第八单元感受课任务单

第八单元感受课任务单

一年级（）班第（）组知识点我知道了什么

朗读用自己喜欢的方式朗读本单元的课文。

字词的感受

棉花

姑娘

棉音节（）共（）画，第十一笔（）

别音节（）共（）画，第六笔（）

奇音节（）共（）画，第三笔（）

吐音节（）共（）画，第四笔（）

咕咚

认读下面的词语。

拔腿就跑可怕快跑热闹逃命拦住

看见最后大伙领着掉进笑了

小壁虎

借尾巴

我会注音

咬（）难（）摇（）甩（）摆（）

断（）借（）拨（）赶（）握（）

语文园

地八

卫生间

牙刷刷牙梳子梳头

毛巾擦手香皂洗澡

脸盆洗脸拖把拖地

小学五年级语文下册第五单元《回顾_拓展五》教案(人教版)

《回顾拓展五》教案 第一课时 教学目标： 1、在阅读本组课文的基础上，继续感受课文中人物的形象。 2、感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 教学重点： 感受本组课文的人物形象，能结合事例来展现人物特点，表达对人物的态度。 教学难点： 通过交流，引导学生主动向更加广泛的课外阅读延伸，体验名著带给自己的无限心灵愉悦。 教学过程： 一、情境导入 情境：教师利用多媒体播放本组课文中的人物图片，学生欣赏。 导入：同学们，这些鲜活的人物形象，不但开拓了我们的视野，而且让我们对名著更加感兴趣。这节课我们将再次走近他们，领略他们的风采！ 二、交流话题一 1、课件出示话题：我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，说说你最喜欢谁或最不喜欢谁，并说出理由。也可以就共同感兴趣的人物，和同学展开讨论。 2、小组内交流。 （1）说一说本组课文中共结识了哪些名著中的人物。 （2）用自己的话概括一下他们的性格特点和精神品质。 （3）交流自己最喜欢的人物形象，并说出原因。 （4）交流自己最不喜欢的人物形象，并说出原因。 （5）就小组内共同感兴趣的人物，展开交流。（可以围绕人物的外貌、性格、语言、品质等方面谈谈自己的看法。） （6）全班交流。 三、交流话题二 1、课件出示话题：从课文中选取两三个人物，如，蔺相如和廉颇，诸葛亮和周瑜、鲁肃，加以比较，说说各自的性格、特点。

2、以小组为单位进行交流。 （1）选定两三个人物，准备交流。 （2）先概括人物共有的性格、特点。 （3）交流人物各自的特点。 （4）结合课前搜集到的背景资料，谈谈对人物的综合评价。 （5）全班交流。 预设： 生1：我们组选择的人物是蔺相如和廉颇，这两个人物的共同特点是：能以大局为重，关键时刻可以不计前嫌，以国家利益为重。 生2：蔺相如有勇有谋，唇如枪，舌如剑。在关键时刻，置个人生死于不顾，以性命来维护赵国的尊严；渑池会上，秦王侮辱赵王，他用与秦王拼命的方式，逼迫秦王为赵王击缶，维护了赵王的尊严；而当与廉颇发生矛盾时，却主动避让，这种以大局为重的博大胸怀，实在令人敬佩。 生3：廉颇作为一员老将，久经沙场，攻无不克、战无不胜，曾为赵国立下赫赫战功。他威震朝野，就连秦王也畏惧他几分。当蔺相如的职位一升再升，超越他时，他便毫不遮掩地表达自己的不满；而当他得知蔺相如主动避让，是为了赵国的利益时，他马上放下架子，亲自登门向蔺相如负荆请罪。赵国能有这样一位良将，也是赵国的福分。 师：《史记》中还有更多更精彩的关于廉颇和蔺相如的故事，课后请同学们搜集阅读。 四、交流话题三 1、课件出示话题：如果你还读了原著或原著节选，你对课文中的人物是不是有了更多的了解？和同学交流你的阅读感受。 2、小组内交流。 （1）说说自己读过哪篇文章的原著或原著节选，对课文中的人物有哪些了解。 （2）说说自己在阅读名著时的感受。 3、全班交流。 4、小结：要想对人物有全面、深刻的了解，我们可以阅读原著或原著节选，把人物放到更广阔、更长远的历史背景之中，多角度、全方位、深入地了解和体会，这样，人物形象才能更加具体、丰满，性格特征才能更加全面、透彻。

