小学错题本模板

英语错题本范本

初中生应该如何正确地做英语错题本 (2012-11-08 15:13:29)转载▼ 标签：乐 加乐 学而思 英语 初中 教育 2011年4月，我带的第一届学生正在为2个月后的中考做最后的冲刺。那时候的孩子们，实在是让人不忍苛责。他们成绩有高有低，但大都非常焦虑。初中英语那点知识早就已经学完了，连复习都已经进入到第三遍，正可谓“翻开书一目了然，合上书一片茫然”。他们每天都要做很多题，因为他们除了做题没什么别的可以做。每天一套模拟题，分数高一点，就非常开心，仿佛这预示着自己中考的分数也会高一点；分数低一点，那么，是时候再来一套了！ 我将这种状态称为“模拟题狂热症”，这是在考前冲刺的最后阶段极容易陷入的一个状态。但是，也有少数孩子非常“淡定”，每天忙而不乱，有条不紊地进行着知识的整理和总结，最后取得了很好的效果。为什么他们这么淡定？就是因为他们做了错题本。 一个小小的本子能有这么大的作用吗？ 是的。在冲刺阶段，大家的知识水平都已经差不多，就看谁有方向，谁更淡定，谁能够脚踏实地地学习。而错题本能清楚地展示出孩子的知识漏洞所在，帮助孩子明确最后阶段的复习方向。 错题本这件事，早做比晚做强，晚做也比不做强。即便到考前最后10天，踏踏实实地整理一下错题，也比盲目地东看一眼、西碰一下有效得多。而从学习的开始阶段就养成做错题本的习惯，对孩子的发展更是大有裨益。这次我们给孩子们设计这个英语笔记本+错题本（前面一半是笔记本，后面一半是错题本），就是希望帮助孩子们养成这个习惯。 那么，错题本应该怎么做呢？不同类型的题目应该怎么处理？在这里，我把英语题目分两个类型来说明。 1.语法题（包括单项选择、句型转换等题型） 这类题目往往较短，整理起来较为轻松。比较好的做法是，在一页纸的左侧记录题目（黑笔），右侧记录错误答案和正确答案（红笔）。这样在复习的时候，只要把右侧折过去，即可把左边的题目当新题来做。 更重要的是，要把自己能想到的和这道题相关的知识点都整理在右侧。这样，光是做错题本的过程就非常有用啦！

错题本格式(样本)

错题档案要求 上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对 今后错题档案要求如下： 1.其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创意 的形式。 2.教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立情 况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误 的地方要指出。 3.错题档案一律用双色笔整理。 英语错题本 时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ 1、I am a stranger here，so I have got_____friends at prenent. A、little B、 a little C、few D、 a few 考查的知识点：不定代词few 、a few little、 a little 的用法 错误原因：没分清 正解分析：（1）little a little 修饰不可数名词，few a few修 饰可数名词的复数。（2）a little a few 在句子中表示肯定的含义， little、few在句子中表示否定的含义。所以选C. 方法总结：一看名词，二看含义。 2、we think everyone_______to the pop songs. A、 enjoy to listen B、 enjoys listen C、 enjoys listening D、 enjoy listening 考查的知识点：不定代词everyone的用法和enjoy的用法。 错误原因：everyone的用法不会。

正解分析：everyone作主语，谓语动词要用单数形式。enjoy 作“喜欢”讲 用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。所以选C. 数学错题本 时间：ⅹ年ⅹ月ⅹ日星期ⅹ 1、下列分式，当x取何值时，分式有意义？当x取何值时，分式的值为零？ 考查的知识点：分式的意义和性质。 错误原因：粗心。 正解分析：（1）分式的分母不为零，分式有意义，反之，分式的分母为零，分式 无意义。所以x2-3x-4 ≠0(x-4)(x+1)≠0 x≠4且x≠-1所以当x≠4 且x≠-1时分式有意义。 （2）当分式的分子为零，分母不为零的时候，分式的值为零。 所以x2-16=0且x2-3x-4 ≠0时，分式的值为零。得出 x=-4

英语错题本范本

For personal use only in study and research; not for commercial use 初中生应该如何正确地做英语错题本 (2012-11-08 15:13:29)转载▼ 标签：乐 加乐 学而思 英语 初中 教育 2011年4月，我带的第一届学生正在为2个月后的中考做最后的冲刺。那时候的孩子们，实在是让人不忍苛责。他们成绩有高有低，但大都非常焦虑。初中英语那点知识早就已经学完了，连复习都已经进入到第三遍，正可谓“翻开书一目了然，合上书一片茫然”。他们每天都要做很多题，因为他们除了做题没什么别的可以做。每天一套模拟题，分数高一点，就非常开心，仿佛这预示着自己中考的分数也会高一点；分数低一点，那么，是时候再来一套了！ 我将这种状态称为“模拟题狂热症”，这是在考前冲刺的最后阶段极容易陷入的一个状态。但是，也有少数孩子非常“淡定”，每天忙而不乱，有条不紊地进行着知识的整理和总结，最后取得了很好的效果。为什么他们这么淡定？就是因为他们做了错题本。 一个小小的本子能有这么大的作用吗？ 是的。在冲刺阶段，大家的知识水平都已经差不多，就看谁有方向，谁更淡定，谁能够脚踏实地地学习。而错题本能清楚地展示出孩子的知识漏洞所在，帮助孩子明确最后阶段的复习方向。 错题本这件事，早做比晚做强，晚做也比不做强。即便到考前最后10天，踏踏实实地整理一下错题，也比盲目地东看一眼、西碰一下有效得多。而从学习的开始阶段就养成做错题本的习惯，对孩子的发展更是大有裨益。这次我们给孩子们设计这个英语笔记本+错题本（前面一半是笔记本，后面一半是错题本），就是希望帮助孩子们养成这个习惯。 那么，错题本应该怎么做呢？不同类型的题目应该怎么处理？在这里，我把英语题目分两个类型来说明。 1.语法题（包括单项选择、句型转换等题型） 这类题目往往较短，整理起来较为轻松。比较好的做法是，在一页纸的左侧记录题目（黑笔），右侧记录错误答案和正确答案（红笔）。这样在复习的时候，只要把右侧折过去，即可把左边的题目当新题来做。 更重要的是，要把自己能想到的和这道题相关的知识点都整理在右侧。这样，光是做错题本的过程就非常有用啦！

