信息技术整合快乐英语第七册lesson14教案设计及反思

信息技术整合快乐英语第七册lesson14教案设计及反思

教者：刘文静

一、教学目标：

1.知识目标：能听、说、读、写单词volleyball, bowling, golf 等，并熟练掌握句型What sports does he/she like? 及回答He/She likes…

2.能力目标：提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力。

3.情感目标：通过本课的单词和句型学习让学生了解一些体育项目的英语表达法，增加课外知识。并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。

二、教学重难点：

本课重点：第三人称单数的特殊疑问句型：What sports does he/she like?及其答语He/She likes…

本课难点：是does 在第三人称单数里的用法。

三、构建设计：

新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

教学步骤：

（一）Video导入、铺设新课8’

（二）自主学习、获取新知22’

（三）兴趣活动、巩固练习6’

（四）小结评优、课外延伸2’

（五）作业练习、巩固所学1’

(六) 课外延伸、情感教育1’

一、〔Video 导入、铺设新课〕8’

1、热身

新课伊始，教师热情地跟全体学生打招呼：Hi, boys and girls.Now first let’s sing an English song.

2、In this class Let’s go on learning lesson 14 .In this clsaa. Let’s have an English competition. I have prepared a piece of paper for each group.(此

时教师将评价表发给每个小组，并宣布本节课竞赛规则)And you can get a sticker after answering[my questions. If your group gets the most stickers, you will be the winner. Clearly?

3、Look! It’s a fine day today. It’s perfect to do some sports. But we’re having class now. Why don’t we watch some exciting ball games on the computer?

（通过观看几段球类运动的Video激发学生学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围。）

二、〔自主学习、获取新知〕22’

1. a)自学单词volleyball, bowling, golf，汇报学习结果。请同学们从刚才观看的四段Video中自主选择，并利用字典、单词卡片、电子词典以小组的形式自学volleyball, bowling, golf。They’re very exciting and very wonderful.You can see several balls in the video.Now plese learn them in

your group.You can use your word cards、dictionary and

electronic dictionary 。

b) 学生汇报学习结果并板书。各小组中选派一名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词。（如男女生再齐读的形式、小组的形式、个人的形式）最后以动作描绘巩固记忆单词。（高年级的学生已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用各种学习工具，让会的学生帮助不太会的学生。积极引导他们养成互相帮助的学习习惯；培养学生小组合作学习、自主探究的学习方式。）

2. 师生自由问答，并用学生熟悉的球星照片引出新句。

通过黑板上学生板书的新单词，教师自然地陈述：I like volleyball. What sports do you like?学生回答I like bowling/golf/….此时教师趁热打铁，出示学生们熟悉的球星照片：This is Yao Ming. What sports does he like?引导学生回答：He likes basketball. This is DengYaping What sports does she like? 引导学生回答：She likes table tennis. 同时教师板书句型：What sports does he/she like?[并范读，学生跟读，反复强调does，用各种方式（全班、小组、男生、女生）读。熟练朗读新句。继续出示球星照片，引导学生用What sports does he/she like?进行问答。（从学生比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活相联系，更好地、更直接地贴近学生的生活。）

3. 师生、小组谈论球星照片。

教师拿出打印好的球星照片，用What sports does he/she like?提问，请生回答，答对将图片送给学生。再放手让学生以小老师的身份提问发放图片。然后小组内学生自由谈论图片，熟练运用所学句型。

（交际活动从培养交际意识循序渐进到培养交际能力。我充分运用了任务型教学原则，以任务为主导，以活动为载体，以学习为中心，通过完成任务来促进学生语言交际意识的培养和交际能力的发展。）

4. 看图写句子。

幻灯片出示书上Try to use 部分的图片，练写句子，评出写得既快又好的学生。

We all like sports. The animals also like sports, too. Let’s watch them. What sports do they like? Please look at the screen.

（英语语言的学习强调的是听、说、读、写。此环节是在学生熟练地听说所学句型的基础上，引导他们由口语的练习过渡到书写的练习，有助于学生从语言的情境、音、形、意等各方面进行理解、练习和掌握。）

5. 看图听录音，回答问题学习本课对话

a) 出示课文对话图片，教师用语言引导：Look at the picture. They are

Li nda, Xiao Hui, and David. They are talking about Xiao Hui’s father. Would you like to know: What sports does Xiao Hui’s father like? Now, let’s listen carefully and answer the questions.

