坐井观天的意思

坐在井里看天。用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。

其实“坐”字有好多意思。比如：

1. 古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以臀部着物而支持体重。

2. 乘，搭：～车。～船。

3. 坚守，引申为常驻，不动：“楚人～其北门，而覆诸山下”。～庄。

4. 建筑物的位置或背对着某一方向：～落。～北朝南。

5. 把锅、壶等放在火上：～锅。

6. 物体向后施压力：房顶往后～。

7. 介词，因，由于，为着：“停车～爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

......

而恰恰在“坐井观天”中的“坐”不是“坐在”的“坐”的意思。（臀部放在物体上支持体重）。此中的“ 坐”是“3. 坚守，引申为常驻，不动”这个解释。所以“坐井观天”的字面意思是：长期停留在井里看天。而不是坐在井里看天！

《盲人摸象》

《盲人摸象》教学设计 一、教学目标： 知识与技能： 1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 二、重难点分析： 1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。 2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 三、课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 四、教学过程与设计说明： 第一课时 一、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2. 课件展示大象的图片。 3.学生认真观察，说一说自己的感受。 4. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师出示学习要求，学生自读课文。 （1）认识生字新词，把课文读通顺。 （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ （3）和同学交流你读文后得到的启示。 2. 认读生字新词。 （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 （2）同桌互读，检查生字的认读情况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 5. 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”

《盲人摸象》教案

《盲人摸象》教学反思 “盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙、像棍子、像柱子和绳子，他 们都自以为是，争论不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人应当力戒“以偏概全”。学生对寓言故事饶感兴趣，我在教学本课时设计 了如下几个环节： 一、激趣导入 1．猜谜语（出示有关大象的一则谜语）；接下来问“你们中间有谁见过大象，它长得什么样子呢？能不能说一说？”可是有几位盲人他们却不这样认为！ 2.今天我们就一起来学习一个有趣的寓言故事《盲人摸象》（板书）。“盲”，看这个字，说说你是怎样记住它的？“摸”你又是怎样记住它的？“象”，一起跟老师书空。你看：我们的汉字多有趣呀！ 那盲人摸到的象到底是什么样子的呢？让我们赶紧来读读课文吧！ 二、初读感知，识字学词 自由读课文，说说你是怎么记住这些生字词的。学生组内以及全班交流多 种多样的识字方法。 三、再读感悟

1、指导学生朗读牵象人的话。 2、四个盲人都摸到了象的哪个部位，各自又说了什么呢？ （身子——一堵墙；牙齿——棍子；腿——柱子；尾巴——绳子） 4、练习朗读四个盲人的话，通过表演加深对课文的理解。 5、那盲人们说得对不对呀？为什不对呢？他们错在了哪儿？所以这个故事告诉你一个什么道理呢？（课件出示） 四、拓展延伸 像“盲人摸象”这样的寓言故事你还知道那些？师介绍“画蛇添足”、“亡羊补牢”、“守株待兔”等等。 五、指导书写 “服”、“争”，请同学们先仔细观察这两个字在田字格中的位置，再说说怎样就能把这个字写好看。各在书上写一个。 我感觉这节课的确是一节学生乐学、好学的课。从中让我悟到很多东西。1.激发兴趣需要的是独立自主的时间和空间。只有我们给孩子们提供这个时空，并且能够敞开心扉，真正的去聆听孩子们的心声，才能真正激发孩子们的学习兴趣，变识字教学的枯燥为生动。2.要作到有收有放，收放自如，只有这样才能达到最好的识字教学的效果。我们放手给学生时间空间，让学生自由的发挥创造识字的方法，并不等于完全放任自流，教师要适时的组织学生小组交流或全班交流，这样不仅可以让学生的方法在班内得到交流，而且可以使学生在交

人教版二年级语文上册课文期末知识点归纳

小学二年级语文课文期末知识点归纳 父亲和鸟原文 父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。 童年的时候，一天清晨，父亲带着我从一片树林边走过。 父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”我并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。 父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？嗯，还有鸟味。” 我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。 “鸟也有气味？” “有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。” 父亲又说：“听，鸟要唱歌了。” 我们刚坐下，鸟就唱了起来。 父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。” 我知道父亲这时也最快活。 父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 我奇怪地问：“为什么？”

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 作者牛汉简介及作品： 牛汉（1923年10月2日－2013年9月29日），本名原为“史承汉”，后改为“史成汉”，又名“牛汉”，曾用笔名“谷风”，山西省定襄县人，蒙古族。当代诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编，中国作家协会全国名 誉委员、中国诗歌学会副会长。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗 文集》等。 牛汉于2013年9月29日7时30分在北京家中病逝，享年89岁。他的追悼会在10月9日上午在八宝山举行，11月29日上午，人民文学出版社在京为其举行追思会。? 词语解释： 【童年】 未成年时期；幼年。 【喃喃】 不停地小声地说话或读书声。 【惊动】 举动影响别人；使吃惊或受干扰。 【焐】