青岛版(六三制)二年级数学上册第六单元《认识方向》测试卷

青岛版（六三制）二年级数学上册第六单元测试卷 一、填空题。 1.地图通常是按上( )、下( )、左( )、右( )绘制的。 2.把手表平放在桌面上,把12 正对着北面,则正对着南面的是( ),3 正对着( )面。 3.背对北极星,前面是( ),左面是( ),右面是( )。 4.小明和小立背对背站立,小明面向北,小立面向( )。 二、选一选。(把正确答案的序号填在括号里) 1.太阳从( )边升起,在( )边落下。 ①东②西③南④北 2.与北极星所在方向相对的是( )。 ①东②南③西④北 3.小明座位的西面是张强的座位,那么小明在张强的( )面。 ①东②南③西④北 4.二(1)班教室的黑板在教室的西面,那么,老师讲课时背对黑板,他面向( )面。 ①东②南③西④北 5.张丽面向南站立,她的左面是( )。 ①东②西③北④南 三、判断题。(正确的画“ ”,错误的画“?”) 1.人的影子在西面,太阳应在东面。( ) 2.在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( ) 3.面对早晨的太阳,你的右边是南方。( ) 四、根据描述在方框中填写相应的名称。 1.医院在街心花园的北面。 2.银行在街心花园的南面。 3.邮局在街心花园的西面。 4.商场在街心花园的东面。 五、解决问题。 1.根据图示,辨别方向。

(1)电影院在学校的( )面,百货超市在学校的( )面。 (2)学校在百货超市的( )面,文化宫在百货超市的( )面。 (3)( )在( )的( )面。 2.看图填空。 (1)滑梯在大门的面。 (2)秋千在旱冰场的面。 (3)双杠在滑梯的面。 (4)攀登架在双杠的面。 3.下面是小区的平面图。 (1)1号楼在3号楼的( )面,在2号楼的( )面。 (2)2号楼在1号楼的( )面,5号楼在2号楼的( )面。 (3)4号楼在中心花园的( )面,在5号楼的( )面,在3号楼的( )面。 (4)在中心花园的西面是体育馆,北面是大门,在图上标出来。

群文阅读第八单元

群文阅读第八单元

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群文阅读“科技博览”教学设计 雨城区中里小学：卢国艾【群文议题】 科技博览 【执教年级】 四年级 【选文篇目】 《巨伞下的城市》《电子五官》《儿童的奇想与发明》《黄河象》 【教学目标】 1．阅读群文，了解短文内容，学会积累与思考。 2．培养孩子热爱科技的意识,让他们懂得科技发展改变生活。 【教学重难点】 1．在科学故事的阅读交流中熏陶情感、发展思维，培养学生的科学精神。 2．引导学生学会积累与思考,学习阅读方法，为有效阅读奠定基础。 【教具准备】 多媒体课件、学生阅读记录表 【教学步骤】 一、导入谈话: 1．孩子们,大家想到上海世博会那些漂亮的场馆中去看看吗?今天，老师就给大家带来了一段有关世博会场馆建设的录像,请大家认真看,仔细想,看完以后把自己的感受和大家交流一下，好吗？(播放多媒体课件） ２.生交流感受,体会世博场馆细节中蕴含的科技之美。

3.师:今天,我们将继续用画知识树的方法来走进科技博览一课的学习。（板题：科技博览）这是一棵知识树，也是一棵“科学之树”相信通过大家的交流,我们一定会获得更多的科学知识，感受到科学技术的巨大力量，让这棵知识树更加枝繁叶茂、硕果累累! 二、主题回顾: 4.孩子们,我们已经完成了教材第八单元课文的学习,谁来说说，这个单元的课文在内容方面有什么共同的特点?那么，大家从这几篇课文中分别感受到了些什么呢？ 《呼风唤雨的世纪》:巨变 《电脑住宅》:便捷 《飞向蓝天的恐龙》:探索 《飞船上的特殊乘客》:奇迹 三、阅读概览 5.在本单元的《同步阅读》教材中，选编了1０篇以科技博览为主题的文章,我们要求大家重点阅读了其中的四篇。（出示《阅读记录表》)。现在请大家与同桌相互交流一下，看大家都有些什么样的阅读体会。 6．组织交流,学生汇报。你最喜欢哪一篇课文?说说主要内容。 7．结合学生汇报引出每篇文章的研究主题（据学生交流板书，同时感受几篇文章不同的表达方法) 《电子五官》：作者:建群；功能奇特──主体研究：电子五官有哪些超凡的作用？作者是怎样把他们的作用讲清楚的？（主要采用作比较和分类说明的方法表现了电子五官奇特的功能。) 《儿童的奇想与发明》：作者：李媒;创造奇迹──主体研究：课文讲述了那几个关于奇想与发明的故事?你从中感受到了些什么？(通过布希曼发明口琴、雷内克发明听诊器、兰德发明一次性成像照相机、毕寇制作脚踏车、比斯特发明隐形眼镜等五个典型事例,形象的说明了大胆想象在发明创造中的重要作用。） 《黄河象》：作者:刘后一;合理推想──主体研究:这篇课文在介绍古代黄河象化石形成过程时，与你读过的其他说明文有何不同?(作者通过合理的想象、科学的推理,生动的描述了古代黄河象化石的形成过程。)

