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小学四年级教室和清洁区室维护计划

为使明德小学更加的清洁干净，充分发挥明德教室的作用，并在使用中管理好

维护好，保持校园的清洁卫生，让学校真正成为洁净的花园特制定本计划。

一、教室清洁计划和分工情况

1、教室：本班教室位于二楼门厅内侧，清洁范围包括教室外的过道和楼梯。

2、清洁目标要求：做到“五无”，同时随时对地板和墙壁进行清洁，教室内

无异味。

3、清洁计划和分工：本班共有43名同学，4—5人一组共10组清洁值日小组，每天轮流打扫教室（包括过道和楼梯），时间为每天的早晚放学后。同时，每

周五下午第三节课全班共同对教室、过道、楼梯进行彻底的清洁，对不爱护公

物和卫生的同学进行批评和令其值日。

二、清洁区维护计划

1、清洁区范围：本班清洁区为食堂和教师宿舍面前的水沟和路道，同时负责

办公楼右侧的校长室、教导室、会议室的维护。

2、分工情况：清洁区扫除时间为每天早上的早读后，由男女生轮流打扫。平

时有垃圾随时捡。

3、办公楼在周二和周五进行全面的清洁。

4、每次轮到本班维护厕所时，周二和周五全班清洁，平时随时注意。

阅读课教学计划小学

阅读课教学计划小学阅读课教学计划小学腹有诗书气自华，最是书香能致远，大家会怎么写阅读课的教学计划呢？本文是WTT为大家收集整理的阅读课教学计划相关内容，欢迎参考借鉴。阅读课教学计划小学【一】一、指导思想：倾力打造“书香校园”一直是我校校园文化建设的重头戏，为了拓宽学生的视野，让学生感受语言文字的魅力，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。本着读书为了感知传承中华文明，同时为了语文教学服务，根据三年级学生的年龄特点，制定“阅读课”阅读计划。二、活动目标： 1、培养孩子的阅读兴趣，养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。 2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀诗文，优秀的片段，优秀的故事，丰富积累，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，读出自己的真情实感，丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。三、读书内容 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、教师根据单元教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。四、指导措施： 1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。 2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每周三的“亲子共读”时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读书方法，指导列出自读提纲。如：（1）看见了题目你想到些什么？（2）读后你知道了什么？还想知道什么？（3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。

修远行动——全科阅读计划教学文稿

修远行动——全科阅读计划

石板中学“修远行动·学生全科阅读计划”实施方案（讨论稿）为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十八大精神，落实市委市府和市教委的教育改革部署，全面实施素质教育，深化九龙坡区中小学课程改革工作，进一步提高全区教育教学质量和水平，特制定此实施方案。一、指导思想以“品质课堂，卓越学校，现代教育”三大发展战略为工作目标，调绘九龙教育“爱心、书香、理性”三原色，营造校园书香氛围，全面实施“修远行动·学生全科阅读计划”，不断创新“立德树人”有效方式，构建“品质课堂”基本底色，夯实“卓越学校”文化基础，引领“现代教育”价值取向，充分体现教育的本质和归宿。二、总体思路（一）阅读理念求真、向善、尚美、创新（二）阅读特色全科阅读，全面渗透。围绕学科本体性知识，拓展知识的结构，增强知识的联系，把学科相关阅读内容纳入教学任务，创新适合学生学习的课程，改变

课堂教学方式。构建学科（文学、科学、人文等）阅读体系，实施“全科阅读”。（三）阅读目标 1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。 2.如期完成阅读任务，转变学生学习方式。培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。 3.提升课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。 4.培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。学校有书香氛围，学生有书卷气息。（四）阅读内容 1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著，构建全科阅读第一体系。 2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文，构建全科阅读第二体系。 3.结合阅读特色，编辑学科课程读本，构建全科阅读第三体系。三、实施措施（一）课程设置：让阅读成为常态 1.开设阅读课程，确保阅读时间。

小学四年级阅读教学计划

小学四年级阅读教学计划一、总体目标：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质。二、具体目标： 1、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达能力。 2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破。 3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 4、拓展学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。三、阅读要求 1、阅读速度：提倡默读，每分钟为160字左右。 2、阅读内容：可阅读叙事作品，说明性文章，优秀的诗文，自然、社会学科类读物（包括史地类读物）。在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。

