搜档网
当前位置:搜档网 › 大班科学活动《有趣的树叶》

大班科学活动《有趣的树叶》

大班科学活动《有趣的树叶》

大班科学活动《有趣的树叶》

1认知目标:幼儿观察树叶,知道常绿树和落叶树的特征。

2.情意目标:通过游戏,强化幼儿对树叶的认识,体验游戏的乐趣,激发幼儿的创造力和表现力。

3.技能目标:培养幼儿的环保意识。

教学重点、难点

重点:通过观察树叶的变化,让幼儿认识落叶树、长青树的主要特征。

难点:正确区分、记录常绿树、落叶树的树叶

活动准备

1.经验准备:课前幼儿观察过周围各种树叶

2.材料准备:录音机、磁带、电视机、VCD、碟子、环卫工人服装、扫帚、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰、记录卡、树叶

活动过程

开始环节:幼儿安静入坐,与幼儿一起做指五官的游戏。

基本环节:

一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题,引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

1.播放录音—风声。

师:(神密地)听,什么声音,(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

1 / 4

幼儿园大班科学教育活动设计方案

xx大班科学教育活动设计方案 《春夏和秋冬》 一、活动设计思路: 随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后,孩子们对哪个季节好产生了争论,并纷纷讲述了四个季节的例外特征。于是孩子们解放组合分成了四组,分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装“为切入口,引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛“的建议,更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解,并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。 由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目,孩子也很感兴趣,因此,活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开,也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式,让幼儿产生集体荣誉感,乐意积极动脑,力争为小组争光。在竞赛的过程中,孩子不仅要讲述自己组的内容,同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否,也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。 在活动中还力争培养孩子解决问题的能力,如碰到困难请教听课的老师,邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力,如用例外的方法数五角星等,使幼儿获得多种能力的发展。 二、活动目标: 1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和能力。 3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感,积极的参与活动。 三、活动准备: (一)、活动前准备:

1、根据幼儿意愿解放分成四组:春、夏、秋、冬组,并在每组中推选一位组长; 2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物; 3、教师深入每组了解幼儿的情况,提出建设性的建议。 (二)、活动中准备: 1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌,并在背面贴上双面胶; 2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字,分别代表四组; 3、幼儿分成四组而坐,带好收集的资料; 4、进行曲的音乐。 四、活动过程: (一)、每组幼儿解放邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容,提出擂台赛的要求:如:介绍四季的特征及与人们的关系,回答正确以鼓掌通过,同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。 (三)、幼儿进行擂台赛:各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系,并出示自带的资料(四)、数五角星:幼儿介绍数的方法(五)、发奖仪式,放进行曲:请冠军发言(六)、评价活动:表扬肯定幼儿积极动脑,鼓励幼儿继续努力,的冠军的幼儿不骄慢。 五、活动自评: 幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高,连平时不太声响的幼儿今天也表现积极,看来幼儿都有集体荣誉感,都想要争第一。活动中幼儿也非常自信,纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍,声音洪亮。幼儿不断地发表自己的观点,使场上产生了很多的争论,活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象,力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出,幼儿喜欢探究四季,也在积极地做着准备。通过各种途径了解,对四季有了一些自己的认识和理解,知识面比较广,带来的实物也很丰盛,最后的发奖仪式使活动达到了高潮,虽然只是一张纸,但由于是幼儿通过努力后得来的,因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高,活动中由于请了嘉宾后援团,使得在场的每一个人都积极参与,也为幼儿间的竞争带来了更激动的程度。

设计一个科学探究活动

中班科学探究活动:神奇的水 一、选题描述与分析 在日常的生活中,我们不难发现,幼儿爱玩水,所以根据幼儿的兴趣点,而设计了这一次有关于水的科学活动。本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液:在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法:添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液,使该溶液的密度增大,沉入水底。方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。 试一试:这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水,一杯红色的水,请幼儿想一想:“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象?”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后,请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验,引起幼儿实验和探索的欲望。 说一说:本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较,教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗?那你们知道是为什么吗?”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里,使劲的搅,一直到化不开为止。”让幼儿明白,红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖,水就变重了,重的东西自然就沉到了水底。 做一做:本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底,用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较,知道两杯水的不同。 二、设计重点和难点 重点:通过观察和实验等方法,培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。难点:让幼儿自由探索和发现水的新现象,并与同伴交流分享。 三、实施时间和地点 实施时间:2016年10月第二周

幼儿园科学教育活动计划

第一幼儿园2016—2017学年度第二学期 科学活动学期计划 一、指导思想 《指南》指出:要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。大自然千变万化,社会生活丰富多彩,在幼儿的眼里形成了一个充满疑问的世界,就是在这些大大小小的探索行为中,他们逐渐获得关于世界的经验,理解周围的世界。正如杜威所说:“儿童有调查和探究的本能,好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点,也是使他们的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。 让幼儿参加探究活动,首先要引起他们对知识强烈的渴求感。尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验,使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲,这样就能在最短的时间,把幼儿的注意力吸引过来,帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来,提高教学新知识的效果。 二、课程目标与教学活动的实施 (一)目标 1.对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲; 2.能运用各种感官,动手动脑,探究问题; 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数 学的重要和有趣; 5.爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的 环保意识。 (二)教育教学活动的实施。 1.巧设科学悬念。 在教学过程中设计一定的悬念,既能使幼儿的注意力较快集中,吸引住幼儿的眼球,又能充分激发幼儿的求知欲望,为教学活动的成功开展创设有利条件。 2.合理利用多媒体。 利用多媒体技术,可以创设虚拟的科学实验,化复杂为简单,化抽象为具体化静止为运动,使幼儿在多媒体的引导下,积极思维。 3.引入儿歌故事。 教师要善于用言语来表达教学内容的情感,引起幼儿的共鸣。教师在教学过程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法,以提高幼儿的兴趣。 4.营造动手空间。 科学是实践性很强的一门学科,只有通过实践探究,才能做到学以致用,既能巩固知识,又能发现知识。在科学教学中,教师要想方设法通过探究体验,让幼儿的双手动起来,

