新版PEP四年级上册Unit 3 My friends单元重点知识检测卷

Unit 3 My friends单元重点知识检测卷

班级：____________ 姓名：______________

一、选择下列不属于同一类的单词，将其序号填入题前括号内。

（）1. A. Chinese B. English C. friend

（）2. A. name B. tall C. strong

（）3. A. he B. my C. she

（）4. A. black B. thin C. red

（）5. A. hair B. long C. short

（）6. A. pink B. yellow C. glasses

（）7. A. shoes B. storybook C. Chinese book （）8. A. your B. his C. I

（）9. A. some B. a C. Zoom

（）10. A. in B. too C. on

二、找出下列句子中画线单词的反义或对应词，将其序号填入题前括号内。（）1. He’s tall.

A. fat

B. short

C. strong

（）2. He’s a good boy.

A. teacher

B. student

C. girl

（）3. My father is strong.

A. thin

B. quiet

C. friendly

（）4. Her name is Lucy.

A.His

B. I

C. You

（）5. She is tall and thin.

B.short and short B. strong and short

C. short and strong

三、给句子中画线部分的单词找到反义词。

A. short

B. new

C. long

D. thin

E. big

1. My father is tall. My brother is _______.

2. This cat is _____. That cat is small.

3. The red flower is strong. The blue flower is _____.

4. The ruler is _____. The pencil is short.

5. You have a _____pen. My pen is old.

四、判断下列短语与译文是否一致，一致的打“√”，不一致的打“×”。

（）1. new friend 老朋友

（）2. tall and thin 又高又壮

（）3. his name 她的名字

（）4. very friendly 非常友好

（）5. some more 再来一些

五、根据图片，重新排列字母组成单词写一写。

1．（teno）____________ 2．（enos）____________

3．（god）____________ 4．（omm）____________ 六、选择与图意相符的句子。

（）1. （）2. （）3.

（）4. （）5. （）6. （）7.

A. My brother is tall and thin.

B. My mother is tall and thin.

C. Yao Ming is tall and strong.

D. The man is short and strong.

E . I have a friend. She has long hair. . Her shoes are black.

F . I have a friend. He has short hair. He has a ball. His ball is white.

G . I have a friend. He has short hair. He’s short. He has white shoes.

七、根据中文意思选择正确的英文句子，将其序号填入题前括号里。

（）1. 我有一位好朋友。

A. This is my good friend.

B. we are good friends.

C. I have a good friend. （）2. 我的朋友既文静又友好。

A. My friend is cute and friendly.

B. My friend is cute and quiet.

C. My friend is quiet and friendly.

（）3. 他是谁。

A. Who is he?

B. Who is she?

C. What is he?

（）4. 当你想知道John的朋友是男孩还是女孩，你问：

A．A boy or a girl? B．A boy or girl? C．Boys and girls?

（）5. 你告诉同桌你的鞋子是红色的，你说：

A．My shoes are green. B．His shoes are red. C．My shoes are red.

（）6. 你告诉Mike你的朋友长得又高又壮，你说：

A．My friend is tall and strong. B．My friend is short and strong.

C．My friend is tall and thin.

（）7. 当你想知道那女孩是不是Amy，你问Mike：

A．Is she Amy? B．What’s her name?C．Who is she?

八、选择正确的答案，将其序号填入题前括号里。

（）1. My friend _________ quiet.

A. is

B. are

C. am

（）2. I ____ a new friend.

A. has

B. is

C. have

（）3. —What’s his name?— _________.

A. My name is mike.

B. Her name is Chen Jie.

C. His name is Mike. （）4. —What’s ______ name?— Her name is Amy.

A. she

B. her

C. Her

（）5. ______ quiet.

A. She has

B. She

C. She is

九、用has，have填空。

1. I _____ a new classroom.

2. She _____ long hair.

3. We _____ 6 new lights.

4. He _____ a small nose.

十、用are，is填空。

1. This _____ my father.

2. That _____ only six.

3. _____ they near the phone?

4. Mom _____ in the living room.

5. Where _____ you?

6. _____ she in the kitchen?

7. Where _____ my crayons? 8. There _____ a book on the desk.

9. How many people _____ there in your family? 10. What _____ your name?

十一、下列句子中均有一处错误，请改正。

1. I has 6 books. ____________________

2. How many book do you have? ____________________

3. Put you Chinese book under your bag. ____________________

4. I have a English book. ____________________

5. Sure. Here you is. ____________________

6. Put your English book in you head. ____________________

7. What will you like? ____________________

8. What are your father? ____________________

9. I’d likes some fish. ____________________

10. Can I has some rice? ____________________

十二、看图，选择合适的句子填空。

A. No. He has glasses and his shoes are blue.

B. A boy or girl?

C. Yes, you’re right

I have a good friend.

1.__________

A boy. He’s tall and thin.

Who is he? Zhang peng?

