现代汉语教学内容介绍
现代汉语教学内容介绍
说明
一、课程的性质、教学目的和任务
“现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课，讲授有关现代汉民族共同语──普通话基本知识和培养语言应用能力的一门课程，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用现代汉语的能力。
本课程以语言学基础理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务的原则，充分发挥广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势，充分利用网络的即时交互功能开展教学，并根据成人教育注重培养应用性人才的特点和需要，突出实用性，重点讲授基本理论和基本知识，着重进行语言运用能力的训练，以提高学生运用语言的水平。
通过教学，要求做到以下两点：
（一）语言是人类最重要的交际工具，因此，学生要充分认识掌握现代汉语基本理论知识的重要性，充分认识到语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性。
（二）掌握现代汉语的基本知识，初步具备分析语言现象的能力，尤其是重视辨别异同和辨别正误的能力的培养，正确运用语言进行交际，提高运用语言的水平。
二、教学内容
本课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容）、语法、修辞、语言运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。绪论介绍语言、普通话和方言等内容，语音介绍普通话声韵调系统，文字部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的构成成分，语法部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用，修辞部分介绍词语、句式、修辞格的使用，语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合性的、启发性的，是教材的组成部分。
三、教学媒体的使用
（一）文字教材的使用
本课程文字教材为分离型教材，文字教材是《现代汉语》和《现代汉语学习指导书》，前者是为编制音像教材、网上辅导材料、组织教学和复习考试的主要依据，后者对《现代汉语》的重点、难点作了补充阐释，结合各章教学内容编写了自测题、思考与练习答案提示，便于学生自学使用。
（二）音像教材的使用
本课程录像教材共36讲，其中绪论1课时，语音6课时，文字4课时，语汇7课时，语法10课时，修辞4课时，语言运用4课时，期末复习指导4课时，每学期各2课时。根据教学需要，我们还将安排录制10节IP辅导内容，挂在电大在线平台本课程IP课件栏目供大家收看。
四、教学建议
（一）本课程是一门知识性和实践性都很强的课程，突出实用性，教学中要在讲清基本知识的基础上，引导学生将知识转化为基本技能。注重基本理论和知识的讲授，教学中要注意理论与实际的结合，加深对语言规范化问题的认识理解。讲解知识要注意多联系语言运用的实际，分析实例多联系课程讲授的知识，把理论学习与实践运用结合起来。例如方音辨正可进行实地采风，节律可以结合班级搞朗诵晚会等。
（二）现代汉语属于静态的描写语言学，介绍的是当代的普通话知识，有些内容不可避免地要涉及到语言的历史发展，例如声调、汉字结构、词义等，应注意适当补充介绍。
（三）启发学生多观察语言现象，发现语言事实，把不自觉掌握语言规律变成自觉地掌握。
（四）重点分析客观存在的语言事实，不在术语上纠缠。对于个别有争议的问题，注意应以教材说法为准，切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生，以免影响教学。
教学内容
绪论
教学目的要求
了解语言的社会本质及其作用，掌握有关现代汉语的基本概念，认识汉语的特点和现代汉语规范化的意义。对现代汉语课程的性质、内容、学习方法有明确的认识。
一、语言和语言学
语言是语音和语义相结合的符号系统，是人类最重要的交际工具，也是人类的思维工具。
二、口语和书面语
口语和书面语注既有联系又有区别，二者主要是语言风格不同，口语通俗自然，简洁生动；书面语的风格是语句雅正，结构严谨。
三、普通话和方言
1.普通话就是现代汉民族共同语，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。普通话是在近代汉语的基础上形成的，白话文学的流行和官话的推广促进了现代汉民族共同语的发展。
2.现代汉民族共同语与方言的辨正关系。其中尤其要注意弄清楚为什么以北方话作为基础方言。
3.现代汉语有七大方言，即北方话、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。应熟悉各个方言的基本情况，如代表城市、分布的大致地域等。
四、现代汉语的特点
通过与古代汉语和印欧语系比较来认识。
五、现代汉语的规范化问题
现代汉语规范化的现实意义、标准以及推广。
六、现代汉语课程的任务、内容和学习方法。
第一章语音
教学目的要求：
掌握现代汉语普通话语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。
第一节语音概说
一、什么是语音
二、语音的性质
语音具有物理性质、生理性质和社会性质三种属性。
三、语音的单位
注意区别声母与辅音、韵母与元音。
四、记音符号
认识汉语拼音方案：汉语拼音方案是给汉字注音和拼写普通话语音的方案，以拉丁字母为基础构成，内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。
第二节声母
一、声母的性质
声母的特性是由发音部位和发音方法两个方面决定的。
二、声母的分类
声母可以按发音部位、发音方法来分类。
第三节韵母
一、韵母的性质
韵母的特点和结构，从结构看可分韵头、韵腹和韵尾。
二、韵母的分类
（一）按内部成分分类韵母可分单韵母、复韵母、鼻韵母三类。注意单元音及复韵母的音色特点。
（二）按韵头情况分类，韵母分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。
三、押韵
对于押韵的作用要有所认识。
第四节声调
一、声调的性质和作用
声调是贯穿整个音节的高低升降的调子，具有区别意义的作用。
二、调值和调类
三、平仄
第五节音节
一、音节的结构与特点
普通话音节由声母、韵母、声调构成，声韵调的配合有一定的规律。
二、声韵调的配合关系
三、音节的拼读
四、音节的拼写
音节拼写有一定规则，主要内容包括：y、w的使用，ü上两点的省略，iou、uei、uen 的省写，声调符号和隔音符号的使用。要正确运用汉语拼音方案，就必须掌握这些规则。
第六节音变
一、轻声与儿化
二、变调
变调是音节连续产生的声调便读现象。
三、语气词“啊”的音变。
第七节方音辨正
一、声母辨正
二、韵母辨正
三、声调辨正
第八节语调
一、语流的平曲升降
二、词语的轻重快慢
三、语句的停顿
第二章文字
教学目的要求：
了解文字的性质、汉字的特点，了解汉字历史发展的基本情况掌握汉字结构特点，了解汉字形音义三者的关系，加深对现代形声字的认识；理解国家的文字政策，提高用字规范的自觉性，熟练地掌握几种常用检字法。
第一节汉字的特点
一、文字的性质
文字符号包括能记和所记两个方面。
二、汉字的特点