人教版语文坐井观天优秀教案

第三届全国“教学中的互联网搜索” 优秀教案评比活动 学校：辽宁省开原市红旗小学 学科：小学语文 姓名：喻琦 一、教案背景 随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。 背景如下： （一）面向学生：小学二年级 （二）学科：语文 （三）课时：第二课时（共两课时） （四）学生课前准备： 1、初读课文，了解课文大意。 2、自学生字词，读准生字的读音，想想词的意思。 3、让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学课题 教养方面： 1、认识3个生字。会写2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用词语。 教育方面： 1、培养学生好学好问的良好习惯。 2、理解坐井观天的寓义，引导学生看问题要全面，不要做目光

短浅、自以为是的人。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、教材分析 《坐井观天》是人教版九年义务教育新课标六年制小学语文第三册第四单元第十三课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第二篇，它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。 四、教学方法 新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。 重点难点： 重点：学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。 难点： 1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。 2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。 教学准备： 教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。 五、教学过程 （一）复习导入 （出示PPT）复习生字，读词语。

人教版语文二年级上册坐井观天知识点及练习题

人教版语文二年级上册坐井观天知识点及练习题 原文 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪!” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” 《坐井观天》生字拼音组词 井jǐng（一口井）（井水）（水井）（井口）（打井）（挖井）（油井）（矿井）观guān（观看）（景观）（观察）（观望）（外观）（壮观）（改观）（参观）沿yán（沿着）（边沿）（沿路）（沿用）（前沿）（窗沿）（沿海）（沿线）答dá（回答）（问答）（答案）（答复）（答应）（报答）（答谢） 渴kě（口渴）（渴了）（渴望）（渴求）（渴望）（饥渴）（干渴） 喝hē（喝下）（喝水）（喝茶）（喝汤）（喝粥）（吃喝） 话huà（说话）（讲话）（俗话）（对话）（话别）（白话）（电话） 际jì（无边无际）（国际）（天际）（边际）（交际）（一望无际）

我能认这些字： 弄错犯错天哪抬头 词语解释： 大话：浮夸而不切实际的言论。 弄错：估计错误或理解错误。 大得很：形容非常大。 无边无际：没有边际。指极为辽阔广大。 回答：对问题给予解释；对要求表示意见。 近义词：观—看弄错—搞错无边无际—一望无际 反义词：错—对坐—站朋友—敌人抬头—低头 课文主要内容：这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。 同步练习题： 一、看拼音写词。 jǐnɡyán huídánònɡcuòtái tóu （）（）（）（） wúbiān wújìzuòjǐnɡɡuān tiān kǒu kě （）（）（）

盲人摸象1

《盲人摸象》教学设计 一、导入： 课件出示： 老师今天想考你们一个字，看谁知识最渊博？（一个一个出示） 这就是“象”字的演变过程，这是象形字甲骨文，后来发展到这样的金文，又发展到小篆，最后才演变到我们现在写的字---楷书。 关于大象，你们了解多少?看谁知道的最多？ （大象吃的是植物，吃的特别多，每天吃大约吃450斤重的食物，可以活80年左右。）是呀，大象那么大，吃的肯定非常多。 （非洲象的身体长6－7.5米，尾巴长1－1.3米，肩高3－4米，体重5－7.5吨。） 难怪非洲象是陆地上最大的动物。 （大象的腿非常粗壮，有两颗长长的门牙，耳朵像大大的扇子。） 看来你真的仔细观察了大象。 我们都知道大象长的什么样子，可是在盲人的心目中又是什么样子呢？今天，我们一起来学习《盲人摸象》这篇课文。 （板书课题）看老师是怎样写这几个字的，眼睛看着，手跟着写。 “盲”是什么意思呢？可以结合这个字的结构来分析，看，上面是个“亡”，下面是个“目”。（亡是死亡，坏的意思，目是眼睛，眼睛坏了的人就是盲人）看中国的汉字就是这样神奇，把字两部分的意思合起来就知道整个字的意思了。 你们摸摸桌子，摸摸小脑袋，你们用到了什么？（手） “摸”的左边是个“手”，右边是“莫”字。 谁来读读课题？齐读课题。 二、读文识字： 过度：盲人看不见东西，那他们摸象会发生怎样的故事呢？我知道同学们在课前已经尝试着读过这则故事了，那今天我们一起来走进它。谁能勇敢地第一个来读读课文？ 指名分段读课文。随时纠正读错的地方，包括字音，读不通顺的句子等。适时进行评价。（两组） 看来同学预习的真不错，达到了正确、流利地读课文。 盲人摸了象，我们也来摸摸好吗？（出示大象图，象身体各部位有生词。

