《灰椋鸟》课文原文
《灰椋鸟》课文原文
早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。
周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟！”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女。后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴汇合。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。
天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。
西藏2020-2021年语文二年级下册期末质量检测卷(一)B卷
西藏2020-2021年语文二年级下册期末质量检测卷（一）B卷 一、拼音加油站（14分） (共3题；共14分) 1. （3分） (2019·宁乡) 给形近字组词。 著________ 悄________ 坑________ 推________ 旅________暑________ 消________ 抗________ 堆________ 族________ 2. （3分）看图，拼读拼写韵母。 ________________________________ 3. （8分）我是拼音小能手。 chá bēi wēi xiǎn jiào yùsī suǒ ________________________________ 二、词语训练场（34分） (共6题；共34分) 4. （5分）用线把词语恰当地搭配起来。 5. （4分）读拼音，写词语。 jiāo huòkuājiǎng fúwùchèn shān ________________________________ fùzégǎn dòng mòfēi nián jiāo ________________________________
6. （4分）看拼音，写词语 ①biān fúbǔwén zǐ________，yòu________龟被zhuó________食，这些都是遵循自然之道的表现。 ②我们很快明白：我们干了一件yú________不可及的chǔn________事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的zhēn________察兵。 7. （8分）连一连。 宵九________云外陪________ 伴霄________苹果培________ 钱 削元________节赔________ 土 8. （6分）看拼音，写词语。 tàn qìāi ya xīn sh?ng dài jià ________________________________ pěng qǐgēng tián jiēchùshǒu hù ________________________________ 9. （7.0分）读词语，写出划线字的拼音。 斗篷________瞟________向窗外窸窣________嘟囔________ 焖________米饭嘴唇________腥________味喧________闹 三、句子游乐园（33分） (共5题；共33分) 10. （3.0分）给下列句子加上合适的标点符号。 ①________梦里飞行________说明你们是在长身体啊________老师解释说________ ②________为什么是九个月呢________我自己给自己提了个问题________为什么不是八个月________不是十个月________偏偏是九个月呢________ 11. （4分） (2019二上·新会期中) 我会把词语排列成通顺的句子，并加上恰当的标点符号。
小学五年级语文彩色的非洲课文原文
彩色的非洲课文原文 五年级语文教案 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 蓝天、骄阳、绿树、红土、彩花，以及皮肤油黑发亮的黑人兄弟，构成了七彩的非洲! 作为彩色之源的赤道骄阳，是那么强烈、那么炽热、那么明亮。那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。到了旱季，蓝天之上没有一丝云彩，浩瀚的天穹显得并不十分高远。在黑角市的大西洋岸边，蔚蓝的天和湛蓝的海，在地平线上交汇，蓝天蓝海融为一体，融为一色，你直觉得非洲的蓝天似乎离人类更近些。 不知道是不是赤道附近的大地距太空近些的缘故，这种天地相近的感觉在夜晚感觉得尤为明显。一次，新闻代表团从马里的塞古赶回巴马科。当金乌似的太阳消失在西天之后，星星便一颗颗地眨开眼睛，渐渐地，银河高悬、星斗满天。当我们把头探出车外之时，猛然发现：银河的光带是这般宽大和清晰，那颗牛郎星和织女星也显得大而明亮；镶满珠宝似的深蓝天幕低垂着、下倾着，那无数的星儿像和夜幕下的椰子树在对话，不，简直像在窃窃私语。 阳光和雨量的充沛，使除沙漠之外的非洲大地，万物竞发，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。如果把非洲比喻成花的世界，彩色的世界，一点儿也不过分。在我国，大部分鲜花是人工栽培的，而在非洲无论是乡村、市郊和城内，可以说到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳，还要逗人喜爱。非洲的花之所以多，是因为
那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花，高大的仙人树开的是金灿灿的黄花，极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，更为常见的火炬树，绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多，一棵似一团烈火，一排是一片落霞。到了开花季节，刚果、扎伊尔的一条条街道，皆成了彩色的大道，彩色的长河，人在街上行走，像置身于花海深处。更为妙不可言的是，还有一种名曰花树的树，我们远远看去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉，向人们频频点首。
最新小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》精编版
2020年小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈 蝈》精编版