Q1: Is the man fat or thin?

Q2: What sports does Xiao Hui’s father li ke?

Q3: Where does he play the ball games?

b) 模仿录音中的语音语调，跟读课文

c).教师领读

d).分配角色，有感情地朗读课文。

（通过听音理解课文，以听觉的刺激，激发学生的兴趣，以期达到培养学生认真倾听的良好习惯的目的。）

三、〔兴趣活动、巩固练习〕6’

1、Make a survey引导学生扮演小记者采访现场老师、同学，询问一些有

关运动方面的问题。试着用What sports does….like?提问。比比看谁采访的人多。

Would you like t o be a little reporter? Let’s interview the guests and our friends. You can ask them something about sports. Try to use the sentence:[小What sports does… like?It’s your homework .Please write a

report about your survey. （此环节向课外拓展延伸，再次激活学生思维，

体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学方法及目的，使学生在不知不觉中感知、体验和运用语言。）

2、Let’s practice.Plese Look at the screen.

四、〔小结评优、课外延伸〕2’

1.Now plese tell me what did you learned in this lesson.Plese choose one person in your group .

2小结评优：总结在本节课中每小组成员获得的sticker的数量，

Boys and girls, you have done a good job in this class. Please stick your paper on the blackboard. Let’s see who is the winner.师生共同查每个小组获得的sticker数量。评出表现优秀的小组。

（小学生好胜心强。此环节既是对获胜组的肯定与奖励，鼓励他们今后继续努力；也是对其它组的激励，激励他们下次努力，为下一节英语课提前做好铺垫。）

五、Homework 1’

1.Write a report about your survey.

2.Talk about your favorite sportstar.

3.Read and act the text。

4.六、课外延伸：1’We all like sports. So let’s do more exercises after class. And We can invite our friends to join us.OK? OK,that’s all.Thank

you !Goodbye!

六、板书设计:

Lesson 14

volleyball

bowling What sports does she/he like?

golf He/She likes…

反思:本节课我根据高年级学生的的特点设计了一些自学的环节，学生的自学能力大大超乎我的想象。由于六年级的英语教学任务比较繁重，而且语法知识很难理解，所以在课堂上我设计的练习环节居多，这样时间不充足的情况下，我将原本设计的单词后面的游戏删掉了。上完课后整堂课显得有些沉闷。我在设计时疏忽了创设愉快课堂的理念。只是一心想要完成教学任务，其实在高年级的学生也希望在一种轻松愉快的课堂中学习。我想在这方面我在今后的教学中会更加注意的。

初中英语教案教学反思

篇一：初中英语教案教学反思本学期的教学工作已经接近尾声，通过一学期的教学，工作中有了许多收获，但同时也遇到了一些问题现反思如下。一、词汇教学本册书词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。词汇量大自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学的能力。我认为我们应做好下列几点： 1.重师范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。 2.重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3.重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen--pencil--pencil-box , day--today--Monday--Tuesday--yesterday, all--tall---ball--small 等等。 4.重运用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的效果。如：七年级上册unit3的教学，我们可以让学生带全家照来学校，让学生相互介绍自己的家人，让学生在运用中掌握单词与句型。二、任务设计本册书倡导以任务为基础的教学，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。任务的设计也就是要给学生提供明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。那么我们在教学中又应如何设计任务？ 1.任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要与社会生活紧密相连。如教授八年级上册 Unit 5 时，我们可以设计这样的任务：某同学生日要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是接受还是拒绝，用英语又如何表示？班级要召开新年晚会，你如何邀请科任老师？ 2.任务要可完成。如果设计的任务不可完成，将在很大程度上妨碍学生主体水平的发挥。 3.任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。 4.要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任务的过程中培养合作精神三、阅读教学现在我们流行这样一种说法：一节课老师最多讲15分钟， 《新目标英语》中每单元至少有两篇阅读材料，剩下的要么是开展活动，要么就是让学生自学。 我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习。那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟应该怎样讲？叶圣陶先生曾说过：讲当然是必要的，问题可能在如何看待讲和怎样讲。可见教师并不是不能讲，而是要“精要地讲”。再说，只让学生畅抒己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此教师作为学生学习的组织者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设计好自