小学二年级语文上册知识点归纳汇总(完整版)

部编版二年级语文上册知识归纳 第一单元知识点归纳 第一课：小蝌蚪找妈妈 一、会认读 池塘 脑袋 灰色 教师 教书 捕捉 迎面 阿姨 乌龟 敲鼓 头顶 二、会背会写 1、两条 成就 哪里 宽广 头顶 眼睛 肚皮 孩子 跳高 已经 自己 2、多音字： 教ji āo 书sh ū 教ji ào 师sh ī 教ji ào 室sh ì 3、睛（眼睛） 晴（晴天） 请（请客） 清（清凉） 情（友情） 哪（哪儿） 那（那里） 孩（孩子） 该（应该） 4、近义词：快活——快乐 已经——曾经 反义词： 快活——痛苦 5、（披着）衣裳 （甩着）尾巴 （鼓着）眼睛 （露着）肚皮 （大大）的脑袋 （长长）的尾巴 （碧绿）的衣裳 (雪白)的肚皮 （带刺）的铠甲 （快活）地游来游去 第二课： 我是什么 一、我会读 晒太阳 水滴 溪水 奔跑 淹没 没有 冲毁 房屋 猜测 二、会背会写 1、变成 北极 一片 傍晚 海洋 工作 破坏 带给 2、级（年级） 旁（旁边） 做（做作业）

极（北极）傍（傍晚）作（作业）昨（昨天） 3、反义词：好——坏温和——暴躁 4、雨（落）下来冰雹（打）下来雪花（飘）下来 （发动）机器（淹没）庄稼（灌溉）田地（冲毁）房屋（大大）的脑袋（长长）的尾巴（碧绿）的衣裳 (雪白)的肚皮（带刺）的铠甲（快活）地游来游去 越-----越------：越飞越高越走越远越长越大越来越快 有的…..有的……还有的：下课了，同学们有的打球，有的跳绳，还有的在跑步。 第三课：植物妈妈有办法 一、会读：植物旅行准备纷纷刺猬底下低头炸开离开 观察认识粗细得到 二、会背会写（背诵课文） 1、办法如果脚下更加娃娃皮毛知识 2、娃（娃娃）法（办法）如（如果） 洼（水洼）去（来去）她（她们） 3、多音字：为（四海为家）（为了）降（降落）（投降） 4、近义词：如果——假如办法——方法仔细——细心 反义词：降——升轻——重粗心——细心 语文园地一：书上所有词语认背、造句古诗默背 第二单元知识点归纳 一、会认的词语（只认读，不抄写）

盲人摸象(1)

教材分析： “盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，理应力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。 教学目标： 知识与技能： 1. 理解本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3. 准确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感实行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生理解事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有准确的理解。 重难点分析： 1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。 2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2. 课件展示大象的图片。 3.学生认真观察，说一说自己的感受。 4. 过渡：不过有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师出示学习要求，学生自读课文。 （1）理解生字新词，把课文读通顺。 （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ （3）和同学交流你读文后得到的启示。 2. 认读生字新词。 （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 （2）同桌互读，检查生字的认读情况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 5. 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象跟绳子一个样！”

小学：一年级语文下册《坐井观天》知识点整理

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

一年级语文下册《坐井观天》知识点整理 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 井jǐng（水井）（井底）（油井）（背井离乡：背:离开；井:古制八家为井，引伸为乡里，家宅。离开家乡到外地。） 巧记：“开”出头。 观guān（观察）（观看）（壮观）（景观）（乐观） 巧记：“又”“见”面好好看。 沿yán（沿着）（沿岸）（沿途）（井沿） 巧记：水（氵）边几张口，沿河走一走。 累léi（劳累）（苦累）（累死累活） 巧记：田里幼小干活累。 那nà（那边）（那个）（那里） 巧记：哪字去掉口就是那。 弄nòng（戏弄）（玩弄）（捉弄）（弄虚作假）

巧记：大王跳出草地来。 错cuò（错误）（错字）（过错）（差错） 巧记：不知今（金）夕（昔）是何年。 际jì（国际）（边际）（交际）（一望无际：际:边。一眼望不到边。形容非常辽阔。）巧记：左耳旁加二小。 相xiāng（相互）（相信）（相反）（相见） 巧记：二木（目）相遇，相看两不厌。 多音字 相xiāng（相当）（相对） 相xiàng（相貌）（照相） 趣味识字 近义词 遥远——辽远相信——信任 反义词 遥远——附近相信——怀疑 积累好词

