家教工作者培训教案
努力学习，做成功的家长
一、成也家教，败也家教
可通过列举成功家教和失败家教两个典型案例，让家长感悟家教对孩子成才，家庭幸福的重要。
二、努力学习才能成为好父母
㈠成功的家教在于父母如何教。成功家教与失败家教两个例子说明一个问题：孩子成长得好与否，与父母的学历，与家庭的贫富无关。有关的是什么呢？
1、家长对孩子怎么要求，怎样爱孩子？
（根据孩子的实际，引导，循序渐进----期望过高、溺爱、迁就）
2、家长用什么言行影响孩子？
（善良、文明、诚信、对工作与家庭有高度的责任感----自私，生活不拘小节，市侩，家庭不和睦）
3、家长用什么方式教育孩子？（从小培养孩子良好的行为习惯和优良品质，用孩子可以接受的方式循循善诱----说教、放任、粗暴、只抓学习、不重品德，习惯培养）
㈡父母要掌握教子方法，必须通过学习。成功的父母却是不断自我学习，提高的结果。
1、家长重视学习提高的典型案例
2、家长学习提高的途径
（参加家长学校的学习活动，阅读有关家教的报刊资料，收看有关电视节目，家长间的交流，在实践中学习）
三、父母要学什么
㈠当前家庭教育的两大误区
1、过于溺爱、迁就、包办代替----孩子形成任性、自私、唯我独尊、胆小怕事（或胆大妄为）、依赖的性格。
2、过于严格，苛刻、粗暴、动辄打骂，期望过高——孩子形成逆反心理及爱说谎、粗野或过于内向等个性，并往往会产生厌学情绪。
父母要通过学习，掌握正确的教学观念、方法、技巧，力求家庭教育不陷入上述的误区。
㈡合格家长的四个标准（可讲得具体点）
1、热爱生活，家庭和美
2、以身作则，立德为范
3、尊重孩子，平等相待
4、互相学习，共同成长
㈢父母要学什么
1、懂得怎样去爱孩子。要合理、正确，有分寸。一方面要为孩子的身心发展创造必需的物质条件，给孩子传授合适其年龄特征的知识和技能。另一方面，爱孩子要爱在心里，不能感情用事，不能无原则地满足孩子的一切要求和欲望。
2、要重视自身对孩子的榜样作用。
模仿是孩子学习的基本手段，父母的言行是模仿的目标，常言道“有其父必有其子”，家庭教育的成功与否，常取决于父母榜样作用的好坏。因此，父母通过学习，加强各方面的自身修养，以模范行为去影响孩子，树立好的榜样，让孩子在父母的榜样中接受教育，获得教益，懂得如何做人。
3、要了解孩子的心理特点，掌握有关家庭教育的科学知识，运用科学的方法对孩子教育。
㈣父母应怎样学习
父母要勤于思考，善于学习，从书本，内行者和教育有方的父母身上学，吸取知识与经验，并根据自己孩子的个性特点兴趣爱好，不断在家庭教育中进行教育实践，从成功中取得经验，从失败中吸取教训，成为成功的父母。
怎样让孩子爱学、会学
一、讲述贫寒家庭中培养出三名博士生孩子的故事
分析其中原因：一是父母注意尽可能为儿女提供良好的学习环境（家庭融合，必要的条件）；二是注意及时与老师沟通，提醒孩子注意讲求学习方法（预习、听课、复习不懂就讨论）；三是注意引导孩子养成良好的学习习惯（独立完成作业、考试有错必纠）；四是不以分数对孩子施压，让孩子知道尽力就是最好的。使孩子一直在贫寒但快乐和谐的家庭中自觉、认真、毫无压力地学习，取得成功。
二、成功家教例子给家长的启示
孩子学得成功，关键有三点：①学习目的明确——有学习动力；②学习习惯良好——有学习毅力；③学习方法得当——有学习能力。上述个案中的父母还是注意了在这三方面给孩子进行恰当的引导。
（本节重点讲学习动机与学习习惯的培养）
三、怎样培养孩子正确的学习动机与良好的学习习惯
㈠帮助孩子确立正确的学习动机（为什么学）
缺乏学习动机的孩子不会有学习的动机，缺乏学习的热情及对学习的兴趣，被动地认为学习是父母、老师要我学。
要解决此问题不能靠讲大道理，较有效的方法是：
1、从小让孩子体会生活的艰辛，体验父母挣钱的不易——在心中对父母产生感激之情，要回报——好好学习。（举例）
2、不失时机地及时教育，不是长篇大论地唠叨，而是把握生活中的机会——使孩子体验、理解、在不知不觉中懂得学习的重要。（举例）
3、带孩子参加劳动实践，让孩子学会吃苦、让孩子亲身体会生活需要知识，让孩子对学习产生兴趣（举例）
㈡帮助孩子形成良好的学习习惯
习惯非常重要。好的习惯可以助人成功，不良习惯可导致人失败，一个人应通过培养习惯，形成毅力、恒心及自制能力。
要培养孩子哪些学习习惯？
1、独立完成作业的习惯
方法：家长不陪伴、但要管。要观察孩子做作业时是否专心、作业的效率、
做作业时是否认真，并把情况及时与教师沟通。
现已形成不良的习惯怎么办？要根据实际情况，想办法加以引导。要陪伴才做作业——讲请道理后离开，能做到表扬鼓励；作业效率低——登记作业时间，一段时间统计、小结；不认真、差错多——为孩子设立病例登记卡等。要解决问题切忌打骂。
2、不大理解就继续钻研的习惯
孩子如不懂装懂、不理解的轻易放过，就会带来学习知识方面的缺漏，基础就不扎实，为新的学习带来障碍，导致兴趣减弱。要养成不懂的非要弄懂不可的习惯。
孩子碰到不懂的，低年级的可帮他复习，让他慢慢理解，或与他一起讨论。高年级的可引导他通过翻阅课本或其他资料，让他自己找答案。不排除问老师、同学，但不提倡未经自己努力就去问别人，家长更不能为图方便直接告知答案。
3、认真做作业的习惯
要求孩子提高作业质量。做作业的要求是：看清楚，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。
有些孩子只图快，或做作业时开小差，题目没看清，有时抄错题，不是想好再动笔，而是想一步写一步，这样，作业质量不高。家长应教育引导孩子做作业是运用知识能解决问题，要踏实、认真、一丝不苟。要求孩子做作业时准备好草稿部，有的作业要写好草稿才抄在作业本上，作业尽量减少涂改的痕迹。作业要自己检查，不能靠家长检查发现问题。老师要求家长在作业后签名，家长检查时发现错误不宜直接告诉孩子哪错了，要让他自己查出来，这样才能培养孩子对学习目的责任感和独立完成作业的能力。
4、及时纠错的习惯
孩子做错题是常发生的，但要培养他要及时纠错。可设专门的本子，让孩子给本子起个名字，让孩子抄错例、重做、分析错误原因，一段时间整理错题目，将错误分类型汇总。
5、先复习、后作业和预习的习惯
中国古语：“凡事预则立，不预则废。”强调不管做什么事都要先有充分准备。
引导孩子课前阅读材料，思考重点内容，发现学习难点，争取自己先学会；
不理解的用笔划出来或记起来，课堂上留心听讲解或发问。（这是培养自学能力的好办法）
作业前要复习，把知识复习、巩固了再作业，提高做作业的质量和效率，并加深记忆。
6、认真听课的习惯
这是搞好学习的重要环节。
对不专心听课的原因要了解，有的放矢帮助解决。
7、阅读课外书的习惯
孩子养成看书学习的习惯是一生受用的。
家长要为孩子提供条件，并在家庭内形成读书的氛围。
四、家长应注意的事项
㈠有耐心，不操之过急，更不能因孩子学习不好指责施压——会导致厌学。
㈡要与孩子诚恳沟通。交谈时要真诚关心、宽容体谅，孩子学习遭受挫折时更要冷静对待，给孩子信心和勇气。
㈢对孩子提的学习目标要切合实际，不能提过高要求。
㈣要有正确的分数观
考分重要，但这只是衡量学习成绩的标准之一，更不能作为追求的唯一目标。不必在孩子得高分时给予物质奖励，更不能在得低分时过分指责。家长对分数的合理态度，是对孩子心理健康成长很有影响的。
㈤要主动与教师沟通
了解孩子在课堂的表现，交的朋友、兴趣、特长加以引导。习惯培养不能一蹴而就，要坚持，不能半途而废。
要重视培养孩子的自信心
一、自信心助孩子成功
（举例：可举正反两个例子）
二、怎样培养孩子的自信心
如果孩子说“我能行”，不仅说明他有能力去做一件事，还说明他对自己的能力充满自信。自信是一个人相信自己的能力，并努力实现自我价值的一种积极的心理状态。因此，家长培养孩子的自信心，也就是在培养他的上进心、意志力和良好的人格品质。
一个人的自信心不是生来就有的，而是从小在日常生活和学习中逐渐养成的。孩子出生后，从学会站立到学会行走，需要付出很大的努力，是在经历了无数次摔跤以及家长的鼓励下才逐渐学会的。那么，孩子学会搭积木、拍皮球、读书、写字，又何尝不是他在获得某些成功经验以后体会到自己的力量，而有了自信的呢？从心理学的角度看，孩子喜欢“我来”、“我自己做”，表明他有上进心，因此，家长要培养孩子的自信心就要从小做起。
家长培养孩子的自信心最重要的是尊重和信任他，不要动不动就责怪他，不要对他说“傻瓜”、“笨蛋”、“痴线”之类的话，不让他有自己“处处不如人”的想法。
培养孩子的自信心可试用下面的方法：
1、让孩子认为“我能行”
让孩子认为“我能行”，单纯的凭借家长的口头鼓励是不够的，关键在于让孩子在自己的生活中不断体验到成功。一位在重点高中当教师的母亲因为忙，只好把儿子给丈夫带。冬天的时候，别的孩子都被家长捂得严严实实，丈夫也只是给儿子戴一条小围巾、一副小手套，就抱着孩子上托儿所了。只有在大雪纷飞时，丈夫才想起要给儿子穿上棉大衣。儿子3岁以后，丈夫更是每天让儿子自己穿衣服。就是在丈夫这种抚养方式下，儿子小小年纪竟然能自己的事情自己做，无论是在家里还是在外面。“我能行”都是他的口头禅。
家长多给孩子提供锻炼的机会，从穿衣、吃饭、洗脸、收拾玩具做起，逐步扩大他自己动手实践的范围，尽管他开始做得不一定令人满意，但会从中得到尝试的机会，随着经验的积累便有了成功的经验和体验成功后的感受。
所以要培养孩子的自信心，方法之一就是让孩子能时间，家长对孩子的事不要动手代替。
2、让孩子“试一试”
对于孩子而言，许多事情都是第一次经历，往往会因为缺乏经验而退缩，并放弃尝试的机会，哪怕是自己力所不能及的事也要试一试，但有时会产生畏惧感。这时，家长要鼓励孩子试一试。这对培养他的自信心有着重要作用。（例）鹏鹏虽然是个男孩，却个性懦弱，不仅说话声音小，做事也胆小，他总是问大人：“这该怎么办？”有一次，学校举办新年联欢会，老师组织学生排练节目，可鹏鹏就是没勇气参加，当他看到同学们排练节目时，心里十分羡慕，回家告诉妈妈，妈妈随即鼓励他明天回学校“试一试”，并跟鹏鹏说：“鹏鹏，你一定能行！”在妈妈的鼓励下，鹏鹏终于鼓起勇气与同学一起排练节目了，在联欢会前一个晚上，妈妈在外地出差，但没忘记给鹏鹏打电话，感觉到他想打退堂鼓。于是妈妈在电话里又一次鼓励儿子，终于使鹏鹏在众人面前有了自己人生的第一次表演。后来，鹏鹏还主动对妈妈说：“我也会表演节目了！”
