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爱吃水果的毛毛虫

爱吃水果的毛毛虫
爱吃水果的毛毛虫

爱吃水果的毛毛虫

活动目标:

(1)感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。

(2)观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

(3)在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。

活动准备:

PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

活动过程:

一、以“懒惰虫”音乐导入:

师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了!

配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱!

配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?

二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读

时教师作适时地指导)

教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。

师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友,水果好吃吗?

三、幼儿第二次阅读,提示语:

咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢?

教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

四、根据图片整体讲述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事)

教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞,结束活动。

师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!

中班语言优质教案《爱吃水果的毛毛虫》

中班语言优质教案《爱吃水果的毛毛虫》 【活动目标】 1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的 线索讲述故事。 2、观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 3、在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。 【活动准备】 【中班语言教案/zhongban/yuyan/】PPT、幼儿用书人手一册、音 乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。 【活动过程】 一、以"懒惰虫"音乐导入: 师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了! 配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱!

配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜 欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘 密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果? 都是什么时候吃的呢? 二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时 教师作适时地指导) 教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛 虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。 师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓…………(游戏2-3次))小朋友,水果好吃吗? 三、幼儿第二次阅读,提示语: 咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还 有水果的什么也是不一样的呢?

教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。 四、根据图片整体讲述故事一遍。 现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事) 教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飞,结束活动。 师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!

大班语言教案:水果屋里的毛毛虫

大班语言教案:水果屋里的毛毛虫 大班语言教案:水果屋里的毛毛虫大班语言活动水果屋里的毛毛虫教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,感知理解故事,能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。观察画面和文字,尝试主动阅读汉字;星期一——星期六,知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看大班语言水果屋里的毛毛虫教案吧。幼儿园大班语言教案:水果屋里的毛毛虫 活动目标: 1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 2、观察画面和文字,尝试主动阅读汉字;星期一星期六,知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。 3、喜欢阅读故事和讲述故事。 活动准备: 实物投影水果屋背景,汉字卡片与水果图片等。 活动过程: 一、出示水果屋,提问导入。 1、教师:看,这是什么?用水果盖的房子可以叫什么屋呀? 2、猜猜这间水果房子是谁盖的?(出示毛毛虫。) 二、分段欣赏故事水果屋里的毛毛虫,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。 1、教师:哇,水果真香呀!看着这么多香香的水果,毛毛虫会想些什么呢?我们一起来听一听。(第一段至星期五) 2、毛毛虫吃了哪些水果?(根据幼儿回答出示字卡和水果图片。认读汉字星期一至星期五) 3、为字卡找家,巩固对汉字星期一星期五的认识。 教师:有的小卡片跑错家了,请你帮帮他吧! (1)幼儿闭上眼睛,教师将部分字卡调换顺序。 (2)幼儿闭上眼睛,教师抽去个别字卡,让幼儿说出抽掉的字卡是什么。

4、我们一起来说一说毛毛虫每天是怎么吃水果的。(师幼一起根据汉字卡片与水果图片的提示讲述星期一至星期五) 5、它每天吃的水果一样多吗?(越来越多)毛毛虫吃了这么多水果,会发生什么变化呢?(幼儿猜测)我们一起接着往下听(欣赏星期六至结束)。 6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(介绍蛹,归纳毛毛虫的演变过程:毛毛虫蛹蝴蝶) 三、幼儿跟教师一起完整讲述故事,教师采用逐步退出和留空的方法,给幼儿提供讲述的空间。 1、根据字卡与图片提示一起讲述。 2、一起学毛毛虫讲故事。(简单动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。) 四、音乐游戏:蝴蝶飞飞 教师:会爬的毛毛虫变成了美丽的花蝴蝶,真美呀!我们也来变成美丽的蝴蝶跟着音乐飞起来吧!

绘本《好饿的毛毛虫》

好饿的毛毛虫 【教学目标】 1、激发孩子阅读绘本的兴趣,听懂故事,了解蝴蝶的生长过程。 2、会读单韵母”u” 3、通过讲故事渗透良好的饮食习惯。 4、培养孩子学会倾听、大胆言说的好习惯。 【教学准备】 1、课件 2、词卡 【教学过程】 一、谜语揭题,激发兴趣 1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗? 那么,小耳——听好,小嘴——闭拢,猜到的小朋友可要举手回答哦! 猜一种昆虫:头上两根须,身穿彩花袍。飞舞花丛中,快乐又逍遥。 2、蝴蝶的种类可多啦!(出示美丽的蝴蝶图片) 哪个小朋友愿意和美丽的蝴蝶打个招呼呢?(出示词卡,指名读,齐读) 3、这么漂亮的蝴蝶,你知道是怎么来的吗?(毛毛虫,出示词卡,齐读。) 4、小朋友们真聪明!丫丫老师今天为大家带来了一本书(出示书),你们想一起来读一读吗?书的名字叫做《好饿的毛毛虫》(PPT出示封面,贴题)。二、师生共读,合理想象 (一)寻找食物 1、出示图②:月光下,有一片大大的树叶,你看到了吗?(出示词卡“树叶”,你能叫叫它的名字吗?指名读。) 一个小小的卵,躺在树叶上。小小的卵找到了吗?(贴“卵”)小小的卵里,会有谁呢? 2、出示图③:星期天早上,暖暖的太阳升起来了。哈哈,谁爬出来了?(毛毛虫)“啵”的一声,从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。(贴“毛毛虫”) 3、出示图④:毛毛虫饿极了,它四下寻找着一些可以吃的东西。 4、吃水果 (1)出示图⑤:星期一,它啃穿了一个苹果。可是,肚子还是好饿。 相机出示词卡“肚子”,谁愿意一边摸着你的小肚子,一边来读? (2)出示图⑥:星期二,它啃穿了两个梨子。(吃饱了吗?)他的肚子还是— —好饿。 (3)出示图⑦,聪明的小朋友,请你猜一猜星期三,他啃穿了几个李子呢?结