二年级语文上册《坐井观天》知识点

二年级语文上册《坐井观天》知识点01 我会写 井jǐng（水井、井沿、井口） 观guān（观看、观望、观察） 沿yán（河沿、沿用、沿岸） 答dá（答案、答复、回答） 渴kě（解渴、口渴、渴了） 喝hē（喝水、喝茶、喝药） 话huà（说话、对话、笑话） 际jì（天际、国际、一望无际）

02 我会认 弄nòng（弄错、卖弄、玩弄）错cuò（对错、交错、错误）哪na（哪里、哪儿、哪边）抬tái（抬头、抬手、抬举）03 多音字 答dá（回答）dā（答应） 还hái （还好）huán（归还）喝hē（喝水）hè（喝彩）

看kàn（看见）kān（看守） 04 近义词 观——看回答——答复 无边无际——一望无际 05 反义词 远——近对——错朋友——敌人06

理解词语 回答：对问题给予解释；对要求表示意见。 坐井观天：坐在井里看天。比喻目光狭小，所见有限。 大话：浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。 无边无际：广大而看不见边际。 07 句子解析 1.青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

2.小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看看吧。” 小鸟在劝告青蛙。如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么大了。 08 问题归纳 1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？ 课文主要写了青蛙与小鸟争论天到底有多大。 2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？ (1)青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。 (2)因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上。

盲人摸象

操作手册——盲人摸象 1 项目概况 道具板共计36块，(6色，每色6块），培训师提前随机抽走3-4块，将剩余的道具板发给已经带好眼罩的学员。 学员拿到道具板后，不得打开眼罩观察，可以相互交流，也可以向培训师提问，最终要完成教练给出的任务。 1.1培训目标 1) 培养团队成员主动沟通的意识，体验有效的沟通渠道和沟通方法 2) 强调团队的信息与资源共享 3) 通过加强资源的合理配置来提高整体价值 4) 培养团队成员系统化思考能力，关注局部到关注整体的战略提升 5) 提升参训学员的计划与分析能力，对信息的细节的敏锐度 6) 体会团队之间加强合作的重要性，提升主动合作意识 7) 体会不同的领导风格对于团队完成任务的影响和重要作用 1.2培训教具 道具板36块（6色，每色6块） 眼罩匹配人数（参训人员都要戴眼罩，一般10-20人） 2 项目执行 2.1项目操作基本思路 道具板共计36块（6色，每色6块），培训师提前随机拿走3-4块，将剩余的道具板发给已经带好眼罩的学员。 学员拿到道具板后 不得打开眼罩观察；可以相互交流，也可以向培训师提问（但是只允许问“我手中的这块板子是什么颜色？”这个具体的问题）；

除此之外，培训师将不回答其他任何问题。 学员们通过相互讨论以及与培训师的沟通，最终要完成以下任务（教练可以根据实际情况来确定完成以下任务中的某几项或全部任务） 1.道具板共有几种颜色（答案：6）； 2.道具板共有几种形状（答案：5）； 3.分析出培训师提前取出的道具板都是什么颜色，什么形状； 4.用相同颜色的道具板拼成一个完整图形，描述并判断这个图形（最高难度）。 2.2项目操作分解 1)提前准备好项目器材（眼罩及已经抽数数块的道具板） 2)组织团队成员到达场地 3)按照规定的方式就座，最好是要求学员围坐成椭圆形 4)发眼罩，并要求学员检查好眼罩戴好。 5)宣布培训目标（教练话术）： 现在我们正在演绎的是团队中不同岗位成员的角色，马上我会发给大家一些道具板，已知这些板有若干套，我已提前从中随机抽走了几块，大家拿到道具板后，在不打开眼罩的情况下，通过分析与沟通，完成以下任务： （教练可以根据实际情况来确定完成以下任务中的某几项或全部任务） 1.道具板共有几种颜色（答案：6）； 2.道具板共有几种形状（答案：5）； 3.分析出培训师提前取出的道具板都是什么颜色，什么形状； 4.用相同颜色的道具板拼成一个完整图形，描述并判断这个图形（最高难度）。 6) 宣布项目规则: a)严禁私自打开眼罩，保证项目期间的盲目状态 b)严禁在场地内走动，有特殊情况举手向教练示意 c)所有成员可且仅可触碰自己的道具板 d)项目过程中，每位学员都可就自己手中道具板的颜色向培训师询问 7)确认大家是否明白规则 8)将道具板随机分发给学员 9)项目正式开始，随时记录团队表现

