儿童文学获奖作品
儿童文学获奖作品
中国作家协会第八届全国优秀儿童文学奖颁奖典礼将于2010年12月中旬在江苏南京举行。
附：获奖名单
共20部(篇)，按得票多少排序，得票相同者按作品出版或发表时间先后排序
序号作品名称作者出版或发表单位出版或发表日期责任编辑推荐单位
小说(9部)
1 《非常小子马鸣加精选本》
郑春华少年儿童出版社2008 年12 月周晴、谢倩霓、梁燕、唐池子
少年儿童出版社
2 《你是我的宝贝》黄蓓佳江苏少年儿童出版社2008 年4 月章红、薛屹峰江苏省作协
3 《腰门》彭学军二十一世纪出版社2008 年6 月魏钢强二十一世纪出版社、江西省作协
4 《公元前的桃花》曾小春上海人民美术出版社2009 年6 月张燕、刘瑛广东省作协
5 《穿过忧伤的花季》王巨成明天出版社2008 年11 月徐迪南、肖晶江苏省作协
6 《少年摔跤王》翌平浙江少年儿童出版社2009 年11 月陈力强浙江少年儿童出版社、北京市作协
7 《狼獾河》格日勒其木格·黑鹤
接力出版社2008 年6 月冯海燕接力出版社
8 《满山打鬼子》薛涛春风文艺出版社2009 年3 月韩忠良、单瑛琪春风文艺出版社、辽宁省作协
9 《黄琉璃》曹文轩接力出版社2007 年12 月余人、陈苗苗接力出版社
中国作家协会第七届（2004——2006）全国优秀儿童文学奖获奖篇目
·长篇小说
《舞蹈课》三三接力出版社责编：崔莲花
《黑焰》格日勒其木格·黑鹤接力出版社责编：冯海燕
《喜欢不是罪》谢倩霓北京少儿出版社责编：刘祥和、马姗姗
《蔚蓝色的夏天》李学斌新世纪出版社责编：王清、游少波
《青铜葵花》曹文轩江苏少儿出版社责编：郁敬湘、李燕
·中短篇小说集
《回望沙原》常星儿辽宁少儿出版社责编：谢竞远、李姊昕
·童话
《面包狼》皮朝晖湖南少儿出版社责编：郑瑾
《核桃山》葛翠琳少年儿童出版社责编：张洁
·诗歌
《叶子是树的羽毛》张晓楠太白文艺出版社责编：党晓绒
第六届（2001-2003）全国优秀儿童文学奖
（以得票多少为序，票数相同者以作者姓氏笔画为序）
长篇小说：《细米》（曹文轩）
《陈土的六根头发》（常新港）
《鸟奴》（沈石溪）
《漂亮老师和坏小子》（杨红樱）
中短篇小说集：《轰然作响的记忆》（刘东）
童话：《鼹鼠的月亮河》（王一梅）
《阿笨猫全传（上、下）》（冰波）
《乌丢丢的奇遇》（金波）
中国作家协会第五届（1998-2000）全国优秀儿童文学奖获奖篇目
(以得票多少为序，得票相同的以姓氏笔画为序)
１、长篇小说
周锐、周双宁《中国兔子德国草》中国少儿出版社责任编辑赵霞
黄喆生《吹响欧巴》晨光出版社责任编辑向明
方敏《大绝唱》湖南少儿出版社责任编辑张天明向民胜
秦文君《属于少年刘格诗的自白》作家出版社责任编辑王淑丽
２、中短篇小说集
薛涛《随蒲公英一起飞的女孩》少年儿童出版社责任编辑朱
效文
张品成《永远的哨兵》南海出版公司责任编辑刘一民乔晖
３、童话
汤素兰《笨狼的故事》浙江少儿出版社责任编辑孙建江４、散文
谷应《中国孩子的梦》湖北教育出版社责任编辑陈伟黄榕
吴然《小霞客西南游》晨光出版社责任编辑张祖渠孙幼军《怪老头随想录》湖北少儿出版社责任编辑刘春霞５、诗歌
金波《我们去看海》浙江少儿出版社责任编辑孙建江
王宜振《笛王的故事》陕西人民教育出版社责任编辑李宝生
６、幼儿文学
郑春华《幼儿园的男老师》北京少儿出版社责任编辑李玲
７、寓言
雨雨《美食家狩猎》福建少儿出版社责任编辑陈效东
８、科学文艺
张之路《非法智慧》北京少儿出版社责任编辑李玲
９、传记文学、纪实文学
巢扬《严文井评传》希望出版社责任编辑侯天祥
刘先平《黑叶猴王国探险记》东方出版中心责任编辑张君权
中国作家协会第四届(1995-1997)全国优秀儿童文学奖获奖作品篇目(以得票多少为序，票数相同者以作者姓氏笔划为序)
１、长篇小说：
金曾豪《苍狼》湖南少年儿童出版社责任编辑：向民胜秦文君《小鬼鲁智胜》作家出版社责任编辑：王淑丽梅子涵《女儿的故事》少年儿童出版社责任编辑：彭懿曹文轩《草房子》江苏少年儿童出版社责任编辑：祁智郁敬湘
黄蓓佳《我要做好孩子》江苏少年儿童出版社责任编辑：刘健屏祁智
郁秀《花季·雨季》海天出版社责任编辑：旷昕２、中、短篇小说集：
张品成《赤色小子》少年儿童出版社责任编辑：彭懿董宏猷《一百个中国孩子的梦》21世纪出版社责任编辑：张秋林邓滨魏树
３、童话：
孙幼军《唏哩呼噜历险记》湖南少年儿童出版社责任编辑：汤素兰汤素兰《小朵朵与半个巫婆》江苏少年儿童出版社责任编辑：郁敬湘保冬妮《屎克郎先生波比拉》中国妇女出版社责任编辑：郑晓燕贾秀娟
张之路《我和我的影子》江苏少年儿童出版社责任编辑：刘健屏４、幼儿文学：
王晓明《花生米样的云》海燕出版社责任编辑：姜华郑春华《大头儿子和隔壁大大叔》新蕾出版社责任编辑：李春芬野军《长鼻子和短鼻子》海燕出版社责任编辑：范玲５、诗歌：
薛卫民《为一片绿叶而歌》湖北少年儿童出版社责任编辑：别道玉
中国作家协会第三届(1992-1994)全国优秀儿童文学奖获奖作品篇目(以得票多少为序，票数相同者以作者姓氏笔划为序)
１、小说
秦文君《男生贾里》少年儿童出版社
金曾豪《青春口哨》安徽少年儿童出版社
董宏猷《十四岁的森林》江苏少年儿童出版社
从维熙《裸雪》华艺出版社
车培晶《神秘的猎人》民族出版社
关登瀛《小脚印》湖北少年儿童出版社
张之路《有老鼠片铅笔吗》浙江少年儿童出版社
沈石溪《红奶羊》新蕾出版社
２、童话
冰波《狼蝙蝠》江苏少年儿童出版社
周锐《哼哈二将》安徽少年儿童出版社
郑允钦《树怪巴克夏》少年儿童出版社
葛翠林会唱歌的画像海燕出版社
３、诗歌
邱易东《到你的远山去》四川少年儿童出版社
金波《林中月夜》湖北少年儿童出版社
４、散文
高洪波《悄悄话》湖北少年儿童出版社
庞敏《淡淡的白梅》重庆出版社
苏叔阳《我们的母亲叫中国》中国少年儿童出版社
５、幼儿文学
张秋生《鹅妈妈和西瓜蛋》湖南少年儿童出版社
郑春华《大头儿子和小头爸爸》新蕾出版社
中国作协第二届(1986-1991)全国优秀儿童文学奖获奖作品(以得票多少为序，票数相同者以作者姓氏笔划为序)
１、小说
《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社
《一只猎雕的遭遇》沈石溪江苏少年儿童出版社
《雪国梦》邱勋人民文学出版社
《走向审判庭》李建树中国少年儿童出版社
《下世纪的公民们》罗辰生人民文学出版社
《少女罗薇》秦文君少年儿童出版社
《山羊不吃天堂草》曹文轩江苏少年儿童出版社
《西部流浪记》关登瀛海燕出版社
《狼的故事》金曾豪希望出版社
《少女的红发卡》程玮江苏少年儿童出版社
《校园喜剧》韩辉光湖北少年儿童出版社
《第三军团》张之路中国少年儿童出版社
《青春的荒草地》常新港新蕾出版社
《绿猫》葛冰重庆出版社