幼儿园科学教育活动及设计

离线考核 《幼儿园科学教育活动及设计》 满分100分 一、名词解释题(每小题5分,共20分。) 1. 科学精神 答:科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 2.观察 答:观察是一种有目的、有意识的知觉过程,是人类认识世界的重要途径。 3. 幼儿科学教育中的观察 答:幼儿科学教育中的观察,是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象,使幼儿获得丰富的感性经验,并在此基础上逐步形成初步概念的教育方 4.自然角 答:自然角是在幼儿园活动室的一角,幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。 二、简答题(每小题10分,共40分。) 1.幼儿园科学教育对促进幼儿个性全面和谐发展的意义有哪些? 答:①幼儿科学教育丰富幼儿的情感体验,发展幼儿积极健康的情感; ②幼儿科学教育可以丰富幼儿的知识,发展幼儿的智力; ③幼儿科学教育有利于幼儿身体健康。 2选择幼儿园科学教育内容的原则有哪些? 答:①目的性原则 ②可接受性原则 ③科学性原则

④系统性原则 ⑤全面性原则。 3.幼儿学习科学的特点是什么? 答:(1)启蒙性。 (2)综合性。 (3)地方性。 (4)各年龄班在认识内容与要求上不断扩大,逐渐提高。. 4. 教师如何指导幼儿进行比较性观察? 答: ①做好幼儿观察的准备工作 ②激发幼儿的观察兴趣 ③善于运用语言指导幼儿的观察 ④在观察中,调动幼儿多种感官参与观察活动 ⑤教给幼儿观察方法 ⑥注意发展幼儿的语言,丰富幼儿的词汇 三、论述题(每小题20分,共40分。) 1. 结合幼儿园实际情况,论述幼儿小实验的特点? 答:(1)幼儿实验的目的不是进行科学发现,而是重复前人的部分实验。 小实验的目的是使幼儿直观地学习科学知识,更重要的是使幼儿获得科学经验,发展幼儿的智能。在某种意义上说,幼儿的实验就是幼儿的一种探索,探索本身比通过探索获得的知识更为重要。 (2)幼儿实验内容和操作方法简单,幼儿能在短时间内观察到实验结果。 2.以“收获的秋天”为例,论述教师如何组织总结性谈话? 答:①幼儿必须具有较丰富的生动的直接经验 ②教师要及时掌握反馈信息,深入了解幼儿已有的知识和经验 ③准备有助于幼儿回忆的教具 ④在谈话过程中,教师的提问要有顺序性和启发性 ⑤谈话结束时,要总结谈话内容

幼儿园小班科学探索活动教案

小班科学探索活动教案:趣味小蚂蚁 [活动目标] 1、培养幼儿细心观察和亲自动手的能力。 2、能用自己的语言简单表述蚂蚁的形状、颜色和身体特征。 3、从小培养幼儿爱护小动物的意识。 [活动准备] 蚂蚁头饰、蚂蚁挂图、放大镜每人一个、盆、沙子、小碟、投影仪、活蚂蚁、小透明盖。 [活动过程] 活动一: 1、把投影仪打开,上面放着几只活蚂蚁在上面爬,让幼儿猜猜这是什么?教师:“小朋友们,今天教师让你们看一种很有趣的小动物,你们看,你们知道这是什么吗?”幼:“小蚂蚁。”师:“你们可真聪明” 2、比赛捉蚂蚁:让幼儿从大盆里用手把蚂蚁捉到自己的小碟子里,再思考一下用什么方法让蚂蚁不要爬出来。 师:“你们看看今天老师给你们带来了好多小蚂蚁,你们想不想和它们玩呀?那好,咱们做个游戏,比赛捉蚂蚁,看看哪个小朋友最胆大。把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里,捉好之后还要想办法不让蚂蚁爬出来。好了,你们听明白了吗?”师:“准备好了吗?开始比赛。”3、观察蚂蚁:让幼儿用放大镜观察自己捉到的蚂蚁是什么样的?(小不小呀?是什么颜色的?有没有眼睛、口、足…?)小朋友做事要有始有终,我们现在再把小蚂蚁放回去。

活动二:看挂图,分析挂图 在教师的指导下,来分析蚂蚁的外形特征。说出自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同吗? 师:“小蚂蚁我们都观察了,现在呀,我们来看一只大蚂蚁,你们想不想看呀? 出示挂图 师:“那你们看看你们捉到的蚂蚁和教师这里的这只蚂蚁一样吗?” 师:“有说一样的有说不一样的,那哪一样哪不一样?”让幼儿观察挂图 师:“谁能看出蚂蚁身体分为几部分?”(头、胸、腹三部分) 师:“那我们再看一看,蚂蚁头上都有什么呀!”(眼睛、口、触角)师:“那你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗?”(两蚁相遇时,靠触角相碰,传递消息,就像我们说话一样) 师:“胸上还有什么?”(叫足,一共有三对) 师:“好了,我们今天知道了这么多关于小蚂蚁的知识,你们表现的都这么好,想不想玩一个游戏呀?” 活动三:游戏《小蚂蚁搬豆》 1、交代游戏名称 2、这个游戏怎么玩呢?老师会选出最听话的小朋友来玩。 小蚂蚁们先站好两组进行比赛,看哪组搬的最快。