大班语言：盲人摸象

大班语言活动教案：盲人摸象 泰州大浦中心小学附属幼儿园金燕 活动目标： 1.理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事中的道理。 2.理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。 3.积极参与观察、猜测及讨论活动，大胆的表达自己的意见。活动准备： 1.大象的图片（已分割成几个部分） 2.成语《盲人摸象》图片 3.词条“盲人摸象”，萝卜、簸箕、围墙、绳子、柱子的小图片。 4.“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。 活动过程： 一、今天,有一位动物朋友来到了我们大一班,猜猜看,它是谁呢? 1.观察大象的部分图，大胆地进行猜测。（出示耳朵）提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢? （在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。） 再出示身体，请幼儿进行猜测。它到底是谁呢？我们来看一看！（拼出完整图像——大象） 2.引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象的呢？ 集体小结操作获得的直观经验：刚才出现的是大象身体的各个部

分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。提升经验：原来,看部分是不能完全看出来的，一定要看全部。 二、观看视频故事“盲人摸象”，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。 “今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫‘盲人摸象’（出示词条）请小朋友仔细听，故事里有谁，发生了什么事情？”（播放视频）并请幼儿说说什么叫盲人？学一学盲人是怎么看东西的？（摸） 提问帮助幼儿整理获知的印象： 1.故事讲了一件什么事？ 2.五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象） 3.盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征) 4.他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的特征，不全面。） 5.通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理？ （教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）三、游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。 1.出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，

部编人教版二年级语文上册知识点归类

人教版部编版二年级语文重要知识点一、多音字： 1都：① dōu（都是）② dū (首都) 2为：① wéi (为人) ② wèi (因为) 3降：①jiànɡ (降落) ② xiánɡ (投降) 4背：① bēi(背包) ② bèi(背诵) 5兴：① xìnɡ(高兴) ② xīnɡ(兴奋) 6长：① zhǎnɡ (长大) ② chánɡ (长江) 7乐：① lè (快乐) ② yuè (音乐) 8曲：① qū ( 弯曲) ② qǔ (歌曲) 9、相：① xiānɡ (相信) ② xiànɡ(照相) 10、难：① nán(困难) ② nàn(灾难) 11、还：① hái (还有) ② huán(还书) 12、种：① zhònɡ(种田) ② zhǒnɡ(种子) 13、发：① fā (发现) ② fà (头发) 14、转：① zhuàn(转动) ② zhuǎn(转身) 15、干：①ɡān (干净) ②ɡàn（干活） 16、教：① jiāo(教书) ② jiào(教室) 17、漂：① piào(漂亮) ② piāo（漂流） 18、扎：① zā（扎风筝）② zhā（扎实） 19、当：① dānɡ(当时) ② dànɡ(上当) 20、传：① chuán(传达) ② zhuàn(传记)

21、角：① jiǎo(角落) ② jué (角色) 22、假：① jiǎ (假如) ② jià (放假) 23、好：① hǎo (好人) ② hào (爱好) 24、少：① shǎo(多少) ② shào(少年) 25、行：① xínɡ(行走) ② hánɡ(银行) 26、处：① chù（到处）② chǔ (相处) 27、朝：① cháo(朝代) ② zhāo(朝阳) 28、中：① zhōnɡ(中间) ② zhònɡ(打中) 29、重：① zhònɡ(重要) ② chónɡ(重新) 30、奔：① bēn (奔跑) ② bèn (嫦娥奔月) 二、形近字： 容（容易）壮（壮丽）波（波浪）龙（龙灯）己（自己）胡（二胡）观（观看） 谷（山谷）状（形状）破（破坏）尤（尤其）已（已经）湖 (湖水) 现（现在） 困（困难）宁（安宁）次（一次）元（元旦）极（北极）礼(队礼) 旗（旗帜） 因（因为）宇（宇宙）欠（哈欠）园（公园）及（及格）扎（扎实）棋（下棋） 川（四川）争（争取）旁（旁边）尤（尤其）城 (城市) 国（国家）伸（伸手） 州（神州）筝 (风筝) 傍（傍晚）优（优秀）诚（诚实）围（包

小学二年级上册语文课件：《盲人摸象》

小学二年级上册语文课件：《盲人摸象》 教学内容分析： 本课是向学生实行浅显的哲理教育，提升学生用准确的方法分析 问题、明辨是非、解决问题的水平，渗透辩证唯物的世界观和方法论。鉴于本课仅仅对学生实行相关哲学原理的启蒙教育，所以教学中力求 多使用一些实例或直观的手段，使学生在原认知基础、水平水平等方 面有所提升。 基于以上我对教材的分析、把握和对学情的了解，确定本课的教 学目标，主要包括以下几个方面： （一）知识与水平 1理解13个新字，会写8个生字。 2准确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，懂得“盲人摸象”的字面意思和其中的内涵。 （二）过程与方法 反复诵读合作探究展开讨论拓展延伸 （三）情感态度价值观 1通过提出问题解决问题，培养学生仔细观察、独立思考、分析 问题的水平。 2引导学生理解事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。 课前准备：布置学生做一件日常小事感受盲人的生活。 基于以上目标，我认为本课的： 教学重点是：