汉字是非拼音文字，有如下一些特点：从语音看代表音节，从意义看代表语素，从形体看是方块平面型文字，从内部结构看汉字具有其理据，从发展速度看汉字具有稳定性。
三、汉字音义之间的关系
汉字音义之间有多种复杂的关系，于是出现了多音字、多义字、同音字等。
四、汉字和汉语的关系
第二节汉字的字体
一、汉字的起源
汉字起源于原始社会末期。
二、汉字字体的演变
汉字字体发主要有篆书（包括甲骨文、金文、大篆、六国古文和小篆）、隶书、草书、楷书（包括行书）四种。隶书是汉字发展演变史上的一个转折点，古今汉字的分水岭。
2、汉字的简化
由繁趋简是汉字发展的一大特点。注意简体字与繁体字的特定含义，正确对待简体字与繁体字的运用。
第三节汉字的结构
一、汉字的造字法
汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。由于古今汉字形、音、义的差异，很多现代汉字已不能用造字法来分析。
二、汉字的结构单位
汉字的构成单位包括笔画、偏旁和部件三种。笔画是构成汉字的点和线，汉字最小的结构单位。偏旁是比笔画大的构字单位，可分表义偏旁、表音偏旁、记号偏旁三种。
三、独体字与合体字
独体字是以笔画为直接单位构成的汉字，合体字是以偏旁为直接单位构成的汉字。
第四节形声字
一、什么是形声字
形声字是由表示字义的形旁和表示字音的声旁构成的汉字。
二、形旁和声旁的作用
形旁表示字的类属意义，有助于区别同音字；声旁指示字的读音，有助于区别字形。
三、形旁和声旁的局限
形旁表义模糊；声旁表音不完全准确；形旁、声旁难以辨认。
第五节汉字的检字法
一、汉字检字法的作用
二、几种常用的检字法
熟练掌握部首检字法、音序检字法、四角号码检字法、笔画检字法。
第六节汉字的规范化
一、汉字的标准化
汉字的标准化，就是在对现代汉语用字进行全面、系统、科学整理的基础上，使现代通用汉字做到定量、定形、定音、定序，便于运用。
二、纠正错别字
第三章语汇
教学目的要求：
了解现代汉语语汇的组成，对现代汉语丰富多彩的语言材料有系统的认识，对语素、词、熟语的性质、特点、类别有明确的了解，掌握词义的特点，能分析词义，能辨认词与词之间的多种意义关系，掌握词义的辨析方法，提高理解、运用词语的能力，正确运用词语。
第一节语汇概说
一、什么是语汇
语汇就是一种语言中全部词和语的总汇。语汇是语言的建筑材料。
二、现代汉语语汇系统
现代汉语语汇系统由语素、词和熟语层次构成。
三、语汇的学习
第二节语素
一、语素及其同汉字、音节的关系
语素是最小的语音语义结合体，语言的最小单位。
二、语素的切分
三、语素的分类
语素可以从音节、位置、功能的角度分类。
第三节词的构造
一、单音节词和多音节词
单音节词由一个音节构成，多音节词由两个以上的音节构成。现代汉语的词以多音节为主，并呈双音化趋势发展；不同音节词的配合运用，能收到很好的表达效果。
二、单纯词与合成词
单纯词是由一个语素构成的词。合成词是由两个以上语素构成的词。
三、简称
第四节基本词和一般词
一、基本词
基本词具有普遍性、稳固性、能产性三个特点。
二、一般词
三、一般词的来源
一般词包括新词、古语词、方言词、外来词等。
第五节词义
一、词义及其特点
词义就是一个词所代表的意义，具有客观性、概括性、模糊性特点。词义和概念关系密切，但又有很大区别，二者属于不同的范畴。
二、词义和语素义的关系
词义同语素义有一致和不一致两种情况。
三、词义的派生
（一）本义和派生义
（二）词义派生的方式
（三）单义词与多义词
只有一项意义的词是单义词，具有两项以上互有联系的意义的词是多义词。
四、词义的发展变化
词义的发展有扩大、缩小、转移几种情况。
第六节同义词和反义词
一、同义词
同义词是指意义相同相近的一组词。注意认识同义词的类别、形成原因。同义词可从多方面进行辨析。正确使用同义词。
四、反义词
反义词是指意义上互相矛盾对立的一组词。反义词在交际中具有多方面的作用。
第七节熟语
一、成语
1.成语的特点；
2.成语的来源；
3.成语的构成形式。
4.成语的运用。
二、惯用语、歇后语和谚语
第四章语法
教学目的要求：
掌握有关词类、短语、句子的基本概念和理论知识基本知识，提高分析语法现象的能力，特别是区别正误和辨识异同的能力，并能分析常见的语法现象；掌握汉语语法规律，从而提高理解、分析、运用语言的水平。
第一节语法概说
一、什么是语法
语法就是客观存在的语言结构的规律。语法有多种含义。
二、语法系统
语法系统不同于语法学系统。
三、语法学习
学习语法要注意语法规范，正确运用语句表达思想，重点在区分语法事实上的异同，辨别表达上的正误。
第二节词的分类（上）
一、词类划分标准
词类划分标准是词的语法功能，即根据词的充当句法成分的能力和词与词的组合能力来分类。
二、词的语法类别
根据语法功能，现代汉语词类分为实词和虚词两大类。实词是能独立充当句法成分的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词七类；虚词是不能独立充当句法成分的词，包括介词、连词、助词、语气词、叹词、象声词六类。
三、名词、动词、形容词
四、数词和量词
五、副词
了解副词的特点及与形容词的区别。
六、代词
注意代词的类别及代词的活用。
七、划分词类应注意的几个问题。
根据词的语法特点来辨识词性，要弄清词的充分条件和必要条件。还要注意词的兼类与活用：词的兼类是指同一个词在不同的语句结构中具有两种以上的语法特点。词的活用是指根据修辞需要临时改变一个词的语法特点。
第三节词的分类（下）
一、介词
注意介词的语法特点，和常见介词的用法特点。
二、连词
注意连词的语法特点，和常见连词的用法特点。
三、其它虚词
助词、语气词、叹词、象声词的特点。
四、词类的辨析和词性的辨识
五、几组词的用法分析
第四节短语
一、短语的类别
从内部结构关系看，短语可分为主谓短语、定中短语、状中短语、述宾短语、述补短语、联合短语、同位短语、方位短语、介词短语、量词短语、连述短语等十四类。从功能上分为名词性短语、动词性短语、形容词性短语三类。
二、短语和合成词的分别
三、短语的层次分析
词组成短语具有一定的层次性，简单的短语只有一个层次，复杂的短语往往具有多个层次。短语分析，就是运用层次分析法分析短语的各个结构层次的直接成分，一般要求分析到词为止。要求熟悉短语的切分原则，掌握直接成分分析法，能熟练地分析短语的结构层次关系。
四、语中的结构助词
第五节句子和句子的类别
一、什么是句子
句子是人们交流思想、传达信息的基本语言单位。句子具有表述性特点。
二、句类
句类是句子的语气类型，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种。
三、句型
句型是句子的结构类型，可分单句与复句两大类，还可进一步划分下位句型，单句进一步划分为主谓句与非主谓句。
四、句式
句式是句子的特征类别。常用的句式有以下几种：把字句和被字句，要注意这些句式的特点并能正确运用。
第六节单句分析
一、句子分析和句法分析
二、主谓句的分析
主谓句的分析要以动词性谓语句为重点。动词性谓语句是以动词性短语充当谓语的句子，是交际中最常用的句型，具体又可分为动词谓语、述宾谓语、述补谓语、连述谓语、主谓谓语五种下位句型。
三、析句应注意的问题
四、句子的语义分析和语用分析
五、句子中常见的语法问题
第七节复句分析
一、什么是复句
复句是由两个以上的分句构成的句子，分句和分句之间的关系常常通过关联词语来体现，不同类型的复句常用不同的关联词语来连接分句。
二、分句和分句之间的关系
三、关联词语
四、复句的类型
复句的基本类型包括并列复句、连贯复句、选择复句、递进复句、因果复句、转折复句、条件复句、让步复句八种。
五、重复句
多重复句是具有两个以上结构层次的复句。分析多重复句一般使用划线法。