幼儿园科学教育活动的环节

一、幼儿园科学教育活动的环节 1 活动准备:不仅决定了教师对教育内容的安排、难易程度的把握,更能够直接影响到活动的效果。它包括了经验准备和材料准备两个方面的内容。经验准备指的是幼儿已经获得的和本次教学活动内容相关的知识、技能和情感经验等。每次活动前让幼儿获得相关的经验准备,能够帮助教师引导幼儿更有效的地进行活动。材料准备指的是活动前教师将活动需要用到的材料准备好。做好材料准备,能够使得教师在活动过程中不至于手忙脚乱,同时提高活动的效率。 2.活动过程:幼儿园科学教育的活动过程,主要包括开始部分、展开部分和结束部分。开始部分也就是我们通常说的导入部分,教师可以采用生动和有趣的形式进行导入,充分调动起幼儿的好奇心和积极性,进而烘托活跃的探究气氛。常用的导入方法有谜语、儿歌、故事导入,演示现象导入,简短的指令导入,根据已有经验的问题导入和让幼儿直接操作材料导入的方法。 展开部分。展开部分是整个活动最主要的部分,所占时间也是最长的。在这一部分,主要以幼儿进行探究,教师给予帮助为主,要避免教师讲、幼儿听的“教学模式”。应该在提出的启发性问题的基础上,由幼儿充当活动的主导者进行探究式学习,教师进行观察,并在适当的时候给予“支架”支持和回应,帮助幼儿完成探究活动。 结束部分。结束部分既要使这一次活动圆满的结束,又不能就此结束幼儿的探索。活动结束的设计要充分体现开放性,在形式上不必拘于常规。 3.活动的延续。活动延续,主要是指在一个活动结束之后,为了帮助孩子更加深入和全面理解活动内容,而延伸出来的活动,有活动到活动、活动到区角、活动到生活等多种形式。活动延续也可以由教师发起。 二、幼儿园科学教育活动的设计原则 选题贴近幼儿生活的原则。选题是活动设计的首要步骤,对整个活动起着决定性的重要作用。因为,科学本身是抽象而不易懂的,如果在选择科学教育活动主题的时候选择的是幼儿生涩的内容,无疑会让幼儿一头雾水,无法达到活动的目的。 具体操作的原则。主要指让幼儿通过动手操作具体的材料进行探究式的学习。因为幼儿的思维特点是具体形象思维占主导,因此要为幼儿提供可观察、可操作材料的基础上,充分地调动幼儿多感官开展科学探究活动。教师应尽量避免抽象水平的口头式传授知识和概念,而应以让幼儿动手操作具体材料为主。 发展思维的原则。在幼儿园科学活动过程中,教师以提供材料、提问等方式,培养幼儿的问题意识和解决问题的意向,让幼儿养成积极动脑思考和表达的习惯,从而促进思维的发展。幼儿主体和教师主导相结合的原则。和传统的“说教式教学”以及“小学式教学”不同的是,幼儿园科学教育活动的开展过程中要以幼儿为主体、教师为主导。主要体现在,让幼儿通过动手操作材料进行科学探究,教师只提供材料、启发性提问、及时回馈和有效引导的方式提供“支架”。将更多的时间和空间留给幼儿去进行探究和摸索,让幼儿在其中体验科学探究的乐趣,教师只在适当的时候给予指导。 案例引导 提问: 1.本案例中,幼儿运用了哪些感官来观察雨? 2.教师为什么把观察的地点从走廊移向室外?

科学探究活动的六个步骤

科学探究活动的六个步骤 一、研究的主题 二、探究的问题 三、问题的假设 四、解决问题的过程和方法 五、讨论与交流 六、归纳得出结论 课题研究报告没有固定模式,仅供参考。研究者根据实际情况撰写。 空1—2行。 二、署名 接标题下一行,一般写上“××单位课题组”,在右上角打上一个“*”,然后在首页文末划一横线下面加注,也注上“*”号相呼应。加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员(顾问)姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。也可单独列一页,或放置正文末尾括号中,将具体的工作与成员予以说明。 三、内容摘要和关键词

内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明,以100—300字为宜,接着“××单位课题组”空1—2行,其中“内容摘要”用中括号,变体字。 关键词除了帮助检索之外,还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语,以2—5个为宜,紧接着“内容摘要”,其中“关键词”也用中括号,变体字。 四、正文 正文是教育科研报告的主体部分,包括以下几个方面: 1、问题的提出⑴是揭示问题或困难;⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述⑷是本课题关键概念的界定。 正文小四号,1.5倍间距;大标题(题目)三号,粗黑体;一级子标题四号,黑体; 二、三级标题与正文同字号,字体变。附件如篇幅较多,正文可用五号,单倍间距,标题字号相应缩小。 四、附件 包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶段研究报告、相关的研究论文、设计的相关材料(如调查表),相关的个案研究报告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料。(学生的作品一般不纳入汇编,在附典型教案或课堂实录时,还应加上相关的点评,以说明该个案对主成果的联系)