【原创回顾】抓错题的方法及错题本的设计和模板

【原创回顾】抓错题的方法及错题本的设计和模板 学习第二法：抓错题 我们来随便拿出一道自己做错的题目，分析分析，会发现要么是知识点理解得不透彻；要么听懂了，用不熟练，这也是所谓的粗心；要么真的是发晕，明明想的是1，却写成2了。额，小编又用了一个比喻哈。那个1，那个2，只是个比喻哈，你要是真理解成1和2，那小编要好好面壁思过一翻了。错题，错来错去，其实就反映了一个内容：遇到这种题目还会出错。所以为了避免这么尴尬事情再次出现，我们要把它消灭在萌芽中。这是几千年前的老一辈哲学家们就提出的思想啊。精辟啊！ 怎么避免？这正是小编要扯的重点内容。 首先，要把所有错题都集中起来，统一管理。你想一下，那么多错题，不是在课本，就是在练习册，有的还在作业上，还有的在活页上，试卷上，如果不统一管理，哪知道哪道题在哪儿，过不几天就忘得一干二净了。所以传说中的错题本的作用就显现出来了。嘿嘿，说到这儿，我知道有同学怕了。题目那么多，有的还那么长，这么耗时耗力的事情，我这么一个刚刚长大的未成年人怎么能有力气完成呢，唉，还是让错题宝宝们各回各家，好好躺着睡大觉吧。别怕，小编有绝招！嘿嘿，错

题本还是要有滴，但是，不是在上面写题目，而是写题目的位置。比如：七年级上，第一章有理数①单元测试卷，一、6，知识点：有理数的乘法，错误原因：忽略负号。②练习册，P7，二、2，知识点：相反数，错误原因：没理解相反数与负号关系。这样一写，是不是很省事。别急，小编还有比这更省事的。看下表： 1C是第1单元测试卷的代号，1表示第一单元，C 是测试卷拼音的第一个字母。L P7, L指练习册，是拼音的第一个字母，P7表示第7页。每过一段时间，复习一遍，作好时间记录，直到感觉没问题了，在最后一次复习的时间处画个√。这样是不是就更清楚了。先别得意哈，还有个任务要布置：想用好这么高大上的错题本，平时要注意保存好每次的考试试卷，一不小心丢了，人没事，这个本可就惨了，因为它的孩子丢了…… 突然发现团队的重要性了。小编一个人维护这个号，每天只能用空余时间，精心准备有用的内容。写这么一小篇文章，耗了小半天。要是有一个团队，每个人只做一小块儿，那得是多么舒服的生活啊。耶V 今天要给七年级的同学讲正负数，要想在课堂上扯得负数满天飞，得好好准备一下，虽然小编早把课给备好了，也得再温习温习，不然一不小心没词儿了，多尴尬呐。好

小学数学错题集

错题集 8．一个梯形的上下底之和的一半是10分米，高是8分米，面积是（ ）。 9．一个直角梯形的上底、下底和高分别是10分米、12分米和8分米，它的面积是（ ）； 根据 1575÷15=105，直接写出下面各题的结果。 15.75÷0.15=（ ），15.75÷1.5=（ ）。 7．一个三位小数，保留两位小数是 1.10，这个三位小数最大是 ( )，最小( )。 5．如果两个数相除的商大于被除数，那么除数（ ）。 ①大于1 ②小于1 ③等于1 4．一个平行四边形的一条底和其对应的高分别是12厘米和10厘米，这个平行四边形的周长一定大于44厘米。（ ）判断 4．如右图所示，有（ ）对面积相等的三角形。 A ．1 B ．2 C ．3 5．下面几句话中，正确的一句是（ ） A ．三角形的面积是平行四边形面积的一半。 B ．一个平行四边形的两条邻边长分别是6厘米和4厘米，它的一条底边上的高是5厘米，这个平行四边形的面积是6×5÷2=15（平方厘米）。 C ．腰长20厘米的等腰直角三角形的面积是200平方厘米。 9.8+99×9.8 1.25×8.8 2.5+0.6×0.4 9×5+1.6 14.2÷11 1.25×8.06-0.06 30.3×8.6+1.4 ★ 7.25×75+725×0.25 0.02×1.25×5×8=( × ) ○( × ) 2．先画出AC 边上的高，再计算出这条高的长度。 1.用一块长10分米，宽8分米的布，做边长3分米的小方巾，能做多少块？画图后再来解 决（3分） C A B 5 3 4

