高中英语短文改错赛讲优秀教学设计3

英语短文改错：错误解析及解题方法

课型：语法复习编写人：付静

Unfortunately, by the time I got back, they have finished the scene and actor couldn't be seen everywhere. I was really disappointing and about to leave when he walked out a building. He was right there in the front of me! I couldn't believe my luck-not only did I had my photo taken with him, but he signed his name on my shirt!

（设计意图：学生关注的高考试题引入本节课的主题，以高考话题抓住学生眼球，引起学生重视，从而在课堂开始便集中学生的注意力，调动起学生对本节课的兴趣。）

合作探究通过课堂活动，（二）合作探究获得新知

活动一：1.学生自由发言：根据短文改错的答案，试着把同一类

型的考查点归类，总结归纳考点。

词法：介词、连词、动词、冠词、形容词/副词、名词、

代词小组合作学习）

句法：动词时态/语态/误用、主谓一致、非谓语、固

定句式

行文逻辑：

活动二：（小组合作学习）小组讨论：分析短文改错的考查点，结合

以下的改错，总结出各个考查点的出题类型。

练习（名词）

1.My parents want me to devote all my time to my studies

激发

学生

参及

课堂

活

动。

I.词法角度解题

名词：单数、复数（根据句意、主谓一致、限定词）；可数、不可数；

泛指、特指

冠词：泛指、特指；a/an/不用；固定搭配

连词：上下文的逻辑错误（并列连词）；连词的对称性错误（前后在词性、时态上保持一致；从属连词在复合句中的使用形容词/副词：形容词/副词的互相误用；原级、比较级、最高级的混用

代词：人的误用（指代一致：应在数、格、性方面上下文保一致；物主代词（误用、漏用）；人称代词及反身代词的误用；不定代

词；关系代词/连接代词（复合句、名从、定从）

介词固定搭配；后面的连接结构错误（宾格、动名词）II. 句法

动词：时态一致（时间状语/ 时态环境/ 连词的对称性原则）语态：分清主语是动作的执行者或承受着

非谓语（现分/过分/不定式的to）

主谓一致：谓语在数上和人称上及主语保持一致（尤其主语是非谓语或复合句/就近就远原则）

固定句式：so…that…/ too…to…

III. 行文逻辑一致

单看这句话是正确的，不从语法角度去修改，考查的是全文的逻辑关系，重点体现在连词、代词、语义上（肯定及否定）。如：here--

-there come----go

before---after

（设计意图：锻炼高三学生自我总结，整理知识，形成清晰的思路，学生对知识的记忆会更加深刻。）

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