幼儿园大班科学领域活动方案_科学教育活动大全

幼儿园大班科学领域活动方案_科学 教育活动大全 大班科学领域活动方案1 活动目标: 1.让幼儿通过玩陀螺,了解陀螺的外形特征及旋转的奥秘。 2.启发幼儿表达、交流探究、验证陀螺制作过程,并记录制作方法,培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。 3.在情景游戏中激发幼儿探索的欲望。 4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备: 1.物质准备⑴师幼共同收集各种形状、大小颜色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大头针、较硬的圆形纸、记录卡若干份。⑶摄像机、陀螺擂台赛。 2.经验准备在科学探索区中提供各式陀螺供幼儿操作、探索,找到教育目标与幼儿经验的契合点,以便收集适宜完成教育目标的信息资源。

活动过程: 一、“转转发布会”───设置情境,激发幼儿观察、探究的欲望 1.“转转发布会”后提问: ⑴你是怎样让陀螺转动起来的? ⑵陀螺旋转与不旋转有什么不同? ⑶怎样让陀螺旋转时间更长呢?幼儿玩陀螺后分小组根据问题进行交流探讨,把自己的自身感受、探索过程和结果表达出来,激发幼儿观察、探究的欲望。 2.欣赏陀螺,从而了解陀螺外形特征。 指导语:陀螺是什么样子的? (如:下面尖尖的,中间有个圆片等,可启发幼儿回想陀螺的共同之处) 二、“陀螺”诞生记──让幼儿运用已获得的知识经验尝试动手设计制作并记录结果 1.讨论制作方法指导语:有趣的陀螺怎样诞生的呢? (教师要给幼儿充分的讨论时间,关注幼儿不同的设计思路,引导幼儿探究可行的制作方案)

2.总结、记录制作步骤引导幼儿大胆讲述自己的设计思路。 设计步骤如下: ⑴用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰,并均匀涂色; ⑵将装饰好的图形剪下; ⑶在纸的中心先用大头针戳个洞,再把火柴棒插入洞内。 3.陀螺产生了 幼儿按自己的设计方案,自主探究陀螺的制作过程。 注意:⑴启发幼儿运用各种颜色大胆进行装饰,画出不同图案,设计不同造型。 ⑵找准中心点,注意掌握重心。 三、陀螺擂台赛───引导幼儿相互交流经验,体验成功的喜悦(拍摄此过程) 1.比一比,谁的陀螺转动时间长? 2.启发幼儿思考:为什么陀螺静止时能看见几种色彩?转动起来就不见了呢? 活动延伸:

大班科学领域活动设计 (1)

大班科学领域活动设计:落下来 设计意图: 在地球上,所有东西往上一抛都会落下来,这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索,以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。 活动目标: 1.观察、比较物体下落时的现象,对物体的下落现象感兴趣。 2.能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。 活动准备: 1.第一次操作所需的材料:纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等,数量之和多于幼儿人数。 2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份记录纸和笔。3.第三次操作所需的材料:同样大小、颜色的手工纸每人一张。 活动过程: 一、观察一种物体的下落现象并清楚表达 1.提出任务。

师:今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单,其实不简单。) 师:我们知道在地球上所有的物品往上一抛,都会——(幼儿补充:落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到,每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。 师:请你仔细观察这些物品落下来的样子,等一会儿要请你表达。 2.教师操作,逐一让物体下落。 3.交流与总结。 (1)幼儿交流。 (2)教师总结:大家通过仔细观察,把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音,有的观察到了落下来的样子,有的发现了落下来的速度。很棒! (开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象,为下面环节的展开作经验准备。) 二、观察、比较两种物体下落现象的不同,用记录方式表达观察到的现象 1.提出任务。