七年级政治下册 第七课 感受法律的尊严同步测试题 新人教版

七年级政治下册第七课感受法律的尊严同步测试题新人教版 一、选择题：（共35分） 单项选择题：（把正确的选项填在题后的括号内，每小题3分,共15分。） 1、中学生走上违法犯罪道路总是从严重违反课堂纪律，不做作业，贪图享受等开始的。中学生避免违法行为的发生应该（） ①知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情②防患于未然，自觉纠正不良行为 ③远离具有不良行为的同学④让老师或父母时刻监督自己 A、①② B、②④ C、①④ D、③④ 2、对违法与犯罪的关系，下列看法正确的是（） A、犯罪必定是违法，违法不一定是犯罪 B、违法必定是犯罪，犯罪不一定是违法 C、违法必定是犯罪，犯罪必定是违法 D、犯罪不一定是违法，违法不一定是犯罪 3、初三学生张平在回家的路上，看见无业人员王某拦住本校学生刘某要钱，张平迅速到附近商店打“110”报警。警察很快赶到，抓获王某等人。对张平的行为，正确的评价是（） ①张平的做法很机智②张平善于同违法犯罪作斗争 ③张平不敢同违法犯罪作斗争④张平履行了也违法犯罪作斗争的义务 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 4、“吸毒一口，掉入虎口；贪图一时痛快，毁掉一生幸福。”这一戒毒格言告诉我们（） ①吸食毒品，危害极大②依法律己，决不吸毒 ③珍爱生命，拒绝毒品④要勇于同毒品犯罪作斗争 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 5、16岁的王某，多次在校外纠集社会青年，抢夺学生的财物多达1000多元，王某因此被人民法院依法判处有期徒刑三年。王某的行为是（） A、违反校规的行为 B、一般违法行为 C、犯罪行为 D、民事违法行为 多项选择题：（每小题4分,共20分；漏选可得2分，不选、错选、多选均不得分。 6、作为一个合格的现代公民，我们应该（） A、树立法律意识，自觉依法自律 B、加强修养，践行道德 C、对违法犯罪现象视而不见 D、从小事做起，预防违法犯罪 7、借网络而生的“博客”日渐为人们所欢迎，但同时也带来了秩序被扰乱的情况，它滋生是非，揭他人隐私。可见（） A、“博客”也需要用法律来规范 B、专门败坏社会风气

一年级数学上册第六单元认识图形教案苏教版

认识图形 教学目标 1. 使学生通过实物的辨认，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。 2. 引导学生认识相应的图形与名称，初步认识这些形体的主要特征。 3. 培养学生的合作交流能力。 教学重、难点 教学重点： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。 教学难点： 分清长、正方体。 教学过程 一、揭示课题，认定目标。 出示事先准备好的立体图形的玩具，让学生认一认。 出示课题，板书课题，提出要求。 小朋友，看今天老师带来什么好东西？你们都认识它们吗？ 今天，我们要研究研究这些东西，看哪些小朋友学得多。 二、自主学习，建构模型。 1. 创设情境，合作交流。 出示挂图，引导学生说出图上的意思。 这些小朋友在干什么？玩完后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？ 2. 同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？ 参与讨论。 3. 全班交流，重点交流按形状分类整理的方法。 假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。 4. 看一看，摸一摸。 感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形。 教学各形体的名称。

学生说出教师所画的图形，感知认识。 小朋友分得真好，下面请大家看仔细，老师要将其中的一类画下来，瞧一瞧老师画的是什么图形。 （1）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。 （2）也可以由老师拿出形体，学生说出名称。 三、组织练习，完善认知。 1.“想想做做”第1题。 通过实物和图形的连线，联系生活中的物体加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。 让学生说出在生活中和它们相似的朋友。 说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？ 2.“想想做做”第2题。 独立地数一数、填一填，然后交流。 观察图里的物体可以分成几类，仔细数一数每种图形各有几个。 3.“想想做做”第3题。 第（1）题，可以填一填，再相互交流。 第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。 第（2）问可以相机补充问题，考察学生的掌握情况。 四、当堂检测，评价反思。 今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？ 课后反思： 一年级数学教学设计 课题：有趣的拼搭课型：新授 主备教师：陈菁 教学目标： 1. 经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

第6单元 美丽的校园 认识方向 第五、六单元过关检测卷

第五、六单元过关检测卷 时间：40分钟满分：100分一、填空。(每空1分，共20分) 1．每份分得()，叫作平均分。 2．16个，每2个一份，可以分成()份；16个，平均分成4份，每份()个。 3．算式24÷4＝6，读作()，除数是()，被除数是()，商是()。 4．晴朗的夜晚，我们可以用()来辨别方向。 5．面向太阳，早晨我的影子向()，中午我的影子向()，傍晚我的影子向()。 6．我们班教室的门在()面，黑板在()面，我面向()面上课。 7．48÷6＝8表示把()平均分成()份，每份是()；还表示()里面有()个()。 二、判断。(对的打“√”，错的打“×”)(每题2分，共10分) 1．把8个苹果分成2份，每份是4个。() 2．0除以任何数都得0。() 3．人的影子在东边的时候，太阳应在东方。() 4．把一个数平均分成4份，求每份是几，用除法计算。() 5．小明家在学校的东面，放学回家时他要向西走。() 三、选择。(将正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分)