1、理解13个新字，会写8个生字。重点理解词语“围观”“争先恐后”“各执己见”。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，引导学生理解理解事物要全面。 教学难点是： 学着用全面、联系的观点分析问题，防止片面性。努力用准确的理解指导自己的行为。 为了达到教学目标，突破重难点，在教学中我是这样实施的： 一、投石问路释词揭题创设情景 1上课伊始，我板书课题的一部分，故意不写“象”字。以学生齐读课题引出“象”字，这时板书“象”字，吸引学生注意力观察“象”字的笔顺，用自己的话描绘大象的样子，之后出示大象图片，引导学生生动说一说象的特征。教师根据学生的发言作小结----课件出示描写象的特征词语。 （这样创设情境直奔主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心与学习愿望，发展了学生的想象力和语言，引入新课。） 2理解“盲”字？盲人是指眼睛坏了的人，请学生谈体会盲人生活的具体感受。 3看了课题你想知道些什么呢？学生质疑，老师把注意力引导到两个主要问题上来，盲人为什么摸象？故事结果怎样？[因题质疑，培养了学生思考、提问的水平，同时了解学生的认知基础和学习动机，有利于设计教学活动，促动教学活动的实效性。] 二、拓展识字自主学习夯实基础 1幻灯出示学习提示：

部编版二年级上册第五单元知识点复习

部编版二年级上册第五单元知识汇总 班级：姓名： 第五单元知识要点 第一课坐井观天 【我会写这些字】： 1、井（jǐng），组词：（水井）（井口）（井井有条） 2、观（guān），组词：（观众）（观看）（坐井观天） 3、沿（yán），组词：（沿着）（沿岸）（相沿成习） 4、答（dá），组词：（答案）（回答）（答非所问） 5、渴（kě），组词：（渴望）（口渴）（望梅止渴） 6、喝（hē），组词：（喝水）（喝茶）（求贤若渴） 7、话（huà），组词：（说话）（谈话）（话不投机） 8、际（jì），组词：（国际）（交际）（一望无际） 【我能认这些字】： 弄错犯错天哪抬头 【词语解释】： 大话：浮夸而不切实际的言论。 弄错：估计错误或理解错误。 大得很：形容非常大。 无边无际：没有边际。指极为辽阔广大。 回答：对问题给予解释；对要求表示意见。

【近义词】： 观—看弄错—搞错无边无际—一望无际 【反义词】： 错—对坐—站朋友—敌人抬头—低头 【课文主要内容】： 这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们：看问题，认识事物时，站的要高，看得要全面。 第二课寒号鸟 【我会写这些字】： 1、面（miàn），组词：（面包）（面条）（面面俱到） 2、阵（zhèn），组词：（阵地）（临阵脱逃）（严阵以待） 3、朗（lǎng），组词：（晴朗）（明朗）（朗朗乾坤） 4、枯（kū），组词：（枯草）（干枯）（枯木逢春） 5、却（què），组词：（却不）（忘却）（望而却步） 6、将（jiāng），组词：（将来）（将军）（将错就错） 7、纷（fēn），组词：（纷飞）（纷争）（五彩缤纷） 8、夜（yè），组词：（夜里）（夜空）（夜以继日） 【我能认这些字】： 寒号鸟堵车裂缝上当喜鹊衔接劝告趁早得过且过腊月狂风吼叫重复哀号 【词语解释】： 晴朗：没有云雾，日光充足。