2._____________

十三、将下列句子排序，组成一段对话。 （ ）1. Really? A Canada teacher? （ ）2. Her name is Betty. （ ）3. I have a new teacher. （ ）4. Yes, she’s very friendly. （ ）5. What’s her name? 十四、连词成句。

1. has, shoes, he, brown (.)

2. glasses, has, she, orange (.)

3. short, she, and, is, thin (.)

4. he , big , eyes , has , and , nose , a , small (.)

5. Spell (拼读) , these （这些）, can , words （单词）, you (?) 十五、阅读理解。

（ 一 ）

I have two good friends. They are Ma Yi and Gao Wei. Ma Yi is a girl. She’s thin and short. She is friendly. Gao Wei is a boy. He’s tall and strong. He is cute. （ ）1. Ma Yi is_________. A. tall and thin

B. tall and strong

C. thin and short

（ ）2. Gao Wei is a ________, Ma Yi is a _________. A. girl; boy

B. boy; girl

C. teacher and student

Is he Wu Yifan?

3.____________

（）3. _______ is tall and strong.

A. Ma Yi

B. Gao Wei

C. I

（）4. _________ is cute.

A. Ma Yi and Gao Wei

B. Ma Yi

C. Gao Wei

（二）

My name is Wu Dong. I’m eleven. I’m a student. I’m tall and thin. I have a friend. His name is Wu Ping. He’s twelve. He’s a good boy. He’s tall and strong. He has short black hair and a big nose. He has a green bag.

（）1. Wu Dong is _______.

A. 11

B. 12

C. 13

（）2. Wu Dong is a_______.

A. teacher

B. student

C. doctor

（）3. Wu Ping is________.

A. tall and strong

B. tall and thin

C. thin and short

（）4. Wu Ping has ______black hair.

A. long

B. short

C. small

（）5. Wu Ping has ______.

A. a black bag

B. a blue bag

C. a green bag

Unit3 My friends单元重点知识检测卷答案

(孩子做完试题后，可参考答案批改孩子的试卷)

一、选择下列不属于同一类的单词，将其序号填入题前括号内。

答案：1. C 2. A 3. B 4. B 5. A 6. C 7.A 8.C 9.C 10.B

二、找出下列句子中画线单词的反义或对应词，将其序号填入题前括号内。

答案：1. B 2. C 3. A 4. A 5. C

三、给句子中画线部分的单词找到反义词。

答案：1. A 2. E 3. D 4. C 5. B

四、判断下列短语与译文是否一致，一致的打“√”，不一致的打“×”。

答案：1. × 2. × 3. × 4. √ 5. √

五、根据图片，重新排列字母组成单词写一写。

答案：1. note 2. nose 3. d og 4. mom

六、选择与图意相符的句子。

答案：1. A 2.D 3.C 4.B 5.E 6.G 7.F

七、根据中文意思选择正确的英文句子，将其序号填入题前括号里。

答案：1. C 2.C 3.A 4.B 5.C 6.A 7.A

八、选择正确的答案，将其序号填入题前括号里。

答案：1. A 2.C 3.C 4.B 5.C

九、用has，have填空。

答案：1. have 2. has 3. have 4. has

十、用are，is填空。

答案：1. is 2. is 3. Are 4. is 5. are 6. Is 7. are 8. is 9. are 10. is 十一、下列句子中均有一处错误，请改正。

1. 错误：has 正确答案：have

2. 错误： book 正确答案：books

3. 错误：you 正确答案：your

4. 错误：a 正确答案：an

5. 错误：is 正确答案：are

6. 错误：in 正确答案：on

7. 错误：will 正确答案：would 8. 错误：are 正确答案：is

9. 错误：likes 正确答案：like 10. 错误：has 正确答案：have

十二、看图，选择合适的句子填空。

答案：1. B 2.A 3.C

十三、将下列句子排序，组成一段对话。

答案：2 5 1 3 4

十四、连词成句。

答案：1. He has brown shoes. 2. She has orange glasses.

3. She is thin and short.

4. He has a small nose and big eyes.

5. Can you spell these words?

十五、阅读理解。

阅读（一）答案：1. C 2. B 3. B 4. C

阅读（二）答案：1. A 2. B 3. A 4. B 5. C

pep3 unit3 my friends教学设计

pep3 unit3 my friends教学设计Teaching design of pep3 Unit3 my friends

pep3 unit3 my friends教学设计 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 1．能认读并会书写大小写ww, xx, yy, zz。能听懂、会说 单词：yacht, zipper。 2．会拼写单词：boy, girl, friend 3．进一步培养学生良好的书写习惯。 （一）教材分析： 本课时“read and write”部分主要是在学生能够认读字母ww, xx, yy, zz的基础上，学习书写字母的大小写。教师在教学 中要特别强调字母x, y, y的笔顺和y的格式要求，使学生能够 在四线三格中正确书写这几个英文字母。教师要提醒学生大写y 由两笔组成。单词yacht和zipper在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥， 教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学 习新知。 boy, girl, friend这三个单词是在能听、说、认读的 基础上进行拼写。一方面要求学生能够掌握单词的构成，另一方