2.客运公司采取节约用油措施，6辆客车一周节约用油26.46千克。平均每辆客车每天节约用油多少千克？ 2．三角形广告牌，底25分米，高20分米。如果每平方米刷漆5千克，那么将这个广告牌正反两面刷漆，购买18千克油漆够不够？ 5．一个平行四边形的底是5厘米,这条底上的高是3厘米,另一条底上的高是3．75厘米,这个平行四边形的周长是多少厘米? 4．一块长13分米，宽8分米的红布裁剪成直角边都是4分米的等腰直角三角形红旗，最多可做多少面小三角旗？（先画草图，再列示计算） 2．有一堆木料，最下层堆了20根，最上层放了1根，每上一层都比下一层少一根，一共有多少根木料？ 4．一个梯形，上底是30米，下底减少10米则成了一个平行四边形，它的面积就是1500平方米，原来梯形的面积是多少？（画画草图，再计算） 5．一个平行四边形的底是5厘米,这条底上的高是3厘米,另一条底上的高是3．75厘米,这个平行四边形的周长是多少厘米? （先画草图，再列示计算）

高中数学错题本格式

高中数学错题本格式 篇一:错题本格式(样本) 错题档案要求 上级领导指出，我校各科错题档案建立普遍不够规范，缺乏实效性，学校决定对 今后错题档案要求如下: 1. 其他学科可参照下面的格式指导学生建立科学实用的错题档案，鼓励有创 意的形式。 2. 教师对学生的错题档案建立情况定期查阅，一般一周一次，根据学生建立 情况评定等级，做出评语，并注明日期，可不用打对号，但学生矫正仍有失误的地方要指出。 3. 错题档案一律用双色笔整理。 英语错题本 时间:?年?月?日星期? 1、I am a stranger here，so I have got_____friends at prenent. A、little B、 a little C、few D、 a few 考查的知识点:不定代词few 、a few little、 a little 的用法错误原因:没分清正解分析:(1)littlea little 修饰不可数名词，few a few 1 修 饰可数名词的复数。(2)a little a few 在句子中表示肯定的含义， little 、few在句子中表示否定的含义。所以选C.

方法总结:一看名词，二看含义。 2、we think everyone_______to the pop songs. A、 enjoy to listen B、 enjoys listen C、 enjoys listening D、 enjoy listening 考查的知识点: 不定代词everyone的用法和enjoy的用法。 错误原因:everyone的用法不会。 正解分析:everyone作主语，谓语动词要用单数形式。enjoy 作“喜欢”讲用法是enjoy doing sth.==like doing sth. 喜欢做某事。enjoy oneself== have a good time.玩的高兴。所以选C. 数学错题本 时间:?年?月?日星期? 1、下列分式，当x取何值时，分式有意义,当x取何值时，分式的值为零, 考查的知识点:分式的意义和性质。错误原因:粗心。 正解分析:(1)分式的分母不为零，分式有意义，反之，分式的分母为零，分式无意义。所以x-3x-4 ?0 (x-4)(x+1)?0 x?4且x?-1 所以 2 当x?42且x?-1 时分式有意义。 (2) 当分式的分子为零，分母不为零的时候，分式的值为零。 22 所以-16=0且-3x-4 ?0时，分式的值为零。得出 x=-4 篇二:郭老师关于如何正确建立“错题本”及使用方法 如何正确建立“错题本”及使用方法 郭老师 首先，错题本是对自身错误的系统汇总。可能很多同学会说，这些错误就让它放在卷子上不也一样吗,将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现