3、阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本组的阅读进程。 4、阅读测试：每个学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集，阅读题目也可以由学生提出。以增请学生参与阅读测试的积极性和创造性。四、具体要求 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2、能借助工具书阅读。 3、理解词语在语言环境中恰当意义，有比较敏锐的语感。 4、根据上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思。 5、能注意体会文章中人物活动或事物的意义。 6、要养成读书看报关心时政的好习惯。阅读面要顾及到文学、史地、数理等内容。学会与文章交流。 7、在了解有关知识的前提下，能用文字或口头等形式表达出自己的热爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。 8、逐步地有意识地培养探索性阅读习惯。 9、在均衡阅读的前提下，形成自己的阅读方向，尝试进行探究性阅 10、读书速度在每分钟160字左右。

杭垓镇中学“学生全科阅读计划”实施方案

杭垓镇中学“学生全科阅读计划”实施方案为了贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十八大精神，全面实施素质教育，深化安吉县中小学课程改革工作，进一步提高教育教学质量和水平，特制定此实施方案。（一）指导思想：营造校园书香氛围，全面实施“学生全科阅读计划”，构建“品质课堂”基本底色，夯实“卓越学校”文化基础，引领“现代教育”价值取向，充分体现教育的本质和归宿。（二）阅读目标： 1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，构建全科阅读体系。 2．如期完成阅读任务，转变学生学习方式。培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读指数，提升阅读素养。 3．提升课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。 4．培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。学校有书香氛围，学生有书卷气息。（三）阅读内容： 1.针对学生年龄特征，选择古今中外的经典名著。 2.结合学科特点，选取本学科有趣的前沿文章、美文时文。学校依据县教科研中心提供统一的阅读书目并结合2017年浙江省中考的相关要求，提供包括必读书目和选读书目共计78本（见附件1），各班在统一提供阅读书目的基础上，可结合实际，进行适时、适当的调整。

（四）实施措施： 1、课程设置：让阅读成为常态 ①开设阅读课程，确保阅读时间。一是根据实际，在课程计划内每周至少开设一节阅读课，供学生专门阅读；二是阅读进入各学科课堂，丰富课堂知识结构和文化内涵。确保阅读效果。 ②坚持阅读与课程相结合；坚持阅读与教学相结合；坚持主题阅读与自由阅读相结合。 2、环境营造：建立阅读共同体建立多层次阅读共同体：一是建立家校共同体，制定家校阅读计划，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。二是建立师生阅读共同体，鼓励师生同读同享。（五）活动开展：（1）建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。每月向图书室借书1次共50本（科技类5~10本），每月初更换一次。班级有图书管理员1名，负责图书的借阅。（2）保证阅读时间。固定读书时间，一般为：午间阅读、晚读时间、晚自修、双休日大阅读、星期天下午，提倡并鼓励学生每天自觉读书不少于半小时。

小学语文阅读教学计划3篇

小学语文阅读教学计划3篇（997字）为了打造“书香校园”，进一步拓宽学生语文学习的领域，提高学生的人文素养，增厚学生的语文底蕴，我们班将特别推出“亲近母语，快乐阅读”活动。结合本班学生实际，激励学生让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，以适应时代的需要，为孩子的一生奠定文化基础。我们这次活动的具体安排如下：一、形式安排：课外阅读实践与阅读考级相结合。根据瓯海区发展中心制订的阅读计划中的书目，让学生达到五级，学有余力的学生可达到六级或六级以上。二、操作方法： ①安排阅读时间：晨读时间7点50至8点10；中午12点50至1点15自由读。单周星期五上午上一节导读课。语文教师在课中做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 ②做好阅读记录：具体要求（考级标准）：学困生抄写好句好段，每学期不少于20篇；中等生以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于50篇；优秀生以感想型为主，每学期不少于80篇。考级时作为必备条件之一。 ③积累古诗词：五年级古诗宋词一学期20首。 ④背诵优秀诗文：《论语》中的《学而篇》、《为政篇》、

《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。 ⑤开展一系列活动 a：评选诗星：根据学生的背诵量评选星级诗王，并发给家长喜报。 b：评比阅读大王：充分利用，根据学生的表现，评比阅读大王。每学期检查一次。 c：开辟古诗文园地：每日一篇“我最喜欢的古诗文”，用小黑板列出来。每人轮流写一次。 d：开展互背活动：要求学生把五级必背古诗背给自己最喜欢的伙伴听。 e：读书笔记展览：把所读过的书在日志中有所记录，并有自己的阅读感言。 f：读书手抄报：办有关读书方面的内容，一学期两次。三、考级时间：每学期一次，安排在期末考试前。四、考级形式：书面考试、口头测试、背诵测试。五、考级组成人员：语文教师以及学生代表5人，负责本班的考级和日常管理。六、考级内容 ①书面测试内容：文学常识；现场写一篇读书笔记；阅读检测题。 ②口头考试：指定文章中的一个故事，准备5分钟讲出来；回答关于阅读内容的10个问题，答对6个通过。

