积V=V2-V1

探究点二 测量小石块的密度

学生分组实验:w W w .x K b 1.c o M

1.小组讨论测量方法、需要的实验器材;

2.说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量;

3.将数据填写到自己设计的表格中,计算出结果;

4.各小组汇报实验数据,然后进行讨论。

总结归纳

1.实验器材:天平、量筒、水、烧杯。

2.测量步骤:

(1)用天平测出石块的质量m ;

(2)用量筒测出水的体积V 1;

(3)用细线将石块系好,慢慢放入量筒中,测出水和石块的总体积V 2;

(4)小石块密度表达式:ρ=m V =m V 2-V 1

。 /(g ·cm 拓展教学 蜡块不沉入水中,也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗?想想有什么好办法?

方法一

实验:测定密度比水小的石蜡的密度。

方法:压入法测体积。

器材:天平、量筒、水、细铁丝、石蜡。

步骤:

①用天平称出石蜡块质量m ;

②在量筒中倒入适量的水,记下水的体积V 1;

③把石蜡放入量筒水里,用一根细铁丝把石蜡压入水中,记下这时量筒中水面达到的刻度值V 2,两次读数之差V =V 2-V 1;

④根据公式ρ=m V

,求出石蜡密度。

方法二

实验:测定密度比水小的石蜡的密度。

方法:悬垂法测体积。

器材:天平、量筒、水、金属块、石蜡

步骤:①用天平称出石蜡块质量m ;

②在量筒中倒入适量的水,在细线上系上石蜡和金属块,先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V 1;

③把上面石蜡也沉入水中,测出水、金属块、石蜡的总体积V 2,两次读数之差V =V 2-V 1;

④根据公式ρ=m V ,求出石蜡密度。

探究点三 测量盐水的密度

学生分组实验

1.小组讨论测量方法、需要的实验器材;

2.说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量;

3.将数据填写到自己设计的表格中,计算出结果;

4.各小组汇报实验数据,然后进行讨论。

总结归纳

1.实验器材:天平、量筒、盐水、烧杯。

2.测量步骤:

(1)用天平测出烧杯和盐水的总质量m 1;

(2)将一部分盐水倒入量筒中,读出量筒中盐水的体积V ;

(3)用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m 2;

(4)盐水密度表达式ρ=m V =m 1-m 2V

第3节 测量物质的密度

四、教学反思

课堂中难点未能突破。本节课的难点是学生能分析出所测物质的密度偏大(或偏小)的

原因并及时更正,有三个组测得的盐水的密度大于2g/cm3,有一个组测得的小石块的密度小于1 g/cm3,这样的结论很显然都是错误的,但由于时间所限,只能由我简单讲了,学生没有用实验验证,似懂非懂。没有有效的展示激励的措施。在教学中,面对着12个小组,我只能一组一组地巡视,做的好的说一声好,做的差的指出不当之处,组与组之间无法进行对比,没有交流,不能有效地激发学生的积极性和主动性。

测量物质的密度方法总结

《测量物质的密度》方法总结 基本原理:ρ=m/V 一、 有天平,有量筒(常规方法) 1. 固体: m 0V 1 V 2 表达式: 测固体体积:不溶于水 密度比水大: 排水法测体积 密度比水小:针压法、捆绑法 溶于水 饱和溶液法、埋砂法 整型法 如果被测物体容易整型,如土豆、橡皮泥,可把它们整型成正方体、 长方体等,然后用刻度尺测得有关长度,易得物体体积。 例1:正北牌方糖是一种用细白沙糖精制而成的长方体糖块,为了测出它的密度,除了一些这种糖块外还有下列器材:天平、量筒、毫米刻度尺、水、白沙糖、小勺、镊子、玻璃棒,利用上述器材可有多种测量方法。请你答出两种测量方法,要求写出(1)测量的主要步骤及所测的物理量。(2)用测得的物理量表示密度的式子。 解: 方案一(直接测量):用天平测出其质量,用刻度尺量出它的长、宽、厚,算出其体积,再 用密度公式计算出糖块的密度。 方案二(埋沙法):用天平测出糖块的质量m ,再把糖块放入量筒里,倒入适量白沙糖埋住 方糖,晃动量筒,使白沙糖表面变平,记下白沙糖和方糖的总体积V 1,用镊子取出 方糖,再次晃动量筒,使白沙糖表面变平,记下白沙糖的体积V 2,则ρ= 2 1V V m - 方案三(饱和溶液法):用天平测出3块方糖的质量m ,向量筒里倒入适量的水并放入白沙 糖,用玻璃棒搅动制成白沙糖的饱和溶液,记下饱和溶液的体积V 1,再把3块方糖 放入饱和溶液中,记下饱和溶液和方糖的总体积V 2,则密度1 2V V m -=ρ。 12 m V V ρ = -器材:石块、天平和砝码、量筒、足够多的水和细线 (1) 先用调好的天平测量出石块的质量0m (2) 在量筒中装入适量的水,读取示数1V (3) 用细线系住石块,将其浸没在水中(密度小于 液体密度的固体可采用针压法或坠物法),读取 示数2V