英语错题本整理方法和格式

英语错题本整理格式 一、试卷标题及考试时间 二、题型及要求 单选：原题答案句意原因 词汇：1.用所给单词的适当形式填空：原题答案句意原因 2.根据句意及手字母提示填词：原题答案词意句意 3.根据句意及汉语提示填词：原题答案句意 书面表达：题目、考试时写的作文（划出错误的地方，标上序号，在作文的下面写出对应的原因，作文得分在5分以下的省去本步骤）、老师点拨、范文 例： 期中考试2013-04-19 二、单项选择 （）1.Can he basketball? A. play B. plays C. playing D. / 答案：A 句意：他会打篮球吗？ 原因：can 是情态动词，后面动词要用原形。 三、词汇 A. 用所给单词的适当形式填空： 41. Can you (sing) in English? 答案:sing 句意:你会用英语唱歌吗？ 原因：can是情态动词，后面动词要用原形。 B. 根据句意及首字母提示填词： 51. He eats lunch very q . 答案:quickly 词意：很快地句意：他吃午饭非常快。 C. 根据句意及汉语提示填词： 61. Can you help with (体育运动)？ 答案: sports 句意:你能在运动方面提供帮助吗？ 七、书面表达 你一定见过中国的国宝大熊猫吧。可是国外有很多人还不是很了解它们。你能根据提示，写一封信给你国外的笔友Jerry介绍一下吗？ 1. only live in China. 2. black and white 3. like eating bamboos 4. can climb trees 5. fat and lovely 6. be sent to some countries as presents 7. the baby panda weighs only 100 grams at birth 考试时写的作文(七三左弘历)： Dear Jerry, Today I want to tell you something about a special animal—pandas. They’re only live in China. (1) They are black and white. They are like eating bamboos. They can climb trees. They are fat and (2) lovely. They are sent to some countries as presents. The baby panda weighs only 100 grams at birth. (3) (1) (2) be词和行为动词一般不能同时出现在同一个简单句中； be词和行为动词连用的情况有两种： 1. 现在进行时：be + V-ing 如：I am watching TV. 我正在看电视。 2. 被动语态：be + 动词的过去分词 如：The book was written by Li Yang. 这本书是李阳写的。 (3) 英语书信正文写完后要另起一行写上写信人的名字。也可以在写信人的名字上面一行加上 “Yours/Your+写信人与收信人的关系/Love/See you soon.”等。 老师点拨： 1. be词和行为动词一般不能同时出现在同一个简单句中； be词和行为动词连用的情况有两种： 1. 现在进行时：be + V-ing 如：I am watching TV. 我正在看电视。 2. 被动语态：be + 动词的过去分词 如：The book was written by Li Yang. 这本书是李阳写的。 2.主语+be+形容词； 3. 英语书信正文写完后要另起一行写上写信人的名字。也可以在写信人的名字上面一行加上

苏教版四年级数学上册错题集及分析-已经整理打印

苏教版四年级数学上册错题集及分析 一 1、30000406读作：三千万零四零六三千万四百零六 分析原因：学生刚接触亿以内的读数，对数位顺表还不是很熟，顾上了万级，却顾不了个级。特别是零出现很多个的情况下，学生就容易写错。 纠错措施：让学生记住数位表，并分级读数。 改正：300000406读作：三千万零四百零六 2、一百万有10个（1千万）。 分析：学生没有仔细读题，想当然以为是10个一百万是多少。 改正：一百万有10个（十万）。 二 1、服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。写作：（1000100） 分析原因：学生对写数的方法还不够熟练，没有分级再读，不够仔细。 纠错措施：让学生对文字也进行分级，找到万字，再写数。 改正：服装厂去年出口创汇一千万零一百美元。写作：（10000100） 2、三个“8”分别表示8个千万、8个十万、8个千的数是（C）。 A. 83688000 B.80848400 C.800808000 分析：学生没有分级就从高位开始看起，导致错误。 改正：B 三 1、5个千亿和5个千组成的数写作（50000005000 ）。 分析原因：学生没有分级写数，导致漏了一个0。 纠错措施：让学生熟记数位表，左起右起都能记住。再按数位写数。 改正：5个千亿和5个千组成的数写作（500000005000 ）。 2、89□0039079≈90亿□里可以填的数是（ 9 ）。 分析原因：学生没有理解题意，可以填的数不是唯一的。 纠错措施：让学生明白省略的尾数是那一部分，最高位是什么，再判断填什么数。 改正：89□0039079≈90亿□里可以填的数是（ 5～9 ）。 四 1、一个蛋糕长5厘米，20个蛋糕排成一排长（100）厘米，就是（1）米。那么，（10000）个蛋糕排起来是1千米。 分析原因：学生对20个蛋糕排成一排长100厘米，就是1米的意思不理解。 纠错措施：帮助学生理解第二条信息的意思，知道排成一排1米需要20个蛋糕，那么排1千米需要1000个20。 改正：那么，（20000）个蛋糕排起来是1千米。 2、由两条射线组成的图形叫做角（√） 分析原因：学生对角的认识还不够充分。 纠错措施：画两幅图，一幅是从同一个点引出两条射线，另一幅是从两个点引两条射线，使学生进一步理解角的含义。 改正：由两条射线组成的图形叫做角。（×） 五 1、平角就是一条直线，周角就是一条射线。（√） 分析原因：学生把角的概念忘记了，角是由一个点引出两条射线所组成的角，而直线上没有点，也就不存顶点。 纠错措施：让学生回忆角的概念，用概念来判断正误。 改正：平角就是一条直线，周角就是一条射线。（×） 2、画120°的角。 分析原因：学生把“0”刻度线和射线对齐后，直接找120°，没有从右边找起，所以把60°当成了120°。 纠错措施：让学生找到射线所对的“0”刻度线，再从0°开始找120°。

三年级数学：考试之后如何整理错题本

简单来说，学习就两步：1.找到不会的，2.把不会的变成会的。 第一步很简单，我们一刷题肯定能找到不少，所以说第二步错题集才是学习的精髓，在复习期间应该把大量的时间花在反复看错题本上。 数学是理科思维的集大成者，光记得公式定理肯定是不行的，很多题目都是到处设坑埋雷，必须加以留心。更何况，数学题型千变万化，解题方法及其组合也是千差万别。有个完美的错题本对数学错题的研究和反思是十分有价值的。 如何做错题集？ 做错题集的方法完全可以参照自己的喜好。喜欢抄题的抄题，不喜欢抄题的剪书，这都不重要，重要的是要想明白如何使用错题集。 思路 这里说的思路指的是你在解这道题时的全部思想活动，包括你对题目条件的分析、初步的想法、推导过程等等。尤其是卡了壳、出了错的部分，更要着重详细地记录下来。