小学四年级家教全科辅导一周计划

英语食品（food and drink） breakfast早餐lunch中餐dinner晚餐buffet 自助餐fast food 快餐 egg鸡蛋cake蛋糕bread 面包jam果酱sandwich 三明治pie 馅饼milk牛奶noodles面条soybean milk豆浆pancake煎饼porridge 粥steamed bread馒头dumplings 饺子water 水pizza比萨饼egg tart蛋挞biscuit饼干Chinese corn粟meat balls肉丸子 sausage香肠soup汤tomato soup 番茄汤rice米饭salad沙拉meat 肉fish鱼chicken 鸡肉 mutton羊肉beef牛肉pork猪肉 French fries 薯条hamburger汉堡hot dog 热狗ham火腿 ice-cream 冰淇淋cheese奶酪pudding布丁milk-shake 奶昔cola可乐juice果汁tea茶coffee 咖啡 fruit水果apple 苹果banana香蕉pear梨orange橙watermelon西瓜grape葡萄cherry樱桃lemon 柠檬 mango芒果coconut椰子peach桃strawberry草莓 pitaya 火龙果pineapple 凤梨 vegetable 蔬菜eggplant茄子green beans青豆tomato西红柿potato土豆cucumber黄瓜onion洋葱green onion 葱pea豌豆carrot胡萝卜cabbage 卷心菜pumpkin南瓜sweet potato 红薯leek 韭菜caraway 香菜ginger 生姜garlic 大蒜 drinks 饮料coffee咖啡milk 牛奶tea 茶green tea 绿茶black tea 红茶yogurt 酸奶coke/cocoa可口可乐 7-up 七喜lemonade 柠檬汁orange juice 橙汁wine 红酒beer 啤酒

2020年小学阅读课教学计划

以下是2020年小学阅读教学计划的介绍。让我们一起来看看2020年小学阅读教学计划。 2020年小学阅读课教学计划一、指导思想阅读不仅能开阔视野，增加知识，还能使人理解和引导人，尤其是小学生。童年是人生的初始阶段，童年的阅读经历往往构成一个人生活的背景色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、智慧的生成、性格的塑造和素质的提高，不仅需要现实生活的锻造，还需要人文科学的启迪和熏陶。为了激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，现制定课外阅读工作计划。二、我校阅读教学的现状长期以来，我们学校一直存在这样一种情况，即我们的理解已经到位，但实施并不有效。我个人认为造成这种情况的原因如下: 1.在学校的众多工作中，阅读教学似乎并不紧迫，因为它不可能在一夜之间取得显著的成绩，因此它不可能在短时间内给教师带来压力。没有压力，就没有动力。

2.中国教师相对不稳定。在正常情况下，教师只跟随一个班级一年，一年后再分成几个班。与教师相比，他们在任期内取得的有效成就将在来年成为其他人的成就。对于学生来说，没有长期稳定的阅读老师。 3.阅读成绩很难量化。它不能像英语、数学和英语那样以分数的形式客观地评价教师和学生在一段时间内的教学表现，因此很难给出答案老师和学生都有压力，这对于评估来说更加不方便。即使学校想在这方面做出努力，他们也只能评估过程，而评估过程显然很容易“应付”。然而，这些并不是我们满足于现状的原因。学校教学应该有自己的特点。儿童的发展离不开阅读。因此，我们应该从零开始，努力关注阅读教学。三.指导措施 1.学校和班级应为阅读教学创造相应的硬件和软件条件。首先是书籍的来源。班级可以让学生开始填写书角，所有的班级都将由年级部门评估。其次，除了每天早读之外，还应该有另一堂阅读课。第三，阅读教学应该有一个单独的绩效考核，应该注意经济性。 2.具体的学习目标教师应宣布适合各年级儿童阅读的合适书籍，要求学生:a、喜欢阅读，喜欢阅读；学习正确流利地朗读普通话；阅读材料中借助图片阅读；

