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沪版牛津英语6A课时教案

6A Module 1 Unit 1 Family and relatives

语言知识

Period 1（p2-p3）Period 2(p4) Period 3（P5-P6）Period 4 Period 5 A family tree Family and relatives My family

本单元出现在《考纲》上的单词主要词组或短语

（＊为《考纲》上的词组）

主要句型和语法点

only adv.

member n. classmate n. shop v. else adv. cycle v. relative n. cousin n. ＊go shopping

＊go cycling

＊go swimming

＊a lot of

1. How many …?

2. What do you do with your …?

3. Pron.: (Personal Pronoun / Possessive Pronoun)

4. always / usually / often / sometimes

5. How often …?

语言技能

语言技能本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站

听说1．要求掌握简单的句子来介绍自己的家庭。

2．能听懂关于家庭的句子。

推荐网站：https://www.sodocs.net/doc/46451425.html,/q/h/ck/sw-family.html 读能阅读用英语对家庭成员介绍的句子。阅读一些关于家庭的成员的短篇文章。

写能用There are… in my family.

He / she usually goes …. with

等句型来描写家庭生活。（要求40个单词以上）

I have a lovely family and it is not big. There are 3 people in my family. They’re my father, my mother and I. My father is a teacher and my mother is a nurse. Of course, I’m a student. At weekends, my parents go to the park with me. I love my family very much.

教学活动主要组织形式

Period 1（p2-p3）Period 2(p4) Period 3（P5-P6）Period 4 Period 5

1.第一课时以家庭成员的

关系为主线，掌握单词

relative。可以用family

tree 这样的形式延伸。

2.通过一些家庭成员词汇

的引入，可以在课堂上让

学生介绍家庭的成员。

3.回家作业可以以练习口

语表达为主。这里需要学生掌握句型how

many ...?

1.可以通过听录音来了解

课文中两位女孩子的家

庭成员来引入how many

2.老师实现制作一份表格，

上面写清楚一些家庭成

员名称以及数量，进行

how many句型的操练。

3.让学生参考老师的表格，

根据P4上的表格填入自

己家庭的成员情况，做

pair-work。

4.回家作业可以用问题回

答的方式来完成。

例如：How many uncles

do you have?

让学生在练习本上回答。

或者I have two uncles.

让学生根据回答提问。

这部分需要掌握的内容有：

always / usually / often /

sometimes

What do you do with your …?

What else do you do with ...?

1.先通过图片来区别always /

usually / often / sometimes

（比如一周的七天我们可以

称为always等）

2.也可以通过一些听力材

料，让学生圈出关于always /

usually / often / sometimes

这些单词的内容句。

3.这两个句型可以通过先练

习后操练的方法解决。

通过听录音来练习文中

Alice的日常生活。

然后通过后面的对话来进行

操练。

回家作业可以将三天的内容

相整合，写一篇关于家庭生

活的文章

字数不少于40，以family 为

题。

6A Module 1 Unit 2 I have a good friend

Period 1(p9) Period 2(p10) Period 3(p11) Period 4(p12) Period (p13) Good friends My good friend Winnie’s visit to Garden City Friends of the Earth Our promises 语言知识

本单元出现在《考纲》上的单词主要词组或短语

（＊为《考纲》上的词组）

主要句型和语法点

almost adv. just adv.

never adv. already adv. other pron. yet adv. friendly adj. pollute v. helpful adj. pollution n. kind adj. keep v.

lie n. leave v. promise v. discuss v. ＊each other

＊look after

＊pick up

not … at all

1.She can’t read or write.

2.She has already been to the Ocean Park.

She hasn’t been to the Ocean Park yet.

Has she been to the Ocean Park yet?

3.Have you been to …?

4.promise to do

语言技能

语言技能本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站

听说1．能听懂表达人特征的句子。

2．能用形容词或经常性的动作来表达人的特征。

She is always friendly and helpful and never tells lies.

读能阅读用英语对介绍朋友的句子。

能读懂关于“世界之友”和环境的简单介绍文字。阅读一些关于介绍朋友短篇文章。

Friends of the Earth look after the environment. Sometimes people pollute the environment.

写1．能用现在完成时

2．用形容词或者经常性的动作来表达人的特征来描写朋

友。（要求40个单词以上）

I have a friend. She is always friendly and helpful. She always helps me with my English. And she never tells lies…

教学活动主要组织形式

Period 1(p9) Period 2(p10) Period 3(p11) Period 4(p12) Period (p13)

第一课时以poem为主线加入了不少需要掌握的单词与短语。比如almost/never Not...at all / each other

句型She can’t read or write.等。

1.需要老师将这些词汇逐

个挑出，进行个别讲解。

比如not ...at all可以多举

一些例句让学生掌握。最

后可以用缺词填空的方

式来检测。

2.这一课时以poem为主

线，可以通过多读的方法

来加强英语语感。所以不

论在课堂还是回家作业

上都可以用读课文的方

法来训练。这页内容加入了不少描述人

的形容词，比如：friendly /

helpful / be kind to / naughty

等等。通过这些词汇的学习，

最终能简单的写一篇关于朋

友的文章。

1.通过听文章内容找出介

绍Alice与Kitty的形容

词。

2.通过找出的形容词再来

复述课文内容。

3.可以要求学生自己写一

些形容词来描写自己的

朋友。并在课堂上进行交

流。

4.回家作业可以以my

friend为题写一篇文章。

这一课时加入了现在完成时

的用法。

She has already been to the

Ocean Park.

She hasn’t been to the Ocean

Park yet.

Has she been to the Ocean

Park yet?