苏教版小学语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 教材分析： 《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。本文图文并茂，有助于学生观察想象，理解课文内容。 学情分析： 《蚂蚁和蝈蝈》是本学期学生接触的第五篇童话故事。学生已有了一定的阅读基础，绝大部分学生都能把课文读通顺，读流利。 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．学会本课9 个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识新偏旁“米”。理解由生字组成的词语。 3．通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学重点： 1．识字、写字。 2．有感情地朗读课文，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。 教学准备： 生字卡多媒体 教学过程： 一、猜谜导入，激发兴趣 1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？ 远看芝麻满地，近看黑马运米。不怕山高路远，都要运到家里。 腿长胳膊短，眉毛盖住眼。有人不吭声，无人大声喊。 （猜出谜底后出示图片） 2．同学们你们知道吗？在童话王国里有一棵知识树，树里有好多有趣的故事和丰富的知识，这棵知识树最喜欢爱动脑筋的小朋友，他听说我们一年级二班的小朋友都特别爱动脑筋，所以今天它就来到了我们班上，给我们讲一个
《蚂蚁和蝈蝈》的故事，板书：蚂蚁和蝈蝈，齐读课题。观察课题有什么特点（都有一个虫子旁）,蝈蝈的二个字年轻声。 二、自读课文，初步感知 1．出示课件：听故事 2．喜欢这个故事吗？打开书用你喜欢的方式读一读这个故事 要求：把不认识的字圈出来，借助拼音宝宝的帮忙把字音读准。 3．学习生字： （1）出示生字词（带拼音），学生自读。 傻瓜满头大汗神气 乘凉又冷又饿呼呼地 冬天躺在洞里刮起来 自由自在装满粮食 （2）指名当小老师领读生字词，个别词语正音。 ｛3｝去掉拼音同位互相检查 （4）课件出示词语开火车读，解释：“神气”“呼呼地”词义。 三、细读课文，比较感悟 1．小朋友们你们已经和词语和生字宝宝交上了朋友，带着他们再次回到我们的课文中读一读 要求：(1)读准每个字的字音 (2) 把句子读通顺，难读的句子多读几遍 2．指名读课文思考：这个小故事都发生在什么季节？（读后评价） 3．学习第一，二段 指名读课文一，二段，思考：夏天里，蚂蚁和蝈蝈都在干什么？ 4．出示课件，学生交流思考题。 (1)小蚂蚁在干什么？（搬粮食） (2) 他们是怎样搬的？出示第一段文字，指导朗读。 (3)读中感悟小蚂蚁为什么满头大汗 (4)引导学生想象还有的小蚂蚁在干什么？指导学生用“有的背，有的拉，还有的……”说一句话。 是啊，太阳像个大火炉烤着大地，一丝风都没有，树枝都要被烤焦了，在这样的天气里搬运粮食真的很辛苦。 (5)指导朗读：读出小蚂蚁的辛苦，读出天气的炎热。
《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案 2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。 学习重难点 丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。 课时安排 1课时。 A案
教前准备 1.预习课文。 2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。 3.课件准备（非洲风情录像片断）。 4.设计学生的学习单和书面练习。 教学过程 课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入新课，质疑文题 1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。 2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？ 3.出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？ 二、初读课文，理清文脉 1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：
非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！ 2.再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。 交流：植物、动物、生活、艺术。 关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色
的。 非洲的艺术也是彩色的。 三、合作交流，深悟文情 （一）初悟非洲风情。 1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？ 2.学生齐读课文的第三小节。 3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？
人教版五年级下册语文课文内容概括
五年级语文下册课文内容 1、《草原》这篇课文写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2、《丝绸之路》这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的 历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 3、《白杨》这篇文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子， 望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 4、《把铁路修到拉萨去》文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环 境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。文章条理清楚，数据详实，字里行间包含着对西部建设者智慧与力量、吃苦奉献精神的歌颂。 