盲人摸象的故事

盲人摸象的故事 下面来讲讲盲人摸象的故事，这个成语故事是说有一群盲人一起来认识大象是个什么东西。盲人当然要用摸的了，可是大象太大，所以他们得出的结论也五花八门。 佛经寓言《涅经》里有这样一个故事，说的是几个盲人一直想知道大象长的是什么样子。一天，他们听说街上来了一头大象。于是他们请求赶象人停一停，让他们摸一摸大象。一个盲人摸到了大象的长牙，他说，我知道了，大象就像一根大萝卜；另一个盲人听说后也上前摸，他摸到了大象的耳朵，又大又扁，正像一个大簸箕；第三个人摸的是大象的头，圆圆硬硬像块大石头；第四个人摸着大象的鼻子，说大象明明就像一根长木头；第五个人摸到了象腿，说大象像个舂米用的石臼；还有一个摸到脊背，就说大象像一张床。后两个盲人分别摸到了肚子和尾巴，于是这个说大象像水缸，那个说大象像条绳子。其实他们谁也没有说对。这就是成语盲人摸象的故事了。后来，人们就用这个词来形容对事物只通过片面了解就下结论的现象。 飞鸽传书 飞鸽传书与鸿雁传书是一个意思，就是古人之间联系的一种方法，将信件系在鸽子的脚上然后传递给要传递的人. 古代通信不方便，所以聪明的人利用鸽子会飞且飞得比较快、会辨认方向等多方面优点，驯化了鸽子，用以提高送信的速度。通常来讲，鸟类本身会认回家的路，就像倦鸟归巢一样，古人所用的飞鸽传书是，例如我跟你是朋友，我跟你当然住在同一个地方，后来我要去别的地方了，我就带着家乡的鸽子离乡背井，有天我有事情要联络你，我就把字条放在鸽子脚上一种专门放信的东西的里面，再把鸽子放出去，鸽子就会飞到家乡去，你就会发现那只鸽子和我的信，雁子也是，她们都是利用鸟类的习性。 公元前3000年左右，埃及人就开始用鸽子传递书信了。我国也是养鸽古国，有着悠久的历史，隋唐时期，在我国南方广州等地，已开始用鸽子通信。

《盲人摸象》教学设计

《盲人摸象》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 重点、难点： 1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。 2. 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 课前准备： 多媒体课件、生字卡片。 教学过程： 第一课时

一、激趣导入。 1. 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 2. 课件展示大象的图片，学生认真观察，说一说自己的感受。 3. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 二、初读课文，学习生字。 1. 教师出示学习要求，学生自读课文。 （1）认识生字新词，把课文读通顺。 （2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ （3）和同学交流你读文后得到的启示。 2. 认读生字新词。 （1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 （2）同桌互读，检查生字的认读情况。 3. 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 4. 学生互相评议。 5. 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！象

人教版二年级上《坐井观天》教学设

人教版二年级上《坐井观天》教学设 计《坐井观天》本文是一则寓言故事，最早出自《庄子·秋水》。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。不妨看看人教版二年级上《坐井观天》教学设计。 教学目标： 1、认识13个要求认读的生字，正确书写“则、渴、喝”三个生字。 2、学习默读课文，不出声、不指读；一边读一边想。 能分角色朗读《坐井观天》。 3、理解寓言故事的内容，体会其中的道理，联系自己的体验谈感受。 教学重点： 认识13个生字，并会书写“则、渴、喝”三个字，利用游戏识字，指导学生掌握多种识字方法。通过多种方式的读，培养学生的朗读能力，激发朗读兴趣。 教学难点： 体会寓言故事所揭示的道理。 教学过程： 一、联系已有知识导入 1、你学过什么寓言故事吗？（《狐狸和乌鸦》、《兔兄弟 和老鹰》……）你们读过什么寓言故事？（《狼和小羊》、《两只狮子》……） 2、师小结：看来你们都是爱读书的好孩子。今天，我们再来学习一个新的寓言故事叫《坐井观天》。（再板书）。

3、齐读课题：坐井观天 [课题的导入从学生的已有知识入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。] 二、初读课文，识字读词 1、同学们打开课本，自由读读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认识它。 2、你遇到了生字是怎么做的？（我是拼读上面的拼音读会的。师：你很会学习，能借助课本上的拼音识字，这是最快、最便捷的方法；生：我是问的同学。师：不会就问，也是一种好的学习方法，可是，咱们课本上有拼音，能通过自己拼读，认识生字会更好。） [作为低年级的学生，虽然已经有了点滴的识字经验，但自主识字的能力和方法仍然有限，差异表现也很明显。 “遇到不认识的字，想办法认识它。”体现了学生的自主学习、主动探究。教师的小结，更能引导学生掌握省时高效的识字方法。] 三、检查字词，巩固学法。1、出示带拼音生字。（屏幕出示） （1）生字宝宝从课文中跳出来了，你还认识吗？（一生读）（读得真准） （2）谁来再试试（一生）（真棒） （3）齐读。 2、魔方游戏识字：同学们看，这是什么？看老师怎么玩？（教师示范：掷魔方后，让学生抢读魔方上面的字。）咱们桌洞里也有。同桌开始游戏。 [“魔方游戏识字”顺应了孩子爱玩的天性，将学生带入游戏中，调动了学生的情感积淀，引起学生情感上的共鸣，激发了他们主动学习的热情和愿望，并把两个识字环节有机联系在一起——在抢读魔方上面的字时，若认不准，学生可随时看屏幕。] 3、检查（屏幕出示去掉拼音的字词）