小班语言教案 《爱吃水果的毛毛虫》

爱吃水果的毛毛虫 设计意图: 班级幼儿年级在三岁左右,是刚入园两个多月的宝贝。在语言表达方面,主要表现为喜欢重复模仿老师、同伴的语言,自我表达以单个词语或不连贯的词语组成。如何借助一日生活环节和集体教学活动对幼儿语言表达能力进行提升呢?我发现在孩子们的吃水果的点心环节,孩子们特别喜欢与同伴交流,“吃的什么?”“吃起来怎么样?”......于是,抓住孩子们喜欢吃,喜欢与同伴交流吃的什么水果的特点,在班级中设计了本次活动。 重难点: 看图谱学说完整句子; 在完整句子中加入描述什么水果的形容词; 本次听说游戏——爱吃水果的毛毛虫 活动目标: 1.根据图谱学说完整的一句话。 2.使用恰当的形容词描述水果 3.乐于参加游戏活动,大胆表达。 活动准备: 1.果树图片,可粘贴的苹果贴图、香蕉贴图、橘子贴图。 2.毛毛虫挂牌每人1个。

3.句式图谱。 活动过程 一、引出活动主题,激发幼儿参与活动兴趣。 师:今天天气真好,我们一块出去玩吧。 幼儿:带毛毛虫挂牌,随教师模仿毛毛虫的样子进入活动室。 二、引导幼儿学说话完整话。 师:毛毛虫真爱玩,爬到东,爬到西,爬到果园吃果果。爬累了,我们休息一下吧!毛毛虫们快看,我们来到了什么地方?你看到了什么? 师:是呀,这里有好多水果。想吃吗?赶紧坐下来想办法。 师:有什么办法可以吃到水果?要吃水果必须说一句好听的魔语。(一)出示句式图谱,请幼儿观察,学说完整话“我要吃一个XX”。(二)提高游戏难度,引导幼儿在句中丰富形容词。 师:你们看,树上的水果越来越少了,大树爷爷很着急。他说:“毛毛虫们真聪明,魔语说得真好听,我的水果都快被你们吃完了。不行,不行,我要改变魔语了。这次更难,看谁能把它念出来?” 1.出示句式图谱,请幼儿观察句式“我要吃一个XX的XX”。 师:谁会说这个魔语呀?和前面的有什么不一样?“XX”是指这是一个什么样的苹果,我们一起来说说看。 提问:这个苹果闻起来怎么样?吃起来呢?摸上去什么感觉? 小结:原来,形状、颜色、味道都是可以放进去的。

幼儿园小班语言爱吃水果的毛毛虫(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班语言爱吃水果的毛毛虫(三篇)目录: 幼儿园小班语言爱吃水果的毛毛虫一 幼儿园小班语言爱唱歌的小麻雀二 幼儿园小班语言爸爸的呼噜三

幼儿园小班语言爱吃水果的毛毛虫 一 一、活动目标: 1、知道水果营养丰富,多吃水果身体好。 2、认识红、黄、紫、绿四种颜色。 3、学会说“*色的**,我爱吃”。 活动准备: 教学图片、四种颜色的卡片、不同颜色的水果图片(香蕉、苹果、葡萄、梨、西瓜、菠萝等) 二、活动过程: 1、课前活动: 唱学过的儿歌,用小律动《我把小手藏起来》吸引幼儿注意,回到课堂。 2、导入故事: 今天天气真好,我们出来活动了,毛毛虫也出来找吃的了。来,我们一起来看看毛毛虫都找到了什么好吃的。 3、教师利用教学图片讲故事。 讲第一部分,提问:毛毛虫爱吃什么? 讲第二部分,提问:毛毛虫爬到了哪个果园?苹果树什么颜色?它是怎么说的? 讲第三、四、五部分,同上。 第六部分,毛毛虫睡醒以后变成了什么? 教师提问:毛毛虫吃了几种水果?是什么?

4、认识颜色,会说“*色的**,我爱吃”。 a.出示红色、黄色、绿色、紫色的卡片,逐一提问颜色。 b.出示不同的水果图片,提问:这是什么水果?它是什么颜色?和上面拿个卡片颜色一样?请幼儿贴在同色卡片的下方。 c.练习“*色的**,我爱吃”。 师:现在啊,老师要学习毛毛虫说话了,指着某种水果说“*色的**,我爱吃”。你们会说吗?(说的时候可以加动作) 对个别幼儿进行提问,评价,其他幼儿一起重复。 d.游戏:我会说 出示装有不同水果的箱子,幼儿在箱子里随便拿一张卡片,看 过之后藏起来,然后教师逐一提问,幼儿出示自己的卡片,并且说“*色的**,我爱吃”。 三、活动反思: 本节课较成功之处:1、幼儿参与率较高,活动目标都达到。2、准备较充足,图片也很符合幼儿的特点,色彩亮丽,吸引幼儿。3、 活动设计各个环节较为连贯,设计符合本班幼儿特点。 不足之处:1、应该加入表演成分,让故事更富有感染力,更吸引幼儿。2、班里比较好动的一个孩子,本节课表现不是很好,注意 力集中的时间大概只有五分钟,剩下时间,把注意力转移在教师奖 励的小贴画上。 如果本节课加入表演成分,请其他教师配合表演,可能会更吸 引幼儿注意,页使课堂更加精彩,可能就不会出现个别幼儿走神严 重的现象。