1.可以将现在完成时通过

图片的方式展现出来。并

在课堂上给予一定的操

练。让同学能通过一定的

练习区分过去时与现在

完成时。

2.课堂上也可采用问答的

方式来学生加深现在完

成时的回答方法。

3.也可以通过听课文内容

回答老师的问题的方法

加强现在完成时的操练。

（老师可以以文中几处

现在完成时的句子作为

问题操练）

这一课时重要的词汇有

Look after / pollute / pollution

/ put into / tell sb. not to do /

pick up

1.对于新的词汇比如

pollute / pollution可以通

过图片的引入，然后以读

练的方式加以记忆。

2.对于一些固定的搭配可

以通过一些检测题来检

测学生，比如填空等等。

3.进入文章可以先给学生

一些关于环境的问题，通

过老师的一些提问内容

让学生进行交流。

4.听文章内容，回答老师的

问题。（这些问题要紧扣

新学内容—词汇与句型）

5.回家作业可以用首字母

填空的方式来完成，老师

根据课文内容写一篇短

文章让学生填入适当的

单词。

这页的内容最为主要的是

句型promise to do / promise

not to do

1.可以以一些图片（关于现

在环境污染）来引入这页

内容。

2.找出一些不恰当的生活

方式。

3.引入句型promise to

do/promise not to do来展

开讨论。

4.如果课堂有条件的话，还

可以让学生在课堂内制

作一份关于环境保护的

海报（要求运用课文重点

句型内容，海报生动有倡

议性）

6A Unit 3 Spending a day out together

Period 1(p16) Period 2(p17) Period 3(P18) Period 4(p19) Period 5 Green Island Garden City My photo album Planning a visit

语言知识

本单元出现在《考纲》上的单词主要词组或短语

（＊为《考纲》上的词组）

主要句型和语法点

spend v.

island n. weekend n. seaside n. lucky adj. market n. space n. plan v. collect v. cost v. ＊that’s a good idea

＊at weekends

＊be far away from

＊have lunch

all right

a photo of

a visit to…

1. How about … / What about …?

2. Which place shall we visit

When shall we go there?

How much does it cost?

When are we going to come back?

3. 选择性疑问句

语言技能

语言技能本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站

听说1．能听懂将来时的句子。

2．能运用shall来表示将来时的句子

读能阅读一些关于城市景点的句子。https://www.sodocs.net/doc/46451425.html,/english/doc

写能用like … best

或者是my favourite ..

等句型来描写兴趣爱好。（要求40个单词以上）

I like collecting stamps best. I think it is very interesting to collect stamps. I often collect some stamps from some letters and my father sometimes buys some for me. I often take them out to enjoy. With the help of my father, I know a lot about it. I

a word. I like collecting stamps.

教学活动主要组织形式

Period 1(p16) Period 2(p17) Period 3(P18) Period 4(p19) Period 5

这页是课文的引入，需要掌握句子：what do you usually do at weekends?

1.可以给出一些短文（描写

一些人的日常生活），老

师可以通过问的方式来

引入内容。

2.课内可以多操练口头表

达，给出一定的句型对

话，让学生通过参照来练

习。如果学生层次较高，

也可以只给简单的提示

让学生操练。

3.回家作业可以口头表达

为主，多练习。这课时的重点为I have been

to...

1.老师可以先进行针对性的

练习，用一些简单的图片或

者句子来对I have been to...

进行操练。

2.通过分内容听课文（这页

课文内容较多，可以分开

听），完成一些小练习，比如

填词等等。

3.分角色朗读课文内容。

回家作业可以以where have

you been in Shanghai?为题让

学生简单的写些句子。

这页是对前面两页进行复习

的内容。老师可以加入口头

训练，也可以运用WB来练

习。

Which place shall we visit

When shall we go there?

How much does it cost?

When are we going to come

back?

这页需要学生对这类特殊疑

问句能正确的回答。

1.老师可以通过学生对话

的方式引入内容。

2.根据学生的对话操练，老

师提出一些问题（运用

which /when这些特殊疑

问词）

6A Module 2 Unit 4 What would you like to be?

课时数及课时安排

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 Jobs Different jobs Interviewing a doctor A poem

语言知识

本单元出现在《考纲》上的单词主要词组或短语

（＊为《考纲》上的词组）

主要句型和语法点重点难点

secretary n. policeman n. ---- policewoman

dentist n.

pilot n.

fireman n.

postman n.

teach v. ----teacher n.

interview v. ----- interviewer n.

finish v.

age n. bank clerk

shop assistant

＊put out

＊find out

finish doing

Would you like to do?

Yes, I would.

No, I wouldn’t.

Why?/ Why not?

…because…

What’s your job?

语言技能

语言技

能

本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站

听说1．能听懂用英语介绍不同的职业

2．能用英语向他人介绍自己的理想职业。

推荐网站：https://www.sodocs.net/doc/46451425.html,/q/h/fb-bd-occupations.html

读能阅读有关职业的采访并作相应的report.

What’s your job?

Do you like your job? Why?

When do you usually star work?

When do you usually finish work? 阅读一些有关职业信息的阅读材料，了解基本意思，捕捉基本信息，学写Notes, 并学着完成report.

http://www.learnenglish.de/vocaulary/jobs.htm

写能用I would like to be…,…because I want/ like to …

(Firemen)…usually…(put out fires) 等句型来写一篇关

于自己理想职业的短文。（要求40个单词以上）I am 12 years old. I’m a Grade 6 student. I would like to be a teacher because I want to teach children. Teachers usually sing and play with children. I like children. That’s what I would like to be. I think the job is very interesting.

教学活动主要组织形式

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

1. Read and answer，

叙述马克的父亲去玫瑰花园学校讲述其职业，以引出本课主题：职业。并回答问题。

2. Brainstorm，让学生说出尽可能多的表示职业的名称。学生说的同时，老师可以直接输入职业名称。

3. Read and identify，

让学生朗读所给动词短语说出相应的职业名称。

4. Look, listen and number，听录音，在相应方框内填入正确的数字

5. Listen and circle，听录音，让学生圈出各个学生所想成为的职业。

6. Ask and answer，根据所给句型让学生操练对话。

7. Do a survey，五人一组进行调查活动，并填写下面表格1. Look and say，给出图片

让学生自由对话，旨在让学

生掌握各职业名称及对应的

职业情况。

2. Read and think，用于操练

Would you like to be …?及

其肯定、否定回答的结构。

3. Look and learn，操练课文

对话

4. Play a game，让学生用所

给句型询问同学的职业意

向。

5. Do a survey，让学生做一

个调查报告。

1. Listen and guess，听录

音，让学生猜测对应的职业

2. Brainstorm, 进行头脑风

暴活动，Kitty将要采访医生,

让学生思考在采访别人时需

要了解些什么内容

3. Kitty’s interview list

4. Listen and write, 听录

音，并完成表格.