5、《古诗词三首》描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、 天真烂漫的天性。 6、《冬阳·童年·骆驼队》这篇文章是小说《城南旧事》的序言，作者 林海音。课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。 7、《祖父的园子》这篇课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。 孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。 8、《童年的发现》本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知 若渴的特点和惊人的想象力。课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 9、《儿童诗两首》写了当代儿童的（丰富的想象）和（美丽的憧憬），展示了当代儿童的（生活乐趣）。其中《我想》极富（韵律美），读起来朗朗上口；《童年的水墨画》摄取了一组（儿童生活）的镜头，表现了孩子们（童年生活的快乐）。 10、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载 汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。反映出杨氏之子思维的敏捷，语言的机智幽默。 11、《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱 晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。 12、《半截蜡烛》本篇课文是一个短小的剧本，剧本：主要通过人物对话或 唱词来推进情节。 《半截蜡烛》是一个短小的（剧本）。描写了在（第二届世界大战）期间，一家（法国人）机智勇敢地与德国敌人作斗争，从而（保住了秘密及全家人性命）的故事。赞扬了法国人民为了（国家利益）不惜一切代价的献身精神以及他们（勇敢）、（机智）的优秀品质和（爱国主义）精神。 13、《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的（相声），它讽刺了一个在 公用电话亭打电话、缺乏（公共道德）的年轻人。它采用（夸张）的手法，对那些（时间观念不强），（说话啰嗦、废话连篇），（缺乏共同道德）的人给予了辛辣绝妙的讽刺，告诉人们，打电话与人交流要（言简意赅），这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。 14、《再见了，亲人》课文为叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军 最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝鲜人民（依依惜别）的情景，表达了（志愿军和朝鲜人民那比山高、比海深的真挚情谊），歌颂了（中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊）。 作者是以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的，前3个自然段的写法大体相同。首先，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，志愿军对朝鲜人民的关心体贴之情都饱含在这一声声的恳求中，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。同时，这3个自然段还以具有充分肯定语意的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。这3个自然段中间叙述的内容又主要是由送别时的情景和追忆那些令人难忘的往事所组成，把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切。课文的最后3个自然段以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。 15、《金色的鱼钩》作者满怀深情地叙述了红军长征途中，（一位炊事班长）接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地而（不惜牺牲自己）的感人事迹，表现了红军战士（忠于革命、舍己为人）的崇高品质。 课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 16、《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，
最新苏教版一年级下册第20课《蚂蚁和蝈蝈》课文及教案
苏教版一年级下册第20课《蚂蚁和蝈蝈》课文及教案【导语】《蚂蚁与蝈蝈》讲述了蚂蚁通过辛勤的劳动，安然渡过了冬天，蝈蝈由于懒惰，到了冬天变的又冷又饿进行对比，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福的生活。这篇课文充满童趣，又包含着教育意义以下是整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】夏天真热。一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。 几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。 冬天到了，西北风呼呼地刮起来。蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。【教案】教学要求：1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。 教学时间 三课时。 第一课时 一、板书课题，导入新课 1．板书：蚂蚁（mayi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。教者示范。领读。 再板书：蝈蝈（guoguo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的