当孩子在某些事情面前出现退缩行为时，家长要鼓励他去“试一试”，并对他说：“你一定行！”“你一定会！”“你做得对！”这时孩子就会信心倍增，就会努力地去干好家长期望他去做的事来证明他的确“能行”。
3、告诉孩子“你真行”
每个孩子都有上进心，家长要学会用肯定和赞赏的态度来培养他的自信心。当他有了进步，哪怕一点微小的进步，或做了一件不起眼的好事时，家长都应有所表示，孩子第一次系鞋带、第一次举手发言、第一次参加竞赛、第一次洗碗……，家长都要对此做出点头，微笑，搂抱，赞扬和积极回应。
当孩子微小的进步得到家长肯定时，会让他在精神上受到激励和鼓舞，这种积极的内心体验会进一步增强他的自信心，并由此产生继续进步的愿望。
4、让孩子学会“不服输”
如果每一个孩子都有“小小挫折不算什么”这样的心态，肯定能不断进步，成为非常自信的人。然而，事实上有相当多的孩子缺乏自信心，缺乏克服困难的勇气。当孩子遭受挫折而心情沮丧时，家长应给予关心与安慰，花点时间同他分析原因，使他获得克服困难的勇气，并勇敢地面对现实。有一个记者在家写稿时，
他4岁的儿子吵着要爸爸陪他去游泳，由于没创作灵感，记者就陪儿子去了。临出门时，他对儿子说：“今天，你一定要学会自己游泳。”儿子为了讨好爸爸，爽快地答应了。可是，一到水里，儿子就想打退堂鼓，加上又喝了一口水，儿子变卦了，爸爸马上指着另一个小朋友对儿子说：“看，人家游得多好，你不能比他差，你不要服输！”结果，儿子学会了游泳。
自信心的形成是一个人在不断经历成功后的自我心理强化过程，也是一个人战胜困难之后坚定自我信念的过程。如果一个人只是在获得成功之后或被赞赏时才充满自信，而在困难和挫折面前缺乏勇气和信心的话，他还不能算拥有自信。只有能在逆境中不气馁的人，才说明他拥有自信。因此，当孩子出现退缩行为时，家长一定要鼓励他克服困难，并学会战胜自己。要坚持不懈引导孩子树立起自信心，为孩子的成材奠定基础。
认真培养孩子良好的学习习惯
有个著名的儿科医生说得好，一句话重复三遍就是对别人的折磨，专家给现代父母的忠告是：训示千遍不如培养一个好习惯。
一、小亮的学习成绩为什么总上不去
（举例）12岁的小亮读六年级，马上就要毕业了，可是六年级上学期期末考试语文、英语都不及格，数学也只有61分，气得家长又是打又是骂。学校的几个任课老师都为他补课，家长又请家教。小亮双休日也没休息，但成绩总不见起色，几次测验都红灯高挂。这究竟是什么原因呢？小亮由爸爸妈妈陪着到某大学的心理咨询室咨询，经过咨询找到了问题所在：是不良的学习方法和学习习惯害了小亮，主要表现在以下几个方面：
1、在课堂上：①不做笔记，②不举手发言，③满足于一知半解，不会质疑，问题越积越多，影响后面的学习，④做完作业不收拾学习用品，也不准备好第二天的学习用品，因此常常是丢三落四，花很多时间寻找。
2、家庭作业：①不复习就做作业，②不主动学习，依赖别人，从一年级起开始爸爸妈妈陪读，不会写的字家长写给他看，不会做的数学题家长做给他看，离开父母，写不出的字不问老师，不问同学，也不查字典，常用错别字代替，做不出的作业第二天抄袭同学的，③每天只求完成书面作业，而且不使用工具书，草率敷衍，问题越来越多。
3、复习和预习。一个单元的内容学完后从不认真考虑什么是最重要的地方，也不会看书回想一下要点，不检查自己记住了多少知识，考试前不会制定复习计划，复习时不会一边摘录，一边作记号，从不预习书本内同，因而不能带着问题去听课。
4、心理和生活：①缺乏责任心，不考虑自己的责任，作业不会做，考试成绩不及格也毫不在乎。②缺乏毅力，学习没计划，即使订了计划也坚持不了几天，做一件事感到辛苦点便半途而废，经常今天推明天，周而复始，总不会完成计划。
③不能保持注意力，常在预习时走神，有时一边吃零食一边做作业，一边听广播、看电视一边做作业。看书、作业坐不多久便四处走动。
由于小亮从小就没有培养起好的学习方法，渐渐成了习惯，于是影响了学习和身心健康。
二、从点滴抓起，培养孩子良好的学习习惯
现代教育的核心，不只是传授知识，而是学会做人。因此，父母从孩子幼年起就要注意通过教育培养各种良好的习惯，尤其是学习上的良好习惯。
养成良好的学习习惯，要从学习的每一个环节入手。如预习、听课、复习、作业、质疑、考试、收集和存放学习资料、课外阅读积累等。
养成良好的学习习惯，要从点点滴滴抓起。
在课堂上，经常会出现这样的情况：老师让学生拿出前一天发的试卷来讲评，很多学生都迅速地找出试卷，听老师讲评，有的还拿出红笔来进行更正。但是总有那么几个孩子，老师开始讲评了，还在翻找，严重影响了学习效率——不注意把资料分类存放；
老师在讲课，大多数孩子全神贯注、不时举手发问、回答，但总有些孩子心不在焉、到处张望或乱涂乱画，老师讲了什么听不进去多少——注意力不集中。
在家里，有的孩子一进门就坐下来，井井有条地复习巩固当天学过的知识，完成当天的作业，而有些孩子总是书包一扔就打开电视机、电脑，直到很晚才匆匆忙忙做作业，有些孩子则放学后也很快坐在桌子前，但东摸摸、西看看，东走走、西翻翻，很久都进入不了学习状态，一个晚上学习的有效时间大打折扣。难怪家长和老师都纳闷：这孩子一点不笨，每天都在家里学习，也没到处玩，为什么学习成绩老上不去？
怎样才能让孩子克服不好的学习习惯，养成良好的学习习惯呢？
时常有父母向我抱怨说：“我的孩子一点不懂事，我都跟他说一百遍了，他写作业还是磨磨蹭蹭的，而且还坐不住。”“我的孩子是个电视迷，一坐在电视机前就粘住了，怎样叫他不动，真把我愁死了！“每当面对这些焦急的父母，我总是提醒他们：”用说教的方法是培养不出好习惯的，许多时候，说得越多教育效果越差，改变不良习惯必须用科学的方法。“那么，什么是科学的方法呢？有一位妈妈创造的经验，可能会给很多家长带来有益的启示。
这位妈妈的儿子叫梓豪，是小学五年级学生，他有个不好的习惯就是写作业拖拖拉拉。明明是快则半小时，慢则一小时的功课，他非得用三个小时的时间，这让妈妈非常伤脑筋。梓豪的外公是老师，暑假的时候给梓豪补课，发现他反应
很快，但是不专心，往往写几分钟就要站起来东走西走。就这样，一小时的时间差不多一半用在了闲逛上，难怪要用那么多时间完成功课。为此，妈妈想出了各种办法，专门抽出时间陪儿子写作业，可是，儿子每写几个字就围着屋子溜一圈，妈妈在时他强忍着，妈妈一离开，他立刻起身。由于妈妈不可能总看着儿子，所以他的毛病一直没有改正。
在专家的指导下，这位妈妈改变了教育方法，在鼓励儿子的前提下，她与儿子约法三章，如果儿子写作业时，每小时候能把离位次数减到三次以下，就可以看电视，否则就禁止看晚上6点的动画片。每晚6点的动画片对梓豪非常有吸引力，这一招特别管用，但小学生克制力毕竟有限，结果，第一星期只有3天达到标准，但3个星期以后就完全做到每小时离座3次以内。这时妈妈表扬了儿子，并鼓励他争取把每小时离座次数减少到2——1次，坚持3个月以后，梓豪终于改掉了，写作业拖拉的坏习惯。
这个故事道出了习惯培养的真正奥秘。为什么这么说呢？大家不妨想想，如果换了急性子的父母，见孩子学习的时候总站起来，可能会大喝一声：“坐下！学习要专心，不许走来走去！”结果会怎样？你老盯着孩子，他就忍着，等你一离开，他非蹦起来不可，比以往的次数可能还要多，这就是习惯的反应，哪里有行为习惯出现，哪里就有神经系统在起作用，并且是极其顽强的作用。用心理学语言说，行为习惯正是刺激与反应之间的稳固链接。梓豪的妈妈之所以成功，首先在于她运用了递减法来帮助儿子改正坏习惯。她不急于让儿子一刀斩断坏习惯，而且那也是根本不可能的。她允许儿子每小时可以站起来3次以内，这就调动了儿子的自信心与自控力，使他愿意接受妈妈的建议。请注意，科学有效的教育在这里创造了奇迹，因为，真正的教育是自我教育，真正的控制是自我控制。
当梓豪完成了第一阶段的目标，即写作业每小时离座3次之内，并因此而受到妈妈赞许，还可以坦然地看动画片。此时，他的心里是骄傲的，是快乐的，这种成功的体验激励着他继续进步，使他进入了良性发展的轨道。
梓豪与他妈妈的成功，给了我们一个启发，可以总结出一个习惯培养的公式，即：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。
具体地说，如果你想让孩子养成好习惯，那就是激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢；如果你想改正孩子的坏习
惯，那就鼓励他把坏的行为逐步减少，因为坏行为只要逐步减少，坏习惯被改正的希望便逐步增大，养成一个好习惯需要一段较长时间，改正一个坏习惯，则需要更长一些的时间。
俄国教育家乌申斯基曾说过一段极为深刻的话：“好习惯是人在神经系统存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享受它的利息，而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，并把他引到道德破产的地步。
儿童少年时期是行为习惯养成的最佳时期，也是关键时期。有教育家指出：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。因此每一位父母应象教师一样，认真培养孩子良好的学习习惯。
为孩子上小学作好充分准备
一、播放录像：（介绍学校的环境、概况、特色等）
二、讲座——为孩子上小学作好充分准备
三、咨询
《为孩子上小学作好充分准备》
孩子上小学了，父母要在各方面做好准备，其中为孩子顺利学习是最主要的。