5. Look and read, 听录音朗

读操练。

6. Act and say, 只呈现课文

中的答句。让学生根据答句

提问.

7. Read and write, 让学生

完成report

8.Make a job dictionary,

组织学生编制job dictionary

来汇总及复习职业名称。

1. Write, 复习上一课时内

容，让学生提出问题.

2. Read and write, 阅读所

给文字并填空.

3. Look and say, 看图并根

据所给句型操练.

4.Read a poem, 听录音朗

读诗歌

5. Write a poem

6A Module 2 Unit 5 Open Day

课时数及课时安排

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 Open Day programme Planning an Open Day On Open Day Open Day at my school

语言知识

本单元出现在《考纲》上的单词主要词组或短语

（＊为《考纲》上的词组）

主要句型和语法点重点难点

programme n.

entrance v.---enter parent n.

arrive .

club

ground

invitation n. ---- invite v. library

hall n. teachers’ office

＊arrive at/in

at the entrance

listen to the school choir

take some photos

on the second floor

What will they do

first/next/then/after

that/finally?

I will do my homework fist.

Where will…be?

I will be in the library.

语言技能

语言技能本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站

听说3．能听懂用英语对学校的一次开放日的计划安排

4．能向他人介绍学校开放日自己所将处的教室及楼层。推荐网站：https://www.sodocs.net/doc/46451425.html,/sanros/poesi/engelsk/seanson.htm. 该网站里有一首关于四季的诗歌。

读 1. 阅读有关学校的一次开放日的计划安排，并完成Table 以及图文的配对。阅读一些有关会议、春游等场合活动安排的文章（1%~2%生词的语言材料），了解基本意思，捕捉基本信息。

2.掌握顺序副词的用法

写 1. 根据所给的信息，完成请柬。

浏览https://www.sodocs.net/doc/46451425.html,/englishworks/writing/letter/invitations.html

2. 学会写请柬。

教学活动主要组织形式

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

1. Look, match and say

表示时间的词会出现在相应的图片下，可帮助学生掌握时间的表达法。

2.Ask and answer 根据图片提示，操练句型

操练将来时will的用法。

3.Look, learn 学新单词

4.Listen and rearrange 出

现Open Day的活动。并

出现表示顺序的词。为下

面的听力做好准备。5.根据录音内容，在方框内

填入相应的表示顺序的

词或词语。老师可以在方

框内输入学生回答的内

容。

6.Look and read 教授课文

内容，播放全文录音

并根据课文对话内容完成表格

7.Look and say 根据表格

内容让学生自由陈述。1. Look and learn介绍教学大

楼的概况，并出现各图片可

出现相应的词语。介绍楼层

的表达法。再出现例句介绍

介词on的用法。

2. Think and answer，出现问

句，可让学生用所给结构回

答问题。

3. Look and answer，进一步

巩固介词in和on的用法，

以及将来时的用法。

4. Listen and read，跟读课文

录音

5. Plan and speak，让学生为

本校策划一个Open Day。操

练对话，并完成表格

6．听录音完成表格。

1．Sing a song，唱一首歌，

关于学校的歌曲，为本课即

将学习的内容作铺垫。

2. Look and learn，提问学生

―What’s this?‖，引入单词。

根据录音朗读。

3. Read, think and write

根据所给信息补全信的内

容。答案核对

1. Look and review，复习上

一课的内容。

2. 教师提问各图片中所显

示的时间、地点和活动，复

习Open Day的安排。

3. Read and match，让学生看

图并阅读下列句子，在方框

中填入图片的编号。

4. Read，听录音朗读全文，

提醒学生注意动词过去式的

使用

5. Look and learn，操练将来

时、过去时的表达。

6. Read the following，朗读巩

固课文中出现过的动词过去

式。

7. Read and write，让学生运

用表示顺序的词语描述

Open Day的整个经过。为完

成下一页中的信做好铺垫

6A Module 2 Unit 6 Going to school

课时数及课时安排

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

P39 reading: traveling time to

school P40 listening and speaking:

going to different places

P41 Reading: Simon’s way to

school

P42 on the way to school

语言知识

本单元出现在《考纲》上的单词

主要词组或短语

（＊为《考纲》上的词组）

主要句型和语法点重点难点

about ad. advertisement n. board n. department store

ferry n. hotel n. hour n. kindergarten n. minute n. temple n travel v. when conj. a few

half an hour

housing estate

light rail

＊a lot of

＊far away (from)

1. near/ far away from

2. How long does it take you to

get to…?

It take me/ him/ her/ them

about….

3. I see a lot of/ some/ a

few…when I am on the

underground/ on the bus/

walking to school.

1、选择疑问句

2、How long does it take

you to get to…?

3、I see… when …

1、句型：It takes sb. Some

time to do sth.的掌握。

2、When 引导的时间状语

从句。

语言技能

语言技能本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站听说5．能听懂一段一家人谈论他们一天花在路上的时间的

对话。

6．能谈论去某个地方路上所需的时间。

读能阅读几个学生在上学路上所需时间和所见所闻。阅读一些有关学生学习生活的文章（1%~2%生词的语言材料），了解基本意思，

捕捉基本信息。

写能用…near/ far away from…It takes me … to get to…

以及I can see … when …等句型来叙述上学路上所需

时间和所见所闻。（要求40个单词以上）

教学活动主要组织形式

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

1、根据图片操练对话

2、根据所给时间操练句型

3、听录音，完成句子

4、朗读短文

5、Do a survey about

traveling time to school

and draw a chart 1、listen and match

2、看图复习句型：it takes

sb. Some time to do sth.