名词，后一个音节读轻声。教者示范。领读。 最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？ 2．齐读课题。 3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。 二、初读指导 1．借助拼音自读课文。小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？ 2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。 3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容： 第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。 4．学生提出本课生字词： 粮食满头大汗自由自在过冬呼呼 洞里又冷又饿躲乘凉刮风 躺装饿 （1）自主拼读，读准字音，互相检查。 （2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。 （3）教者检查“自由自在”的意思。 讲：“自在”也是“自由”的意思。“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
彩色的非洲
彩色的非洲■公开课教学设计
篇一：彩色的非洲公开课教学设计 《彩色的非洲》教学设计 章振鸿 一、教学目标 1?能认读生字词语，会书写较难的字。 2?能正确、流利、有感情地朗读课文。通过找关键句，梳理课文脉络，了解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。 3?通过自读自悟,反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，体会作者对彩色非洲的赞美之情。 4?通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界。 5.学习作者的写法，并能进行仿写 二、重难点：了解’非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 四、教学过程： 一、课前谈话引入，揭示课题
1.课前交流。谈谈收集到的非洲资料，以及对非洲 的了解。2.有位作家彭仁用这样一个词语来形容他心目中的非洲一—师板书：彩色的。（彩色粉笔）（出示世界地图）同学们，看，这就是非洲（地图上看非洲）非洲是阿非利加洲”的简 称。希腊文阿非利加”是阳光灼热的意思。3.今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！ 二、初读课文，梳理脉络结构 二、初读课文，理清脉络 1.检查预习。出示词语 2.说说读了课文后非洲给你留下了什么印象（用一 两个词语简单说说）课文中也有两个句子表达了作者对非洲留下的印象，请你快速浏览课文，把它们找出来。 （指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）你划的也是 这两句吗？（齐读）同学们，你们看，这两句话分
别出现在课文的——1和第8自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为一（首尾呼应）3.那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪 些方面呢？我们再到课文中去看看。请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了 哪方面内容？（根据学生回答，让学生抓关键词， 得出：骄阳蓝天）其它几个自然段，你也能像这 样，用一个词语来概括吗？快速默读课文 4.课堂交流，课件出示。非洲的 _______ 是色彩 斑斓的（植物世界、动物世界、日常生活、艺 术）你是用什么方法快速准确地概括出来的呢？ 5.出示过渡句：
小学语文论文：谈略读课文教学的“略”与“不略”
“淡妆”“浓抹”要相宜 ——谈略读课文教学的“略”与“不略” 【摘 要】 小学语文略读教学的目的是让学生在略读实践中获取信息的同时，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。教学中，教师应当把握略读教学的定位，把握略读教学的“略”与“不略”的度，依托提示，借助单元专题，取舍得当，突显课文学习的重点，把学生自读自悟和教师的精彩点拨相互融合；在有效的教学过程中探寻略读课文教学简约之美。 【关键词】 略读教学 “略” “不略” 有效 简约 小学课本中，略读课文所占比重大，它是教师培养和检测学生自主阅读课文能力的重要材料。而小学语文略读教学的目的是让学生在略读实践中获取信息的同时，学会略读方法，从而培养学生的略读能力。可在我们将目光聚焦在阅读教学的今天，在我们积极探寻文本细读的今天，略读教学虽被提上了日程，但仍是一个被遗忘的角落，或被忽略地一带而过，或被以精读继续精读着。叶圣陶曾经说过：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。如果只注意于精读，而忽略了略读，功夫便只做得一半。” 叶老极其精辟地阐述了精读与略读的关系；精读是略读的基础，略读又是阅读能力培养的基础，两者互为联系,有着各自不同的作用，两者同样重要。我们该如何正视略读教学的现状，体现略读课文的教学特点，使略读教学的“略”与“不略”有个度，探寻一条有效的略读教学之路呢？ 一、“提示”引领，手段求“简” 人教版语文教材每篇略读课文前都有“阅读提示”。它不仅实现了精读课文与略读课文内容上的自然衔接，而且明确提出了本课学习的重点、难点，为师生指明了教与学的方向。“阅读提示”首先是给学生看的，意在激发学生的学习兴趣、教给学生一定的学习方法、鼓励学生自主学习；其次“提示语”也启发我们教师从文本和学生两个角度出发，思考教学目标、教学思路、教学策略，从而达到应有的教学效果。 《景阳冈》一文前的阅读提示是这样的：“学习了两篇根据名著改编的课文，让我们再来读读节选自名著的课文。《景阳冈》节选自《水浒传》第二十三回，略有删改。先认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍。再想一想，除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。还可以谈谈武松给你留下怎样的印象。”根据阅读提示，我在教学时这样设计。首先引导学生细读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍，概括出对武松的印象———“神”，再联系上下文达成共识：酒量惊人、胆量过人、力量超人、机智胜人；接着抛出第二个问题：除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有何关系？ 学生再次读文，发现武松还给大家另一个印象———“人”：固执、好面子、打完虎后是“一步步挨下冈来”。我的这个教学设计整整围绕“阅读提示”开展，目标明确，思路清晰，长文短教，效果很好。因此，我们教师要是充分利用好“阅读提示” ，依据“提示”确定简洁的
