融情于景的诗句
融情于景的诗句
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1、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。——苏轼《定风波·三月七日》
2、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》
3、风乍起，吹皱一池春水。——冯延巳《谒金门·风乍起》
4、卧看牵牛织女星，月转过梧桐树影。——卢挚《沉醉东风·七夕》
5、雁引愁心去，山衔好月来。——李白《与夏十二登岳阳楼》
6、飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。——陈与义《襄邑道中》
7、山行六七里，有翼然泉上，醉翁亭也。——黄庭坚《瑞鹤仙·环滁皆山也》
8、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》
9、红烛背，绣帘垂，梦长君不知。——温庭筠《更漏子·柳丝长》
10、秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。——李白《三五七言》
11、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。——刘禹锡《望洞庭》
12、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。——翁卷《乡村四月》
13、报道先生归也，杏花春雨江南。——虞集《风入松·寄柯敬仲》
14、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
15、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》
16、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》
17、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
18、可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易《暮江吟》
19、朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。——刘禹锡《乌衣巷》
20、狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》
21、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》
22、日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。——杨万里《闲居初夏午睡起》
23、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》
24、大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗二十三首·其五》
25、晨兴理荒秽，带月荷锄归。——陶渊明《归园田居·其三》
26、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。——杜牧《过华清宫绝句三首·其一》
27、行到水穷处，坐看云起时。——王维《终南别业》
28、落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙·梦后楼台
高锁》
29、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
30、人生长恨水长东。——元好问《临江仙·自洛阳往孟津道中作》
31、鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》
32、万壑树参天，千山响杜鹃。——王维《送梓州李使君》
33、时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。——程颢《春日偶成·云淡风轻近午天》
34、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。——王翰《凉州词二首》
35、梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。——冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》
36、刬袜步香阶，手提金缕鞋。——李煜《菩萨蛮·花明月暗笼轻雾》
37、飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。——王安石《登飞来峰》
38、夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。——李白《峨眉山月歌》
39、孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。——白居易《钱塘湖春行》
40、秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜吴歌·秋歌》
41、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》
42、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》
43、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。——王勃《滕王阁诗》
44、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——白居易《忆江南词三首》
45、家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。——卢纶《长安春望》
46、云霞出海曙，梅柳渡江春。——杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
47、林断山明竹隐墙。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》
48、众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》
49、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。——吕岩《牧童》
50、飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。——李商隐《无题·飒飒东风细雨来》
51、世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊。——苏轼《西江月·世事一场大梦》
52、红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。——李商隐《春雨》
53、春水碧于天，画船听雨眠。——韦庄《菩萨蛮·人人尽说江南好》
54、如今直上银河去，同到牵牛织女家。——刘禹锡《浪淘沙·九曲黄河万里沙》