孩子进入高年级出现的学习问题并不是一朝一夕形成的，问题往往出现在起步阶段。随着学习任务的加重，小学一二年级时养成的不良习惯就会使孩子无法胜任高年级的学习生活，暴露出一系列的困难与问题。各位家长的孩子正准备上小学教师一年级，一定要早做准备。
一、给孩子安排理想的学习场所
理想的学习场所就是固定的，整洁的，安静的，有利于孩子注意力集中的。孩子上一年级，每天都会有少量的书面作业带回家做，父母应利用完成作业的机会培养孩子独立学习的好习惯。可明确告诉孩子，每天必须在自己的房间内做作业。为了防止注意力分散，要求孩子做到1、学桌上不许放与学习无关的玩具或其他生活用品，保持桌面整洁；2、做作业前必须准备好学习用品，中途不得因为削铅笔、找橡皮拿尺子中断学习。3、放学一到家，最主要的是做家庭作业，才只能用10分钟左右的时间快速做完准备工作，如喝水、吃点心、上厕所，准备平日用品等，尽快进入学习状态。4、只有全部做完作业才可以离开学习房间（如作业量大，可分成两大部分，早间安排休息10分钟，不要父母太多提醒就能进入房间继续学习。5、只有做完作业才可以看电视、玩玩具。
这样做的目的，是培养孩子独立学习的习惯。
二、让孩子自己承担责任
可以给孩子买个小闹钟，告诉他每天早上闹钟响就要起床，开始时，如果孩子不习惯，赖床，家长不必喊他，等到他上学迟到几次，孩子想到在同学面前迟到面子上不光彩，他以后就不敢随便赖床了。这样就可以避免因父母催孩子起床，父母急，孩子不开心，全家都不安宁，影响一天的情绪。
孩子则入学时，父母对他的学习要十分关注，但不能过于表露，要将这种关注放在心里，孩子做作业时，家长不要陪在旁边，刚开始一两个月，孩子认字不
多、不懂得题目的意思与要求，家长在孩子提出要求后，可以给他读题目，读完题目后，父母就要离开房间，让他独立作业，让孩子承担责任必须充分相信孩子，做作业时不必用各种方式进行监视。教师会要求家长每天给孩子的作业签名，父母可以与孩子达成共识，让孩子自己检查好了再由父母签字，父母只负责签字，不负责检查，作业结果的好坏是孩子自己的，不是父母的。
这样做的目的，是让孩子从一年级开始就不用催起床，不用父母陪读，习惯自己承担学习责任。
三、告诉孩子在学校怎样听讲
许多父母都认为孩子在学校怎么学习肯定是交给老师管了，不要自己操心，如果要管的话，也仅仅是关照孩子在学校好好学习，上课要认真听讲，听老师话，其实孩子并不知道什么叫上课认真听讲，虽然老师在学校会进行学习行为习惯的训练，但家庭的个别指导与强调是不可缺少的，刚开学头几天，父母要经常问问孩子，老师要求小朋友们，上课怎么坐，做给爸爸妈妈看看。告诉孩子认真听课的孩子的眼睛亮亮的，不会东张西望，象小老虎的眼睛一样有神地看老师，看黑板、看书；耳朵像会抓老鼠的猫的耳朵一样，竖起来听老师的话，要求孩子上课时没有得到老师的许可不能随便走动，有事要举手，不能在下面随便讲话。父母和教师都提到上课怎么听讲，孩子会因此觉得上课听讲很重要，也会努力做好。
这样做，目的是让孩子不但知道要好好学习，还要知道怎样做才是好好学习。
四、在孩子面前，真心地说老师的好话
教师也会有优点和缺点，但父母有责任维护老师在孩子心目中的形象，培养孩子对教师的喜欢与欣赏，不能在孩子面前对老师说三道四。引导孩子看到老师的优点，有利于建立孩子与老师间的良好关系。以积极的心态响应老师的教育。另外，在家庭闲谈时也不扯别人的短处，在孩子仍缺乏辨别是非美丑善恶的基本能力时，尽量引导孩子看到他人生活中阳光的一面，多欣赏别人，多看到美好事物，培养孩子积极乐观的人生态度。
父母维护老师在孩子心目中的好形象，是为了亲其师，信其道，使老师对孩子的教育更有效果。
此外，父母还需要注意观察孩子，寻找孩子身上值得肯定的地方，及时给予鼓励；要注意鼓励孩子与他人交往，教给孩子交朋友的办法；要引导孩子学会享
受闲暇时间，不要给孩子安排太多的兴趣班和额外作业，让孩子有自由玩耍的自由。
父母要科学、理智地爱孩子，培养孩子独立健全的精神生命
我们曾在五所小学对学生家长和学生做这样的调查：问父母是否爱孩子？回答是100%的爱，问孩子父母爱你吗？回答爱的平均不到30%。为什么会有这样的结果？不是父母不爱孩子，是爱得太多了，不科学，所以孩子感觉不到。在现实生活中，由于父母不懂得科学地爱孩子，往往从爱出发，却导致给孩子带来伤害。
有这样一个故事：有一个星期天，外面天快下雨了，一个9岁男孩要去室外踢足球，爸爸对抱着球的儿子说：“不能出去玩！”儿子说：“我就玩一会。”爸爸就是不松口，孩子趁爸爸不注意跑了出去，没过多久孩子被淋得象落汤鸡一样跑了回家，冻得直打哆嗦，父亲气得朝儿子的屁股就是重重一巴掌，孩子哭着跑回了房间。
其实这位父亲不让儿子出去玩是怕下雨淋湿了儿子，他应该跟儿子讲清楚。孩子已冻得打哆嗦，爸爸此时应尽快带孩子换掉湿衣服，让儿子暖和起来，然后再和儿子讲道理，这样效果就会好。
可是这位爸爸由爱出发，最后导致的却是伤害。
曾对一所小学五年级学生进行调查，对“上学时是否自己背书包”这项问卷中，27.6%学生回答五年来自己未背过书包。有一次路过一所小学校门口，看到一名男孩还对着爷爷大声嚷嚷：“你还不快点回去给我拿红领巾，我要迟到了！”老爷爷只能把书包塞到孙子手中，小跑着往家的方向跑去。小男孩还大声说：“衰人！我迟到你就死！”看着这位渐渐远去的老人的身影，心里为他更为他的孙子担忧。这个例子是有些极端，但却反映我们一些家长不会爱已到达多么严重的程度。
一、作为父母或其他长辈，对孩子的爱应走出八大误区
㈠过份溺爱。过份的关心溺爱，实际上是剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和学习关爱别人的权利。过度的关怀，会导致孩子能力欠缺。对物质的过度给予，会使孩子从小只会享受，不知奉献，心中只有自己，没有他人，情感世界中只关注自己，不知体谅别人。
㈡功利的爱。孩子表现好时，父母笑脸相迎，表现不好时怒目相对。学习
成绩好时，能得到父母赞许夸奖，考不好时，不仅得不到安慰、鼓励，还要挨打。
㈢强加的爱。大人完全按自己想法去要求孩子，让孩子照父母意见做，不管孩子是否接受，也不管是否理解。
㈣贪婪的爱。孩子掌握多少知识都不嫌多，孩子得了98分还要求得100分，得了一个100分要求双科、三科100分。甚至要一直保持下去。
㈤补偿式的爱。工作忙无暇照看孩子的家长或单亲家庭的家长，往往用金钱或物质对孩子作补偿，使孩子觉得父母是欠了他的。
㈥聚焦式的爱。父母或几代人把眼光和爱聚焦到孩子身上，孩子完全没有自己个人空间，一举一动都在长辈监护下。家长按自己意愿去设计孩子的人生，孩子完全失去自我。
㈦情绪化的爱。高兴时爱到不得了，别人说一句也不行，不高兴时就大发脾气，非打即骂，把孩子当消气筒。
㈧无原则的爱。孩子小时候，表现出一些不合理行为时，父母毫不在意，甚至还不经意地鼓励强化了这些不良行为的滋长和蔓延。孩子长大后，意识到错时但为时已晚。（可举例）
二、父母要科学、理智地爱孩子
㈠爱孩子应把孩子成长的权力还给孩子
“成长”包括一个孩子生存所具有的方方面面的能力的获得。家长应放手让孩子自己去经历，让孩子在做的过程获得他应有的能力。千万不要对孩子说：“你只要学习好就行了。什么都不要你管。”但要知道，只是学习成绩好的人是不一定得到幸福的，只有具备方方面面能力的孩子，才能幸福。我们可以代替孩子做这做那，但代替不了他的成长。孩子获得人生中最珍贵的礼物就是体验，这是大人不能代替他们的。
孩子2岁时就应做家务。父母要让孩子懂得，作为一名家庭成员，既有享受的权利，也必须承担责任。孩子在劳动中可以开发智力，培养责任感，能体会父母的艰辛，会慢慢学会换位思考，感到生命的意义，感到自己被人需要，从而产生自豪感和责任心。
坚持孩子自己能做的事，都让孩子自己去做。不要包办代替，让孩子在做家务中学习做事，在情感中学会关爱，在与人平等交往中学会交往、尊重……
（注意：让孩子做家务时要量力，要注意安全，要教给办法，不要怕引起麻烦——可举例）
㈡爱孩子就应培植孩子的情感
父母不仅要给予孩子爱，还要让孩子学会感受爱、理解爱、付出爱、表达爱。如果一个孩子连父母都不爱，就不能爱集体，爱其他人，家庭就不能和谐。
为此我们要从小对孩子立规矩，培养孩子心中有他人。比如共享美食、共玩玩具。关注植物、小动物。培养孩子对别人体贴、关心、照顾的关爱之心。
曾碰到过这样一件事：在公交车上，身边一位母亲用关爱的目光看着坐在座位上的上中学的儿子，妈妈几次用手抚摸儿子的头却被不满的推开，后来上来一老人，司机提醒让座，妈妈也示意，但儿子不理睬。车上有人说，这么大岁数家里人怎不陪着？这时妈妈问儿子：“要是到这个年纪，你会让我一个人出门吗？”儿子说：“这么老还出来干什么？给别人添麻烦！”车上一下子没了议论声，母亲的泪水已夺眶而出。我们真的为这妈妈担心，母亲把座位让儿子坐，而儿子却没有半点回报之心，妈妈以后老了怎么过？
㈢爱孩子就应创造机会让孩子表达
孩子的爱心是要培育的，无情无义孩子的出现，是家长过度溺爱的结果，教会孩子从索取爱到懂得爱别人，这样的孩子长大后，就会有一个博爱开放的胸怀。
爱就象一个口袋，往里装得到的是满足感，往外掏得到的是成就感。其实，改变孩子也不是没有爱，而是在最初表达时被父母拒绝了，多次被拒绝，孩子就会失去表达爱的情感。（可举例）
对孩子的爱与情感的培育应渗透在家庭生活的点点滴滴，如给妈妈盛碗饭，给爸爸倒杯水，周末去看看祖辈等，都是培育爱的情感的好方式。
真正爱孩子的父母，应在孩子面前表现得弱一点，给孩子一些表达爱的机会，让孩子做高山，父母做小草，孩子就会长成山。让孩子做大树，父母做小鸟，孩子就会顶天立地。
㈣不能满足孩子无休止的欲望
无休止地满足孩子的欲望。会毁了孩子。人的欲望是无止境的，如无休止地满足孩子的欲望，会使孩子的理性自控力丧失。形成私欲无限制地膨胀。（举例）㈤对孩子的教育要尽早做对
一棵大树，长芽时想扳掉很容易，但如若长大后才扳，就困难了。同样，孩子第