第十一章 第四节 测量物质的密度

第十章第四节测量物质的密度年月日作业 一、填空:年班姓名: 1、用量筒测液体的体积时,量筒中的液面是是凹形的,测量者的视线与凹面的相平。(“顶部”、“底部”) 2、测一物质的密度时,一般需要测出它的和,然后根据公式算出物质的密度。 3、测量不规则的小固体的密度时,要用量筒测出它的体积,量筒中的水要适量,适量的标准是:;。 4、在测量不规则金属块的密度时,已给出的器材有:天平和砝码、细线、直尺、金属一块、水一杯,上述器材中,多余的器材是;还必须补充的器材是。 5、实验证明人体的的密度较接近于水的密度,则一名中学生的体积较接近 dm3 6、一天,小明看到煤气公司价格牌上,冬季为55元/瓶,夏季为51元/瓶。他想为什么夏季价格低?于是他查找煤气资料,得到冬季煤气煤气密度为0.88×103kg/m3,夏季煤气密度为0.8×103kg/m3,煤气瓶的容积为0.015m3。他通过计算发现夏季价格比冬季价格。(填“高”或“低”)若两季价格一样,夏季应标价为元/瓶如果按质量计算,煤气价格应是元/kg。 二、实验: 1、某同学在测量正方体金属块密度时: (1)先将天平放在水平卓面上,然后将游码移至横梁标尺的处,若发现天平指针位置如图甲,则应将天平平衡螺母向侧调节(填“左”或“右”)。调节天平平衡后,在正确测量的情况下,右盘内所加的砝码和游码在标尺上的位置如图乙,则金属块的质量为g, (2)用刻度尺测量金属块边长的情况如图,则金属块边长为mm,体积为cm3。 (3)金属块的的密度为kg/m3。

2、某同学做测定小石块的密度实验时,右盘中的砝码和游码对应的位置如图C,测体积时量筒的示数如图A和B,则根据所给的信息把下面的表格填写完整。 3、实验室有下列四种量筒,分别标有最大测量范围和分度值,要一次准确地量出100g酒精,则应选用的量筒是:() A、500ml、10ml B、250ml、5ml C、100ml、2ml D、50ml、2ml 4、在测量铁块块密度的实验中,若铁块用较粗的棉线扎好再放入量筒的水中,会造成铁块的:() A、质量变大 B、体积变大 C、质量变小 D、密度变大 5、一钢罐内储有压缩气体,气体的的密度为ρ从钢罐内放出1/3质量的气体,则钢罐内剩余气体的密度为:() A、1/3ρ B、2/3ρ C、ρ D、无法判断 三、探究、设计实验: 1、现有一天平(含砝码),厚度均匀的硬纸板(足够大),一把毫米刻度尺,请你用这些器材大致测出地图上吉林省的版图。写出步骤及最终表达式。 2、某同学为测量牛奶的密度,设计了下面的实验方案: A、用天平称出玻璃杯的质量m1; B、将适量的牛奶倒入杯中; C、用天平测出杯和牛奶的总质量m2; D、将杯中牛奶倒入量筒中,测出牛奶的体积V; E、计算出牛奶的密度:ρ=(m2—m1)/V。你认为这个方案有什么缺点?写出改进的方法。

人教版八年级上学期同步对点强化练习第六章:第3节 测量物质的密度

第3节测量物质的密度 知识点1量筒的使用 1.如图所示是三名同学用量筒测量液体体积时的读数情况,其中______同学读数正确,______同学读出的数值比真实值大,______同学读出的数值比真实值小。(均选填“甲”“乙”或“丙”) 2.观察图,回答下列有关问题。 (1)此量筒的分度值为________mL。 (2)如图所示,该物块的体积为________cm3。 (3)由此可以看出量筒不仅可以直接测________的体积,还可以间接测不规则形状固体的体积。 知识点2测量液体的密度 3.下面是某同学做“测定盐水密度”的实验数据记录表: (1)请根据记录数据填写表格中的空格。 (2)实验中的操作步骤有:a.把盐水倒进量筒,用量筒测出盐水的体积;b.用天平测出容器的质量;c.把盐水全部倒进容器中,用天平测出容器和盐水的总质量;d.计算盐水的密度。计算出的盐水密度与真实值有偏差。如果实验中的操作步骤是按上述a、b、c、d的顺序进行的,则测出的盐水密度会________(选填“小于”“等于”或“大于”)盐水的实际密度。 4.在“测量盐水密度”的实验中,小李用调节好的天平测量出烧杯和盐水的总质量为83 g;然后将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,如图6-3-3所示,量筒中盐水的体积为________cm3;再用天平测量出空烧杯的质量为50 g。根据以上实验数据算出盐水的密度为________kg/m3。

知识点3测量固体的密度 5.小明利用天平和量筒测量矿石的密度,他先把天平放在________桌面上,调节好天平后,测出矿石的质量如图所示,则矿石的质量为______g;接着测出矿石的体积为20 cm3,则矿石的密度为________kg/m3。 6.小聪同学在江边捡到一块漂亮的鹅卵石,他用天平和量筒测量它的密度。 (1)如图甲所示,小聪在调节天平横梁平衡过程中的错误操作是________________________________________________。 (2)小聪纠正错误后,正确测量出了鹅卵石的质量,如图乙所示,则鹅卵石的质量为________g。 (3)小聪将鹅卵石放入盛有50 mL水的量筒中,静止时液面如图丙所示,则鹅卵石的密度为________ kg/m3。 7.在实验室中常用“悬垂法”测木块的密度,用天平测出木块的质量m,用量筒测量木块的体积,如图所示,则计算木块密度的公式为() A.m V1 B.m V2+V3 C.m V3-V2D. m V3-V2-V1 8.在测量液体密度的实验中,小明利用天平和量杯测出液体和量杯的总质量m及液体的体积V,得到几组数据并绘出如图所示的m-V图象,下列说法正确的是()