译林版三年级上册3A-Unit3-My-friends教案

3A Unit3 My friends Period1 Story time&Fun time 教学目标： 1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s。 2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 教学重难点： 1. 能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。 - 2. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与他人告别，能根据性别的不同，用 He’s/She’s…来介绍自己的朋友。 教学过程： Step1 Warm up & Lead-in T：Good morning/afternoon, class. Ss：Good morning/afternoon, Miss Zhou. T：Good… /Hi /Hello, xxx S1, 2, 3, 4：Hi/Hello... 2. Lead-in ：Let’s say a rhyme.‘Are you Mike’. Ok 《 Ss say the rhyme together ：Mike is my friend. （拿出Mike的图片） Teach：friend-----my friend friends-----my friends Step2 Presentation 1. T: I have many friends. Can you guess who they are (拿出图片) Let’s guess a. T：Who is she Ss：She’s Su Hai. Teach：she’s =she is 】 Ss read one by one b. T：Who is she Ss：She’s Yang Ling.

最新顺丰新员工培训心得

为了让我们更快地了解公司、适应工作，一般公司都会对我们进行培训。本站今天为大家精心准备了顺丰新员工培训心得，希望对大家有所帮助! 顺丰新员工培训心得 2016年12月29日，我很荣幸的参加了由省外运公司组织为期三天的“第十期新员工入职集训”，物流公司员工培训总结。通过本次活动，我不仅锻炼了自己，考验自己，还更加坚定了不抛弃、不放弃的精神及团队合作的精神，从各个活动项目中受益匪浅，感想颇多。从省公司领导和培训老师的口里知道外运的历史和发展史及其它兄弟公司的整体经营情况有了总的认识，更深刻理解了公司的企业文化、历史及发展，并对自己的职业发展有了更明确的规划。 第一天，我们接受了由创睿培训机构为我们带来的户外拓展训练，由于在不知道都有什么项目，自身有旧伤的情况下，训练未开始我就和培训老师说明了该状况，但我同时也表述了如果有些项目我能参加，我会200%的投入到项目中，与团队共同奋进。尤其记得在空中单杠这个项目时，我们要登上8米那么高的高空再跳起来抓住空中的单杠，看着都害怕别说去做了，在各位队友跃跃欲试的时候，而我则选择了放弃该项目。教官、队友们知道后都来做我思想工作，告诉我没事的，可是我考虑再三最终还是没能参加，工作总结《物流公司员工培训总结》。 这也是我在一天的所有项目中唯一没有参与的项目，不过我为队友们拍下了纵身一跃，抓住单杠的身影。其余的项目我都尽自己的最大努力去完成，哪怕完成的不好和完成后一个人跑到角落里疼的偷哭，我都没有丝毫的不开心，因为我参与了，努力了。痛并快乐的，结果固然重要，但是我享受了整个过程。其实，人最大的敌人就是自己，你若战胜了自己，那你就胜利了、成功了。我参加了并且尽力了，所以结果如何我都成功了。通过想队名、口号、排队形等这样的训练，使我们团队中人的心走到了一起，使我们明白了一个企业的成功需要我们大家的共同努力，我们都是企业中重要的一员，企业的成功需要我们每一个成员的共同努力，我们是不可缺少的，我们对企业都是有责任的，我们都需要发挥自己的聪明才智为企业成功尽一份力。由于我所在的队是二队，要想一个和“二”相关或者谐音的队名，最后我们集思广益，队名“二锅头”口号“够劲、够辣、天下无双”队形“内外双V”…… 在这些游戏中，让我感觉到，这是一个针对个人也是针对团体的一个体验式的训练。在这次的训练中，我对自己有了很多的认识，同时我也回顾了我以前的很多经历，人生没有重新来过的机会，一件事情也没有重新再来一次的机会，机会对每个人只有一次，你错过了，就会一辈子后悔，当你在做这件事的时候，假如你没有全力以赴的去做和付出，那么不管是成功还是失败，你的人生当中都会留下很多遗憾，在我们付出的同时也应该要做到的，不是吗?当成功的时候那种喜悦开心.直到会哭的那种从心里流出的泪水，才是我们最真挚的情感…一个人的力量是小的，但是把每个小的力量加在一起，众人拾柴火焰才会高，同时我也想到了企业，我们游戏中所应具备的精神、品质不恰恰也是我们企业中互相协作的精神。我们对企业都是有责任的，我们都需要发挥自己的聪明才智为企业成功尽一份力。 在介绍公司企业价值部分，培训老师主要归纳了三点