一个毛病出现时，应想法克服在萌芽状态，如不及时纠正，让其成为习惯再纠正，往往是大人、小孩都痛苦。（可举例）勤劳的蜜蜂有糖吃
为人父母者要从学习正确地爱孩子开始，不断提高自己爱的能力，爱得科学，爱得理性，在爱的氛围中培养起孩子独立健全的精神生命。
高中物理功和功率教案有哪些
高中物理功和功率教案有哪些 一、教学目标 (一)知识与技能 1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。 2.能结合生活中的实例说明功率的含义。 3.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 (二)过程与方法 1.经历探究人体的输出功率的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤。 2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。 (三)情感态度与价值观 1.通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。 2.进一步形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 二、教学重难点 本节在学习机械功之后，从做功快慢的角度认识功这个物理量。功率在实际生活中具有重要意义，也是后续学习电功率等知识的基础。 教科书通过对生活、生产实例的分析，采用比值定义的方法引入功率的概念。要求学生明确功率的物理意义，能进行简单的计算，
并能利用功率的概念测量生活中功率的大小。对功率概念的认识是 本节教学的重点。功率与功的关系和物体运动速度与距离的关系相似，学生在学习速度概念的基础上容易进行知识的正迁移，所以， 可以结合实例采用类比的方法引入功率的概念。这样既有利于学生 认识与记忆，也可以渗透科学方法教育。 教学重点：功率的概念和利用公式的计算。 教学难点：对功率意义的理解。 三、教学策略 与速度、密度和压强的定义方法相同，功率也是采用比值法定义的物理量。教学中通过人上楼的实例创设情景，让学生思考做相同 的功，用时不同，引出做功快慢的问题，为功率概念的提出做铺垫。类比速度是表征物体运动快慢的物理量，做功的快慢取决于相同时 间内做功的多少，因此新概念的引入需要用功与做功所用时间的比 来完成，它的大小为单位时间，内所做的功。 四、教学资源准备 多媒体课件、磅秤、秒表、刻度尺等。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要1．5min，他跑步上楼 只用了40s，请问：（1）小明在两种情况下，做的功是否相同？ （2）你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？
家教专用初中数学
初中数学公式汇总 1 过两点有且只有一条直线 2 两点之间线段最短 3 同角或等角的补角相等 4 同角或等角的余角相等 5 过一点有且只有一条直线和已知直线垂直 6 直线外一点与直线上各点连接的所有线段中，垂线段最短 7 平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行 8 如果两条直线都和第三条直线平行，这两条直线也互相平行 9 同位角相等，两直线平行 10 内错角相等，两直线平行 11 同旁内角互补，两直线平行 12两直线平行，同位角相等 13 两直线平行，内错角相等 14 两直线平行，同旁内角互补 15 定理三角形两边的和大于第三边 16 推论三角形两边的差小于第三边 17 三角形内角和定理三角形三个内角的和等于180° 18 推论1 直角三角形的两个锐角互余 19 推论2 三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和 20 推论3 三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角 21 全等三角形的对应边、对应角相等 22边角边公理(SAS) 有两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等 23 角边角公理( ASA)有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等 24 推论(AAS) 有两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等 25 边边边公理(SSS) 有三边对应相等的两个三角形全等 26 斜边、直角边公理(HL) 有斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 27 定理1 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等 28 定理2 到一个角的两边的距离相同的点，在这个角的平分线上 29 角的平分线是到角的两边距离相等的所有点的集合 30 等腰三角形的性质定理等腰三角形的两个底角相等 (即等边对等角） 31 推论1 等腰三角形顶角的平分线平分底边并且垂直于底边 32 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线和底边上的高互相重合 33 推论3 等边三角形的各角都相等，并且每一个角都等于60° 34 等腰三角形的判定定理如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等（等角对等边） 35 推论1 三个角都相等的三角形是等边三角形 36 推论 2 有一个角等于60°的等腰三角形是等边三角形 37 在直角三角形中，如果一个锐角等于30°那么它所对的直角边等于斜边的一半 38 直角三角形斜边上的中线等于斜边上的一半 39 定理线段垂直平分线上的点和这条线段两个端点的距离相等
三年级语文微课教案
三年级语文微课教案 微课名称 《海底世界》中说明方法的运用 知识点来源 □学科：语文□年级：三年级□教材版本：苏教版 □所属章节：三年级下册语文第七单元 录制工具和方法 录频Camtasia Studio V6.0.2 自己设计、录制 设计思路 在教学中，先出示课文第三自然段内容，引导学生根据文段中描写海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的打比方、作比较的说明方法，再通过例句分析巩固对说明方法的掌握。 教学设计 内容 教学目的 通过对课文《海底世界》中的语句解析让学生理解并掌握说明文的说明方法。 教学重点难点 掌握四种说明方法：举例子、列数据、打比方、作比较。 教学过程 一．导入 今天，我讲解的是在三年级语文下册第二十二课《海底世界》一文中说明方法的运用。（课件出示文段） 二.讲授 1.学习说明方法举例子 文中列举了海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类、深水鱼的活动特点，(出示图片) 通过这些例子生动真切地说明样的说明方法叫做举例子。 2．学习说明方法列数据 再看文段中在介绍梭子鱼和海参的活动特点的句子，（师读）在句子中用了“几十千米”“四米”这样的数据的说明方法就是列数据。 3．学习说明方法打比方 作者又是这样介绍深水鱼的活动特点的：“还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”比喻句。将游动的深水鱼比作闪烁的星星，而在说明文中，修辞手法比喻有个另外的名字，叫做打比方。这是通特征的一种方法。 ４．学习说明方法作比较 最后来看这段文字描述梭子鱼的活动特点的句子：“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通地说明梭子鱼的游动速度之快，将我们常见的火车的速度与之进行比较，请看，（出示图片）这样的对比是不是了？这种说明方法就叫做作比较。 三．总结 同学们，在课文《海底世界》中介绍海底动物的活动特点时所运用的说明方法有举例子、列数字、打比方、作比
初一数学家教教你如何学习初一数学
初一数学家教教你如何学习初一数学 暑假马上就过去了,升入初中的同学,你们看到自己的新同学了吗?将会有哪些新朋友?初中的学习难不难呢?正所谓知己知彼百战百胜。大家先了解一下吧。 如何学习初一数学?如何学习初一数学知识?初一数学知识点虽然不多,但很多同学由于不够重视,积累很多小问题。初中数学是一个完整的体系。初二难点最多,初三考点最多。初一数学便是打好三年学习的基本阶段。 一、【如何学习初一数学】:学习常见问题。 1.不能端正学习态度,没有兴趣,甚至存在害怕数学的心理,缺乏主动积极学习的意向。 2.没有养成良好的学习习惯(预习、认真听讲、记录笔记、归纳总结、复习等)。 3.在知识上,对数学定义、概念等基本知识点的理解不够准确,只停留在一知半解的层次,特别是对特殊情况等的把握十分含糊。 4.数学能力(审题能力、计算能力、分析方法、数学思想等)或多或少总存在欠缺,导致各种小错误,不能完整的完成题目。 5.在实践做题中,不能领会出题者的意思,简单的说,不能把握题目的关键,找不到正确的解题思路。 6.平时做题速度较慢,考试时不能在规定时间内完成试卷。 二、【如何学习初一数学】:学习态度。 任何一个学科都有其各自的学科特点,数学也不例外。只要养成良好的学习习惯,掌握科学正确的方法方法,就一定能够学好数学。但是,数学学习不能投机取巧,数学学习没有捷径可走,要明白保证做题的数量和质量是学好数学的必经之路。 三、【如何学习初一数学】:学习习惯。 课前预习,带着问题听课。看两遍书:第一遍大概了解下一讲或下一章的内容、知识枝干以及重难点等。第二遍对重要的概念、性质、判定、公式等反复阅读,思考其内在联系及其因果关系,并在不明白的地方作上记号,带着问题去听课,也便于求教老师。 课上认真听讲,会记笔记。初一的学生往往对课程的增多、课堂学习量的加大感到不适应,顾此失彼,很大一部分学生觉得数学没有笔记可记,有笔记的学生也记得不够合理,认为教师在黑板上所写的都记下来就是认真听讲,盲目的用记笔记代替听讲与思考,进而导致了听课效果下降。