1．()是平均分。 ①② ③④ 2．求8的2倍是多少，列式为()。 ①8÷2＝4 ②8÷4＝2 ③8×2＝16 ④2×4＝8 3．与北极星相对的方向是()。 ①东②西③南④北 4．下列算式中不正确的是()。 ①0÷2＝0 ②8÷0＝0 ③9×0＝0 ④0×6＝0 5．同学们上体育课时面向南站好队，先向右转，再向后转，最后向左转，他们此时面向()。 ①东②西③南④北 四、计算。(8分) 5×4＝7×9＝0÷8＝75－58＝ 0÷6＝8×3＝7×0＝64＋26＝ 五、动动脑，动动手。(共36分)

语文人教版五年级下册第八单元单元导读课

第八单元单元导读课教学设计 一主目标：1、通过读四篇文章，达到正确、流利。初步感知每篇课文的内容，感受异域风情。 两翼目标：两翼教材单元导读和其中的四篇文章，让学生随着文章步入异国他乡，感受异域风情。 教学过程： 一、谈话导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不大了解的异域风光。它们就像一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，就让我们同作者一道到世界上的一些地方走一走，看一看。 1、（板书课题） 2、读主题读写的“单元导读”。 A师生配合读 b 接读 c填空读 二、交流互学，整体感知。 1、我们来看看本单元我们要学习阅读多少篇文章。 学生出示单元导图，并做介绍。 小结：语文教材4篇，主题读写8篇，经典诵读12篇。 这节课我们主要交流互学一主教材上的四篇文章：

25自己的花是让别人看的 26.威尼斯的小艇 27与象共舞 28.彩色的非洲 2、回顾自学要求：上节课我们已经对第八单元进行了自学，下面我们来回顾一下自学要求：（指名读）自学导航，认真阅读课文。 （1）关注描写异国他乡的景象的词句。 （2）在你喜欢的词句旁边写下你的感受。 关注情感：读完整篇文章后写下你的感受，感受异域风情及人与环境的和谐。 交流互学时主要针对同学批注的句子，和读后的感受，进行交流互学，各小组进行汇报： 指名读汇报要求。 第一小组汇报：《25自己的花是让别人看的》 出示课文第3自然段，师生配合读，接读。 小结：听了他们的汇报和同学的朗读，让我们仿佛置身于这花的世界，感受着人人为我，我为人人这颇耐人寻味的境界。这使得老师想起了这样的一句名言：（点击幻灯片） 奇特的民族文化是在历史沉淀中慢慢得来的。

人教版七年级下册语文第五单元 阅读课 教案设计

人教版七年级下册语文第五单元阅读课教案设计 第五单元阅读课 【教学目标】 1.让学生进一步了解“托物言志”的表现手法。 2.培养学生规范答题的习惯。 3.训练学生初步拟题的思维，并尝试设计答案。 【教学流程】 一、温故知新 1.《紫藤萝瀑布》通过眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝伶仃的对比，表达自己经历文革后对于人生感悟。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 2.《爱莲说》通过描写莲花外形特点到内在品质，表明自己洁身自好，不随波逐流的情怀。 3.《一棵小桃树》通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想:面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。 二、概念解析 1.托物言志：就是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。 2.写出下列事物常常用来表达怎样的志趣。 松、竹、梅：高洁的志向 泥土：谦逊的情怀 蜡烛：无私奉献 浮萍：漂泊不定 大雁：思乡怀人 三、考点透析 1.在通读课文的基础上，理清思路（构思），理解主要内容（概括），能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（主题）品味作品中富于表现力的语言（着眼于考察文章细部、字里行间的情感）。 2．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 3．能联系文化背景作出自己的评价；获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象（包括人物形象和动植物、风雨雷电等外在自然形象形象），能说出自己的体验（感悟升华、拓展类）。 四、鉴赏托物言志写法的步骤 8 / 1 人教版七年级下册语文第五单元阅读课教案设计 1.找出所托之物：看题目、看主要描写对象。 2.找出所托之物的特点：通过细节描写看特征，透过表面看本质，看作者究竟写出了物的什么特点。 3.推测所言之志：描绘的事物并非最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中。要领会作

苏教版二年级数学下册教案 第三单元 认识方向

第三单元认识方向 第1课时认识东、南、西、北 教学目标： 1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。 2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。 教学重点： 能正确地辨别东、南、西、北四个方向 教学难点： 用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位 教学准备：挂图 教学过程： 一、情境导入 二、交流共享 认识东、南、西、北。 1.教学例题。 出示挂图 提问：从图中，你看到了什么？想到了什么？ 你知道太阳是从哪个方向升起的吗？哪个方向是东？ 谈话：同学们说得很好。请同学们起立，面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟小组内的同学说一说。 学生活动，并在小组内交流。 全班交流。 谈话：现在请同学们转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗？（根据学生回答，把课本上的四句话填完整） 小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。（揭示认识东、南、西、北） 2.教学“试一试”。 下面我们来做个游戏好吗？ （1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。由老师说口令，学生按口令做。 （2）学生活动：同桌学生先由一个人说口令，另一个人做，再进行交换。 （3）谈话：同学们做游戏的时候，学生面向北面战立，一边指方向，一边回答。 三、反馈检测 1.“想想做做”第1题。