Unit3MyfriendsPartBLet27stalk教案

PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk 兴安第一小学 周淑美

PEP四年级上册Unit3 My friends Part B Let's talk 一、教学目标： 知识目标：（1）能听、说、认读本课时的主要的单词：glasses和shoes。 并 （2）能听懂、会说“He’s....He has ... and his shoes are ...” 能在实际情景中运用。 能力目标：能综合运用所学语言进行交流，向别人介绍自己的朋友及 其特征。 情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极 参与，培养学生的合作精神，学会珍惜朋友之间的友情。 二、教学重难点 （1）重点：能够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特 征能够在情景中恰当运用句型He has…and his…描述外貌特征；能够 在语境中理解新词or ,right ,glasses, shoe 的意思，并能正确发音。 （2）难点：glasses 和shoes 的末尾-es 和-s 的发音需要重点关注。 三、教学过程： Step1.Warm-up（热身复习） （1）Greeting with Ss. 为学生创造听说英语的氛围。 （听听唱唱）： （2）Let’s chant Tim is my friend. He’s a good good boy... 【设计意图】通过听听、做做、说说，为学生营造了良好的英语学习

氛围，激发学生英语学习的兴趣。同时，不仅复习已学过的知识，而 且为新知识的学习作了铺垫。） Step2. Presentation（新知呈现） （1）A guessing game：boy or girl...让学生在复习旧知的同时，理解新词or，体会Yes, you are right.句子的含义。寓教于乐。 （2）Game2：“说名字”通过PPT上出现的一系列图片询问他人姓名并回答，最后引出新知：He has glasses. 【设计意图】选取贴近学生生活的图片，新颖，学生感兴趣。 （3）整体感知句子He has glasses.由句到词，再将词句子结合进行操练。glasses的教学，通过拆音训练、学生领读等进行操练。 【设计意图】通过整体感知，让学生初步理解句子的意思，每教授一 个新单词，让学生们在不同的句子中操练，运用了英语教学中“词不离句，句中学词。”的教学手段，目的是为了拓展学生的英语表达能力。通过朗朗上口的小chant操练句子，学生容易记牢。 （4）His shoes are blue.的教学：出示大熊的图片，让学生观察她的外貌特征，有学生可以介绍出：“He h as glasses。”这时教师就可以说 ，让学生介绍。再学习单词“What colour are his shoes? His shoes are...” shoes。学生看图练习，再进行小组内描述。 【设计意图】整体感知，扎实操练，再通过小组合作，进行二次反馈。 talk. 听三遍，设计2个梯度问题。 （5）Listen to Let’s 【设计意图】首先设计两个梯度问题，目的让学生能更好的理解对话，学会抓住重点，然后通过小组合作让学生解决有难度的问题。突出本

unit3myfriends教案

Unit 3 My friends 第一课时: 教学目标: 1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair.... 2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。 3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet 教学重点： 1．句型：Who's he/she? Who's your best friend? 2．词汇：hair, thin, strong, quiet 教学难点: 1．发音：friends, thin 2．名词复数的使用 教具准备： 1．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰 2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］ 3．教材相配套的教学录音带 教学过程: (一) 热身\复习(Warm up\Revision) 1. Sing a song :The More We Get Together 2. 复习单词long short tall big small,并说出汉语意思.

(二) 呈现新课(Presentation): 1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. 2. 边说一边做动作帮助学生理解）.并写板书:long hair 教师出示John的图片,问:Who is he ?学生回答: John.教师说:”She has short hair. 并写板书:short hair. 用相同方法学习,并用课件展示单 词:friends strong thin 教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书) 听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let's learn/A］ 让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 3. 讲解“Who’s your best friend?”展示课件. (三) 练习(Practice) 1. 看图片,完成下列句子. 2. 猜一猜.Who is he\she? (四) 作业:(Homework) 为爸爸妈妈画像 在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。 第二课时: 教学目标:

Unit3Myfriends教材分析

Unit 3 My friends教材分析 一、教材内容 1、本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。 2、词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。 3、句型：学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感 知句型This is … She’s my sister. 4、日常交际用语：学会道别用语Goodbye. 5、字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。 6、认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。 二、学情分析 1、Goodbye.已经在第二单元的Cartoon time中出现，这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在英语中除了用goodbye，它是比较正式的用语，用于对陌生或年长的人说。还可以拓展用于年轻人、小孩之间的随便一些的bye-bye和bye。在song time板块中出现了See you next time. 因此，建议老师补充口语化的表达See you.帮助学生比较系统地掌握比较简单的道别用语。 2、句型She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.是陈述句式，在句型教学时，我们应避免枯燥的机械模仿训练，尽量设计交际性活动，激起学生的交际意向，让他们积极参与课堂互动，使语言呈现出较强的交际性。因此，我建议教学时增加问句Who’s she? Who’s he? 3、学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m …。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m …She’s …She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。