小学语文微课教案
《“的、得、地”的区分与运用》 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、掌握“的、得、地”的区别与联系。 2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。 3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。 四、教学重难点 1、“的、得、地”的区分。 2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。 五、教学设计与过程 （一）、导入语： 同学们好！今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 （二）、区别与联系 1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。 2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。（1）怎么样的什么 （2）怎样地干什么 （3）干得怎么样 师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。 （三）用法 1、“的”的用法 （1）活泼的孩子美丽的花园快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词） （2）鸟的世界故宫的景色小鸟的羽毛…… （名词+“的”+名词） （3）他的桌子我的书本她的铅笔…… （代词+“的”+名词）
2、“地”的用法 悲伤地说高兴地写 甜甜地笑认真地听 快速地奔跑消极地回答 （形容词+“地”+动词） 3、“得”的用法 写得快读得好 玩得高兴笑得开心 红得发紫白得发光 （还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！） （四）“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！） 六、巩固练习 1、在括号里填上“的、地、得” 跑（得）飞快飞快（地）跑 仔细（的）观察观察（得）仔细 强烈（的）渴望强烈（地）渴望 （师：练习简单吗？我们提高难度试一下，请看题目） 2、给句子填上“的、地、得” 小雏燕飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞（得）很高呢！”小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！ 七、用法小结（师：让我们再来回顾“的地得”的用法口诀）
《功和功率》复习教案
《功、功率和效率》复习教案 一、学习目标： 1.能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素； 2.理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算； 3.认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。 二、重、难点： 1. 理解做功的两个必要因素；理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。 2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。 三、教学思想： 由于三年级教学时间紧、任务重。在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。 四、教学过程： （一）巩固训练（夯实基础、备战中招） 版块一：功 教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离；汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力；吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。然后让学生练习： 1.下列有关力做功的说法中正确的是：（） A. 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。 B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功； C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功； D. 小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功； 2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：（） A.做功300J B.做功100J C.没有做功 D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少
一对一家教教案(二次函数)
1对1辅导教案 学生学校年级九年级 教师授课日期12月1日授课时段9:00~11:0 课题二次函数 重点难点重点：⑴体会二次函数的意义，了解二次函数的有关概念； ⑵会运用配方法确定二次函数的图象的顶点、开口方向和对称轴，并能确定其最值； ⑶会运用待定系数法求二次函数的解析式； ⑷利用二次函数的知识解决实际问题，并对解决问题的策略进行反思. 难点：⑴二次函数图象的平移； ⑵将实际问题转化为函数问题，并利用函数的性质进行决策. 教学步骤及教学内容一. 教学内容： 二次函数小结与复习 二. 重点、难点： 1. 重点： ⑴体会二次函数的意义，了解二次函数的有关概念； ⑵会运用配方法确定二次函数的图象的顶点、开口方向和对称轴，并能确定其最值； ⑶会运用待定系数法求二次函数的解析式； ⑷利用二次函数的知识解决实际问题，并对解决问题的策略进行反思. 2. 难点： ⑴二次函数图象的平移； ⑵将实际问题转化为函数问题，并利用函数的性质进行决策. 三. 知识梳理： 1. 二次函数的概念及图象特征 二次函数：如果，那么y叫做x的二次函数． 通过配方可写成，它的图象是以直线 为对称轴，以为顶点的一条抛物线． 2. 二次函数的性质
值 函数的图象及性质 ＞0 ⑴开口向上，并且向上无限伸展； ⑵当x＝时，函数有最小值 ； 当x＜时，y随x的增大而减小；当x＞时，y随x的增大而增大． ＜0 ⑴开口向下，并且向下无限伸展； ⑵当x＝时，函数有最大值 ； 当x＜时，y随x的增大而增大；当x＞时，y随x的增大而减小． 3. 二次函数图象的平移规律 抛物线可由抛物线平移得到. 由于平移时，抛物线上所有的点的移动规律都相同，所以只需研究其顶点移动的情况. 因此有关抛物线的平移问题，需要利用二次函数的顶点式来讨论． 4. 、、及的符号与图象的关系 ⑴a→决定抛物线的开口方向；a＞0. 开口向上；a＜0，开口向下． ⑵a、b→决定抛物线的对称轴的位置： a、b同号，对称轴（＜0＝在y轴的左侧； a、b异号，对称轴（＞0）在y轴的右侧. ⑶c→决定抛物线与y轴的交点（此时点的横坐标x＝0）的位置： c＞0，与y轴的交点在y轴的正半轴上； c＝0，抛物线经过原点； c＜0，与y轴的交点在y轴的负半轴上．
优秀小学语文微课教案 扩句
优秀小学语文微课教案扩句 扩句 教学设想： 扩句是给句子“添枝加叶”，使句子表达得更清楚、具体、生动。是写作中把句子写具体、生动的一种练习，更是一种表达方法。因此在小学语文扩句的时候，一定要掌握扩句中的一些重要方法，从而提高扩句准确率。 教学目标： 1、掌握扩句要求和常用的扩句技巧。 2、通过归纳学习，能正确熟练地扩写句子。 教学重难点：掌握扩句要领，能按要求正确扩充句子。 教学准备：PPT 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 同学们，看到这光秃秃的树干和这棵枝繁叶茂的大树，你更喜欢哪一棵呢？相信很多同学都会和老师一样，更喜欢这棵枝繁叶茂的大树。（课件出示）同样，为了让句子的意思表达得更加完整、具体、生动，我们就在句子的“主干”上“添枝加叶”，这就是扩句。 扩句就是在原来句子的主干词语前后添加适当的修饰词语。（课件出示） 二、扩句原则（课件出示） （一）不能改变原意。 （二）不能改变句型。 （三）修饰词语搭配得当。 （四）符合例句要求。 例举病句： 1、我们热爱家乡。 我们热爱家乡的田野。 2、大地是个宝库。 地大物博的大地真是一个宝库啊！ 注：第一组例句是在原句的基础上扩充，原句的意思是“我们热爱家乡。”但是扩充后改为“我们热爱田野。”改变原句的基本意思。所以这样的扩句是不正确的。 第二组例句中，扩充的词语“地大物博”与原句的“大地”搭配不得当，而且原句是陈述句，扩充后却成了感叹句，改变了句型，所以在扩句时任意加词，最后弄巧成拙，产生病句。 同时有的题目要求照例子扩句，所以要扩句前，首先要明确例句的要求，明确需要在什么地方添加词语。 三、扩句步骤 第一步：找一找，在什么地方扩充。
功和功率高考物理教案 新课标 人教版