小学全科教育专业课程体系建构策略

小学教育本科专业从1998年产设置以来，也已形成了自己独特的专业文化，农村小学全科教师作为小学教育专业的一个培养方向，必将受到小学教育专业文化的影响。因此，要提高农村小学全科教师职前人才培养质量，需要探究如何基于小学教育专业文化视角，厘清农村小学全科教师服务乡村教育的人才培养目标，如何建构有效的课程结构和体系是本文研究的重点。一、基于小学教育专业文化的农村小学全科教师培养目标设计策略人才培养目标是由特定的社会领域及社会层次的需要而决定的，同时也是由该专业长期积淀的专业文化所决定的。农村小学全科教师培养是小学教育专业培养的一个方向，根据小学教育专业文化的内涵，可将农村小学全科教师人才培养目标设定为价值目标、知识目标、能力目标、人格素质目标等。（一）价值目标：农村教育的引领者和示范者当前的农村基础教育需要一批思想过硬、农村情感深厚、业务素质精良、具有现代教育素养、能够适应农村基础教育改革和发展需要、甘于奉献自己青春和热血的高素质教师队伍，他们能够不断为农村教育的改革和发展提供智力源泉，不断创新教育内容和教育模式，成为农村基础教育的引领者和示范者。

（二）知识目标：一专多能的专业人一专多能是当前农村基础教育教师队伍建设的素质目标，从知识结构上看，它打破了传统分科教学的学科专业壁垒，以通识教育为基础，以跨学科知识为平台，在各学科知识的基础上整合生成新的知识体系，在个性发展的基础上强化自己的“专”的知识结构，建构以多学科知识为基础，以生成性知识为核心，以个性化知识为特色的一专多能的全科型人才培养目标。（三）能力目标：综合多元的能力素养教师的创新能力不足、数量不足或者结构性缺编严重致使很多艺体课程、综合实践活动课程等无法开设。小学生身心健康发展现状和农村基础教育的实际决定了农村小学全科教师必须具有综合多元的实践能力，特别是要具有适应乡村基础教育可持续发展的教育研究能力、反思能力，不断提升乡村教育质量的教育教学能力与课程整合能力等。具有综合多元能力素养的小学全科教师才能够不断适应当前农村小学教师结构性缺编的现状，形成自己独特的农村教育发展理念，为成为乡村教育家打下坚实基础。（四）人格素质目标：高尚品格、深厚乡土情怀

小学一年级阅读教学计划

博望镇第三小学一年级阅读教学计划（2018-2019第二学期）李梦若一、“阅读教学”的总体目标: “加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。二、具体目标： 1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； 2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。三、学生基本情况分析：本班共有学生39人，由于孩子年龄小，一切事物在他们眼里都是新奇的。随着学习环境的改变，他们对读书的认识也会随之发生变化。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。四、阅读教学的管理：抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。五、学生在阅读中要做到： 1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。）

小学全科阅读计划

小学全科课外阅读计划一、指导思想苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就形成了他们自己的文化。许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力；课外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的安身立命终身发展打好底色。二、阅读目标 1．激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，和书成为好朋友，养成爱书、爱读书的好习惯。 2．通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。 3．让学生在积累知识的同时，提高写作能力。三、前期准备 1．做好宣传发动工作，使学生认识到读书的意义，明确读书的目标、任务。 2．调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，在班中营造一种良好的读书氛围。 3．做好阅读书目的推荐工作。 4.成立课文阅读领导小组和教研团队。四、组员安排

组长：副组长：低语和高语备课组长活动安排负责人：组员：全校语文教师五、具体安排 1．指导学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。 2．安排每周一中午为阅读指导课，语文老师带领学生进行阅读。并定期举办读书笔记展、读书卡片展。定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会活动。 3．低年级开始背诵《古诗75首》，积累优秀古诗。 4．做好阅读书目的推荐工作，指导每个学生购买一至两本有意义的书籍，带入学校和同学交换阅读，教师定期检查阅读情况。 5．各班按要求进行图书角的布置，并且每个月到校图书室借阅图书。 6.开展读书节活动，鼓励学生进行演讲、讲故事等比赛。 7．学年末评选“读书之星”。六、检查管理为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求： ①阅读要做到教室内无打闹现象，认真读书。 ②阅读要有实效，要有教师的指导，任何老师不能占用阅读时间。 2015年9月

(完整版)小学一年级阅读教学计划(三篇)

小学一年级阅读教学计划（三篇）一、指导思想：培养阅读习惯是学好语文的首要前提，新课标对学生的阅读量提出了明确的目标，注重阅读和积累是当前语文的教学重点。为了全面提升学生的语文素养，为了培养新时期的合格人才，学校正在开展书香校园的阅读专题活动，针对此次活动，我制定了这份阅读计划。二、情况分析：一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字能力有限，因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴。教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品，激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。三、阅读目标： 1、开拓阅读面，激发阅读激情，落低理解度，提升阅读质量，懂得选择合适的书籍。 2、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； 3、培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验。 4、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维。拓宽学生的知识面。四、具体措施： 1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读，内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事。