2016秋苏教译林版三年级上册Unit3Myfriendsword教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案Unit3 My friends 第一教时 教学内容：Story time, Fun time 教学目标： 1. 能听懂、会说、会读句型She’s…She’s my friend. He’s… He’s my friend. Goodbye.并能用这些语句介绍自己的朋友；与人道别。 2. 能听懂、会说、会读词汇my,friend, she, she’s=she is,he, he’s=he is. 教学重点 1. 日常用语与句型：He’s/ She’s…和Goodbye. 2. 词汇my, friend,she, he, is 教学难点 词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法 教学准备 1. 多媒体、挂图教师自己朋友的照片 2. 学生准备 每人准备一张卡片，在卡片上画上可爱的相框，可以适当地画些小花小草；准备几张好朋友的照片。 教学过程： A. Warming up 1. Greetings T: Good morning/ Good afternoon, class. S: Good morning./ Good afternoon, Miss/ Mr… 2. Sing a song Good morning 3. Say a rhme Are you Mike? B. Presentation and practice 1.教师与学生互动。 T: Hello, class. S: Hello, Miss/ Mr… T: Are you S1? S1: Yes, Miss/ Mr… I’m S1. T: Good morning, S1. S1: Good morning, Miss/ Mr…. T:（对全班同学指着S1）Who is she/ he? 引导学生用She’s…/ He’s…回答。 Ss: She’s…/ he… …. …. …. 2. 出示挂图展示本书主要人物。教师用Who is she?/ who is he? 问，引导学生用She’s/ He’s…来回答。 T: Look, Who is she? S: She’s Yang Ling. T: Who is he? S: He’s Liu Tao. … … 3. 教师出示自己朋友的照片作介绍。

顺丰物流的实习报告范文

顺丰物流的实习报告范文 一、实习目的、要求： 通过两个月的实岗操作，明确客服代表这一工作岗位的岗位职责，掌握客服这一工作岗位的基本技能;增强自身与客户沟通交流的能力;了解公司运作的基本模式、公司运营的基本环境、感知公司企业文化、体验真切上班生活;培养一种对待工作认真、负责的态度，适应工作时的基本作息制度;为今后正式工作打下基础。 二、实习主要内容： 1、接听顺丰速运公司4008 111 111 客服热线中1号键接单和咨询业务;物流公司客服实习报告由提供! 2、受理新客服下单业务，为新客服建立详尽的系统信息：具体的发件地址、联系方式等，同时通过系统匹配合适业务员，尽快上门收取客户快件; 3、通过电话与老客户核对发件地址、具体的联系方式和联系人，同时，安排地区同事尽快收取客户快件; 4、受理客户催收快件、取消发件等业务，帮助客户解决发件环节上的一系列问题; 5、解答客户有关公司业务上的一系列疑问或是客户的咨询，如：有关运价、可收送范围、收送的时效等; 6、积极参加公司早晚班会议，了解当日公司最新业务知识;参与公司有关的新业务知识方面的培训;参与与公司员

工及领导的沟通活动等。 三、实习总结(可另附报告)： 实习单位 顺丰速运(集团)有限公司创建于19xx年，总部位于深圳，是国内领先、高速成长的物流速运企业。主要经营国内快递业务。十五年来，顺丰速运以成为“最值得信赖和尊重的中国速运公司”为发展目标，不断引进科学的管理理念和方法，提升技术、营运和管理方面的核心竞争力，创建先进的实物流和信息流双重网络，实现了对快件的全程监控和自动化管理，努力为客户提供优质、安全、高效的速运服务。 成都呼叫中心(四川顺丰通讯科技有限公司)属顺丰速运(集团)下属全资子公司，主要承接华中、华北话务集中呼叫业务，工作职能为：接单、查询及受理投诉等内容。中心于20xx年底开始筹建，20xx年3月24日正式运营，每月均有一至两批客服人员新入职。到现在已经达到三百人以上的规模，其优质的服务和高效的管理，已让其成为国内呼叫行业中的佼佼者。 实习过程的简单回顾： 20**年的暑假两个月时间我与本学院其他几位同学共同参加了四川顺丰通讯科技有限公司开展的暑期实习活动。通过两个月的实习生活，深切的体会到了工作生活与生活的不同之处。虽然是一份实习工作，但也算得上是自己人生中的

完整word版,Unit3MyFriends第一课时全英文版教案.docx

Unit 3 My Friends 第一课时 Subject name: Unit 3 My Friends (the first period) Teaching aims: Ⅰ.Knowledge aims: 1.Students can listen, read and understand these new words: friend, long/short hair, strong, thin. 2.Students can master the new sentences: My friend is..., He/She is..., He/She has.... Ⅱ.Ability aims: Students can use these new words and sentences to describe their friends correctly. Ⅲ.Affection aims: Students can care more about their friends and cherish their friendship. Teaching key point: The mastery of new words and sentences. Teaching difficulties: Ⅰ.The pronunciation of new words, especially "thin","friends". Ⅱ.To help students understand and use what we learned correctly with the help of some pictures, body language and games. Teaching aids:multimedia computer, PPT, pictures. Teaching procedures: Step 1: Warming up: 1.Greetings T: Good morning, boys and girls.