六、复句的紧缩
第八节描写与解释
一、语法现象的描写
二、词义分析和语法解释
三、逻辑分析和语法解释
四、预设和语法分析
第九节语气和口气
一、什么是语气和口气
二、语气词
三、疑问句
四、口气种种
第十节标点符号
了解标点符号的类别和用法，对标点符号的规范性和灵活性有深入的认识。
第五章修辞
教学目的要求：
明确修辞的基本要求和修辞的基本知识；了解各种修辞手段的特点、作用，并能分析修辞现象，运用各种修辞手段，提高使用语言的技巧，从而在交际中正确使用语言。
第一节修辞概说
一、什么是修辞
二、修辞的基本要求
第二节词语修辞
一、同义词语和反义词语
二、上义词语和下义词语
三、模糊词语的运用
四、列举和统扩
第三节句子
一、句子的安排
二、句式的选择
掌握长句和短句、整句和散句、肯定句和否定句、口语句和书面语句的特点及运用。
第四节常用的修辞格
一、辞格及其作用
二、常用的修辞格
掌握比喻、比拟、借代、夸张、双关、反语、仿词、反复、换算、设问、对偶、排比、层递等辞格的特点、类别以及运用。
三、修辞格的配合
第六章语言运用
教学目的要求
了解语言在交际、信息传递中的重要作用，文化对语言及语言运用的巨大影响，认识语言表达和理解同角色、语境、文化、语句因素之间的密切联系，进一步提高语言运用――表达和理解的水平。
第一节语言运用与交际
一、语言运用与言语交际
二、交际角色
弄清交际角色及与运用语言的关系。
三、交际环境
语境包括语内环境和语外环境，对于语言运用有重大影响。
四、交际类型和语体
第二节语言与信息
一、语言运用与信息传递
二、句子的解释因素
句子的解释因素包括句内因素和句外因素。
三、句子的理解策略
第三节语言与文化
一、语言运用与文化渗透
二、语言的文化内涵
三、言语的文化制约
1．文化制约着交际角色的言语
2．文化是构成语境的重要因素
现代汉语课程说明
现代汉语课程说明 现代汉语是中央广播电视大学汉语言文学专业的必修基础课。本课程主要讲授语音、语汇、语法、修辞、语言运用等方面的知识，通过学习，使学生对现代汉民族共同语的基本面貌有一个较系统的认识，掌握语言运用的一般规律，从而提高运用语言的水平。 本课程共6个学分，开设两个学期，每学期各3学分。第一学期学习绪论、第一章语音、第二章文字、第三章语汇；第二学期学习第四章语法、第五章修辞、第六章语言运用。 本课程教材包括文字教材和音像教材两部分。文字主教材《现代汉语》由当代著名语言学家、上海师范大学中文系教授张斌先生主编，苏州大学中文系教授李晋荃、西南师范大学教授翟时雨及中央电大副教授胡吉成参加编写；文字辅导教材《现代汉语学习指导书》由中央电大胡吉成编写。主教材《现代汉语》以国家通用语言文字法作为编写的指导思想。在语言系统知识部分，结合国家近年有关语言文字规范标准编写，强化语言运用的规范和标准意识，语言理论知识与语言实践运用并举，从而指导学生正确使用祖国的语言文字。本书内容新颖，注意采纳了语言研究的新成果，力图反映当今语言教学的大趋势，打破了现代汉语教材的传统结构体例，增加了“语言运用”一章，从语言与信息、语言与交际、语言与文化角度分析语言的应用问题，把语言运用放在一个大的背景中来考察，将语言理论与语言实践很好地结合起来，切合培养实用性人才的需要。同时，为适应远程教育特点的要求，该书的编排体例进行了独特的设计，在每章前指明教学要点和要求，对教学重点内容作了提示，每节后附了大量的练习，便于学生自学参考。 电视录象课第一学期由翟时雨主讲，第二学期及两学期的期末复习课由北京师范大学中文系副教授周一民主讲；全部电视课均由河北电大电教中心录制。为适应网4E0A学习的需要，本课程还将制作十讲IP课件挂在电大在线平台，供大家在线收看，IP视频由河北电大教授王明铭老师主讲。 本课程文字教材投入使用近十年来，反映较好，得到了广大师生的认可。原因在于，第一，由知名教授张斌主编、把关，质量上就有了保证；第二，文字教材编写筹划时间长，投入精力多，出版前就反复修改、调整内容；第三，内容框架设计新颖，突破了一般现代汉语教材内容（语音、语汇、语法、修辞）的固定模式，增加了语言运用一章，基本知识讲完之后又通过交际、信息、文化这样的大背景来讲授语言的运用问题，从理论到实践，增强了本课程的实用性，也体现出了现代汉语课程的应用性特点。学习指导书为适应教学需要重新编
现代汉语课后作业一
课后作业一 1. 下列词中全是单纯词的是（）组。 A. 徘徊雷达扑通好歹 B. 姐姐麦克风东西第一 C?玫瑰茫茫奥林匹克轰隆隆 D.缩小人人玻璃司令 2. 下列各组词中全部是联绵词的是。 A崎岖、吩咐、阑干、苗条、囫囵 B悄悄、蟋蟀、批把、卢布、拮据 C犹豫、乌托邦、详细、伶俐、朦胧 D叮当、叮咛、摩托、喽啰、吩咐 3. “玻、泼、摸、佛”应该拼写成 A. buo、puo、muo fuo B. be 、pe、me fe C. bo、po、mo fo D. bu 、pu、mu fu 4. _______________________________________ “娟、全、选”应该拼写成。 A. ju m qu m xu m B. j u m q u iax u n C. ji an qi m xi c n 5. _______________________________________ “司马相如”的正确拼音是。 A. s 1 m a xi a n g r u B. S i Ma Xi a n g r t-x C.d Sn g im a D. S i m a Xi a n g r u 6. _____________________________________ “第一”中的“一”应读。 A.阴平 B.阳平 C.轻声 D.去声 7. _____________________________________ “一定”中的“一”应读。 A.阴平 B.阳平 C.上声 D.去声 8. _____________________________________ “一群”中的“一”应读。 A.阴平 B.阳平 C.上声 D.去声 9. _______________________________________ “唱一唱”中的“一”应读。 A.阴平 B.阳平 C.去声 D.轻声 10. “不好”中的“不”应读__________________ 。 A.轻声 B.阴平 C.阳平 D.去声 11. “不去”中的“不”应读__________________ 。 A.轻声 B.阴平 C.阳平 D.去声 12 “花儿”的正确拼音应写成____________________ 。 A. hu a B. hu a r C. hu a er D. hu e r— 13. “他从什么地方来啊？”中的“啊”应读____________________ 。 A. y a呀 B. w a 哇 C. n a哪 D. n g 啊 14. “这是多好的同志啊！”这的“啊”应读____________________ 。 A. a 啊 B. r a 啊 C.z a啊 D. y a呀 15. “小孩儿”的实际发音是_____________________ 。 16. 下列各字跟“删”的声母相同的是（）。 ①嫂②僧③耍④嗽 17. 跟“濒”的声母发音方法完全相同的是（）。
《现代汉语通用字表》个汉字
《现代汉语通用字表》个汉字
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现代汉语通用字表7000个汉字一画一乙 二画二十丁厂七卜八人入乂儿九匕几刁了乃刀力又乜 三画 三干亍于亏士土工才下寸丈大兀与万弋上小口山巾千乞川亿彳个么久勺丸夕凡及广亡门丫义之尸已巳弓己卫孑子孓也女飞刃习叉马乡幺 四画 丰王井开亓夫天元无韦云专丐扎廿艺木五支厅 3 / 49