浅谈幼儿科学探究活动的组织与开展

浅谈幼儿科学探究活动的组织与开展 在当今的科技时代里,人们随着科技意识的提高,逐步认识到早期儿童科学教育的必要性和重要性。从小培养儿童爱科学、科学良好习惯的的重要性,培养儿童的科学探索精神,也越来越被人们所认识。教师是幼儿科学活动的促进者,要尊重幼儿的生理、心理特点,要尊重儿童的爱好和兴趣,开发和利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题,让幼儿主动学习,主动探索,主动与环境、材料相互作用。《幼儿园教育指导纲要》要求:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿也已逐步形成科学探究的意识和能力,在开展中班科学活动应注重增强探究的目的性、系统观察、比较探究和记录等科学探究方法的学习,在探究中不断尝试并获得切身的体验,既符合幼儿的身心发展特点,也能够很大程度满足他们成长的需求。 一、选材与幼儿兴趣、需要、接受能力相吻合 《纲要》中强调幼儿的科学教育内容应密切联系幼儿的实际生活,教师要创造条件引领幼儿参与探究活动,使幼儿感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。科学探究活动的选择常常由教师精选日常生活中幼儿能接触到的,且又是科学领域中的关键概念或经验,还应注重幼儿对所要探究事物与问题的前经验和认知水平。本学期开展的中班科学活动《会飞的塑料袋》中塑料袋是生活中随处可见的物品,在幼儿园里孩子们把塑料袋当玩具,他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有的拿着塑料袋压平当手帕在折,有的拿塑料袋跑来跑去。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的宝贝,捕捉到孩子的这个兴趣点后,我们开始有目的的观察孩子的反应,在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较局限,但是兴趣依旧浓厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时,教师的帮助性介入可以大大促进其发展。可见,观察和了解幼儿的兴趣与需要时科学探究活动生成的重要依据。我们中二班的男孩占全班人数的三份之二,他们思维活跃,活泼好动,喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,玩玩、做做,非常感兴趣,在平时的“动手做游戏”中也积累了一定的剪、折、贴技能和合作等方面的能力,而科学探究活动《会飞的塑料袋》不但能满足幼儿的兴趣和需要,也符合本班幼儿的基本能力和发展水平。 二、目标制定与年龄特点、活动内容相符合 《指南》中4—5岁科学领域提出以下发展目标:能对事物现象进行观察比较,发现其相同与不同;能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案;能通过简单的调查收集信息;能用图画或其他符号进行记录。可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重保持幼儿永久的好奇心和求知欲望,强调幼儿积极地观察、操作和实验,对探究结果进行推理、记录。因此结合本班幼儿的实际,我在开展中班科学活动《玩纸船》将目标定为:1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。2、尝试用符号或数字记录实验结果,体验探索成功的快乐。以上活动目标更注重能力、情感、态度的培养,从幼儿感兴趣的事物入手,通过自主的学习,促进幼儿全面和谐的发展。 三、活动准备与活动主体的能力、兴趣、需要相适应 在幼儿科学探究活动中,活动准备至关重要。对于幼儿,活动准备是他们学习和探究的刺激物、中介和桥梁;对于教师,活动准备则是教育目标和内容的物

大班科学领域教育方案_幼师必备科学活动方案集锦

大班科学领域教育方案_幼师必备科学活动方案集锦 大班科学领域教育方案1 活动目标: 1、感受传声的秘密。 2、对科学活动有兴趣,愿意探索。 3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动过程: 一、幼儿自由根据兴趣玩空心纸棒 1、引导幼儿观察纸棒。 教师:今天老师给小朋友做了一个玩具,你们拿起来看一看是什么样子的?(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的,中间是空心的) 2、幼儿玩纸棒 教师:你们每人拿一根纸棒当玩具,让老师看看,你们是怎么玩的? 二、引导幼儿把纸棒当“传声筒”,自由结伴玩游戏 1、教师有兴趣地对幼儿说:刚才老师看见有一位小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢,你们各人找一个好朋友,一个对着纸棒说话,另一个用小耳朵听,听听你的好朋友说了些什么? 2、幼儿两人一组地玩了起来。

3、提问:小朋友听到你的好朋友说的话了吗? 4、教师小结:这个长长的、圆圆的空心纸棒,能把我们说 的话传出去,我们给它起个名字叫传声筒。 三、发现问题,和小问号交朋友 1、提出疑问: 教师:刚才小朋友都听到从传声筒传出的话语和清楚、响亮,但也有小朋友说听不清楚声音,(出示几根听不清楚的传声筒)这是怎么回事呢? 2、出示小问号(?)引导幼儿观察这几根传声筒有什么不同?既然是一样的,那为什么传出来的声音不清楚呢?这个传声筒我要送一个标记给它(出示小问号卡片)知道这是什么符号吗?这根传声筒向我们提出了一个问题。 3、幼儿再次玩传声筒(传声筒换成实心的) 幼儿发现听到的声音不清晰了,这是为什么呢?幼儿自然产生疑问,这时引导幼儿也给这些传声筒贴上问号。 四、观察比较,解决问题 引导幼儿对比观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒 有什么不同?让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。 大班科学领域教育方案2 活动目标 1、通过实验和动手活动,使幼儿感知土壤里有水、空气、 腐烂物等成分和与植物的关系。

大班科学领域教育方案优质参考模板

大班科学领域教育方案优质参考模板 科学教育活动能在不同程度上促进幼儿认知、情感态度、社会性、自 信心、创造力、身心等方面的发展和学习方法的习得。以下是小编精 心收集整理的大班科学领域教育方案,下面小编就和大家分享,来欣赏 一下吧。 大班科学领域教育方案1 教学目标: 1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长大的。 2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。 3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。 教学准备: 孕妇、胎儿在母腹中的解剖图,录音机、磁带,幼儿每人一张纸,勾 线笔若干,油画棒。 教学过程: 一、引出课题,激发兴趣。讨论----看图片----讨论 1.教师:昨天老师在回家的路上,听到有一个宝宝,问他妈妈"我是从 哪里来的。"今天我想问问你们,你们知道,自己是从哪来的吗? 2.教师:"这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么 地方?--幼儿议论并按自己的意愿回答。 二、观察图片,了解宝宝在母腹中的生活情况 1、教师:在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫"子宫",宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。(出示图片) 2、教师:小宝宝一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东 西怎么长大呢? --幼儿讨论--教师小结:"宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝 的肚子上有一根长长的带子,叫'脐带',妈妈把营养送给脐带,脐带 再把营养送给宝宝。 3.教师:宝宝越长越大,'子宫'房子快装不下宝宝了,这时,会发生 什么事情呢?"--幼儿议论--教师小结:这时妈妈就走到医院,请医生 把宝宝接出来