２、童话
《小巴掌童话》张秋生少年儿童出版社
《扣子老三》周锐湖南少年儿童出版社
《吃耳朵的妖精》郑允钦江西少年儿童出版社
《怪老头儿》孙幼军湖北少年儿童出版社
《毒蜘蛛之死》冰波四川少年儿童出版社
３、散文、报告文学
《小鸟在歌唱》吴然少年儿童出版社
《16岁的思索》孙云晓少年儿童出版社
《孙悟空在我们村子里》郭风福建少年儿童出版社
《星球的细语》班马福建少年儿童出版社
４、诗歌
《我们这个年纪的梦》徐鲁湖北少年儿童出版社《在我和你之间》金波中国少年儿童出版社《绿蚂蚁》刘丙钧安徽少年儿童出版社５、幼儿文学
《岩石上的小蝌蚪》谢华少年儿童出版社
《快乐的小动物》薛卫民中国少年儿童出版社《虎娃》鲁兵少年儿童出版社
中国作协首届(1980-1985)全国优秀儿童文学获奖篇目
(以票数和篇名笔划为序)
１、长篇小说
《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社
《盐丁儿》颜烟中国少年儿童出版社
《寻找回来的世界》柯岩群众出版社
《乱世少年》萧育轩少年儿童出版社
２、中篇小说
《来自异国的孩子》程玮少年儿童出版社
《紫罗兰幼儿园》郑春华《巨人》
３、短篇小说
《五虎将和他们的教练》关夕芝《儿童文学》
《三色圆珠笔》邱勋《儿童文学》
《再见了，我的星星》曹文轩《儿童文学》
《我要我的雕刻刀》刘健屏《儿童文学》
《独船》常新港《少年文艺》
《第七条猎狗》沈石溪《儿童文学》
《白脖儿》罗辰生《儿童文学》
《扶我上战马的人》张映文《延河》
《老人和鹿》乌热尔图《上海文学》
《冰河上的激战》蔺瑾《东方少年》
《阿城的龟》刘厚明《北京文学》
《彩色的梦》方国荣《儿童文学》
《我可不怕十三岁》刘心武《东方少年》
４、中篇童话
《雁翅下的星光》路展宁夏人民出版社
《黑猫警长》诸志祥福建少年儿童出版社《翻跟头的小木偶》葛翠琳江苏人民出版社
５、短篇童话
《小狗的小房子》孙幼军《儿童文学》
《总鳍鱼的故事》宗璞《少年文艺》
《老鼠看下棋》吴梦起《巨人》
《小燕子和它的三邻居》赵燕翼《儿童文学》
《开直升飞机的小老鼠》郑渊洁《儿童文学》
《狼毫笔的来历》洪讯涛《少年文艺》
６、诗歌
《我想》高洪波宁夏人民出版社
《我爱我的祖国》田地《儿童时代》
《春的消息(组诗)》金波《巨人》
《小娃娃的歌》樊发稼天津人民美术出版社《再给陌生的父亲》申爱萍海燕出版社
７、散文
《俺家门前的海》张歧《儿童文学》
《醉麂》乔传藻《朝花》
《中国少女》陈丹燕《少年文艺》
《十八双鞋》陈益《少年文艺》
８、寓言
《狐狸艾克》曲一日新蕾出版社
９、报告文学
《作家与少年犯》胡景芳《水晶石》
《王江旋风》董宠猷《少年文艺》
１０、科幻小说
《神翼》郑文光湖南少年儿童出版社
学前儿童文学课教案
授课课题：学前儿童文学概说，婴幼儿的年龄特征，纪录片《幼儿园》 授课时间：10月10日第一周星期一第5.6节 授课班级：陶行知班 授课类型：理论课、影视欣赏课 教学目标、要求： 通过本堂课的学习，学生们应该做到：了解学前儿童文学的概念和特点，清楚的认识婴幼儿的生理心理和语言特点，从知识层面迁移到实践层面，发自内心的喜欢婴幼儿，热爱未来从事的工作 教学重点、难点： 重点是掌握婴幼儿的年龄特征，难点在于通过理论知识的学习和记录片的观看，能理解幼教的特殊性，能根据婴幼儿的身心发展规律对他们进行因材施教。 教学方法：讨论、启发、讲练结合 教学手段：多媒体教学 课时安排: 学前儿童文学概说，婴幼儿的年龄特征（1课时） 纪录片《幼儿园》（1课时） 参考资料：《学前儿童文学》教材 教学过程： 1、引言 这是一门基础理论课，为了以后大家在实践中能更好的解决问题，没有理论支撑的实践是盲目的实践，为了避免以后的盲目，所以大家要认真的学习这门课程。 2、阐述、分析、推导等 任何理论知识呈现的内容不外乎这三个方面：是什么？为什么？怎么办？我们首先解决第一个问题，学前儿童文学是什么？…… 为了帮助大家更好的理解这个概念，我们可以从下面三个方面入手：…… 通过这样的解释第一节的内容我们就学习完成了，下面我们接着学习第二节的内容，婴幼儿的年龄特征…… 上节课我们进行了理论学习，这节课我们一起看一部纪录片，发生在武汉一所幼儿园的真人真事，在片中大家可以看到孩子每天在幼儿园的生活究竟是什么样子…… 3、总结 通过这两节课的学习我们认识和了解了学前儿童文学的概说和婴幼儿年龄特征，同时对于幼儿园的孩子有了更直观的一个感受 作业布置： 运用图示，形象标志学前儿童文学在文学，儿童文学中的位置 教学后记：
世界著名儿童文学作品及作家简介概述
《小布头奇遇记》 这是孙幼军写的一部长篇童话。这部童话叙述布娃娃小布头的奇遇，借此说明两点意思，一是怎样才是真正的勇敢，二是为什么要爱惜粮食。 小布头是幼儿园的小老师做的一个小布娃娃。小朋友苹苹得到了他，他就成了苹苹的好朋友。小布头想做一个勇敢的孩子。有一天，他从酱油瓶上跳下来，碰翻了苹苹的饭碗，把米粒儿撒了一地。苹苹生气了，批评小布头不爱惜粮食。小布头也生气了，他从苹苹那里逃了出来。他一个人到了很远很远的地方，遇到了很多事情…… 《安徒生童话》 推荐理由：童话中的经典，经典中的童话。 安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。
《伊索寓言》 推荐理由：简单的哲理。 《伊索寓言》，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》等已成为全世界家喻户晓的故事。 《舒克和贝塔历险记》——郑渊洁 推荐理由；一代经典——舒克舒克舒克开飞机的舒克。 舒克是一个飞行员，他热心帮助朋友，贝塔是一名坦克兵，他和舒克是朋友，他们在一起不断地帮助朋友解决困难，他们因此也不断的身临险境，在他们的聪明机智和朋友们的帮助下，他们每次都能化险为夷，他们认识了人类朋友皮皮鲁，于是，和皮皮鲁的故事又开始了，最后，小老鼠舒克和贝塔能不能找到自己的归处和幸福呢，请看《舒克和贝塔历险记》。《三毛流浪记》——张乐平
儿童文学作家推荐经典书目
儿童文学作家推荐经典书目 有作家梦的孩子可以读以下作家们推荐的书目。你会发现——作家的心中有一个五彩斑斓的世界！ 注：注明的“低”为（小学一、二年级），“中”为（小学三、四、五年级），“高”为（六年级）。 一.儿童文学作家郑春华推荐书目： 《大头儿子和小头爸爸》郑春华少年儿童出版社（低） 《非常小子马鸣加》郑春华少年儿童出版社（低、中） 《蚯蚓日记》朵琳?克罗宁少年儿童出版社（低） 《绿山墙下的安妮》（加拿大）露西?蒙哥玛利著，马爱农译，人民文学出版社.（中、高） 《长袜子皮皮》林格伦中国少年儿童出版社（中） 《时代广场的蟋蟀》（美国）塞尔登著，傅湘雯译，新蕾出版社（中） 二.儿童文学作家陈丹燕推荐书目： 《夏洛的网》人民文学出版社 1979年版（首选），另上海译文出版社任溶溶译（中、高） 《吹小号的天鹅》E?B?怀特任溶溶译上海译文出版社（中、高）《精灵鼠小弟》 E?B?怀特任溶溶译上海译文出版社（中、高）