测量物质的密度复习

测量物质的密度复习教学设计 一、教学目标 1、知识与能力目标 (1) 会用天平、量筒测量固体、液体的密度,并会简单的误差分析 (2) 会用各种特殊的方法测量密度 2、过程与方法目标 (1) 通过习题训练各种测量液体和固体的密度的方法,将各章节知识融会贯通。 (2) 学会利用物理公式间接地测定一个物理量地科学方法。 3、情感、态度与价值观目标:培养学生严谨的科学态度。 二、教学重点 会用天平、量筒测量固体、液体的密度的解题方法与误差分析 三、教学难点 会用各种特殊的方法测量密度 四、教材中的地位和作用: 《测量物质的密度》是新人教版八年级物理上册第六章第三节内容,本节知识涉及了力学中两个重要的物理量质量和密度,而特殊测量密度的方法又涉及到压强、浮力、杠杆等力学知识,因此测量密度相当于一条主线,将整个初中物理力学知识有机的结合起来。正因为如此,对于本知识点的剖析和把握显得尤为重要。 五、考试情况 (一)近六年荆门市物理中考测量物质的密度相关试题及分值。 1、2009年,选择题(2分)。 2、2011年,实验题:测量金属块的密度(6分)。 3、2012年,选择题(3分)。 4、2013年,实验题:用天平和量筒测量盐水的密度(5分) 5、2014年,选择题(3分)。 (二)测量物质的密度中考考点分析 测量物体密度的实验经常出现在中考题里,几乎是每年中考的必考题,虽说变化多端,但只需把握实验测物体密度的原理:ρ=m/V;通常考查天平、量筒的使用方法;实验步骤的正确填写、排序或设计实验步骤;分析实验数据的误差及产生原因;运用密度公式进行计算;实验方案的评估及改进;运用特殊方法测密度,如压入法、坠入法、饱和溶液法,结合浮力、压强、杠杆的知识对于求密度等.包括对实验过程的科学评估(即误差分析),分析归纳,语言表达等能力. 六、复习过程: 第一课时Array【基础知识储备】回顾书本内容,重温基础知识: 基础知识一 1、密度测量的原理是____________________,即要测出物质的_____和 _______再根据这两个物理量利用公式____________来计算出物质的密度, 2、物体的质量和体积分别用什么工具来测量:___ _______。 3、请简单总结托盘天平的使用方法 4、请填出这只量筒量程是,分度值是。 5、如图量筒的示数量筒中的水面是凹形的,观察时,视线要____________。 基础知识二

测量物质的密度方法总结

星火教育 引导教育专廉 V i -V 2 测固体体积:不溶于水 溶于水 整型法 密度比水大:排水法测体积 密度比水小:针压法、捆绑法 饱和溶液法、埋砂法 如果被测物体容易整型, 如土豆、橡皮泥,可把它们整型成正方体、 长方 体等,然后用刻度尺测得有关长度,易得物体体积。 例1:正北牌方糖是一种用细白沙糖精制而成的长方体糖块,为了测出它的密度,除了一些 这种糖块外还有下列器材:天平、量筒、毫米刻度尺、水、白沙糖、小勺、镊子、玻璃棒, 利用上述器材可有多种测量方法。请你答出两种测量方法,要求写出( 及所测的物理量。(2)用测得的物理量表示密度的式子。 解: 1 )测量的主要步骤 方案一(直接测量):用天平测出其质量,用刻度尺量出它的长、宽、厚,算出其体积,再 用密度公式计算出糖块的密度。 方案二(埋沙法):用天平测出糖块的质量 m ,再把糖块放入量筒里,倒入适量白沙糖埋住 方糖,晃动量筒,使白沙糖表面变平,记下白沙糖和方糖的总体积 V i ,用镊子取出 方糖,再次晃动量筒,使白沙糖表面变平,记下白沙糖的体积 V 2,则尸一m V i —V 2 方案三(饱和溶液法):用天平测出3块方糖的质量m ,向量筒里倒入适量的水并放入白沙 糖,用玻璃棒搅动制成白沙糖的饱和溶液,记下饱和溶液的体积 V i ,再把3块方糖 放入饱和溶液中,记下饱和溶液和方糖的总体积 V 2,则密度 —。 V 2 -V 1 《测量物质的密度》方法总结 基本原理:p =m/V 有天平,有量筒(常规方法) 1.固体: 表达式: p m o 器材:石块、天平和砝码、量筒、足够多的水和细线 (1) 先用调好的天平测量出石块的质量 m 0 (2) 在量筒中装入适量的水,读取示数 V 1 (3) 用细线系住石块,将其浸没在水中(密度小于 液体密度的固体可采用针压法或坠物法) ,读取 示数V 2

第三节测量物质的密度(20201109223249)

第三节测量物质的密度 ?教学目标 1.知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念;进一步熟悉天平构造及其使用;学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法. 2.过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识.通过探究过程的体验,使学生对测量性探究方法,从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果,分析实验误差有初步认识和感受. 3.情感态度与价值观通过实验数据记录、处理的体验,使学生养成实事求是、严谨的科学态度.通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,培养主动与他人合作的精神.敢于提出与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观念. ?教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 教学课时: 1 时 教学过程: 引入新课1.复习:什么是物质的密度?计算密度的公式是什么?要求出物质的密度要知道哪些量? 2.出示小石块和 1 杯盐水,指出用天平可以称出石块与盐水的质量,但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒. 新课教学 1.引导学生看课本实验的“目的”,对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。 2.讲述量筒(或量杯)的使用方法。 介绍量筒和量杯,mL是体积单位"毫升”的符号,1mL=1cm。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。 学生观察图7-6、图7-7 量筒或量杯使用时怎样放?怎样读出液体和体积?看样测固体的体积? 教师引导学生讨论得出: (1)测量时量筒或量杯使用时应放平稳 (2)读数时社,视线要与筒内或杯内液体液面相平,(如:测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要跟凹面相平;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时视线要 凸面平。) (3)测固体体积的方法: ①在量筒内倒适量的水(以浸没待测固体为准)读出体积V1 ; ②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内,读出此时水和待测固体的总体积V2 ③用V2 -V1 ,得到侍测因体的体积。 1.学生分组实验:测石块的密度提问:测石块的密度合理的实验步骤是什么? 教师强调:这了减小实验误差,应该先用天平称出石块的质量。 学生实验操作。 2.学生分组实验:测盐水的密度 提问:测盐水的密度的步骤是什么? 教师指出:(1)本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样。 (2)