三年级英语上册unit3myfriends教案

Unit 3 My friends 教案第（ 1 ）课时 教学目标 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识 教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s… 2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 教学疑点 在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？ 本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？教学准备 挂图，卡片，ppt 教学过程 Step 1 Greeting 在上课前可以听The alphabet song和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang 2.Sing a song——Good morning/afternoon

Step 2 Presentation 1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes,I am./No,I’m not.I’m… Goodbye. 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。 Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。 a. Miss Li ,师生之间对话 T：Hello,I’m Miss Li.Are you…? S: Yes,I am./No,I’m not.I’m… T:Goodbye, … 教师出示Goodbye. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together 板书：Goodbye. b.教授He’s…Mike .让学生work in pair S1：Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike. T:Goodbye, Mike 教师总结：T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板书He’s… 教师出示He’s…,并教授 (1)Read with the teacher—He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang 教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。 教师先做示范eg.T：Hello, ….He’s… c.教授She’s…Yang Ling ，work in pairs S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling. T:Goodbye, Yang Ling 教师总结：T:She’s Yang Ling.She’s my friend.

四年级英语上Unit3Myfriends教学反思

四年级英语上Unit 3 My friends教学反思我在四（2）班上了一节英语推门课。内容是Unit3 My friends A. Let’s learn。本节课中，存在着许多的优点，但也一些不足之处，需要进一步的完善和改进。 一、滚动式学习，弥补了学生遗忘快的缺点。在复习阶段，我复习了以TPR和Let’s do 的活动，复习了五官、身体器官和tall、short、long等形容词，为学习新课做好铺垫。 二、导入新课以猜谜语的形式，激发学生学习兴趣。通过5个谜语让学生猜动物和奥运明星，学生兴趣盎然。我把新单词放在句子中学，又把句子放在文段中学，让学生对单词的意思有了初步的理解，大量的句型输入，以猜谜语的形式出示，减轻学生对句子的恐惧感，学生们争先恐后的回答。在教会了学生“long hair, short hair, thin, strong, quiet” 等五个新单词后，我以送歌曲“Friends”的方式，教学friend的复数形式“friends”。在让学生读我自编的chant，让学生感知区分friend单数和复数。 三、贴近生活，寓教于乐，学生乐学爱学。在操练阶段，我出示了一组姚明、樱桃小丸子等体育明星、卡通人物、学生的科任老师等图片，既联系了生活，又能非常符合学生的心理，然后，我通过老师读，学生听和猜的方式，让学生大量的获取信息。最后，让学生听听、画画，画出一个大怪物的活动，学生既训练了听，又培养了他们的动手能力，陶冶了学生的情操。 四、板书设计一目了然，单词、句型归类很清楚，为初步学习单词抄写的学生起到了很好的示范作用。 本节课需要改进的地方有几下几点： 1、虽然学生对单词掌握相对熟练，但老师在教学新课中对单词的呈现时间相对较长，方式也相对单一。导入可以贴近本单元主题“My friend”，直接介绍二名特征明显的学生“……is my friend, He has short hair, He has two small eyes and a big mouth, He is thin…”然后指着长头发的同学说“She has long hair”,指着短头发的学生说：“He has short hair.” 更加教学既减轻了老师备课时准备的工夫，又直观，还可以让学生对“has”这个句型进行操练，也有利用于学生后面的活动更加顺利的开展。

顺丰新员工培训考题

顺丰新员工培训考题 篇一：新员工入职培训试题及答案 广东海信电子有限公司新员工入职培训考试 日期：姓名：分数： 一、填空题（8题，每题4分，共32分） 1、海信集团是特大型电子信息产业集团公司，成立于1969 年。 2、海信在国内称为一家拥有海信、科龙、容声三个驰名商标的企业。 3、“三不伤害”是、、。 4、质量是。 5、我们常说的“三检”是指：自检、互检、专检。 6、识别员工在厂内的唯一标识是。 7、员工的月度工资结构是他津贴。 8、现场5S包括、、、、。二、单项选择题（3题，每题3分，共9分）

1、海信集团是特大型信息产业集团公司，形成了大产业板块。（B） A、五 B、六 C、七 D、八 2、加班费是以小时为单位核算的，周一至周五的加班费标准是倍，即是元/小时；周六周日的加班费标准是/小时。（ B ） A、；3 B、；2 C、2 ；3 D、；2 3、质量检验阶段的基本特点是（ A ）A、事后把关，剔除不合格品B、预防为主，预防加把关C、过程检验D、前端检验三、多项选择题（4题，每题3分，共12分） 1、公司福利包括：（ABCD）A、季度劳保福利B、春节、中秋节福利C、节假日加餐D、公司福利假期 2、下面哪些语句是与质量有关的（ABC）A 、战场人遭遇敌人，你首先举起枪，而倒下的却是你——不是你没准，而是碰到一颗臭弹！ B、简用攒钱买了辆私家车，可你却