2、坚持古诗诵读，让孩子们不时温习一年级必背古诗，还可以进行与课文相关的古诗拓展。 3、坚持亲子共读，达成家校共识，每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟。 4、坚持积累成语，每逢周二和周四进行积累后的交流。 5、坚持写话训练，每逢周一、三、五为写话日，学生可以自选写话内容，也可以依据老师提供的话题进行写话。【篇二】一、学情分析：一年级共有学生16人，其中男生6人，女生10人，经过一学期的学习，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，知道该怎么读，怎么样才能读好，做到准确流利，并能回答一些简单的问题。养成了良好的读书习惯。在这学期的海量阅读教学中继续培养他们阅读兴趣和良好的读书习惯，使在上学期的基础上更上一个层次。进一步学儿歌，朗读儿歌，感受儿歌带来的乐趣，培养他们从小阅读的良好习惯，为以后的阅读打好基础。二、阅读内容：《互动操》、《学写字》、《上课教育儿歌10条》、《校园文明歌》、《上课歌》、《阳光十点儿歌》、《我能行之歌》、《课间儿歌》、《说轻松》、《爱学习》、《学写字》、《十六点儿》、《快坐好》。三、阅读目标： 1、指导学生掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。 2、培养学生学儿歌，爱儿歌体会儿歌带来的欢乐。

小学阅读教学计划

小学阅读教学计划小学阅读教学计划范文4篇小学阅读教学计划范文1 “阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。一、具体目标： 1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； 2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。二、阅读教学的管理抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开

展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。三、学生在阅读中要做到： 1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。） 2、给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。 3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。四、阅读要求关于阅读速度：提倡朗读，每分钟不少于50至60字。关于阅读内容：阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事；要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物（如：《十万个为什么》低幼版，和有关的图文读物。），也可以选读一些适合学生的“有声读物”。提倡星期一、三、五为课内阅读，二、四为课外阅读。在25分钟的阅读时间里，文学类，自然社会学科类各占五分之三、五分之二。关于阅读组织形式：组织好四人阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

小学英语阅读教学计划

小学英语阅读教学计划一、指导思想为了认真贯彻落实区教育局《关于加强我区中小学英语阅读和口语教学提升英语教育质量的实施方案》培养学生用英语交际的能力，用英语思维的能力，激发学生学习英语特别是进行口语与阅读学习的积极性，全面提升我区中小学英语教育教学质量，培养阅读兴趣，陶冶阅读情操，使我校英语教学水平得到显著提高，二、组织领导：组长：郭利副组长：朱智慧组员：蔡则宝胡先文蔡倩李玉江三.工作思路： 1.眼里常“见”（氛围熏陶，校园文化布置，均用双语体现，网站开辟“每周一读”） 2.耳里常“听”（校园有声，校园广播定时放些英语日常用语，文明用语） 3.嘴里常“说”（同学互说，提倡同学之间见面能用英语问好，打招呼） 4.心里常“记”（班级文化，班级文化栏内，增““每周一句”栏目） 5.脑里常“想”（活动巩固，定期举办比赛听、说、读、唱、等活动，积极参与，进行巩固和应用）四、具体措施： 1．加强英语教学综合管理，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好课标和教材关； 2．加强理论学习，更新教学观念，认识到英语教学特别是阅读与口语在整个素质教育中的重要地位和作用，高度重视学生的阅读积累和口语教学，切实培养学生的阅读和口语交际能力。加强口语教学。想方设法要求学生过“三关”，即书写关、语音关和听说关。教师要养成运用英语组织课堂教学的习惯，并不断提高口语教学能力 3．指导阅读方法，推荐阅读书目。利用节假日、双休日和课外业余时间，

推荐并要求学生每学年读完三本，确保小学生的阅读量每学年不得低于2.5万字。 4. 重视阅读教学，要优化阅读教学方法，促进学生良好阅读习惯的形成，授之以法，把阅读的主动权交给学生 5.活动引路，定期开展英语手抄报、猜单词，词语接龙、书法、朗读、默写、演讲、听力等、读书汇报会等活动。 6.制度保障，学校规定早晨阅读时间（一三五语文，二四英语）不少于20分钟，12：30-50（单双周和语文对调），中午纳入查课内容，并作为业务考核内容。 7.加强教学研究，以备课组、教研组、教科室、课题组为依托，围绕英语阅读语教学，搞好课堂研究，开发校本教材。五、安排安排（具体由教务处负责，） 2月份：1、启动双语阅读仪式 2、推荐阅读书目 3、环境营造，网站建设，广播开通， 3月份：1、召开英语教师专题会，研讨如何培养阅读兴趣，提高阅读能力。 2.班级文化布置，开辟英语专题栏目 3、高年级双语手抄报比赛 4月份：1、读书交流会（高年级学生，畅谈心得，分享体验）展评 2、英语诵读比赛（美文） 3、英语词语猜猜猜（高年级）比赛 5月份：1.课本剧表演比赛 2.英语口语朗诵比赛 3.讲故事比赛（指定复述） 6月份：1、英语读书征文活动（高年级） 2、优秀小读者评选活动 3. 双语阅读优秀小读者评选活