同时强烈建议大家不要忽视计算失误，有位同学直到高考前不久才通过总结错题找出了他的计算题老是丢分的原因：他一直都把1除以2算成了2！如果这个错误延续到高考，那该多可怕！ 一道题目的多种解法 习题解答给出的标准解法一定是要抄录下来的，这是最基本的要求，也是起步较差的同学至少要做到的；如果基础还不错，那么对于自己做错的每一道题，都要争取得出更多的思路。之所以这样做，一方面是为了提升思维能力，另一方面也是契合应试考核的要求。 以高考等选拔性测试为代表的应试体系考核，实质上就是检验你在一定时间内能展现多少出题者所要求展现的能力的一种手段。因此，寻求更简便、更符合你思维特点的解法是非常必要的。 而精益求精的同学要做到的就是举一反三，也就是找出与这道错题题型或思路相似的其它1~3道题，将自己在研究错题时得到的经验和技巧在新题上加以运用验证。 多复习和总结

四年级自制-超实用--错题集-错题本格式模板

数学 错题集 数学 错题集 错题重现： （ ）比较大小 （30+32）÷32×32 32+32÷32×32 A.> B.< C.= 错题重现：62 + 145 342 - 329 × 综合算式： 错题重现： 根据3600－784＝2816写成加法算式是 2816＋ ＝ ，另一个减法算式是3600－ ＝ 。 错题重现： ×4=20 +25=194 600÷ =30 360÷ =6 错题重现： 198×75+75×2 = = = 错题重现：有227名来自山东的教师到北京考察一天，当晚要入住酒店，三人间186元/间，还有69间，两人间，146元/间，还有97间 最少花多少钱 错题重现：找规律，快速写出结果。 480＋150＋190＝820 820－480－150＝ 820－150－190＝ 600－290－180＝130 ＋290＋180＝600 错题重现：判断对错。对的选“√”，错的选“×”。 1.450－25＋75＝450－（25＋75） 2.540÷[(3+6)÷3] =540÷9÷3 =60÷3 =20 评讲时的切入点 技巧、思维、算理 根据下图填空 小红上学要走（ ）米，小丽上学要走（ ）米，小李比小红近（ ）米。 错题重现： 392+681+29+790+908 = = =

数学 错题集 错题重现：解决问题。 新学期，学校课外活动小组招生。各个组的招生人数如下表，这四个小组一共要招名学生。 错题重现：计算。 400－32÷8×26 ＝ 错题重现： 6999999+599999+49999+3999+299+19+6 = = = 错题重现： 100+99-98-97+96-95-……+4+3-2-1 = = = 错题重现： 3724-(724-163)-109-(391-337) = = = = 错题重现： 699999+69999+6999+699+69 = = = = 错题重现： 1573-(217+73)-183 = = = 错题重现： 4329-962-387-1038-1613 =4329-( +1038 )-( +1613) = = = = 评讲时的切入点 技巧、思维、算理 错题重现： 645-268-32 = = = 错题重现： 在空里填上“＞”“＜”或“=”。 37+500 500+37 104+86+96 104+96+68 325-142-52 325-（142-52） 720-13+180-87 900-90

错题本范本

科学错题摘记范本： 要求：1、科学错题本每周至少2页，具体格式参考下面范本。 2、除了【原题】和图片可以允许用“粘贴”方式，其他必须是自己手写。 3、题目用黑色或蓝色笔抄写，而答案部分、错因分析或解析必须自己用红笔写。 4、【错因分析】，可以是本题自己答题的思路问题，或是知识点理解问题。而【解析】必须是写本题有关知识的分析 【原题】：选自1.1《科学并不神秘》节导学案 宁波灵桥素有“宁波城徽”的美誉，2008年4月21日，一艘放空的运沙船经过灵桥时，被卡在桥底无法动弹，而此时正值涨潮，水位仍在上升。从保护灵桥的角度思考，市民提出以下几个观点：①可立即开启应急消防泵全速往货舱注水；②可用切割机把船上的雨棚架切掉；③在灵桥两侧设置限高的标志杆；④涨潮时，应禁止一切运沙船通过灵桥。以上观点中合理的是（） A、②③ B、①③④ C、①②③ D、①②④【错解】：B 【正解】：C 【错因分析】：对生活中的日常常识不能正确理解，不会用辩证的眼光看待社会现象【解析】：如果迅速往货舱注水，则可增加船的重力，会使船身下沉一些，这样船就可以顺利的通过灵桥，所以观点是正确的；②用切割机把船上的雨棚架切掉，这样船就可以通过灵桥，所以观点②是正确的；③为了防止再次发生这种情况，应该在灵桥两侧设置限高标志杆，这样就可以避免发生类似情况，所以观点③是正确的； ④涨潮时，如果船身比较低，是可以允许通过灵桥的，不能一概而论，所以观点④不正确 【变式1】：人们把森林叫做“大自然的总调度室”,对生物多样性的保护具有重要的意义。为此，你认为合理利用和保护森林的正确做法是 ( ) A．严禁采伐森林 B．采伐与更新相结合 C．提倡林区狩猎 D．清除枯枝落叶【变式2】：发展绿色经济，实施生态效益和社会效益的可持续发展战略，是我们永恒的追求。如下做法不符合 ．．．上述理念的是( ) A．建立自然保护区，加强对濒危动植物资源的保护 B．以经济建设为中心，只要建设需要，可以不考虑环境问题 C．实施计划生育，控制人口过快增长，使人与自然和谐发展 D．开展退耕还林、还草活动，还生物更多更好的生存环境