(完整word版)部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计

部编版一年级语文下册第八单元教材解读及教学设计 第八单元教材解读 一、基本结构 本单元围绕“科普知识”这个主题，安排了三篇课文：《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》。《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元还安排了“语文园地”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”等。 二、主要特点: 《棉花姑娘》课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用，从而激发学生对学习科学常识的兴趣。 《咕咚》一课讲的是一个木瓜从树上掉进了湖里，发出“咕咚”的声音，兔子听见了吓得拔腿就跑，其他小动物没有搞清楚事情的原委也跟着一起跑，结果虚惊一场的故事。告诉我们无论做什么事，都不应该盲目地随大流，而要问个为什么，弄清事情的真相。 《小壁虎借尾巴》这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，却因它们各自的尾巴都有用处而借不到之后发现自己又长出了一条尾巴的故事，让学生了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫;《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从;《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。学生可在本单元教材的学习中，了解一些科学常识，引导他们主动留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。 三、单元教学目标 1.会认45个生字，会写21个生字。

四年级上语文教学简案-第五单元拓展阅读课-人教新课标版

第五单元拓展阅读课教学设计 教学内容：义务教育教科书人教版四年级上册第五单元背景资料和拓展阅读。教材分析： 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。 教学目标： 1、学生按要求收集整理相关资料，并制作成课件便于汇报交流。培养学生阅读和整理资料的能力。 2、通过小组汇报，小组竞赛等活动，能够更多的了解我国的世界遗产，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 教学重难点：课前学生收集资料并整理归纳，课中的互动、汇报、交流。 教学流程预设： 一、激趣导入。 二、小组竞赛。 今天，就让我们走进我国的世界遗产，进行一次竞赛活动。我们分成六个小组进行比赛，相信大家在比赛中能够表现出色。 第一关：词语概括。 请用一个词语概括《长城》《颐和园》《秦兵马俑》三篇课文介绍的世界遗产的特点。 第二关：句子归纳。

二年级数学上册 第六单元 美丽的校园 认识方向说课稿 青岛版

美丽的校园—认识方向 说教材： 本课安排了一个信息窗—美丽的校园，呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。画面中蕴含了丰富的数学信息：教学楼、实验楼、运动场、大门等所处的位置。通过解决“你认识方向吗”的问题，引出对辨认生活中和平面图上方向的学习。 通过本信息窗的学习，学生能够根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，能够根据“上北、下南、左西、右东”的规则辨认平面图上的方向。 说教学目标： 1、结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三 个方向，会辨认平面图上的方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。 2、经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。 3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切 联系，培养对数学的乐趣。 说教学重点：给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向，会辨认平面图上的方向。说教学难点：会辨认平面图上的方向。 说教法： 1、情景教学法：新课开始，让学生通过观察的方式，初步感知，激发学生的学习兴趣，激起了探索方向的热情。 2、演示法：充分借助图片进行直观演示，能有效地增强学生的感性认识，更好地掌握平面 图中方向的规则。 说学法： 动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。 说教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 师：今天，我们来认识一位新朋友——他就是光明小学的小军同学，小军非常热情，要带着我们一起去参观他美丽的学校。同学们想不想去？ 生：想！ （教师板书课题：美丽的校园） （设计意图：通过谈话，激起学生热爱校园的情感，激发学习的兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。） 二、直观感受，探究新知。 活动一：认识生活中的东、西、南、北。 （1）联系生活，自主探索。 师：瞧，多美丽的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？ （生说说图上都有哪些建筑物） 师：同学们，那它们都在校园的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？ 生：认识。 师：谁能说说你都认识哪些方向？根据学生的回答，师相机出示日出东方的图片 （生说认识的方向，并说说是根据什么判断的） 同学们真厉害，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看一看（课件出示方向