55、扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。——郑谷《淮上与友
人别》
56、湖上与张先同赋，时闻弹筝凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。——苏轼《江神子·江景》
57、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。——晏殊《无题·油壁香车不再逢》
58、城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。——陆游《沈园二首》
59、总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。——李白《登金陵凤凰台》
60、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。——曹丕《燕歌行》
61、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。——岑参《白雪歌送武判官归京》
62、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》
63、登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。——陈与义《登岳阳楼》
表达思乡之情的诗句
表达思乡之情的诗句 01. 请君试问东流水，别意与之谁短长？——李白 02. 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维 03. 日幕征帆何处泊，天涯一望断人肠。——孟浩然 04. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白 05. 海内存知已，天涯若比邻。——王勃 06. 举头望明月，低头思故乡。——李白 07. 但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼 08. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维 09. 若为化得身千亿，散向峰头望故乡。——柳宗元 10. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——李商隐 11. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石 12. 不知何处吹芦菅，一夜征人尽望乡。——李益 13. 浮云游子意，落日故人情。——李白 14. 悠悠兮离别，无因兮叙怀。——徐淑 15. 本知人心不似树，何意人别似花离。——萧子显 16. 相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐 17. 相思相见知何日，此时此夜难为情。——李白 18. 无穷无尽是离愁，天涯地角寻思遍。——晏殊 19. 别后不知君远近，触目凄凉多少闷！——欧阳修 20. 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝 21. 惆怅晓莺残月，相别。从此隔音尘。——韦庄 22. 多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。——柳永 23. 此去经年，应是良辰好景虚设。——柳永
24. 离愁正引千丝乱，更东陌、飞絮潆潆。——张先 25. 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修 26. 迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。——周邦彦 27. 生怕离怀别苦，多少事、欲说还休。——李清照 1、《除夜作》【唐】高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 2、《归家》【唐】杜牧 稚子牵衣问，归来何太迟? 共谁争岁月，赢得鬓边丝? 3、《乡思》【宋】李觏 人言落日是天涯，望极天涯不见家。 已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。 4、《京师得家书》【明】袁凯 江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。 5、《与浩初上人同看山寄京华亲故》【唐】柳宗元 海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿，散上峰头望故乡。 6、《闻雁》【唐】韦应物 故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 7、《杂诗》【唐】王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？ 8、《九月九日忆山东兄弟》【唐】王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 9、《渡荆门送别》【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 10、《月夜亿舍弟》【唐】杜甫 戍鼓断人行，边雁一秋声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书常不达，况乃未休兵。
描写中如何突出景物特征
《描写中如何突出景物特征》教学设计 设计说明： 现行的人教版教材是以单元主题构建模式组合课例篇目的。每册教材按专题分组编写，每个专题从导语到课后思考题，各个部分都从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有联系、应用，后面有总结、拓展，整组教材交织成一个互相联系的整体。在课程研发开发中心编写的高中《教师教学用书》中，明确规范教师进行单元教学时“首先理清专题脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题重点来组织教学内容。” 而我们的现状往往是按部就班地进行孤立教学，按顺序就“一篇”教“一篇”。很少揣摩编者的意图，以及文本间的内在联系和前后链接，难于发挥教材单元主题建构的优势。孤篇教学另一个弊端是教学效率低，教学时数不够，一线教师都出现了中“阅读鉴赏”，轻“表达交流”、“梳理探究”和“名著导读”的教学去向。 课题《写出景物的特征》在必修二的“表达与交流”部分，内容的安排与“阅读鉴赏”板块散文单元的几个篇目有好的对应关系。在过去的教学中，教师容易忽视这种对应关系而孤立地进行作文教学，本教学设计试图用整合的方式，实现“阅读鉴赏”与“表达交流”的有效融和，更好地体现教材编写的意图，提高教学效率。 教学模式预设：确定整合主题——整合课内范文——探究范文特点——模仿范文写作——交流展示评价——修改完善升格 教学目标： （一）知识与技能 1.能明白突出景物特征的技巧与方法。 2.能运用这些技巧和方法指导写作。 （二）过程与方法 1. 通过自主探究得出景物特征的方法。 2. 通过合作交流自主修改升格习作 （三）情感态度与价值观