三、宝宝长大了。 1.教师:宝宝出生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢? 2.教师:我们应怎样做来感谢他们呢。 四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话) 结束:带着画画去送给爸爸妈妈。 大班科学领域教育方案2 活动名称:纸片变变变 活动目标: 1、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。 2、体验成功的喜悦。 活动准备:剪刀胶水手工纸纸房子模型PPT活动过程: 一导入 1.(手拿哭泣纸娃娃)今天我们大二班来了一个朋友,看看它是谁?(纸 娃娃)看一看,你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会难过? 小结:纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的到处走来走去,看看我们美丽的幼儿园,看看我们美丽的世界。可是你看,(教师立起 纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来,你们有什么好办法来帮帮它吗?谁来 说说看。 二第一次操作 1.现在后面有很多纸娃娃,请你们去动动脑筋,让纸娃娃站起来。希 望你们每个人成功的方法都可以不一样哦。(要求:不用搬好小椅子, 双面胶的胶带仍在托盘里面,你的成果放在前面的白桌子上) 2.好,我们一起来看一看,我觉得有几个方法蛮特别的,我们来请这 些朋友来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声,真聪明 3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法,看看,纸娃娃的表情变的怎么 样啦?(开心了)你们真棒! 大班科学领域教育方案3 活动目标: 1、认识人体的消化系统,探索各消化器官的功能。 2、懂得健康饮食,保护消化器官,增强自我保护的意识和能力。

幼儿园科学教育活动及设计

《幼儿园科学教育活动及设计》练习题一 一、名词解释 1、科学 科学是人们对客观世界的一种正确认识和知识体系,同时也是人们探索世界、获取知识的过程,还是一种世界观、一种看待世界的方法和态度。 2、科学精神 科学精神包括:求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 3、启蒙性 学习内容的难易程度要与幼儿认识发展水平相适应,要注意与幼儿的生活相联系,使幼儿获得直接经验。同时,学习内容要有启迪性,能开启幼儿的智慧,激发幼儿进一步学习和探索的欲望。 4、幼儿园科学教育是以幼儿身心发展特点为基础,以从小培养幼儿基本科学素质为目的的教育活动。 5、幼儿在科学教育中掌握的具体概念。 6、观察是一种有目的、有意识的知觉过程,是人类认识世界的重要途径。 7、智力游戏是把一定的学习因素与游戏形式结合起来,使幼儿在轻松愉快的气氛中学习新知识、巩固已有知识、发展智力的游戏。 8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿,先由一个儿童出示图片,另一个儿童要举出与之有联系的图片,并说出它们之间的关系。 9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。游戏时,要求幼儿将整体拆成部分,再将部分拼成整体。 10、在幼儿感性认识的基础上,脱离实物和图片,运用口头语言进行的游戏。 一、名词解释 1、幼儿科学教育中的观察 幼儿科学教育中的观察,是教师有目的、有计划地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象,使幼儿获得丰富的感性经验,并在此基础上逐步形成初步概念的教育方法与学习方法。 2、比较性观察 比较性观察就是教师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较,以找出物体或现象之间的异同的观察。

3、长期系统性观察 长期系统性观察是指教师组织幼儿在比较长的时间内,连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察。 4、对个别物体的观察 对个别物体的观察就是教师组织幼儿对个别的物体或现象进行的间断观察。 5、操作法 操作法是幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体,进行探索和思考,从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法。 6、讲解演示法 讲解演示法是教师通过向幼儿展示实物、直观教具,同时配合口头讲解,说明数、形关系的一种教育方法。 7、游戏法 游戏法是教师采用游戏的形式对幼儿进行数学教育的一种方法,情境化的游戏法可以使抽象的数学概念具体化、形象化、趣味化,提高幼儿学习数学的兴趣。 8、总结性谈话 总结性谈话是在幼儿积累了一定的知识和经验的基础上,为加深和巩固幼儿对事物和现象的认识而进行带有总结性质的谈话。 9、数学 数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学。 10、幼儿园科学教育环境 幼儿园科学教育环境主要是指幼儿进行科学教育活动赖以进行的主要环境,它包括有形的物质环境和无形的心理环境。 11、幼儿园园地 幼儿园园地是为幼儿专门开辟的活动场地,包括草坪、菜园、花坛、动物饲养角、沙箱、水池等,它是幼儿认识周围世界的物质条件。 12、自然角 自然角是在幼儿园活动室的一角,幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小实验的场所。 二、判断题 1、科学不仅是一种知识,也是获取知识的过程。 (√) 2、科学知识的获得离不开科学过程。(√)

科学探究活动总结

小学科学探究活动年度工作总结 我校今年在校长的领导和亲自指导、帮助下,在以科技、科学教师为成员的强有力的课题小组成员的共同努力下,卓有成效的开展了一系列的科学探究研究活动,取得了较好的成绩,较好地完成了本学期的科学探究任务。使学生真正了解和体验科学探究的过程和方法,培养学生的学习兴趣,最终提升学生的科学素养。现小结如下。 一、组建一支具有较高研究水平的研究团队。 本探究组成员由学校领导、学科骨干教师、优秀教师组成,具有较丰富的探究研究经验、教育教学实践经验和一定的专业理论水平和良好的团队协作精神,热爱学生,热爱教育,参与探究的研究工作积极性高,具有较强的教育科研能力。 二、建立规范化的管理制度。 (1)建立探究活动课程目标和计划制度。周周有计划,堂堂有内容。 (2)建立探究活动资料的管理制度。按要求有计划有步骤地开展探究研究。 (3)建立课题组成员分工与合作制度,提高工作效率。 三、开展扎实的课题实施工作。 (1)定期组织理论学习和培训,使参与研究的老师明确研究的目标和任务,统一思想,统一认识。 (2)定期召开课题组研讨会,及时交流课题的研究进展情况。 (3)校领导定期检查并予以引领和指导。 (4)完成科学探究活动案例辑。本课题组任课教师就科学探究活动涉及到的内容、过程和结果进行了编辑和整理,并充分利用我校沙贝小报,搜集科学探究活动成果,发布在本校的校报上,供教师和同学们观摩学习。