初中物理《测量物质的密度》教案

《测量物质的密度》教案 作者:张杰 【学习主题】测量物质的密度 【时间】1课时 【课程标准】会测量固体和液体的质量。 通过实验,理解密度,会测量固体和液体的密度。 【内容分析】 本节课是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书物理·八年级》第六章第3节的学习内容。在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行,包括了量筒的使用、测不吸水不规则塑料块的密度和盐水密度这些知识与技能。主要目的是让学生掌握利用密度公式ρ=m/ν去间接测量物质的密度,培养实验操作能力,本节课起到了巩固上节课内容的作用,是密度知识在生活中应用的体现,也是学习力学的第一个关键实验,有助于以后浮力知识的学习,是集物理现象、物理概念、物理规律于一体的教学重点,充分体现了新课标“从生活走向物理,从物理走向社会”这一理念。【学情分析】 在学本节课之前,学生对物质的属性──质量有了初步的认识;学习了天平的使用方法。对密度概念与计算公式已有所了解;因为已经熟练掌握了温度计的读数方法,可以直接通过观察结构得出用量筒测液体体积的方法,学生观察思考就能操作,重点是引导学生观察水面的形状,水面是凹形的,读数时视线要以凹形液面的最低处相平。 对于测液体的密度,同学们也能想出大致方案,但在该实验中如何减小实验误差、制定最佳测量方案学生不是很容易想到,很多学生由于受前面“用天平测液体质量实验”的影响,往往制定出不精确的方案,学生注意不到没把液体全部倒入量筒,有些残留在了烧杯内,使测的体积偏小,密度偏大,所以这一环节要做重点处理。 【学习目标】 1、尝试用密度知识鉴别生活中的物质。 2、通过实验进一步体会物质密度的概念,理解密度是物质的一种特性。

第十一章第四节《测量物质的密度》教学设计

第十一章第四节《测量物质的密度》教学设计 学习目标:1、认识量筒,会用量筒测液体体积和不规则固体的体积。 2、进一步熟悉天平的调节和使用,能熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。 3、在探究测量物质密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。 4、在收集、处理数据的过程中培养自己实事求是的科学态度。 课前预习学案 【温故知新】 1、质量的单位有实验室里质量的测量工具是 2、你能说出天平的调节和使用步骤吗? 3、说出下面图中天平所表示的质量是多少克。

4、密度公式是,密度的单位有哪些? 【自主预习】 一、预习目标: ⑴会阅读产品说明书,能参照说明书正确的调节、使用托盘天平,并养成阅读产品说明书的习惯 ⑵能区分量筒和量杯,会正确的使用量筒和量杯 ⑶养成细心、耐心、认真和爱护仪器的好习惯 ⑷会测量固体和液体的密度。 二、预习内容: (预习要求:请同学们根据“预习目标”,仔细阅读课本第18页-19页的相关内容,简要回答以下几个问题,请将你的答案写在题目下面的空白处,争取独立完成。) 1、mL是体积单位的符号,1mL = cm3。 2、量筒或量杯是以什么单位标度的? 3、观察量筒或量杯的最大测量值(量程)是 ,分度值是 ,读数时视线应该怎样?

(如:测水的体积,由于水面是凹形的,读数时,视线要跟;如测水银的体积,由于水银面是凸形的,读数时视线要跟). 4、如何用量筒测固体的体积? 5、测量物质的密度时,用测出质量,用测出体积,根据公式计算出物质的密度。 6、画出记录数据的表格。 三、在你预习的过程中,你还有哪些自己不能解决的疑问,请记录下来。 课内探究学案 一、自主学习,交流预习情况: (请组内交流“课前预习学案”中的问题,将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来,写到黑板上) 二、合作探究,自主研修:

八年级物理上册测量物质的密度知识点与考点解析新版

测量物质的密度 1.测量工具:密度测量的常用工具是量筒(量杯)、天平。用量筒测量固体和液体的体积;用天平测量物体质量。 (1)量筒的使用:如图(1)所示,使用量筒时应注意以下几个方面:一、首先分清量筒的量程、单位和分度值(常见量筒单位是ml,1ml=1cm3,1l=1000ml=10-3m3;图(1)中,量筒量程 100 ml,分度值 2 ml);二、量筒使用时应放在水平桌面上;三、当液面是凸面时,视线应与凸液面的顶部保持水平;当液面是凹面时,视线应与凹液面的底部保持水平,图(2)中,红线表示正确读数的视线方向,此时读数为7.0ml)。

图(3)液体密度测量图(4)固体密度测量 1.测量物质的密度 密度测量是本节乃至本章的重点内容,在第六章中占据非常重要地位;也是常考内容,所以,对本节的学习更应该引起教师和学生的重视。本节主要知识点有:量筒的使用、密度公式、液体密度测量、固体密度测量、密度计算和密度测量的实验探究。 中考中,有关本节知识点的考题会经常出现,属于常考内容。有关密度测量有时作为一个考题,有时也和其他知识点结合组成一个考题。考试内容主要集中在密度的测量方法、密度测量的步骤、密度测量注意事项和密度测量的实验探究。纵观历年中考,本节考点出现的考题所占分值一般在2-9分之间。 2.中考题型分析

中考中,本节考题出现的概率很高,主要考查学生对密度测量方法和操作步骤的理解与掌握程度,有的也涉及到密度的概念。主要题型是选择题、填空题(更多的是填空题)和实验探究题。选择题、填空题考查密度测量的方法,实验探究题考查学生实验操作和实验技巧的能力。 3.考点分类:考点分类见下表 考点分类考点内容考点分析与常见题型 常考热点 密度测量的方法选择题或填空题,考查测量方法 密度测量的实验探究考查学生的实验能力和技巧、分值较高 一般考点对密度测量过程的判断选择题、填空题,误差判断、方法判断 冷门考点给出要求设计实验出现概率较低,主要考查实验设计能力 ★考点一:液体密度测量 ◆典例一:(中考?济宁)小可为测量如图中酸奶的密度,先借助天平测量了一些数据并记录在下表中,则酸奶的密度为kg/m3,然后观察了盒上标注的净含量,计算出酸奶的体积为ml。 测量步骤①测整盒酸奶的 质量 ②喝掉部分酸奶后,测 质量 ③用纯净水将喝掉的酸奶补齐后, 测质量 测量数 据 238.7g 151.3g 227.3g 【解析】整盒酸奶的质量减去喝掉部分酸奶后测得的质量即为喝掉 酸奶的质量,用纯净水将喝掉的酸奶补齐后测得的质量减去喝掉部分酸 奶后测得的质量即为所加水的质量,根据V=m ρ 求出所加水的体积即为喝