把它直接开到了河里----因为转向失灵了！ C、终于尝试了一次跳伞，但是再也没有机会尝试其它任何东西---因为降落伞打不开！ D、猪八戒照镜子-----里外不是人！ 3、公司不予以录用或者公司可单方面与员工解除劳动合同的情况包括：（ACD）A、酗酒、赌博、吸毒者；B、残疾人或者孕妇； C、未满16周岁的人； D、有欺骗、隐瞒行为者；四、判断题（5题，每题3分，共15分） 1、生产过程中我想怎么干就怎么干，没有工作要求，也没人能管我。（错） 2、生产过程中，有专门的质量人员负责检验，我只管干活，干好干坏跟我没关系。（错） 3、检验是在过程结束后把坏的从不好的里面挑选出来的，是“马后炮”，而不是促进改进。 4、员工停工待料期间，公司不用正常支付

Unit3 My Friends教案设计

Unit3 My Friends教案设计 教学内容：A Let’s learn A Let’s chant A Let’s sing 教学目标： 1．知识目标：（1）能听说认读单词friends、long hair、short hair、strong、quiet、 thin等单词和词组。 （2）能听懂，会说“My friend is strong .He has short hair…并能 在实际情景中运用。 2．语言技能目标：能够用适当的一些形容词描述自己的朋友。 3．情感态度目标：（1）能够积极参与游戏中，激发学生的学习兴趣和学习热 情。 （2）能在学习过程中友好协作，关注自己的朋友，学会朋 友间要互相帮助。 教学重难点： 教学重点：（1）句型：My friend is strong .He has short hair… （2）词汇：friends、long hair、short hair、strong、quiet、thin 教学难点：（1）quiet的发音 （2）hair 不可加a和s。 （3）一般不能用fat来形容人,而是用strong。 教学过程： Step one Warm-up 1.Sing the song Apple song Step two Revision 1.活动：唱反调 活动方式：教师说一个形容词，学生必须马上说出它的反义词。如： T:tall Ss:thin T:fat Ss:thin ...... Step three Presentation 1. New words presentation: T: Well done, Boys and girls. You do the good job. So I have some presents for you.(T shows two pencils.) T: Long pencil. Short pencil. Ss: Long pencil. Short pencil. Give the long pencil to a student.

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Unit 3 My friends 教案 一、教学目标 理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。 理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认： She is Cathy. She is my friend. He is Tommy. He is my friend too. 能够正确书写字母H, I , J, K。 喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。 二、教学重点： 1.本单元句型中的She is ….She is my friend. 2.初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。 三、教学难点： 本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。 本单元要求认读的单词也比较难friend, sister等。

四、主要知识点： 1. 认读单词 Friend Sister Goodbye. 2. 重点句型 She is …. She is my friend. He is …. He is my friend too. 五、课后作业 运用本课所学He is …. He is my friend句型，向同学介绍自己的朋友。

Lesson Two 一、教学目标： 能够认读Britain/ Canada/America/ China。 能够理解句型She’s fromCanada.并能正确介绍书上人物。 通过Let’s sing来复习Who’s that? That’s Mockey。 二、教学重点： She’s from Canada.句型。 三、教学难点： Britain/Canada/ America/China。 This is …与That is… 的区别。 四、教学步骤：

译林版三年级上册unit3myfriends

Unit 3 My friends 同步练习 一、选出不同类的词，将序号填在题前括号内。 ( ) 1. A. she B. he C. goodbye ( ) 2. A. morning B. afternoon C. good ( ) 3. A. I B. my C. you ( ) 4. A. are B. am C. yes ( ) 5. A. is B. am C. I 二、选择填空。 ( ) 1. 早上10 点见到李老师，如何向老师问候？ A. Good morning, Miss Li. B. Li, good morning. C. Good afternoon, Miss Li. ( ) 2. 你想知道对方是不是杨玲，应该说： A. Hello, Yang Ling. B. Hi, I’m Yang Ling. C. Are you Yang Ling? ( ) 3．别人问你是不是刘涛，你可以回答： A. No, I’m not. B. Hello. C. Good morning. ( ) 4. 你想与迈克告别时应该说： A Hello, Mike B. Goodbye, Mike C. Are you Mike? ( ) 5. 当你想问别人她是谁时，你可以说： A. Who’s she? B. Who are you? C. Who is he? ( ) 6. 当你想向妈妈介绍Mike 是自己的朋友时，你可以说： A. He’s Mike. B. She’s my friend. C. He’s my friend, Mike. 三、从Ⅱ栏中找出与Ⅰ栏相对应的答句，将其序号填在题前括号内。 ⅠⅡ ( ) 1. She is my friend, Helen. A. Yes, I am. ( ) 2. Are you Mike? B. Good afternoon. ( ) 3. Good afternoon. , Miss Li. C.Hi, Mike. ( ) 4. Hi, Liu Tao. D.Hi , Helen 四、把下面的句子整理成一段通顺的对话。 A.Good afternoon, Mike.