(5)完善和落实科学探究活动。为了真正落实科学探究活动,课题组的教师们除了在三至六年级中分别挑选了不同的学生参加科学探究兴趣班,定时定点组织开展科学探究活动外,还对学生课外的探究活动进行了积极的指导和参赛,其中五年级一班的《做个生态瓶》被选送到市里参加了“二个关注”的现场交流会。并获好评;五年级一班有二名同学还参加了市建模比赛。也获得了较好的成绩。 四、课题研讨的体会与收获 开展“小学科学探究”研究活动的时间虽然并不长,但我们能够以新课程的改革精神为指导,以课程标准为依据,以改变学生的学习方式为目标,以综合性学习活动为抓手,全面开展课题研讨工作。一年多的探究研讨过程,我们深刻体会到: 1、要用全新的视角看学生,树立学生的本位意识,学生的主体意识、学生的个性意识,相信每个学生都是聪明,有潜质孩子。师生的关系是平等的,互动的,教师要有“蹲下来”与学生平等交往的意识。只有这样才能真正落实教师是教学过程组织者、参与者、支持者、引导者。 2、小学的课题研究要抓课例的研究,在课例中“让新理念进课堂、在课堂中学习新理念”。 “让新理念进课堂”,指的是教师要坚持用新理念教学设计课堂教学,鼓励教师灵活地选择、运用科学探究活动案例来改变教材的呈现方式和教学方法,让新理念进课堂。 “在课堂中学习新理念”一方面是指要加强教学反思。教师在教学过程中要经常反省自己的教学行为,看看哪些符合新课程的教学原则,哪些做法欠妥,从而不断调整自己的教学行为。同时把“反思”过程用文字的形式记载下来,在同伴中进行交流。 3、在“小学科学探究”的研究过程中,我们体会到对该问题的探究、研究的意义超过问题研究本身的价值。教师通过问题的研究,教育思想、教育观念得到深化,自觉以课改精神指导教学的氛围更浓,不仅是对科学学科的教学而言,而且幅射到其他学科的教学中。 五、思考与不足

大班科学领域教育方案实施方案参考

大班科学领域教育方案实施方案参考 大班科学领域教育方案1 活动目标 1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性,知道 它们都是昆虫。 2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系,教育幼儿爱护益虫,消灭害虫。 活动准备 1、各种昆虫的挂图一张。 2、操作卡片"各种昆虫"。 活动过程 一、组织幼儿去野外观察并捕捉树上、花上、地上的昆 虫。 你捉到了什么?怎样捉到的? 二、引导幼儿观察昆虫的主要特征及习性?? 1、(出示挂图) 图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么? (蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等,它们生活在不同的场所:花上、地上、树上,吃花蜜、蔬菜等) 2、它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?

(有头、胸、腹二部分,二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。) 3、你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫? (螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等) 三、帮助幼儿分辨益虫、害虫。 1、你喜欢哪些昆虫,不喜欢哪些昆虫?为什么? 2、昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么? 3、蝴蝶是益虫还是害虫?为什么? (教师帮助幼儿正确认识蝴蝶,蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处,变成蝴蝶后有传播花粉、可观赏等益处。) 4、幼儿操作:每人一张画有各种昆虫的图片,红笔一支,请儿用"O"划出益虫,"X"划出害虫来。 5、我们应该怎样对待这些昆虫? (保护益虫,不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死,要注意环境卫生,不乱倒垃圾, 不随地大小便,不让脏水积聚等等。) 大班科学领域教育方案2 活动目标: 1、幼儿在观察比较、探究的过程中,能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。 2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议,培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。

大班科学教育活动教案

大班科学教育活动教案——神奇的力 郭艳 活动目标: 1、让幼儿发现物体扔到空中会自由下落,不同的物体下落的速度有快有慢。 2、培养幼儿动手试验和观察的能力。 3、激发幼儿对科学探究的兴趣。 活动准备: 各种纸球、沙包、矿泉水瓶、药瓶、塑料袋、报纸、松塔 活动过程: 1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。 (1)师:“今天老师准备了许多东西,请你们来玩扔东西的游戏。”(2)游戏要求:每次选择一种物品进行尝试,看谁发现的问题多。 (3)幼儿自由操作,教师个别指导。 (4)你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?最后结果是什么样的?你发现了什么问题? 2、再一次抛接物体,发现物体下落速度有快有慢。 (1)实践要求:幼儿每次选两样玩具同时抛接,比较物体下落的速度。 (2)选择你认为落地速度快的物体 (3)你发现什么东西落得快,什么东西落得慢? 3、小结:今天我们做了一个有趣的游戏,知道物体扔上去以后

都会下落。那是因为地球具有吸引力。而且还发现轻而大的物体扔不高,落下来也慢;重而小的物体扔的高,落下来也快。 4、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。 师出示两张相同的纸,启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。 5、延伸活动:观看人在太空的录象