卅不仄太犬区历友歹尤匹厄车巨牙屯戈比互切瓦止少曰日中贝内水冈见手午牛毛气壬升夭长仁仃什片仆仉化仇币仂仍仅斤爪反兮刈介父爻从仑今凶分乏公仓月氏勿风欠丹匀乌勾殳凤卞六文亢方闩火为斗忆计订户讣认讥冗心尹尺夬引丑爿巴孔队办以允邓予劝双书毋幻 五画 玉刊末未示击邗戋打巧正扑卉扒邛功扔去甘世艾艽古节艿本术札可叵 4 / 49
匝丙左厉丕石右布夯龙戊平灭轧东匜劢卡北占凸卢业旧帅归目旦且叮叶甲申号电田由卟叭只央史叱叽兄叼叩叫叻叨另叹冉皿凹囚四生失矢氕乍禾仨仕丘付仗代仙仟仡仫伋们仪白仔他仞斥卮瓜乎丛令用甩印氐乐尔句匆犰册卯犯外处冬鸟务刍包饥主市庀邝立冯邙玄闪兰半汀汁汇头汈汉忉宁穴宄它讦讧讨写让礼讪讫训必议讯记永司尻尼民弗弘阢出阡辽奶奴尕加召皮边孕 5 / 49
发圣对弁台矛纠驭母幼丝 六画 匡耒邦玎玑式迂刑邢戎动圩圬圭扛寺吉扣扦圪考托圳老圾巩执扩圹扪扫圯圮地扬场耳芋芏共芊芍芨芄芒亚芝芎芑芗朽朴机权过亘臣吏再协西压厌厍戌在百有存而页匠夸夺夼灰达戍尥列死成夹夷轨邪尧划迈毕至此乩贞师尘尖劣光当吁早吐吓旯曳虫曲团同吕吊吃因吸吗吆屿屹岌帆岁回岂屺则刚网肉凼 6 / 49
现代汉语(上)知识点提纲
现代汉语知识点提纲 第一章绪论 第一节现代汉语概述 1.汉语 汉语是汉民族的语言。 2.现代汉语 现代汉语是现代汉民族所使用的语言。现代汉语包括多种方言和民族共同语。 3.现代汉民族共同语 现代汉民族共同语是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 普通话不光是现代汉民族的交际工具，同时又是国家法定的全国通用的语言。 语言是社会的产物，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。汉语作为一种语言，具有一切语言共同的属性。从结构上，语言是以语音为物质外壳（形式），以词汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的一种音义结合的符号系统。从功能上，它可分三个方面：一是人与人的关系，语言是人最重要的交际工具，不分阶级，一视同仁地为社会全体成员服务。二是人与客观世界的关系，语言是认知世界的工具。事物的类别和事物之间的关系都靠语言来表明。三是人与文化的关系，语言是文化的载体，人们利用语言积累知识、形成文化。 4.现代汉语有两种形式 口语和书面语。 5.文学语言 文学语言又称标准语，是现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范的语言。 6.民族共同语 民族共同语是一个民族全体成员通用的语言。 7.方言 方言是局部地区的人们使用的语言。 8.基础方言 民族共同语是在一种方言的基础上形成的，作为民族共同语基础的方言就叫做基础方言。 9.古代汉民族共同语名称 汉民族共同语在春秋时代被称为“雅言”，从汉代起称为“通语”，明代改称为“官话”，到了现代辛亥革命后，称为“国语”。新中国成立后，则称为普通话。 10.“白话文运动”和“国语运动”
“白话文运动”动摇了文言文的统治地位，为白话文最后在书面上取代文言文创造了条件；“国语运动”在口语方面增强了北京话的代表性，促使北京语言成为全民族共同语的标准音。11.方言和共同语的关系 同中有异，异中有同。 12.汉语方言的差异性 表现在语音、词汇、语法等各个方面，其中语音的差异最大，词汇的差异次之，语法的差别最小。 12.七大方言区名称 现代汉语有七大方言：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。 13.现代汉语语音方面特点 ①没有复辅音。②元音占优势。③音节整齐简洁。④有声调。 14.现代汉语词汇方面特点 ①单音节语素多，双音节词占优势。②构词广泛运用词根复合法。③同音语素多。 15.现代汉语语法方面特点 ①汉语表示语法意义的手段不大用形态，主要用语序和虚词。②词、短语和句子的结构原则基本一致。③词类和句法成分关系复杂。④量词和语气词十分丰富。 16. 汉语的地位 汉语是世界上历史最悠久的、使用人口最多的语言之一。汉语还是联合国的六种工作语言之一。 第二章语音 第一节语音概说 语音是人类说话的声音，是语义的表达形式，或者说，是语言的物质外壳。有词句意义的声音才是语音。 1.语音三种属性 物理属性、生理属性、社会属性。社会属性是语音的本质属性。 语音同其他声音一样，具有音高、音强、音长、音色四种要素。 2.音高 音高指的是声音的高低，它决定于发音体振动的快慢。 语音的高低，跟声带的长短、厚薄、松紧有关。 汉语音节里有几种声调、句子有几种语调的不同，主要是音高的高低升降形成的格式造成的。 3.音强 音强指的是声音的强弱，它与发音体振动幅度的大小有关。
现代汉语完整版试题及答案
现代汉语试题 课程代码：00535 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.下列方言中属于非官话区方言的是( ) A.南京话 B.兰州话 C.南昌话 D.昆明话 2.属于舌面音的声母是( ) A.ｄｔｎｌ B.ｚｃｓ C.ｂｄｇ D.ｊｑｘ 3.声韵相同调不同的一组字是( ) A.悔—诲 B.包—褒 C.绩—寂 D.袭—媳 4.下列各项中，“处”都读作“ｃｈù”的是( ) A.处分、设身处地 B.处方、泰然处之 C.处所、绝处逢生 D.处理、养尊处优 5.下列汉字中，由四个音素组成的音节是( ) A.端 B.有 C.扬 D.远 6.汉语拼音全都正确的一组是( ) A.诗人ｓīｒéｎ私人ｓìｒéｎ B.主力zｈǔｌì阻力zｈǔｌì C.商业sｈāngｙè桑叶sāng ｙè D.女客nǔｋè旅客ｌǚｋè 7.从形音义的关系上看，“朝”这个字属于( ) A.一形多音一义 B.一形多音多义 C.多形一音义 D.多形一音多义 8.“姨”字的笔画共有( ) 画画画画 9.下列各组中，每个成员都带有定位语素的是( ) A.舌头、对头、想头 B.老鼠、老爷、老家 C.变化、西化、简化 D.健儿、孩子、女儿 10.下列各组中，每个成员都与合成词“理事”的结构方式相同的是( ) A.革新、平反、凝目 B.伤心、防范、走路 C.革命、突破、齐心 D.埋头、起草、隔行 11.下列各组中，属于同音词的一组是( ) A.仪表(他的仪表端庄)—仪表(机器的仪表坏了) B.工作(他找到工作了)—工作(他正在工作) C.关节(腕关节)—关节(找人打通关节) D.问题(老师提出问题)—问题(设计遇到了问题) 12.下列各组成语中，加点的词读音相同的是( ) A.秦晋之好、好为人师 B.自怨自艾、方兴未艾 C.度德量力、度日如年 D.一知半解、庖丁解牛 13.下列各组动词中，不能带宾语的是( ) A.游行、结婚、示威 B.害怕、明白、喜欢 C.知道、觉得、感到 D.进来、出去、离开 14.下列各项中都属于副词的是( )
中南大学《现代汉语》课程作业(在线作业)二及参考答案
(一) 单选题 1. （）是某个专门学科和某个行业内通行的词汇。 (A) 专业术语(B) 行业用语(C) 行业语 参考答案： (C) 2. 对一些习用的联合短语，选择该短语各项的共同语素与短语包含的并列项数组合，构成（）。 (A) 数词略语(B) 略语(C) 简称 参考答案： (A) 3. 叠音词是由两个相同的（）连缀成一个语素构成的词。