小学数学错题本的建立和使用

小学数学错题本的建立和使用 作者单位：河南省鹤壁市淇县实验学校 【摘要】 在学年的作业批改过程中，我发现学生的错误层出不穷，很有的在老师讲解后还会一错再错。针对这个问题我认为利用纠错本是一个不错的方法。我经过探索，要求学生每人准备一个专门的错题本。通过错题本培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集锦解决零散、疏漏等问题，而且能帮助教师反思自己的教学，从中发现教学存在的问题，调整教学策略。 【关键词】错题本错题分析反思 英国一位心理学家曾讲过：“错误人皆有之，作为教师不加以利用是不可原谅的。”教师如何巧妙地利用“错误”资源，使“错题资源”的利用更加切合实际，符合学生的特点和要求，以提高教学资源开发和利用的针对性和实效性，为提高教学质量服务，是我们一线教师值得思考的问题。学生建立错题本是为了将错题资源有效利用，而我们老师需要做的就是错题讲评，在具体操作中，可以按以下几个基本步骤进行：（1）学年对错题本的建立和使用（2）教师对错题的分析、整理与讲评；（3）讲评后的练习与检测。 一、学年对错题本的建立和使用 1、错题本的建立 错题本是对自身错误的系统汇总，当我们把错误汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对错误进行了总结之后。建立错题本，是一个自身逐渐学习和修正的过程。我们建立错题本一定要有一个专门的记录本，分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分析、归类。每天做当日作业前，把昨天的错题在错题本上原原本本地抄一遍或剪贴在错题本上，然后记下错误的类型和原因，还要一步一步规范地把原题做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。我们可以按照如下的格式书写： X年X月X日 原题：……

小学数学错题集整理方法

小学数学错题集整理方法 恩格斯说：“无论从哪方面学习，都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。” 孩子的学习就是一个不断犯错和不断纠错的过程。如果能把数学学习中所有的错题都集中在一起，引导学生反思，分析出错的原因，再经过系统、全面地分析、诊断，就能大面积地提高全班学生的正确率，把错误率降到最低。这就是建立“数学错题集”对于教学的益处。 什么是数学错题集 数学错题集”是指学生在平时作业及形成性练习中出现的各类错题的系统汇总。准备一本数学错题集，就是为自己建立一个错误档案。具体来说，是让学生准备一本较厚的笔记本，把日常数学练习和测试中做错的题目抄下来，或者裁剪、粘贴在错题本上。通过对错题收集、整理、反思和合理利用，有效提高学生的数学思维品质和能力。 为什么要建立错题集 ① 从实处入手，避免反复出错 练习和测验是检验学生数学知识掌握情况的重要方式，很多老师们都有这样的经验：许多上课讲过了、平时练过甚至考试考过的题目，仍然有学生做错，这常常让老师很恼火，让学生很遗憾。 分析原因时，我们一般会归咎为上课不专心，基础知识掌握不牢固，知识点学习存在漏洞。可反复讲练效果不佳，深层原因还有一点：学生对错题价值的认识不够。对平时练习中出现的错题，往往只是简单订正，没有深入分析原因。个别孩子在没有老师的监督下，甚至会偷懒，半问半抄完成订正，这为再次发生错误提供了更大可能性。 ② 从细处收集，便于知识整理 学生做错题，老师都会要求及时订正，直接写在作业本上，为什么还要专门建立错题集呢？ 订正在作业本、练习册或者试卷上，比较分散。对于想要巩固的孩子，由于难以查找，不便整理，如果换了作业本，更是无从检查。等到时间长了，记忆就淡了。复习的时候没有了依据，只好全面撒网，导致复习没有针对性，效率大大降低。 在建立数学错题集的基础上进行复习，孩子把在各个单元中出现的错误都按本来面目集中到错题集上，学生有数、老师也有数，师生复习都有准确的依据。这样学生就可以减轻负担，提高效率。 ③ 从长久出发，积累教学资源 对于教师来说，学生的错题集更是宝贵的财富。同一年龄层次的孩子在认知上都存在很

小学生错题本如何建立

错题本是这样建立的！ 1. 错题本绝对不能代劳，不能是父母帮助抄录题目，不推荐电子版打印稿，要孩子自己手抄! 抄录题目是一个非常重要的审题过程，在抄的时候，孩子能一个字一个字地再把题干过一遍，想一想，当时怎么就做错了呢!退一万步讲，抄题，很辛苦是吧，那以后就少做错一点!这也是内在动力有木有!学习本来就是个人事情，如果这块要代劳那块要辅助，跟从妈妈嘴里接咀嚼过的食物有什么区别? 另外，逐渐造成的依赖该怎么解决?如果父母不在身边，没人帮忙抄题，那就不做错题本了?! 电子版打印稿问题，统一“宋体，五号”字会比手写字给人的印象更深刻?我估计“加粗、下划线、波浪线、文字底纹”等齐上阵也不会有黑、蓝、红三色签字笔带来的视觉冲击大。而且，自己亲手一字一字写出来的，都是血泪的经验教训，珍贵的不能再珍贵了! 2. 错题本得是自己总结的!