各种各样的水果 小班

各种各样的水果小班 各种各样的水果(小班) 晨间活动:给水果穿衣服 设计意图:水果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味,都对幼儿有着巨大的诱惑力,对年龄幼小的孩子来说更是如此。因此,选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容,让幼儿运用各种感官,主动探索,获得直接经验,学习认识事物的方法,产生探索周围事物的兴趣和欲望,具有一定的教育价值。 集体教育活动:水果王国 活动目的:喜欢水果,能正确说出几种常见水果的名称,了解其典型 特征,并感知水果的多样性。 能大胆表述自己的发现并乐意与教师、同伴交流分享。 活动准备:苹果、梨、香蕉、桔子若干盘,各种水果的照片贴在教室的四周,多种水果模型,玩具毛毛虫。活动过程:一、幼儿听音乐,进入水果王国。 师:小朋友,你们好!我是水果王国的国王,水果王国里有许多水果宝宝,你们想不想和它们做朋友呀! 二、幼儿认识水果,了解其典型特征 1、幼儿自由地感知,探索水果的特征,并与同伴交流 师:你们都找到了水果宝宝,(苹果、梨、桔子、香蕉)请你们先看一看,再跟旁边的小朋友说一说,自己的水果宝宝朋友是怎么样的。 2、幼儿在教师的引导下进一步感知水果的特征,并交流自己的发现。 (1)看水果,知道水果的名称,了解水果的外形特征。 师:你的水果宝宝叫什么名字? 你的水果宝宝穿了件什么颜色的衣服? 你的水果宝宝长的什么样? (2)摸水果,感知水果的表皮特征。 师:请小朋友互相用手摸一摸,水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么? (3)掰开水果,了解水果的内部特征。 师:请小朋友把水果宝宝掰开,看看水果宝宝里面有什么? (4)尝水果,了解水果的味道。 师:请小朋友互相尝一尝,水果宝宝的果肉是什么味道? (5)教师小结:我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。 苹果宝宝长得圆圆的,有的红,有的青,表皮很光滑,果肉里有籽,果肉又酸又甜;

水果屋里的毛毛虫教案

水果屋里的毛毛虫教案 水果屋里的毛毛虫教案 核心目标: 1、感知理解故事,能根据画面上线索讲述故事。 2、观察画面和文字,尝试认读汉字星期一——星期六,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 相关目标: 喜欢阅读故事和讲述故事。 材料准备 1、水果图片若干张 2、毛毛虫、蝴蝶图片各一张 一、故事情景导入 教师出示毛毛虫和水果屋图片:有一只毛毛虫用水果做成了它的家,它会发生什么有趣的事呢?猜猜。 二、欣赏故事,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。 1、教师:每天毛毛虫肚子饿了,它就每天吃不一样的水果,你们知道毛毛虫是怎样吃水果的吗?谁来猜一猜? 2、教师边连贯讲述毛毛虫吃水果的故事,边出示水果图片。(从星期一到星期五) 提问:毛毛虫吃了哪些水果?它每天是怎样吃水果的? (根据幼儿回答教师在水果图片下面贴上相应的汉字卡片)

提问:它每天吃的水果一样多吗?有什么样的变化? 3、讲述周六故事 教师:星期五过去了,毛毛虫吃完了水果屋,接下去是星期几呢?星期六会发生什么事呢?(幼儿猜测,教师讲述故事) 教师出示蛹图片:星期六,毛毛虫不见了,只有什么东西呀?这个圆圆的东西是什么呢? 三、幼儿讲述故事 1、现在你们的小椅子下面都有一套图片,请你们利用这些图片 讲述故事。 2、个别幼儿讲述故事 四、讲述故事后半段,了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 1、教师出示星期日图片 教师:星期日到了,朋友们又来看毛毛虫怎么样了呢?和刚才的一样吗,怎么会有一个洞呢,我们来看看毛毛虫在不在里面,朋友 们喊:毛毛虫,你在哪儿呢?它去哪里了,我们一起帮忙找找吧。 教师:看,毛毛虫变成了一只漂亮的.蝴蝶了。 教师:毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(毛毛虫——蛹——蝴蝶) 2、幼儿学蝴蝶飞出教室。 教学反思: 这个活动内容生动、有趣,符合幼儿的欣赏心理特点和他们的年龄发展水平,所以很受孩子们的喜欢,加上直观的PPT课件,使活 动的内容更加的具体形象化,所以感觉这个活动上的既轻松又有效果。如果能在最后再给幼儿提供一些毛毛虫和其他昆虫的头饰或者 图片,让幼儿来表演一下,相信孩子们会更尽兴。