Unit3Myfriends教学设计

Unit 3My friends Part A let ' s learn & Let教学设计执教人：张宋玉 一Teaching content 本课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Let ' s learn & Let ' s cha部分。本课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。 二Teaching aims 1、认识目标 （1）能听懂，会说“ My friend is stro ng.He is frie ndly 并能熟练运用。 （2）能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet, friendly, 等单词和词组。 2、能力目标 （1）能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。 （2）能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏，提高综合运用语言的能力。 3、情感态度目标 （1）努力创造一种和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，敢于表达，交流自己的看法和想法。 （2）注重培养学生与他人交往的能力。 4、文化意识目标 增加朋友之间的友谊，建立正确的互爱互助的朋友关系。 三Teaching important and difficult points 1、教学重点： （1）能够听、说、认读词汇tall and strong,short and thin,quiet, friendly, （2）能够向

别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is tall and strong,she is very friendly. 2、教学难点： （1）能够理解并掌握句型“I have... He / She has中have”as的用法区 别；（2）注意单词quiet 的发音,不能发成[kwait], 教师可借助手势帮助学生了解这个单词的意思。 四Teaching preparation 课件词卡图片 五Learning situation analysis 四年级学生的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力?再来，在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词，我相信必能很好的调动学生学习积极性。 六Teaching strategies 以小学英语新课程标准为理论依据，参照小生心理及生理特点而设计，采用游戏法，表演法，小组合作法以及任务型教学等方法。通过这些方法学生易于理解，也易于参与到教学过程中。 七Teaching process Step1 Warming up 1Let ' s chant “ You are my friend ”. 2 Let ' s guess. 3Let ' s review下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如taiI,请学 生快速说出它的反义词，看看谁的反应快。 T:Now.For exampie.I say taii,you say short. 1 say big,you say smaii.

四年级英语Unit3Myfriends教学设计

Unit3 My friends教学设计 教材来源：小学四年级英语教科书/人民教育出版社 内容来源：PEP 小学英语四年级上第三单元 主题：My friends! 课时：共计6课时，第1课时 授课对象:四年级学生 目标确定的依据： 一.课程标准相关要求 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能认读所学单词。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见，积极探索适合自己的教学方法。 二.教材和学情分析 四年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣，学生对形容词有着初步的了解，这些都有利于新知识的教学。新句型he /she has…有一定的难度，需要学生多加练习。 三、学习目标 1.能力目标： （1）能够向别人介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is strong.he has short hair. （2）能够说出自己或朋友的爱好，如：I like music .she likes art. （3）能够提问别人的姓名，如：What’s his name? (4)能够唱歌曲"Friend". 2.知识目标 （1）掌握have与has的用法区别； （2）能够掌握四会单词teacher ,student ,boy ,girl ,friend. (3) 认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk的句型单词. （4）理解Let’s do和Let’s chant等部分内容。 （5）了解Story time等部分的内容。 3、情感、策略、文化等有目标 （1）情感态度：培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。 (2) 文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends教学设计

Let’s talk B 教学设计 一、教学内容：Book 3 Unit 3 B Let?s talk. 二、教材分析：本课时是PEP教材Unit3 My friends B部分的第五课时，是有关询问朋友的姓名，描述朋友的外貌特征与爱好。它综合了本单元的三类句型，以串成对话的形式出现,正是本单元的难点所在。 三、学情分析：四年级阶段的小学生，是小学英语学习的重要时期。学生已经有了一定的英语学习基础，且乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面还有一定欠缺。需要教师创设情境，借助任务型活动的有效开展，发展学生的综合表达能力。 四、教学目标： 知识目标: 1.能够认读本课的单词和句型. 2.能理解chant 等部分的内容. 能力目标： 1．能够提问和回答别人的姓名: What?s his\her name? His \Her name is ….. 2．能够听懂Boy or girl ？以及带有…or?句子。 3．能吟唱Let?s chant 中的歌谣. 情感目标: 注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力.培养学生交朋友的能力,明白人多力量大的道理,培养学生的团结合作的能力和助人为乐的精神.

五、教学方法：游戏教学法，合作式教学法 六、教学重难点： 教学重点:What?s his \ her name? His \ Her name is …… 教学难点:区分What?s his \ her name? His \ Her name is ……的用法以及he, she, his, her 的区别. 七、设计理念： 本课教学内容贴近学生的生活实际，便于学以致用，体现学科整合理念，促进学生多元智能的发展。因此，我抓住这个特点，以询问别人的姓名，描述人的特征、爱好为主题，设计活动，让学生有话可说，有话想说，给学生一个说话的空间、交流的情景、展示的机会。 八、教学过程： Step1: Step 1 Warm-up 1 Greeting 设计意图：师生之间互相问候是一堂课的开始，也是很重要的环节，良好的问候不但能拉近师生间的距离，体现一种民主、平等、合作、交流的思想。 2 Sing a song :《Friends》 设计意图：集中了学生的注意力，为学生营造一个轻松和谐的氛围，也给孩子们创造了学习英语的环境。 3 Review: let?s do 设计意图:让孩子们在做做唱唱中复习一节课的学习,既活跃了课堂气氛,同时为本课内容的学习做下铺垫。