《我的妈妈是精灵》（中国）陈丹燕著，少年儿童出版社（高） 三.儿童文学作家秦文君推荐书目： 《小香咕系列》秦文君春风文艺出版社（低、中） 《小飞侠彼得潘》（英国）詹姆斯?巴里著，任溶溶译，少年儿童出版社（低、中） 《重返梦幻岛》杰拉尔丁?麦考琳少年儿童出版社（中） 《小巴掌童话》、《新小巴掌童话》（中国）张秋生著，湖北少年儿童出版社（低） 《乘公共汽车旅行》王安忆中国福利会出版社（高） 四.儿童文学作家梅子涵推荐书目： 《逃家小兔》英国）玛格莉特?怀兹?布朗/文，少年儿童出版社。（低） 《石头汤》（美国）马西娅?布朗著，丁浣译，人民文学出版社。（低、中） 《假话国历险记》（意大利）罗大里著，任溶溶译，少年儿童出版社。（低、中） 《女儿的故事》（中国）梅子涵著，少年儿童出版社。（中、高）《小布头奇遇记》（中国）孙幼军著，湖北少年儿童出版社。（低、中）
儿童文学作家
儿童文学作家、作品 1.《伊索寓言》 伊索，公元前6世纪古希腊著名的寓言家。与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。 《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽刺喻人的故事，是世界上最古老的寓言集。它不仅是启迪少年儿童明辨是非的启蒙教材，而且是一本生活的教科书。 《伊索寓言》的艺术特色：广泛采用拟人的手法，表现动物各自的习性，刻画得栩栩如生；文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。 名篇寓意：《农夫和蛇》的故事告诫人们，对恶人千万不能心慈手软。《狐狸和山羊》警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗。《蚂蚁和蝉》讽刺好逸恶劳。《龟兔赛跑》告诫人们要谦虚。《乌龟和老鹰》任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。（好高骛远，不切实际的人必将失败。）《狼和小羊》《猫和鸡》揭露了当时统治者的残暴和蛮横。《赫刺克勒斯和财神》表现了穷人对为富不仁者的不满。《马和驴》强者和弱者应互相帮助，共同合作，各自才能更好生存。 2. 《安徒生童话》 安徒生，丹麦作家，诗人，世界文学童话创始人，被尊为“现代童话之父”。《安徒生童话》独特的艺术风格即“诗意的美和喜剧性的幽默“。 安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。 早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》（是安徒生童话中带有自传性质的一遍童话故事）等。 中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。 晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。 3. 《格林童话》 格林兄弟是德国文学史上的两颗世星。《格林童话》不是创作的童话，是哥哥雅格布·格林和弟弟威廉·格林收集、整理、加工完成的德国民间文学。该书奠定了民间童话中引人入胜的“格林体”叙述方式。 《格林童话》在结构上采用三段式的反复手法；故事多限于情节的叙述，极少人物心理和自然环境的描写，更无时代历史背景的交代；表现形式上保存着生动质朴的民间文学素质，单纯、明晰、稚拙，带有民间文学那种朴素、洗练、幽默和自然的格调。 《格林童话》中名篇有《白雪公主》《灰姑娘》《小红帽》《青蛙王子》《大拇指》《狼和七只小山羊》等。 4. 《克雷洛夫寓言》
儿童文学作家作品简介
儿童文学 儿童文学的概念：（广义）18岁以下少年儿童为读者对象，专门为他们创造而且适应他们发展需要，具有丰富审美内涵的学科（包括幼儿文学3,4—6，7童年文学6，7—11,12少年文学11,12—17，18）。 儿童观与儿童文学：儿童文学核心问题是儿童观的问题。 关于儿童观和儿童文学的审美创造？ 1，人生派：文学研究会 2，本位派：注重的是儿童心理，儿童情趣与儿童需要。 3，教育派：上海鲁冰，教育文学就是教育儿童的文学，不要过分强调教育而放弃儿童本我，茅盾“政治挂了帅，艺术脱了班，故事公式化，人物概念化，语言干巴巴。” 4，多元派：曹文轩 儿童读物包括儿童文学 儿童读物包括哪些内容： （一）儿童启蒙图书《中国儿童启蒙名著通览》；道德伦理；科学知识，科学普及读物；儿童卡通图 画读物；百科知识读物《中国通史，少年彩绘 版》；少年儿童文学读物。
童话起源 （一）周作人“舶来体”，日本小说家《骨董集》山东京传。 （二）本土产生，洪讯涛 朱自强（儿童评论家）1909年由孙毓修编译，商务《童话丛书》为标志，这是中国刊物出现童话一词 ．．．．．．．．．．．．。 《搜神记》--《叶限姑娘》 周作人《童话略论》《童话研究》《古童话释义》。 童话定义：以幻想精神作为主要审美手段，夸张，拟人，非写实的，用来表达和满足人类愿望（儿童愿望）的作品。 1988年当代作家，《草房子》，《山羊不吃天堂草》，《青铜鸟》，迟子建《清水洗尘》《清新土豆》《额尔古纳河右岸》。 1，童话的本质特征：幻想 人物：常人化，拟人化，超人化 情节：荒诞环境：虚拟童话语言：幽默2，隐喻，游戏精神，纸质 （一）儿童审美心理 怀特（美）《夏洛的网》《屋顶上的小飞人》《玛丽-波平斯阿姨》与《音乐之声》。 （二）成人理性隐喻
儿童文学作家及作品
叶圣陶曾写过以下童话: 《稻草人、》《旅行家》、《小白船》、《古代英雄的石像》、《一粒种子》 《皇帝的新衣》、《玫瑰和金鱼》、《月亮姑娘的亲事》 《含羞草》、《快乐的人》、《芳儿的梦》 《春宴琐谭》：他的第一部白话小说 《倪焕之》：长篇小说 《隔膜》：小说集 《火灾》：小说集 【教育论著】《叶圣陶语文教育论集》 冰心 张天翼：儿童文学《大林和小林》、《洋泾浜奇侠》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》、《罗文应的故事》、《宝葫芦的秘密》。 陈伯吹：《阿丽思小姐》、《一只想飞的猫》， 贺宜《野小鬼》、《小公鸡历险记》 严文井《四季的风》、《唐小西在“下次开船港”》金近《红鬼脸壳》、《狐狸打猎人的故事》， 孙幼军《小布头奇遇记》