大班语言教案:水果屋里的毛毛虫

大班语言教案:水果屋里的毛毛虫 大班语言活动水果屋里的毛毛虫教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程等内容,感知理解故事,能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。观察画面和文字,尝试主动阅读汉字;星期一——星期六,知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看大班语言水果屋里的毛毛虫教案吧。 幼儿园大班语言教案:水果屋里的毛毛虫 活动目标: 1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 2、观察画面和文字,尝试主动阅读汉字;星期一——星期六,知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。 3、喜欢阅读故事和讲述故事。 活动准备: 实物投影水果屋背景,汉字卡片与水果图片等。 活动过程: 一、出示“水果屋”,提问导入。 1、教师:看,这是什么?用水果盖的房子可以叫什么屋呀? 2、猜猜这间水果房子是谁盖的?(出示毛毛虫。) 二、分段欣赏故事“水果屋里的毛毛虫”,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。 1、教师:哇,水果真香呀!看着这么多香香的水果,毛毛虫会想些什么呢?我们一起来听一听。(第一段至“星期五”) 2、毛毛虫吃了哪些水果?(根据幼儿回答出示字卡和水果图片。认读汉字“星期一”至“星期五”) 3、“为字卡找家”,巩固对汉字“星期一——星期五”的认识。 教师:有的小卡片跑错家了,请你帮帮他吧! (1)幼儿闭上眼睛,教师将部分字卡调换顺序。 (2)幼儿闭上眼睛,教师抽去个别字卡,让幼儿说出抽掉的字卡是什么。

4、我们一起来说一说毛毛虫每天是怎么吃水果的。(师幼一起根据汉字卡片与水果图片的提示讲述“星期一”至“星期五”) 5、它每天吃的水果一样多吗?(越来越多)毛毛虫吃了这么多水果,会发生什么变化呢?(幼儿猜测)我们一起接着往下听(欣赏“星期六”至结束)。 6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(介绍蛹,归纳毛毛虫的演变过程:毛毛虫——蛹——蝴蝶) 三、幼儿跟教师一起完整讲述故事,教师采用逐步退出和留空的方法,给幼儿提供讲述的空间。 1、根据字卡与图片提示一起讲述。 2、一起学毛毛虫讲故事。(简单动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。) 四、音乐游戏:蝴蝶飞飞 教师:会爬的毛毛虫变成了美丽的花蝴蝶,真美呀!我们也来变成美丽的蝴蝶跟着音乐飞起来吧!

好饿的毛毛虫教学说明

《好饿好饿的毛毛虫》 小班绘本教学活动 肚子好饿的毛毛虫 教学目标: 从毛毛虫的生理反应——“饿”出发,跟踪追寻毛毛虫的一系列活动: 1、饿了,吃了什么。 2、吃了,变成了什么。 教学准备: PPT一个。 教学过程: 一、看PPT讲述故事后。 (随机)孩子交流,“你喜欢毛毛虫吗,喜欢它怎么样?”。 二、(随机)看PPT13—17张,与孩子交流,“毛毛虫是怎么长大的?” 绘本《肚子好饿的毛毛虫》设计思路和教学反思 一、绘本阅读分析: 如果归类,此绘本可以说是有关科学常识类绘本:揭示了变态类昆虫的蜕变过程。卵——幼虫——蛹(茧)——成虫

(蝴蝶)这是一条显形的线;这一条线可以在不同年龄班上。这条线或者说这个主题变成绘本的方式决定了它的阅读教学年龄段比较适合小班段(3—4岁)。绘本的构成元素是:1、剪贴画的表现手法,简单浅显,直观直白(不注重细节)。2、5以内的数数以及1和许多。3、部分量词。绘本的另一条线索是吃,吃什么,吃了变什么。“吃”跟孩子生活最密切的部分。而从吃的内容看,“苹果”等常见水果也显示了低幼年龄。而我觉得我们的教学点就从“吃”入手,开展教学。 二、绘本教学设计思路 我的定位是精读绘本。目标是让孩子充分的说,接受孩子各种(所有)的“独立”的“真实”的想法。互动方式是等待、猜测猜想。因此,我是这样阅读一幅图的:呈现之后前一幅留问题——“静待” (其实是孩子阅读)————教师阅读——猜测悬念。例如,第三幅,星期一,吃了一个苹果。上法是:1、留问题——“毛毛虫会吃什么呢?”——静待;2、教师阅读“东找找,西找找,找到了一个苹果,这天刚好是星期一,毛毛虫吃了一个苹果”。 3、猜测“吃了一个苹果,肚子感觉怎么样?”教师阅读“饿”,“继续提问”:“饿了还会吃什么?”留问题转到下一幅。 A给孩子留空间空白。 B接纳孩子的所有想法。 C扭转从众思维——这是XX小朋友的想法。你的想法是什么? 三、绘本教学反思 孩子的大量的说、几乎每位孩子说。给我很大的感触。 我想不刻意追求效果,也不想入套。只想“我想我秀”、做自己的,努力实现自己的理解。

爱吃水果的毛毛虫

爱吃水果的毛毛虫 活动目标: 1、尝试用“XX的XX(水果)我爱吃”说话,发展口语表达能力。 2、知道水果营养丰富,多吃对身体有帮助。 活动准备: 1、课件《爱吃水果的毛毛虫》 2、布置一棵结满各种水果的大树。 3、《开火车》音乐。 活动过程: 一、激发兴趣,引出题目:秋天到了,各种水果都成熟了,我们坐着火车一起到果园里摘水果吧!(开火车音乐)刚才在来的路上老师碰见了一个小动物也来摘水果,我们一起看看它是谁?(毛毛虫) 二、讲述故事:毛毛虫呀最喜欢吃水果,下面我们去看看它爱吃哪些水果? 1、课件 :讲述并提问:毛毛虫怎么说?(幼儿完整念几遍) 2、接下去毛毛虫会爬去哪棵树上吃果子呢?让幼儿自由想象。然后边讲边出示图 ,提问:毛毛虫怎么说?还可以怎么说? 3、接下去毛毛虫又会爬去哪棵树上呢?让幼儿自由想象。然后边讲边出示图 ,提问:毛毛虫怎么说?西瓜是什么颜色?里面又是什么颜色?