快乐英语第六册全册教案2

快乐英语第六册全册教案2 period plan unit title:what do you do every day?time 3lesson 2teaching aimsⅰ. enable the students to read, say and write the phrases: have classes, have lunch, go home, go to bed. ⅱ. introduce own time of work and rest to the others: i…at…ⅲ. enable them to perform the “learn to say”skillfully. ⅳ. enable them to write own timetable of work and rest in english. important points: enable the students to read, say and write the phrases: have classes, have lunch, go home, go to bed. teaching toolsⅰ. a cartoon clock. ⅱ. several cards and pictures with the phrases, time, sentence patterns. ⅲ. billy’s timetable. ⅳ. everyone prepares a piece of paper and several colored pencils. key points grasp the sentence pattern “i…at…”difficult points enable the students to read, say and write the phrases: have classes, have lunch, go home, go to bed. teaching process the activities of the teacher the activities of the studentsⅰ.warming-up: ⅲ. simon says: get up, eat

一年级英语下册 Unit2 lesson1教案 新蕾快乐英语

Unit 2 Food Lesson 1 教学目标: 1.知识目标：熟练掌握单词：A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken 2．能力目标：Teach some sentences about food. What do you like? I like hamburgers, what about you? I like rice. 3.情感目标：通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动激发学生英语的兴趣。 过程与方法： 通过唱英语歌曲、游戏、表演等形式多样的活动让学生掌握本课的单词和句子。 教学重点：熟练掌握并拼写单词：A hamburger, noodles, rice, vegetables, chicken 教学难点：能够在日常生活中用What do you like? I like hamburgers, what about you? I like rice.等等来讨论食物。 教学工具：Words cards, recorder, steaker. 教学过程： Step1 Greeting : T: Class begins. P: Stand up and sing: Good morning, good morning, good morning teacher. T: Sing: Good morning, good morning, good morning children. P: Good morning teacher. T: Good morning children. P: Sit down, plsase Step 2.Warm up : Sing songs: Dinner time Chant: Chicken and rice.

快乐英语 一年级上全册教案

【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin

高中英语教案教学反思

高中英语教案教学反思 【篇一：高中英语教学设计与反思】 高中英语教学设计与反思 1 2 4 5 【篇二：高中英语教师教学反思(共6篇)】 篇一：高一英语教师教学反思 高一英语教师教学反思 高一学生入校，学生英语水平参差不齐，这一点是客观存在的。但 不管怎样，所有学生有新的打算、有学好英语的决心和信心，也怀 有极大兴趣和强烈的求知欲，作为教师应最大限度保护和激发学生 英语学习的动力。学习成功与失败的关键因素是情感教育，而情感 教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感交流，是 一种智慧潜能的研发。所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的 师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。赏识教育在教育艺术中 具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我，肯定自我，要让全班学生都树立信心和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓励和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不歧视和挖苦 学生，帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。 其次，抓好初高中知识的衔接。新生入校通过学月测试了解每个学 生的大致学情，及时给学生查漏补缺，巩固初中的语音，词汇、语法、句型及基础知识。教师可以暂以初中教材为主线，高中教材为 辅线，温故而知新，以旧带新。在课堂中形式多样复习初中知识， 根据教学大纲主要内容抓好基本知识和能力“双基”工程，根据各班 学生学习水平情况实行初高中学习的“缓冲期”。教师一定不要为了 赶进度匆忙教学，而忽视了重书本，重规范，重过手，重基础的“四重”原则。再次，加强学生学习方法指导和良好学习习惯的养成。教 师在教育教学过程中除了传授知识外，更重要是督促学生学习好习 惯的养成。如何引导学生预习课本，听课，完成作业，复习总结， 作笔记等方面都是我们教师应考虑的话题。所以教师在平日的工作

快乐英语第二册

北师大蚌埠附校英语月考卷（一年级） 姓名： 班级： 一、根据例子看图选单词，在所选单词的序号上画圈。(每题3分，共18分) 二、听音看图选单词。（每题3分，共18分） 1. ( ) A. B. 2.（ ）A. B. 3.（ ） A. B. 4. （ ）A. B. 5.（ ）A. B. 6. （ ） A. B. 1. A.cat B. dog C. monkey 2. A. pencil B. dog C. rabbit 3. A. eye B. ear C. rabbit 4. A. monkey B. desk C. bag 5. A. lion B. tiger C. bag 6 ． A. hello B. hand C. panda