初中物理第四节测量物质的密度练习题

第十章多彩的物质世界 10.4 测量物质的密度 一、填空题 1.可以用天平测量。长方体形状的物体,可以测出它的,和,从而算出它的。 2.用实验的方法测不规则形状固体的密度时,应该用到的器材有、、和、、、。 3.煤油的密度是0.8×103kg / m3,一个瓶子能装1kg的煤油,至多能装 kg的水。 4.质量相等的水,硫酸、酒精分别装在相同规格的玻璃管中,如图10-3所示, 玻璃管A中装的是,玻璃管B中装的是,玻璃管C中 =1.8×103kg / m3, ρ酒精=0.8×103kg / m3) 装的是。(已知ρ 硫酸 5.用相同的量筒分别测量100g水和煤油,则装的量筒中的液面较低,如果分别测量50cm3的水和煤油,则的质量较大。 6.体积和质量都相等的空心铜球和铁球,空心部分体积较大的是球,如果在它们的空心部分都注水,则球的质量最大。 7.一容器的容积为500mL,倒入400g的某种液体刚好盛满,则该液体的密度为kg / m3, 若倒出该液体80mL,则剩余液体的质量为g。 二、选择题 8.三个完全相同的杯子,里面装有相同质量的水,把相同质量的铜块、铁块、铅块分别放入三只杯子里,水面升高较多的是( ) A.放有铜块的杯子B.放有铁块的杯子 C.放有铅块的杯子 9.要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8×103 kg / m3的酒精,应使用下列量筒中的(前为量程,后为分度值)( ) A.50mL,5mL B.100mL,2mL

C .250mL ,10mL D .500mL ,5mL 10.有质量相等的正方体A 和B ,若A 的边长是B 的边长的 13 ,则A 的密度是B 的密度的( ) A .3倍 B .9倍 C .27倍 D .13 11.甲物质的密度是乙物体的2倍,乙物体的质量是甲物体的2倍,则甲物体的体积是乙物体的体积的 ( ) A .4倍 B .2倍 C .0.25 D .0.5 12.用铁和铜制成的两个实心球,不可能发生的情况是( ) A .两球质量相等,但铁球体积小 B .铁球质量、体积均比铜球大 C .铁球质量、体积比铜球小 D .两球体积相同,但铁球的质量大 13.在调节好的托盘天平的左右两个托盘中,分别放两个体积相同的实心物体A 和B ,天平失去了平衡,指 针向左偏,比较A 和B 的密度( ) A .A ρ< B ρ B .A ρ>B ρ C .A ρ=B ρ D .无法判断 14.如果用质量相同的铁、铜、铅分别制成相同体积的金属球,则可能出现的现象是( ) A .三个球都是空心的 B .若铁球是空心的,那么铜球、铅球必是实心的 C .若铜球是实心的,则铜球、铅球必定是空的 D .若铁球是实心的,那么铜球、铅球必是空心的 15.三个体积相等,质量相等的空心球,分别由铜、铁、铝制成(ρρρ铜 铝铁),其内部空心体积最大的是 ( ) A .铜球 B .铁球 C .铝球 D .无法确定 16.甲、乙两物体质量相等,3V V =乙甲,组成甲、乙两物体的物质密度为4ρρ=乙甲,则下列说法中正确的 是 ( ) A .甲球一定是空心的 B .乙球一定是空心的 C .两球都是空心的 D .两球都是实心的

第3节测量物质的密度

V m m V m 1 2-== ρ 八年级物理导学案 课题: 测量密度 课型:_____新授___课时:__1个课时______ 授课人:___ ___ 授课时间:_________姓名:___________班级:________小组:___________ 第六章 质量与密度 第3节 测量物质的密度 一、学习目标: 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2.会量筒的使用方法。 3.通过探究活动,学会测量液体和固体的密度。学会间接地测定一个物理量的方法,培养严谨的科学态度。 二、重点难点: 重点:量筒的使用方法。 难点:如何测量液体和固体的密度 三、器材准备:天平、量筒、盐水、铁块、塑料块、水、烧杯、细线、牙签、多媒体设备 四、学习过程:(一)思维启动 (1)ρ水=____________________,它的物理意义____________ _________。 (2)大家知道只要测出物体的质量和体积,就可以由公式算出物体的密度,物体质量可以用 _________来测量,而物体的体积需要什么来测量? (二)探究历程 1.量筒的使用 自主阅读课本,仔细观察量筒,思考下例问题。(准备多种规格的量筒,观察。) (1) 量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米?1ml=____cm 3(2) 量筒的最大测量值是__________________(3) 量筒的最小分度值是_________________ 观看课本“量筒的使用方法”。 小组内讨论得出结论: 操作方法: 注意事项: 2. 探究:测量盐水和塑料块密度。 (1)如何测盐水的质量和体积?小组内讨论 自己设计实验表格,并将实验数据填入表格中。 (三)整理实验仪器,培养学生良好的习惯。 (四)完成实验报告 实验报告要包括:(1)实验目的(2)实验原理(3)实验器材(4)实验 步骤(5)实验数据(6)实验结论(7)实验体会 (五)达标测试:1.如图所示,其中_________同学读数正确,量筒中液体体积为__________mL 教师复备栏 学生笔记栏 2.小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中,其方法步骤完全正确。下图显示的是他测量的 相关数据,请帮小华填写下表中空白测量和数据。 3.甲、乙两种物质,它们的质量跟体积关系如图所示,则ρ甲__ρ乙 (选填“>”、“<”或“=”),其中乙物质可能是 。 4.张明和王芳合作,进行“测定盐水的密度”的实验。 实验器材:天平(含砝码)、量筒、烧杯、盐水 实验步骤: 步骤一、用天平测出空烧杯的质量m 1 步骤二、将盐水倒进烧杯,用天平测装有盐水的烧杯总质量m 2 步骤三、将烧杯中的盐水全部倒入量筒中,读出盐水的体积V 步骤四、计算出盐水的密度: 他们收拾好实验器材后,一起对实验过程进行了评估: 张明说:我们的实验原理正确, 实验器材使用恰当,操作过程规范,读数准确,计算无误,得出的盐水密度是准确的。 王芳说:在操作过程中,我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上,这样,尽管我们操作规范、读数准确、计算无误。但我们测量得到的数据还是有了误差,导致计算的结果也有误差。 张明认真思考后,同意了王芳的意见。然后,他们一起继续探讨如何改进实验方案,尽量减小测量的误差。 根据张明和王芳对实验过程的评估,请你回答: ⑴王芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的第 步骤产生的,导致了盐水体积读数 (填“偏大”或“偏小”),从而使得盐水密度的计算结果 (填“偏大”或“偏小”)。 ⑵为了减小实验的误差,必须从质量和体积两方面的测量进行控制。根据张明和王芳的意见分析,在不增加实验器材的条件下,提出你的实验设计方案,使实验结果的误差达到最小。实验 步骤是: ⑶在你的设计方案中,控制误差的思路是: 5.现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码。欲测出这种液体的密度,请你写出:⑴ 主要实验步骤及所要测量的物理量(用字母表示): ⑵ 待侧液体的密度表达式为: 。 烧杯和油的 总质量(g ) 倒出适量油后烧杯和油的总质量(g ) 倒出油的质量(g ) 油的密度 (g/㎝3 ) 16.8 教师复备栏 学生笔记栏 图10-20