3、听录音，朗读对话

4、Pair work: How long…?

It takes…

5、看地图，描述从家到不同

地方的路线

1、据图示，讲述Joe上学的

行程

2、讨论Simon上学方式及

路上所见。

3、听录音，朗读短文

4、听录音，匹配路途所花的

时间和人物

5、写作：_____’s journey to

school

1、Brainstorm: what do you

see on your way to

school?

2、根据所给的短语，做pair

–work

3、听录音，在图上画路线

6A Module 2 Unit 7 Rules round us

课时数及课时安排

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

P45 reading: rules and signs P46 discuss and match

Look and read P47 listening and speaking: in

the shopping centre

P48 writing: class rules 语言知识

本单元出现在《考纲》上的单词

主要词组或短语

（＊为《考纲》上的词组）

主要句型和语法点重点难点

centre n. enter v. lift n.

loudly adv. mean v. middle n. rule n. upstairs adv. across the road

＊in the middle

＊on the right

＊wait for

1.must/ must not

2.Don’t…

3.in a library/ a park

4.on a road

5.the one on the left/ right

6.the one in the middle

7.Where can we find it?

8.What does this sign

mean?

9.Which…?

语言技能

语言技能本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站

听说1．能听懂录音介绍购物中心的规章制度。

7．能讨论购物中心的标志。

读能阅读不同地方的不同规章制度和周围的标志。阅读一些有关学生学习生活的文章（1%~2%生词的语言材料），了解基本意思，

捕捉基本信息。

写能写出若干条班级规章制度We have some rules in our school and in our classroom. For example,

we shouldn’t be late for school. We mustn’t talk loudly in the library. We must keep

quiet in the classroom. They are very useful and helpful, so I think we must obey

them. In this way, we will have better school life.

教学活动主要组织形式

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

1、sing a song

2、brainstorm: we have

rules in/ at/ on

_____.

3、听录英，跟读对话

4、根据动词短语和介

词短语，进行句型操

练：We must/

mustn’t ______

when we are ______ 1、听录音，画标志图

2、根据提示说出标志意思：

Don’t…/ We mustn’t…

3、Match signs with

meanings

4、Pair work

5、指出图片中的人是否违

反了标志

6、Make a poster

1、根据图片填写情态动词

2、听录音，跟读对话

3、自编对话竞赛，看哪一组

学生编的对话与图意最

接近

4、阅读文章，写出May’s

house rules

1、do a quiz: 看录像，回答

问题

2、听录音，读class rules

3、Classroom rules 竞赛

4、观察图片，指出哪些学生

违反了班规

5、写有关Rules in the park/

in the library/ in the

museum/ on the street 的

文章

6A Module 2 Unit 8 The food we eat

课时数及课时安排

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 Dinner menu Making a dinner menu Buying different food My favourite food

语言知识

本单元出现在《考纲》上的单词主要词组或短语

（＊为《考纲》上的词组）

主要句型和语法点重点难点

menu n. cabbage n. noodle n. steam v. also adv. kind n. boil v. wing n. section n. frozen adj. packet n. bake v. shopping list

at the fish /meat stall

in the … section

neead to do sth.

1.What would you like for

dinner

I’d like to have …

2. Would you like … or …?

I’d like to have …

3.What kind of .. would you

like?

语言技能

语言技

能

本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站

听说 1.能听懂一段在超市或市场选购食品对话。

读能阅读关于在超市、市场或饭店选苟食品的短文https://www.sodocs.net/doc/46451425.html,/londononline/jobs/Page1。写能用would like to , need to do 等句型来表达my favourite

food。（要求40个单词以上）

教学活动主要组织形式

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

1.用诗歌引入课题。

2.头脑风暴练习，教师引导学生尽可能多地说出想吃的食物，

3.根据课文内容写出菜单、购物单

4.学生根据问题回答，句型操练。

What would you like for lunch?

I’d like … for lunch. I’d also like …

5. 学生根据提示进行小组表演。

6. 通过小组讨论设计一份一周的午餐食谱，教师可安排学生作汇报。1. 仔细阅读菜单, 写出购物

单，可反复操练。（复习）

2. 教授新单词根据图片进

行配菜练习。

3. 可让学生分组设计菜单，

进行评比。

1. 通过图片教授新单词

2. 仔细比较图中的价格，听

录音完成表格，并在听力的

基础上进行对话训练

3.对supermarket和section的

含义进行梳理和总结

1.利用图片，进行句型操练

What’s your favourite

food?

My favourite food is …

… is my favourite.

2. 口语练习。

I like … because …

3. 写作练习：My favourite

food

My favourite drink

My favourite fruit

6A Module 2 Unit9 Picnics are fun

课时数及课时安排

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5 Planning a picnic My favourite food and drink A poem Prepare for a picnic Having a picnic 语言知识

本单元出现在《考纲》上的单词主要词组或短语

（＊为《考纲》上的词组）

主要句型和语法点重点难点

fun n.

should modal v. salty adj.

tasty adj. delicious adj. spread v.

rule n.

prepare v. have got 1.Let’s…

2. Shall we…?

3.May I …/

4. Why do you like …?

I like … because….

语言技能

语言技能本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站听说 1.能听懂别人在去野餐时所需的食物和饮料

2. 能听懂别人对事物的喜好

读能阅读菜单和价格https://www.sodocs.net/doc/46451425.html,/

写能根据野餐的主题写几句话

教学活动主要组织形式

Period 1 Period 2 Period 3 Period 4 Period 5

1. 小组活动，复习食物名称

2.听课文内容，列出野餐中所需的食物

3.根据课文内容，填入所缺的词汇

4.小组活动：列出一张购物清单，讨论为什么要购买这件食品

句型：

Lets。。。

Shall we…?