(A) 音节(B) 韵母(C) 音素(D) 声母 参考答案： (A) 4. （）是构成义位的语义成分，是从一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征。 (A) 语素(B) 义素(C) 义项 参考答案： (B) 5. （）是用象征性符号或在象形字上加提示性符号来表示某个意义的造字法。(A) 指事(B) 象形(C) 会意(D) 形声 参考答案： (A)
6. “休克、蒙太奇、厄尔尼诺”属于（）。 (A) 合成词(B) 单纯词(C) 复合词 参考答案： (B) 7. 固定短语分为专名短语和（）。 (A) 成语(B) 惯用语(C) 歇后语(D) 熟语 参考答案： (D) 8. 词义中同表达概念有关的意义部分叫做（），或叫概念义、主要意义。 (A) 理性义(B) 色彩义 参考答案： (A)
9. “阐明”由两个（）构成。 (A) 语素(B) 词 参考答案： (A) 10. （）是全民使用最多、日常交际最必需的、意义最明确、为人们共同理解的词汇成分的总和。 (A) 非基本词汇(B) 基本词汇 参考答案： (B) 11. （）是最小的语音语义结合体，是构成词的语言单位。 (A) 义项(B) 义素(C) 语素
参考答案： (C) 12. 词汇规范的原则包括普遍性原则、需要性原则和（）。 (A) 明确性原则(B) 客观性原则(C) 历史性原则 参考答案： (A) 13. “爸爸、姐姐、叔叔”属于（）。 (A) 合成词(B) 单纯词(C) 附加式合成词 参考答案： (A) 14. （）是人们根据表义的需要按照一定的语法规则临时组合而成的短语。
现代汉语完整版试题及答案
现代汉语完整版试题及答案． 现代汉语试题00535 课程代码： 第一部分选择题在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，(本大题共20小题，每小题1分，共20分)一、单项选择题
请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 ) 1.下列方言中属于非官话区方言的是( 南昌话 D.昆明话 A.南京话 B.兰州话 C. ) 2.属于舌面音的声母是( ｘ D.ｊｑｄ C.ｂｇ A.ｄｔｎｌ B.ｚｃｓ ) 声韵相同调不同的一组字是( 3. D.袭—媳 B.包—褒 C.绩—寂 A.悔—诲 ) ( 4.下列各项中，“处”都读作“ｃｈù”的是 B.处方、泰然处之 A.处分、设身处地 D.处理、养尊处优 C.处所、绝处逢生 ) 5.下列汉字中，由四个音素组成的音节是( D.远 C.扬 A.端 B.有 ) 6.汉语拼音全都正确的一组是( ｌì B.主力zｈǔｌì阻力zｈǔ A.诗人ｓīｒéｎ私人ｓìｒéｎ 女客nǔｋè旅客ｌǚｋèｈā C.商业s ngｙè桑叶sāng ｙè D.) 7.从形音义的关系上看，“朝”这个字属于( 一形多音多义 B. A.一形多音一义 多形一音多义 D. C.多形一音义 ) 8.“姨”字的笔画共有( D.11画 C.10画 A.8画 B.9画 ) ( 9.下列各组中，每个成员都带有定位语素的是B.老鼠、老爷、老家 A.舌头、对头、想头
D.健儿、孩子、女儿 C.变化、西化、简化 ) 下列各组中，每个成员都与合成词“理事”的结构方式相同的是10.( 革新、平反、凝目 B.伤心、防范、走路 A. 埋头、起草、隔行 D.革命、突破、齐心 C. ) 11.下列各组中，属于同音词的一组是( ) (机器的仪表坏了他的仪表端庄仪表()—仪表 A.) 他正在工作他找到工作了)—工作( B.工作() )—关节(找人打通关节 C.关节(腕关节) (设计遇到了问题( D.问题老师提出问题)—问题 ) 下列各组成语中，加点的词读音相同的是12.( 自怨自艾、方兴未艾 B. A.秦晋之好、好为人师一知半解、庖丁解牛 D.度德量力、度日如年 C. ) ( 13.下列各组动词中，不能带宾语的是 B.害怕、明白、喜欢 A.游行、结婚、示威 进来、出去、离开 D. C.知道、觉得、感到 ) ( 下列各项中都属于副词的是14. 突然、常常、永久 B. A.从前、过去、经常 刚才、平常、经常 D. C.忽然、时常、刚刚 ) ( 15.“有饭吃就行了”和“有人吃就行了”中的加点的短语分别是 A.述宾短语、述宾短语 B.连动短语、兼语短语 C.述宾短语、兼语短语 D.兼语短语、连动短语 16.下列短语都属于偏正短语的是( )
现代汉语课程作业
现代汉语课程作业 ．第题 “他埋怨我没有给他办成这件事.”是( ) .连谓句 .兼语句 .双宾语句 .主谓短语作宾语 您地答案： 题目分数： 此题得分： ．第题 下列运用了仿词修辞手法地是（） .许多代表都在思考这个问题. .一个阔人说要读经，嗡地一阵一群狭人也说要读经. .自来水哗哗地流着，叫人心疼. .你是个文化人，和我们大老粗谈不到一块儿. 您地答案： 题目分数： 此题得分： ．第题 下面哪一个字地韵母是合口呼（） .去 .玩 .远 .鱼 您地答案： 题目分数： 此题得分： ．第题 下面哪一个是成词语素（） .晨 .言 .型 .把 您地答案： 题目分数： 此题得分：
．第题 后、半高、圆唇舌面元音是（） 您地答案： 题目分数： 此题得分： ．第题 普通话音节最多由( )音素组成. .一个 .两个 .三个 .四个 您地答案： 题目分数： 此题得分： ．第题 下列词属于“词根词根”地是( ). .老乡 .阿姨 .第五 .桥墩 您地答案： 题目分数： 此题得分： ．第题 歇后语属于( ). .熟语 .一般短语 .方言词 .成语 您地答案： 题目分数： 此题得分：
．第题 下列声母发音方法完全相同地一组是（） 您地答案： 题目分数： 此题得分： ．第题 下列含有描写性状语地句子是（） .我刚刚从学校回来. .任何景物中，她都能发现美. .钱还是要交地. .她俩像仇人一样势不两立. 您地答案： 题目分数： 此题得分： ．第题 下面属于会意字地是（）. .休 .波 .结 .猫 您地答案： 题目分数： 此题得分： ．第题 下列成语地构造与其他三个不同地一个是（） .自作自受 .抑扬顿挫 .口是心非 .大惊小怪 您地答案： 题目分数： 此题得分：
《现代汉语通用字笔顺规范》
《现代汉语通用字笔顺规范》 1988年3月25日国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》确定了7000个汉字的规范笔顺。《现代汉语通用字笔顺规范》是在《现代汉语通用字表》的基础上形成的，将隐性的规范笔顺变成显性的，列出了三种形式的笔顺。同时，明确了字表中难以根据字序推断出规范笔顺的“火”、“叉”、“鬯”、“爽”等一些字的笔顺，调整了“敝”、“脊”两个字的笔顺。《现代汉语通用字笔顺规范》自发布之日起在全国施行,通知规定： "忄"先写点和点，最后写竖。 "匕"先写撇，后写竖弯钩。 "万"先写横，再写横折钩，后写撇。 "母"字的最后三笔是点、横、点。 "及"先写撇，再写横折折撇，后写捺。 "乃"先写横折折撇，再写撇。这个字和"及"字形相近，但笔顺完全不同。 "火"先写上面两笔，即点和撇，再写人字。 "登"的右上角先写两撇，再写捺。 "减"先写左边的点和提，再右边的"咸"字"。 "爽"先写横，再从左到右写四个""，最后写"人"。 "讯"右半部分的笔顺是：横斜钩（不是横折弯钩）、横、竖（不是撇）。 "凸"第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，最后写下边的长横。 "凹"第一笔先写左边的竖，接着写横竖折折，然后写竖和横折，最后写下边的长横。
