学前教育中舞蹈教学课程存在的问题及对策

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学前教育中舞蹈教学课程存在的问题及对策作者：侯颖

来源：《文教资料》2014年第11期

摘要：科学的舞蹈课程设置可为社会培养出优秀的舞蹈教师。当前中国学前教育中的舞

蹈教学与课程设置不太协调，需要进一步优化课程设置，提高学生的舞蹈素质，有针对、有重点地展开课程教学，实现教学目标。

关键词：学前教育舞蹈教学课程存在问题强化对策

随着我国教育改革的深入，人们对专业教师队伍的素质有了更高的要求，学前教育专业学生在学习期间获得的舞蹈教学能力及舞蹈技巧是一项重要素质。然而，现实情况不容乐观，由于招生的对象大多没有经过专业的舞蹈训练，出现了一些问题。学前教育专业培养的是合格的学前教育工作者，舞蹈课是该专业的一门必修课，其不同于舞蹈院校的教学性质，更有别于业余舞蹈教学。为了解决学前教育专业舞蹈教学过程中出现的问题，需要进一步完善师资队伍培训，培养学生对舞蹈的兴趣等。

一、学前教育专业舞蹈课程教学的现状

（一）舞蹈课程教学的现状分析。

学前教育专业的学生不同于专业舞蹈院校的学生，学前教育专业招收的学生大都没有舞蹈基础，有些虽然参加过舞蹈培训，但没有接触过正规舞蹈训练。这部分学生在接受舞蹈课程知识方面有一定的困难，较全面地掌握舞蹈方面的技能显得不太现实。所以，不同的教学对象需要采用不同的教学形式、教学课程及教学内容。同时，学前教育专业的舞蹈课程教师应具有完备的舞蹈理论知识，这样才能较顺利地完成舞蹈教学相关的活动。学前教育专业舞蹈教学课程的改革应从提高教学对象的舞蹈基础入手［1］。

（二）对舞蹈课程的认识淡薄。

部分学前教育专业的学生，对舞蹈课程的认识淡薄，缺乏一定的兴趣。一些学生认为自己身体结构已经成型，很难学好对身体素质要求较高的舞蹈动作，明显缺乏自信心。这是因为缺乏舞蹈文化知识所致，没有真正理解舞蹈课程的真正含义。学习舞蹈不但能提高身体的柔韧性，锻炼人的意志力，还可以陶冶情操，提升艺术欣赏的能力，促进学生综合素质的提高。舞蹈教学的难度影响着学生对舞蹈课的兴趣，教师应根据学生素质及教学特点合理安排课程，有针对性地授课，强化与社会需求相关的课程教学，提高学生的舞蹈素质。在授课方面，一些教师对学前教育专业的职业性认识不足，产生与专业舞蹈教育模式相混淆的现象，挫伤学生学习的积极性。

二、学前教育专业舞蹈教学存在的问题