学生通过描写景物感受大自然之美，学会发现没，做生活的有心人。 教学难点： 1.探讨总结突出景物特征的方法。 2.运用总结出的方法和技巧指导修改升格自己的习作。 教学媒体： CAI辅助教学 课时安排： 1课时 课前准备： 1.描写校园一角的初冬图 2.收集几张学校初冬的照片也可以自己绘画 教学过程活动设计： 一、创设情境导入（3分钟） 展示学校的秋景图和优美的秋景描写文字。 （师：如何让我们描写的景物充满生命，今天我们就一起来探讨一下……）二、整合阅读名篇（10分钟） 师：在此之前我们已经学习了很多的写景名篇，这些作品带着荷的清香、雨的气息、山的雄姿、水的光彩，像一幅幅清新优美的画卷展现在我们面前。下面我就来欣赏这些优美的画卷。 链接范文《荷塘月色》里的“月下荷塘”与《故都的秋》“小院秋晨图”。 比较这两段在写景上有何相同点？ 活动：先自主完成再小组交流，展示小组成果。教师相机点拨。 教师预设：
表达思友之情的诗句
14、世路知交薄，门庭畏客频。——杜甫《从驿次草堂复至东 屯茅屋二首》 15、人生当显贵，每淡布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。——陆次云《志感》 16、蓟庭萧瑟故人稀，何处登高且送归。——王之涣《九日送别》 17、君子忌苟合，择交如求师。——贾岛《送沈秀才下第东归》 18、寂寥西窗久坐，故人慳会遇，同翦灯语。——吴文英《齐 天乐·与冯深居登禹陵》 19、玉楼深锁薄情种。——秦观《桃源忆故人·玉楼深锁薄情种》 20、忽忆故人天际去，计程今日到梁州。——白居易《同李十 一醉忆元九》 21、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。——白居易《琵琶行》 22、过眼年华，动人幽意，相逢几番春换。——王沂孙《法曲 献仙音·聚景亭梅次草窗韵》 23、友如作画须求淡，山似论文不喜平。——翁照《与友人寻山》 24、竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。——赵以夫《鹊桥仙·富沙七夕为友人赋》 25、今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。——罗隐《魏城逢故人》 26、十年离乱后，长大一相逢。——李益《喜见外弟又言别》 27、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《送孟浩然 之广陵》
28、浮云一别后，流水十年间。——韦应物《淮上喜会梁川故人》 29、以文常会友，唯德自成邻。——祖咏《清明宴司勋刘郎中 别业》 30、就解佩旗亭，故人相遇。——吴文英《扫花游·西湖寒食》 31、应难奈，故人天际，望彻淮山，相思无雁足。——史达祖《八归·秋江带雨》 32、以文常会友，唯德自称邻。——祖咏《清明宴司勋刘郎中 别业》 33、海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 34、谁知江上酒，还与故人倾。——周紫芝《临江仙·送光州 曾使君》 35、感此怀故人，中宵劳梦想。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》 36、交心不交面，从此重相忆。——白居易《伤唐衢二首》 37、料因循误了，残毡拥雪，故人心眼。——张炎《解连 环·孤雁》 38、人生交契无老少，论交何必先同调。——杜甫《徒步归行》 39、长安故人问我，道寻常、泥酒只依然。——辛弃疾《木兰 花慢·滁州送范倅》 40、恰如灯下，故人万里，归来对影。——黄庭坚《品令·茶词》 41、故人江海别，几度隔山川。——司空曙《云阳馆与韩绅宿别》 42、唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》
写作特点
写作特点： 一、表达方式：是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。 常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。 记叙类：倒叙、插叙、补叙、先叙后议、夹叙夹议 描写类：写人：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、细节描写、正面描写、侧面描写 写景：动静结合、以动衬静、以声衬静、化动为静、化静为动 说明类：说明方法：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表 说明顺序：时间、空间、逻辑（由浅入深、由表及里、由一般到特殊）论证类：论证方法： 举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服 力。 引用论证：可以增强论证的说服力和权威性；增强论证的趣味性，吸引读者下读。 对比论证：作用就是突出强调。 比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。 论证结构：总分、层层递进、并列 抒情类：借景抒情、直抒胸臆、融情入景、寓情于理、缘事抒情 记叙文主要以记叙和描写为主，其中兼有说明、抒情和议论； 说明文主要以说明为主，也有叙述、议论甚至描写； 议论文以议论为主，兼有记叙、说明或是抒情 二、表现手法：悬念，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托、对比、伏笔、托物言志、白描、细节描写、铺垫、正侧面结合、象征、借古讽今、渲染、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。 1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。 2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。 3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。
表达依依惜别之情的诗句
表达依依惜别之情的诗句 本文是关于诗词名句的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 表达依依惜别之情的诗句 1、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。 2、人生不相见，动如参与商人归落雁后，思发在花前。——隋·薛道衡《人日思归》 3、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》 4、近乡情更怯，不敢问来人。 5、故乡何处是，忘了除非醉。——宋·李清照《菩萨蛮》 6、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 7、悲歌可以当泣，远望可以当归。——汉乐府民歌《悲歌》 8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 9、别时容易见时难，流水落花春去也，天上人间。——李煜《浪淘沙》 10、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——唐·李白《送孟浩然之广陵》 11、谁言寸草心，报得三春晖。——唐·孟郊《游子吟》