三、看单词，找对应的中文，把相应的中文序号填到左边的括号内。（每题3分，共24分） A.（）Mickey Mouse 1.熊猫 B. （）lion 2.老虎 C. （）tiger 3.猪 D. （）monkey 4.兔子 E. （）rabbit 5.猴子 F. （）cow 6.狮子 G. （）pig 7.奶牛 H. （）panda 8.米老鼠 四、情景填空。(每题4分，共20分) ( ) 1. 清晨，你在路上看到去上学的同学，你会怎么说？ A．I’m fine. B. Let’s go to school. C. Happy Teacher's Day ( ) 2. 看到一个你不知道的东西，你想问别人“这是什么？”你要说什么？ A. What’s that? B. Hello ! C. What’s this? ( ) 3. 早上，你的同学对你说：“Good morning.”。你会说： A. Good evening! B. Good afternoon ! C. Morning ! ( ) 4. 表示感谢，应说: A. Oh, sorry. B. Thank you. C. Excuse me. ( ) 5. 当别人对你表示感谢,你想要回答“没关系，不用谢”，你应该说: A.Bye. B. Hi C. That’s OK. 五、为下列句子选择正确译文。（每题4分，共20分） ( ) 1. Let’s go to school. A：让我们去做游戏吧。B：让我们去学校吧。 ( ) 2. Nice to see you. A:很高兴见到你。B：你好吗？ ( ) 3. What’s this? A:这是什么？B：那是什么？ ( ) 4. What’s that in English? A: 这个用英语怎么说？B：那个用英语怎么说？ ( ) 5. You’re right. A:对。B：在你右边。

快乐英语第二册 Lesson9教学设计

快乐英语第二册Lesson9教学设计 教学目标 １.听懂、会说、认读单词kite kangaroo lion letter ２.能正确书写字母Ll Kk ３.会说及运用句子What’s the time in`…? It’s…进行问答。 教学重点 运用句子What’s the time in…? It’s… 进行问答。 教学难点 字母Kk Ll 书写及单词kangaroo 的发音。 教学用具 字母卡片课件句子卡片等 教学步骤 一、Revision １．Sing the ABC song. ２．Read the letters. ３．Read the words.(课件出示) ４．Answer the question : What the time ,please?(课件出示) 二、Prasention Now, let’s say :One, one ,lesson1, together.导出课题Lesson9(板书) A. listen read and write 1.(出示字母Kk卡片)T: What’s this? It’s Kk. Now read after me Kk. 2.(教师用身体做K的造型)T: Guess, what am I ? Ss: The big letter K. T: Do you want to like me ? Ok, let’s do together. 3.Now let’s write Kk together. The big letter K, (one ,two) The small letter k(one) 4.Write on you exercise book. 5.(师做放风筝的动作)T: Guess, What am I doing ? Ss: 放风筝 （课件出示风筝图片）read after me : kite 6. (课件出示袋鼠图片)kangaroo 师教读。 7.Say the chant:K,K,[k];[k],[k],kite;K,K,[k];[k],[k],kangaroo. 8.(出示字母Ll卡片)T: What’s this? It’s Ll. Now read after me Ll. 9. (教师用身体做L的造型)T: Guess, what am I ? Ss: The big Letter L. 10. Now let’s write Ll together. The big letter L, (one ) The small letter l (one) . 11. Write on you exercise book. 12. (课件出示图片)T: What’s this? It’s a lion . What’s he doing? He’s sending a letter. 13. (课件出示狮子图片)Oh, it’s a lion . He’s strong.师教读lion.

最新人教版六年级英语上册教案+教学反思(全册)

Unit 1 第一课时 课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会 单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? It’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语 调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书 写规范，格式正确。（难点） 学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上 册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.sodocs.net/doc/49197647.html,ing the pictures to practice the sentences.