"出"先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后是竖折和短竖。 "贯"上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写长横。 "重"上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两横（上短下长）。 "脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，最后写中间的人。 "义"先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如"门、斗"等；点在右边或字里面的要后写，如"玉、瓦"等。 "匚"的字，先写"匚"上面的横，然后写"匚"里面的部分，最后才写"匚"最后的折，例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。 "敝"的左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩，然后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。"噩"字的横、竖写后，接着写上边的左右两个"口"，再写中间的横和横下的两个"口"，最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则，与"王"字的笔顺不同。
现代汉语课后作业一
课后作业一 1.下列词中全是单纯词的是（）组。 A．徘徊雷达扑通好歹 B．姐姐麦克风东西第一 C．玫瑰茫茫奥林匹克轰隆隆 D．缩小人人玻璃司令 2.下列各组词中全部是联绵词的是。 A 崎岖、吩咐、阑干、苗条、囫囵 B悄悄、蟋蟀、批把、卢布、拮据 C犹豫、乌托邦、详细、伶俐、朦胧 D叮当、叮咛、摩托、喽啰、吩咐 3.“玻、泼、摸、佛”应该拼写成_________________。 A. buo、puo、muo、fuo B. be、pe、me、fe C. bo、po、mo、fo D. bu、pu、mu、fu 4.“娟、全、选”应该拼写成_________________。 A. juān quān xuān B. jüān qüān xüān C. jiān qiān xiān 5.“司马相如”的正确拼音是_________________。 A. sīmǎxiànɡrú B. SīMǎXiànɡrú C. Sīmǎ-xiànɡrú D. Sīmǎ Xiànɡrú 6.“第一”中的“一”应读_________________。 A.阴平 B.阳平 C.轻声 D.去声 7.“一定”中的“一”应读_________________。 A.阴平 B.阳平 C.上声 D.去声 8.“一群”中的“一”应读_________________。 A.阴平 B.阳平 C.上声 D.去声 9.“唱一唱”中的“一”应读_________________。 A.阴平 B.阳平 C.去声 D.轻声 10.“不好”中的“不”应读_________________。
A.轻声 B.阴平 C.阳平 D.去声 11.“不去”中的“不”应读_________________。 A.轻声 B.阴平 C.阳平 D.去声 12“花儿”的正确拼音应写成_________________。 A. huā B. huār C. huāer D. huā－er 13.“他从什么地方来啊”中的“啊”应读_________________。 A. yɑ呀 B. wɑ哇 C. nɑ哪 D. nɡɑ啊 14.“这是多好的同志啊！”这的“啊”应读_________________。 A. α啊 B. rɑ啊ɑ啊D. yɑ呀 15.“小孩儿”的实际发音是_________________。 16.下列各字跟“删”的声母相同的是（）。 ①嫂②僧③耍④嗽 17.跟“濒”的声母发音方法完全相同的是（）。 ①刽②揪③傀④频 18.下列各组字其韵母跟“凝”完全相同的是（）。 ①宜、疑②井、拎③进、杏④邻、平 19.第一个音节全都变读为２１调的是（）。 ①毁灭朴素亚洲②伪劣请假奶奶③柳树有趣舞蹈 ④演示 20.下列短语，没有错别字的是（）。 ①戮力同心②精神涣发③随声附合④直接了当 21.都含三个语素的一组词语是（）。 ①石榴花儿小孩儿②光脚丫儿玻璃瓶儿 ③婴幼儿没有准儿④萝卜干儿羊肉串儿 22.全部属于主谓型合成词的一组词是（）。 ①眼红火红②狐疑笔直③胆怯眼热④瓦解冰释 23.加点的词在句中使用比喻义的是（）。
现代汉语概论(2)..
现代汉语概论（2） 整理：by汉师1407林颖 第四章语法 第一节语法概说 一、语法的含义：语法规则、语法学 二、语法的构成：词法+句法（内容） 三、语法体系： （一）词法规则+句法规则=语法体系 （二）词法学+句法学=语法学的体系对语法规则体系的认识结果主观性（三）语法体系性的表现 1.语法单位：语素——词——短语——句子 2.语法成分和语法关系： （1）主语、谓语和主谓关系 （2）述语和宾语 （3）定语和中心语 （4）状语和中心语 （5）述语和补语 3.语法手段：语序、虚词（功能词） 第二节现代汉语词类系统 词类概说 划分词类的标准：词的语法功能 1.具体表现 （1）实词和实词之间的组合能力 （2）实词和虚词之间的组合能力
2.原因 （1）词的语法功能具有普遍性 （2）词的语法功能具有区别性 现代汉语词类系统总表 词类语法特点分类 实词核 词 体 词 名词 1.不受“不”的修饰（特殊情况： ①形容词性的名词根②特殊对举情 况） 2.能受数量成分的修饰（名词的特征） 3.经常充当主语、宾语和定语 4.名词在一定条件下可以作谓语，构成名 词谓语句 5.有生名词后面可以加上“-们”表 示“群”的意义 6.能用“谁”“什么”提问，主 要完成指称的任务 1.普通名词 2.处所词（不受数量成分修饰） 3.时间词（常作状语。cf:表示时段的数量 词组、时间副词、非时点名词） 4.方位词：单纯方位词、合称方位词 量词 1.一般不单独使用，先同数词组合为数量 短语，然后充当定语、状语，一定条 件下还可以作谓语 2.单音节量词可以重叠，表示“每 一”或“多”或“逐一”含 义 1.物量词（名量词）：个体、集合、度 量衡量、种类、不定、借用 2.动量词：专用、借用 3.复合量词：物量+物量、物量+动量 谓 词 动词 1.能受“不”的修饰，经常作谓语或 谓语中心，多数能带宾语 1.动作行为动词 2.心理动词
现代汉语学习心得
现代汉语学习心得 标准化文件发布号：（9312-EUATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