12、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 13、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐·王维《渭城曲》 14、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 15、胡马依北风，越鸟巢南枝。——汉·古诗十九首《行行重行行》 16、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》 17、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 19、离恨恰如春草，更行更远还生。——南唐·李煜《清平乐》 20、云游子意，落日故人情。 21、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》 22、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 23、又送王孙去，萋萋满别情。——白居易《赋得故草原送别》 感谢阅读，希望能帮助您！
大学语文(第三版) 孙昕光课后练习题参考答案
《采薇》课后练习 1、诗的前三节主要表现了什么情感？它通过什么方式表现出来的？这样表现有什么好处？ 诗的前三节主要表现了士兵因久在前线而思念家乡的情绪；这种情绪是通过采摘不同季节的薇这一活动烘托出来的；由于采薇时间的持久性和连续性，让人感到士兵无时无刻不被思念家乡的痛苦折磨着，从而使全诗的思想感情得到了强化。 2、当兵服役、保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和义务，它既让人感到神圣和自豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价。试结合《采薇》这首诗的学习，谈谈你对这一问题的认识和看法。 《采薇》中表现了士兵对敌人入侵使自己不能安居乐业强烈不满，体现了大敌当前、国家民族利益高于一切，个人与国家同仇敌忾的爱国主义思想感情，这一点值得我们仔细体会学习。国家民族危难之际，无论何时，无论何人，都应把国家利益放在第一位，随时随地接受国家的召唤。当兵服役，保家卫国，这是一个人对国家义不容辞的责任和义务，每个人都应为此感到神圣和骄傲。 另一方面，战争又是残酷的，参加战争的人要承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价，这一点在《采薇》中也有深刻的反映。这一点既让我们在心理上对战争的本质有清醒的认识，更激励我们努力争取和珍惜和平的好时光。 3、“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”这四句为什么会成为千古名句？分析这四句诗的抒情特点。 1、原因主要有：①用生动的形象写出了丰富的内容和复杂的感情。②把多种修辞手法成功熔在一起：⑴对仗工整；⑵叠字（依依、霏霏）形象生动；⑶借代（用杨柳依依代指春天，雨雪霏霏代指冬天）准确而形象⑷对比（阳春与寒冬）鲜明。③文字雅俗共赏。 这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。 清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。王夫之认为走在回乡路上的士卒心里是“乐”的，这种理解未必正确。这位士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当他终于能够结束服役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。他希望马上能回到家中，与家人团聚，而同时又会不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合此时他复杂的感情。 2、这四句诗通过融情入景和对比的方法，把感情表达得更深刻、形象、含蓄。其中2、4两句分写乐和哀，分别拟喻国家的和平安宁与破败纷乱，两相对比，足见主人公前后感情心理变化之大，以及战争给国家带来的灾难；1、3两句，前句当哀不哀，强化了战士的参战心情和决心，后句当乐不乐，强化了战争对国家和人民的摧残。 4、解释下列各句中加点的字，注意这些字的用法： 1.曰归曰归，岁亦莫．止。读mò,同“暮”,一年将尽的意思。 2.我心伤悲，莫．知我哀。没有谁。 3.今我来思，雨．雪霏霏。读yù，下，降落，用作动词。 4.行道迟迟，载．渴载饥。又……又……。 5.忧心孔．疚，我行不来。很、甚。 6.我戍未定，靡．使归聘。无，没有。 《山鬼》思考练习题 1、屈原为什么会受到全世界人民的尊敬？谈谈你对屈原的认识和了解。 屈原是中国古代最伟大的爱国志士和诗人，他崇高无私的爱国精神受到了全世界人民的尊敬，每年五月端午这一天，许多国家和民族包棕子、划龙船，以纪念这位伟大的爱国诗人。作为一位卓有才华的政治家和诗人，无论国家怎样对待他，无论自己的处境多么艰难，他都一心一意热爱着自己的祖国，决不向黑暗邪恶低头妥协，宁死不肯离开自己的祖国，并用诗歌将自己的心声记录下来，让千秋万代的人们感受他的思想和情感，这就是屈原为什么受到全世界人民尊敬的原因。 2、山鬼是一个怎样的形象？分析诗中山鬼感情变化的轨迹？ 诗中的山鬼是一个美丽痴情的女子形象，她怀着对爱情的美好愿望，精心打扮准备，在凄风苦雨中痴痴等待自己的爱人，为此承受了巨大的喜悦和痛苦。作者屈原通过塑造这一形象，表现了人类对美好爱情的热烈追求和忠贞态度，也寄托着自己虽遭流放而心中依然苦苦思念关心楚国、楚王的高尚爱国热情。 诗中第一节，山鬼在赴约途中的感情是喜悦、兴奋的；第二节，随着等待时间的不断延迟，天空黑暗下来，天上刮起了风、下起了雨，这时山鬼的心情也变得暗淡下来，发出了岁月不饶人的感慨；第三节，山鬼一方面对自己的纯洁和忠贞行为感到自豪，对对方迟迟不至的行为自我宽解，但另一方面，随着时间的不断迁移，她渐渐开始对自己的宽解产生了怀疑，这种怀疑伴随着雷电和暴风雨的加强逐渐加深，最终使她陷入了因爱人迟迟不来而带来的极度孤独和忧愁中。诗人通过山鬼从兴奋到忧愁这一心理过程的变化，真实反映了爱情给人带来的缠绵、痛苦和折磨。 3、将这首诗与《诗经·采薇》对照，结合过去学过的其他作品，说说屈原的诗歌和《诗经》有什么不同。 主要表现在：《诗经》侧重于写实，重章叠句突出，语言朴素，民歌色彩很强，句式是以四言为主；而屈原的诗歌则侧重于表现理想，抒情性更强，语言富有变化和文采，句式则是每句七个字，且每句都有一个语气词“兮”字等。 4、、注意下面句子中加点字的意思及用法： （1）若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。被：同“披”。 （2）、被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思。遗（wèi）：赠、送。 （3）留灵修兮憺忘归，岁既晏兮孰华予？晏：同“晚”。孰：谁。 （4）风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧离：同“罹”，遭受。
表达感恩之情的诗句
表达感恩之情的诗句 导读：本文是关于诗句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、未知天地恩何报，翻对江山思莫开。——李建勋《离阙下日感恩》 2、父母皆艰辛，尤以母为笃。——徐熙《劝孝歌》 3、岂不惮艰险，深怀国士恩。——魏徵《述怀（出关）》 4、镇时贤相回人镜，报德慈亲点佛灯。——李洞《感恩书事寄上集义司徒相公》 5、剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。——李白《行路难三首》 6、孝顺理当然，不孝不如禽。——徐熙《劝孝歌》 7、劬劳辛苦尽，儿年十五六。——徐熙《劝孝歌》 8、见此不记人，恩情绝云雨。——李白《代赠远》 9、他日见张禄，绨袍怀旧恩。——李白《送鲁郡刘长史迁弘农长史》 10、谗惑英主心，恩疏佞臣计。——李白《答高山人兼呈权、顾二侯》 11、平生多感激，忠义非外奖。——李白《酬裴侍御对雨感时见赠》 12、自惭菲薄才，误蒙国士恩。——王昌龄《咏史》 13、孔子著孝经，孝乃德之属。——徐熙《劝孝歌》