很多人热衷于收集状元笔记本、错题本，之后呢?把那些高端大气的本都背下来吗?再后呢? 打个比方，不是你自己的小孩，你会对他有特殊感情吗?一般人都不会。那拿着别人总结的错题本，除了敬佩和瞻仰，你还能得到什么……当然，我鼓励观摩经典错题本，学学成绩好的同学是怎样有效记录错题本的，但是，只有自己错的题，自己从头到尾重新想一遍，再写一遍之后才能让你明白：这道题为什么就错了! 3. 不要想着周末找个整块的时间一起总结! 这句话的最后结果就是：周末到了，啊呀，这么多题?!要抄到什么时候啊，算了，挑几道写上去得了…… 作业、卷子再发下来就先自己琢磨，订正错题，自己总结哪里错了，记下来! 不会的题，等老师讲的时候认真听!听完后跟之前的题一样，全都记下来! (不认真听，下次还错，不仅得再记，还得听老师父母唠叨“这题你怎么又错了*

女儿整理错题本之经验分享

女儿整理错题本之经验分享，超实用，各年级家长必看 女儿今天回来很是勤快，自己在整理书。这个装起来，那个本不用了；有几个本她是单独放的——就是错题本！（是我以前在网上查到后教女儿的，她一直用的） 数学错题本： 格式如下: ------(错误的题目的地方,比如书上多少页第多少题,考试卷第多少题) ------------- (原题抄写一次) -------------（分析错误原因) ------------- (重新做一次) ------------(检验一下做的答案→正确,进入下一步→错误,重新计算直到正确) 建议：多和同学交流，记录一些同学们不同的做题方法，扩展思路。 平常有空时，抽出几分钟看一下以前的错题，注意，要遮住答案，如果自己再错就要好好检讨一下。注意总结自己错的原因，然后进行专项练习。 不过，错题本最有用是在考试前一天，因为如果漫无目的地看以前发的试卷，还不如看一下错题本，简单方便，且记忆深刻，能更快速有效地做好临时抱佛脚的工作，用这个办法女儿可得了不少好处哦。 语文知识积累和语文错题本 格式不限，形式不限，文体不限，有了感触，可以随时写，遇到了佳句好词，可以随时摘抄，看到一些新鲜的题型，赶快把它们记下，考了试哪个地方出错了，也要记录，随时吸取教训……每次考试分数与名次，这里都会有记载，考试之前，自己的鼓励，考试之后，对照考卷逐项找出问题，放假的时候专项补习。有时候我在看书中有适合女儿的也整理给她，还有就是上学期间每周安排积累《论语》、《大学》、《弟子规》等。也许女儿现在还只是机械记忆阶段，随着年纪和阅历的增加会领悟的；也许不一定是应对考试，做人做事用的上是我最最高兴的！ 英语笔记本：

四年级自制-超实用--错题集-错题本格式模板

错题重现： （）比较大小 （30+32）÷32×32 32+32÷32×32 A.> B.< C.= 错题重现：62 + 145 342 - 329 × 综合算式： 错题重现： 根据3600－784＝2816写成加法算式是2816＋＝，另一个减法算式是3600－＝。错题重现： ×4=20 +25=194 600÷=30 360÷=6 错题重现： 198×75+75×2 = = = 错题重现：有227名来自山东的教师到北京考察一天，当晚要入住酒店，三人间186元/间，还有69间，两人间，146元/间，还有97间 最少花多少钱 错题重现：找规律，快速写出结果。480＋150＋190＝820 820－480－150＝ 820－150－190＝ 600－290－180＝130 ＋290＋180＝600错题重现：判断对错。对的选“√”，错的选“×”。 1.450－25＋75＝450－（25＋75） 2.540÷[(3+6)÷3] =540÷9÷3 =60÷3 =20 评讲时的切入点技巧、思维、算理

错题重现：根据下图填空 小红上学要走（）米，小丽上学要走（）米，小李比小红近（）米。错题重现： 392+681+29+790+908 = = = 错题重现：解决问题。 新学期，学校课外活动小组招生。各个组的招生人数如下表，这四个小组一共要招名学生。错题重现：计算。 400－32÷8×26 ＝ 错题重现： 6999999+599999+49999+3999+299+19+6 = = = 错题重现： 100+99-98-97+96-95-……+4+3-2-1 = = = 错题重现： 3724-(724-163)-109-(391-337) = = = =错题重现： 699999+69999+6999+699+69 = = = = 错题重现： 1573-(217+73)-183 = = = 错题重现： 4329-962-387-1038-1613 =4329-( +1038 )-( +1613) = = = = 评讲时的切入点技巧、思维、算理

