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职专数学课堂教学初探

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职专数学课堂教学初探

作者:李碧璀

来源:《科技视界》2013年第08期

【摘要】职专数学课堂教学是指通过对教学内容的精心设计,在课堂教学中充分利用各

种教学手段和有针对性的例题和练习,激发学生积极参与课堂学习的兴趣,创设有利学生投入数学学习的课堂教学环境,拉近数学学习与学生的现实生活的距离,培养学生积极主动地思考问题和解决数学问题的能力,有效地提高数学课堂教学质量,体现数学教学的和谐性和有效性。

【关键词】职专数学;课堂;课堂教学

职专教育是以就业为主要目标的教育,学生能否适应企业和社会的需要成为职业学校教育成功与否的标尺。职专数学教学不应过多强调其知识的系统性,逻辑的合理性,思维的严谨性,而应该将其作为专业课程的基础课,工具课,为学生提供文化素养和就业后满足岗位所需的数学基础。而且多数的职专学生数学基础较差,对数学的学习常感到枯燥乏味,如何使学生克服数学学习中的畏惧心理,重新燃起学习的乐趣,提高数学课堂教学的有效性,让学生积极主动地学习,下面结合笔者多年来的教学实践,就职专数学课堂教学如何培养学生对数学的学习兴趣、提高课堂效率,谈几个方面的体会。

1 积累广博的专业知识,针对不同专业精心设计课堂教学例题和练习

充分掌握自己所教学科的专业知识是教师进行教学的基本条件,一句俗话说得好:要给学生一杯水,你就要有一桶水。数学教师需要有广博的专业知识基础来设计课堂的教学方案和内容。数学教学设计能力是指运用系统方法来分析教学问题、设计问题的解决方案、检验方案的有效性并做出相应调整的能力。教学设计能力包括确定教学目标、运用和处理教材的教学策略、教学方法的选择与设计等。那么在课堂教学中设计的核心是什么呢?美国数学家哈尔莫斯说:问题是数学的心脏。数学学习的实质就是解决问题,教会学生怎样用数学思维提出问题和解决问题。问题可以使学生具有方向性及原动力,可以开拓思维。巧妙的问题设计容易引起学生的思考,探究,使学生的思维始终处于最佳状态。数学教师还需要与各专业教师保持良好的沟通,了解各专业对数学知识的需求,做到根据专业需要认真备课,及时调整数学教学内容和教学重点。教师可根据教学实际从不同专业、不同角度分不同层次满足不同需求提出和解决数学问题。数学问题主要包括例题和练习的合理设计。作者认为在数学课堂中应通过例题和练习对数学的问题加以精心设计,从而达到传授知识,使学生乐于接受的教学目的。

课堂教学的例题要突出教材内容的基础性、针对性、实效性,职业学校尤其还要注意与专业的联系,是教学的重要环节之一,是学生理解和掌握运用数学概念、公式、定理、法则等数学问题的有力措施。把数学思想知识和方法进行分析、综合、运用的重要手段是提高分析问

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