办公室卫生值日表及制度

办公室值日制度第一条为创造一个整洁有序的办公环境、增强员工对公司的责任感和归属感、推进公司日常工作规范化、秩序化、树立公司形象，经研究制定办公室值日制度。第二条从本制度发布之日起，办公室卫生管理严格按照制度规定运行，组织健全、任务明确、责任到人，切实落实制度规定的各个事项，从而推动公司卫生管理的规范化、经常化、制度化。第三条公司是员工工作的重要场所，为创造更好的工作环境，维护正常的工作秩序，疫情期间严格消毒，特制定本公约。 1、每位同事应讲卫生，养成良好的卫生习惯，保持办公室内外清洁美观，创造良好的工作环境。 2、各位同事轮流值日，两人负责一天，按值日表的顺序循环，形成制度。 3、值日同事负责办公室当天的保洁工作、接待工作，负责经理室的日常维护工作。第四条值日人员职责及范围如下: 1、负责经理室、会议室:接待室当天的接待、整理工作，保持接待及时热情、环境洁净、整齐。 2、公共卫生环境要求: ①保持墙壁、门窗、地面干净清洁、无污物、浮土，无死角、玻璃清洁、透明。 ②办公区域清洁，全面消毒。 ③保持桌面文件、工具清洁、摆放整齐。

④垃圾篓及时清理，垃圾不得超出1/2处。 ⑤待来宾走后即刻清理杂物，保持整洁。 ⑥定期给公司植物浇水、除杂草、黄叶，保证植物茁壮成长。 3、安全。要求做好防火防盗工作，下班后负责关好门、窗，切断电器。第五条若当天值日人员因事不能完成值日工作，应提前向办公室卫生负责人进行申请，并主动找其他同事协商，通过同事同意后进行调换。如自主调换失败，则由办公室卫生负责人进行安排。第六条办公室卫生负责人在检查时在第一次出现问题时，仅给予口头提醒。如提醒后还不符合要求者，将要求其乐捐20元活动基金/次，以示惩戒，若累计犯规超过三次者，罚款金额按倍数累加。第七条以上制度各部门人员严格遵守，由大家共同监督。第八条值日时间安排值日时间星期一：星期二：星期三：星期四：星期五：

小学 2021年秋学期教学计划

小学 2021年秋学期教学计划一、指导思想新的学期，我校将以深度学习为突破口，改变教育观念，加强课堂教学及教学常规管理，强化质量意识，积极进行深度学习课题研究，努力推进课程改革,结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动。二、主要工作 1.努力实施深度学习课堂教学改革，以学习共同体建设为核心，牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识，做好课改实施阶段性的总结，争创课改启动实施的示范校。 2.认真做好现有科研课题、教研课题的实验研究工作，同时，做好已结题实验成果的推广使用工作，组织教师开展立足课堂，面向学生、服务教学实际的校本教研，努力构建学习型教师组织。 3.探索全科阅读教学改革。以语文阅读、数学阅读、英语阅读、科学阅读、道德与法治阅读微突破口，强化教师落实全科阅读教学目标，切实提高教学质量。 4.加强校本培训，加快校本课程的开发进程，培训中做到理论学习与基本功训练有机结合，做到信息技术掌握与课堂教学实践相结合，做到发现问题与教学反思相结合。使培训工作制度化、内容化、科学化。 5.实施青年教师培养工程，通过学习、实践、研讨等形式，不断发现能人，培养能人，鼓励能人，搭建平台，训练培养一批青年教师，使其牢固树立名师意识，打造名师带名校效应。

6.强化质量意识，认真做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，探索新课改下的评价改革。 7.在各科教学中注重加强环保教育，劳动教育，以课堂渗透为主，并辅以综合实践活动，培养学生环保劳动意识。 8.继续加强艺体卫工作，培养全面发展的人才。三、具体工作（一）加强深度学习校本教研，转变观念，不断提高教师专业素质。 1.校本教研主题是：课堂观察与课后研讨。 2.研修准备相关资料：暑期两次深度学习网络培训视频（回放）、《课堂观察参考研读案例》（254—深度学习校本研修文件夹）请各位教师根据培训内容，认真研读案例，对“焦点学生完整学习历程观察与关键事件分析”形成自己的理解。确定各学科的公开课执教人、执教内容及上课时间，并将教学设计发到深度学习共享文档，供参与该学科课堂观察的教师提前研读。 3.研修步骤（1）课堂观察。参与该学科课堂观察的教师自行打印携带《焦点学生学习历程观察与关键事件记录表》进入教室进行课堂观察，认真记录。（2）整理记录。整理自己的《焦点学生学习历程观察与关键事件记录表》，准备交流内容。（3）组内交流。四人?组，轮流发表自己所观察的内容，?人