郑渊洁：《皮皮鲁传》、《蛇王淘金》《我是钱》《金拇指》《智齿》《病菌集中营》《鲁西西传》《大灰狼罗克》《舒克和贝塔历险记》《魔方大厦》 张之路：《羚羊木雕》。张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品 沈石溪：（动物小说）《斑羚飞渡》、《最后一头战象》 杨红樱：《淘气包马小跳系列》《笑猫日记》《女生日记》《男生日记》 秦文君：《男生贾里》《女生贾梅》《十六岁少女》《孤女俱乐部》《小丫林晓梅》 曹文轩：主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《》、《》、《》、《》、《》、《》、《》、《大王书》等。 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》《我不是最弱小
学前儿童文学作业2
学前儿童文学作业1 一、填空 1、学前儿童文学与成人文学一样，都是通过具体生动的和真挚丰富的来反映社会生活，表现作家的审美理想并打动读者的。 2、学前儿童文学的接收对象可放宽到，还包括。 3、儿童喜爱的最早读物一般认为是，儿童最喜爱、最早的一部长篇动物诗 是。 4、世界上第一个改写民间童话的作家是法国的，（国籍）儿童文学巨匠安徒生被誉为“世界童话大王”。 5、中国儿童文学产生于，是这一时期最早从事童话创作的作家。 6、明代吕坤编著的《》，是目前发现的我国最早的儿歌专集。 7、儿歌这一名称，始用于以后歌谣运动大发展时期。1918年，成立了歌谣征集处，把征集来的儿童歌谣，冠以“儿歌”的名称在《歌谣》周刊上发表。从此，“儿歌”作为儿童文学的体裁名称沿用至今。 8、、有的研究者根据婴幼儿不同年龄阶段的特点，将儿歌分为和两类。前者指婴儿还不会说话时听母亲等长者吟唱的摇篮曲，后者指渐渐学会说话的幼儿边嬉戏边念唱的歌谣。 9、一般来讲，文学作品都有三个层面，即、和，幼儿诗鉴赏也可以从这三个层面入手。其中，幼儿诗最显著的特点就是。 10、幼儿诗的写法可选择、比喻法、排比法、拟人法、假设法、夸张法、疑问法、对比法、对话法等。 二、名词解释 1、学前儿童文学 2、文学作品的教育作用 3、儿歌 4、幼儿诗 5、摇篮曲 6、童话诗 7、意象 三、简答题 1、简述婴幼儿的年龄特征。 2、简述学前儿童文学的婴幼儿特点。
四、论述题 1、谈谈学前儿童文学的文体特点和审美特点，试举例说明。 2、儿歌的主要功能是什么？举例说明。 3、对比下面同题的儿歌和幼儿诗，说说儿歌和幼儿诗的异同。 蒲公英（儿歌） 张秋生 一棵蒲公英， 一群小伞兵， 风儿吹，飘呀飘， 一落落到青草坪， 阳光照，雨水淋， 长出一片蒲公英。 蒲公英（幼儿诗） 白冰 你打着一把小伞，还是要在雨天， 要飞向哪座山冈? 撑在小蚂蚁头上？ 要为娇嫩的小草，你悄悄告诉我吧。 遮住发烫的阳光？我不会和别人去讲…… 蒲公英（幼儿诗） 黎焕颐 你有翅膀吗？你飞得很远—— 告诉我，蒲公英。远方的景色， 一定很迷人； 你飞得很高——我要跟着你， 天上的道路，去做快乐的旅行。 是云彩铺成；
学前儿童文学作品活动
学前儿童文学作品活动 第一节学前儿童文学作品活动概述 一、学前儿童文学作品的内涵和类别 1、学前儿童文学作品 是指那些与0-6岁儿童心理发展水平及接受能力和阅读能力想适应的各类文学作品的总称。 2、学前儿童文学作品的类别 它包括寓言、童话、儿童故事、儿歌、儿童诗、儿童散文、儿童小说、儿童科学文艺等多种体裁。 3、学前儿童文学作品的特点 教育性 文学性 浅易性 趣味性 二、对学前儿童文学作品活动的认识 （一）对0-3岁婴幼儿学前儿童文学作品活动的认识 1、0-3岁婴幼儿文学作品活动的特点 婴幼儿文学作品活动的开展具有随机性、日常性、反复性等特点。 可以如下展开： （1）多开展“平行”的亲子阅读 （2）初步养成倾听文学作品的良好习惯（大声朗读、专家讲、讲述自编的作品）（3）利用各种途径让婴幼儿感受文学作品，多观看儿童美术片或动画片 （4）让婴幼儿多重复感受文学作品，多种途径帮助婴幼儿理解作品内容（复述）2、0-3岁婴幼儿文学作品活动的目标 0-1岁半： （1）能安静地听成人念儿歌，讲简短的故事或念最浅显的儿歌，喜欢听唱歌等好听的声音； （2）对图书表现出极大的关注，喜欢听成人讲述图书上的故事或儿歌等；（3）对动画片表示出极大的关注。
（1）喜欢听故事，欣赏儿歌，看动画片，能简单复述故事或儿歌的部分或者一句话； （2）能大方朗读儿歌，学唱儿歌； （3）能主动自觉地翻阅图书，对故事或儿歌朗诵、动画片等文学作品表现出极大的兴趣； （4）能用情景表演或角色游戏来表演部分故事内容。 （二）对3-6岁学前儿童文学作品活动的认识 1、学前儿童文学作品活动室围绕文学作品开展的一个系列活动。 （1）围绕文学作品教学开展活动。 （2）整合相关内容，开展一个主题、多种形式的系列活动（网络）。 2、学前儿童文学作品活动发展的是学前儿童的完整语言。 3、学前儿童文学作品活动整合、渗透于其他教育（四领域）活动中。 （三）学前儿童文学作品活动的目标 1、文学作品的认知目标 （1）丰富作品相关的社会知识。 （2）知道文学作品有童话、诗歌、散文等体裁，了解语言的丰富性和多样性。（3）理解文学作品内容，学会标准发音，扩展词汇，了解各种语言句式的表达2、文学作品的情感态度目标 （1）对书面语言有浓厚的兴趣，喜欢文学作品，积极参加文学活动，乐意欣赏文学作品。 （2）体验文学作品中人物的真善美，感受文学作品的情感脉络和语言美，发展幼儿的艺术想象力和审美能力。 3、文学作品的技能目标 （1）学会倾听，提高语言的理解能力。 （2）会说、说好普通话。 （3）感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，能创造性地运用语言尝试艺术性结构语言的能力。 三、学前儿童文学作品教育活动设计的基本结构
四年级孩子喜欢的儿童文学作家