4、接着毛毛虫又爬去哪棵树上呢?让幼儿自由想象。然后边讲边出示图④,提问:毛毛虫怎么说? 5、从图1 讲到图4,问:毛毛虫吃了几种水果?毛毛虫呀吃的饱饱的,接下来会去干什么呢?(睡觉)讲述图⑤。 6、毛毛虫睡醒后会怎么样?出示图⑥讲述,提问:毛毛虫醒来后变成了什么?翅膀漂亮吗? 7、小结:水果营养丰富,多吃对身体有帮助。 三、尝试用“XX的XX(水果)我爱吃”说话: 请小朋友到水果树旁摘自己爱吃的一种水果,并要求摘上水果后尝试用“XX(形状、颜色、味道等)的XX(水果)我爱吃”说话。 四、结束活动:听音乐坐车回家。 附故事:《爱吃水果的毛毛虫》有一条毛毛虫,爱吃水果。爬呀爬,爬到苹果树上,毛毛虫说:“嗯,红红的苹果,我爱吃。”爬呀爬,爬到香蕉树上,毛毛虫说:“嗯,弯弯的香蕉,我爱吃。”爬呀爬,爬到西瓜地里,毛毛虫说:“嗯,大大的西瓜,我爱吃。”爬呀爬,爬到葡萄架上,毛毛虫说:“甜甜的葡萄,我爱吃。”毛毛虫吃饱了,躺在那里睡大觉。睡呀睡,睡呀睡。毛毛虫睡醒了,变成了一只漂亮的花蝴蝶,真漂亮!

幼儿园小班教案《爱吃水果的毛毛虫》含反思

幼儿园小班教学计划《爱吃水果的毛毛 虫》带反思 小班教学计划《爱吃水果的毛毛虫》包括对小班语言主题教学活动的反思,让孩子们知道红,黄,紫,绿四种颜色,知道水果富含营养,多吃水果,学会说'*颜色**,我爱吃,让孩子们大胆地表达对故事内容的猜测和想象。快来看看003010幼儿园班,对课程计划进行反思。 活动目标: 1.知道水果有营养,多吃水果。 2.了解红色,黄色,紫色和绿色四种颜色。 3,学会说“ *颜色**,我爱吃”。 4.让孩子大胆表达对故事内容的猜测和想象。 5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来发展连贯表达的能力。 活动准备: 教学图片,四种颜色的卡片,不同颜色的水果图片(香蕉,苹果,葡萄,梨,西瓜,菠萝等) 活动程序: 一是课前活动。 唱小孩子的歌,用小节奏《爱吃水果的毛毛虫》吸引幼儿的注意力,回到教室。

第二,导入故事。 今天天气很好,我们出来了,毛毛虫出来找食物。来,让我们看看毛毛虫发现了什么美味。 第三,老师用教学图片讲故事。 在第一部分中,请问:毛毛虫喜欢吃什么? 在第二部分中,请问:毛虫爬到了哪个果园?苹果树是什么颜色的?它说什么? 同上讲第三,第四和第五部分。 在第六部分中,毛毛虫醒来后变成了什么? 老师的问题:毛毛虫会吃几个水果吗?它是什么? 第四,知道颜色后,会说“ *颜色**,我爱吃”。 1.出示红色,黄色,绿色和紫色的卡片,然后逐一询问颜色。 2,显示不同的水果图片,问:这是什么水果?它是什么颜色?与上面的卡片颜色相同吗?请把孩子放在同一个色卡下。 3,练习'*颜色**,我爱吃'。 老师:现在,老师想学习谈论毛毛虫,指着某种水果,说“ *颜色,我爱吃”。你能说吗(您可以在说出来时添加动作) 询问并评估单个孩子,并与其他孩子重复。 4,游戏:我会说

中班看图讲述《爱吃水果的毛毛虫》优秀教学设计

中班看图讲述《爱吃水果的毛毛虫》优 秀教学设计 【活动目标】 1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 2、观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 3、在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。 【活动准备】 PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。 【活动过程】 一、以“懒惰虫”音乐导入:

师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了! 配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱! 配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢? 二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导) 教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想

吃吗?(游戏:我们一起吃水果。 师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友,水果好吃吗? 三、幼儿第二次阅读,提示语: 咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢? 教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。 咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。 四、根据图片整体讲述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事) 教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飞,结束活动。 师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!

幼儿园中班语言《爱吃水果的毛毛虫》教案

幼儿园中班语言《爱吃水果的毛毛虫》教案 活动目标: (1)感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 (2)观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 (3)在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。 活动准备: PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。 活动过程: 一、以“懒惰虫”音乐导入: 师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了! 配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体

胖,你看我呀多可爱! 配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢? 二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导) 教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。 师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友,水果好吃吗? 三、幼儿第二次阅读,提示语: 咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢?