第五章机械能 考纲要求 1．功、功率Ⅱ 2．动能、做功与动能改变的关系Ⅱ 3．重力势能、重力做功与重力势能改变的关系Ⅱ 4．弹性势能Ⅰ 5．机械能守恒定律Ⅱ 6．动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）Ⅱ 7．航天技术的发展和宇宙航行Ⅰ 知识网络： 单元切块： 按照考纲的要求，本章内容可以分成四个单元，即：功和功率；动能、势能、动能定理；机械能守恒定律及其应用；功能关系动量能量综合。其中重点是对动能定理、机械能守恒定律的理解，能够熟练运用动能定理、机械能守恒定律分析解决力学问题。难点是动量能量综合应用问题。
§1 功和功率 教学目标： 理解功和功率的概念，会计算有关功和功率的问题培养学生分析问题的基本方法和基本技能 教学重点：功和功率的概念 教学难点：功和功率的计算 教学方法：讲练结合，计算机辅助教学 教学过程： 一、功 1．功 功是力的空间积累效应。它和位移相对应（也和时间相对应）。计算功的方法有两种： ⑴按照定义求功。即：W =Fs cos θ。 在高中阶段，这种方法只适用于恒力做功。当20πθ<≤时F 做正功，当2πθ=时F 不做功，当πθπ≤<2 时F 做负功。 这种方法也可以说成是：功等于恒力和沿该恒力方向上的位移的乘积。 ⑵用动能定理W =ΔE k 或功能关系求功。当F 为变力时，高中阶段往往考虑用这种方法求功。这里求得的功是该过程中外力对物体做的总功（或者说是合外力做的功）。 这种方法的依据是：做功的过程就是能量转化的过程，功是能的转化的量度。如果知道某一过程中能量转化的数值，那么也就知道了该过程中对应的功的数值。 【例1】 如图所示，质量为m 的小球用长L 的细线悬挂而静止在竖直位置。在下列三种情况下，分别用水平拉力F 将小球拉到细线与竖直方向成θ角的位置。在此过程中，拉力F 做的功各是多少？ ⑴用F 缓慢地拉； ⑵F 为恒力； ⑶若F 为恒力，而且拉到该位置时小球的速度刚好为零。
小学语文微课教案设计《品特色句子》
（简案） 一、引导学生体会本册教材中三类有特色的句子，感受语言的 精美。 1、具有特殊表达方式的句组； 2、含有特殊字词的句组； 3、富有特色联想的句组； 二、重点学习“如何围绕中心词把句子写具体生动” 1、教师通过“月球色彩奇异”这个句子指导学生学习 2、总结出三大方法： （1）审题明中心（2）合理用修辞 （3）巧用好句式：排比句式(并从曾经的学习中拓展出反问句式、双重否定句式、感叹句式) 三、指导如何写出“特色” 四、教师半扶半放，根据“方法”指导口头练笔 五、学生根据教师的将中心词写具体的题目，自主选择一处进行练笔 课堂信息反馈（学生展示中点评指导） 六、课堂总结
（详案） 教学目标：1、体会具体生动表达语言的魅力，激发学生语言创作的热情 2、学习围绕“中心词”具体生动表达的方法，用学 得的方法进行练笔 3、教会学生仿写中融入个人独特思考，写出有自我 特色的语言 教学过程： 一、分类出示本册有特色的句子，感悟特色句的表达效果 （一）导入 同学们，精美的语言如灿烂的阳光，温暖人的心房； 精妙的言词如雨后的甘露润泽人的心扉。如何让自己的语言表达更有魅力，就需要我们学习既有条理，又要具体生动的表达方式。这就是我们4年级语文学习的重点。 （二）点题 今天，许老师就要带领大家，透过课本，品味特色句子，学习仿创方法（ppt点题） 孩子们齐读课题 （三）分类感悟特色句的精美 在我们四年级语文书上，有许多值得我们学习的特色句。老师给大家作了这样的梳理（点ppt出示句子）
第一类：具有特殊表达方式的句子 1、河！ 快了，快到了！ 握手再握手，笑了再笑。 2、詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，当然也就没有一个人会知道这件事。 3、西双版纳有着多么迷人的月色，桂林山水藏着多少动人的 传说。 教师小结：孩子们读得真好。这一组句子，是通过特殊的句式，以及特殊的标点，向我们传递了作者想要表达的深切情感。（ppt 插入：特殊表达方式耐人寻味） 第二类：特殊字词 1、他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。 （1）教师：这个温暖含义深刻。（ppt插入：温暖更指老人的朴实善良，感动了我） 2、人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。 教师：这句话中的心多么特殊，不得不引人思考。（ppt插入：两个心含义不一）
高三物理 功和功率精华教案(附练习)
第五章机械能及其守恒定律 第一讲功和功率 一、知识要点 （一）功 1、功的公式及其理解： 2、力对物体是否做功的判断： 3、功的正负及其意义： 4、几种求功的方法： 5、总功的计算： （二）功率 1、定义式： 2、计算式及其理解： （三）汽车的两种起动问题 1、恒定功率的加速。 2、恒定牵引力的加速。 二、典例精析 例1：如图所示，带有光滑斜面的物体B放在水平地面上，斜面底端有一重G=2 N的金属 块A，斜面高h ，倾角α＝600，用一水平推力F推A，在将A从底端推到顶端的过程中,A和B都做匀速运动，且B运动距离L=30 cm，求此过程中力F所做的功和金属块克服斜面支持力所做的功． 例2:一质量为m的小球以速度V0水平抛出，经时间t落地，不计空气阻力，求： （1）此过程中重力的平均功率为多少？ （2）小球落地时重力的瞬时功率为多少？
例3：图示为修建高层建筑常用的塔式起重机。在起重机将质量m=5×103 kg 的重物竖直吊起的过程中，重物由静止开始向上作匀加速直线运动，加速度a=0.2 m/s 2，当起重机输出功率达到其允许的最大值时，保持该功率直到重物做v m =1.02 m/s 的匀速运动。取g=10 m/s 2 ,不计额外功。求： （1）起重机允许输出的最大功率。 （2）重物做匀加速运动所经历的时间和起重机在第2秒末的输出功率。 三、随堂练习 1、质量为m 的物体静止在倾角为α的斜面上，用水平推力使斜面向左水平匀速移动距离L ，物体与斜面始终保持相对静止，如图所示，求： （1）m （2）斜面对物体做的功又是多少？ 2、质量为m 的物体静止在光滑水平面上，从t=0时刻开始受到水平力的作用，力的大小F 与时间的关系如图所示，力的方向保持不变，则（ ） A 、3t 0时刻的瞬时功率为m t F 0205 B 、3t 0时刻的瞬时功率为m t F 0 2015 3F F 0000
初一数学家教教案
学生姓名年级初一授课日期9.13 教师张建梅学科数学上课时段 教学步骤及教学内容 本节课分两部分: 一、主要讲解第一章的知识点（30分钟） 二、辅导习题（学生做20分钟，最后10分钟评讲习题） 第一章：有理数及其运算复习 一、有理数的基础知识 1、三个重要的定义： （1）正数：像1、2.5、这样大于0的数叫做正数；（2）负数：在正数前面加上“－”号，表示比0小的数叫做负数；（3）0即不是正数也不是负数. 2、有理数的分类： （1）按定义分类： （2）按性质符号分类： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 负分数 正分数 分数 负整数 正整数 整数 有理数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 负分数 负整数 负有理数 正分数 正整数 正有理数 有理数0 3、数轴 数轴有三要素：原点、正方向、单位长度.画一条水平直线，在直线上取一点表示0（叫做原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，就得到数轴.在数轴上的所表示的数，右边的数总比左边的数大，所以正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数. 4、相反数 如果两个数只有符号不同，那么其中一个数就叫另一个数的相反数.0的相反数是0，互为相反的两上数，在数轴上位于原点的两则，并且与原点的距离相等. 5、绝对值 （1）绝对值的几何意义：一个数的绝对值就是数轴上表示该数的点与原点的距离. （2）绝对值的代数意义：一个正数的绝对值是它本身；0的绝对值是0；一个负数的绝对值是它的相反数，可用字母a表示如下： ? ? ? ? ? < - = > = )0 ( )0 ( )0 ( a a a a a a （3）两个负数比较大小，绝对值大的反而小. 二、有理数的运算 1、有理数的加法 （1）有理数的加法法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；绝对值不等的
小学语文微课教学设计案例25