I’d like..to buy…

…taste nice with…. 1. 选出与其他水果不同的

水果，并出现这种水果的味

道。(教授新单词)

2. 根据课文，要求学生看图

片操练对话。

S1: Do you like …?

S2: Yes. I like …/

No. I don’t like …

S1: Why/Why not?

S2: I like/don’t like …

because …

3. 根据课文内容回答问题，

4. 看图片，根据课文所学内

容扮演图片中的不同角色。

5. 可要求学生做调查，询问

他们的同学或家人，找出不

同地区的人的不同口味。

并且把调查结果填写在表格

内。

1.由图片和诗歌引入，

2.根据诗歌列出购物清单

3.听几首小诗，列出购物清

单

4.小组活动：计划一次野餐，

组织讨论，

句型：

Shall we buy ….?

Yes, I like…

Why do you like…?

Why not?

5.可模仿写一首小诗

1. 头脑风暴的活动，学生根

据所给的提示图，说出野餐

所要具备的条件以及所需物

品和食物。

2．讨论并回答问题（开放性

的问题）

3．出现对话，操练how much

的句型。

4．根据课文，可看图片回答

问题

5．让学生用所给的80元买

图片中的食物，并填写表格。

6．可进行角色扮演，

1．根据所学句型进行对话操

练

2．看图片，操练May I have

some…?这个句型。

3．出现对话内容,学生操练

对话。

4．学生根据课文内容回答问

题。

5．用本课所学知识进行写话

训练。

句型：

Barbecues are fun.

Picnics are fun.

Food festivals are fun.

Our school life is fun.

牛津上海版六年级下英语Unit2Atthe airport教案

牛津上海版六年级下英语Unit2Atthe airport教案一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了现在完成时，如：have lived, have never been to, have done 等，教师有必要在课堂教学中帮助学生回顾一下6A Have you ever eaten hot dogs?)，(What have you done today?), 等现在完成时出现的单元及与之搭配的时间状语，这是本单元的学习重点，因此对此时态的运用必须加以反复的操练。 2在本课中还出现了一些表示时间的时间状语，如：for six years/two weeks/until the end of the month等。建议教师以旧带新，复习never/already/just/ever等，并让学生能熟练并准确地使用这些副词及时间状语。 3在课文中还出现了较多的一般将来时be going to, will, 以及与之连用的how long 特殊疑问句式。 4在本课中，出现了a lot of, plenty of, a few, a little, much, several, a small amount of以及not too many 和not too much 等模糊数量的词及词组，建议帮助学生一起复习一下6A／Module 3／ Unit 2中出现的大量表示数量的词，如：a lot of, plenty of, some, a little, too much, too little, not enough 等，并鼓励学生根据表达需要进行合理搭配，综合运用。 5 ５until的用法曾于MIUI出现过，因此建议帮助学生一起复习该词的用法，区分与持续性动词以及瞬间动词间运用的不同。（二）单元目标（Unit Target） 1 运用一些名词来表示乘飞机时的必须物品及注意事项。如an air ticket , suitcases, passports, boarding cards, a name tag. 2 运用介词短语表达时间，如：They have lived in Los Angeles 3使用现在完成时表达过去的动作对现在造成的结果。如：They have bought the air tickets already. They have lived in Los Angeles for six years. 4使用一些名词或指示语句表示物品及方向。如，telephones, exit. 5使用一些形容词来表示模糊的数量，如，a lot of, several, a small amount 等。（三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）乘飞机出国旅游时所需物品。如an air ticket , suitcases, passports, boarding cards, a name tag, US dollars等. 2）常见的介词: for, until, at, before。 3）与机场有联系的名词：check, departure, flight, arrival, leave for, passenger, trolley, exit, entrance, escalator.

牛津英语上海版六年级 6A Unit 10教案设计(4课时)

Module 3 Food and drink Unit 10 Healthy eating First period Teaching aims: Learning adjectives to express quantities Reading about the food pyramid Talking about good diets Language focus: Using the simple present tense to express needs Using adjectives to express quantities Asking How questions to find out quantities Teaching procedures: Pre-task preparation: Do a brainstorming: Think about what healthy food is, as much as possible. While-task procedure: 1. Look and read: Look at the pictures. a. Learn adjectives to express quantities: a little, some, a lot of, plenty of. b. Practise the pattern drills: What kind of food do we need every day? We need 2. Read and learn some new vocabularies: pyramid, fat, salt, sugar, yogurt. 3. Look and read: Look at the picture, read after the tape sentence by sentence. Then Ss read by themselves and T invites some Ss to read. healthy/an unhealthy diet. 5. Look and say: Read the dialogue after the recording, and then read in pairs. S1: How much fruit do we need every day? S2: We need plenty of fruit every day. S1: How much sugar do we need every day? S2: We need a little sugar every day. Post-task activity:

(六年级英语教案)上海牛津英语6A-Unit9P63教案

上海牛津英语6A-Unit9P63教案六年级英语教案 teaching design for oxfordEnglish 6a - unit 9 picnics are fun contents: page 63 topic: why do you like…? aids: tape-recorder &PPT learners: class 2-4, grade 6 ******************************** targets: help students 1. talk about picnic. 2. learn and use the words: salty, spicy 3. learn and use the structure: because… classroom activities

i. talk about the food they are going to eat tonight: teacher: do you like ….? why do you like? students: because it … ii. look and learn: 1. cakes 2. nuts 3. spicy 4. bitter iii. read and learn (p63). let’s go to the supermarket. we need to buy… shall we…? why not…? assignments:

1. workbook p .56 2. recite the dialogue. reflection on teaching:

上海牛津英语6a教案

上海牛津英语6a教案【篇一：上海版牛津英语6a-m2u5教案】 module 2places and relatives unit 5open day first period language targets: 1. using simple future tense to talk about future events. e.g. your parents will arrive at two o’clock.2. using adverbs of time e.g. what will they do first? ability targets:1. learners learn to communicate with their parents. 2. learners try to express their ideas in english. emotion targets: students can realize how to show somebody the way and communicate with their parents. language focus:1. vocabulary: entrance, choir, noticeboard, programme, parent, first, next, finally, art, craft. 2. function: 1) using simple future tense to talk about future events. materials: 1. cassette 6a and a cassette player. 2. workbook 6a pages 28 and 29. 3. students’ book 6a page 32 1 2 3 second period using the simple future tense to talk about future events e.g. i’ll be in classroom 6a ability targets:1. learners learn to cooperate with each other. 2. learners try to express their ideas in english. emotion targets: students will welcome their parents on the open day. this activity will make them communicate with each other. language focus:1. new words: the ground floor, the first floor, the second floor, the third floor, gym, different. 2. function: 1) using the simple future tense to talk about future events.