教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。 咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。 四、根据图片整体讲述故事一遍。 现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事) 教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飞,结束活动。 师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!

水果屋里的毛毛虫

中班语言:水果屋里的毛毛虫 活动目标: 1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加以及毛毛虫的逐渐长大的线索讲述故事。 2、观察画面和文字,尝试认读汉字星期一——星期六,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 3、鼓励幼儿按故事排列图片,愿意与同伴和老师讲述故事。 活动准备: 1、多媒体课件。 2、大图书一本。自制蝴蝶和毛毛虫一份。 3、幼儿操作材料人手一份。 活动过程: 一、以“小客人”的身份引起幼儿的兴趣。 师:小朋友,今天有位小客人来我们班作客,你们欢迎吗?瞧,它来了! 师以毛毛虫身份问:小朋友我是谁呀?这么棒呀,那我要来考考你们,谁知道我的家在哪里呢? 师:小朋友说了这么多,到底是谁猜对了呢?我们一起来看看。 二、利用图片讲述故事,了解毛毛虫变成蝴蝶的过程,并认读汉字星期一——星期五。 1、出示水果屋的图片。 师:这个呀就是毛毛虫的家,看它的家是用什么做的呢?它用了哪些水果呢? 师:毛毛虫为什么要用这么多水果做成它的家呢? 师:毛毛虫很喜欢吃水果,就用水果盖了一间小房子,这间水果屋又香又好吃。哇,水果真香呀! 2、幼儿排列图片。 师:每天毛毛虫肚子饿了,它就会啊呜啊呜吃起了水果,这样就非常方便。毛毛虫每天要吃不一样的水果,那它是怎么吃水果的呢?老师为每个小朋友准备了一套每天毛毛虫吃水果的图片,请你按一定的顺序将这些图片排排队,想一想,你为什么要这样排。(幼儿自由排列图片)

师:你觉得毛毛虫会怎样吃水果呢?谁愿意到上面来将这些图片排一排。(请个别幼儿排列图片并引导幼儿连贯的讲,说说你为什么要这么排。)师:还有谁的想法不一样吗? 3、教师利用幼儿排列的图片,连贯讲述星期一到星期五的内容。 师:那我们一起来讲讲这个毛毛虫吃水果的故事吧。 4、出示星期六图片,引导幼儿认识毛毛虫变成蛹的过程。 师:星期五过去了,接下来是星期几呢?毛毛虫吃完了水果屋,星期六它又会干什么呢?(出示图星期六) 师:毛毛虫不见了,只有什么东西呀?这个圆圆的东西是什么呢?(师告诉幼儿毛毛虫吃了很多水果,慢慢慢慢地就变成了蛹。) 5、出示星期日图片。 师:星期日到了,我们一起去看看毛毛虫变的蛹吧,咦,这个蛹怎么样了呢?和刚才的一样吗,怎么会有一个洞呢,我们来看看毛毛虫在不在里面,呀毛毛虫怎么不见了,它到哪儿去了,我们一起找找吧。 6、出示道具蝴蝶。 教师故意和幼儿一同寻找毛毛虫,设置悬念。 师:看毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶了。(寻找多次后师出示道具蝴蝶。)三、利用多媒体完整讲述故事,鼓励幼儿和老师一起讲。 师:毛毛虫真神奇,我们一起来看看它是怎么变成蝴蝶的。(老师放多媒体,鼓励幼儿和老师一同讲述。) 四、听音乐,感知毛毛虫变蝴蝶的过程。 师:毛毛虫一边吃东西,一边慢慢长大,变成了美丽的蝴蝶,我们也来做一条毛毛虫,变成一只美丽的蝴蝶,好吗? (教师引导幼儿自由做出毛毛虫的身体变化。) 师:呀,小毛毛虫都变成了美丽的蝴蝶。师幼做蝴蝶飞出教室。 (请幼儿听音乐用身体动作来表演毛毛虫变蝴蝶的过程。)

《爱吃水果毛毛虫》备课教案

《爱吃水果毛毛虫》备课教案Lesson plan of "eating fruit caterpillar"

《爱吃水果毛毛虫》备课教案 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 《爱吃水果的毛毛虫》是一个有趣的但也是比较简单的 故事,非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到一种水果都会说上一句话"XX的水果,我爱吃!以 此来丰富幼儿的词汇,提高幼儿的语言表达能力。"于是在这 个故事中设计了这样的目标: 1、让幼儿在理解故事内容的基础上,尝试用"XX(颜色)的XX(水果)"说话; 2、让幼儿知道水果营养丰富,多吃水果有益健康。 在活动中我设计了四个部分。 一是利用手指操来导入课题,再出示毛毛虫来增加幼儿对毛 毛虫的亲近感,并激发幼儿活动的兴趣; 二是幼儿在理解故事的基础上,学说"XX(颜色)的XX(水果)"也是活动的重点部分,在这部分我利用课件操作来吸引幼儿,为幼儿创设宽松的氛围,引导幼儿说说、做做中发展幼儿的口语表达能力。 三是让幼儿知道水果营养丰富,多吃水果有益健康。