20.蚂蚁和蝈蝈
（语文）备课 备课教师备课单位 课题20.蚂蚁和蝈蝈课型新授 审核人年级一年级编号 导学目标 个性化修改补充 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字 组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。 教材分析 本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得 以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来 了。本文共有3个自然段，篇幅较短，却富有教育意义。 预习感知 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵 课文。 2、指导学生用“有的……有的……”口头造句， “又……又……”说话。 学习指导 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画出生字词。 3、检查自学情况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字
1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“米”字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 第二课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2、自读课文，分小组讨论、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？ （3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练。 （1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。 （2）指导朗读句子： 谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、表演读） （4）课文，分角色朗读。 （5）导用“有的……有的……”“又……又……”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。 转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？ 18、蚂蚁和蝈蝈 夏天勤劳懒惰 满头大汗自由自在 冬天躺着过冬又冷又饿
彩色的非洲
28 彩色的非洲 【教学目标】 1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。 2有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3、领悟文章的表达特点。 【教学重点】有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。 【教学难点】感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法 【教学准备】课前搜集有关资料。 【教学课时】一课时 【导学过程】 一、导入新课，质疑文题 1. 提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色？（黑色）但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是“彩色的”，（板书：彩色的） 2.看看老师写的课题和书上的一样吗？哦我忘了标上星号了。 想一想我们怎样学习略读课文了？（按导读的步骤和方法来学习）课件 二、检查预习情况，走进非洲 1、检查词语认读。（1）预习课文时，这些词语，都会读了吗？ 炽热天穹硕大聆听粗狂含情脉脉 扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马 色彩斑斓湛蓝殷红多姿多彩 （2）找找词语排列的规律。 一组为易读错的词，二组为难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。 2. 紧扣“色彩斑斓”，感知课文。 （1）请同学们快速的浏览课文，然后找一找那个词形容了非洲留给作者的印象，“色彩斑斓”“多姿多彩” （2）现在让我们一起来看看这两个词在那句话中？（生汇报,课件出示句子） 这两句话在文中的位置你发现了什么？（谈发现：感叹句，分别位于句首和句尾）（3）小结：这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做首尾呼应。作者就是用这样两个感叹句来赞美非洲的，让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧！ 3．默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”表现在哪些方面？把课文中哪些承上启下的关键句子用——画出来。
粉笔字训练内容：中小学语文教材篇目总汇
中小学语文教材篇目总汇 （人教版1—9年级） 一年级上册 1画 2四季 3小小竹排画中游 4哪座房子最漂亮 5爷爷和小树 6静夜思 7小小的船 8阳光 9影子 10比尾巴 11我多想去看看 12雨点儿 13平平搭积木 14自己去吧 15一次比一次有进步 16小松鼠找花生 17雪地里的小画家 18借生日 19雪孩子 20小熊住山洞 一年级下册 1柳树醒了 2春雨的色彩 3邓小平爷爷植树 4古诗两首 春晓 村居 5看电视 6胖乎乎的小手 7棉鞋里的阳光 8月亮的心愿 9两只鸟蛋 10松鼠和松果 11美丽的小路 12失物招领 13古诗两首 所见