苏教版(凤凰)牛津英语教案6A-U6-A

苏教版（凤凰）牛津英语教案2011 6A Unit6 教学方案（第一课时）第一部分简要提示一、年级：六年级二、单元：Unit6 三、课题：Holidays 四、课型：新授课五、教学内容：Part A 六、教学目标： ⒈掌握单词、词组：Christmas, Halloween, New Year's Day, Spring Festival, Mid-Autumn Festival, people, didn't, had, relative, delicious, favourite, dress up, went, moon cake. ⒉能听懂、会说、会读日常交际用语：Christmas is coming. What's your favourite holiday? My favourite holiday is Halloween. 七、重点、难点：初步了解并掌握句型：When's ...? It's in ... What do people usually do at/on ...? They ... Did you ... last...? Yes, I did. / No, I didn't. 第二部分教学过程第一步：重难点突破 T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. 同学们，你们好。Today we are going to learn Unit 6 Holidays. 今天我们将共同学习第六单元—节日。Let's begin our class, OK？Which holiday do you know? 你所了解的节日有那些？(稍停)好，我们先来认识一下这几个常见节日。(PPT图片) What holiday is this? It’s New Year's Day. New Year's Day春节。（拿出卡片）Now please look and read after me. 请看卡片，并且主义我的口型，跟我模仿。（慢读2遍）again (快读一遍) (PPT图片，同样方法学习新词Halloween, Spring Festival, Mid-Autumn Festival，教授。每词三遍。)

沪版牛津英语6A课时教案

6A Module 1 Unit 1 Family and relatives 语言知识 Period 1（p2-p3）Period 2(p4) Period 3（P5-P6）Period 4 Period 5 A family tree Family and relatives My family 本单元出现在《考纲》上的单词主要词组或短语（＊为《考纲》上的词组）主要句型和语法点 only adv. member n. classmate n. shop v. else adv. cycle v. relative n. cousin n. ＊go shopping ＊go cycling ＊go swimming ＊a lot of 1. How many …? 2. What do you do with your …? 3. Pron.: (Personal Pronoun / Possessive Pronoun) 4. always / usually / often / sometimes 5. How often …? 语言技能语言技能本单元的要求例子或推荐学生阅读的材料或网站听说1．要求掌握简单的句子来介绍自己的家庭。 2．能听懂关于家庭的句子。推荐网站：https://www.sodocs.net/doc/46451425.html,/q/h/ck/sw-family.html 读能阅读用英语对家庭成员介绍的句子。阅读一些关于家庭的成员的短篇文章。写能用There are… in my family. He / she usually goes …. with 等句型来描写家庭生活。（要求40个单词以上） I have a lovely family and it is not big. There are 3 people in my family. They’re my father, my mother and I. My father is a teacher and my mother is a nurse. Of course, I’m a student. At weekends, my parents go to the park with me. I love my family very much. 教学活动主要组织形式

六年级下册英语教案- Unit 1 Great cities in Asia ｜牛津上海版

第一讲Unit1 Great cities in Asia 上海牛津沪教版六年级(下)同步讲义 Unit1 Great cities in Asia 适用学科初中英语适用年级初中六年级适用区域上海课时时长（分钟）120分钟（一对一）知识点知识点1：本单元词汇知识点2：词组知识点3：句型知识点4：how引导的特殊疑问句知识点5：数词的用法教学目标知识：学生能够基本掌握6年级下册Unit1中的词汇、词组、句型及语法。方法：牢记各个知识点的用法，归纳总结异同点，通过习题加强巩固。能力：熟练掌握各种词汇的用法；具备准确判断词性及转换的能力；熟练掌握现在完成时的运用能力；熟练运用现在进行时表将来的能力。教学重点词性转换；how引导的特殊疑问句；数词的用法教学难点how引导的特殊疑问句教学过程一、课堂导入

教师讲述一个与本节课题目有关的英文小故事，引出今日所要讲解的知识点，然后让学生简单梳理一下所涉及的问题，带着问题学习本节课的内容。二、复习预习教师引导学生复习上节课学的重点内容，检测单词的用法，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑，并通过英文小故事导入本节课所要学习的新知识。三、知识讲解 1. 知识点一：重点单词 1）Asia [ 'ei??] 【词性】n. 【词义】亚洲【易混淆点】Asian 亚洲的；亚洲人【经典例句】 Miss Guo and her students are at an exhibition about great cities in Asia. 郭女士和她的学生们在一个关于亚洲主要城市的展览会上。 2）Japan [d??'p?n] 【词性】n. 【词义】日本【易混淆点】Japanese 日本的；日本人【经典例句】

牛津版小学六年级英语上册6A教案全册

牛津版小学六年级英语上册6A教案课题：牛津英语6A Unit 1 Public signs 课时：第一课时 Teaching aims：教学调整1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make, mean 2．能听懂、会说和会读单词和词组：a cousin, always, a questi on, a cage, make noise. 3．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that mea m? It means you /we should/must/shouldn’t … Teaching key points and Teaching difficulties： 1．能听懂、会说、会读和会拼写单词：must, make, mean 2．能听懂、会说、会读和会写句型：What does it/this/that mea -n? It means you /we should/must/shouldn’t … Teaching procedure：：一．Free talk: What’s this? It’s… 出示图片让学生进行问答。二．Presentation and practise: 1. 出示‘Danger’标志及课文挂图。 T: There’s a sign on the wall.What does it mean? S: It means “Danger”. T: It means you must stay away from the building. 学习must, stay away. 讲解： must 为情态动词，意为必须，后跟动词原形。在此复习 should, can 同为情态动词，后跟动词原形。 Stat away意为远离。 2. 出示课文第二张挂图。 T: What’s on the grass? S: There’s a sign on the grass. T: What does it mean? S: It means we should keep off the grass. T: Yes. It means we shouldn’t walk on the grass. Read: walk on the grass. T: Look , what’s this? It’s a bird’s cage. Learn: cage. T: Look at this sign. What does it mean? S: It means ‘Be quiet”!