(完整版)小学生“数学错题集“有效利用的研究方案

小学生“数学错题集”有效利用的 研究方案 新乡市红旗区平原小学 崔韦廙 2011年6月28日

小学生“数学错题集”有效利用的 研究方案 新乡市红旗区平原小学崔韦廙 一、课题研究的背景及意义 新课程改革要求从生命的高度、用动态生成的观点看待课堂教学。动态生成式教学追求真实自然，应该敢于“暴露”意料之外的情况，动态生成的课堂是我们所追求的，课堂教学中，学生在学习的过程出现错误是正常而普遍的现象。教学过程本是学生认识和发展的过程，是学生由不懂到懂、从不会到会、从人格尚不完善到逐渐完善的过程。小学生的知识背景、思维方式、情感体验等和成人不同，他们的表达方式可能又不准确，学习中难免会出现算错、抄错、遗漏、混淆、思路偏差等错误。学生在课堂上、作业中出现的错误经常是类同的，有些错误学生是一犯再犯，甚至有的学生一道题目需要订正好几次才能订正好。但长期以来，对待学生学习上错误，我们缺乏一种“主动应对”的新的理念和策略，导致在教学实践中经常可以看到有相当一部分学生对于相同的错误屡犯不止，学生学习时间的无效流失，影响教学质量。英国心理学家贝恩布里说过：“差错人皆有之，而作为教师，对于学生的错误不加以利用是不能原谅的。” 新课程追求真实有效的课堂，倡导“尝试——错误——再尝试”的探究式学习，而尝试、探究必然生成更多的差错。叶澜教授就曾断言：“学生在课堂活动中的状态，包括他们的学习兴趣、积极性、注意力、学习方法和思维方式、合作能力与质量、发表的意见、建议、观点，提出的问题与争论乃至错误的回答等，无论是以言语，还是以行为、情绪方式的表达，都是教学过程中的生成性资源。”差错，正

是被忽视又亟待开发的宝贵的教学资源。所以，课堂学习错误资源化是新课程的迫切要求。因此，在教学时我们教师应充分利用错题这一资源，让“错题”成为“开启智慧的宝贝”。 二、课题研究的可行性分析 1．反思我们的教学，学生在课堂上、作业中出现的错误经常是类同的，有些错误学生是一犯再犯，甚至有的学生一道题目需要订正好几次才能订正好。由于教师不够重视对错例的反思、归纳和整理，学生缺乏找错、记错、议错、辩错和改错的主动性和能力，最终导致我们的教师整天埋头批改学生的作业、辅导学生的功课；我们的学生在重复机械的作业堆中抬不起头来。针对学生作业中存在的情况，我校数学教师已经在教学中开展了一些纠错措施，感觉到有一定的成效。但这些措施是零星的，缺乏系统性，因此我将扎扎实实地开展本课题研究，根据小学生学习数学的特点，探索通过师生共同记录错例、分析错例，对错例进行反思和整理，从而有效的避开错误“陷阱”，显著提高防错“免疫”能力和解题的准确率，最终寻求一条减轻学生学习数学负担的方法与策略。 2．我校曾组织实施过课题研究，作为课题的负责人在课题研究与管理方面颇具经验，具有较高的理论研究水平，能为研究本课题及时提供了理论、技术上的指导。 3．有相关的资料可供借鉴。著名数学特级教师邱学华曾经根据他在教学中碰到的错例编著过《小学常见错例分析》，国内相关研究课题还有《小学数学五年级学生典型错例研究课题》、《小学数学“学困生”错例成因分析与解决策略研究》等等。许多同行都在这个方面进行了探索，并积累了一些宝贵的经验，然而教师和学生假如不是亲身去感受、实践，即使前人有再好的经验也枉然，况且不同地区不同

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温故而知新经常复习错题是学好习的重要法宝小主人记得经常来看我哦________年______月_______日所属类型：□计算□概念□解决问题错误原因□思维错误□概念模糊□运算错误□审题错误□粗心大意□其他 重要程度☆☆☆☆☆☆复习日期1__月__日2___月___日3__月___日4___月___日试题来源□试卷□讲义□参考书□其他考查知识点： 错题 重现 正 确 解 法 反思 ※※※※※※※※※※※※※________年______月_______日 所属类型：□计算□概念□解决问题错误原因□思维错误□概念模糊□运算错误□审题错误□粗心大意□其他 重要程度☆☆☆☆☆☆复习日期1__月__日2___月___日3__月___日4___月___日试题来源□试卷□讲义□参考书□其他考查知识点： 错题 重现 正 确 解 法 反思 ※※※※※※※※※※※※※________年______月_______日 所属类型：□计算□概念□解决问题错误原因□思维错误□概念模糊□运算错误□审题错误□粗心大意□其他 重要程度☆☆☆☆☆☆复习日期1__月__日2___月___日3__月___日4___月___日试题来源□试卷□讲义□参考书□其他考查知识点： 错题 重现 正 确 解 法 反思 ※※※※※※※※※※※※※________年______月_______日所属类型：□计算□概念□解决问题错误原因□思维错误□概念模糊□运算错误□审题错误□粗心大意□其他 重要程度☆☆☆☆☆☆复习日期1__月__日2___月___日3__月___日4___月___日试题来源□试卷□讲义□参考书□其他考查知识点： 错题 重现 正 确 解 法 总结