四是通过游戏让幼儿复习巩固所学句式。 整个活动下来,孩子们的'积极性都很高,在活动中幼儿 能积极开动小脑举手发言,大多数幼儿都能独立说"XX的水果,我爱吃"能随故事情节的深入而始终睁大着好奇的眼睛。尤其 以毛毛虫为引子,更加吸引幼儿的视线。不足之处是,在第二环节中,我只注重了过程,没有让幼儿多说。在游戏环节中,由于教具与其她老师共用,在我的活动中没有香蕉,当给幼儿发下香蕉后,幼儿就不知道怎么说,幼儿年龄小,生活经验少。在以后活动中我应注意自己的缺点,使自己更加进步。 -------- Designed By JinTai College ---------

中班语言活动爱吃水果的毛毛虫教案反思

中班语言活动爱吃水果的毛毛虫教案反思中班语言活动爱吃水果的毛毛虫教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事,观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化,适合幼儿园老师们上中班语言活动课,快来看看爱吃水果的毛毛虫教案吧。 活动目标 1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 2、观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 3、在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。 4、能分析故事情节,培养想象力。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 活动准备 PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

活动过程 一、以“懒惰虫”音乐导入: 师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了! 配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱! 配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢? 二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导) 教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我

们一起吃水果。 师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友,水果好吃吗? 三、幼儿第二次阅读,提示语: 咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢? 教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。 咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。 四、根据图片整体讲述故事一遍。 现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事) 教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飞,结束活动。 师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们

绘本故事之好饿的毛毛虫

【编辑推荐】 《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。 ●美国视觉艺术协会奖 ●入选纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书” ●入选美国全国教育协会推荐100本最佳童书 ●入选美国全国教育协会“教师们推荐的100本书” ●入选日本全国学校图书馆协议会第22次“好绘本” ●入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》 ●入选日本儿童书研究会/绘本研究部编《图画书?为了孩子的500册》 【内容简介】 《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。主要内容: 月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋。 星期天早上,太阳升起来,“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。 他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果,可还是好饿。星期二吃了两个梨子,可还是好饿。星期三吃了三个李子,可还是好饿。星期四吃了四个草莓,可还是好饿。星期五吃了五个橘子,可还是好饿。星期六,他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫肚子痛了。 第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了。 现在,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了出来。 毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。 获奖及推荐记录 【作者简介】 艾瑞克·卡尔 1929年6月25日出生于美国纽约州的锡拉丘兹。他的父母都是德国人,6岁时,随父母一起搬回到了德国。艾瑞克·卡尔讨厌德国式的教育,16岁那年从高中退学,在老师的劝说之下,在斯图加特一所有声望的美术学校学习了四年的视觉艺术。还是在学期间,就为美国情报中心绘制了一系列的海报。毕业后,他曾在一家时尚杂志担任艺术指导,但他太怀念儿时美国那间洒满了阳光、可以自由画画的教室了,太想回美国了,终于在1952年23岁那年,兜里揣着四十美元,又一个人回到了阔别了十七年的纽约。他给当时担任《财富》杂志艺术总监、后来以《小蓝和小黄》《小黑鱼》等作品闻名于世的李欧·李奥尼打了一个电话,李欧·李奥尼不但请他吃了一顿午饭,还给他介绍了一份工作。 他年近四十才开始创作图画书,迄今为止,已经创作了《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》(Brown Bear, Brwon Bear, What Do You See?,1967)、《1,2,3,去动物园》(1,2,3 To The Zoo,1968)、《好饿的毛毛虫》、《好忙的蜘蛛》(The Very Busy Spider,1985)、《爸爸,请为我摘月亮》(Papa, Please Get The Moon For Me,1986)等七十多本色彩缤纷的拼贴画风格的图画书,被翻译成了三十多种语言,小读者遍布世界各地。2002年12月,他的个人美术馆——艾瑞克·卡尔图画书美术馆在马萨诸塞州开馆,这也是美国的第一个图画书美术馆。

幼儿园中班上册语言教案《爱吃水果的毛毛虫》

幼儿园中班上册语言教案《爱吃水果的毛毛虫》

幼儿园中班上册语言教案《爱吃水果的毛毛虫》 【活动目标】 1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 2、观察画面,知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。 3、在活动中能大胆想象,发展幼儿的创造性思维。 【活动准备】 PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。 【活动过程】 一、以“懒惰虫”音乐导入: 师:小朋友,今天有位小客人到我们班来作客,猜猜是谁呢?瞧,它来了! 配:毛毛虫,毛毛虫,我是一条毛毛虫,我的眼睛大,我的身体胖,你看我呀多可爱! 配:嗨!小朋友,(幼儿打招呼)我是毛毛虫,你们知道我最喜欢吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜欢吃水果啦!这个秘密就藏在这本书里,我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢? 二、幼儿自由阅读图书,提问有关问题。 你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时教师作适时地指导) 教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄),以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果,这些水果都很有营养,你们想吃吗?(游戏:我们一起吃水果。 师:请拿到卡片的小朋友上来玩个游戏。比如:吃葡萄,吃葡萄,吃完葡萄吃草莓……(游戏2-3次))小朋友,水果好吃吗? 三、幼儿第二次阅读,提示语: 咦!老师很纳闷,毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外,还有水果的什么也是不一样的呢? 教师小结:毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。 咦!毛毛虫不见了,它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。 四、根据图片整体讲述故事一遍。 现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(根据图片讲述故事) 教师小结:毛毛虫每天大吃大睡,身体就慢慢地胖起来了,然后它就把自己包起来,变成一只蛹,最后呢,它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。 五、表演蝴蝶飞,结束活动。 师:毛毛虫变成了蝴蝶,心里呀真开心。瞧,它在跳舞呢!我们也来跳一跳,来!