四年级孩子喜欢的儿童文学作家 童年的时光，对于每个人都意义非凡，似乎只有那个时期是最天真，最快乐，最无忧无虑。对于一个人来说，童年的作用是相当大的，有一个健康快乐的童年，能促进一个人的身心健康茁壮的成长，而一个灰暗、忧郁的童年，能使一个原本健康快乐的人身心留下阴影。因此在这条成长的道路上，伴随孩子们成长的儿童读物显得至关重要。 儿童文学从来不是小文学，优秀的文学应该是可以让父母与孩子一同阅读，产生超越年龄的共鸣。儿童文学作家们应该有一种经典情怀，讲述好中国故事，塑造好中国孩子的形象。 蓬勃发展的中国文坛，也涌现出了许多有才华的儿童文学作家，从上个世纪风靡的郑渊洁《童话大王》、曹文轩的《草房子》，到如今乐多多的《胡小闹日记》突破一千万，儿童文学越来也受到家长们的重视了，这不得不说是一个好的现象。 1. 曹文轩（《草房子》的作者） 曹文轩，中国作家富豪榜当红上榜作家，精擅儿童文学，中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》《追随永恒》《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》《草房子》《天瓢》《红瓦黑瓦》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《大王书》《丁丁当当系列》等。 曹文轩的作品超越儿童生活题材，进入了人的本质生活领域，有着悲悯的人文关怀，闪耀着灼灼的人格光焰。他的代表作《草房子》10年时间印刷了120次，其他作品也都有印刷50次的纪录。他的作品在没有任何宣传的情况下，能够一直保持“常销”，并且是我国再版次数最高的儿童小说作家。 2. 杨红樱（《女生日记》《笑猫日记》的作者） 杨红樱笔下的校园是充满孩子天真，快乐的，是丰富多彩的。 杨红樱，生于1962年，儿童文学作家，成都人，18岁开始当小学老师，由于一篇文章得到了学生的好评，学生们建议出书，于是19岁开始童话创作。她做过7年幼儿园老师，7年儿童读物编辑，现为成都《青年作家》杂志社副编审。 最近《开甲壳虫车的女校长》留给孩子一个全新的校园。
美国著名儿童文学作家作品简介
美国著名儿童文学作家作品简介 《神奇的故事》是根据民间故事和古希腊神话改写的童话集。 纳撒尼索·霍桑（1804～1864）是美国浪漫主义小说和心理小说的开创者。出生在新英格兰一个破落的贵族家庭，自幼受清教影响较深。大学毕业后，从1837年开始，他发表了几个短篇小说集。他的长篇小说《红字》（1850）是世界古典文学名著。《红字》是一个悲剧，霍桑写完后觉得很压抑，决定写一些欢快的作品，于是他写了四本儿童读物，其中两本就是后来很有名的《神奇的故事》和《福谷传奇》（1852）。 《哈克贝利·芬历险记》通过黑人吉姆和白人孩子哈克逃亡出走，在密西西比河上航行寻找自由州的故事，一方面描写两岸社会的不合理现象，另一方面歌颂两个主人公在逃亡过程中建立起来的友谊。 马克·吐温（Mark Twain，1835～1910），原名塞缪尔·朗荷思·克利门斯。生于地方法官家庭，他十二岁丧父，之后便过着独立的劳动生活，做过印刷所学徒、送报人、排字工、水手等，他还曾去西部找矿几年，结果空手而归。后来他当上了弗吉尼亚州《事业报》与旧金山市《晨报》的记者，开始用“马克·吐温”这一笔名发表通讯和幽默小品。这期间的重要作品有《竞选州长》（1870）、《百万英镑》（1870）等。七十年代初，马克·吐温定居康涅狄格州的哈特福。此后，他写了一系列长篇小说，其中重要的有《汤姆·索亚历险记》
（1876）、《哈克贝利·芬历险记》（1884）、《王子与贫儿》（1881）、《傻瓜威尔逊》（1893）等。《哈克贝利·芬历险记》可以说是他最优秀的作品。 《白兔和他的敌人》选自一部美国童话《里马斯大叔讲的故事》，里马斯大叔讲的故事中，主角是兔子老弟。他在大森林中经常受到狐狸、狼、狗熊等动物的欺负和追捕，他们甚至要置他于死地而后快。但是兔子老弟聪明伶俐，总是用种种巧妙办法脱身，而且反过来给他们吃苦头。 乔尔·哈里斯（1848～1908），生长在美国南方，少年时当过印刷工人，受到一位新闻界人士的器重，被允许到他的大庄园图书馆里借阅书籍。在那里，哈里斯读了大量英国古典文学名著，努力学习写作，终于自学成才，从事报刊编辑工作，撰写文章。美国南方农场有许多黑人雇工，哈里斯小时候就听过老黑人讲故事，后来他把听到的故事写下来，还塑造了一位讲故事的善良可亲的老黑人，取名里马斯大叔，并把他写的童话称为里马斯大叔讲的故事。这些童话从1878年起在报上连续发表，随后结集出版，轰动一时。四十年代美国动画片大师迪斯尼把这些童话改编成动画片，那位蹦蹦跳跳的兔子老弟更是读者喜爱的童话人物了。 《秘密花园》讲述了一个孤苦无依的小女孩，她在自己的叔叔家发现了一个被关闭了多年的秘密花园，并因此重新找到了友谊和生活的乐趣，最后，她还帮助自己病卧在床的表兄站立了起来，恢复了继续生活的勇气。
学前儿童文学教案(全面)
学前儿童文学 【第一讲】 第一章学前儿童文学基本理论 [教学目的要求] 1．了解学前儿童文学的概念和学前儿童文学的特点； 2．认识婴幼儿的生理、心理及语言特点； 3．了解世界及中国儿童文学的发展历程； 4．了解儿童文学发展的各个重要阶段，掌握主要作家作品。 [教学方法与手段]：讲授法、讨论法 [计划学时]：4学时 [第一学时] 一、组织教学： 1．自我介绍 2．对课堂纪律的要求 ◆不要旷课、迟到、早退 ◆课堂上不要随便讲话 ◆在上课时，把手机关掉 ◆请假要交假条 3.讲授方式 ◆基于教材，有详有略，有补充 ◆课堂上会注重交流（抽问、讨论）希望大家积极探讨问题；任何问题的答案，没有好坏对错之分，只有愿不愿意动脑筋之分，没有动错脑筋和动对脑筋之分。 ◆欢迎同学们随时给我反馈意见 4．成绩评定 本门课程属于考查科目，主要看同学们平时在学习过程中的表现。 成绩包括考勤、课堂讨论、课堂朗读等基本功训练的表现，还有完成作业的态度等。
考查范围： （1）创作婴幼儿儿歌或幼儿诗 （2）改写或续写适合幼儿听赏的童话故事、故事 （3）学习创作故事、图画书、婴幼儿散文 （4）学习表演幼儿戏剧（课本剧） 二、讲授新课： 第一节学前儿童文学概说 一、什么是学前儿童文学？ 以0——6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学 1．必须是“文学” 2．必须是“婴幼儿”的文学 3．学前儿童文学是儿童文学的一个组成部分 依据不同年龄阶段儿童接受的特殊性，把儿童文学划分为三个阶段。 幼儿文学——儿童文学——少年文学 [第二学时] 第二节婴幼儿的年龄特征 一、婴幼儿的生理特征 1．婴儿期生理特点（0——3岁） 2．幼儿期生理特点（3——6岁） 二、婴幼儿的心理特征 1．婴儿心理特点 1——3岁是真正形成人类心理特点的时期。 学会走路，开始说话。1岁以前是语言发生的准备阶段； 1——1.5岁是理解语言阶段； 2岁左右说话不成句，全总喜欢叽哩咕噜地说话； 3岁左右能够用语言表达自己的意思。 2．幼儿心理特点 3——4岁时，幼儿的认识能力、生活能力、人际交往能力都迅速发展。 4——5岁幼儿的心理发展比3——4岁迅速得多。 5——6岁幼儿的心理发展产生了较大的飞跃。 三、婴幼儿的语言特征 1．婴儿期语言特点 1．5——3岁是婴儿语言发展的重要阶段。 ◆词汇量增加，2岁300个左右词汇；3岁1000左右汇；
法国儿童文学著名作家与作品简介