快乐英语第二册

Lesson1 What’s this in English? 1) THE FIRST CLASS Teaching objects and demands: Can listen, say the new words: cat, dog, rabbit. Teaching important /difficult points: Stimulate students interest in learning Teaching procedure: STEP 1 Warm-up 1.The free-talk T: Hello, boys and girls, welcome back to school! S : Hello, Miss Zheng . T: Nice to meet you . S: Nice to meet you , too. 2、Roll call: T call Ss’s name, Ss say “I’m here”. 3.T: OK. Next we will review some part we learned past. So listen and act. ( Teaching intention : Firstly, the students can be interested in English by singing and acting. Secondly, review the old knowledge and lay a foundation. ) STEP 2 Presentation 1.the presentation of the new words T look like a cat. Then ask: What’s it? Guide instruction word“cat” The teacher show the picture of cat and teach to read. Use the picture learn the new words one by one. Pay attention to the pronunciation. Using the same method of teaching the words: dog、rabbit. 2. Practice 1）T say Ss do some action like this: T: Look at the cat/ dog/rabbit. Ss: Miao、miao、miao/Wang、wang、wang/ Jump、jump、jump. 2）Guessing: One S act, the other Ss guess. 3、Homework: Write the words on exercise book Teaching Reflection: 2) THE SECOND CLASS Teaching objects and demands: 1.Can listen, say the new words: cat, dog, rabbit. 2.Can listen 、say and understand the sentences: 1) Let’s go to school.

《快乐英语》第八册全册教案

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快乐英语第八册教案 全册总览 一、教学目标 根据小学生的生理和心理发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，养成良好的英语学习习惯；培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础；掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力；同时介绍适当的中西文化，培养学生是爱国主义精神，为进一步学习打下基础。 二、教材特点 1．突出兴趣培养 2．便于教师把握

3．强调语言运用 4．注重灵活拓展 5．渗透文化意识 6．贯穿评价机制 三、教学方法 1.对话教学 （1）在多种趣味形式中呈现 （2）在自然的情境中呈现 （3）在任务型语言活动中运用 2.词汇教学 （1）在巩固复习旧语言的情境会话中自然呈现新词汇，使学生在加深所学语言的基础上感知理解新的词汇。 （2）巧用实物、卡片等教具、学具，增添趣味、强化记忆。 （3）设计趣味游戏活动，让学生在愉快的氛围中巧记新词。 （4）在实际交流中教说单词。 3.语音教学 （1）注重培养学生的听音的好习惯，只有仔细听准音后才能发好音。（2）引导学生在听音、观察中自己总结发音规律，培养学生的拼音认读能力。 （3）培养学生将音标和单词匹配的能力，并尝试运用音标学习新单词。 4.阅读与思考

（1）学有余力的学生：要求在阅读理解回答问题的基础上做到能听、说、读、写。 （2）学习中等的学生：要求在阅读理解回答问题的基础上能够跟录音读出来。 （3）接受能力较差的学生：在教师的启发下能理解意思并回答问题即可。 5.趣味活动教学 趣味活动的教学目标是为语言和词汇教学服务的，教师只需略作解释，让学生从欣赏到跟随录音听听、做做、演演。教师还可以对课本游戏进行举一反三的再创造，可以启发学生将符合教学内容的简易上口的歌曲、歌谣融入教学中，以分解教学难度，提高教学效率。6.关于评价 积极的评价有助于学生树立自信心，形成继续学习的动力。小学英语教学评价的主要目的是激发学生的学习兴趣和积极性。因此评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出来的兴趣、态度和合作能力为主要评价内容，并注意评价学生在学习过程中的表现。如：学生在完成课堂活动时教师可以根据不同参与情况予以积极的语言评价：Good ! Well done! Very good! Wonderful! Good job! Perfect!等。教师也可以设计其他的小奖品，如：小贴纸、图片等。 Lesson 1 【教学目标和要求Teaching objectives and requirements】

初一英语教案教学反思

初一英语教案教学反思 【篇一：七年级英语教学反思31篇】 七年级英语教学反思 教学反思1 英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英语四线格上 落笔写英文字母，就要向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，俨然一个优秀生的卷面一般，感觉很有成就感。 在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的原则。经过 一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。 教学反思2 英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常必要的。在 日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的几个星期阶段，我特别提醒我的学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语。针对个别性格内向、羞于开口的学生，则要将其列为重点关注对象，致力于先张口，再出声，最后大声朗读。一天之计在于晨，这句名言对于英语学习来说，更是如此。早自习上，我想尽办法让学生们去读，以不同的形式，朗读不同的内容，充分挖掘学生们读的潜能，让学生们都能开口说英语。 教学反思3 很多时候我们不得不承认，学生的英语考试成绩是和学生的单词量完全成正比的。新目 标英语这套教材的单词量大是众所周知的。为了让学生从识记单词拼写这个繁重的负担中解脱出来，我想我们应该在第一时间向全班学生讲述正确的识记单词拼写的方法，同时帮助其摒弃他们在小学阶段可能业已形成的死记硬背的方法。在教学过程中，我坚决要求学生依据单词发音来识记单词的拼写。所以在单词教学方面，我一