新版牛津英语6A教案Unit4Halloween

Unit 4 Halloween 教学目标： 1．四会掌握单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck , a pig,, evenings, need, work。 2. 四会掌握句型Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like...What do you like? I like... 3. 三会掌握日常交际用语 What do you need? We need some...以及What else do you need? ..., please. Here's your change. 4.进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。 5.了解元音字母e在单词中的读音。 6.熟练有感情的诵读歌谣Halloween。教学重难点： 1．四会掌握单词a family, things, a vase, a horse, a chicken, a duck , a pig,, evenings, need, work。 2. 四会掌握句型Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. I like...What do you like? I like... 教学准备：图片，万圣节资料，录音机，磁带教学时间：5课时教学设计：第一课时教学目标： 1. 能听说读写单词family.things.a vase.need; 2. 能听懂会说，会读日常交际用语What do we need?We need some… 3. 能听懂，会读，会说buy .Halloween. mask. pumpkin lanterns. candles； 4. 了解万圣节的有关知识。教学重难点： 1．能正确理解并掌握对话内容，初步表演对话。教学准备：磁带、录音机、卡片、课前要求学生了解有关万圣节的资料教学过程： Step1.Preparation 1. 师板书10月31日，英美等国的万圣节板书Halloween。 2. 请学生交流搜集到的资料。 3. 在介绍过程中出示词汇：pumpkin， Candle，pumpkin lantern ，a mask 然后学说这些词汇 Step2. Presentation 1. 复习句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.

上海版牛津英语6A-M2U5教案(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 Module 2 Places and relatives Unit 5 Open Day First Period Language Targets: 1. Using simple future tense to talk about future events. e.g. Your parents will arrive at two o’clock. 2. Using adverbs of time e.g. What will they do first? Ability Targets: 1. Learners learn to communicate with their parents. 2. Learners try to express their ideas in English. Emotion Targets:Students can realize how to show somebody the way and communicate with their parents. Language focus: 1. Vocabulary: entrance, choir, noticeboard, programme, parent, first, next, finally, art, craft. 2. Function: 1) Using simple future tense to talk about future events. Materials: 1. Cassette 6A and a cassette player. 2. Workbook 6A pages 28 and 29. 3. Students’ book 6A page 32 Teaching steps:

(六年级英语教案)上海牛津英语6A-Unit8P56教案

上海牛津英语6A-Unit8P56教案六年级英语教案 teaching design for oxfordEnglish 6a - unit 8 the food we eat contents: page 56 topic: what would you like for dinner tonight? aids: tape-recorder &PPT learners: class 2-4, grade 6 ******************************** targets: help students 1. talk about the food they are going to eat tonight. 2. learn and use the words: fried, steamed, and boiled 3. learn and use the structu re: would like …for… classroom activities

i. talk about the food they are going to eat tonight (speaking) teacher: what’s your favourite food? what do you usually have for dinner? what are you going to have for dinner tonight? students: my favourite food i s …. ii. practice on key words (language) 1. look, what food is this? ----- boiled eggs 2. look, what food is this? ----- steamed fish 3. look, what food is this? ----- fried eggs 4. look, what food is this? ----- baked bread iii. practice on the dialogue (p56) (skills) what would ben like for dinner usually? i’d like ----- for dinner because… iv. write a dinner menu for your family. (test) help students write a dinner menu of their own.

新版牛津英语6A教案Unit3

Unit 3 At a Music lesson 单元教学目标： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, learn, swim, make, ride, put, can. 2、能听懂、会说、会读和会拼写句型Can you …? Yes, I/we can. No, I/we can’t.I can… What can you do ? 3、能听懂、会说和会读日常交际用语和句型Listen to …,please. Now, folloe me, please. Yes./OK. Let’s start. Let’s sing it together. 4、初步掌握情态动词can的基本用法。 5、了解元音字母a在单词中的读音。 6、能有表情地演唱歌曲We can sing and dance. 教学重难点： 1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a lesson, a song, can, sing, dance, play, learn, swim, make, ride, put, can. 2、能听懂、会说、会读和会拼写句型Can you …? Yes, I/we can. No, I/we can’t.I can… What can you do ? 教学准备：录音机，磁带，挂图等教学时间：5课时第一课时教学目标： 1. 能听说读写单词sing, dance, make, play, can, ride, put; 2. 能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：I can… What can you do? 教学重难点： 1．能四会掌握单词sing,dance,make,play,can,ride,put 2．能听懂会说，会读，会写句子：I can…..,What can you do?及其回答。教学准备：录音机，单词图片，句型卡片，飞机模型教学过程： Step 1. Preparation 1. Listen to a song: We can sing and dance. 2. Greetings 3. 复习动作类单词：swing, singing ,dancing, skating, sking 等

牛津英语6A教案

牛津英语6A M o d u l e1R e l a t i o n s h i p s U n i t11M e e t m y f a m i l y 一、教学内容： 1. 家庭成员的称呼（要求会拼写）（p2） grandfather, grandmother, father, mother, brother, sister 2. 形容词的比较级：基本规则的掌握（p3-p4） 3. 对某人的介绍及彼此见面的问候语（p5） 4．频度副词的掌握与比较（p6）二、教学目标： 1．对于形容词比较级的基本规则熟练掌握。 2．对频度副词的合理区分。三、教学重点、难点：对课文中出现的语言点的熟练掌握,理解形容词的比较级及变形。四、知识点解析： 1．We live in the same flat 我们住在同一公寓。 Same (adj) 相同的,其反义词是 different (adj) 不同的 We study in the same grade, but in different classes. 我们在同一个年级学习，但是在不同的班。（注意same前要加the） 2．形容词的比较级（A+ be+形容词比较级+than+B）通常在词尾加 er Kitty is younger than Mary. 重读闭音节（辅音+元音+辅音）双写结尾字母再加 er Your flat is bigger than mine. 辅音加 y 结尾，将 y 改为 i 再加 er Danny is heavier than Alice.