《测量物质的密度》教学设计

《测量物质的密度》教学设计平乡县职教中心张克强 教学过程设计

的盐水的密度,能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块和盐水的密度呢?合作探究: 一、量筒的使用: (一)观察量筒归纳量筒测量液体密度的使用方法。 (二)使用方法: (1 )、如何测固体(石块)体积的方法(学生回答) (教师引导学生一块总结使用量筒测固体的方法)探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积方法:先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没,且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准),读出此时量筒中水的体积V i;将不规则形状物体浸没在量筒中,读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2o V2与V i的差值就是被测不规则形状物体的体积。学生观察本组量筒回答问题:(1)单位ml (2)最大量程100ml,最小分度值为1 ml (3)正确读数:量筒中液面呈凹形时,读数时要以凹形的底部为准,且视线要与凹液面底部相平,与刻度线垂直。 了解这种测量方法的原理:利用等量占据空间替代的方法进行测量。 学生动手操作: 仃吐*11水的总你枳 石块的体积:V =V2 -V1 (2)探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。可采用 “溢杯法”测量其体归纳总结使用量筒测量不同物体体积的方法, 使学生 知道本 节知识 的原理, 进一步 熟悉测 量工具 的使用 方法, 培养学 生观察 能力, 总结能 力,从 实际操 作中总 结量筒 的使用 方法。 培养学 生的转 化思想, 引导学 生学会 使用量 筒测量 固体的 体积。

积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内,同 时将溢出的水接到量筒中,读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量,可用较大容器盛接溢出的水,再分若干次用量筒测量所接到的水,多次读取数据,最后相加得到石块的体积。 (3)探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积。 ①压入法:用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中。蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积。 ②沉锤法:用细线将一个钩码系在蜡块下面,用细线吊着蜡块和钩码放入量筒,钩码先浸没在水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值V,然后钩码和蜡块一起浸入水中,记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2,V2与V的差值就是蜡块的体积。 学生理解使用量筒测密度小于水的不规则物体的体积。用画图法表 示自己的方法图形可 以使学 生有一 直观的 感觉, 便于学 生理 解。 分组实验: 【测量形状不规则小石块密度】(播放课件) 1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。重点引导学生设计实验记录表格。 2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的 选择实验器材,将本组设计的测量方法的原理图按操作步骤的顺 序。 设计测量石块的实验数据记录表格 学生自 主设计 测量小 石块密 度的实 验方 案。进 行实验 与收集 数据。

《6.3测量物质的密度》实验题专题练习题

《6.3测量物质的密度》专题练习题 知识点回顾: 1、量筒的使用:液体物质的可以用量筒测出。 2、量筒(量杯)的使用方法: ①观察量筒标度的单位。1L= dm3 1mL= cm3 ②观察量筒的(最大测量值)和值(最小刻度)。 ③读数时,视线与量筒中凹液面的相(或与量筒中凸液面的顶部相平)。 3、测量液体和固体的密度: 只要测量出物质的质量和体积,通过ρ=就能够算出物质的密度。 质量可以用测出,液体和形状不规则的固体的体积可以用或量杯来测量。 专题练习: 实验探究题: 1.为了鉴别妈妈的银手镯是否纯银制成的,小芳利用电子天平,溢水杯、大小合适的烧杯、水等进行了如下探究实验: A.将电子天平放在桌面上,调节底板水平 B.将手镯放在电子天平的托盘上,液晶屏显示如下图所示,则手镯的质量为________g;

C.用电子天平测量空烧杯的质量为22.060g D.将手镯浸没到盛满水的溢水杯中,用烧杯收集溢出来的水 E.用电子天平测量溢出来的水和烧杯的总质量为24.460g 则手镯的密度为________g/cm3(保留一位小数)。 实验评估:①若测量前,电子天平底板没有调水平,则测得的质量偏________(填“小”或“大”).②由于溢水管口残留有少量水,由此会导致测得的密度偏 ________(填“小”或“大”). 2.学校物理兴趣小组的同学为了测量某液体的密度,进行了如下实验: (1)将天平放在水平台面上,把游码移到标尺的零刻线处.横梁静止时,指针指在分度盘中央刻度线的左侧,如图甲所示.为使横梁在水平位置平衡,应将横梁右端的平衡螺母向________端移动. (2)将液体倒入量筒中,如图乙所示,则量筒中液体A的体积为________cm3 .(3)将量筒中的液体A全部倒入空烧杯中,把烧杯放在调节好的天平的左盘中,