小班语言教案爱吃水果的毛毛虫

小班语言 《爱吃水果的毛毛虫》 沁源素卿幼儿园王燕 设计意图 当我看到这个故事《爱吃水果的毛毛虫》,觉得这是一个有趣的但也是比较简单的故事,非常适合小班上学期的孩子学习。可爱的毛毛虫爱吃水果,每吃到一种水果都会说上一句话“XX的水果,我爱吃!以此来丰富幼儿的词汇,提高幼儿的语言表达能力。”于是在这个故事的基础上,我设计了这样的目标认识红、黄、紫、绿四种颜色,让幼儿初步学会说“XX的XX,我爱吃。”并知道水果营养丰富,多吃水果有益健康。在活动中充分发挥幼儿年龄特点,把游戏化情境化贯穿始终。 活动目标: 1、认识红、黄、紫、绿四种颜色。 2、让幼儿初步学会说“XX的XX,我爱吃。” 3、知道水果营养丰富,多吃水果有益健康。 活动准备: 1、头饰:毛毛虫、蝴蝶,每人一个

2、图谱 3、实物:水果拼盘,各种水果(苹果、香蕉、葡萄 西瓜若干) 活动过程: (一)情景导入,激发活动兴趣。 老师和幼儿戴毛毛虫头饰,进行表演:我是毛毛虫妈妈,今天妈妈要带宝宝们一起做运动,(大家一起跟着音乐做运动),感觉好饿啊!妈妈带大家一起去找吃的好吗?(背着背包跟着音乐出发。) (二)在情境中和幼儿一起感知、表演故事。认识红、黄、紫、绿四种颜色,初步学习句式“XX的XX,我爱吃”。 教师和孩子一起学毛毛虫爬,爬到一个地方,让宝宝们找找,发现了什么?(苹果)学说句式“XX的XX,我爱吃。”。 ①问:苹果是什么颜色?(红色),宝宝们想不想吃?(想),苹果宝宝说了,谁能把我的魔语说出来,我就把苹果送给她。 出示图谱

请宝宝们大声说出魔语,装好礼物(苹果)继续往前走 ②问:大家又看到了什么?(香蕉)香蕉是什么颜色?香蕉宝宝的魔语要怎么说? 出示图谱 和宝宝们大声说出魔语,装好礼物(香蕉)继续往前走 ③问:宝宝们又发现了什么?(葡萄)葡萄是什么颜色?葡萄宝宝的魔语要怎么说? 出示图谱 和宝宝们大声说出魔语,装好礼物(葡萄)继续往前走 ④问:大家又看到了什么?(西瓜)西瓜是什么颜色?西瓜宝宝的魔语要怎么说? 出示图谱

幼儿园大班语言教案水果屋里的毛毛虫(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案水果屋里的毛毛虫(三篇)目录: 幼儿园大班语言教案水果屋里的毛毛虫一 幼儿园大班语言教案汉字演变二 幼儿园大班语言教案汉字的演变三

幼儿园大班语言教案水果屋里的毛 毛虫一 【活动目标】 1、感知理解故事,能根据画面上水果的增加以及毛毛虫逐渐长大的线索讲述故事。 2、观察画面和文字,尝试主动阅读汉字;星期一——星期六,知道毛毛虫演变成蝴蝶的过程。 3、喜欢阅读故事和讲述故事。 【活动准备】 实物投影水果屋背景,汉字卡片与水果图片等。 【活动过程】 一、出示“水果屋”,提问导入。 1、师:看,这是什么?用水果盖的房子可以叫什么屋呀? 2、猜猜这间水果房子是谁盖的?(出示毛毛虫。) 二、分段欣赏故事“水果屋里的毛毛虫”,了解毛毛虫演变成蝴蝶的过程。 1、师:哇,水果真香呀!看着这么多香香的水果,毛毛虫会想些什么呢?我们一起来听一听。(第一段至“星期五”) 2、毛毛虫吃了哪些水果?(根据幼儿回答出示字卡和水果图片。认读汉字“星期一”至“星期五”) 3、“为字卡找家”,巩固对汉字“星期一——星期五”的认识。 师:有的小卡片跑错家了,请你帮帮他吧!

(1)幼儿闭上眼睛,教师将部分字卡调换顺序。 (2)幼儿闭上眼睛,教师抽去个别字卡,让幼儿说出抽掉的字卡是什么。 4、我们一起来说一说毛毛虫每天是怎么吃水果的。(师幼一起 根据汉字卡片与水果图片的提示讲述“星期一”至“星期五”) 5、它每天吃的水果一样多吗?(越来越多)毛毛虫吃了这么多水果,会发生什么变化呢?(幼儿猜测)我们一起接着往下听(欣赏“星 期六”至结束)。 6、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(介绍蛹,归纳毛毛虫的演变过程:毛毛虫——蛹——蝴蝶) 三、幼儿跟教师一起完整讲述故事,教师采用逐步退出和留空 的方法,给幼儿提供讲述的空间。 1、根据字卡与图片提示一起讲述。 2、一起学毛毛虫讲故事。(简单动作演示故事中毛毛虫吃、变蛹、成蝶的形态。) 四、音乐游戏:蝴蝶飞飞 师:会爬的毛毛虫变成了美丽的花蝴蝶,真美呀!我们也来变成美丽的蝴蝶跟着音乐飞起来吧!

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