小池 14荷叶圆圆 15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 18四个太阳 19乌鸦喝水 20司马光 21称象 22吃水不忘挖井人 24画家乡 25快乐的节日 26小白兔和小灰兔 27两只小狮子 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 30棉花姑娘 31地球爷爷的手 32兰兰过桥 33火车的故事 34小蝌蚪找妈妈 二年级上册 1秋天的图画 2黄山奇石 3植物妈妈有办法 4古诗两首 赠刘景文 山行 5一株紫丁香 6我选我 7一分钟 8难忘的一天 9欢庆 10北京 11我们成功了 12看雪 13坐井观天 14我要的是葫芦 15小柳树和小枣树 16风娃娃 17酸的和甜的 18称赞 19蓝色的树叶
20纸船和风筝 21从现在开始 22窗前的气球 23假如 24日记两则 25古诗两首 回乡偶书 赠汪伦 26“红领巾”真好 27清澈的湖水 28浅水洼里的小鱼 29父亲和鸟 30我是什么 31回声 32太空生活趣事多 33活化石 34农业的变化真大 二年级下册 1找春天 2古诗两首 草 宿新市徐公店 3笋芽儿 4小鹿的玫瑰花 5泉水 6雷锋叔叔，你在哪里7我不是最弱小的 8卡罗尔和她的小猫 9日月潭 10葡萄沟 11难忘的泼水节 12北京亮起来了 13动手做做看 14邮票齿孔的故事 15画风 16充气雨衣 17古诗两首 望庐山瀑布 绝句 18雷雨 19最大的“书” 20要是你在野外迷了路21画家和牧童
《蚂蚁和蝈蝈》 之一
《蚂蚁和蝈蝈》之一 一、导入新课： 1、小朋友，你们见过蚂蚁吗？ 2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图） 3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈 4、指名读课题，要求读准字音：第二个”蝈”为轻声。 5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图） 蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。 二、初读课文： 1、学生自读课文，并标出自然段。 听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。 2、检查： （1）指读生字词及难读词句： 粮食乘凉装满洞里神气 躺在躲到自由自在 （2）指读难读句子： 蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。 （3）分自然段朗读。 这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文。 三、细读课文： （一）第一自然段： 1、看图： （1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？ 板书：夏天 （2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的） （3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动） 这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。 2、男同学读第一自然段。 3、提问： （1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食） 板书：搬粮食 （2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦） （3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗 4、指导朗读： （1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气） （2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。
彩色的非洲教案(原创公开课教案)
28 彩色的非洲 一、欣赏图片，谈话导入 1. 有谁知道这是哪里的地图？（非洲）（板书：非洲） 2. 课前大家都去收集了有关非洲的资料，谁愿意和大家一起分享？（生汇报） 3. 老师也收集了一些非洲的图片，你们看！（播放非洲风情风光的课件） 4. 看完这些图片，你们想说什么？可以是一个词，可以是一句话。（生说） 5. 特殊的地理环境造就了他的神奇与美丽。有一位作家看过非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。（板书：彩色的）他还将所见所感写成了一篇文章，也就是今天我们要学的——出示课件（28课彩色的非洲） 6.来，我们一起读课题。 7. 这是一篇略读课文，主要靠大家自己读懂它，你们有信心吗？ 二、了解预习中字词掌握情况。 1. 昨天已预习了，看看你们学得怎么样？ 出示词： 斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接 2. 指名读，师生评价、指正。 过渡：同学们，预习还不错！现在我们走进课文看看吧。 三、初读课文。 1. 请同学们快速浏览课文，用横线画出直接抒发作者对非洲风情文化的赞美之情的两个句子。 （生回答，出示课件：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！） （1）请同学们认真观察这两个句子，你发现了什么？（总述句，首尾照应，都是感叹句，两个表示颜色的词是近义词。）谁会写“色彩斑斓”和“多姿多彩”？请上来写在黑板上。 （2）为什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斓”和“多姿多彩”？（用词丰富，更加优美） 我们写作的时候要像作者一样表达相同的意思用上不同的词，使文章语句更加优美生动。 同学们都有一双慧眼，仅仅两句话就能学到这么多知识。 2. 请同学们再次快速浏览课文，思考：课文围绕“彩色”写了哪几方面的内容？画出有关词句，完成填空。（出示课件） （生边汇报边上前板书：骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术。） （出示课件） （1）同学们再观察一下，你又发现了什么？（文章结构是总分总）这样的文章结构
人教版五年级语文下册课文原文填空