现代汉语学习心得 学习现代汉语这门课程，常常会听到周边的同学发出这样的疑问：“为什么要学习现代汉语有什么实际意义呢”在我看来，语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。作为当代大学生对自己的母语有深刻的了解是我们的基本任务。外国语学院开设现代汉语课程主要是为了培养我们掌握汉语和中国文学方面的基本知识，接受有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。 学好现代汉语可以为我们学好外语起一个桥梁作用，因为各门语言之间是相通的。我们可以不用特意学习语音、语法就可以把汉语运用自如，是因为我们生活中汉语的环境中，时刻都与汉语接触，可是，如果我们要学好一门外语，就需要我们掌握这门语言的一些规律，所以大学课程专门为外语学习者开设了语音、语法、词汇等各方面的相关课程，而现代汉语这本书也对汉语这几方面有了相关的详细讲解。所以，如果我们能把汉语的相应知识掌握好的话，那么对英语的学习就会容易多了。比如说分析句子结构，如果我们对汉语的句子结构分析很熟悉的话，如划分出主语、宾语、谓语、定语，那对外语同样，我们可以很快划分出句子结构。 从课程的性质来说，现代汉语是一门专业基础课程，在整个专业中具有十分重要的地位。凡是基础课程，都与专业特点具有非常紧密的联系，我们所学的是翻译专业，因此学习掌握现代汉语有关知识是必然的、起码的要求。无庸讳言，作为基础课程，它的突出特点是理论性强，应用性弱，理解接受起来要困难一些。其实，作为基础课，它的基础理论知识是学习整个专业所必须具备的，从这个角度说，基础课的“基础”就是体现了实用性，当然，这个实用性不像学习烹调、学习编织、学习汽车驾驶等课程体现得那样直接，学了马上就可以在实践中应用，见到效果，甚至获得经济利益。 在我们学习现代汉语时一定要在课堂上弄明白老师讲的所有知识，不能有半点含糊不清。首先我们要对这门课程真正的感兴趣。从心理学的角度讲，就是渴望熟悉、了解、研究、领会某种对象的一种心理指向性，它在人的需要和实践活动中发生和发展起来的。人们常说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。如果培养了对汉语的浓厚兴趣，那么，就会激发出强烈的求知渴望和刻苦钻研的
《现代汉语1》作业(2)
《现代汉语1》作业(2) -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
现代汉语（1）形成性考核册 专业：汉语言文学 学号： 姓名： 河北广播电视大学开放教育学院 （请按照顺序打印，并左侧装订）
现代汉语作业2 一、举例解释下列名词（10分，每小题2分） 1．多音多义字：一个汉字，有两种以上是不同读音，代表不同的音节，这样的汉字叫做多音节，多音节有两种情况： 2．一种多音字虽然有不同的读音，但字义完全一样，另一种多音字是多的，即读音不同，意义也不一样。 3．简化字：是指这样一些汉字，它们原来结构复杂，笔画多，后来在运用中，人们对它们进行了改造，简化，由此而产生的笔画、结构简单的汉字，简化字就是指经过简化的汉字。 4．合体字：是以偏旁为直接单位构成的汉字。 5．偏旁：绝大多部分的汉字，可以分析出两个以上的基本单位，这种构字的基本单位叫做偏旁。偏旁有笔画组成，是比笔画大的构字单位。 6．形声字：六书之一。"形"是指形符，或叫形旁，其作用是指出字的意义类属；"声"是指声符，或叫声旁，其作用是标明字声母。 二．填空（20分，每小题1分） 1．文字是能指实际上就是（符号的存在或形式）。 2．汉字在语音上代表（音节），在意义上代表（语素）。 3．多因字“殷”在“殷红”中念（ yan ），“角”在“角斗、角色”中念（jue ） 4．汉字的字体可分为（篆书）、（隶书）、（草书）、（楷书）四种，其中（篆书）是古今汉字的分水岭，在汉字发展史上的一个转折点。 5．篆书包括（甲骨文）、（金文）、（大篆）、（小篆）四种。 6．汉字发展是总趋势是（由繁趋简），结构越来越简化。 7．“日、月、人、手、木”等从古代汉字构字方式看是（象形），从现代汉字构字方式看是（独体）。 8．根据作用，偏旁可以分为按类，例如：“妈”字中的“女”是（表义）。 9．从结构单位来分类，汉字“穿、唱、肥、座”属于（合体字）。 10．形旁和字义联系有多种情况，例如“海、洋、河、流、泪”是（意义相关，但读音不同的形声字）。 三．单项选择题（10分，每小题2分） 1．现代汉语的基本笔画是在（ B）阶段形成的。 A．篆书 B。隶书 C．草书 D。楷书 2．下列说法只有（A）是不正确的。 A．文字符号的能指和所指与语言符号的能指和所指的内涵相同。 B．没有文字，不可能有书面语产生。 C．文字的最大作用是打破了有声语言的时空局限。 D．汉字是记录人类语言的书写符号系统。 3．下列说法，（ B）不是汉字的特点。 A．汉字具有开放性特点 B. 汉字记录声音和意义
现代汉语通用字表7000个汉字
《现代汉语通用字表》7000个汉字 《现代汉语通用字表》7000个汉字 1画 一一 乛乙 2画 一二十丁厂七 丨卜 丿八人入乂儿九匕几 乛刁了乃刀力又乜 3画 一三干亍于亏士土工才下寸丈大兀与万弋 丨上小口山巾 丿千乞川亿彳个么久勺丸夕凡及 丶广亡门丫义之 乛尸已巳弓己卫孑子孓也女飞刃习叉马乡幺
4画 一丰王井开亓夫天元无韦云专丐扎廿艺木五支厅卅不仄太犬区历友歹尤 匹厄车巨牙屯戈比互切瓦 丨止少曰日中贝水冈见 丿手午牛毛气壬升夭长仁仃什片仆仉化仇币仂仍仅斤爪反兮刈介父爻从 仑今凶分乏公仓月氏勿风欠丹匀乌勾殳凤 丶卞六文亢方闩火为斗忆计订户讣认讥冗心 乛尺夬引丑爿巴孔队办以允邓予劝双书毋幻 5画 一玉刊末未示击邗戋打巧正扑卉扒邛功扔去甘世艾艽古节艿本术札可叵 匝丙左厉丕石右布夯龙戊平灭轧东匜劢丨卡北占凸卢业旧帅归目旦且叮叶甲申号电田由卟叭只央史叱叽兄叼叩 叫叻叨另叹冉皿凹囚四
丿生失矢氕乍禾仨仕丘付仗代仙仟仡仫伋们仪白仔他仞斥卮瓜乎丛令用 甩印氐乐尔句匆犰册卯犯外处冬鸟务刍包饥 丶主市庀邝立邙玄闪兰半汀汁汇头汈汉忉宁穴宄它讦讧讨写让礼讪讫 训必议讯记永 乛司尻尼民弗弘阢出阡辽奶奴尕加召皮边孕发圣对弁台矛纠驭母幼丝 6画 一匡耒邦玎玑式迂刑邢戎动圩圬圭扛寺吉扣扦圪考托圳老圾巩执扩圹扪 扫圯圮地扬场耳芋芏共芊芍芨芄芒亚芝芎芑芗朽朴机权过亘臣吏再协 西压厌厍戌在百有存而页匠夸夺夼灰达戍尥列死成夹夷轨邪尧划迈毕 至 丨此乩贞师尘尖劣光当吁早吐吓旯曳虫曲团同吕吊吃因吸吗吆屿屹岌帆 岁回岂屺则刚网肉凼囝囡 丿钆钇年朱缶氘氖牝先丢廷舌竹迁乔迄
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《现代汉语》基本知识点概述
《现代汉语》基本知识点概述 第一章绪论 教学目的和要求：本章简要介绍现代汉语概况，新时期国家语言文字工作的方针、任务，介绍现代汉语课程的性质和任务，使学生对现代汉语概况和国家语言文字工作的方针政策有所了解。 主要内容： 第一节现代汉语概述 一、什么是现代汉语 现代汉语是现代汉民族共同语。 现代汉语的性质：结构上——音义结合的符号系统；功能上——交际工具和思维工具；无阶级性。 现代汉语有口语和书面语两种形式。 二、现代汉民族共同语 （一）共同语和方言 民族共同语和方言的含义及其相互关系；共同语的形成基础和条件。 （二）现代汉民族共同语的形成。 （三）现代汉民族共同语的含义 现代汉民族共同语是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。 三、现代汉语方言 （一）方言的成因 （二）方言与共同语的关系 （三）现代汉语方言区的划分
北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤方言。 四、现代汉语的特点 （一）语音方面：没有复辅音；元音占优势；有声调。 （二）词汇方面：汉语语素以单音节为基本形式；广泛运用词根复合法构成新词；双音节词占优势。 （三）语法方面：词序和虚词是表达语法意义的主要手段；词法句法结构基本一致；词的多功能性；量词十分丰富，有语气词。 五、现代汉语的地位 现代汉语是联合国六种工作语言之一。 第二节新时期语言文字工作的方针和任务 一、新时期语言文字工作的方针和任务 新时期语言文字工作的方针是：“贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义建设中更好地发挥作用。” 主要任务是：“做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字，制定各项有关标准；进一步推行《汉语拼音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。” 二、促进现代汉语规范化 现代汉语规范化，就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等各方面存在的一些分歧。 三、大力推广普通话 第二章语音