质量与密度测量物质的密度

第3节 测量物质的密度 教学目标新 -课- 标-第 -一-网 知识与技能: 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念; 2.学会量筒的使用方法,一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。教学重点:量筒的使用方法。 教学难点:如何测量液体和固体的密度。 课前准备 实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT 课件。 教学过程 一、导入新课 菊花石块形成于距今约2.8亿年前。其成分为天青石与栖霞岩,内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素,对人有强身健体、抗癌益寿作用。现在我想知道这块石头的密度,该怎么做呢? 我们本节课就来探究如何测量物质的密度。 二、推进新课X k B 1 . c o m 探究点一 量筒的使用 提出问题 出示一块长方体铁块,问:要测这铁块的密度,需要测哪些量?用什么器材测量?记录哪些量?怎样求出铁块的密度? 出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水,问:能否测这石块的密度和小碗里的盐水密度?那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积? 分析总结 由公式ρ=m V 可知,测出物质的质量和体积可算出密度,规则的物体我们可以 用数学上的方法测得。例如:长方体的体积=长×宽×高,圆柱体的体积=底面积×高;不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。 学生自学 出示量筒,指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。每小组同学观察桌面上的100 mL 量筒的结构,回答下面问题: 1.量筒是以什么单位标度的?是毫升(mL)还是立方厘米(cm 3)?1 mL =________cm 3。 2.量筒的最大测量值(量程)是多少?量筒的分度值(最小测量值)是多少?

测量物质的密度 考点汇总新版新人教版

第六章质量与密度第3节测量物质的密度2)

根据液面的位置正确读数,读数时不能将量筒用手拿起 要适当估读 如图所示的量筒是以为单位标度的,分度值是 则读出的液体的体积与真实值相比(填“偏大”、“偏小”或“相等” 点拨:题图所示的量筒靠近筒口的最大刻度为“50”,附近标有“ 量筒每个小格代表2 mL,表明该量筒的分度值为 液体、固体体积的测量方法 测液体的体积——直接测量法:将液体倒入量筒,根据液面的位置直接读取液体的体积。 如测量不规则

体积 用一细长针刺入被测物体并用力将其压入 注意:测不规则的易溶于水的固体体积时,可以用其他物质代替水,如面粉、细沙等。 【例】如图所示,用排水法测量石块的体积,则石块的体积是cm3。 答案:12 点拨:由图可知,石块排开水的体积是乙图量筒中水和石块的总体积减去甲图中水的体积,即V 3-24 cm3=12 cm3。 石=36 cm

=。 、量筒、细线、石块、水、烧杯。 由量筒口慢慢将石块浸记下石块和水的总体积 根据公式计算石块的密度ρ ==。 从而使测得的密度值偏大。 填“左”或“右”

测金属块的体积。小明把金属块放到盛有50 mL水的量筒中,水面升高后的位置如图乙所示请你依据给出的密度表确定,组成金属块的金属可能是。 几种物质的密度(kg/m3) 铅11.4×103 质量为54 g =,==2.7 g/cm103 =。

==。 ==。这种做法从理论上来说是正确的但由于从量筒向烧杯倒液体时不可能全部倒出 (1)小梦用调好的天平按图中甲、乙、丙的顺序进行实验 盐水的密度是kg/m

第四节《测量物质的密度》同步练习(人教版初三) (6)

第四节《测量物质的密度》同步练习(人教版初三) (6) 引例:有两种液体,要尽快判定出哪种液体的密度更大一些,你预备如何办? 智 能 提 要 咨询:如何样测量固体和液体的密度? 答:依照密度公式V m = ρ来测定固体和液体的密度,因此,只要测出固体或液体的质量m 和体积V ,代入公式便可求得它们的密度。 关于规那么的几何体,可用刻度尺测出它们的长、宽、高等有关数据,依照体积公式算出体积。 关于不规那么形状的固体,可利用量筒〔量杯〕采纳排液法测 但关于不规那么且不沉于水的固体可用沉锤法, 如测石蜡的体积,方法有二: 〔1〕在量筒〔杯〕中放适量水V 1,用大头针压着石蜡使其全部浸入水中,读出体积V 2,那么V 2-V 1确实是蜡体积; 〔2〕在盛水的量筒〔杯〕中放入一铁块,读出体积V 1,然后取出铁块并用细线与石蜡拴在一起,沉入量筒〔杯〕中,读出体积V 2,那么V 2-V 1确实是石蜡的体积,值得注意的是用此法测固体的体积,该固体必须是不溶于水的。 使用量筒〔杯〕应注意以下几点。 1.使用前应观看所用量筒〔杯〕的量程和最小刻度值,以便选择适合被测物体的量筒〔杯〕。了解最小分度值,才能正确记录。 2.读数时,量筒〔杯〕一定要放在水平台上,视线要与液面相平,假设仰视,读数偏低,假设俯视,读数会偏高。假设液面为凸形,视线应与凸形液面的最高处相平,假设液面为凹形,视线应与凹形液面的最低处相平。 中 考 撷 要 如何设计实验来测量物质的密度是最近几年中考的热点.解题思路那么是如何测出物体