二年级语文13个重要的知识点

二年级语文13个重要的知识点一、多音字 1都：①dōu（都是）②dū (首都) 2为：①wéi (为人) ②wèi (因为) 3降：①jiànɡ(降落) ②xiánɡ(投降) 4背：①bēi(背包) ②bèi(背诵) 5兴：①xìnɡ(高兴) ②xīnɡ(兴奋) 6长：①zhǎnɡ(长大) ②chánɡ(长江) 7乐：①lè (快乐) ②yuè (音乐) 8曲：①qū ( 弯曲) ②qǔ (歌曲) 9、相：①xiānɡ(相信) ②xiànɡ(照相) 10、难：①nán(困难) ②nàn(灾难) 11、还：①hái (还有) ②huán(还书) 12、种：①zhònɡ(种田) ②zhǒnɡ(种子) 13、发：①fā (发现) ②fà (头发) 14、转：①zhuàn(转动) ②zhuǎn(转身) 15、干：①ɡān (干净) ②ɡàn（干活） 16、教：①jiāo(教书) ②jiào(教室) 17、漂：①piào(漂亮) ②piāo（漂流） 18、扎：①zā （扎风筝）②zhā（扎实） 19、当：①dānɡ(当时) ②dànɡ(上当) 20、传：①chuán(传达) ②zhuàn(传记)

21、角：①jiǎo(角落) ②jué (角色) 22、假：①jiǎ (假如) ②jià (放假) 23、好：①hǎo (好人) ②hào (爱好) 24、少：①shǎo(多少) ②shào(少年) 25、行：①xínɡ(行走) ②hánɡ(银行) 26、处：①chù（到处）②chǔ (相处) 27、朝：①cháo(朝代) ②zhāo(朝阳) 28、中：①zhōnɡ(中间) ②zhònɡ(打中) 29、重：①zhònɡ(重要) ②chónɡ(重新) 30、奔：①bēn (奔跑) ②bèn (嫦娥奔月) 二、形近字： 容（容易）壮（壮丽）波（波浪）龙（龙灯）己（自己）胡（二胡）观（观看）谷（山谷）状（形状）破（破坏）尤（尤其）已（已经）湖(湖水) 现（现在） 困（困难）宁（安宁）次（一次）元（元旦）极（北极）礼(队礼) 旗（旗帜）因（因为）宇（宇宙）欠（哈欠）园（公园）及（及格）扎（扎实）棋（下棋） 川（四川）争（争取）旁（旁边）尤（尤其）城(城市) 国（国家）伸（伸手）州（神州）筝(风筝) 傍（傍晚）优（优秀）诚（诚实）围（包围）申(申请) 京(北京)扬（飘扬）拨（拨开）沿（井沿）蛙（青蛙）信（相信）棵（一棵树）惊（惊奇）杨（姓杨）拔（拔草）铅(铅笔) 洼（山洼）言（语言）颗(颗粒) 飘（飘浮）狸（狐狸）猴（猴子）植（植物）令（命令）礼（礼物）注（注意）漂（漂亮）理（道理）候（时候）直（一直）今（今天）扎（挣扎）住（住处）

【K12学习】二年级语文上26盲人摸象教案作业题(语文S版)

二年级语文上26盲人摸象教案作业题(语文 S版) 盲人摸象 【教学目标】 知识与技能： 认识本课的“盲、象、凉、另、拴、堵、滑、柱、绳、部、体”等11个生字，会写田字格里的8个生字。 理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。 过程与方法： 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。 【教学重难点】 学会本课生字词，分角色朗读课文。 懂得“盲人摸象”这个成语的意思。 【教学时数】两课时

课时 课时目标 认识本课生字。 朗读课文，理解课文内容。 教具准备多媒体 教学过程 一、引出话题，激趣导入 同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？ 展示大象的图片。 学生认真观察，说一说自己的感受。 过渡：我们都能清楚地看见大象是什么样的动物，都能准确地向别人描述大象的样子。可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。 板书：盲人摸象指生读课题。肯定学生读得字音很准确，或请同学们纠正他读错的字音——“摸”ō，学习生字“摸”。摸是指手部动作的词，所以是提手旁，你能再说几个这样的动词吗？ 二、初读课文，学习生字 教师出示学习要求，学生自读课文。

认识生字新词，把课文读通顺。 盲人们摸到的大象分别是什么样子的？ 和同学交流你读文后得到的启示。 认读生字新词。 出示生字词，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。 同桌互读，检查生字的认读情况。 指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。 学生互相评议。 出示带生字的重点句子。 一个盲人摸着了大象的身子，就说：“我知道了，大象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了大象的牙齿，就说：“大象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了大象的腿，嚷着说：“你们俩说得都不对，大象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸着了大象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了！大象跟绳子一样！” 读句子。 读句中的生字。 去掉生字的读音再读。 用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。 在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。