3．How many people are there in your family? 在你的家里有多少人？这句话是there be句型的特殊疑问句形式, there be 表示某处有某物的句型，以后逐渐会学到，要多留心。 How many+可数名词复数+are there+范围或地点？ 4．Your family is bigger than mine.(mine=my family) 你的家庭比我的家庭大。像mine（我的），yours（你的），his（他的），hers（她的），its（它的） ours（我们的），theirs（他们的）这样的词叫做名词性物主代词(后面不可以再加名词)，指谁拥有的什么东西，可以和形容词性物主代词+名词相替换。 ours= our+ n. 例如: These books are ours. = These are our books. 5.She gave them some dinner. 她给他们做了晚饭。 give sb sth = give sth to sb 给某人某物 6．It?s time for dinner. = It?s time to have dinner.到该吃饭的时间了。 It?s time to do sth =It?s time for sth 到该做某事的时间了 7．This is ... That is ... 在介绍某人时通常用，这是... 那是... This is my father and that is my friend. 8．How do you do ? 你好(用于初次见面时问好) 回答时也用 How do you do ? Nice to see you . = Glad to meet you . 9．always 总是 usually 通常 sometimes 有时 never 从不这些都是副词（adv.）, 用于修饰行为动词时，always 表示动作的重复频率最高，usually 其次，sometimes 频率最低。never 表示动作从不发生。 I always go to the supermarket with my mum. 我总是与我妈妈一起去超市。 I usually watch TV at weekends. 我通常周末看电视。 I sometimes play football with my father. 我有时和爸爸一起踢足球。 I never go to the beach in winter. 我冬天从不去海滩。

上海沪教版牛津英语6A六年级上册全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放 6A Unit1 (Part A) 教学设计年级：6年级单元：Unit 1 课题：Public signs 课型：新授课教学目标： 1. 掌握单词、词组cousin, always, mean, danger, grass, cage, only, public signs, stay away from … make noise, 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Be quiet. 重点难点：初步了解掌握句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldn’t… 教学过程第一步：重难点突破 T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. Nice to meet you. T: Well, let’s start our English lesson of this term, OK? T: OK. First, let’s play an interesting guessing game.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。回答老师提出的问题：What does this mean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读—— 如果你猜出来了，就可以回答：It means …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！ T: Now watch me carefully. (做一个叫别人过来的手势) What does this mean? T: Yes! It means ‘ Come here”. And what about this one?(做牙疼状) What does this mean? T: Right! It means ‘ I’ve got a toothache. ‘ Now try again. (做跑步状) What does this mean? T: Clever! It means ‘I’m running. ‘Now you can play this game, too. 现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：What does this mean? 和It means … （活动时间2分钟）（学生互问互答，展示游戏问答对话） S1: (做游泳状) What does this mean?

2018年最新牛津上海版英语六年级下学期全册教案

Unit 1 Great cities in Asia 一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position） 1 本课中出现了较多的特殊疑问句，用来询问。询问方式，如How are we going to get to,? 询问做某事花费时间的长度，如How long does it take? 询问距离，如How far is it from , to ,? 询问方位，如Where,? 这些问句及其答句，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。 2在6A的同名模块中，学生已学习过How,? / How long,? 等特殊疑问句的表达方式。已学习了用It takes sb. some time to do sth.的句型来回答做某事花费某人多少时间。本unit中增加了疑问句“How far,?”。建议温故知新，加以区分疑问词的意思及答句的不同方式。 3教授east, south, west, north四个方位，建议用指南针图表形式复习并学习其他四个方向，如north-east, south-east, south-west, north-west. 4情态动词shall的用法在本课中多次出现，在课本中也为首次出现。课文中主要结合旅行的方式提问。教师可以设计多个场景，穿插各种不同的事物让学生进行操练。 5What ,?/Which,?的句型最初在6A中就已出现。本课中用来表示询问相关信息。（二）单元目标（Unit Target） 1 运用How far,?/ How long,?来询问距离及做某事花费时间的长度，并学会用It is about,kilometers./It takes about,minutes.句式来回答。 2 掌握V+doing. 如love eating/enjoy swimming. 3 操练有关How/Wh-的各种提问及其回答。（三）单元重点（Unit Points） 1 关键词： 1）国名、城市名：Asia, Beijing, China, Tokyo, Japan, Bangkok, Thailand 2）旅游展览相关词汇：exhibition, explore, pier, harbour, tunnel, midtown, route, international, capital, tourist, sightseeing, travel 3）方位：east, south, west, north, north-east, south-east, south-west,

沪版牛津英语6A课时教案

牛津上海版六年级下英语Unit2Atthe airport教案

牛津英语上海版六年级 6A Unit 10教案设计(4课时)

最新上海版牛津英语6AU7讲课教案

(六年级英语教案)上海牛津英语6A-Unit9P63教案

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苏教版(凤凰)牛津英语教案6A-U6-A

沪版牛津英语6A课时教案

六年级下册英语教案- Unit 1 Great cities in Asia ｜牛津上海版

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新版牛津英语6A教案Unit4Halloween

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