2010级师范班现代汉语上作业
《现代汉语》作业一 一、单项选择题 1．现代汉民族共同语的标准音是（）。 A.华北方言语音 B.北京语音 C.普通话语音 D.专家拟订的语音 2．广东省大部分地区的方言是（）。 A.客家方言 B.粤方言 C.闽方言 D.赣方言 3．吴方言的代表方言是( )。 A.杭州话 B.南京话 C.镇江话 D.苏州话 4．湘方言的代表话是( )。 A.常德话 B.韶山话 C.长沙话 D.衡山话 5．不同方言之间的差别有大有小，总的说，差异最大的是( ) 。 A.语音 B.词汇 C.语法 D.修辞 6．民族共同语是在( ) 方言的基础上形成的。 A.一种 B.七种 C.三种 D.两种 7．梅州话是（）方言的代表话。 A.粤 B.闽 C.客家 D.潮州 8．狭义的“现代汉语”指的是（）。 A.北方话 B.普通话 C.汉语方言 D.北京话 9．闽东方言的代表话是（）。 A.福州话 B.厦门话 C.漳州话 D.泉州话 10．赣方言的代表话是（）。 A.赣州话 B.抚州话 C.九江话 D.南昌话 二、多项选择题 1、北方话之所以能成为现代汉民族共同语的基础，主要原因是（BDE ） A、北方话听起来有力 B、说北方话的人口众多 C、北方话听起来差不多 D、古代的朝代基本上在北方建都 E、明、清的白话文作品扩大了北方话的影响 2、广义的“现代汉语”包括（） A、普通话 B、现代汉语方言 C、蒙古语 D、满语 E、域外汉语 3、语言作为人类最重要的交际工具，具有（） A、全民性 B、地区性 C、任意性 D、复杂性 E、线条性 4、以下术语中，作为共同语的称呼的是（） A、雅言 B、通语 C、官话 D、国语 E、普通话 5、下面的语言中，属于联合国工作语言的是（） A、法语 B、俄语 C、西班牙语 D、汉语 E、阿拉伯语 三、思考题（非必做题） 1、简述“现代汉语”的含义。 2、一种方言要成为民族共同语的基础，要具备哪些条件？ 3、怎样理解汉民族共同语的定义？ 4、怎样理解语言的三个特性？ 5、简述现代汉语方言的分区及其代表话。
通用规范汉字表公布个汉字
通用规范汉字表公布个汉字 历时10多年、先后修改90余稿的《通用规范汉字表》正式发布。2013年8月27日，教育部召开新闻发布会，专门对字表进行解读，共为8105个汉字颁发了“身份证”，其中，45个异体字改头换面，加入规范字行列。分三级收录8105字 《通用规范汉字表》收字8105个，分为三级。一级字表为常用字集，收字3500个，主要满足基础教育和文化普及的基本用字需要，也可以作为义务教育阶段的识字标准。二级字表收字3000个，常用度仅次于一级字。 一、二级字表合计6500字，主要满足出版印刷、信息处理等方面和社会生活的一般用字需要。三级字表收字1605个，是姓氏人名、地名、科学技术术语和中小学语文教材文言文用字中未进入一、二级字表的较通用的字，主要满足与大众生活密切相关的专门领域的用字需要。 此外，《通用规范汉字表》还有两个附表。一个是《规范字与繁体字、异体字对照表》，呈现了规范字和繁体字、异体字之间的对应关系，以指导人们正确使用《通用规范汉字表》，方便古籍阅读和海峡两岸及港澳地区信息交流。另一个是《〈通用规范汉字表〉笔画检字表》，供查检使用。 常用字表替换103字 在基础教育领域，《通用规范汉字表》一级字表列出了3500个常用汉字，
基础教育领域将以《通用规范汉字表》一级字表作为义务教育阶段的识字标准，按学段合理安排识字教学。 过去义务教育阶段教学的依据是“现代汉语常用字表”也是3500字，虽然字量与“一级字表”相同，但随着语言变化，用字在不断变化。研究显示，原来的现代汉语常用字表有很多字已经不在“一级字表”中，例如许多与农耕有关的字，现在使用频率很低，已经不再是常用字。 为了提高识字写字教学效率，《义务教育语文课程常用字表》根据“一级字表”进行调整，替换了103个基本常用字。例如畦、凫、苫、揖、蛹、蛊等不再作为常用字进入一级字表，而丫、斌、桔、尧、绚、贻、亢、妮等作为一级常用字，中小学生需要掌握。 认595个字能懂八成语言资料 北京语言大学党委书记李宇明说，根据监测，认识595个常用字可以覆盖80%的语言资料，认识960字，可以覆盖90%的语料，而2388字就可以覆盖99%的日常语料。因此，600字以内是我国居民最常用的汉字。通用字少了500个 《通用规范汉字表》一、二级字表共有6500字，其功能相当于《现代汉语通用字表》的7000通用字。从数量上看，新字表少了500字。 据了解，《通用规范汉字表》一、二级字表新收《现代汉语通用字表》以外的56字，如“唰”、“皙”、“
(完整版)现代汉语语法知识
现代汉语语法知识 一、语法知识概述 （一）词类 汉语的词可以分为12类。名词、动词、形容词、数词、量词和代词是实词，副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词是虚词。 名词：表示人和事物的名称的实词。如："黄瓜、白菜、拖拉机、计算机"。 表示专用名称的叫做"专用名词"，如"云南、上海、李白、白居易"。 表示抽象事物的名称的叫做"抽象名词"，如"范畴、思想、质量、品德、友谊、方法"。表示方位的叫做"方位名词"，如"上""下""左""右""前""后""中""东""西""南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。 动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。 有的动词表示一般的动作，如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识"等。 有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可以加上"很、十分"。 有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词"，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。 还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如"跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。 "是""有"也是动词，跟动词的用法一样。 形容词：形容词表示事物的形状、样式、性质等，如"多、少、高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶"。 数词：数词是表示事物数目的词。如"一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"。 量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词和动量词。 名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量词。 单位量词表示事物的单位，如"个、张、只、支、本、台、架、辆、颗、株、头、间、把、扇、等； 度量量词表示事物的度量，如"寸、尺、丈、斤、两、吨、升、斗、加仑、伏特、欧姆、立方米"。 动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如"次、下、回、趟、场"。