法国儿童文学著名作家与作品简介 《鹅妈妈的故事》可以说是最早为儿童编写的童话故事书，出版于1697年。它的全名是《鹅妈妈的故事，或寓有道德教训的往日的故事》，收有举世闻名的《小红帽》、《睡美人》、《穿靴子的猫》等8篇童话和三篇童话诗。 夏尔·贝洛（1628～1703）出身在巴黎一个资产阶级家庭，他的父亲是巴黎最高法院的律师，他自己也当过律师，并曾任皇家建筑总监。在少年时代，他就显露出文学才华，后来成为颇有名望的诗人，1671年，他被选入了法兰西学士院。他号召作家反映当代人的生活和道德观念。就在他这个思想指导下，他开始了民间童话的改写工作。由于他违背封建王朝的正统观念，受到宫廷的冷遇，晚年过着隐居生活。 《寓言集》里的许多寓言实际上就是童话，有的出自于作者的想象，有的则取材于希腊或罗马的传说。作者主要着意于道德教育。 佛朗索瓦·费纳龙（1651～1715）是法国古典主义的最后一个代表。他出身于一个破落贵族的家庭，当过路易十四的孙子德·布高涅公爵的教师和冈布雷教区的大主教。从1690年起，费纳龙开始写散文寓言。他由于秘密出版《忒勒马科斯历险记》（1699）而触怒朝廷，被撤了教师的职务，回到冈布雷教区，不得外出，一直到死都不得志。1718年，出版了他的部分寓言，到1823年才出版了他的完整的《寓言集》。
《美妞与怪兽》讲述一个商人的小女儿，如何解救了一个中了魔咒而变成怪兽模样的王子。作家意在告诉读者，外表的美丑，永远不能决定一个人的真正价值。 博蒙夫人（1711～1780）是法国十八世纪儿童文学作家，曾长期在英国当小学教师，为青少年写过不少教育性的小说和童话，如《真理的胜利》、《儿童杂志》等。童话中较著名的有《美妞与怪兽》、《谢里王子》等。 《金发小姑娘的故事》选自《新童话》，讲述了一个金发小公主受继母迫害，误入了一片被施了魔法的丁香林，并结识了被恶神变成鹿和猫的仙女和仙女之子，最终，小姑娘用自己的勇气和毅力，搭救了自己和自己的朋友。 塞居尔夫人（1799～1847）是法国十九世纪儿童文学作家。她为她的孙子孙女写了很多故事，五十六岁时发表了第一部作品《新童话》，以后陆续发表的作品有《模范少女》、《假期》、《驴子的回忆》、《两个傻瓜》、《索菲的灾难》、《杜拉金将军》、《雨过天晴》等。塞居尔夫人在十八年中共为孩子们写了二十部小说和童话，三部教育性论文。她是法国儿童小说的开创者。她的作品情节生动，有时富于幽默感，多年来为孩子们所喜爱。 《会说话的橡树》选自《祖母的故事》，讲述了一个孩子和一棵老橡树之间的终其一生的友谊。 乔治·桑（1804～1876），原名奥罗尔·杜班，婚后为杜德望男爵夫人，乔治·桑是她的笔名。她出身于巴黎小市民家庭，在诺昂她
《学前儿童文学》教案(本科)
CHONGQING UNIVERSITY OF EDUCATION 教案 2013～2014学年第一学期 院(系、部) ：学前教育学院 教研室(实验室) ：艺术教研室 课程名称：儿童文学 授课班级：2012级学前教育 主讲教师：王晓阳 职称：讲师 使用教材：《学前儿童文学》 重庆第二师范学院教师教育学院制
课程 名称 儿童文学总计： 51学时 课程类别专业必修课学分 3 讲课：54学时 实践：27学时 任课 教师 王晓阳职称讲师 授课 对象 专业班级：2012级学前教育专业共4个班基本 参考资料和教材《学前儿童文学》李莹、肖育林复旦大学出版社 教学目的任务 内容课时分配章内容学时数 1 学前儿童文学概说 6 2 儿歌 6 3 幼儿诗 6 4 婴幼儿童话 6 5 婴幼儿故事 6 6 婴幼儿图画书 6 7 婴幼儿散文 4 8 幼儿戏剧8 9 作品集萃 3 合计：51 课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、 公共选修课
第一章学前儿童文学基本理论 一、授课题目（教学章、节或主题） 学前儿童文学概说 二、教学目的、要求 （一）了解学前儿童文学基本理论 （二）了解婴幼儿的年龄特征 三、教学重点及难点 （一）婴幼儿心理特征 （二）婴幼儿语言特征 四、授课时长 两课时 五、授课方式 讲授、自主练习 六、教学进程及内容 （一）引入 从几则孩子的有趣问答开始，思考孩子的视角和成人有什么不同。 （二）教学内容 第一节学前儿童文学概说 1、学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。 2、学前儿童文学三个关键词： （1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。 （2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。 （3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。 注意：真正优秀的学前儿童作品是既适合婴幼儿阅读又适合成人阅读的，只是理解层次不同而已，孩子更关注故事本身，成人更欣赏美学意蕴。 第二节婴幼儿的年龄特征 1、婴幼儿的生理特征和心理特征 （1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。 （2）独立行走和摆弄物体。自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。 https://www.sodocs.net/doc/4c1865431.html,/w51/play_album-aid-10301434_vid-Njc5NTQ1ODc.html （3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。
一个充满童心的老头——记儿童文学作家、诗人金波
一个充满童心的老头 ——记儿童文学作家、诗人金波 去采访金波时恰好是立冬，早晨没起床就听到雷声。约好9点钟还是迟到了，10点多到了金波的家，连连道歉，堵车成了最好的理由。金波微笑着将记者让进房里，虽然很早就读过金波的作品，这么近地与他相触，记者还是第一次。老人年近七十，却精神矍铄，神情爽朗，也许这就是与儿童文学相伴的魅力。 我们的交流自然从金波如何走上儿童文学之路开始。金波把这归因于童年的爱好和母亲的教导。金波对诗有一种与生俱来的喜欢，从小读诗，从古体诗到现代诗，特别是冰心的《小读者》《繁星》，诗伴随了他一生的成长。同时金波很喜欢传统的童谣，不认为它是一种粗俗的东西，他说：“它的音乐性，艺术性吸引了我，它们都是些可以传唱的歌曲，虽然没有正式的曲子。”他的母亲有一定文化，很重视对孩子的教育，经常教金波背童谣。母亲对金波的影响是终身的，回想起来，金波对母亲还是充满感激。上大学金波读的是中文系，因此有机会对童谣进行整理，并开始写作童话诗，尝试着把诗与童话相接合。金波说：“在我的创作中，儿童诗的比重最大，甚至很多童话、散文的创作最早都是由诗引发的，《乌丢丢的奇遇》是由十四行诗连缀而成的。