五年级下册语文复习提纲（二） 一、按课文原文填空 1．这次，我看到了。那里的天比别处，空气是那么，天空是那么，使我总想高歌一曲，表示我。在天底下，，而并不茫茫。 小丘，平地是绿的，小丘也，羊群一会儿上，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的。那些小丘的线条是，就像只用，不用墨线勾勒的中国画那样，到处，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人，既愿久立四望，又想。在这境界里，连骏马和大牛都，好像回味着草原的无限乐趣。 2.我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里。再走一百五十里，。草原上行车十分，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远的望见了一条迂回的的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有。快了，快到了。忽然，像被一整风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着，群马疾驰，，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，，，在汽车的左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 3.《白杨》白杨树从来。哪儿需要它，它就在哪儿很快，长出粗壮的枝干。不管遇到，不管遇到，它总是，， ，。”
5.《古诗词三首》《牧童》（唐）吕岩草铺横野六七里，。归来饱饭黄昏后，。《舟过安仁》（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。，。《清平乐·村居》（宋）辛弃疾茅檐低小，。醉里吴音相媚好，？大儿锄豆溪东，，最喜小儿亡赖，。 6、《冬阳·童年·骆驼队》爸爸和他。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在，看它们咀嚼的样子：，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，，大鼻孔里冒着热气，。我看呆了，自己的牙齿也动起来。 老师教给我，，。看它从不着急，慢慢地走，； ，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，，长脖子底下，走起来，铛、铛、铛地响。 夏天过去，，，骆驼队又来了，但是。冬阳底下，我也不会再做了。可是，！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《》。 10、《杨氏之子》梁国杨氏子九岁，。孔君平诣其父，，乃呼儿出。为设果，。孔指以示儿曰：“。”儿应声答曰：“。” 14、《再见了，亲人》大娘，！为了帮我们洗补衣服，。您这么大年纪，？！为什么摇
彩色的非洲 公开课教学设计
《彩色的非洲》教学设计 章振鸿 一、教学目标 1．能认读生字词语，会书写较难的字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。通过找关键句，梳理课文脉络，了解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。 3．通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，体会作者对彩色非洲的赞美之情。 4．通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界。 5.学习作者的写法，并能进行仿写 二、重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。 四、教学过程： 一、课前谈话引入，揭示课题 1. 课前交流。谈谈收集到的非洲资料，以及对非洲的了解。 2. 有位作家彭仁用这样一个词语来形容他心目中的非洲——师板书：彩色的。（彩色粉笔）（出示世界地图）同学们，看，这就是非洲（地图上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。 3.今天这节课就让我们跟随作者一起去感受那里独特的自然风光和异域文化吧！ 二、初读课文，梳理脉络结构 二、初读课文，理清脉络 1.检查预习。出示词语 2.说说读了课文后非洲给你留下了什么印象（用一两个词语简单说说） 课文中也有两个句子表达了作者对非洲留下的印象，请你快速浏览课文，把它们找出来。 （指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）你划的也是这两句吗？（齐读）同学们，你们看，这两句话分别出现在课文的——第1和第8自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为——？（首尾呼应） 3.那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？我们再到课文中去看看。请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了
(2020年编辑)人教版五年级语文下册教案
专用教案 教学内容： 《自己的花是让别人看的》、《威尼斯小艇》、《与象共舞》、《彩色的非洲》教材分析： 本组教材以“异国风情”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。《自己的花是让别人看的》作者用优美生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，点明了德国是一个爱花的国度，并抒发了作者对德国与众不同的风俗习惯的赞美之情——“人人为我，我为人人”这种境界“颇耐人寻味”；《威尼斯小艇》通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光；《与象共舞》饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化；《彩色的非洲》描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人读后大开眼界，十分向往。 教学目标： （一）情感态度 1.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 2.了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受 大自然的美，提高审美情趣。 3.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 4.了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