14、须知今古事，棋枰胜负，翻覆如斯。——纳兰性德《满庭芳·堠雪翻鸦》 15、剧辛、乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。——李白《行路难·其二》 16、儿身将欲生，母身如在狱。——徐熙《劝孝歌》 17、此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。——陆游《剑门道中遇微雨》 18、功名炊黍寻常梦，怪事书空感激人。——王逊《西夏重阳》 19、儿行千里路，亲心千里逐。——徐熙《劝孝歌》 20、勿言草卉贱，幸宅天池中。——沈约《咏新荷应诏》 21、一生傲岸苦不谐，恩疏媒劳志多乖。——李白《答王十二寒夜独酌有怀》 22、犹有报恩方寸在，不知通塞竟何如。——皮日休《宏词下第感恩献兵部侍郎》 23、哺乳经三年，汗血耗千斛。——徐熙《劝孝歌》 24、泪盈襟，礼月求天，愿君知我心。——牛峤《感恩多》
第五章 融情入理 灵性构思(写景状物文)
第二章融情入理灵性构思 ——写景状物文的构思与创作 第一部分：融情入理 故事一： 长江流域里面生活着三种鱼，鲥鱼、刀鱼和河豚。这三种鱼是当时长三角地带味美鲜嫩的佳肴。三种鱼形状不同，吃法也不同，鲥鱼形状像鲤鱼，身子比鲤鱼要扁一些，其最美味的地方是它的鱼鳞，所以，烧时不能去鳞，去了，这道菜就没意义了，也就是说，鱼鳞是鲥鱼的“卖点”。刀鱼形状像一把匕首，鱼肉极其鲜嫩，可是其刺多且细，所以，吃时要非常小心，不可吃快，不然很容易被刺卡着或刺到。而河豚呢，是滚圆的形状，身上长的不是鱼鳞，而是带小刺的皮。它的味道非常鲜美，可是具有毒性，一不小心就会吃死人。 渔民在捕这些鱼的时候是同一张网，渔民把渔网拦在水中，让鱼钻到网眼里。鲥鱼被套在网眼中时，由于爱惜鱼鳞，死不后退，便被渔民捕获了。而刀鱼呢，总结鲥鱼被捕经验，心想，这鲥鱼真笨，被套住时学会倒退不就行了吗？结果刀鱼在穿到网眼中时迅速后退，结果两边的鱼鳍被卡在了网上，其实，这个时候只要刀鱼继续努力向前就能穿网而去了，可它汲取鲥鱼经验，拼了命地后退，结果，精疲力竭时，只好束手待缚。那么，最后那河豚呢，看到鲥鱼和刀鱼被捕，万般嘲笑它们，心想，这两个笨蛋，碰到网不要前进也不要后退，不就行了吗？于是，河豚在被卡在网眼中时，拼命鼓足自己，把自己鼓得圆圆地，然后当成是美美地睡觉，结果觉被睡成，便被渔民给抓了。 思考：这个故事给了你怎样的感悟与体会？ 提示：在分析别人失败的原因时，一定要结合自身的实际情况，对比分析，而不能只能盲目地跟从或改变，一个如果看不到自身缺陷或弱点的人，那么，一切经验的获得于他而言都是可怕地，因为这些盲目的经验会将他推向另一个致命的深渊。所以，做人，处事，一定要先立足自己，再对比他人，总结成败得失。一千个人，就有一千个哈姆雷特！
七下课后诗歌鉴赏答案
独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。 1、作者王维，字摩诘,唐代（朝代）诗人。 2、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面 答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。 3、诗歌表现了诗人怎样的思想感情能体现诗人思想感情的词语有哪些 答：本诗描绘了月夜竹林的清新幽静，刻画了一个孤高自许、高洁脱俗的隐者形象，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。独坐、弹琴、长啸。 4、“独”是中国古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说“独”字好在哪里 答：“独”是“独自”的意思，诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅的动作，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。 5、谈谈本诗的表现手法 答：①用自然平淡的笔调，描绘出月夜竹林的清新幽静，借景抒情，情景交融，表达了诗人宁静、淡泊、愉悦的心情。②以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静，以明月的光影，反衬深林的昏暗。③通过“独坐幽篁、弹琴、长啸”这一系列高雅的动作，“明月”这一高洁的物象，表现诗人的孤高自许、高洁脱俗。 峨眉山月歌李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1．《峨眉山月歌》作者是唐代（朝代）的李白（姓名）。 2．用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。 答：峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。 3．本诗表达了作者怎样的情怀 答；抒发了作者离乡江行思友之情和对故乡的眷恋之情。 4、这首诗构思精巧,历来为人称道.其精巧之处主要表现在哪里 答：诗中连用了五个地名,构思精巧,不着痕迹。 5、第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景 答：月影映入江水,又随江水流去。 6、“影入平羌江水流”中的“影”指的是什么这一句话既有明写又有暗写,明写的是什么,暗写的又是什么 答：月影。以此句不仅写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事。 7、有人说“月”是此诗的关键,你是否同意这种说法试加以说明 答：同意.总诗以月为线索。抒发了思友之情.凡咏月处,皆抒发江行思友之情,令人陶醉。 8、通过这首诗,可以看出诗人当时是从清溪出发,沿着平羌江行进,路过渝州,到三峡去。这首诗的第一句描写的是秋高气爽,月色特明的情景;第二局描写的是月影映入江水,又随江水流去的情景.俗语把上弦或下弦时的缺月叫月牙,诗中称作半轮。 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 一、（1）诗中所提到的“折柳”，究竟指的是什么呢为什么诗人“闻折柳”后，就产生了浓浓的“故园情” 答：折柳一词最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一中：上马不捉鞭，反折杨柳枝。所以折柳是一支曲子名，所以“曲中闻折柳”。 （2）诗中的“闻折柳”是什么意思这首诗表达了诗人怎样的情感 答：听到《折杨柳》笛曲；表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
表达思念之情的诗句