小学二年级阅读教学计划

小学二年级阅读教学计划一、指导思想：以新课程理论和“三个代表”重要思想为指导，以“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为根本，以提高学生语文素养，建设书香校园为目的，引导学生多读书、读好书，营造浓厚的读书氛围，不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。二：阅读教学目标 “阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。具体目标： 1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； 2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。 4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。 5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。 6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。三、阅读教学的管理抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务，做好“学生阅读情况记录”。学生在阅读中要做到： 1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。） 2、给集体提供阅读资料，可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。

小学班级读书活动计划

小学班级读书活动计划一、指导思想：细水长流，汇成大海。让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书，提高学生的文化素养，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，让他们在读书中体会到书的无穷魅力。开展班级读书活动，目的是为了培养学生的读书兴趣、读书能力和读书习惯，扩大阅读量。二、活动对象：全班学生三、阅读目标： 1、通过开展阅读活动，让所有的学生都喜欢读书。 2、通过开展阅读活动，积累书中的优美词语、精彩段落，并能将这些好的词句、段落运用到习作、日记当中来。 3、通过阅读优秀的书刊，让学生感受到语言文字的优美，激发学生的学习积极性。四、活动主题：我读书，我快乐,我成长！五、活动内容： 1、熟读背诵《小学生必背古诗70首》； 2、12篇（段）从课外阅读中看到的精彩片段、富有哲理的美文等。 3、师生共读3本课外读物精读：《西游记》（青少版）上海人民美术出版社略读：《汤姆索亚历险记》马克·吐温张友松译上海人民美术出版社《草房子》江苏少儿出版社六、阅读时间： 1、利用早晨的时间进行经典阅读、朗诵。 2、充分利用中午午休的时间。 3、晚上同爸爸、妈妈一起阅读。 4、利用双休日的时间阅读。七、活动阶段：（一）宣传发动，制定计划。 1、每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于1小时。 2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。（二）实施行动。 1、让学生充分利用早晨、中午的时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。 2、开展交流活动。例如，学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。老师和学生一起精读一本书，谈谈读书心得。 3、老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，知道读书做记号，读书做笔记的读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本”中，鼓励学生多写读后感日记。同时，把读书笔记贴在班级墙报“学习园地”栏里，供大家欣赏。 4、运用教材进行拓展阅读，从教材扩展延伸。在用好教材以外，安排一些相关的读物。这

洪绪镇中心小学推进全科阅读工作实施方案(3.31)

洪绪镇中心小学推进全科阅读实施方案一、指导思想为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和党的十九大精神，落实“全民阅读”国家战略，全面实施素质教育，根据滕州市教育体育局《关于推进全市中小学全科阅读工作的指导意见》（滕教体发〔2020〕5号）文件精神，进一步推进我校全科阅读工作，深化阅读与写作衔接育人行动和语言教师笔耕计划，提升学生的核心素养，促进教育教学质量稳步提高，进一步提高办学质量和办学水平，特制定此实施方案。二、阅读目标 1.增加阅读总量。学生在完成《语文课程标准》《英语课程标准》保底阅读量的基础上，全科阅读量力争做到：小学一二年级每学期阅读量不低于10万字，三四年级每学期阅读量不少于60万字，五六年级每学期阅读量不少于100万字，即小学阶段阅读量不少于700万字。教师每学期完成“1+1+X”的读书目标，即：读一本学科专著，一本教育专著，X本综合类图书，阅读量不少于150万字。 2.拓展宽度厚度。增加文学著作类、科普科幻类、音乐美术类、诗词歌赋类、体育健康类、思维训练类作品和著作。 3.转变学习方式。遵循阅读规律，加强趣乐性和践习性，培养阅读兴趣，养成阅读习惯，提升阅读素养，达成育人目标。 4.改变课堂结构。加强课堂教学的延展性、有效性，提高课堂教学质量。 5.营造书香氛围。培养学生思辨与求真的能力，陶冶美的情操，追求至善的品质。达成学生有书香气，家庭有书香气，学校有文化味。三、工作思路紧紧围绕全面落实“让读书充盈生命”校训精神，全面推进“二三四六”工作策略，全面提升教师专业发展水平，全面做好多维度、全方位的学生课内外阅读指导，为孩子健康成长打好生命底色。四、实施策略（一）构建两个平台，拓展全科阅读时空