（二）知识要求 1.学习本单元的生字、新词，积累课文中的优美语言。 2.了解从事物的几个方面展示事物多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会。（三）能力要求 1.领会抓住事物特点描写的表达方法。 2.理解课文内容，了解小艇的特点，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 3.了解作者所介绍的德国风景的风俗特点，结合上下文与生活实际，体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 4.有感情地朗读课文，背诵相关段落。 课时安排： 《自己的花是让别人看的》两课时 《威尼斯小艇》两课时 《与象共舞》一课时 《彩色的非洲》一课时 《口语交际》一课时 《回顾与拓展》一课时 《习作》两课时 25 自己的花是让别人看的(第一课时)
28彩色的非洲 (2)
28 彩色的非洲 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，积累文章中优美的词句。 2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。 教学重点：了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法。 教学难点：抓住重点词句深入体会非洲的多姿多彩。 课前准备：了解非洲的一般情况，搜集有关非洲的图片。 课时安排：2课时 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 1、自由谈谈对非洲的印象。 2、出示课题：“彩色的非洲”。 二、整体感知，了解“非洲的彩色” 1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。 2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！” （1）理解“色彩斑斓”的意思。 （2）朗读句子 3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？
4、课堂交流，引导学生概括： （1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的： （2）非洲的植物世界是彩色的； （3）非洲的动物世界也是彩色的； （4）非洲的艺术是彩色的。 4、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？ 三、深入阅读，体验“非洲的彩色” 1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。 2、自由交流，随机指导： （1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？ ①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。” “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这一句话。 ②出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
蚂蚁和蝈蝈
《蚂蚁和蝈蝈》案例分析 [情景说明] 《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版小学语文一年级下册的第19课，这是一篇童话故事，主要内容讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了。 通过本课的教学在于让学生正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活；在感悟课文的同时，对学生进行句式训练，并培养学生的说话能力、观察、想象的能力。 [教学过程] 片断（一）： 师：请同学们用自己喜欢的读书方式读读第一自然段，边读边想：你知道了什么？ 生：我知道了小蚂蚁在搬粮食。 生：我知道了小蚂蚁是在夏天搬粮食。 生：我知道夏天的天气很热。 生：我知道了小蚂蚁在搬粮食，有的背，有的拉。 生：我知道了小蚂蚁在搬粮食，而且天气很热，它们个个满头大汗。 师：在这么炎热的天气里，这群可爱的小蚂蚁是怎样搬粮食的？请看大屏幕。（出示课件） 生：它们有的背，有的拉，个个满头大汗。 生：它们有的推，有的拖。 生：它们有的使劲拽，有的背，腰都压弯了，头上还流了许多汗。 师：你们观察的真细致。谁会用“有的……有的……”说句话？ 生：有的跳绳，有的蹦步。 师：你说的不错，如果再在句子前面加上时间、人物，这个句子就更完整了。比如：下课了，同学们有的跳方，有的丢沙包，大家玩得很开心。你再试试，相信你能说得更好。 生：下课了，同学们有的跳绳，有的蹦步，大家玩得真开心。
师：你说得真好！（教师竖起大拇指）还有哪些同学也来试试？ （生跃跃欲试，争相举手） 生：下课了，有的同学在草坪上翻筋斗，有的在草坪上打滚，真是快乐极了！ 生：课外活动，同学们有的唱歌，有的跳舞，大家玩得很开心。 生：大扫除时，同学们有的洒水，有的扫地，大家干的很起劲。 生：我们班同学，有的喜欢吃菜汤，有的喜欢喝豆浆。（生哈哈笑） 师：的确是口味不一呀，说的真好。小蚂蚁搬粮食累的满头大汗，你什么时候满头大汗过？（理解满头大汗） 生：我跑步时满头大汗。 生：我在草坪上打滚时，累得满头大汗。 生：我练完舞蹈后，也会满头大汗。 生：天热时，我走路就会满头大汗。（一胖男孩说，生哄堂大笑） 师：你能把小蚂蚁搬食时累得满头大汗的样子读出来吗？（指名读、示范读、赛读、抽读） 片断（二） （生自由读第二自然段） 师：（出示课件）同学们仔细观察，看看蝈蝈在干什么？ 生：蝈蝈在大树下乘凉。 生：蝈蝈们有的唱歌，有的睡觉。 生：它们在笑蚂蚁是傻瓜。 师：蝈蝈在笑蚂蚁是傻瓜，想象一下，它们是怎样嘲笑蚂蚁的？可能会说些什么？（发散思维） 生：你们真是一群大傻瓜，这么热的天还搬粮食！ 生：喂，你们真笨，在大树下乘凉多舒服啊！