小学语文微课教学设计案例 随着移动互联网、移动终端等技术的迅速发展，我们迎来了微时代：微博、微小说、微信、微电影等微时代产物迅速在社会普及，而微课也顺应时代而产生了。 微课是近几年来兴起的一种新的非常热门的教学形式。那微课的定义是什么？在国内还没有一个明确的概念。国内较早提出微课概念的是广东佛山教育局研究员胡铁生，他将微课定义为按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展与学活动的各种资源有机组合。上海师范大学黎加厚教授认为微课程是与“课”相对应的概念，是从翻转课堂中涌出的新概念。他将微课定义为“时间在10分钟以内，有明确的教学内容，内容短小，集中说明一个问题的小课程”，主要使用“微视频”作为记录教师教授知识技能的媒体。 从不同学者对微课的界定我们可以看出：微课的核心是一个“微”字，微型。即针对一个小的知识点、以较短的时间、微型视频的形式呈现的一种教学手段。有效的微课能够有效提高课程教学的质量。华南师范大学教育技术研究所的柯清超教授概括了有效微课的四个特点：微型化、优质化、系列化、特色化。在网络日益普及的信息化时代，微课自身的这些特点，决定了微课成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的的教学手段。 微课要求在短时间内完成某个知识点的讲解，这样的教学形式和传统的教学模式会有许多的不同之处。本文将以一个语文微课的制作案例的设计来分析微课设计思路。 一、巧选题，题小而精 好的开始是成功的一半。如何选题是制作微课的关键，科学的选题也是微课成功的前提。在微课网观看老师们的获奖微课时，我发现老师们的选题都非常细小，如《标点符号运用-提示语的三种位置》、《作文指导——“介绍自己”的三种方式》、《认识田字格和学习基本笔画“横”》……观看获奖微课的经验告诉我，微课的选题一定要小，要针对在平时教学过程中的细小知识点，学生理解不透彻的，易错的问题进行微课选题。根据选题小而精的特点，结合现在不管是入学之初还是中段或高段的学生，很多学生的握笔姿势都是错误的情况，笔者把微课题目定为《握笔姿势》。与学生的实际结合，把握笔姿势细化，旨在让这个细化的握笔姿势使学生通过微课的形式掌握正确的握笔姿势。 二、智选材，字简而明 微课的成败除了要选好题外，精心的选材也是很重要的，微课教学手段的采用是以提高教学效率为目的，它的表现形式决定了微课教学不能以大篇幅发挥，详尽说明的手段来实现教学。而语文微课的制作，很大程度上都是以幻灯片的形式录制，由于幻灯片的容量有限，如果把大批量的文字已幻灯片的形式呈现的话，就会给人密密麻麻的感觉，那观看者就连看的兴趣都没有。 此外，幻灯片的张数也不宜多，因此，在选材时，要善于提取、取舍相关内容，以关键词的形式呈现在幻灯片上，让人一目了然。在制作《握笔姿势》的微课时，笔者主要围绕“握笔”为中心，抓住学生的握笔姿势选择所需的材料：握笔步骤的图片、正确的握笔姿势图片和在实际书写过程中学生易犯的错误握笔姿势图片。然后用十张幻灯片来讲解，让学生跟着视频操作，以实际操作的形式让学生领会和实践握笔姿势要领。幻灯片点到哪里，学生就操作到哪里。这样可以激起学生的学习兴趣，因为有了操作性的实践，学生听课的时候便可集中精神。成功的微课可以使学生领会知识点的要领，进而形成自己的技能。 三、活设计，设计巧妙 好的教学设计是成功的一半。受微课自身短小精悍的的特点限制，一个微课所包含的内容必定是有限的。因而，在设计微课时，切入课题要简洁明了，迅速与主题相关联。重难点的设计也要简单清晰。让学生能够通过5到15分钟的微课学习进而掌握某方面的知识点。
功和功率教学设计一
《功和功率》教学设计 教学目标： 知识与技能1.知道做功是能量转化或转移的过程。 2.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。 3.理解功率的概念 过程与方法：通过观察和实验了解功的物理意义。 情感、态度、价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点：理解功和功率的概念。 教学难点：理解并会计算功率。 教学过程： 一、引入新课 1．复习：力的三要素是什么？水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子，拉力方向如何？重力的方向如何？ 2．引入新课：举日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。再通过视频及学生表演的形式。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。二、新课讲授 1.力学中的功 a.做功的两个必要因素： (1) 作用在物体上的力。 (F) (2) 物体在力的方向上通过的距离。(S) b.举例几个不做功的例子：(1) 物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。
没受力。 (2) 物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。 如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。举杠铃却没有举起来，力没有做功。 (3) 物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。 2.功的计算 力学里所说的功包括两个必要的因素，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。 (1) 功的计算式：W=FS (2) 功的单位：焦耳J，1焦=1牛?米。焦耳的物理含义：在1牛顿 力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。 (3) 功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。功率 从比较人和挖土机做工快慢引出功率概念。或者创设情境，甲同学把一桶水提到3楼用了30秒，而乙同学把同样的一桶水提到3楼却用 了40秒，问谁做功快？如果甲物体1分钟做了300J的功，而乙物体40秒钟做了240J的功，问谁做功快？从而提出物体做功的快慢用功率表示来引入新课。在动画中选择相应内容的按钮进行学习。 1．功率是表示物体做功快慢的物理量。 2．功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。 3．功率的定义式：P=W/t 4．功率的单位：瓦特（符号W）1瓦=1焦/秒；1千瓦=1000瓦。 5．物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。 6．介绍功率另
最新家教中考数学压轴题目
家教中考数学压轴题 目
中考数学压轴题解析 1、（湖北荆门）如图1，在平面直角坐标系中，有一张矩形纸片OABC ，已知O (0，0)，A (4，0)，C (0，3)，点P 是OA 边上的动点(与点O 、A 不重合)．现将△PAB 沿PB 翻折，得到△PDB ；再在OC 边上选取适当的点E ，将△POE 沿PE 翻折，得到△PFE ，并使直线PD 、PF 重合． (1)设P (x ，0)，E (0，y )，求y 关于x 的函数关系式，并求y 的最大值； (2)如图2，若翻折后点D 落在BC 边上，求过点P 、B 、E 的抛物线的函数关系式； (3)在(2)的情况下，在该抛物线上是否存在点Q ，使△PEQ 是以PE 为直角边的直角三角形？若不存在，说明理由；若存在，求出点 Q 的坐标． （2009年武汉市）2．（本题满分12分） 如图，抛物线24y ax bx a =+-经过(10)A -， 、(04)C ，两点，与x 轴交于另一点B ． （1）求抛物线的解析式； （2）已知点(1)D m m +，在第一象限的抛物线上，求点D 关于直线BC 对称的点的坐标； 图 1 图 2
（3）在（2）的条件下，连接BD ，点P 为抛物线上一点，且45DBP ∠=°，求点P 的坐标． （2009年四川凉山州）3．如图，已知抛物线2y x bx c =++经过(10)A ，，(02)B ，两点，顶点为D ． （1）求抛物线的解析式； （2）将OAB △绕点A 顺时针旋转90°后，点B 落到点C 的位置，将抛物线沿y 轴平移后经过点C ，求平移后所得图象的函数关系式； （3）设（2）中平移后，所得抛物线与y 轴的交点为1B ，顶点为1D ，若点N 在平移后的抛物线上，且满足1NBB △的面积是1NDD △面积的2倍，求点N 的坐标． （2006广东）4.如图所示，在平面直角坐标中，四边形OABC 是等腰梯形，BC∥OA ，OA=7，AB=4，∠ COA=60°，点P 为x 轴上的—个动点，点P 不与点0、点A 重合．连结CP ，过点P 作PD 交AB 于点D ． （第26
功与功率教案精编版
课题11.3功和功率备课时间上课时间 三维目标 知识与技能 1.知道做功是能量转化或转移的过程。 2.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。 3.理解功率的概念 过程与方法1．通过观察和实验了解功的物理意义。 情感、态度、 价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点理解功和功率的概念。教学难点理解并会计算功率。 教学准备课件 制作 11.3功和功率 其他功和功率辅助教具 教学过程设计 教学内容设计意图一、引入新课 1．复习：力的三要素是什么？水平推箱子，推力方向怎样？向上提箱子， 拉力方向如何？重力的方向如何？ 2．引入新课：举日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。再通过视频及 学生表演的形式。引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做 功的两个必要因素。 二、新课讲授 1.力学中的功 a.做功的两个必要因素： (1) 作用在物体上的力。(F) (2) 物体在力的方向上通过的距离。(S) b.举例几个不做功的例子： (1) 物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。 如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。没受力。 (2) 物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力 推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。举杠铃却没有举起来，力 没有做功。 (3) 物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移 动的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力没有对桶做力。 2.功的计算 温故而知 新。激发学 生的好奇 心，积极思 考问题。 观察实验现 象，思考。