的质量和体积,题中一样会因缺少量筒而无法直截了当测出体积,现在往往要利用水来间接测出液体的体积,这是一种〝等效替代〞的思维方法,最后依照V m =ρ 求出密度.在设计实验时要注意可操作性和最优化原那么.因为自主设计的实验方法可能有专门多种,我们应该选择哪些最简单同时实验误差又小的实验方案. 智 能 归 例 题型一 有关测量物质密度的实验题 例1 在〝用天平和量筒测定固体密度〞的实验中,某同学正确测得石块质量为48g,体积如图10-16甲为________cm 3,石块的密度是_______________kg/m 3 ,图乙是个不同学在实验操作过程中的情形;图丙是部分同学实验终止离开实验室后留下的情形。指出图中违反实验操作规那么和实验不规范之处。 图乙:________________________________________________________。 图丙:_________________________________________________________。 知识点 用天平和量筒测物质的密度 闯关点拨 从甲图能够看出V 水=60mL ,水和石块的总体积V 总=80mL ,那么V 石=60 mL ;利用天平测量质量时,在称量时不能调剂平稳螺母,实验完成后应该整理好器材。 答 20 3 104.2? 称物体质量时又重新调剂平稳螺母 离开实验室前没有把器材整理好 例 2 在用天平和量筒测量某种食油的密度时,以下操作步骤中,不必要且不合理的是〔 〕 A .用天平测出空烧杯的质量 B .取适量的油倒入烧杯中,用天平测出杯和油的总质量 C .将烧杯中的油倒入量筒中,测出倒入量筒中的油的体积 D .用天平测出烧杯和剩余油的总质量 知识点 利用等量替代法测物质的密度 闯关点拨 我们在设计实验步骤的时候,必须具有可操作性和科学性,并能力求减少实验的误差。因此,此题就应该先测烧杯和油的总质量,再测出倒出油后的杯子质量,如此 两者之差确实是倒出油的质量,而现在量筒内油的体积也确实是倒出的油体积,有利于 减小实验误差,因而用天平测出空烧杯的质量是不必要且不合理的。 答 选A 图10-16

特殊方法测量物质的密度

特殊方法测量物质的密度 (时间:90分钟满分:86分) 一缺天平类 1. (2016北京35题)(3分)小曼利用符合实验要求的圆柱体物块、石子、细线、量筒和适量的水测量某未知液体的密度.如图是小曼正确测量过程的示意图.已知水的密度为1×103 kg/m3,g取10 N/kg.实验过程如下: ①将适量的水倒入量筒中,如图甲所示,记录量筒中水的体积. ②将拴有石子的物块置于量筒内的水中,如图乙所示,量筒中水面所对应的示数为66 cm3. ③将待测液体倒入另一量筒中,如图丙所示,记录量筒中待测液体的体积. ④将上述石子和物块擦干后,置于量筒内的待测液体中,如图丁所示,量筒中液面所对应的示数为70 cm3. 由以上实验可知: (1)石子和物块在水中所受的总浮力为________N; (2)待测液体的密度为________kg/m3. 第1题图 2. (2016东营22题)(11分)石油是我市主要的矿产资源,石油化工对实施黄蓝国家战略发挥着重要作用.某化工企业以石油为原料,研发出一种密度比水小、强度大的复合材料,广泛应用于汽车、飞机等制造业.为了测量这种复合材料的密度,实验室提供了如下器材:一小块形状不规则的复合材料样品、量筒、烧杯、溢水杯、弹簧测力计、细线、长钢针、适量水(所给器材数量充足).请利用所给器材,设计测量小块复合材料样品密度的实验方案(g和水的密度ρ水为已知量). (1)从上述器材中选出实验所需器材: (2)实验步骤: (3)样品密度的表达式:ρ=________(用测量的物理量和已知量的符号表示); (4)这类材料广泛应用于汽车、飞机制造的优点:__. 二缺量筒类 3. (2016荆州31题)(5分)小明用天平、细线、烧杯、水来测定某工艺品的密度,他设计的实验过程如图所示: 第3题图 (1)把天平放在________上,游码移至标尺左端的零刻度线处,看到指针在分度盘中央两侧摆动,摆动的幅度如图甲所示,此时应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节,使指针指在分度盘中央; (2)用调节好的天平测量工艺品质量,当天平平衡后,右盘中砝码和游码的位置如图乙所示,工艺品的质量为________g; (3)往烧杯中倒入适量的水,用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为220 g; (4)用细线拴好工艺品,并浸没在水中如图丙所示,在右盘中增加砝码并移动游码,当天平平衡后,测得质量为228 g,则工艺品的体积为________cm3,工艺品的密度为________kg/m3(ρ水=1.0×103 kg/m3). 4. (2016山西36题)(6分)中国80后小伙杨光硕利用电商平台,把家乡的土鸡蛋推向全国市场.土鸡蛋比普通鸡蛋营养价值高,那土鸡蛋的密度是不是也比普通鸡蛋大呢?小梦从网上购买了家乡的土鸡蛋,与学习小组的同学们一起测量土鸡蛋的密度.他们找来一架天平和一盒砝码,但缺少量筒,于是又找来一个烧杯、胶头滴管和一些水.他们利用这些仪器测量土鸡蛋的密度,请你和他们一起完成实验. 第4题图 (1)把天平放在____台上,把游码放到标尺左端的____处,调节天平的____,观察到指针指在______表示横梁平衡.用调节好的天平测出一颗土鸡蛋的质量m0. (2)如图所示,设计测土鸡蛋体积的步骤如下: ①在烧杯中装入适量的水,并在水面的位置做好标记,用天平测出烧杯和水的总质量m1; ②把土鸡蛋轻轻放入装有水的烧杯中,倒出超过标记处的水,并用胶头滴管使烧杯中的水面恰好达到标记处,再用天平测量此时烧杯、水和土鸡蛋的总质量m2; (3)土鸡蛋的密度表达式是____________(用所测量的物理量符号表示,水的密度ρ水).实验结束后,有同学发现土鸡蛋有一定吸水性,则所测量的密度值将________(选填“偏大”或“偏小”). 5. (2016泉州29题)(6分)小明想了解不溶于水的化工原料石英粉的密度,已知水的密度为ρ水,他利用天平(含砝码)、一个玻璃杯、适量的水,就能完成测量石英粉密度的实验.下面是小明的实验步骤: 第5题图

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