我的创作由童谣到歌词，到诗、儿童诗，到儿童文学，可以说是一个非常自然的过程。”“如果说诗是酒的话，童话就是果汁，酒精美浓缩，果汁香甜可口，儿童虽然最喜欢果汁，同时也喜欢甜酒。” 从二十出头发表第一首童话诗开始，到新近出版的《乌丢丢的奇遇》，金波已在儿童文学园地耕耘了近五十年，发表了很多有影响的作品，影响了几代人的成长，获得了无数的荣誉，包括提名国际安徒生奖。他说：“其实孩子的喜欢比得什么奖都重要，在这个过程中我找到了精神的家园。我选择了儿童文学，儿童文学也选择了我。”多年来，金波一直认为儿童是民族的未来，国家的希望，从事儿童文学工作是件利国利民的大事。在此过程中，他深切体会到了作为儿童文学工作者义不容辞的社会责任和使命。 确实，要做一个称职的儿童文学作家，必须对孩子怀有一种深沉的爱，要有一颗不变的童心。金波说：“搞儿童文学的人要有天赋的气质，有童心，儿童文学是生就的不是造就的。”所以许多大文学家，不一定能成为儿童文学家。他认为从事儿童文学的人得对自己的童年保持一种永远的新鲜感，带着自己的童年来感受今天的生活，看着今天的孩子，能引发对于童年的回忆。比如看见雨后的蘑菇，能想起蘑菇是雨变的，其实这种想法早就埋藏在自己的头脑里，只是自己童年记忆的回归。金波很喜欢孩子，经常跟孩子接触，感受现代孩子的生活，体验孩子的感情，向孩子学习，捕捉创作的素材。著名诗人屠岸曾给金波写过一句话：“做儿童的老师，做孩子的学生。”这是对儿童文学创作的一个很好的概括。但是，金波认为，在创作中最重要的是思想，有了思想，对素材的反映才能更加敏感，才能更有深度。在《乌丢丢的奇遇》中，金波试图表达这样一种思想：构成人生最深刻的内容，不仅被爱还要进行爱的付出。目前独生子女的教育现状令人堪忧，独生子女集万千宠爱于一身。金波认为，对他们重要的是进行感恩教育，使他们懂得要为爱而付出。基于这种思想，再结合生活中的素材，金波创作了这部具有思想和敏锐观察的童话。
学前儿童文学讲解
学前儿童文学 一、童话故事名称 《小王子》、《丑小鸭》、《白雪公主》、《灰姑娘》《鹅妈妈的故事》、《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》 二、儿童故事名称 《大头儿子，小头爸爸》、《铁杵磨成针》、《谢谢你》《李子核》、《云端掉下一只烤鸡来》 三、图画书名称 《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《猜猜我有多爱你》、《母鸡萝丝去散步》、《鼠小弟的小背心》、《爱心树》 四、一位童话作家 安徒生、格林兄弟、叶圣陶、贝洛、E﹒B怀特、 五、图画书作家 佐野洋子、米切尔-恩德、莫尼克-弗利克斯 谢尔﹒希尔弗斯坦 六、熟悉的儿童诗人 乔羽（《让我们荡起双桨》）、韦苇、舒兰、张利生
七、儿童文学的范围：1、被儿童占为己有的“儿童文学” 2、“为儿童创作”的各类文学作品 3、“自我表现”的儿童文学 4、儿童自己创作的文学作品 八、儿童文学的美学特征----纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴 1、纯真----稚嫩、纯真、美好 体现为一种童真美，在作品中主要借助于人物的言行，心理活动等表现，所以集中于在形象刻画表现纯真美。 2、稚拙----稚气、拙朴 在内容方面：借人物的言行，心理，动作表现出儿童特有的稚气和憨态，表现儿童心理，生活中的稚拙情态和形态。 在形式方面：通过叙述方式和人物语言表现。 3、欢愉----幽默、滑稽、可笑 懂文学是快乐的文学 构造欢愉的手段：幽默与夸张、滑稽与变形 4、变幻----幻想、荒诞、动态美 心理依据：儿童好动善于幻想，注意时间短 具体表现：富于幻想色彩，具有荒诞美，情节发展动态推进，快速流动 5、质朴----简洁、朴素
质朴是用最简洁、自然的文学形式来表达最本真的生命意趣和形态。 九、儿童文学的作用： 对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和作用。 1、认识功能：儿童文学能让儿童读者扩大视野、增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。 2、教育功能：帮助儿童健康成长，使儿童在阅读，欣赏儿童文学作品过程中，潜移默化的受到思想品德方面的启发和教育，以及情感，情操，精神境界等方面的情感和影响。 3、审美功能：优秀的作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养了欣赏美，创造美的能力。 4、娱乐功能：通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。 十、解释“童话” 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，是儿童文学的重要样式。 （书上：童话是以口头形式和书面形式存在的、符合儿童思维方式、有着独特幻想逻辑的，在现实、超现实和人类心灵间自由徜徉的奇妙故事。）
著名儿童文学作家金波和他的父母
著名儿童文学作家金波和他的父母 朋友，你读过诗集《在我和你之间》、《林中月亮》、《我们去看海》吗？你看过童话集《小树叶童话》、《影子人》、《眼睛树》吗？你唱过歌曲《海鸥》、《小红花》、《勤俭是咱们的传家宝》吗？它们的作者就是著名儿童文学作家金波-一位"美的向导，爱的使者"。四十余年来，金波在儿童文学的海洋中遨游，回顾过往，他由衷地感激自己的父母，他说，是父母将他引进了少年儿童文学这个艺术的殿堂。 母亲：开启了一颗通往文学艺术殿堂的心灵 金波是幸福的，因为他一出生就遇到了一位启蒙老师-母亲。母亲对他的教育影响了他整整一生，使他对儿童文学有了不倦的追求。 母亲没有多少文化，但她却懂得人生的快乐原则。无论生活负担多么繁重，她都以愉快的心理来对待。一有空闲，她就喜欢用浓郁的河北乡音给金波唱童谣。每当此时，金波都听得如痴如醉，跟着摇头晃脑，还和母亲或对唱，或联唱，常常是娘儿俩乐作一团。随着童谣那鲜明的节奏，金波进入了一个充满韵律的世界，这个韵律的世界充满了无限的爱，充满了无限的美…… 学会了童谣，母亲还教他和小伙伴们一起边唱童谣边玩游戏。游戏所带来的开怀大笑不仅培养了金波幽默、乐观的气质，还让金波知道了童谣的节奏和韵律可以协调动作，可以让他越玩越高兴，越玩越上瘾。在这种童谣、游戏的影响下，金波开始对韵律节奏敏感起来，这为他后来的诗歌创作、歌词创作奠定了丰厚的基础。 金波的母亲虽然不懂得什么"创新性"等教育原则，但她却了解孩子需要什么。她认准了"游戏是儿童最大的精神享受，玩具是儿童最忠实的伙伴"，所以当金波和小伙伴们一起玩游戏，或者自己动手制作一些玩具时，她总是以鼓励的眼神，微笑的目光看着他们，尽管那些游戏让他们忘记了吃饭，忘记了睡觉，尽管那些泥塑的、木雕的、纸折的玩具都非常简陋。 金波母亲教育孩子从来不讲什么大道理，也不训斥孩子，而是往往用一句不经意的话，给孩子留下了非常深刻的印象。小时候的金波穿衣服从不在意，刚穿上身，转眼工夫弄得又脏又皱，母亲见了既不打他也不骂他，只是说了一句："看，这衣服像是从眼药瓶里掏出来的！"形容衣服皱皱巴巴，用了这么一句生动的话，让金波大笑了很久，因为在他为数不多的玩具里，就有一个小小的眼药瓶，那是一个比他小拇指还细还短的小玻璃瓶。从此，金波记住了这句话，同时也记住了穿衣服要注意整洁、要爱惜。还有一次，老师布置作业是背出