统编语文教材二年级下册第八单元拓展性练习

南浔开发区实验学校有效作业题库二下语文 南浔开发区实验学校有效作业（拓展） 二年级下册第八单元 班级：_________ 姓名：__________ 等第：__________ 一、读一读，连线。 湖水清得像绿色的地毯。 弟弟的脸红得像一面大镜子。 田野里的麦苗像一个个小红灯笼。 树上的柿子像一道道彩虹。 一座座夜晚的立交桥像一个红苹果。 二、判断。对的画“√”，错的画“╳”。 1、“黑暗”和“光明”是一对近义词。（） 2、“离飞船起飞的时间还有半小时，怎么打发这段时光呢！”这句话中的标点符号都是正确的。（） 3、张衡发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。（） 4、张衡不仅是著名的天文学家，还是个杰出的文学家。（） 5、我国古代的四大发明分别是：造纸术、印刷术、火药、指南针。（） 三、我会填。 1、________________是我们飞向天空的翅膀。 2、________________可以构成一座桥，让我们通向__________________。 3、天才是____________________加上_____________________。 四、课内阅读。 突然，爱迪生一溜（liūliù）烟似的奔出大门。不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每个人都捧着一面大镜子。爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！”爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”爱迪生让小伙伴们站在点燃（rán rǎn）的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。爸爸恍（huǎng guāng）然大悟，医生也露（lòu lù）出了满意的笑容。 1、用“√”给文中的加点字选出正确的读音。 2、根据意思，从文中找出对应的词语。 （1）受到不应该有的指责或待遇，心里难过。（） （2）猛一下子醒悟的样子。（） 3、下面的说法正确的是（） A、爱迪生利用镜子发光的特点，使病床上一下子亮堂起来了。 B、爱迪生利用镜子会把光聚在一起的特点，使病床上一下子亮堂起来。

第七课 感受法律的尊严

第七课 感受法律的尊严 班级 姓名 成绩一、填空（每空1分，共23分） 1.我国法律作为 的体现，通过规定和 ，规范全体社会成员的行为。 2.犯罪是指具有 、 并依法应受的行为。 3.违法行为分为三种：① 违法行为，指违反 的行为；② 违法行为，指违法 的行为；③ 违法行为，指违反 的行为。 4.刑罚，又叫 、 ，是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制办法。 5.选择下列项目填表。 ①国家立法机关制定 ②在校学生 ③舆论、习惯和信念 ④自然形成 ⑤教育、行政的力量 ⑥全国适用 ⑦教育行政机关制定 ⑧普遍适用 ⑨国家强制力 二、单项选择题（每题3分，共12分） 6.人们把法律称之为“国法”，因为它是（ ）。 A.统治阶级意志的反映 B.由国家制定或认可的 C.由国家强制力保证实施的 D.对全体社会成员具有普遍 的约束力 7.法律最主要的特征是（ ）。 A.由国家制定或认可 B.靠国家强制力保证实施 C.反映统治阶级的意志 D.对全体社会成员具有普遍的约束力 8.国家创制法律的两种方式是（ ）。 A.制定或认可 B.制定或实施 C.广义或狭义 D.习惯与执行 9.法律体现的是（ ）。 A.少数人的意志 B.剥削阶级的意志 C.统治阶级的意志 D.广大人民的意志 4分，共12分） 10.法律和道德的区别是（ ）。 A.道德谴责的行为不一定是违反法律的行为 B.二者都是人们的行为规则

C.二者的实现方式不同 D.二者的调整范围不同 11.下列说法正确的是（）。 A.道德存在于人们的意识和社会舆论之中 B.法律体现的是统治阶级上层人物的意志 C.无论国家制定法律，还是国家认可法律，一般都以文字的形式出现 D.提高社会成员的道德水平，有助于人们自觉守法 12.道德作为一种行为规则，是（）。 A.由国家制定和认可的 B.在社会生活中逐渐形成的 C.存在于人们的意识和社会舆论中 D.主要靠社会舆论、习俗和人们信念予以维护的 四、简答题（每题4分，共20分） 13.在生活中，调节我们行为的规则主要有哪两种？它们有什么区别？ 14.法律作为一种特别的社会行为规范，与道德、纪律、规章等规则相比，具有哪些特征？ 15.有人说，法律是社会生活中人人必须遵守的唯一准则。运用所学知识，分析这种说法是否正确，并说明原因。 16.“违法及犯罪，犯罪及违法。”这种说法对吗？为什么？ 17.简要回答犯罪的基本特征及其相互关系。 五、材料分析题（18、19题各7分，20题9分，共23分） 18.中学生马强做事我行我素，不守规则，他的口头禅是“自由万岁”。在马路上，他横冲直撞，还闯了红灯，被警察严肃地批评了一顿。自习课上他高声谈笑，引起了同学们的不满和指责。篮球场上，他屡屡犯规，被裁判罚下了场。他遗憾地说：“这个世界上根本没有真正的自由。” 请你用学过的知识对马强的言行加以评析。

小学数学一年级上册第六单元《认识图形》单元课 教案

小学数学一年级上册第六单元—— 《认识图形》单元课教案 一、单元三课规划 （一）单元内容分析 1.前后知识联系 本单元是在学生已经学习了物体的分类的基础上，认识立体图形长方体、正方体、圆柱和球，为后面学习认识其他平面图形打下基础。 《认识图形》单元内容前后知识联系 2.单元学习内容 本单元主要学习认识长方体、正方体、圆柱和球。组织本单元的学习思路如下：《认识图形》单元学习内容 （二）单元教学目标