表达思念之情的诗句 导读：本文是关于表达思念之情的诗句的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、漂泊天涯空瘦损，犹有当年标格。——辛弃疾《念奴娇·梅》 2、赵瑟初停凤凰柱，蜀琴欲奏鸳鸯弦。——李白《长相思·其二》 3、愿君多采撷，此物最相思。——王维《相思》 4、生当复来归，死当长相思。——苏武《留别妻》 5、有诗人某某，酒人个个。——郑燮《满江红·思家》 6、风流再莫追思，塌了酒楼，焚了茶肆，柳营花市，更呼甚燕子莺儿！。——张可久《小梁州·篷窗风急雨丝丝》 7、井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？——温庭筠《新添声杨柳枝词二首·其二》 8、思君如明烛，煎心且衔泪。——陈叔达《自君之出矣》 9、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。——李商隐《锦瑟》 10、相见争如不见，有情何似无情。——司马光《西江月》 11、叹雨濡露润，还思宰柏，风柔日媚，羞看飞花。——谢枋得《沁园春·寒食郓州道中》 12、何日上，江楼卧。——郑燮《满江红·思家》 13、岁华向晚愁思，谁念玉关人老？太平也，且欢娱，莫惜金樽频倒。——蔡挺《喜迁莺·霜天秋晓》 14、欲寄征衣问消息，居延城外又移军。——张仲素《秋闺思
二首》 15、年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。——韦庄《江外思乡》 16、临水一长啸，忽思十年初。——白居易《垂钓》 17、可怜闲剩此婵娟。——吴文英《思佳客·闰中秋》 18、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。——元稹《离思五首·其四》 19、孤灯闻楚角，残月下章台。——韦庄《章台夜思》 20、紫箫吟断，素笺恨切，夜寒鸿起。——张辑《疏帘淡月·寓桂枝香秋思》 21、粉黛暗愁金带枕，鸳鸯空绕画罗衣，那堪辜负不思归！。——顾敻《浣溪沙·云淡风高叶乱飞》 22、青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。——李颀《送陈章甫》 23、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——张籍《秋思》 24、正门外、催人起。——程垓《酷相思·月挂霜林寒欲坠》 25、一别家山音信杳，百种相思，肠断何时了。——施耐庵《蝶恋花·一别家山音信杳》 26、思妇高楼上，当窗应未眠。——徐陵《关山月·关山三五月》 27、人归落雁后，思发在花前。——薛道衡《人日思归》 28、客里莺花繁似锦，春来情思腻于油。——薛时雨《浣溪沙·舟泊东流》 29、往事思量一晌空，飞絮无情，依旧烟笼。——夏完淳《一剪梅·咏柳》
文学概论课后习题
第九章{概念）1、现实型文学：也称为现实主义文学。是一种侧重以写实的方式再现客观现实的文学形态。它的基本特征是：再现性和逼真性。 2、理想型文学：一种侧重以直接抒情的方式表现主观理想的文学形态。它的基本特征是：表现性和虚幻性。 3、象征型文学：侧重以暗示的方式寄寓了审美意蕴的文学形态。它的基本特征是：暗示性和朦胧性。 4、诗：词语凝练、结构跳跃、富有节奏和韵律。高度集中地反映生活和抒发思想感情的文学体裁。 5、小说：通过完整的故事情节和具体的环境描写，以塑造人物为中心来反映社会生活的文体。 6、剧本：侧重以人物台词为手段，集中反映矛盾冲突的文学体裁。 7、散文：一种体裁广泛、结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。广义的散文是既包括诗歌以外的一切文学作品，也包括一般科学著作、论文、应用文章。狭义的散文即文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，包括抒情散文、叙事散文、杂文、游记等。文学散文是一种题材广泛，结构灵活，注重抒写真实感受、境遇的文学体裁。 8、报告文学：以真人真事基础上塑造艺术形象，及时反映现实生活的文学体裁。（思考题）1、谈谈象征型文学与现实型文学、理想型文学的区别？ 象征型文学是寄寓意蕴，以变形描写来拟人（物）的形象，是现代派文学，来表现哲理的。 现实型文学是再现生活重视细节描写，虚构而见不出虚构，表现现实主义反映生活本质的。 理想型文学是表现理想以夸张幻想来再造的虚构幻想的形象表现浪漫主义的反映理想。 或（现实型与理想型文学的意义就在其形象自身，而象征型文学突出文学形象的意义的超越性；现实型文学是通过对生活现象的直接描绘反映现实，理想型文学往往以直抒胸臆的方式表现情感态度。而象征型文学则偏以间接的方式去暗示客观规律和主观感受；象征型文学淡化具体时间与空间，突出了朦胧性。) 2、诗歌、小说、散文、剧本的基本特征？ 诗歌的基本特征是：1、（高度的概括）；2强性大(强烈的抒情性) 3、音乐性（停顿、平仄和押韵） 小说的基本特征：1.深入细致的人物刻画2、完整复杂的情节叙述3、具体充分的环境描写 散文的基本特征：1、选材广泛，现实性很强2、形式自由，手法多样3、形聚，构思精湛（形散：选材五光十色，联想自由驰骋，手法多种多样，结构灵活多变；神聚：立意深远，一线串珠。）4、真人真事，事情实感。 剧本的基本特征：1、浓缩地反映现实生活，人物事件事件、地点高。2、尖锐紧张的戏剧冲突3、人物台词要个性化口语并富有动作性。（个性化语言要符合人物的思想性格、身份地位教养;口语化既有意境又有潜台词；动作性：人物语言要传达内在的动作心理活动；引起更多的外部动作，推动情节的发展到新的层面。） 第十章{概念}1典型作为文学形象的高级形态之一。是文学言语系统中显出特征的富于魅力的性格，他在叙事性作品中又称典型人物或典型性格。 2、意境：指抒情性作品中呈现出来的那种情景交融、虚实相生的形象系统，及
诗歌赏析题及答案
诗歌赏析题 （一）天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象？ 答： （2）这首小令表达了作者怎样的思想感情？ 答： 【答案】（1）深秋晚景图（2）游子（天涯沦落人）孤寂愁苦、思念家乡的情景。 （二）峨眉山月歌李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 （1）“影入平羌江水流”中的“影”指的是什么？这一句话既有明写又有暗写，明写的是什么，暗写的又是什么？（2分） （2）有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明。（2分） （3）通过这首诗，可以看出诗人当时是从（）出发，沿着（）行进，路过（），到（）去。这首诗的第一句描写的是（）的情景;第二局描写的是（）的情景。俗语把上弦或下弦时的缺月叫（），诗中称作（）。 （4）这首是表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）月影以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事. (2)同意。总诗以月为线索抒发了思友之情。凡咏月处，皆抒发江行思友之情，令人陶醉。（3）通过这首诗，可以看出诗人当时是从（清溪驿）出发，沿着（平羌江）行进，路过（渝州），到（三峡）去。这首诗的第一句描写的是（秋高气爽，月色特明）的情景;第二局描写的是（月影映入江水，又随江水流去）的情景。俗语把上弦或下弦时的缺月叫（月牙），诗中称作（半轮）。 （4）表现了作者对朋友依依惜别的无限情思，语短情长。 （三）龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 （1）这首诗表达了作者怎样的思想感情？ (2)你还积累了哪些抒发豪情壮志的诗句？ 【答案】 （1）表达了作者老当益壮、对伟大理想的追求永不停息的豪迈情怀。 （2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫） (四) 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 （1）“待到重阳日，还来就菊花。”流露出诗人怎样思想感情？（或问：这首诗表达了诗人怎样的情感？） （2）试描绘颔联画面。选一角度（如表达手法、语言运用）赏析。