《神奇的力》教学活动的反思 郭艳 吸引力是一种看不见、摸不着的“力”,怎样让幼儿去理解吸引力呢?我选择了游戏活动——扔东西,通过游戏的层层引导,首先感知物体的下落现象,其次比较两种物体的下落速度,再次讨论怎样改变同一物体的下落速度,让幼儿积极的参与游戏,并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者,从而培养幼儿动手试验和观察的能力。 设计的活动延伸实验:如何改变同一物体的下落速度,意欲将正规科学活动与非正规科学活动(区域活动)有机结合,通过孩子的积极思考引发孩子再次实践探索的兴趣,从而萌发幼儿爱科学的积极情感。 在实施中我觉得自己在教学活动中多了一份观察和思考,并能及时的调整自己的思路。在预设活动中我一直在考虑要不要使用记录表,但考虑幼儿缺乏基本的经验而选择了让幼儿自己选取实践中他认为落地速度比较快的物体,可结果和我意料恰恰相反,除了报纸和塑料袋都被孩子选择了,所以我马上意识到了这一点,将快慢的相对性及时的引进教学活动,既丰富了孩子的认知,也实现了自己教学活动穿新鞋走老路的突破。 我觉得在实施中还存在以下几个问题: 1、实验材料考虑还不够细致周到,还可以丰富一些材料:如各

幼儿园大班科学教育活动设计方案

幼儿园大班科学教育活动设计方案《春夏和秋冬》 一、活动设计思路: 随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后,孩子们对哪个季节好产生了争论,并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组,分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以"四季的服装"为切入口,引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了"擂台赛"的建议,更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解,并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。 由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目,孩子也很感兴趣,因此,活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开,也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式,让幼儿产生集体荣誉感,乐意积极动脑,力争为小组争光。在竞赛的过程中,孩子不仅要讲述自己组的内容,同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否,也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。 在活动中还力争培养孩子解决问题的能力,如碰到困难请教听课的老师,邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力,如用不同的方法数五角星等,使幼儿获得多种能力的发展。 二、活动目标: 1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。 2、激发幼儿的竞争意识和能力。 3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感,积极的参与活动。 三、活动准备: (一)、活动前准备: 1、根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组,并在每组中推选一位组长; 2、各 组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物;3、教师深入每组了解幼儿的情况,提出建 设性的建议。 (二)、活动中准备: 1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌,并在背面贴上双面胶; 2、在黑板上张 贴春、夏、秋、冬四个字,分别代表四组;3、幼儿分成四组而坐,带好收集的资料;4、进 行曲的音乐。 四、活动过程: (一)、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团(二)、引出活动内容,提出擂 台赛的要求:如:介绍四季的特征及与人们的关系,回答正确以鼓掌通过,同时回

大班下学期科学教学计划

大班下学期科学教学计划 大班下学期科学教学计划 教学内容分析:幼儿园科学教育是指在幼儿教师的指导下,通过自身的活动,对周围事物进行观察,操作发现问题,寻找答案的探索过程。它的本质就是教会幼儿科学的思考问题。培养幼儿理性的思维方式。帮助幼儿客观的认识周围,认识世界,理解事物之间的关系从而更好的成长。所以,在《幼儿园教育指导纲要》前提下.本领域教学活动重在对幼儿科学素质的培养,既培养幼儿的科学情感,科学能力,以获取一定的科学知识为目标。 学情分析:通过上学期的教育学,幼儿已经初步掌握了一些科学知识。自然现象,生活技能,自然环境的兴趣和好奇心。 教学总目标和要求:1:激发幼儿的科学情感。 2:注重幼儿科学能力的培养。 3:与探索实验相结合。 4:培养幼儿理解他人的能力。 5:培养幼儿解决问题的能力。 6:培养幼儿积极观察周围环境的能力。 教学重难点:动物及其事物链自然现象,生活科技,自然现象等几大类。内容以幼儿生活经验为基础,从小是入手,由易到难,逐渐深入。

教学方法:情境教学愉快教学 教学设想:兴趣是最后的老师,因此在活动设计过程中,首先,非常注重增强活动的趣味性,采用各种游戏等方法,集体,小组,个别相结合等形式不断鼓励幼儿积极参与,让幼儿得到语言活动带来的喜悦,对语言活动产生学习欲望,引导幼儿获得成功。创设情境,注重促进幼儿观察想象能力的培养,活动设计更加重视为幼儿创设科学的情境和机会,鼓励和引导幼儿自主学习,迁移已有经验,大胆,积极主动把自己的经历,经历,感受说给大家听,促进幼儿观察能力的发展。 课时安排: 第一周3月(2—4)日:《服装的面料》 第二周3月(7—11)日:《能干的机器人》 第三周3月(14—18)日:《动物之最》、《珍惜动物》 第四周3月(21—25)日:《食物链》、《春天在哪里》 第五周3月(28—1)日:《春耕了》、 第六周4月(4—8)日:《奇妙的镜子》 第七周4月(11—15)日:《宝藏知多少》 第八周4月(18—22)日:《宝贵的土壤》 第九周4月(25—29)日:《奇异的石头》 第十周5月((2—6)日:《夏天里有什么》 第十一周5月(9—13)日:《植物身上有什么》 第十二周5月(15—20)日:《茂密的树林》

相关主题