1.在分类、观察等操作活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，知道这些立体图形的特征和名称，并能进行识别。 2.经历观察、想象和交流的过程，积累认识立体图形的数学活动经验，初步培养表达和归纳能力，发展语言表达能力，初步建立空间观念。 3.能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。 4.感受数学与生活的密切联系，培养探索精神和与人合作的意识。 （三）单元三课规划 1.原教材教学规划 《认识图形》单元教材教学规划 2.单元三课教学规划 《认识图形》单元三课教学规划 目的课型内容建议课时知识概览单元课认识图形学会读书的方法，单 元内容整体概览。 1 知识形成学时课认识图形直观认识长方体、正 方体、圆柱和球。 认识立体图形的特 征1 我说你做 知识应用整合课综合拓展能正确识别图形 1

二、单元三课实施 （一）单元课案例 1.学习内容 北师大版小学数学一年级上册第六单元《认识图形》 2.学习目标 （1）知道读书的一些方法：读、看、思。 （2）了解本单元的知识体系。 【学习重点】知道读书的一些方法：读、看、思，感知单元框架体系。 【学习难点】学会读书的一些方法：读、看、思、记。 【学习过程】 （1）实物引入——激发兴趣 师：老师这里有一些生活中常见的物品，你们知道是什么吗？（生答） 师：这个单元我们就要请这些生活中的物品来帮助我们学习，想知道是什么吗？（生答） 师;目录页就会告诉我们，请翻到这一页，这就是目录页。 【评析】实物引入环节，主要通过看一看的方式，调动学生学习的积极性。（2）读书指导——学会方法 师：请快速在《目录》中找一找认识图形是哪一个单元，对应的页数是从几页到几页？（生翻阅目录并找到页数范围） 师：请快速翻阅数学书70页——73页，看看本单元要有几课？分别是哪几课呢？看完静息，请人汇报。 师：通过这2课，我们将有哪些收获呢？请孩子把书关上，我们一起来看看第一课。 师：第一课的课题是？ 师：全班读第一个小绿点的要求？ 师：这个小绿点是在干什么？ 师：第二个小绿点呢？齐读要求 师：第二个小绿点要我们做什么呢？ 师：第三个小绿点呢？齐读要求。

【新】青岛版三年级数学上册第六单元认识方向试卷.doc

第三小学数学学科周作业检测 学生姓名所在 班级 布置 时间 第十三周 作业 所用 时间 设计者 设计 范围 第六单元认识方向 一、基础知识。 请你填一填。 1、早晨起来，我面向太阳，太阳升起的方向是（），我的左边是（），右边是（），后面是（）。 2、你面向北时，你的后面是（），你的左面是（），你的右面是（）。 3、我们学校的大门朝（），教学楼在旗杆的（）面，教学楼的东面有（），教学楼的西面有（）。 4、傍晚，你面向太阳。前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 二、综合应用。北 1、帮他们找家。张小兰家在图书馆南面，刘华家在电影院北面，王亮家在电影院的南面。李青家 图书馆电影院

在电影院的东面。 2、 北 （1）超市的（ ）面是广场，银行在（ ）的北面。 （2 ) 动物园的（ ）面是游乐场，学校在医院的（ ）。 （3) 广场的（ ）面是学校，游乐场在植物园的（ ). 三、拓展提升。 1、你们家的北屋的门口向（ ）开，东屋门口向（ ）开， 西屋门口向（ ）开。 2、北风吹来时，学校旗杆上的国旗向着（ ）方飘扬。 3、27÷3=9 表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。 也可以表示（ ）里面有（ ）个（ ）。 4、每人分4瓶酸奶。如果有8瓶酸奶，可以分给（ ）人？ □÷□=□（人） 家长的话： 家长签字： 教师寄语： 书写： 动物园 游乐场 植物园 医院 超市 银行 学校 广场 车站

正确： 日期： 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.7.237.23.202016:2416:24:08Jul-2016:24 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年七月二十三日2020年7月23日星期四 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。16:247.23.202016:247.23.202016:2416:24:087.23.202016:247.23.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。7.23.20207.23.202016:2416:2416:24:0816:24:08 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Thursday, July 23, 2020July 20Thursday, July 23, 20207/23/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。4时24分4时24分23-Jul-207.23.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.7.2320.7.2320.7.23。2020年7月23日星期四二〇二〇年七月二十三日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 16:2416:24:087.23.2020Thursday, July 23, 2020

第七课 感受法律的尊严学案

第七课感受法律的尊严 1．规矩，就是人们说话、做事所依据的标准，也就是社会成员都应遵的行为规则。 2．有规矩、懂规矩、守规矩十分重要。 3．我们身边的规矩有很多。可分为三类：道德、纪律、法律。 4．法律的显著特征： ⑴由国家制定或认可。 ⑵国家强制力保证实施，具有强制性。 ⑶对全体社会成员具有普遍约束力。 1．什么是法律?P87 答：法律是由国家制定或认可，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，我国法律是人民意志和利益的体现。 2．法律与道德、纪律有何不同?P87 答：(1)法律比道德、纪律更为明确、具体。(2)法律比道德、纪律具有更为广泛的普遍约束力。 (3)法律比道德、纪律具有更大的强制性和更大的强制力，即国家强制性和国家强制力。 3．法律有哪些主要特征?P87 答：(1)法律是由国家制定或认可。（2）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。(最主要特征)(3）法律对全体社会成员具有普遍约束力。(显著特征) 5．我们的生活离不开法律。 6．我国法律：作为人民意志和利益和体现，它通过规定权利和义务，规范全体社会成员的行为。7．法律的作用：⑴规范作用。（突出地表现为规定人们可以做什么，必须做什么，应该做什么，不应该做什么。） ⑵保护作用。（日常生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”；国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障；法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益；） 8、学法、用法、护法，是我们应尽的责任； 爱法，是我们应取的态度。 法不可违 4．什么是违法行为?P93 答：凡是不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。根据违反的法律，可分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。 5．违法行为可分为：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为。（违宪行为）行政违法行为、民事违法行为，又叫一般违法行为；