快乐英语第二册试卷

快乐英语测试五 姓名:________ 分数:_______ 一、选出与其他单词不同的一项。( 12分) ( ) 1 A school B cat C rabbit ( ) 2 A elephant B fox C long ( ) 3 A yellow B car C white ( ) 4 A kite B brown C black ( ) 5 A Linda B Tome C pig ( ) 6 A look B draw C giraffe 二、单项选择。（10分） ( ) 1 -- Good morning . --___. A. Good afternoon. B. Good morning. C. Ok. ( ) 2 Look ______ my new kite. A. down B. at C. on ( ) 3 --What color is it ? -- It’s ________. A. me B. a book C. blu e ( ) 4 --What’s that ________English ? -- A cat. A. in B. on C. of ( ) 5 -- Let’s go to school. -- __. A. You’re right. B. Thank you C. All right. ( ) 6. It _______ a long nose. A. is B. have C. has ( ) 7. Color it _________ A. balloon B. blue C. a black ( ) 8 --What color do you like ? -- I like _ _, A. cars B. lions C. green. ( ) 9. Show _______ your book A. my B. I C. me ( ) 10. Can I _______ you ? A. helping B. help C to help 三．读一读，填一填(10分) What may do I is 1. ________ color is it? 2. ________ I have a look？ 3. What color _______ you like? 4. Can _______ help you? 5. What color _______ your bag? 四、选择下列问句相对应的答语。(5分) ( ) 1. How are you ? A. It’s red. ( ) 2.What’s this in English? B. Sure. ( ) 3. What color is it ? C. Fine, thank you. ( ) 4. Shall we go to the zoo ? D. I like blue. ( ) 5. What color do you like ? E. I t’ an elephant. 五、根据所给情景，选择正确答案。(5分) （）1 你想询问对方这个物品用英语怎么说时，你会说：___________ A. What’s that ? B. What’s that in English ? C. What’s this in English ? ( ) 2 你想和朋友一起去动物园时，你会说：____________ A Let’s go to school. B Let’s draw pictures. C. Shall we go to t he zoo? ( ) 3 当你想夸这只动物很可爱时，你会说：____________ A How lovely ! B. Good girl. C. Sure. ( ) 4 当售货员询问你想买什么东西时，你会说：_________ A. A pencil, please B. Ok. C. That’s all right. ( ) 5.我们去商店，售货员会对我们说： A．Can I help you? B. Can I have a look? C May I have a look? 六、为下列划线部分的词组选择正确翻译。(5分) （）1. Look at my robot. A.我的机器人 B 你的机器人 C 我的洋娃娃 （）2 Draw a car. A.画一辆小轿车 B 画一个所气球 C 画一个球

快乐英语第2册13课教案

1、面向学生：小学学科：英语 2、课时：1 3、学生课前准备 预习单词及课文。 二、教学课题 本课以“访客迎客”为主题，使学生在生活中学会“访客迎客”。 三、教材分析 本课是第三单元第一课，是这一单元的开头课，是后面几课学习的基础，本课注重围绕“访客迎客”这一中心内容，通过交际训练，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，树立自信心，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，发展语言技能，从而初步形成用英语进行简单日常交际的能力，为进一步学习打下基础。 教学目标： 1、学会并运用“May I come in ?”和“Come in ,please.” 2、能听懂会说并认读单词apple ,banana, pear。 3、学会有礼貌的访客迎客，掌握基本的会客方法。 教学重点： May I come in ? Come in ,please.的运用。 教学难点： apple的发音。 教学准备： 课件，苹果、香蕉、梨的实物，一个口袋。