表达送别之情的诗句
表达送别之情的诗句 导读：本文是关于表达送别之情的诗句的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、东门酤酒饮我曹，心轻万事皆鸿毛。——李颀《送陈章甫》 2、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。——苏轼《和董传留别》 3、水浸碧天何处断，翠色冷光相射。——张昪《离亭燕·一带江山如画》 4、昔时人已没，今日水犹寒。——骆宾王《于易水送人》 5、今朝此为别，何处还相遇。——韦应物《初发扬子寄元大校书》 6、目尽青天怀今古，肯儿曹、恩怨相尔汝。——张元干《贺新郎·送胡邦衡待制赴新州》 7、不能更折江头柳，自有青青松柏心。——贯休《春送僧》 8、放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。——杨炎正《水调歌头·把酒对斜日》 9、功名祗向马上取，真是英雄一丈夫。——岑参《送李副使赴碛西官军》 10、远芳侵古道，晴翠接荒城。——白居易《赋得古原草送别》 11、浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——龚自珍《己亥杂诗·其五》 12、乱烟笼碧砌，飞月向南端。——王勃《江亭夜月送别二首》
13、忘身辞凤阙，报国取龙庭。——王维《送赵都督赴代州得青字》 14、去年花里逢君别，今日花开已一年。——韦应物《寄李儋元锡》 15、明年应赋送君诗。——晏几道《临江仙·身外闲愁空满》 16、匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。——岑参《走马川行奉送出师西征》 17、四月十七，正是去年今日，别君时。——韦庄《女冠子·四月十七》 18、别愁深夜雨，孤影小窗灯。——陈克《临江仙·四海十年兵不解》 19、偶然值林叟，谈笑无还期。——王维《终南别业》 20、别来不寄一行书。——晁冲之《临江仙·忆昔西池池上饮》 21、长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。——李颀《送陈章甫》 22、别来春半，触目柔肠断。——李煜《清平乐·别来春半》 23、谁知江上酒，还与故人倾。——周紫芝《临江仙·送光州曾使君》 24、楚水清若空，遥将碧海通。——李白《江夏别宋之悌》 25、若到江南赶上春，千万和春住。——王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》 26、到得却相逢，恰经年离别。——张元干《石州慢·寒水依痕》 27、楼头残梦五更钟，花底离情三月雨。——晏殊《玉楼春·春
表达惜别之情的诗句
表达惜别之情的诗句 抒情诗句 表达惜别之情的诗句 1、明日相思莫上楼，楼上多风雨。游次公《卜算子风雨送人来》 2、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 3、水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。薛涛《送友人》 4、握手一长叹，泪为生别滋。苏武《留别妻》 5、赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。辛弃疾《满江红送李正之提刑入蜀》 6、乍见翻疑梦，相悲各问年。司空曙《云阳馆与韩绅宿别》 7、女子今有行，大江溯轻舟。韦应物《送杨氏女》 8、送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。王昌龄《送狄宗亨》 9、当时轻别意中人，山长水远知何处。晏殊《踏莎行碧海无波》 10、孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。司空曙《云阳馆与韩绅宿别》 11、荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。孟浩然《送杜十四之江南》 12、雪声偏傍竹，寒梦不离家。戎昱《桂州腊夜》 13、秋在水清山暮蝉，洛阳树色鸣皋烟。王昌龄《送狄宗亨》 14、归来后，翠尊双饮，下了珠帘，玲珑闲看月。姜夔《八归湘中送胡德华》
15、汉中开汉业，问此地、是耶非。辛弃疾《木兰花慢席上送张仲固帅兴元》 16、花柳青春人别离。欧阳修《长相思花似伊》 17、功名万里外，心事一杯中。高適《送李侍御赴安西》 18、城下沧江水，江边黄鹤楼。王维《送康太守》 19、珍重别拈香一瓣，记前生。纳兰性德《山花子风絮飘残已化萍》 20、朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。李颀《送魏万之京》 21、朱颜空自改，向年年、芳意长新。韩缜《凤箫吟锁离愁》 22、**换得商山酒，笑把离骚独自倾。王禹偁《清明日独酌》 23、嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居。高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》 24、相送情无限，沾襟比散丝。韦应物《赋得暮雨送李胄》 25、月有盈亏花有开谢，想人生最苦离别。张鸣善《普天乐咏世》 26、别离还有经年客，怅望不如河鼓星。徐凝《七夕》 27、此去与师谁共到，一船明月一帆风。韦庄《送日本国僧敬龙归》 28、洛阳城东西，长作经时别。范云《别诗》 29、寂寂离亭掩，江山此夜寒。王勃《江亭夜月送别二首》 30、富贵本无心，何事故乡轻别。高登《好事近富贵本无心》 31、升沉应已定，不必问君平。李白《送友人入蜀》
本节课最突出的特点之一
《动能与势能》教学反思 平顶山中学张殿国 本节课最突出的特点之一，就是教师为学生的学习精心搭建了一个交往互动、展示交流的广阔平台，这实际就是本节课采取的教学策略教学方式的改变是新课程改革的目标之一，为了把课堂还给学生，改变过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式为师生互动、生生互动式教学，就必须创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强学生之间的合作。因此本节课在预习交流的基础上采用了小组成果展示的方式，在教师精心设计的“预习导航”引领下，学生为了能够准确回答别人提出的问题，课前，在独立全面预习的基础上，带着自己的对知识的理解和感悟与同组伙伴进行了充分的分析、讨论和交流，并制定出了本组的成果展示方案，以不同的方式进行汇报交流。真可谓精彩纷呈，各有千秋。所有这些都凝聚了同学们集体的智慧和力量，而且各小组在汇报展示的过程中，分工合作，密切配合，井然有序，不同的学生有不同的问题，几乎每一位学生都能参与到课堂中来，做到了事事有人做，人人有事做。更另人欣喜的是，一些学困生为着团队的荣誉，也积极参与课堂讨论，总之，本节课充分调动了学生学习的积极性和主动性，有效地发挥了学生的主体作用，实现了资源共享，每一位同学都绽放出了生命的精彩。 