基于工作过程的《中药炮制技术》课程开发
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基于工作过程的《中药炮制技术》课程开发作者：赵珍东段启
来源：《职业教育研究》2009年第06期
目前,我国高等职业教育课程仍未脱离学科体系的桎梏,专业设置和课程建设与职业岗位需求还没有紧密的联系,其培养为区域经济服务的高素质技能型应用人才的目标依然任重而道
远。学生即使在校积累了大量的知识,但职业能力不高,也不能适应工作岗位的需要。高职中药炮制技术是中药类(如中药制药技术、中药)、中医临床类等专业的专业课之一,是必修的职业素养课程。一直以来,由于高职教育学制与本科接近,高职教学模式始终受到本科体制的影响,教学内容陈旧,与企业真实工作过程和任务严重脱节。因此,坚持以市场需求为导向,开展基于工作过程的课程开发是高职教育课程改革的必然趋势。
课程开发指导思想
以工作过程为导向的课程开发是目前研究的热点,它将打破学科体系,凸显行动体系,并充分引入行业、企业元素,特别注重对学生实践能力的培养。所谓工作过程,是指企业中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个工作程序,是企业根据员工已有的操作技能水平和工艺
装备情况,为完成特定产品的生产或服务而制定的过程控制文件。基于工作过程导向的课程开发,非常强调高新技术条件下与工作过程有关的隐性知识即经验的重要地位,同时强调学科体系知识应由学生在学习过程中自我建构获得而非灌输,强调“为了行动而学习”和“通过行动来学习”。但是,基于工作过程的课程不可能直接按照工作过程来设置,必须进行更深入分析,完成每
个工作程序的行动情境设计,形成完成这些工作任务的行动领域,并经过教学加工,才能成为基于工作过程的课程改革的依据。基于工作过程的课程开发思路,主要包括工作任务分析—行动领
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