2021年小学语文微课教案 修改病句
小学语文微课教案修改病句 【 - 小学语文微课教案范例】 知识点分析：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文 ___上常出现的考题，也是 ___上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有8种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。教学目标： 1、通过系统的学习，了解小学阶段常见的8种病句类型； 2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法； 2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句； 3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：投影仪、课件、练习题教学过程：一、激趣导入： 1、同学们，仔细听老师说一段话,你能发现什么? 去年暑假， ___到福州参加少先队员优秀夏令营活动。丰富多姿，有趣极了。他觉得这活动虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识。这样的生活多么意义啊！（像这样有错误的句子叫病句，揭示课题：病句）人生病了怎么办？医生一般会为我们看病，找到病
因,然后对症下药，从而还你一个健康的的身体！ 2、句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句，看哪位医生的医术超。板书课题：修改病句二、学习修改病句 1、回忆方法师：请各位医生们回忆一下，修改病句方法补法删法换法调法 2、修改病句的步骤师：修改病句，如同医生给病人看病，采用望闻问切的步骤，也要找准病因方可对症下药。修改病句的步骤分为哪几步？我们来利用一句例句来说明例：看了《郑成功》这部影片，受到很大教育。师板书：读（读懂句子的意思）、找（找出病因）、改（对病因处进行修改）、查（查是否正确） 3、修改病句时，我们要遵守的原则是什么？（生答）（保留原意，尽量少改）随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断例1上课了，都在聚精会神地听老师讲课。（成分残缺）例2战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。（搭配不当）例3在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）例4我们认真讨论并听取校长的报告（词序颠倒）例5 ___的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）例6我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）例7菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜。(归类不当) 例8黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（乱用关联词） 4、教师根据学生
功和功率的教学设计
功和功率的教学设计
高中物理教学设计 《功和功率》 物理教研室：尚亚军 【教学目标】 一、知识目标 1、理解功的概念，知道力和物体在力的方向上通过的位移是做功两个不可缺少折因素，知道功的计算公式W=Fscosα，会用这个公式进行计算恒力做功。会用动能定理求变力做功。 2、理解正功和负功的概念，掌握力对物体做正功还是做负功的几种方法，知道几个力对物体所做的总功等于这几个力的合力对物体所做的总功。 3、理解功率的概念，知道如何求平均功率和瞬时功率，会求平均功率和瞬时功率。 4、掌握汽车的两种起动问题，以恒定功率启动和以恒定牵引力启动。 5、会用函数关系分析图像问题。 二、能力目标 培养学生理解能力和缜密的逻辑思维能力，及运用数学知识解决物理问题的能力。 三、德育目标 让学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 【教材分析和学情分析】 解决物理问题有两条思路，牛顿运动定律和功能关系。功的讲解应从做功的两个要素和能量转化的角度入手，让学生理解做功是能量转化的过程，功是能量转化的量度，做了多少功就有多少能量转换。学生虽然在二年级学过功和功率，但没有把知识整合成串，尤其是从能量这条思路解题,学生还没有养成好习惯。本节课要让学生认识到用能量观点解题的优越性。
【教法建议】 可以让学生先预习本节内容，并填写相关填空题（让学生对本节内容有一个大致的了解。然后教师对本节的概念进行逐一讲解，以讲解例题的形式来帮助学生认识本节的内容。然后小节。最后学生演板练习本节课习题，通过练习发现本节课学生还存在的问题。通过课堂提问提高学生听课的注意力和发现学生存在的问题。 【教学重点】 功的计算方法及正功负功的物理意义和功能关系。 【教学难点】 机车启动的两种方法和功能关系 【教学过程】 一、预习课本及练习册并填写相关填空题。 二、新课教学 1、功 （1）功的计算公式W=Fscos α，做功的两个要素是力和物体在力的方向上发生的位移。 【例1】 质量为m 的物体静止在倾角为θ的斜面上，用水平 推力F 使斜面体向左水平匀速移动距离l ，物体与斜面 始终保持相对静止，如图5－1－5所示．求： (1)m 所受各力对它做的功各是多少？ 解析：(1)m 受力方向及位移方向如右图所示．因物体匀速 移动，则支持力F N ＝m gcos θ，静摩擦力F f ＝mgsin θ，因 mg 、F N 、F f 均为恒力，由W ＝Flcos α可得重力做的功W G ＝0支持力做的功WF N ＝mgcos θ·l·sin θ＝mgl·sin θcos θ静摩擦力做的功WF f ＝mgsin θ·l·cos(180°－θ)＝－mgl·sin θcos θ
数学家教实践心得体会
数学家教实践心得体会 大学生家教是大学生在校期间兼职的一种重要形式，属于勤工助学活动，也是一种重要的社会实践活动。接下来就跟小编一起去了解一下关于数学家教实践心得体会吧! 数学家教实践心得体会篇【1】 在这个学期开学初，我就在网上找到了一份家教。我知道对于一位师范生而言，这是一次难得的社会实践，它恰好可以将我所学的知识付诸于实践。因此我觉得这一份工作，对自己而言还是很有意义的。 这次家教，我辅导的是一位初一学生的数学。经了解，这位学生有一定的数学基础，对数学有浓厚的兴趣，但其数学成绩一般般，不是很拔尖。对此情况，我自己出了一份试卷给他做，先对他的数学情况进行进一步的了解。通过做试卷，我得知该他是一位比较粗心，做题不够灵活，学数学没有自己一套数学方法，但是很好学的一位学生。 根据学生的情况，我拟定了自己的教学方案以及教学目标。在辅导学生的过程中，我主要以做试卷，讲解，总结同类型题目的做题方法的形式。从而使学生能达到自己会对错题以及同类型题目的总结。因此，在辅导学生的过程中，我主张以学生为本。注重引导学生自己去找出自己错误的地方，解决问题，最后到总结错题的解题思路。在家教这一过程中，我要求学生在规定时间完成试卷，出国留学然后我立即对试卷进行讲解。在家教时间完成要求的任务量，尽量减少学生的学习压力。经过20天左右的辅导，学生自我感觉有一定的收获。至少在学习的过程中，学会了总结，他说，有种“恍然大悟”的感觉。不知他是不是说的太夸张了，但我希望他真的有这样的收获。我曾经也是中学生，也是这么一直学数学过来。我对此深刻体会到学数学是不能死记硬背，也不能搞题海战术。要在学数学的过程中学会对知识点，对错题，以及同类型题目的总结。因此我将让自己家教的学生学会这种方法，希望他在学数学上真的能学会总结，摸索出属于自己的学习方法，也希望他的数学越学越好!
高三功和功率教案
教学过程 一、复习预习 1、复习：功和能是两个重要概念，它在力学及至整个物理学中都占有重要地位，循序渐进地理解功和能的概念以及功能关系，是学习本章的基本线索。下面我们首先来复习功和功率的概念。 2、预习：（1）功和功率的概念
（2）正功和负功 （3）平均功率和瞬时功率 二、知识讲解 课程引入：前面已经复习了力和运动了，物体受力使物体沿力的方向发生位移，我们称力对物体做了功， 本节课我来复习功和功率。 考点/易错点1.功和功的计算 1．功 （1）定义：物体受力的作用，并沿力的方向发生一段位移，称力对物体做了功。 说明：功表示了力在空间上的积累效应，是能的转化的量度 （2）功的两个要素：力和沿力的方向发生的位移。 （3）公式：W ＝FScos α（α为F 与s 的夹角）． 说明：①此公式应用于恒力的功，若是变力，一般不用此公式功，是力的空间积累效应。 ②α为F 方向与s 方向的夹角 ③力对物体做的功只与F 、S 、α有关，与物体的运动状态等因素无关 ④功是过程量：即做功必定对应一个过程（位移），应明确是哪个力在哪一过程中的功． (4) 单位：焦耳（J ）1焦耳=1牛·米，即1J=1N/m （5）标矢性：功是标量，只有大小没有方向但有正负 注意:正负不代表大小，比较功的大小时要看功的绝对值，绝对值大的做功多，绝对值小的做功少。 （6）计算合力做功的方法 ①对物体受力分析，求出合力根据公式 合 合 （合外力为恒力） ②求各力做功的代数和，123W =W +W +W 合+…… （7）摩擦力做功：无论是静摩擦力，还是滑动摩擦力都可以做正功、负功，还可以不做功。 2．正功和负功