角色转换 师生角色转换是本节课又一个突出的亮点。由于学生的头脑、嘴巴和手脚得到空前的解放，课堂气氛紧张活跃，每一位学生精神高度集中，兴奋点贯穿整堂课，学生积极争取发言，打破了教师滔滔不绝，学生昏昏欲睡的枯燥无味的局面，给人以春风抚面般的感觉。在这里教师的主导作用体现在穿针引线、画龙点睛、而不是包办代替，更不是放任自流。为了提高课堂教学效率，无论是在课前还是在课堂上，教师都作为普通的一员全身心参与其中，并加强了预习交流、成果展示、反馈矫正的调控力度，密切关注学生的自主活动，及时准确地洞察、捕捉学生学习中遇到的困难，适时果断介入，给予必要的点拨或精讲，做到收放有度；哪些问题需要讨论，有讨论的价值，哪些问题的攻克需要教师的启发和引导，哪些“知识堡垒”学生难以逾越，需要教师呈现自己对文本的理解，教师力求作到胸有成竹，并备好应对各种情况的预案，力争寥寥数语，以一当十，使学生们茅塞顿开，确保交流的正确性和有效性；同时力戒简单问题复杂化，争分夺秒，精打细算，提高时间的利用率，从而较好地实现了“知识当堂学会、技能当堂掌握、问题当堂解决、训练当堂完成”的四个基本要求。通过成果展示，满足了学生独立自主的愿望，张扬了学生的个性，同时学生的主动参与意 识、合作意识、团队精神，以及自主学习能力、分析问题能力、语言表达能力、实验设计能力也得到了不同程度的培养和提高。 资源利用 本节课另一个突出的特点是在挖掘了教材中已有的课程资源以外，还充分利用了不同图片资料和网络资源，实现了物理教学“材”源滚滚，实现了知识的交融与整合，这些资料充满了现代生活的气息，引领学生从物理走向广阔的生活，成为学习中一道亮丽的风景线。正是这个重要的原因，本节课虽然是对已学过的知识进行重新学习，但是却并非是对已学知识的简单重复，而是进行了更高层次的再学习。由于学生主动参与评价，激发了学生的责任感和主人翁意识，激发
北师文学概论1答案
《文学概论》作业一 一、选择题： 1.形成作家创作个性的重要因素有（CE ） A. 世界观 B. 艺术观 C. 审美理想 D. 艺术才能 E. 生活阅历 2、文学风格的特性包括（ABCDE） A. 独创性 B. 稳定性 C. 单一性 D. 多变性 E. 多样性 3、文学典型的魅力实质表现在文学典型具有（ABE ） A. 真实性 B. 新颖性 C. 诚挚性 D. 蕴藉性 E. 丰富性 4、文学话语的基本特点有（BD ） A. 内指性 B. 精确性 C. 拒阻性 D. 潜台词 E. 心理蕴含性 5.小说这种文学样式的特点包括（ABCDE ） A. 深入细致的人物刻画 B. 完整复杂的情节叙述 C. 抒写真实感受 D. 以人物台词推进戏剧动作 E. 具体充分的环境描写 6.象征主义文学19世纪70年代兴起于欧洲，代表人物有（C ） A. 爱伦?坡 B. 马拉美 C. 兰波 D. 波德莱尔 E. 柯勒律治 7.浪漫主义文学文学思潮18世纪末兴起于欧洲，代表人物有（ABC ） A. 雪莱 B. 拜伦 C. 雨果 D. 左拉 E. 福楼拜 8.即兴是作家因外在刺激或内在冲动的作用而在文字操作过程中迅速创造出作品的情形。即兴产生的条件有（ABCE ） A. 足够的材料储备和情感积累 B. 合适的气氛和契机
C. 综合心力的长久酝酿 D. 理智的参与与规范 E. 作家天赋及后天掌握的本领技巧 9.直觉与灵感有的不同在于（AB ） A.灵感是长久思索后的顿悟，直觉是从整体上对事物的突兀判断 B. 灵感发生在久思不得其解后，直觉发生在第一次碰头时 C. 灵感是获取成熟的答案，而直觉则是得到推测性的洞察 D. 灵感的发生是可以预期的，而直觉却具有突发性 E. 灵感是对事物的理性认识，而直觉是感性认识 10.艺术构思主要心理机制有（ABCDE ） A. 回忆与沉思 B. 想象与联想 C. 灵感与直觉 D. 理智与情感 E. 意识与无意识 11.文学的话语蕴藉具有其独特的审美特征，包括（ABC ） A. 内指性 B. 音乐性 C. 陌生化 D. 潜台词 E. 动作性 12.灵感的特点包括（ACE ） A. 突发性 B. 持久性 C. 创新性 D. 预知性 E. 偶然性 13.人类精神活动的具体形态包括（ABCD ） A. 理论性精神活动 B. 宗教性精神活动 C. 伦理性精神活动 D. 审美性精神活动 E. 物质性实践活动 14.“表现”说与“摹仿”说相比的突出区别在于（ABC ） A.在文学本质问题上，表现说不是突出被摹仿世界的决定作用，而是突出作者的决定作用 B. 在文学批评问题上，表现说更强调作者对作品意义的创造作用 C. 在文学创作问题上，表现说不是强调文学创作对客观规律的遵循，而是突出文学创作中“天才”的巨大作用 D. 在作品的表现上，表现说注重写实而摹仿说注重写意 E. 在作品的体裁上，表现说擅长叙事类，摹仿说擅长抒情类 15.接受动机的种类有（ABD ）
表达爱慕之情的古诗词
表达爱慕之情的古诗词 导读：本文是关于诗句大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、鱼沈雁杳天涯路，始信人间别离苦。 2、直须看尽洛城花，始共春风容易别。 3、莫言相见阔，天上日应殊。 4、寒苦不忍言，为君奏丝桐。 5、身无彩凤双飞翼心有灵犀一点通。 6、羡他虫豸解缘天，能向虚空织罗网。 7、为君憔悴尽，百花时。 8、诚知此恨人人有，贫寒夫妻百事哀。 9、十二楼中尽晓妆，望仙楼上望君王。 10、红豆生南国，春来发几枝。 11、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。 12、相思本是无凭语，莫向花笺费泪行。 13、取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。 14、送君如昨日，檐前露已团。 15、收灯庭院迟迟月，落索秋千剪剪风。 16、独立小桥风满袖，平林新月人归后。 17、死生契约，与子成悦。 18、名播兰簪妃后里，晕生莲脸君王侧。
19、暗相思，无处说，惆怅夜来烟月。 20、君怀良不开，贱妾当何依。 21、春心摸拱花壹村相思壹村灰。 22、远与君别者，乃至雁门关。 23、靡芜盈手泣斜晖，闻道邻家夫婿归。 24、从别后，忆相逢，几回魂梦与君同。 25、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 26、绮席象床寒玉枕，美人何处醉黄花。 27、这次第，怎一个愁字了得！ 28、是前生未有缘，待重结、来生愿。 29、鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。 30、色不迷人人自迷，情人眼里出西施。 31、劝君频入醉乡来，此是无愁无恨处。 32、一朝春去红颜老，花落人亡两不知。 33、石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。 34、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 35、深知身在情长在，怅望江头江水声。 36、斜月照帘帷，忆君和梦稀。 37、直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。 38、知我意、感君怜，此情须问天！ 39、可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人！ 40、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。