儿童文学作家简介
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 儿童文学作家简介 曹文轩作家简介： 1954 年 1 月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了 20 年。 1974 年入北京大学中文系读书，毕业留校任教。 后来加入中国作家协会，现在是北京大学教授、现当代文学博士生导师。 他的主要作品是： 《忧郁的田园》、《暮色笼罩下的祠堂》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《少年》、《埋在雪下的小屋》、《追随永恒》、《三角地》、《山羊不吃天堂草》（长篇小说）、《红瓦》（长篇小说）；还有一些学术性的著作，像《中国八十年代文学现象研究》、《思维论》、《曹文轩儿童文学论文集》等。 1985 年，曹文轩将儿童文学定义为未来民族性格的塑造者，20 年后的今天，他认为说儿童文学为人类提供良好的精神底色更恰当些。 以上摘自： /view/77898. htm 《小猪唏哩呼噜》书面郑渊洁作家简介： 郑渊洁，当代著名童话作家，八十年代已经因系列童话《皮皮鲁外传》等受人瞩目。 1 / 7
知名的作品还包括《舒克和贝塔》、《乔麦皮外传》、《鲁西西外传》等。 其作品因想象丰富活泼而被称为热闹派，但因语言比较粗糙，人物形象不够丰满，缺乏更深厚的思想内涵，而更适合低年级读者。 1955 年出生的郑渊洁今年 45 岁，从 1977 年开始文学创作。 其笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为适合全家所有人阅读。 郑渊洁的童话书刊总印数已经超过四千万册。 在中国大陆， 25 岁以下的人不知道皮皮鲁、鲁西西、舒克和贝塔的已经不多。 1985 年创刊的《童话大王～郑渊洁作品月刊》是专门刊登郑渊洁童话的杂志，至今畅销不衰，最高月发行量曾达百万册。 这种由一人作品支撑的纯文学大发行量已持续 15 年的月刊，在古今中外文学出版史上尚属罕见。 1991 年，台湾《童话大王～郑渊洁作品月刊》创刊，郑渊洁的作品亦受到台湾读者的喜爱。 主要作品： 《郑渊洁童话全集》 33 卷。 皮皮鲁、鲁西西、罗克、舒克和贝塔已在国家工商局注册，成为受法律保护的注册商标。 如今郑渊洁深居简出，远离尘嚣，不参加文学界的任何活动，
中国十大儿童文学名家
葛翠琳 著名儿童文学家。1949年开始发表作品。曾任北京市作家协会专业作家。“冰心奖”评委会副主席。代表作有童话集《野葡萄》、《进过天堂的孩子》、《最丑的美男儿》、《会唱歌的画像》等。另有散文集《十八个美梦》。《野葡萄》曾获得全国儿童文学创作一等奖，并被评为瑞士儿童书籍国际优秀作品，《翻跟头的小木偶》、《会唱歌的画像》、《核桃山》曾获全国优秀儿童文学奖，儿童剧《野天鹅》曾获文化部优秀剧目奖。 金波 1935年生于北京。大学时代开始文学创作。出版诗集《我们去看海》《让太阳长上翅膀》等十余部，童活集《影子人》《乌丢丢的奇遇》《追踪小绿人》《蓝雪花》等多部；散文集《感谢往事》《和树谈心》《等你敲门》；评论集《幼儿的启蒙文学》、《能歌善舞的文字》以及《金波诗词歌曲集》。选集有《金波幼儿文学选》（4册）；《“我喜欢你”金波儿童文学精品系列》。 白冰 儿童文学作家，中国作家协会会员、儿童文学委员会委员，编审，现任接力出版社总编辑。主要作品有：儿童诗集《飞翔的童心》、作品集《绿太阳和红月亮》、童话集《吃黑夜的大象》、低幼童话《狐狸鸟》、“小老鼠稀里哗啦”系列等。作品曾获“五个一工程”奖、中国出版政府奖、全国优秀儿童文学作品奖、冰心儿童文学新作奖、陈伯吹儿童文学奖等奖项。儿童诗《假如》、《写给云》等作品被选入人民教育出版社等出版的中小学语文教材。 张洁 中国作家协会会员。创作有小说、散文、评论、童话等。出版图书《阳光洒下来》、《飞鸟的天空》、《红舞鞋》、张洁美文系列《美丽的约定》《爸爸的灯塔》等。翻译儿童图书《米奇的奇妙世界》等。长篇小说《敲门的女孩子》出版英文版。曾获宋庆龄儿童文学奖新人奖、冰心儿童图书奖大奖、冰心儿童文学新作奖大奖、陈伯吹儿童文学奖、上海文化新人称号等。 张秋生 1939年8月生于上海，天津静海县人，中国作家协会会员。 长期担任少儿报刊编辑工作，曾任《少年日报》总编辑、《童话报》主编等职。出版过儿童诗、童话、散文集百余种。作品《小巴掌童话百篇》《骑在扫把上听歌的巫婆》《鹅妈妈的西瓜蛋》《新小巴掌童话》等曾获中国儿童文学优秀作品奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖、陈伯吹儿童文学奖及台湾杨唤儿童文学奖等奖项。 汤素兰 著名儿童文学作家，中国作家协会会员，全国政协委员。已出版《小朵朵和大魔法师》、《小朵朵与半个巫婆》、《笨狼的故事》、《寻找快乐岛》、《阁楼精灵》、《时间之箭》、《住在摩天大楼顶层的马》等数十部儿童文学作品。曾获湖南省青年文学奖、陈伯吹儿童文学奖、首届张天翼童话寓言大奖、宋庆龄儿童文学奖和全国优秀儿童文学奖等奖项。 翌平 中国作家协会会员，被中少社评为“十大金作家”。其作品曾荣获全国优秀儿童文学奖，新闻出版署图书奖，北京市建国60周年文学作品优秀奖，上海优秀儿童图书奖等文学奖。 不仅出版大量儿童文学作品，更翻译外文作品100多册。主要作品包括小说：《少年摔跤手》、《早安、跆拳道》、《冬天的小号手》、《猫王》等；童话：《迷糊蛋与蹦蹦猪》、《骑狼的小兔》、《小鼹鼠的火车》、《小狗布丁》、《魔法猫》、《花喵咪的故事》、《克隆世界》、《网络大劫难》、《小飞虎》、《精灵鸭》等；译作：《一个孩子的诗园》、《布朗家的天才宝宝》、《布朗家的超级明星》、《威廉先生的圣诞树》、《中英双语图画书》等。 李东华 女，1971年生，山东高密人。中国作家协会会员。中国作家协会儿童文学委员会委员。主要从事儿童诗、儿童小说创作和儿童文学研究。出版有长篇小说《薇拉的天空》、《男生向