小学语文阅读教学计划一

小学语文阅读教学计划为了打造“书香校园”，进一步拓宽学生语文学习的领域，提高学生的人文素养，增厚学生的语文底蕴，我们班将特别推出“亲近母语，快乐阅读”活动。结合本班学生实际，激励学生让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，以适应时代的需要，为孩子的一生奠定文化基础。我们这次活动的具体安排如下：一、形式安排：课外阅读实践与阅读考级相结合。根据瓯海区发展中心制订的阅读计划中的书目，让学生达到五级，学有余力的学生可达到六级或六级以上。二、操作方法： ①安排阅读时间：晨读时间7点50至8点10；中午12点50至1点15自由读。单周星期五上午上一节导读课。语文教师在课中做必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 ②做好阅读记录：具体要求（考级标准）：学困生抄写好句好段，每学期不少于20篇；中等生以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每学期不少于50篇；优秀生以感想型为主，每学期不少于80篇。考级时作为必备条件之一。 ③积累古诗词：五年级古诗宋词一学期20首。 ④背诵优秀诗文：《论语》中的《学而篇》、《为政篇》、《八佾篇》、《里仁篇》《雍也篇》。 ⑤开展一系列活动 A：评选诗星：根据学生的背诵量评选星级诗王，并发给家长喜报。 B：评比阅读大王：充分利用，根据学生的表现，评比阅读大王。每学期检查一次。 C：开辟古诗文园地：每日一篇“我最喜欢的古诗文”，用小黑板列出来。每人轮流写一次。 D：开展互背活动：要求学生把五级必背古诗背给自己最喜欢的伙伴听。 E：读书笔记展览：把所读过的书在日志中有所记录，并有自己的阅读感言。 F：读书手抄报：办有关读书方面的内容，一学期两次。三、考级时间：每学期一次，安排在期末考试前。四、考级形式：书面考试、口头测试、背诵测试。五、考级组成人员：语文教师以及学生代表5人，负责本班的考级和日常管理。

小学全科测试卷

小学语文试题一、给下列句子中带点字选择正确的读音（用“-”标出） 1、他禁（jīn jīn g )不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀（diàn dìng)已久的情怀，倾（qīng qīn)吐给这茫茫月夜。 2、正当他专心致（zhìzì)写作《史记》的时候，一场飞来横（héng hèng)祸突然降临（lín nín)到他的头上。二、选词填空：感动感召 1、花儿在春天的（）下，竞相开放着。 2、解放军叔叔冒着严寒酷暑，守卫着祖国的边疆，真让人（）预示预告 3、蜻蜓低飞，泥鳅跳水，（）着天要下雨了。 4、工农业产量的增加（）着市场的繁荣。隐藏蕴藏 5、春光把冬天（）的精神，力量，都尽情地释放出来了。 6、几朵小花（）在假山背后，悄悄地开放了。三、填上表示“看”的词语 1、在校长的陪同下，教育局领导（）了我校。 2、胡锦涛主席站在天安门城楼上（）我军三军仪仗队。 3、每晚，爸爸先（）报纸上的新闻，再（）电视中的《新闻联播》 4、上课时，同学们专心致志地（）着黑板，听老师讲解。 5、爷爷（）着手中的老照片，思绪飘到了五十年前。 6、班上来了一位新同学，我们好奇地上下（）着他。四、在下列句子中填上恰当的关联词语。 1、海伦（）学会了拼自己的名字，（）学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话” 2、（）我们善于把精读和略读结合起来，（）能取得最佳的读书效果。 3、（）风雪很大，（)阻挡不了爷爷晨练的决心。五、修改病句： 1、面对危险，我临危不惧。 2、浩瀚的太空从那一刻起从此写下了中国人民的名字。 3、春天到了，茂盛的草地芳草如茵。 4、两辆新旧自行车骑起来就是不一样。六、将括号里能与前面搭配的词用“——”画出来。树立（理想决心）端正（态度目标）山河（华丽壮丽）形势（严肃严峻）办法（美妙巧妙）精通（业务业绩）七、排列下面错乱的话，在括号中写上序号。（）是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？（）每当你出去旅游时，是不是只注意那苍翠挺拔的参天古木？（）所以，泥土是一切之源，它默默地为人类奉献着自己。（）但是如果没有泥土，哪来的花草树木，哪来人类生物呢？（）你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。（）你注意过那藏着植物根基的泥土吗？