第六单元《认识图形》练习题

第六单元《认识图形》练习题 一、填空题。（22分） 1、所有的三角形都有（）个角，（）条边。 2、三角尺有（）个角，其中最大的是（）角。 3、一个角有（）个顶点和（）条边。 4、正方形的（）条边相等，有（）个角，它们都是（）角。 5、一般的平行四边形有（）条边，（）边相等，有（）个钝角，（）个锐角。 6、一条红领巾有（）个钝角，（）个锐角。 7、五星红旗的（）边相等，长边叫（），有（）个角，它们都是（）角。 8、把直角、锐角、钝角按从大到小的顺序排一排。（）＞（）＞（）。 9.下面图形哪些是角？在下面的（）里画“√” （）（）（）（）（）

10、一个三角板上有（ ）个角，其中有（ ）个直角，（ ）个锐角。 11、我们学到的四边形有：（ ）,( ), ( ) 12、找出比直角大的角，在它下面的（ ）里画“√ ” （ ） （ ） （ ） （ ） 二、判断题。（正确的在括号里打“√”，错的打“×”）。(12分) 1、黑板上的直角和三角板上的直角一样大。 （ ） 2、一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ） 3、由四条边围成的图形是平行四边形。 （ ） 4、长方形和正方形都是特殊的平行四边形。 （ ） 5、直角是所有角中最大的角。 （ ） 6、扇子有三个角。 （ ） 三、选一选 (填序号)。(18分，每空3分) 长方形有（ ）；正方形有（ ） ；平行四边形有 ⑤

（ ）。 2、 锐角 直角 钝角 四、数一数。（24分） 1、下面的图形中各有几个角？（每空3分） （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ） 个角 ② ① ③ ④ ⑥ ⑤ ⑧ ⑦

部编版小学语文三年级上册第八单元拓展阅读课设计

部编版小学语文三年级上册第八单元 拓展阅读课设计 教材分析： 《四块糖的故事》：讲述的是陶行知先生与王友同学之间发生的故事。面对犯错的王友同学，陶行知先生娴熟的运用了肯定的力量，让王友逐渐认识到了自己的错误。赞扬了陶行知先生高超的教育艺术。 《举手的秘密》：记叙了“我”小学四年级时，由于缺乏自信心，上课不敢举手发言。老师与“我”秘密约定：不知道答案举右手，知道答案举左手，最后“我”终于树立了自信心，赞扬了老师对学生的尊重、友善和宽容。 《人生是一片“菜园”》是一篇哲理深刻的短文：“我”家的菜园靠近马路，雨天，路泥泞，行人踩了我家的菜园。父亲没有生气，而是挑上炉渣铺在路上，此后，再没有踩我家的菜园。短文告诉我们：人生也是一片“菜园”，我们不要总抱怨自己的“菜园”遭人践踏和伤害，而应该给别人以包容和方便。 教学目标 1.通读文章，把握文章的主要内容。 2.默读课文，学习通过抓住人物的动作、语言及神态等描写感受到人物品质的。 教学过程 一、激趣引入推荐阅读

1、回顾本单元的内容 2、出示阅读篇目 二、阅读概览初步领悟 1.回顾“带着问题默读，理解课文内容”这一阅读方法 2.根据“读书单”默读《四块糖的故事》《举手的秘密》《人生是一片“菜园”》三篇文章。 3.小组合作学习，完成“读书单”。 读书单 《四块糖的故事》思考：1、文章写的是哪两个人之间的故事？ 2、划出描写王友说的话及王友的神态的语句，从这些语句中你体会到王友内心有什么变化？你从中感悟到陶行知怎样的教育方法？ 《举手的秘密》思考；1、划出高老师的动作、语言、神态的语句，通过这些语句你体会到高老师是怎样的一位老师？ 《人生是一片“菜园”》：思考；1、读完文章后，你觉得父亲是个怎样的人？你是从哪些语句中体会到的？ 2、“帮助别人就是帮助自己”你是怎么理解这句话的？ 三、互动交流赏析精彩 《举手的秘密》出示句子： 1.一双温暖的手搭在我的肩膀上。 2.看见了高老师亲切的笑容。 3.高老师微笑着对我说：“这样吧，当你真的能回答问题的时候，