教学中主要采用情境教学法为主，讲解法，鼓励法为辅，充分利用图片，实物以及各种有趣的小游戏调动学生多种感官一起参与。 教学过程： Step 1 :Warm-up 1、Sing an English song. 百度搜索https://www.sodocs.net/doc/49197647.html,/show/TUMDOZmk98je_CuDYxKyHg...html 2、Free talk. T：Hello! Ss：Hello! T：How are you? Ss：I’m fine.Thank you. How are you? T：I’m fine. Nice to meet you. Ss：Nice to meet you,too. T：What’s your name? Ss：My name is …… 3、Revision. Step 2 :Presentation. 1、T：出示苹果，问：What’s this in English ?引出单词“apple”，师摆口形说，生观察师口形，准确的读这个单词。朗朗上口后，组成词组an apple.最后放在句子里。It’s an apple. Ss：（操练)拿苹果问后面的同学：What’s this in English ? 后面的同学做出回答。然后依次类推。

《快乐英语》第一册教案

学段目标 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使学生们建立初步学习英语的自信心；培养他们一定的语感和良好的语音、语调，并初步打下良好的书写基础；培养良好的学习习惯；培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。同时注重培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。

Unit 1 Hello 教学目标： ⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用hello 打招呼；会说 stand up , sit down ，同时作出相应的动作。 ⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如class begins, hands up, class is over等。 ⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。 4．学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。 教学重点、难点： 会用Hello打招呼,并作自我介绍；会说 stand up ,sit down ，同时作出相应的动作。 课时安排： 6课时

课前小研究自制一个头像卡课题Lesson 1 part1 教学目标知识目标：学会并运用Hello!和Hello! I'm … 能力目标：会用Hello!与人打招呼，并介绍自己。情感目标：要求尊敬师长，礼貌待人。 重难点运用Hello!和Hello! I'm …来介绍自己。Hello!的发音。 学习方式小组合作 教具、课件录音机、图片、玩具、书。 教师活动多媒体运用学生活动 教学过程Step1导言 1．走进教师，热情向学生挥手并说： “Hello!” 2介绍学习英语的重要性。 Step2 Presentation 1用Hello!打招呼，并板书Hello! 2边说英文边解释。 3师指自己用“I'm Miss/ Mr …” 介绍自己。 4用图片介绍介绍单词:Miss,Mr. Step3 Practice 1、Look and listen. 2、Listen and point. 3、Read the dialogue. Step4 Consolidation 1表演对话。 2学唱歌曲。 Step5 Homework 对所学的对话进行交际与应用。 录音机 大屏 投影机 1.引导学生说Hello! 2.听、想 1.看，想其意。 2.听课堂用语，齐读、男生读、女 生读。 3.记、想大意。 练读 1.听、看。 2.听、指。 3.分角色朗读 1.几组到前面表演。 2.齐学歌 板书设计 Lesson 1 Hello! I'm Linda. Miss/Mr×. 小 测 试 连线 Hello 林老师 Miss Lin 琳达 Linda 你好 教学反思

四下英语每课时教学反思电子教案

四下英语每课时教学反思 1.1在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性. 1.2在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课缺少情景的设计, 练习的形式过于单调.教学环节缺少Warm-up 环节, 应把教学框架稍做调整;Let’s do 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性. 在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性. 句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到 句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意Where is the canteen? It’s on the first floor.的落实. 1.3这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力. 1.4在单词的学习中, 单词的呈现方式为Show the picture. 本课情景的设计, 练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节Warm环节必不可少的一部分, 应把教学框架稍做调整;Let’s chant 部分应让学生多做几遍, 以更好的调动学生的积极性. 1.5句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意 is this the library?的落实 1.6这些单词都很简单，主要的是对于句子的书写，尤其是书写体和印刷体的区别，还要注意如果添加比赛,应该会更能激发孩子的积极性，增强记忆力. 2.1在教授这一节课时，学生总体上来说是比较容易的。但是早餐这个单词，其正确的发音是这节课的难点、 其次是，句子的导入在情景中，学生自然而然的明白其含义，作到了于教学与情景中，提高了课堂效率。 2.2句子教学由一个简单的情景导入, 让学生在真实的语言环境中感知语言, 理解语言, 自由发挥, 但在对话的练习中,缺少一个Model, 有了则会一目了然. 在教学中应让学生掌握正确的语音,语调,应变老师的领读为学生的模仿,注意just a minute 的模仿。

一年级快乐英语下册教案全英

Unit 1 Toys Teaching aims: 1. Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. Teaching main : 1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The chant and the song. Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly. Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys Lesson 1 Teaching aim: I have a toy car. Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work. 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process: